人教版三年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案

課題：魔幻的顏色

課時(shí)：1課時(shí)

課堂類(lèi)型：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)三原色。

2、視察兩個(gè)原色調(diào)和之后產(chǎn)生的色調(diào)變更，說(shuō)出由兩原色調(diào)出的第三個(gè)顏色（間

色）

3、能夠調(diào)出預(yù)想的色調(diào)，并用它們涂抹成一幅繪畫(huà)作品。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能否用三原色調(diào)出三個(gè)間色

2、能否分別說(shuō)出三個(gè)間色分別是由那兩個(gè)原色調(diào)出來(lái)的。教具學(xué)具：水彩畫(huà)

工具，色調(diào)卡片，圖片，范作。

教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)階段

老師做試驗(yàn)（原色調(diào)出間色）指導(dǎo)一下如何運(yùn)用水彩顏色。讓學(xué)生選擇兩個(gè)

最寵愛(ài)的顏色，調(diào)一調(diào)。說(shuō)一說(shuō)變成了什么顏色。接下來(lái)可以讓學(xué)生自由調(diào)配顏

色，但要有兩個(gè)要求，只將兩種顏色相調(diào)，并且要記住它們調(diào)出的第三個(gè)顏色。

二、發(fā)展階段

讓學(xué)生相識(shí)三原色。并且真正理解“原色”的含義將紙弄濕，將調(diào)出的色調(diào)涂

抹在作業(yè)紙上：讓學(xué)生用兩個(gè)指定的原色調(diào)出老師出示的那個(gè)問(wèn)色。

老師分別出示兩個(gè)間色。讓學(xué)生自己找尋兩種顏色調(diào)出它。學(xué)生接著嘗試調(diào)出寵

愛(ài)的顏色并填在畫(huà)面的空白處。

三、整理與整理

四、課后拓展

在課堂練習(xí)的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生做以下練習(xí)：繪出七色調(diào)虹，繪出春天（或夏天,

秋天，冬天）的感覺(jué)，表達(dá)心情，天氣，味道,,,，

課題：萬(wàn)花筒

課時(shí)：1課時(shí)

課堂類(lèi)型：設(shè)計(jì)應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解萬(wàn)花筒的圖案是對(duì)稱(chēng)的，并能描述它的對(duì)稱(chēng)方式。

2.用繪畫(huà)，剪紙，拼貼等方式表現(xiàn)類(lèi)似于萬(wàn)花筒的圖案.

3、試著按自己的設(shè)計(jì)來(lái)表現(xiàn)色調(diào)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能否表現(xiàn)對(duì)稱(chēng)的圖案。

2、能否用“先設(shè)計(jì)一個(gè)花樣再?gòu)?fù)制”的思路來(lái)設(shè)計(jì)對(duì)稱(chēng)的圖案。

3、能否表現(xiàn)記憶中的色調(diào)的感覺(jué)。

教具學(xué)具：彩色紙，剪刀，繪畫(huà)筆

教學(xué)過(guò)程：

1、引導(dǎo)階段

讓學(xué)生看看萬(wàn)花筒然后探討：萬(wàn)花筒里的“花”有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生視察萬(wàn)花

筒的花樣是如何對(duì)稱(chēng)的。引導(dǎo)學(xué)生視察萬(wàn)花筒中最亮的那個(gè)六角形圖案，它是

由六個(gè)三角形組成的。其口有一個(gè)三角形的花樣是真實(shí)的。其余五個(gè)都是鏡子反

射出來(lái)的，它們都是相同的并且圍繞一個(gè)中心點(diǎn)對(duì)稱(chēng)。

2、發(fā)展階段

我們要?jiǎng)?chuàng)作一個(gè)：“真實(shí)的”三角形花樣，可以剪，可以畫(huà)；再制作其余五個(gè)“鏡

子里的”花樣，組成要做的圖案。

然后思索用什么方法使圖案對(duì)稱(chēng)。（將紙疊在一起剪，用印的方法來(lái)畫(huà)色

調(diào)也是考慮的一個(gè)方面，可以讓學(xué)生再一次視察萬(wàn)花筒，將其中認(rèn)為最美麗的一

個(gè)色調(diào)組合記住。并且將之表現(xiàn)出來(lái)。

3、整理與整理

學(xué)生應(yīng)當(dāng)已經(jīng)習(xí)慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結(jié)束時(shí)只要再檢查一下四周是

否有紙屑就可以了

課題：大人國(guó)與小人國(guó)

課時(shí)：2課時(shí)

課堂類(lèi)型：造型表現(xiàn)觀賞評(píng)述

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠舉例說(shuō)明大小是通過(guò)相互比較才可以體現(xiàn)出來(lái)的。

2、能夠用比較的方法，繪畫(huà)（制作）“大人國(guó)”或“小人國(guó)”。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能否用對(duì)比的方法，來(lái)突顯主子公的“大”或“小

