第第頁廣東省陽江市陽西縣2025年中考語文一模試卷一、積累運用（21分）1．默寫古詩文。（1）海內(nèi)存知己，。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（2），銅雀春深鎖二喬。（杜牧《赤壁》）（3）辛棄疾在《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中想象自己戰(zhàn)場上騎馬馳騁、彎弓射箭場面的詩句是：，。（4）陶淵明的《飲酒（其五）》中展現(xiàn)詩人悠然自得、物我合一的思想境界的千古名句是：，。（5）宮中府中，，陟罰臧否，。（諸葛亮《出師表》）（6）古詩中常有內(nèi)涵意趣相近的詩句，如王安石的“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”與杜甫《望岳》中的“，”，都告訴我們只有站得高，方能看得更遠(yuǎn)；王灣的“海日生殘夜，江春入舊年”和劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》中的“，”，都通過描繪自然界新舊交替的景象，表達(dá)積極樂觀的人生態(tài)度。閱讀下面文字，完成下面小題。鄉(xiāng)土文化是見人、見物、見生活的文化生態(tài)，這樣的文化生態(tài)是漫長歲月的jīdiàn，是無數(shù)人________傳承的結(jié)果。作為傳統(tǒng)活態(tài)文化傳承的載體，村落gōngbùkěmò。保護(hù)傳統(tǒng)村落，就是保護(hù)中華民族的文化軟實力，可以讓今天的我們更加清醒地明白自己從哪里來，到哪里去。因此，把活態(tài)的鄉(xiāng)土文化傳下去，就要tǒngchóu保護(hù)：既要保護(hù)傳統(tǒng)村落的風(fēng)貌和格局，也要保護(hù)優(yōu)秀的傳統(tǒng)民風(fēng)民俗。留住鄉(xiāng)風(fēng)鄉(xiāng)韻鄉(xiāng)愁，鏈接現(xiàn)代生活，游客_______其中既能感受歷史帶來的熟悉和親切，又不乏創(chuàng)意_______的驚喜和獨特；村民既不丟掉傳統(tǒng)，又能收獲效益……如此，鄉(xiāng)土文化的傳承與發(fā)展，多方的助力，展現(xiàn)更加生動、多彩。2．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。（1）jīdiàn（2）gōngbùkěmò（3）tǒngchóu3．下列依次填入橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．處心積慮徜徉給予B．處心積慮彷徨賦予C．煞費苦心彷徨給予D．煞費苦心徜徉賦予4．語段中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．鄉(xiāng)土文化的傳承與發(fā)展，在多方的助力下，展現(xiàn)出更加生動、多彩的旋律。B．鄉(xiāng)土文化的傳承與發(fā)展，在多方的助力下，展現(xiàn)出更加生動、多彩的圖景。C．鄉(xiāng)土文化的傳承與發(fā)展，多方的助力，展現(xiàn)更加生動、多彩的圖景。D．鄉(xiāng)土文化的傳承與發(fā)展，多方的助力，展現(xiàn)更加生動、多彩的旋律。閱讀下面文字，完成下面小題。中國文化崇尚“和”。某班開展“以和為貴”主題活動，請你參與并完成下面任務(wù)。5．我們在學(xué)習(xí)和生活中，不可避免會有觀點的交鋒。相持不下時，有些同學(xué)會惡語傷人，最后不歡而散。老師引導(dǎo)大家從“以和為貴”的思想中汲取智慧，制訂幾條“班級議事規(guī)則”，請你在前面兩條的基礎(chǔ)上再補充上一條。班級議事規(guī)則：（1）用語要禮貌、得體，說話有禮有節(jié)。（2）有不同見解是正常的，可以保留意見，給對方發(fā)言的權(quán)利和機會。（3）。6．小語選了海峽兩岸漢字文化創(chuàng)意大賽中獲獎的“和”字作品作為“班級議事規(guī)則”標(biāo)志，請介紹這個作品的特點及寓意。二、（18分）閱讀下面文字，完成下面小題?！炯住克窗l(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。（選自孟子《生于憂患，死于安樂》）【乙】《書》①曰：“滿招損，謙得益?！睉n勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也。故方其②盛也，舉天下之豪杰，莫能與之爭；及其衰也數(shù)十伶人③困之而身死國滅為天下笑。夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨伶人也哉？（節(jié)選自歐陽修《五代史伶官傳序》）【注釋】①《書》：指《尚書》。②其：指后唐莊宗李存勖。③伶人：就是樂官，演員，戲子。7．下列各組詞語中，加點詞語意思相同的一項是（）A．曾益其所不能／曾不能損魁父之丘B(yǎng)．