語文園地二

?教學目標

1.了解課程表中的課程名稱，認識“文、數(shù)”等5個生字。

2.能通過多種方式擺字母，記憶字母形體。正確辨讀平、翹舌聲母組成的音

節(jié)。

3.能區(qū)分3組形近字母，區(qū)分易混淆的音節(jié)詞。

4.能正確拼讀6個音節(jié)詞，并根據(jù)拼讀詞意做動作。能正確拼讀8個音節(jié)詞，

并將事物進行分類。

5.能認讀學過的生字，知道拼音能幫助識字。能借助拼音和圖畫認讀詞語,

初步學習量詞。

6.在大人的幫助下，能正確朗讀《剪窗花》。

?教學重難點

1.了解課程表中的課程名稱，認識“文、數(shù)”等5個生字。

2.能區(qū)分3組形近字母，區(qū)分易混淆的音節(jié)詞。

3.能正確拼讀6個音節(jié)詞，并根據(jù)拼讀詞意做動作。能正確拼讀8個音節(jié)詞，

并將事物進行分類。

?教學準備

準備資料：“狀元成才路”多媒體課件、聲母卡片、熨物圖片及相應的音節(jié)

卡片、若干小棒和短線繩。

?教學課時3課時

第1課時

?課時目標

1.了解課程表中的課程名稱，認識“文、數(shù)”等5個生字。

2.能通過多種方式擺字母，記憶字母形體。正確辨讀平、翹舌聲母組成的音

節(jié)。

3.能區(qū)分3組形近字母，區(qū)分易混淆的音節(jié)詞。

4.能正確拼讀6個音節(jié)詞，并根據(jù)拼讀詞意做動作。能正確拼讀8個音節(jié)詞，

并將事物進行分類。

?教學過程

板塊一識字加油站一認讀生字

1.談話：同學們，誰知道今天是星期幾？看看你們的課程表，今天有些什么

課？

課件出示課本第36頁的課程表，指導學生看課程表。

（1）學生交流今天的課程名稱：語文、數(shù)學、音樂……

（2）小組交流：說一說課程表里還有些什么?果，如果遇到不認識的字，可以

向老師請教。

（3）拼讀詞語。

課件出示

yuw6nshuxu6yinyu6

落文數(shù)學音樂

學生自由練讀一指名領讀——開火車讀。

2.學習生字。

（1）認讀“語文”。

①出示卡片，引導：我們在前面的哪一課中見過這兩個字？

②學生交流，課件出示句子，全班齊讀。

課件出示

我愛學語文。

③看課程表，用紅色的彩筆把所有的“語文”課圈出來。

④用“文”字組詞：課文、作文、文件、文具、文明、文章……

（2）認讀“數(shù)學”。

①出示卡片，指名帶讀。引導：你在哪里見過這兩個字？拿出數(shù)學書，讀讀

封面上的兩個字。

②看課程表，數(shù)數(shù)每周有多少節(jié)數(shù)學課。

（3）認讀“音樂”。

①出示卡片，指名帶讀。引導：你們喜歡音樂課嗎？在音樂課上都學了些什

么呢？看看課表，找找音樂課安排在了星期幾。

②引導組詞：你們能用“音”“樂”兩個字分別組詞嗎？

音：聲音、拼音、音節(jié)、音調(diào)...

樂：樂器、樂曲、樂隊、奏樂、交響樂……

【設計意圖】注重語文和生活的聯(lián)系，利用課程表，幫助學生認識課程名稱，

拓寬識字途徑，既體現(xiàn)了識字的趣味性和時效性，又能調(diào)動學生識字的積極性。

板塊二“用拼音”游戲一復習拼音

1.游戲一：擺一擺，猜一猜。

（1）教師示范字母手指操，引導：老師擺的是哪個聲母？（指名回答）

（2）出示課本第36頁的插圖，學生自由讀課本上擺出的字母。提問：這三

個字母是用什么擺成的？（手、線繩、小棒）

（3）合作學習。引導：請小朋友們4人一組，用自己的身體或身邊的物體,

以及準備的線繩、小棒擺一擺聲母，看哪個組擺得最多。

（4）游戲“我擺你猜"。指名學生到臺前擺字母，其他同學舉手猜聲母。

①用手擺字母，相機引導學生練習手指操.