2、用來(lái)突顯主子公的“大”或”小”的表現(xiàn)方法是否有創(chuàng)意。

3、構(gòu)圖是否完整。

4、能否有意識(shí)地運(yùn)用一些自己寵愛(ài)的色調(diào)組合。

教具學(xué)具：繪畫(huà)工具

教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)階段

讓學(xué)生回憶看過(guò)的有關(guān)大人國(guó)或小人國(guó)的故事，簡(jiǎn)要說(shuō)明一下故事內(nèi)容。然后探

討故事是如何表現(xiàn)主子公來(lái)到了大人國(guó)（小人國(guó)）的？請(qǐng)學(xué)生將帶來(lái)的各種物品

放在不同的背景前，說(shuō)說(shuō)感覺(jué)并探討：是什么緣由使同一樣物體看起來(lái)有時(shí)候顯

得特別大，有時(shí)候又顯得特別小，讓學(xué)生舉例說(shuō)明。

老師也可以用i些圖片，影像資料告知學(xué)生：大小是通過(guò)相互比較才可以顯示出

來(lái)的。

二、發(fā)展階段

學(xué)生思索：你想表現(xiàn)大人國(guó)還是小人國(guó)？你想有那兒樣物體的大小反差來(lái)表現(xiàn)主

子公來(lái)到了大人國(guó)或小人國(guó)？接著啟發(fā)學(xué)生思索：畫(huà)面的主體是什么？用什么背

景來(lái)襯托它的大或者??？學(xué)生依據(jù)自己的創(chuàng)意起先作業(yè)。

三、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

四、課后拓展：

用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景圖表現(xiàn)立體的大人國(guó)或小人國(guó)。

課題：前前后后

課時(shí)：1課時(shí)

課堂類(lèi)型：造型表現(xiàn)觀賞評(píng)述

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)回憶，視察與比較，能夠概括出“同樣大小的物體會(huì)顯現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的現(xiàn)

象”這一規(guī)律。

2、能夠運(yùn)用“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律，繪畫(huà)或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關(guān)系的作品。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能否例舉“近大遠(yuǎn)小”的現(xiàn)象。

2、能否用“近大遠(yuǎn)小”這一規(guī)律來(lái)表現(xiàn)前后關(guān)系。

3、畫(huà)面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。

教具學(xué)具：繪畫(huà)工具

教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)階段溝通課前視察的結(jié)果，老師同時(shí)出示相應(yīng)的圖片，影像資料等。說(shuō)

說(shuō)這些景物都有些什么規(guī)律？舉例說(shuō)明。

二、發(fā)展階段

探討：在以往的繪畫(huà)中，你是用什么方法來(lái)表現(xiàn)前后關(guān)系的？知道了“近大遠(yuǎn)小”

的規(guī)律后，說(shuō)說(shuō)你打算如何用它來(lái)表現(xiàn)景物前后關(guān)系？老師可以為學(xué)生的作業(yè)指

定一個(gè)主題，也可以讓學(xué)生探討后自主命題，并選擇一種作業(yè)形式（繪畫(huà)，拼貼，

或兩者結(jié)合）。繪畫(huà)之前可以與學(xué)生探討一下繪畫(huà)依次:先畫(huà)什么比較合理？

三、學(xué)生作業(yè)，老師輔導(dǎo)

四，課后拓展

找尋，收集與本課內(nèi)容有關(guān)的世界名畫(huà)，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以書(shū)面評(píng)論,

課題：自然的斑紋

課時(shí)：1課時(shí)

課堂類(lèi)型：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠用一兩句話說(shuō)出不同肌理效果帶給自己的獨(dú)特感受。

2、能夠用拓印，拓印添畫(huà)，繪畫(huà)等方法表現(xiàn)1-3種不同的肌理。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能否理解肌理的含義。

2、能否說(shuō)出不同肌理給人的不同感受。

教具學(xué)具：收集的樹(shù)葉、羽毛、各種有凹凸紋理的徽章等，水彩工具，蠟筆等。

教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)教學(xué)

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)自然界中一些平常不太被關(guān)注的細(xì)微環(huán)節(jié)，讓學(xué)生不光會(huì)用眼

睛，還要嘗試用觸覺(jué)去感知這些細(xì)微環(huán)節(jié)的美麗，積累一些視覺(jué)和觸覺(jué)的閱歷。

老師可以將自己帶來(lái)的和學(xué)生收集到的材料都展示出來(lái)，讓學(xué)生視察它們的肌理,

摸一摸，說(shuō)說(shuō)它們給你什么感覺(jué)？可以這樣說(shuō)：樹(shù)皮給我的感覺(jué)是粗糙的，絲綢

的感覺(jué)滑滑的，金屬摸上去又硬又涼。還可以做一些對(duì)比，譬如：棉布比絲綢粗

糙，但比樹(shù)皮細(xì)膩，皮毛的感覺(jué)比皮革暖和；青的樹(shù)葉比枯葉要滋潤(rùn)，細(xì)膩,,,，

2、發(fā)展階段

老師介紹，示范兩種拓印的方法：將紙覆在實(shí)物上，用鉛筆，油畫(huà)棒等工具干脆

將紋理印下來(lái)；或?qū)⑺勖骖伭贤吭趯?shí)物上之后用吸水性能較好的紙印下它的紋

理。制作肌理效果的方法還有很很多，老師也可以讓學(xué)生自己創(chuàng)意“也可以讓學(xué)

生用繪畫(huà)的方法來(lái)表現(xiàn)美麗的斑紋。

以上拓印的方法不難，但要取得很志向的效果卻也不是很簡(jiǎn)潔的，給學(xué)生多一點(diǎn)

的時(shí)間去嘗試，并且在作業(yè)過(guò)程中，組織幾次探討，談?wù)剟倮木売?，談?wù)勈?/p>

的緣由，談?wù)動(dòng)龅降睦щy，談?wù)劷鉀Q的方法，這樣會(huì)使學(xué)生更快地駕馭拓印的方

法。學(xué)生可以自主確定用什么方法，表現(xiàn)什么樣的肌理。建議用兩課時(shí)，讓學(xué)生

嘗試不同的方法。表現(xiàn)不同的肌理。

3、整理與整理

由于這節(jié)課會(huì)用到多種材料，教室里會(huì)顯得凌亂一些，所以，下課前要留出一點(diǎn)

