暑假前最后一次行政班子會(huì)，校長(zhǎng)講話：默契協(xié)同成合力，責(zé)任擔(dān)當(dāng)穩(wěn)根基！各位同仁：大家好！又是一年暑假的腳步漸近，窗外知了聲起，校園里已經(jīng)有了幾分“散場(chǎng)”的味道。但對(duì)我們行政管理這一條線來(lái)說(shuō)，這個(gè)時(shí)候不是“放松”，反而是“回望”的好時(shí)機(jī)。今天這場(chǎng)會(huì)議，我不想講太多任務(wù)，也不想套用什么表格式的總結(jié)。我只是想，趁著學(xué)期尾巴還在，和大家把這學(xué)期一塊兒經(jīng)歷過(guò)的那些忙碌、奔波、壓力，還有彼此之間的默契，說(shuō)一說(shuō)、聊一聊。我們常說(shuō)：“學(xué)校是個(gè)系統(tǒng)工程?！边@句話聽(tīng)多了容易空泛，但對(duì)在座各位來(lái)說(shuō)，每一次協(xié)調(diào)、一紙通知、一次現(xiàn)場(chǎng)調(diào)度，都是實(shí)打?qū)嵉南到y(tǒng)構(gòu)建。也正是因?yàn)橛心銈冊(cè)诓煌瑣徫簧系亩ⅰ⑴?、管、摳、補(bǔ)，學(xué)校才得以正常、有序、甚至體面地運(yùn)轉(zhuǎn)下來(lái)。今天，我想從三個(gè)角度，談?wù)勎疫@學(xué)期特別深的體會(huì)。一、管理的底層邏輯，其實(shí)是“理解”我們常常說(shuō)“管理要有章法”，但我覺(jué)得在學(xué)校這個(gè)地方，章法之外還有一個(gè)更難卻更重要的詞，叫**“理解”**。比如，德育處想組織一個(gè)大型主題活動(dòng)，考慮的是教育引導(dǎo)和氛圍營(yíng)造；教務(wù)處關(guān)心的是不能占太多課時(shí)影響教學(xué)；總務(wù)處要掂量安全風(fēng)險(xiǎn)和場(chǎng)地調(diào)度；辦公室則焦頭爛額地想著宣傳素材怎么準(zhǔn)備、信息怎么同步。你看，一個(gè)事情落下去，各部門都有各自的難處。但最可貴的是，大家沒(méi)有互相推諉、沒(méi)有彼此指責(zé)，而是圍坐一起改方案、調(diào)時(shí)間、讓資源，反復(fù)打磨出一個(gè)彼此都能接受的執(zhí)行流程。這種理解，不是嘴上說(shuō)說(shuō)，而是真正從對(duì)方角度出發(fā)的換位思考；這種理解，不是一次性的退讓，而是持久的站在一條戰(zhàn)線上的信任。這種氛圍，是我最珍惜的。學(xué)校管理說(shuō)到底，就是在各種不確定中尋求平衡，在不斷變化中尋找節(jié)奏。誰(shuí)都不容易，所以我們更要理解彼此的不容易。二、領(lǐng)導(dǎo)班子的“力”，不在于誰(shuí)說(shuō)了算，而在于誰(shuí)肯多做一點(diǎn)常有人說(shuō)：“行政干部是學(xué)校的骨架?！蔽蚁脒@句話沒(méi)錯(cuò)，但骨架硬，靠的不是強(qiáng)硬，而是誰(shuí)在關(guān)鍵時(shí)候多扛一點(diǎn)、多擔(dān)一點(diǎn)。比如這學(xué)期新生入學(xué)材料出了一點(diǎn)狀況，教務(wù)處、信息組、德育處臨時(shí)加班補(bǔ)錄、重新分班；比如突發(fā)暴雨時(shí)，總務(wù)處、保衛(wèi)組和年級(jí)組現(xiàn)場(chǎng)聯(lián)動(dòng)，一邊排水一邊疏散；再比如初三畢業(yè)典禮籌備期間，辦公室、政教、初三年級(jí)組連夜協(xié)調(diào)舞臺(tái)、音響、攝影、家長(zhǎng)動(dòng)員，不為別的，就為讓孩子們走得體面、有儀式感。這就是“多做一點(diǎn)”的價(jià)值。