②用線繩擺字母，相機引導學生齊讀。

③遇到學生擺出一些易混淆的字母時，教師引導學生辨別。如，當臺上學生

擺出q時，教師馬上引導：P怎樣擺呢？

（5）教師展示橡皮泥擺成的字母。

課件出示

劭dhSbr

2.游戲二：讀一讀，比一比。

（1）過渡：我們先來讀一讀這三組拼音。（生讀）

z一zhc—chs—sh

zimucobolisush6

zliTzhOydchidusho

（2）引導：你們讀得很準確！那么你們在讀的過程中有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

預設一：我發(fā)現(xiàn)這是關于“z-zh”“c-ch”“s-sh”的對比。

預設二：我知道我們在讀這三組拼音的時候要正確區(qū)分，要讀準確，分清平

舌音和翹舌音。

師總結(jié)：你們說得很對！說明你們在讀的過程中進行了比較，也在比較中發(fā)

現(xiàn)了規(guī)律。

3.游戲三：比一比，讀一讀。

（1）過渡：在這些聲母中，有幾對好兄弟長得特別像，你能分清它們嗎？瞧，

它們來了。

（2）區(qū)分形近字母。

①出示字母b—d、p—q、f—t,男女生對讀。

②說說你怎么區(qū)分它們。引導編口訣：右下半圓bbb,左下半圓ddd……

（3）看圖拼讀音節(jié)詞。

①課件出示課本第37頁的第一組圖和音節(jié)詞。

引導看圖：你能說說圖上畫了什么嗎？

學生練習拼讀音節(jié)詞，指名拼讀，同桌互讀，全班齊讀。

②課件出示課本第37頁的第二、二組圖和音節(jié)詞.