時(shí)間讓學(xué)生整理物品。

二、課后拓展

假如學(xué)生感愛(ài)好，老師還可以向?qū)W生介紹以下的方法讓學(xué)生嘗試：有些紋理，例

如，樹(shù)皮，可以用拓印碑文的方法來(lái)印。將水粉色涂在波璃等光滑并不吸水的物

體的表面.，將紙覆上去，得到偶然的肌理效果；將墨汁或顏料滴在水面上，稍稍

化開(kāi)后，用宣紙吸附，會(huì)有意想不到的效果”

課題：校內(nèi)里的花

課時(shí)：2課時(shí)

課堂類(lèi)型：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心視察各種植物枝葉生長(zhǎng)的結(jié)構(gòu)，葉片，花瓣的形態(tài)特征以及枝

杈的前后穿插變更。

2、能運(yùn)用不同大小的點(diǎn)，流暢富有變更的單線條來(lái)寫(xiě)生各種植物，并將點(diǎn)與線

結(jié)合添加上背景使畫(huà)面的構(gòu)圖更完整。

3、通過(guò)寫(xiě)生，熬煉學(xué)生的視察力，感受力和動(dòng)手實(shí)力c

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能否通過(guò)視察了解寫(xiě)生植物枝葉生長(zhǎng)的結(jié)構(gòu)，葉片、花瓣的形態(tài)特征。

2、在寫(xiě)生過(guò)程中，能否畫(huà)出花、葉、枝杈的形態(tài)及枝杈的前后穿插變更。

教具學(xué)具：寫(xiě)生工具

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具打算狀況

二、講授新課：

1、引導(dǎo)階段

引導(dǎo)思索，是什么把我們的校內(nèi)裝飾的如此美麗。培育學(xué)生能從身邊找尋美，發(fā)

覺(jué)美，激發(fā)他們對(duì)生活的酷愛(ài)。在教室里分別擺放幾盆盆栽，請(qǐng)學(xué)生視察，植物

的枝葉是怎么生長(zhǎng)的？葉片或花瓣什么形態(tài)？有什么特征？枝杈之間如何穿插

的？得出畫(huà)畫(huà)前要先細(xì)致視察對(duì)象的相識(shí)。

2、發(fā)展階段

任何植物，都有它的特性特征，有的莖干粗大，有的根細(xì)弱，有的葉肥厚。老師

引導(dǎo)學(xué)生講植物枝葉的結(jié)構(gòu)，葉片或花瓣的形態(tài)特征。如八月菊的葉子是橢圓形

的，邊緣還長(zhǎng)著很多小齒，像是一把把木工用的鋸子。葉子有大有小，參差不齊。

有的時(shí)子還垂下來(lái)。等學(xué)生心中有數(shù)了，再下筆去描繪。這時(shí)要留意畫(huà)面的構(gòu)圖

與盆栽外形有整體感覺(jué)，從什么地方畫(huà)起都可以，主要是把前面的花，葉，枝杈

的形態(tài)畫(huà)出來(lái)，后面的花葉枝可依據(jù)前面的特征進(jìn)行添加與加工。畫(huà)面的前景可

以用點(diǎn)，線，面有規(guī)律的組合，或用一種花紋的重復(fù)組合。

三、學(xué)生作畫(huà)，老師輔導(dǎo)：

四、教學(xué)拓展：

1、出示用其它材料制成的花卉作品供學(xué)生觀賞。

2、啟發(fā)學(xué)生用紙和其它材料通過(guò)剪、折、拼、貼等方法制作成立體或半立體的

花卉，美化教室。

課題：最受敬重的人

課時(shí)：2課時(shí)

課堂類(lèi)型：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生思索誰(shuí)是最受敬重的人，并通過(guò)平常的視察抓住人物的特征。

2、引導(dǎo)學(xué)生用繪畫(huà)，拼貼等方法來(lái)表現(xiàn)心目中最受敬重的人。

3、培育學(xué)生對(duì)社會(huì)主義建設(shè)者的敬重之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、如何通過(guò)視察，了解最受敬重的人的外貌特征。

2、在肖像有繪畫(huà)過(guò)程中，如何表現(xiàn)出人物的基本特征c

教具學(xué)具：繪畫(huà)工具

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具打算狀況

二、講授新課：

1、引導(dǎo)階段：

(1)引導(dǎo)學(xué)生思索：誰(shuí)是最受敬重的人？并能對(duì)其外貌特征進(jìn)行描述。

(2)老師請(qǐng)學(xué)生觀賞幾幅不同風(fēng)格的肖像畫(huà)作品。通過(guò)探討，得出誰(shuí)是最受

敬重的人，為什么？

出示范作，猜猜“這是誰(shuí)”？“為什么”？“他為什么受敬重？”得出畫(huà)肖像

畫(huà)要抓住人物的主要特征的道理。

2、發(fā)展階段

帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步探討，得出要畫(huà)出最受敬重的人，可以從他的職業(yè)特點(diǎn)入手，并

能進(jìn)行描述。通過(guò)不同職業(yè)人物衣著的比較，抓住人物的外貌特征。肖像畫(huà)的風(fēng)

格多變，留意色調(diào)與線條的表現(xiàn)力。激勵(lì)學(xué)生大膽，自由的繪畫(huà)，并能運(yùn)用拼貼，

拓印等多種制作方法來(lái)繪制作品。

觀賞名家的肖像作品，提高學(xué)生的觀賞實(shí)力。

三、學(xué)生作畫(huà)，老師輔導(dǎo)：

四、整理與整理：作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生整理工具和材料，保持教室衛(wèi)生。

五、課后拓展：

1、想象一下，還可以怎樣來(lái)畫(huà)肖像畫(huà)。

2、還有誰(shuí)受敬重，可以來(lái)畫(huà)一下。

課題：今口我值日

課時(shí)：2課時(shí)