不是喊口號(hào)的“擔(dān)當(dāng)”，而是關(guān)鍵時(shí)刻你看見(jiàn)誰(shuí)在現(xiàn)場(chǎng)、誰(shuí)在干活、誰(shuí)沒(méi)找理由。一個(gè)行政團(tuán)隊(duì)真正的力量，從來(lái)不在于誰(shuí)聲音大、誰(shuí)手里權(quán)多，而在于誰(shuí)心里裝著學(xué)校、手里干著活。三、有些事情不必寫(xiě)進(jìn)制度，但要寫(xiě)進(jìn)默契這學(xué)期我越來(lái)越感受到：制度重要，但不是萬(wàn)能。尤其在一些需要靈活應(yīng)對(duì)、快速反應(yīng)的場(chǎng)景下，制度往往來(lái)不及反應(yīng)，這時(shí)候靠的是我們之間的默契。比如早上校園突發(fā)一例學(xué)生流鼻血，保健室、年級(jí)組、門衛(wèi)、總務(wù)同時(shí)出現(xiàn)在現(xiàn)場(chǎng)，沒(méi)人叫，動(dòng)作卻整齊劃一；比如臨時(shí)接到區(qū)里檢查，辦公室剛一通知，教務(wù)、德育、信息組就迅速響應(yīng)、布置、準(zhǔn)備材料，各自清楚該做什么、要配合誰(shuí)。這就是默契的力量，勝過(guò)萬(wàn)言的會(huì)議紀(jì)要，也勝過(guò)密密麻麻的微信群提示。這種默契不是天生的，是靠一個(gè)學(xué)期、一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)、一件件小事積攢出來(lái)的。這比什么“執(zhí)行力”“規(guī)章制度”都來(lái)得更真實(shí)、更有效。也許我們從未為它點(diǎn)贊，但我想說(shuō)：正是這些“彼此心里有數(shù)”的默契，構(gòu)成了我們行政系統(tǒng)最可靠的運(yùn)行保障。四、臨近假期，留三句話與大家共勉最后，再講三句話，作為學(xué)期的收尾，也作為咱們行政干部的一點(diǎn)期許。第一句話：忙，不是借口，效率才是價(jià)值我們每個(gè)人都很忙，但忙得有沒(méi)有方向、有沒(méi)有成效，是兩碼事。下學(xué)期，我們要更加關(guān)注過(guò)程管理、時(shí)間安排和執(zhí)行反饋，少走冤枉路，少做重復(fù)事，提升協(xié)作效率，而不是堆砌辛苦。第二句話：嚴(yán)，不是壓制，是對(duì)集體負(fù)責(zé)紀(jì)律松一寸，管理亂一尺。我們要做的是“有溫度的管理者”，但不能做“和稀泥的好好先生”。該堅(jiān)持的原則不能退，該提醒的底線不能讓。你今天不講，明天會(huì)出問(wèn)題，出事了也只能怪我們自己沒(méi)守好門檻。第三句話：累，不必硬扛，但不能放棄責(zé)任我知道大家都累。一個(gè)學(xué)校幾十個(gè)年級(jí)、上百個(gè)班級(jí)，事情千頭萬(wàn)緒。但我始終相信一句話：累了可以歇，責(zé)任不能撂。因?yàn)槟阍趰?，大家才心里有?shù)；你在現(xiàn)場(chǎng)，事情才有人盯。只要你還愿意扛，學(xué)校這臺(tái)機(jī)器就不會(huì)停。各位同仁：我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)，不靠誰(shuí)“驚天動(dòng)地”，靠的是你、我、他，每天愿意做一點(diǎn)“平凡瑣碎又必要”的事。這些不起眼的堅(jiān)持，構(gòu)成了學(xué)校今天的面貌，也支撐著明天的方向。謝謝你們一個(gè)學(xué)期的并肩同行，謝謝你們背后的隱忍和擔(dān)當(dāng)，謝謝你們?cè)凇翱床灰?jiàn)的戰(zhàn)場(chǎng)”上默默頂住了風(fēng)浪。暑假將至，