學生看圖，自主拼讀音節(jié)詞。同桌互讀，相互正音。開火車拼讀。

（4）鞏固拼讀。

出示六個音節(jié)詞，指名拼讀，讀對后課件相機出示對應的圖片。

4.游戲四：讀一讀，做動作。

課件出示六個音節(jié)詞。

課件出示

hechaqlmachixlgua

tuddiIIfabaluobo

（1）學生自主練習拼讀。

（2）游戲“你讀我做”。

①同桌合作：一人拼讀音節(jié)詞，另一人做動作，然后互換。

②指名展示：指名學生上臺，教師拿音節(jié)詞學生悄悄看后，按音節(jié)詞的

意思做動作，其他學生猜讀音節(jié)詞。

③教師出示音節(jié)詞卡，一組拼讀，其他組做動作。

5.游戲五：讀一讀，涂顏色。

（1）課件出示兩座小房子圖片和八個音節(jié)詞。

課件出示

eyuboluolubtuo

ydIIwuydjuzi

（2）學生練習拼讀。指名學生拼讀。小組輪讀。

（3）指名分類：把同類的事物涂上相同的顏色。

（4）引導：你是怎么分類的？（教師課件演示：將八個音節(jié)詞按水果和動物

分類，送到兩座房子里）

（5）合作拼讀：男生讀動物類音節(jié)詞，女生讀水果類音節(jié)詞。

【設計意圖】以游戲為主線，串起“用拼音”板塊的五個題目，既復習字母，

又鞏固拼讀，引導學生動口、動腦、動手，在學習拼音的同時，積累語言，發(fā)展

思維，體現(xiàn)了教學環(huán)節(jié)的高度整合性和時效性。

第2課時

?課時目標

1.能認讀學過的生字，知道拼音能幫助識字。

2.能借助拼音和圖畫認讀詞語，初步學習量詞。

?教學過程

板塊一認讀生字，歸類韻母

讀一讀，連一連。

課件出示

他打馬畫

1.指名學生認讀。引導：說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

預設：我發(fā)現(xiàn)這幾個字的韻母都是

2.教師總結(jié)：所以這行字與Q相連。

3.教師引導：同學們真會發(fā)現(xiàn)。請同學們想想，在我們認識的字當中，還有

哪些字的韻母是。？

學生交流。課件出示：媽、爸、花……

4.小組合作學習：讀一讀第二行和第三行字，說說它們的韻母是什么，并連

一連。

5.各小組匯報學習情況，投影展示學生的練習。

6.說說我們認識的字中，還有哪些讀音帶韻母u和i。

預設：帶“u”的字有土、不、數(shù)……帶"i”的字有四、雞、字、詞……

【設計意圖】引導學生分行認讀漢字，根據(jù)讀音判斷韻母，自主發(fā)現(xiàn)漢字之

間的聯(lián)系，初步培養(yǎng)學生的歸類意識。引導學生聯(lián)系己學漢字和生活中認識的字，

說說含有同類韻母的其他字，達到鞏固識字的目的。

板塊二看圖讀詞，學習運用

1.課件出示課本第38頁的插圖，引導看圖：請觀察圖畫，說說圖中有哪些

景物。

2.學生交流。（課件出示詞語）

/課件出示

小魚小雞蟲子山云花鳥

3.認讀詞語。指名認讀，全班齊讀。

4.觀察圖畫。引導：圖中有多少山？多少云？多少花？多少鳥？請數(shù)一數(shù)。

5.認讀詞組。出示帶拼音的詞卡“一座山、四朵云、七朵花、九只鳥”，指

名讀，開火車讀。

6.游戲：“送詞語入畫”。讀詞語，在圖中找一找相應的事物，將詞語放到

相應圖片的位置。

7.照樣子說詞語。啟發(fā)：你能照樣子說一說嗎？

（1）看課文插圖填詞語。

課件出示

九只鳥一（條）小魚兩（只）小雞一（條）蟲子

（2）引導：你能用這樣的詞語形式說說教室里或家里的事物嗎？

預設：一張課桌、一支鉛筆、一本書、一扇門、一塊橡皮……

【設計意圖】借助插圖，引導學生正確認讀動物名稱和數(shù)量短語，積累語言，

發(fā)現(xiàn)“語言密碼”。引導學生看圖填詞語，在語言實踐中學習量詞的使用，學習

語言表達。

第3課時

?課時目標

在大人的幫助下，能正確朗讀《剪窗花》。

?教學過程

板塊一觀察圖片，介紹窗花

1.談話導入：同學們，你們見過窗花嗎？在哪兒見過？是什么樣的？

2.欣賞窗花。

課件出示各種精美的窗花。

3.引導：窗花好看嗎？你知道這些窗花是怎么來的嗎？（是人們的巧手剪出

來的）我們今天讀一首兒歌《剪窗花》。（板書課題，教師帶讀，學生跟讀）

【設計意圖】聯(lián)系生活，欣賞各式各樣的窗花，引導學生了解中華傳統(tǒng)文化，

激發(fā)學生閱讀兒歌的興趣c

板塊二朗讀兒歌，讀通讀順

1.教師范讀兒歌。提示：請小朋友們認真聽老師讀，老師讀到哪個字，你們

的小眼睛就要看到哪個字。

2.教師領讀兒歌。要求：教師領讀一句，學生跟讀一句，注意停頓。

3.學生試試自己讀一讀《剪窗花》。

【設計意圖】一年級學生識字量不大，會拼讀的音節(jié)少，閱讀能力弱。通過

教師的范讀、領讀，引導學生感受朗讀兒歌的方法，有意識地培養(yǎng)學生的語感。

板塊三看圖讀文，分享交流

1.提問：在這首兒歌中，你認識哪些字？和小伙伴一起認一認，圈一圈。

2.指名分句接讀兒歌，想一想：“我”和奶奶都剪了哪些窗花？

學生交流，課件相機出示課本第39