人恒過／及魯肅過尋陽C．滿招損，謙得益／至于斟酌損益D．舉天下之豪杰／傅說舉于版筑之間8．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）征于色，發(fā)于聲，而后喻。（2）夫禍患常積于忽微。9．請用三條“/”給文中畫波浪線的句子斷句。及其衰也數(shù)十伶人困之而身死國滅為天下笑10．一個國家想要避免“亡”的命運，必須具備哪些條件？11．老師要同學(xué)們在課上就“居安思?！边@個主題來演講，請從【甲】【乙】兩文任選一文作為材料，寫一則研究，不超過120字。三、（10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：盲盒是近兩年比較熱的一個消費現(xiàn)象，盲盒現(xiàn)象和時代背景高度相關(guān)，因為它是一種“悅己型”消費，當(dāng)前快節(jié)奏的社會環(huán)境下，人們普遍壓力大、孤獨感強，盲盒迎合人們的童心制造驚喜，也是一種新的解壓方式。盲盒的“玩法”是：在相同盒子中放置不同商品，消費者事先不知道盒子里裝的是哪一款，但有一定概率抽到自己心儀的款式。從美妝盲盒、電器盲盒到食物盲盒、考古盲盒、圖書盲盒等多類型盲盒，盲盒概念與行業(yè)的結(jié)合，往往帶來了銷售的火熱，“盲盒+”的新興經(jīng)濟也刺激了多種產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。以“盲盒書籍”“盲盒考古”為例，盲盒讓枯燥的圖書生動起來，讓晦澀的文物活起來潮起來。以盲盒作為營銷載體，新型文化業(yè)態(tài)得以創(chuàng)新發(fā)展，文化產(chǎn)業(yè)鏈也隨之延長，傳統(tǒng)文化在新消費模式的引領(lǐng)下煥發(fā)出生機與活力。材料二：盲盒經(jīng)濟的興起很好地反映了消費行為發(fā)生的規(guī)律，符合消費行為設(shè)計的原理。運用從眾心理。人們會為了獲取自己認(rèn)為的所屬的群體的認(rèn)同，而模仿群體里的其他人的行為。很多人最初根本不知道盲盒是什么，后來看到自己的圈子里有人購買盲盒，為了得到認(rèn)同，他們也跟風(fēng)購買盲盒。運用稀缺原則和炫耀心理。消費者在進(jìn)行購買決策時會受稀缺原則的影響，從而提升對一件產(chǎn)品的渴望度。在開盲盒時，抽中隱藏款的概率不到1%，這就增加了盲盒產(chǎn)品的稀缺性。而抽中稀缺款式可以滿足消費者的炫耀心理，使其在精神上達(dá)到炫耀后的心理滿足感。材料三：有專家指出，絕不能說購買盲盒就是成癮行為。但是，如果購買行為出現(xiàn)以下四種特征，則須高度警惕“行為成癮”，或者說“非物質(zhì)成癮”的可能性：一是“明顯過度”，比如相對于生活狀況而言，在購買盲盒這件事上花費了過多的時間、精力、金錢；二是“戒斷反應(yīng)”，比如不買盲盒就非常難受，夜不能寐，甚至煩躁、易怒、緊張、情緒低落；三是“耐受性增加”，比如買盲盒的頻次逐漸增加，從一星期買一個就能滿足，發(fā)展到每天買一個才能踏實；四是“負(fù)性后果”，比如因購買盲盒讓自己入不敷出，為買盲盒跟父母說謊要錢。材料四：如果僅是把玩盲盒作為一種偶爾的娛樂消遣，無可厚非。如果出現(xiàn)成癮行為，就需要格外注意了。青少年應(yīng)正確認(rèn)識盲盒給自身帶來的利與弊，把握應(yīng)有的尺度。首先學(xué)會區(qū)分“想要”和“需要”。買東西之前要認(rèn)真思考，確定這個東西是自己真正需要的，再去購買。然后要學(xué)會放棄追求由外部獎勵帶來的滿足感，尋找真正屬于自己的興趣愛好。玩盲盒是沒有技術(shù)含量的，是比較低級的無門檻愛好，而真正能夠引發(fā)持續(xù)興趣的優(yōu)質(zhì)愛好，往往都需要投入時間去了解、學(xué)習(xí)，優(yōu)質(zhì)的愛好能夠給人帶來更大的成就感和持久的滿足感。與其對盲盒愛不釋手，不如把這份喜愛贈予自己，愛自己，充實自己，探索自己“生命的盲盒”。12．根據(jù)材料內(nèi)容，以下關(guān)于盲盒經(jīng)濟的說法不正確的一項是（）A．盲盒經(jīng)濟的興起與當(dāng)前快節(jié)奏社會下人們的壓力和孤獨感有關(guān)，它滿足了人們的童心和解壓需求。B．盲盒經(jīng)濟通過“盲盒+”的模式，與多種行業(yè)結(jié)合，推動了文化產(chǎn)業(yè)鏈的延伸和傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新。C．盲盒經(jīng)濟的火爆完全是因為其稀缺性，因為只有抽中隱藏款才能滿足消費者的炫耀心理。D．盲盒經(jīng)濟的消費行為符合從眾心理和稀缺原則，消費者往往會因為群體影響或稀缺性而購買盲盒。13．假如要給四則材料擬一個總標(biāo)題，你會選用下面哪個，請說明理由。①盲盒經(jīng)濟，謹(jǐn)慎消費②“盲盒熱”火出圈的背后，到底是什么？14．你好友小語連抽三周終于抽中盲盒隱藏款，欣喜若狂，給你發(fā)來微信，你看了感到擔(dān)心。