課堂類(lèi)型：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶，視察在學(xué)校，班級(jí)值日的情景。

2、駕馭值日時(shí)人物的各種動(dòng)態(tài)變更，通過(guò)繪畫(huà)表現(xiàn)值日的情景。

3、提高學(xué)生的視察力，記憶力和創(chuàng)作實(shí)力，培育學(xué)生做事的責(zé)任感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、如何通過(guò)回憶，視察，描述值日時(shí)人物的各種動(dòng)態(tài)特征。

2、在畫(huà)的過(guò)程中，如何畫(huà)出人物的基本動(dòng)作。

教具學(xué)具：繪畫(huà)工具

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具打算狀況

二、講授新課：

1、引導(dǎo)階段

通過(guò)回憶，在學(xué)校，班級(jí)中你做過(guò)什么值口？值日時(shí)做些什么事？做值勤員時(shí)檢

杳同學(xué)的各項(xiàng)行為規(guī)范，如文明休息不奔跑，見(jiàn)到老師主動(dòng)招呼有禮貌。做值日

生時(shí)擦黑板，掃地，排桌椅,“，得出無(wú)論做什么事都應(yīng)不遺余力去完成，要有責(zé)任

心。

2、發(fā)展階段

請(qǐng)兒位學(xué)生來(lái)前面演示值日時(shí)的各種動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致視察人物的動(dòng)態(tài)，能用

基木形概括出每個(gè)動(dòng)作的特征。

出示幾張同齡人的作品，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的想像，啟發(fā)他們思索怎么做值日可

以提高工作的質(zhì)量和效率？如手腳并用，一手擦黑板，一手擦窗，腳還可以掃地，

讓機(jī)器人一起參加勞動(dòng)，把自己變成個(gè)巨人站在校內(nèi)里值勤等等。引導(dǎo)學(xué)生組織

畫(huà)面，畫(huà)面中的人物不用很多，動(dòng)作不宜困難，只要表現(xiàn)值日時(shí)的一個(gè)情景，抓

住人物的動(dòng)作特征即可。

三、學(xué)生作畫(huà)，老師輔導(dǎo)：

四、教學(xué)拓展

1、觀賞同齡人的繪畫(huà)作品

2、可以用水彩筆，顏料等各種繪畫(huà)材料，實(shí)行不同的繪畫(huà)形式如吹塑紙版畫(huà),

黑白線條等表現(xiàn)畫(huà)面的效果。

課題：好玩的鞋

課時(shí)：1課時(shí)

課堂類(lèi)型：設(shè)計(jì)應(yīng)用觀賞評(píng)述

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀賞并發(fā)覺(jué)各種材料制作的鞋子所具有的不同風(fēng)格特征及民族特色。

2、通過(guò)視察探討，知道鞋子的外形特征與組成部分，學(xué)會(huì)用各種材料，運(yùn)用各

種方法設(shè)計(jì)制作一雙好玩且有特色的鞋子。

3,培育學(xué)生的造型實(shí)力，嘗試各種不同材料的運(yùn)用.

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、運(yùn)用各種材料制作不同造型的鞋子。

2、運(yùn)用廢舊材料美化教室的環(huán)境。

教具學(xué)具：舊畫(huà)報(bào)、舊掛歷紙、剪子、膠、其它自己須要的材料。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具打算狀況

二、講授新課：

1、引導(dǎo)階段

觀賞老師帶來(lái)的各種鞋子，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“看”，“想”，“說(shuō)”，了解不同造型的

鞋子的共同特點(diǎn)及組成部分。

2、發(fā)展階段

以小組為單位，在觀賞與聯(lián)想的基礎(chǔ)上，對(duì)各種不同造型，不同材料的鞋子進(jìn)行

圖形和色調(diào)的分析，探討。訓(xùn)練學(xué)生敏銳的造型感覺(jué)，采納大膽的表現(xiàn)形式，獨(dú)

立完成一雙好玩的，用料獨(dú)特的鞋子作品。

(1)以小組為單位，對(duì)各種不同材料的鞋子進(jìn)行探討，分析，提示學(xué)生細(xì)致視

察，大膽聯(lián)想，找出依據(jù)各種材料制作鞋子，留意在質(zhì)地，圖形或色調(diào)上產(chǎn)生不

同效果。

(2)繪畫(huà)制作鞋子時(shí)要留意鞋子的不同造型，制作效果的協(xié)調(diào)，激勵(lì)學(xué)生制作

出不同造型，不同材料的鞋子。鞋子不必全部具有具象的圖形，可以依據(jù)學(xué)生各

自不同的感受，通過(guò)直覺(jué)進(jìn)行大膽隨意的創(chuàng)作.

三、學(xué)生制作，老師輔導(dǎo)：

學(xué)生做作業(yè)時(shí)，老師可以依據(jù)學(xué)生不同的特性特點(diǎn)，由學(xué)生自由選擇制作方法。

運(yùn)用彩色廣告紙，彩泥里，可以利用其艷麗，劇烈的色調(diào)感覺(jué)，突出表現(xiàn)鞋子的

立體或半立體造型。

四、教學(xué)拓展

1、可以運(yùn)用各種廣告紙，舊畫(huà)報(bào)，采納碎紙粘貼的形式，產(chǎn)生馬塞克式的效果

來(lái)制作鞋子的鞋底或鞋面，

2、找尋各種不同顏色，圖案的小布片，采納“剪”，“貼”，“縫”等方法，完成

鞋子的創(chuàng)作。

3、用折紙制作立體的鞋子造型，再用水粉顏料添加花紋，顏色。

4、以小組為單位共同完成一組鞋子的設(shè)計(jì)制作作品，并粘貼在廢舊的紙板上，

同時(shí)為版面確定主題，美化設(shè)計(jì)，進(jìn)行展示，評(píng)比。

課題：團(tuán)包手工

課時(shí)：1課時(shí)