請結(jié)合文本材料勸說小語玩盲盒不要上癮。四、（15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。瓜子道侯發(fā)山①喜歡嗑瓜子的人，沒有不知道“瓜子道”的。“瓜子道”是一種南瓜子的品牌名稱，至今已祖?zhèn)魉拇?。與其他廠家生產(chǎn)的南瓜子不同，他們精選顆粒飽滿的南瓜子，經(jīng)過鹵制等多道工序精制而成，不像常見的那種瓜子一般干干脆脆，反倒?jié)駶櫵冢兜廓毺?，老少皆宜，一吃大有欲罷不能的感覺。②真的是“酒香不怕巷子深”，商超的楊老板在五月中旬一下子訂購了20噸，要求“六一”前發(fā)貨?！肮献拥馈钡睦习逑泊汉灹撕贤螅臈l生產(chǎn)線滿負(fù)荷生產(chǎn)，三班連軸轉(zhuǎn)。到了5月27日，還有5噸任務(wù)，不出意料的話，再有3天完全可以生產(chǎn)出來，5月31日走物流不成問題。③這時候，發(fā)財、福安等四五個工人要回家收麥，說再高的工資也得回家。喜春愁上了。妻子美麗說：“添個蛤蟆四兩力，咱兩個頂班?！毕泊喊琢怂谎?，說：“蛤蟆不行，孫猴子差不多?！雹苊利惤ㄗh：“再招幾個臨時工？”喜春搖搖頭，說：“眼下是麥忙時節(jié)，人比大熊貓都寶貴。即便有人，新手培訓(xùn)需要三天，這個也不中?！雹菝利惓蛑泊旱哪?，猶豫了一下，說：“我倒是有個想法……”⑥“有話快說，別像羊拉屎似的。”喜春著急了，臟話隨口就出來了。⑦美麗說：“要不咱收購其他廠的瓜子，冒充‘瓜子道’……”⑧“你這話就跟放屁一樣，等于沒說，”喜春截斷美麗的話，“人家看上咱的‘瓜子道’，咱不能胡來，不能坑人。好事不出門，壞事傳千里。一旦傳出去，門縫里夾雞蛋——徹底完蛋了?！雹崦利惒桓吲d地看了喜春一眼，嗔道：“我只是說說，你可當(dāng)真了?！雹狻跋攵疾灰?。”喜春狠狠瞪了美麗一眼。他拿起身邊一個瓜子箱，指頭搗著上邊的廣告語，示意美麗看。?美麗不用看，也知道上邊的內(nèi)容：一個古老的村子，一顆有故事的瓜子，四代人的人文歷史。自古諸事皆有道，道可道，瓜子自有其道，瓜子有道，瓜子之道，瓜子道也。她嘆口氣，遲疑了片刻，又說：“給楊老板打個招呼，拖兩天發(fā)貨咋樣？”?喜春的頭跟撥浪鼓似的晃了兩下，說：“我聽楊老板說，當(dāng)?shù)赜胁簧倨髽I(yè)利用兒童節(jié)獻(xiàn)愛心，訂購‘瓜子道’。若是晚幾天，黃花菜都涼了。”?美麗眼珠一轉(zhuǎn)，說：“咱可以租幾臺收割機，幫助工人們收割嘛?！?喜春高興地捶了美麗的肩膀一下：“這才像個主意?！?美麗疼得歪著身子，咧著嘴說：“咱家的瓜子你也多嗑點，清新一下你的嘴。”?喜春一邊給美麗揉著肩膀，一邊說：“這段時間廠里事情多，吃飯不應(yīng)時，可能脾胃不好，有口氣?！?美麗忍不住笑了。?喜春這才恍然明白美麗話中的意思，作勢要打她，她轉(zhuǎn)身躲開了。?聽喜春說了租收割機幫忙的事，發(fā)財、福安他們幾個并沒有表現(xiàn)出過多的驚喜。?發(fā)財說：“喜老板，感謝您一直以來對俺們的關(guān)照，收割機倒不是緊要的，今年的麥子遭雨了，濕漉漉的，收下來怎么辦，這才是俺們發(fā)愁的。”他說這話的時候，臉色陰沉得可怕。?啊？喜春大吃一驚。?“聽說村里有人收購濕麥，三四毛一斤，怕是成本都收不回來?！备０驳哪樕膊缓每?。?“天災(zāi)啊，誰也沒辦法?！卑l(fā)財重重地嘆口氣。?喜春垂下頭，想了半天，忽然抬起頭，眼睛一亮：“停止生產(chǎn)瓜子，烘干車間的設(shè)備全部用來烘干濕麥！”?“??？”“這？”福安和發(fā)財面面相覷。他們都知道，喜春的廠子正在加緊生產(chǎn)瓜子，若不及時兌現(xiàn)合同，損失不可估量。?“就這樣，發(fā)信息，收濕麥！”喜春揮了一下攥緊拳頭的手。?美麗給搞糊涂了，心想難道烘干麥子比生產(chǎn)瓜子更賺錢，能彌補瓜子廠毀約帶來的損失？?喜春似乎知道她的心思，說：“免費給麥農(nóng)烘干濕麥！”?“……”美麗想阻止，但她清楚喜春的脾氣，說了也是嘴上抹石灰——白說。?喜春兩口子沒有想到，楊老板沒有責(zé)怪他們失信，收到15噸“瓜子道”后，依照合同上的價格給他們打了20噸的款。楊老板解釋說：“瓜子有道，老楊也有道。多出5噸的款項，你們替我捐給當(dāng)?shù)匦←準(zhǔn)転?zāi)的農(nóng)民。還有，從此以后，我們商超的瓜子只進(jìn)‘瓜子道’?！?5．請你閱讀小說，在下面的空缺處補充相應(yīng)的情節(jié)。①②關(guān)鍵時刻，工人要回家收麥，喜春為此發(fā)愁。③喜春與妻子美麗商量后，決定租收割機為工人們割麥。④得知麥子潮濕會造成經(jīng)濟損失，喜春作出用烘干車間烘濕麥的決定。⑤16．從描寫手法的角度賞析下面的句子。“?。俊薄斑@？”福安和發(fā)財面面相覷。他們都知道，喜春的廠子正在加緊生產(chǎn)瓜子，若不及時兌現(xiàn)合同，損失不可估量。17．有人認(rèn)為喜春夫婦的對話比較粗俗，建議進(jìn)行修改。你是否同意這個觀點？請結(jié)合小說內(nèi)容說明理由。18．