課堂類(lèi)型：設(shè)計(jì)應(yīng)用造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀賞利用皺紙團(tuán)包的各種造型的作品，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)立體造型藝術(shù)有一些

基本的了解。

2、學(xué)生依據(jù)想象，創(chuàng)建，將皺紙團(tuán)包成各種簡(jiǎn)潔的外形，并嘗試將制作完成的

皺紙團(tuán)粘接組合成不同造型的小藝術(shù)品。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀賞藝術(shù)家的雕塑作品，提高學(xué)生進(jìn)行立體造型。

4、激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、嫻熟的運(yùn)用“團(tuán)”“包”的方法，制作一件立體的紙作品。

2、藝術(shù)設(shè)計(jì)制作的愛(ài)好，培育學(xué)生對(duì)造型藝術(shù)的理解實(shí)力。

教具學(xué)具：皺紙，彩色手工紙的邊角料，廢料，剪刀，膠水，小鏡子等。

教學(xué)過(guò)程：

一，組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具打算狀況

二、講授新課：

1、引導(dǎo)階段

通過(guò)觀賞藝術(shù)家創(chuàng)作的各種立體雕塑的圖片或照片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀賞立體造型

藝術(shù)，了解立體造型藝術(shù)基本的構(gòu)建原理。

2、發(fā)展階段

學(xué)生大膽想象，創(chuàng)建，用皺紙團(tuán)包各種簡(jiǎn)潔的造型，選擇幾個(gè)造型進(jìn)行粘貼組合，

采納“團(tuán)”，“包”，的方法，每人制作一個(gè)紙立體造型或小組集體創(chuàng)作一組紙立

體作品。

(1)組織小組探討，嘗試，將皺紙揉，團(tuán)，包各種造型的方法。嬉戲：比

一比，賽一賽，哪組團(tuán)包的造型最多。

(2)利用皺紙團(tuán)包各種造型時(shí)，引導(dǎo)留意抓住各種物體的外形特征，要求學(xué)

生所選擇的造型的外形應(yīng)以簡(jiǎn)潔，形象為主。

(3)利用制作好的各種皺紙團(tuán)造型組合立體造型時(shí)，著重講解粘貼：各個(gè)皺

紙團(tuán)包造型間的大小變更。粘貼接觸面的大小，整個(gè)立體造型的重心位置以及細(xì)

部的刻畫(huà)。

三、學(xué)生作業(yè)，老師輔導(dǎo)：

四、教學(xué)拓展

1、集體采納皺紙團(tuán)包的方法與彩泥設(shè)計(jì)組合成一組立體造型的作品，展示在

自己的班級(jí)或?qū)Ｓ媒淌覂?nèi),

2、學(xué)生用舊報(bào)紙制作的團(tuán)包的紙立體作品，再依據(jù)學(xué)生個(gè)人的喜好，用水粉色

或丙烯顏料，將其涂上不同的顏色。

課題：巧巧手

課時(shí)：1課時(shí)

課堂類(lèi)型：造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身過(guò)的事物進(jìn)行視察，并在此基礎(chǔ)上搜集各種可利用的材料。

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種材料如石頭，樹(shù)葉等加工成各種畫(huà)面。

3、通過(guò)制作，培育學(xué)生對(duì)身邊事物的創(chuàng)新再造實(shí)力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、發(fā)揮想象求新求異，合理運(yùn)用各種材料進(jìn)行組合和創(chuàng)作。

2、如何引導(dǎo)視察自然物的探討。

3、合理運(yùn)用各種材料。

教具學(xué)具：各種可利用的材料，如樹(shù)葉，豆類(lèi)，鉛筆屑等。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具打算狀況

二、講授新課：

1、引導(dǎo)階段

引導(dǎo)學(xué)生視察所收集的材料，依據(jù)其外形，顏色等，探討用那些材料可以表現(xiàn)出

什么事物。啟發(fā)學(xué)生可以利用材料自然的顏色和造型進(jìn)行創(chuàng)作，老師可以示范幾

種基本的制作方法，如剪，折，貼，卷，插等。老師還可通過(guò)示范單項(xiàng)材料制作

和多項(xiàng)材料組合的方法，激勵(lì)學(xué)生求新求異。

2、發(fā)展階段

“奇思妙想階段”，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)基本制作方法的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象實(shí)力，利用

或打破材料的原有形態(tài)和色調(diào)，充分發(fā)揮其作用，進(jìn)行組合或創(chuàng)建，制作構(gòu)思奇

異，造型美觀的作品。

“情感升華階段”，引導(dǎo)學(xué)生懂得只有擅長(zhǎng)視察，擅長(zhǎng)利用身邊的材料求異，才

會(huì)設(shè)計(jì)出好的作品。

三、學(xué)生作業(yè)，老師輔導(dǎo)：

四、整理整理：作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生整理工具和材料，先同收可再利用的材

料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整齊。

五、課后拓展：

1、通過(guò)溝通，自查作品中的表現(xiàn)材料的方法，看看能找到更好的材料的方法

嗎？

2、我們是否可以用更多的材料和方法表現(xiàn)各種畫(huà)面。

課題：變廢為寶

課時(shí)：1課時(shí)

課堂類(lèi)型：造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行視察，并在此基礎(chǔ)上搜集各種廢舊材料。

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。

3、通過(guò)制作，培育學(xué)生的創(chuàng)建精神和愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)c