“自古諸事皆有道，道可道，瓜子自有其道，瓜子有道，瓜子之道，瓜子道也”。“瓜子道”意蘊豐富，請結(jié)合小說內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫?。五、?分）19．《經(jīng)典常談》是朱自清先生為中學(xué)生撰寫的一部介紹我國傳統(tǒng)文化經(jīng)典的著作。請根據(jù)讀本內(nèi)容，選出搭配不正確的一項（）A．司馬遷——太史令——據(jù)事實錄——《〈尚書〉第三》B．蘇秦——游說之士——用錐刺股——《〈戰(zhàn)國策〉第八》C．孔子——儒家大師——周游列國——《諸子第十》D．韓愈——吏部侍郎——提倡古文——《文第十三》20．在“名著閱讀分享會”上，兩位同學(xué)正在交流《儒林外史》的讀書體會。下面的觀點中你同意誰的觀點？請結(jié)合故事情節(jié)闡述理由。小語：《儒林外史》主要描寫封建社會后期知識分子及官紳的活動和精神面貌。我認(rèn)為是典型的諷刺小說。小文：我認(rèn)為不盡然，它也在宣揚傳統(tǒng)美德，樹立了許多正面形象。六、作文（50分）21．閱讀下面的文字，按要求作文。楊絳先生說過：“不要碰到一點壓力，就把自己變成不堪重負(fù)的樣子，不要碰到一點不確定性，就覺得自己前途淡無光，不要碰到一點挫折，就搞得自己一蹶不振。所以，不要慌，不要慌，太陽下山有月光，月亮落下有朝陽。”楊絳先生這番話會引起你怎樣的回憶或者思考呢，請以“不要慌”為開頭，寫一篇文章。要求：（1）自擬題目；（2）文體自選（詩歌除外）；（3）不少于500字；（4）文中不得出現(xiàn)真實的姓名和校

答案解析部分1．【答案】天涯若比鄰；東風(fēng)不與周郎便；馬作的盧飛快；弓如霹靂弦驚；采菊東籬下；悠然見南山；俱為一體；不宜異同；會當(dāng)凌絕頂；一覽眾山?。怀林蹅?cè)畔千帆過；病樹前頭萬木春【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：若、鄰、郎、霹、靂、籬、悠、畔

（3）辛棄疾在《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》中，通過夢境描繪了自己渴望馳騁沙場、殺敵報國的場景。“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”，“的盧”是古代名馬，傳說它能日行千里，“馬作的盧飛快”生動地展現(xiàn)出戰(zhàn)馬奔騰、速度極快的畫面，仿佛能讓人感受到戰(zhàn)場上的風(fēng)馳電掣；“弓如霹靂弦驚”則將拉弓射箭時弓弦發(fā)出的聲響比作霹靂，突出了射箭時的強勁有力和戰(zhàn)斗的激烈緊張。這兩句詩對仗工整，用詞生動形象，將戰(zhàn)場上激烈的戰(zhàn)斗場面栩栩如生地展現(xiàn)在讀者眼前，充分體現(xiàn)了辛棄疾渴望建功立業(yè)、報效國家的豪情壯志。

（4）陶淵明的《飲酒（其五）》是其田園詩的經(jīng)典之作，表達(dá)了詩人對田園生活的熱愛和超脫世俗的心境。“采菊東籬下，悠然見南山”，詩人在東籬下采摘菊花，不經(jīng)意間抬頭望見了遠(yuǎn)處的南山，這一“采”一“見”，自然隨性，沒有刻意為之，展現(xiàn)出詩人悠然自得的生活狀態(tài)。詩人與自然融為一體，達(dá)到了物我兩忘的境界，在這寧靜的田園生活中，遠(yuǎn)離了塵世的喧囂和紛擾，內(nèi)心得到了真正的平靜和滿足。這兩句詩意境深遠(yuǎn)，成為了表現(xiàn)人與自然和諧相處、物我合一思想境界的千古名句。

（6）①“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”與“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”：王安石的“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”表達(dá)了詩人站在高處，不被眼前的浮云所遮蔽，能夠看清事物本質(zhì)的豁達(dá)與自信；杜甫《望岳》中的“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”則描繪了詩人想象自己登上泰山之巔，俯瞰群山時的雄偉氣勢和豪邁情懷。兩句詩都蘊含著只有站得高，才能看得遠(yuǎn)，才能不被眼前的困難和障礙所迷惑，從而擁有更廣闊的視野和更深刻的見解的哲理。②“海日生殘夜，江春入舊年”和“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”：王灣的“海日生殘夜，江春入舊年”描繪了海上日出，沖破殘夜，江上春早，趕走舊年的景象，表現(xiàn)出新舊交替的自然規(guī)律和時間的流逝；劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》中的“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”以沉舟、病樹自比，而以千帆競發(fā)、萬木爭春比喻新生事物的蓬勃發(fā)展。兩句詩都通過描繪自然界新舊交替的景象，傳達(dá)出一種新陳代謝是自然規(guī)律，舊事物終將被新事物取代的哲理，表達(dá)了詩人積極樂觀、對未來充滿信心的人生態(tài)度。

故答案為：天涯若比鄰；東風(fēng)不與周郎便；馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚；采菊東籬下，悠然見南山；俱為一體；不宜異同；會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山??；沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答?！敬鸢浮?．積淀；功不可沒；統(tǒng)籌3．D4．B【解析】【點評】（1）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時，關(guān)鍵在于平時要做好字詞的積累，答題時聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書寫。

（2）本題考查詞語運用能力。選詞填空，先要分析詞本身的意思，根據(jù)語境判斷選用，要分析句子之間的關(guān)系、句子中成分搭配的關(guān)系、修飾語與中心語的關(guān)系。（3）本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。2．本題考查對漢字字形的掌握?！眏īdiàn“應(yīng)寫為”積淀“；”gōngbùkěmò“應(yīng)寫為”功不可沒“；”tǒngchóu“應(yīng)寫為”統(tǒng)籌“。故答案為：積淀；功不可沒；統(tǒng)籌3．本題考查對詞語的理解和運用能力。1.“處心積慮”與“煞費苦心”：“處心積慮”帶有貶義色彩，指費盡心思地謀劃不好的事情，強調(diào)長時間、蓄意地做壞事；“煞費苦心”是中性詞，側(cè)重于形容為了達(dá)到某種目的而花費大量心思和精力，不帶有明顯的褒貶傾向。在描述無數(shù)人對鄉(xiāng)土文化的傳承時，這是一種積極正面的行為，需要用一個中性且能體現(xiàn)用心的詞語，“煞費苦心”更能準(zhǔn)確表達(dá)出人們在傳承鄉(xiāng)土文化過程中付出的努力和心血，而“處心積慮”的貶義色彩不符合語境。2.“徜徉”與“彷徨”：“徜徉”描繪的是一種悠閑自在、輕松愜意的狀態(tài)，人們在這種狀態(tài)下閑游、漫步，享受周圍的環(huán)境；“彷徨”則體現(xiàn)出猶豫不決、迷茫困惑的心境，不知道該往哪個方向前行。對于游客在傳統(tǒng)村落中的狀態(tài)，結(jié)合語境“既能感受歷史帶來的熟悉和親切，又不乏創(chuàng)意……的驚喜和獨特”，游客是在村落中放松地游覽、體驗，用“徜徉”更能準(zhǔn)確展現(xiàn)出游客悠然自得地欣賞村落風(fēng)景、感受文化氛圍的情景，“彷徨”所表達(dá)的迷茫狀態(tài)與語境不符。3.“給予”與“賦予”：“給予”較為口語化，意思是單純地把事物、好處等給對方；“賦予”更具書面語色彩，通常用于將重大的任務(wù)、使命、意義等交給、寄托在某人或某物身上。在“創(chuàng)意_______的驚喜和獨特”這一表述中，“創(chuàng)意”與“賦予”搭配，能夠更好地體現(xiàn)出創(chuàng)意為事物增添了獨特的價值和意義，使表達(dá)更具深度和內(nèi)涵，相比之下，“給予”則顯得較為平淡，無法突出創(chuàng)意所帶來的特殊意義和價值。故答案為：D4．本題考查對病句的辨析和修改能力。原句問題分析：原句“鄉(xiāng)土文化的傳承與發(fā)展，多方的助力，展現(xiàn)更加生動、多彩”存在結(jié)構(gòu)混亂和搭配不當(dāng)?shù)膯栴}。“鄉(xiāng)土文化的傳承與發(fā)展”是句子的主語，表達(dá)的是一個主體概念；“多方的助力”在原句中沒有合適的語法連接方式與“展現(xiàn)”形成合理的邏輯關(guān)系，屬于結(jié)構(gòu)混亂，缺少必要的介詞來明確二者之間的聯(lián)系。此外，“展現(xiàn)”與“生動、多彩”直接搭配，語義表達(dá)不完整，“展現(xiàn)”需要與合適的賓語搭配，才能準(zhǔn)確表達(dá)意思，這里存在搭配不當(dāng)?shù)膯栴}。故答案為：B【答案】5．示例：討論過程中要尊重對方的人格，不可進(jìn)行人身攻擊。6．示例：這個“和”字將“和”與“不同”巧妙地結(jié)合在一起，象征著兩岸關(guān)系應(yīng)以和諧為前提，同時認(rèn)可彼此的差異，體現(xiàn)了包容性?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學(xué)生設(shè)計活動的能力。對于設(shè)計活動類型的題目，我們一般從平時掌握的幾種常見的主題活動中做出選擇即可。只是需要在表達(dá)時注意考題對于句子形式上的要求。