教學(xué)重難點(diǎn):

1、利用廢舊材料進(jìn)行組合和創(chuàng)建，制作立體造型。

2、合理運(yùn)用各種材料。

教具學(xué)具：各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具打算狀況

二、講授新課：

1、引導(dǎo)階段

引導(dǎo)學(xué)生在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，更細(xì)致地視察各種物體，依據(jù)其外形，顏色等，探

討用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來(lái)，并使其具有立體感。

可適當(dāng)分析幾種物體的立體造型，示范幾種基木制作方法，如卷，插，支撐等，

老師還可通過(guò)半立體的圓等較特別的立體造型，讓學(xué)生領(lǐng)悟多種立體造型表現(xiàn)

法。

2、發(fā)展階段

“奇思妙想階段”，啟發(fā)學(xué)生在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，打破物體的原

有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進(jìn)行組合或創(chuàng)建，制作立體的工藝品。

“情感升華階段”，引導(dǎo)學(xué)生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識(shí)，制

作出立體的工藝品來(lái)美化身邊的環(huán)境，是一個(gè)一箭雙雕的環(huán)保好方法。

三、學(xué)生作業(yè)，老師輔導(dǎo)：

四、整理與整理：作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生整理工具和材料，先回收可再利用

的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來(lái)整齊。

五、課后拓展

1、我們是否可以用更多的材料的方法來(lái)表現(xiàn)各種物體的立體造型。

2、在生活在，我們應(yīng)細(xì)致視察，將各種廢舊材料變廢為寶。

課題：夢(mèng)幻中的城堡

課時(shí)：2課時(shí)

課堂類(lèi)型：造型表現(xiàn)觀賞評(píng)述

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)生之間的溝通及有創(chuàng)意的角色仿照，啟發(fā)學(xué)生對(duì)城堡綻開(kāi)想象。通過(guò)

對(duì)動(dòng)畫(huà)片的觀賞，開(kāi)拓學(xué)生思路。

2、指導(dǎo)學(xué)生用各種材料采納折，剪，鏤，繪制等方法，創(chuàng)作出富有特性特點(diǎn)和

形式感的新奇城堡。

3、培育學(xué)生想象力與創(chuàng)建力的探討。

教學(xué)重難點(diǎn)：能充分利用各種材料。

教具學(xué)具：彩紙，線，橡皮泥，廢舊盒子和其它材料

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具打算狀況

二、講授新課：

1、引導(dǎo)階段

讓學(xué)生扮演國(guó)王與王后，王子與公主，并且分別夸張地描寫(xiě)自己城堡的外形，他

們想對(duì)自己的城堡進(jìn)行改造請(qǐng)“大臣們”（學(xué)生）為他們出謀劃策。

讓學(xué)生分小組相互溝通自己時(shí)城堡的理解與想象，“大臣們”（學(xué)生）依據(jù)自己對(duì)

城堡的理解與想象，溝通設(shè)計(jì)想法和表現(xiàn)的形式。

2、發(fā)展階段

確定學(xué)生的大膽構(gòu)思，激勵(lì)學(xué)生打破常規(guī)，自由地創(chuàng)建和表現(xiàn)。

激勵(lì)學(xué)生選用自己寵愛(ài)的材料進(jìn)行創(chuàng)作，通過(guò)大膽的想象與構(gòu)思，用剪，鏤，折，

貼，畫(huà)等制作或表現(xiàn)的方法，表現(xiàn)一幅較抽象的畫(huà)面。

三、學(xué)生作業(yè)，老師輔導(dǎo):

1、在作'也過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)的形式要與運(yùn)用的材料相適合。

2、展出制作完成的深長(zhǎng)作品，讓學(xué)生依據(jù)自己的理解，描述自己設(shè)計(jì)的作品，

三、利用制作的城堡表演節(jié)目

四、課后拓展

1、主動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生如何去觀賞動(dòng)畫(huà)片中的城堡，培育學(xué)生觀賞美，發(fā)覺(jué)美的實(shí)力。

2、激勵(lì)學(xué)生依據(jù)生活與學(xué)習(xí)中各種好玩的內(nèi)容，采納變形與夸張手法進(jìn)行創(chuàng)作,

也可以收集各種材料嘗試作，學(xué)做小藝術(shù)設(shè)計(jì)家。

課題：我設(shè)計(jì)的自行車(chē)

課時(shí)：2課時(shí)

課堂類(lèi)型：造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)自行車(chē)結(jié)構(gòu)，功能的初步相識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自行車(chē)的草圖，或運(yùn)用

各種綜合材料創(chuàng)作自行車(chē)。

2、引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類(lèi)型的材料，在創(chuàng)作在體驗(yàn)設(shè)計(jì)自行車(chē)美感，

在創(chuàng)作與探究中，捕獲創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)建性的構(gòu)思。

3、通過(guò)探討溝通，相互啟發(fā)，培育學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力和創(chuàng)新精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、把自己有新意的自行車(chē)的設(shè)計(jì)想法，用繪畫(huà)的方法畫(huà)出設(shè)計(jì)草圖。

2、創(chuàng)建性的利用各種材料，設(shè)計(jì)制作出有新意的自行車(chē)。

教具學(xué)具：繪畫(huà)工具

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具打算狀況

二、講授新課:

1、引導(dǎo)階段

在學(xué)生設(shè)計(jì)自行車(chē)之前，先讓學(xué)生觀賞一些自行車(chē)的圖片，主要是讓學(xué)生簡(jiǎn)潔了

解自行車(chē)的結(jié)構(gòu)，最好能向?qū)W生介紹一下自行車(chē)的獨(dú)創(chuàng)過(guò)程。

要求學(xué)生開(kāi)展主動(dòng)的探討，在邊探討邊構(gòu)思在逐步形成自己的設(shè)計(jì)靈感，培育學(xué)

生的創(chuàng)新精神。

2、發(fā)展階段

啟發(fā)學(xué)生從自行車(chē)的功能動(dòng)身，進(jìn)行設(shè)計(jì)構(gòu)思，在造型沒(méi)計(jì)上可以借助自然界物

體的外形進(jìn)行改裝，或是想象中的抽象造型。

指導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)自行車(chē)的草圖時(shí)，相互探討，相互補(bǔ)充，使設(shè)計(jì)的草圖更完備。

三、學(xué)生作畫(huà)，老師輔導(dǎo)：

1、當(dāng)學(xué)生在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，老師主動(dòng)確定學(xué)生好的有創(chuàng)意的造型，對(duì)有特性的

表現(xiàn)賜予剛好表?yè)P(yáng)。

2、指導(dǎo)學(xué)生在制作自行車(chē)時(shí)，留意自行車(chē)整體造型的美觀，同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)造

型的藝術(shù)魅力。

四、課后拓展：激勵(lì)學(xué)生課后找各種材料，如：絲帶，毛線，鉛絲，鉛筆，碎花

布等，主動(dòng)嘗試，表達(dá)自己的豐富多彩的想象，設(shè)計(jì)出更有創(chuàng)意，更美觀的自行

車(chē)。

課題：星空的聯(lián)想

課時(shí)：2課時(shí)

課堂類(lèi)型：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)生課前查詢(xún)資料了解宇宙特點(diǎn)，相互溝通啟發(fā)想象，通過(guò)觀賞一些科

幻片，開(kāi)拓學(xué)生思路。

2、指導(dǎo)學(xué)生用刮蠟的繪制技法和表現(xiàn)形式。創(chuàng)作出富有特性特點(diǎn)和形式感的星

空?qǐng)D。教學(xué)重難點(diǎn)：運(yùn)用各種相關(guān)學(xué)問(wèn)豐富學(xué)生想象力與創(chuàng)建力。

教具學(xué)具：繪畫(huà)工具

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具打算狀況

二、講授新課：

1、引導(dǎo)階段

讓學(xué)生分成甲與乙兩組，相互溝通自己對(duì)星空的理解與想象，比一比甲乙兩方誰(shuí)

了解的學(xué)問(wèn)多？誰(shuí)的想象力豐富？讓學(xué)生依據(jù)自己對(duì)星空的理解與想象，溝通表

現(xiàn)它的設(shè)想。讓學(xué)生觀賞科幻片作品，進(jìn)一步了解星空的特點(diǎn)，揭示它的隱

私。

2.發(fā)展階段

(1)通過(guò)老師演示，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)一張背景紙，激勵(lì)學(xué)生選用自己寵愛(ài)的顏色，

進(jìn)行創(chuàng)作。

(2)通過(guò)大膽的想象與構(gòu)思，用點(diǎn)，線，面表現(xiàn)形式創(chuàng)作一幅較有新意的畫(huà)

面。

三、學(xué)生作畫(huà)，老師輔導(dǎo)：

1、在作業(yè)過(guò)程中，激勵(lì)學(xué)生打破常規(guī)的構(gòu)思，描述自己在星空在的形象與動(dòng)態(tài)，

確定學(xué)生的自由的作品設(shè)計(jì)，和創(chuàng)意的表現(xiàn)。

2、展出學(xué)生作品，讓學(xué)生依據(jù)自己想象與構(gòu)思進(jìn)行溝通

四、整理和整理：要求學(xué)生整理桌面，地面，保持教室環(huán)境整齊。

五、課后拓展：主動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生探究宇宙的奇異，拓展學(xué)生的學(xué)問(wèn)面，并運(yùn)用科

技學(xué)問(wèn)更好的培育學(xué)生發(fā)覺(jué)美，表現(xiàn)美的實(shí)力。

課題：新奇的電腦

課時(shí)：1課時(shí)

課堂類(lèi)型：設(shè)計(jì)應(yīng)用造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生利用簡(jiǎn)潔找到的材料，設(shè)計(jì)制作i個(gè)造型新奇的電腦模型。

2.指導(dǎo)學(xué)生采納繪制，剪貼等方法對(duì)電腦模型進(jìn)行簡(jiǎn)潔的裝飾。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)潔的創(chuàng)意和制作感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣和勝利的喜悅。

教學(xué)重難點(diǎn)：將繪畫(huà)與其他造型方法結(jié)合，共同運(yùn)用于電腦模型的裝飾美化。

教具學(xué)具：紙盒、彩紙、彩泥、鉛筆、蠟筆、彩筆、剪刀、膠水

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具打算狀況

二、講授新課：

1、引導(dǎo)階段

展示一些造型新奇的電腦模型作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的深厚愛(ài)好。

通過(guò)學(xué)生探討和老師講解并描述，了解示范作業(yè)的設(shè)計(jì)思路與造型特點(diǎn)。

2、發(fā)展階段

老師以清晰的演示，說(shuō)明幾種造型特點(diǎn)顯明的電腦模型的詳細(xì)制作方法與步

驟。

激勵(lì)學(xué)生選用自己寵愛(ài)的，才料，通過(guò)想象與構(gòu)思，設(shè)計(jì)并制作出一個(gè)造型新奇,

奇妙的電腦模型，采納畫(huà)，撕，剪，拼貼等造型手段將電腦模型裝飾美化。

三、學(xué)生作業(yè)，老師輔導(dǎo)：

1、在作業(yè)過(guò)程中要激勵(lì)學(xué)生大膽，自由的創(chuàng)意，同時(shí)又要細(xì)致細(xì)致地制作。

2、引導(dǎo)學(xué)生想方設(shè)法突破示范作業(yè)的設(shè)計(jì)思路和造型特點(diǎn)，還要變更單純用

繪畫(huà)裝飾的形式，將繪畫(huà)與紙工或其它方法結(jié)合起來(lái)運(yùn)用。

3、將完好的作業(yè)展示在教室里，相互評(píng)價(jià)，觀賞。并分小組比比誰(shuí)的電腦模型

設(shè)計(jì)最奇妙，制作最精致，裝飾最美觀。

四、整理與整理：督促學(xué)生整理工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環(huán)境的