（2）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。解答時要仔細(xì)觀察材料中所給出的圖表，找出圖表中的規(guī)律以及所揭示的實際問題。由于圖文轉(zhuǎn)換大多屬于說明文的范疇，表述過程中應(yīng)注意用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)密。5．本題考查理解與實際運用能力。1.基于理性交流的角度：在班級議事時，學(xué)生們很容易因為意見不合而產(chǎn)生情緒波動，進(jìn)而影響討論的正常進(jìn)行。保持冷靜、理性分析觀點是非常重要的。在討論過程中，情緒激動可能導(dǎo)致言語過激，偏離議題，使討論無法有序開展。所以制定如“議事過程中保持冷靜，不被情緒左右，理性分析觀點”這樣的規(guī)則，能夠引導(dǎo)學(xué)生克制情緒，從問題本身出發(fā)，客觀地分析不同觀點的合理性，促進(jìn)討論的深入進(jìn)行，避免因情緒問題破壞和諧的議事氛圍。2.從尊重他人表達(dá)完整性的角度：隨意打斷他人發(fā)言是不禮貌且不利于信息完整傳遞的行為。在班級議事中，每個人的觀點都可能為解決問題提供不同的思路。若隨意打斷，不僅會使發(fā)言者的思路被打斷，還可能導(dǎo)致信息遺漏，影響對問題的全面理解?！安浑S意打斷他人發(fā)言，尊重他人表達(dá)的完整性”這條規(guī)則，體現(xiàn)了對他人的尊重，保障了每個人都能充分表達(dá)自己的想法，有助于營造平等、和諧的議事環(huán)境，讓大家在交流中相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。3.圍繞求同存異、解決問題的角度：班級議事的最終目的是為了對班級事務(wù)做出合理決策。積極尋求共同之處，求同存異，能夠整合大家的智慧，找到最優(yōu)解決方案。如果大家都固執(zhí)己見，只強調(diào)差異，不尋求共同利益點，議事就會陷入僵局。例如“積極尋求共同之處，求同存異，努力達(dá)成對班級事務(wù)的最優(yōu)解決方案”這條規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生從班級整體利益出發(fā)，在尊重不同意見的基礎(chǔ)上，共同努力解決問題，既體現(xiàn)了“和”的理念，又能提高議事效率，推動班級發(fā)展。故答案為：示例：討論過程中要尊重對方的人格，不可進(jìn)行人身攻擊。6．本題考查對藝術(shù)作品的觀察、分析以及解讀其文化內(nèi)涵的能力。1.從作品整體形態(tài)出發(fā)：觀察作品的外形輪廓，若呈現(xiàn)圓形，圓形在傳統(tǒng)文化中有團圓、圓滿的寓意。在班級議事場景中，象征著班級成員之間的關(guān)系緊密、和諧，大家圍繞共同的目標(biāo)進(jìn)行討論，追求圓滿的結(jié)果。例如一些設(shè)計將“和”字巧妙地融入圓形圖案中，暗示著班級議事要以和諧為目標(biāo)，成員之間要相互包容，形成一個完整、和諧的集體。2.分析字體筆畫的設(shè)計：“和”字的不同部分可能被賦予特殊設(shè)計。若“禾”部設(shè)計成茁壯成長的禾苗，禾苗代表生機與希望，寓意班級在議事過程中充滿活力，每一次討論都可能孕育新的發(fā)展機遇。而“口”部若設(shè)計成笑臉形狀，笑臉象征友好、愉悅，意味著在議事時大家能保持積極的態(tài)度，友好地交流，營造輕松、和諧的氛圍，使議事過程更加順利。3.關(guān)注作品的色彩運用：色彩也能傳達(dá)寓意。若采用柔和的暖色調(diào)，如粉色、淺黃色等，這些顏色給人溫馨、融洽的感覺。在班級議事中，暗示著大家在交流時能感受到溫暖，以包容、友善的心態(tài)對待彼此，減少沖突和矛盾。反之，若色彩對比強烈，可能代表著不同觀點的碰撞，但如果搭配和諧，也可寓意在差異中尋求和諧統(tǒng)一。例如，用不同顏色來區(qū)分“和”字的不同部分，且這些顏色相互協(xié)調(diào)，象征著班級成員雖有不同觀點，但能在交流中達(dá)到和諧共處。4.挖掘作品中蘊含的文化元素：作品可能融入其他文化元素來強化“和”的主題。如加入傳統(tǒng)的如意紋裝飾“和”字，如意紋代表著順?biāo)烊缫?，寓意班級議事能夠順利進(jìn)行，達(dá)成如意的結(jié)果?；蛘呷谌胂笳鲌F結(jié)的紐帶元素，寓意班級成員在議事過程中緊密相連，共同為班級發(fā)展出謀劃策，體現(xiàn)“和”的凝聚力。故答案為：示例：這個“和”字將“和”與“不同”巧妙地結(jié)合在一起，象征著兩岸關(guān)系應(yīng)以和諧為前提，同時認(rèn)可彼此的差異，體現(xiàn)了包容性。【答案】7．C8．（1）表現(xiàn)在臉上，流露在言談中，而后才被人明白。（2）禍患常常是由微小的錯誤積累而成的。9．及其衰也/數(shù)十伶人困之/而身死國滅/為天下笑10．國內(nèi)國君不能貪圖安逸享樂，要勤于政事。