整齊。

五、課后拓展

1、讓學(xué)生回家改進(jìn)電腦模型的設(shè)計(jì)創(chuàng)意，并進(jìn)一步制作得更精細(xì)完備。

2、通過(guò)對(duì)多種材料媒介的利用，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)建性思維和動(dòng)手實(shí)踐實(shí)力的探

討。

課題：電腦美術(shù)

課時(shí)：1課時(shí)

課堂類(lèi)型：設(shè)計(jì)應(yīng)用造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生在Windows圖畫(huà)程序中繪制簡(jiǎn)潔的圖案。

2.指導(dǎo)學(xué)生采納Windows圖畫(huà)程序進(jìn)行復(fù)制，粘貼，蛆成一幅四方連續(xù)紋樣。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)意感受電腦美術(shù)課的樂(lè)趣和設(shè)計(jì)制作勝利的喜悅，對(duì)現(xiàn)代化

的工具產(chǎn)生深厚愛(ài)好。。

教學(xué)重難點(diǎn)：在Windows圖畫(huà)程序中繪制簡(jiǎn)潔的圖案。

教具學(xué)具：電腦

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具打算狀況

二、講授新課：

1、引導(dǎo)階段

做好學(xué)生進(jìn)電腦室上課的組織工作，支配好每位學(xué)生的座位及上機(jī)的電腦，確保

電腦能夠正常運(yùn)行。復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的Windows畫(huà)圖程序的*作方法及本課的圖案設(shè)

計(jì)，排列，重復(fù)等造型學(xué)問(wèn)內(nèi)容。老師可先讓學(xué)生觀賞一些電腦設(shè)計(jì)和制作的四

方連續(xù)紋樣優(yōu)秀作品。利用各種手段激發(fā)學(xué)生劇烈的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

2、發(fā)展階段

老師以消晰的演示復(fù)習(xí)畫(huà)圖程序界面上的各種工具的用途，當(dāng)場(chǎng)演示電腦繪畫(huà)中

圖案繪制、復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲等創(chuàng)作方法，讓學(xué)生清晰地了

解和駕馭。老師演示并帶領(lǐng)學(xué)生共同完成一些翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲等變更的

電腦繪畫(huà)方法。讓學(xué)生隨意地運(yùn)用一下軟件中的各種工具，進(jìn)一步駕馭繪制,

復(fù)制，粘貼，翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)，拉伸和扭曲等創(chuàng)作。激勵(lì)學(xué)生選用自己寵愛(ài)電子畫(huà)筆

和顏色，通過(guò)想象與構(gòu)思，利用工具箱中各種工具，設(shè)計(jì)并畫(huà)出一個(gè)好玩的形象。

依據(jù)確定的規(guī)則進(jìn)行復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲，制作出有獨(dú)特情趣

的四方連續(xù)紋樣。

三、學(xué)生作業(yè)，老師輔導(dǎo)

在作業(yè)過(guò)程中要激勵(lì)學(xué)生大膽，自由地創(chuàng)意和繪制。作業(yè)完成后讓學(xué)生在屏幕上

相互評(píng)價(jià)，觀賞其他同學(xué)的作品。

四、整理與整理

指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)現(xiàn)正確的步驟平安地關(guān)閉電腦，整理桌機(jī)，地面，保持教室環(huán)境整

齊。

五、課后拓展

激勵(lì)學(xué)生回家主動(dòng)找尋上機(jī)的機(jī)會(huì)，去試用更多的工具和技巧，進(jìn)行生動(dòng)好玩的

電腦造型活動(dòng)，更嫻熟地駕馭計(jì)算機(jī)繪畫(huà)技能。

課題：會(huì)響的玩具

課時(shí)：1課時(shí)

課堂類(lèi)型：設(shè)計(jì)應(yīng)用造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo):

1.指導(dǎo)學(xué)生利用簡(jiǎn)潔找到的材料，設(shè)計(jì)制作一個(gè)會(huì)響的簡(jiǎn)易玩具。

2.指導(dǎo)學(xué)生采納繪制，剪貼等方法對(duì)玩具進(jìn)行簡(jiǎn)潔的裝飾。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)創(chuàng)意及制作感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣和勝利的喜悅。

教學(xué)重難點(diǎn)：將繪畫(huà)與其他造型方法結(jié)合，共同運(yùn)用于玩具的裝飾美化。

教具學(xué)具：紙盒、竹筒、木片、毛筆、小瓶罐等、鉛筆、彩筆、剪刀、膠水、彩

紙等.

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具打算狀況

二、講授新課：

1、引導(dǎo)階段

（1）展示一些會(huì)響的玩具示范作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的深厚愛(ài)好.

（2）啟發(fā)學(xué)生思索為什么示范的玩具會(huì)發(fā)出聲響。

2、發(fā)展階段

（1）老師講解并描述幾種示范作業(yè)的設(shè)計(jì)思路。

（2）老師以清晰的演示說(shuō)明幾種用竹筒，木片，鈴鐺等材料