還要選拔能人擔(dān)任法家拂士；國外要有敵國外患引起警惕。11．示例一：孟子說“生于憂患，死于安樂”，這深刻揭示了憂患能使人奮發(fā)進(jìn)取，成就事業(yè)；安樂則易使人沉溺享樂，喪失斗志。因此，只有在安定時不忘潛在的危險，保持警惕，才能避免因安逸而走向衰敗。因此，我們都應(yīng)時刻牢記“居安思?！?，以應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。示例二：“憂勞可以興國，逸豫可以亡身。”歐陽修以伶人之禍強調(diào)居安思危的重要性。國家強盛時，無人能敵；衰敗時，卻因沉溺安逸，被伶人所困，身死國滅。這說明，無論國力多強，若沉溺安樂，不思憂患，終將走向滅亡。因此，居安思危，方能長治久安?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學(xué)生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。（3）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應(yīng)該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

（4）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。（5）本題考查闡述觀點看法的能力。解答此類題目要求學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上，有機的融入自己的閱讀體驗、閱讀感悟或者觀點看法。組織答案必須有理有據(jù)，或以情動人，或以理服人。

【參考譯文】【甲】舜從田野耕作之中被起用，傅說從筑墻的勞作之中被起用，膠鬲從販魚賣鹽中被起用，管夷吾是從獄官手里被釋放并加以任用的，孫叔敖從海濱隱居的地方被起用，百里奚被從奴隸集市里贖買回來并被起用。所以上天要把重任降臨在某人的身上，必定要先使他的內(nèi)心痛苦，使他的筋骨勞累，使他經(jīng)受饑餓之苦，以致肌膚消瘦，使他受貧困之苦，使他的每一行動都不如意，這樣來使他的心靈受到震撼，使他的性情堅忍起來，增加他所不具備的能力。人常常犯錯，然后才能改正；內(nèi)心憂困，思想阻塞，然后才能奮起；表現(xiàn)在臉色上，流露在言談中，才能被人們了解。一個國家，在內(nèi)如果沒有堅守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在外沒有與之匹敵的鄰國和來自外國的禍患，就常常會有覆滅的危險。這樣，就知道憂愁患害足以使人生存，安逸享樂足以使人滅亡的道理了?！疽摇俊渡袝飞险f：“自滿招來損害，謙虛得到好處?！睉n慮辛勞可以使國家興盛，安閑享樂可以使自身滅亡，這是自然的道理。因此，當(dāng)他興盛時，普天下的豪杰，沒有誰能和他相爭；到他衰敗時，幾十個伶人圍困他，就自己喪命，國家滅亡，被天下人譏笑。禍患常常是由微小的錯誤積累而成的，聰明勇敢的人大多被所溺愛的人或事困擾，難道只有寵愛伶人才會這樣嗎？7．本題考查對文言實詞一詞多義現(xiàn)象的理解和辨析能力。A.通“增”，增加／用在“不”前，加強否定語氣，可譯為“連……都……”；句意：增加他所不具備的能力/連魁父這樣的小山丘都不能削減；B.犯錯誤的意思，作動詞／經(jīng)過；句意：人常常犯錯誤/等到魯肅經(jīng)過尋陽；C.都表示益處、好處的意思；句意：自滿招致?lián)p失，謙虛得到益處/至于考慮事情的利弊得失；D.全、整個／被選拔、被任用；句意：全天下的豪杰/傅說從筑墻的勞作之中被起用。

故答案為：C8．本題考查對文言句子的理解和翻譯能力。①重點字詞：“征”在此處意為表現(xiàn)、征驗，用于描述內(nèi)在情感或狀態(tài)在外部有所顯現(xiàn)；“于”是介詞，可譯為在；“色”指臉色，是人體外在表現(xiàn)的一部分；“發(fā)”表示流露、抒發(fā)，強調(diào)內(nèi)在情感通過聲音等方式表達(dá)出來；“喻”為了解、明白，表示某種信息或情感最終被他人所領(lǐng)會。②重點字詞：“夫”為句首發(fā)語詞，在句首起到引出話題、舒緩語氣的作用，可不譯；“積”表示積累，說明禍患并非突然產(chǎn)生，而是逐漸形成；“于”同樣是介詞，意為在；“忽微”指微小的事，強調(diào)禍患的形成往往源于細(xì)微之處。故答案為：（1）表現(xiàn)在臉上，流露在言談中，而后才被人明白。（2）禍患常常是由微小的錯誤積累而成的。9．本題考查對文言文句子節(jié)奏停頓的把握能力。句意：等到他衰敗的時候，幾十個伶人圍困他，就自己喪命，國家滅亡，被天下人譏笑。依據(jù)：“及其衰也”描述時間節(jié)點，意思是等到他衰敗的時候，此句表達(dá)一個完整的時間背景，其后應(yīng)斷開；“數(shù)十伶人困之”是主謂賓結(jié)構(gòu)，“數(shù)十伶人”為主語，“困”為謂語，“之”為賓語，講述幾十個伶人圍困他這一事件，語義完整，其后應(yīng)停頓；“而身死國滅”中“而”表順承，“身死”和“國滅”是并列關(guān)系，共同描述他衰敗后的結(jié)局，與前面伶人圍困他構(gòu)成因果關(guān)系，此處應(yīng)斷開；“為天下笑”是被動句式，“為”表被動，意思是被天下人嘲笑，表達(dá)事件的最終結(jié)果，單獨成句。故答案為：及其衰也/數(shù)十伶人困之/而身死國滅/為天下笑10．本題考查對文言文內(nèi)容的理解和概括能力。1.甲文分析：從“入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡”可知，從國內(nèi)角度，國家需要有“法家拂士”，即堅守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，他們能夠在國家治理中發(fā)揮監(jiān)督和輔助作用，確保國家政治清明；從國外角度，需要存在“敵國外患”，外部的威脅能夠促使國家保持警惕，激勵國民奮發(fā)圖強，避免因安逸而懈怠。2.綜合理解：一個國家若想避免滅亡，國君不能貪圖安逸享樂，要勤于政事，重視人才選拔，任用賢能之士；同時要有外部的壓力促使國家不斷發(fā)展進(jìn)步，居安思危，才能在復(fù)雜的國際環(huán)境中生存和發(fā)展。故答案為：國內(nèi)國君不能貪圖安逸享樂，要勤于政事。還要選拔能人擔(dān)任法家拂士；國外要有敵國外患引起警惕。11．本題考查對文言文內(nèi)容的理解運用能力以及語言表達(dá)能力。1.甲文角度：甲文開篇列舉舜、傅說等六位名人在困境中崛起的事例，得出“生于憂患，死于安樂”的觀點。這表明在安逸的環(huán)境中，人容易喪失斗志，而憂患能激發(fā)人的潛能，促使其奮發(fā)向上。當(dāng)國家處于和平繁榮時期，人們往往會被安逸所麻痹，忽視潛在的危機。若能居安思危，主動尋找自身不足，積極應(yīng)對挑戰(zhàn)，就能不斷提升國家實力，避免因安逸而走向衰敗。例如，歷史上許多王朝在盛世之后迅速衰落，就是因為統(tǒng)治者沉溺于安樂，未能保持警惕。2.乙文角度：乙文以“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”為核心，通過后唐莊宗李存勖的興衰史進(jìn)行論證。莊宗在強盛時，天下豪杰無人能敵，但在衰敗時，卻因沉溺于伶人之事，最終身死國滅，被天下人嘲笑。這深刻說明，即使國家強大，若國君貪圖安逸，不居安思危，小的隱患也會逐漸積累成大禍患，導(dǎo)致國家滅亡。無論是國家還是個人，都應(yīng)從莊宗的經(jīng)歷中吸取教訓(xùn)，在順境中保持清醒，時刻警惕潛在的危險，做到未雨綢繆。故答案為：示例一：孟子說“生于憂患，死于安樂”，這深刻揭示了憂患能使人奮發(fā)進(jìn)取，成就事業(yè)；安樂則易使人沉溺享樂，喪失斗志。因此，只有在安定時不忘潛在的危險，保持警惕，才能避免因安逸而走向衰敗。因此，我們都應(yīng)時刻牢記“居安思?！?，以應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。

示例二：“憂勞可以興國，逸豫可以亡身?！睔W陽修以伶人之禍強調(diào)居安思危的重要性。國家強盛時，無人能敵；衰敗時，卻因沉溺安逸，被伶人所困，身死國滅。這說明，無論國力多強，若沉溺安樂，不思憂患，終將走向滅亡。因此，居安思危，方能長治久安。【答案】12．C13．示例一：我認(rèn)為應(yīng)該選用標(biāo)題①，因為這組材料提到了盲盒經(jīng)濟有效促進(jìn)經(jīng)濟發(fā)展的積極作用，也分析了中國網(wǎng)民對盲盒的認(rèn)知和營銷策略方面存在的問題與不足，提醒人們購買盲盒要謹(jǐn)慎?？梢姟懊ず薪?jīng)濟，謹(jǐn)慎消費”這個標(biāo)題能夠統(tǒng)領(lǐng)全文。示例二：我認(rèn)為應(yīng)該選用標(biāo)題②，這組材料分析了盲盒經(jīng)濟利與弊，提醒人們購買盲盒要謹(jǐn)慎，這個標(biāo)題符合材料內(nèi)容。標(biāo)題運用疑問句式，能夠引導(dǎo)讀者去探究盲盒熱的原因，探究盲盒經(jīng)濟的利與弊，激發(fā)讀者的興趣。14．示例一：小語，恭喜你終于如愿以償了。作為朋友，我想給你一個小提醒：既然已經(jīng)如愿，就不要再投入更多的精力和金錢了。盲盒只是商家利用稀缺原則和咱們的從眾、炫耀心理采取的一種營銷手段，偶爾玩一下可以，可千萬別上癮！如果你發(fā)現(xiàn)自己投入的時間、金錢超出正常范圍，或不買就難受，就要小心了。其實，與其買盲盒，不如培養(yǎng)一些更有技術(shù)含量的愛好，挖掘自己“生命的盲盒”，豈不更加有趣？示例二：小語，首先祝賀你抽中盲盒。但連續(xù)三周花錢抽盲盒可能會讓你陷入不必要的消費哦！如果購買盲盒的行為出現(xiàn)“明顯過度”“耐受性增加”等情況，就需要注意是不是“行為成癮”了。我們要學(xué)會區(qū)分“想要”和“需要”，把時間和精力用在更有意義的事情上，比如學(xué)習(xí)、運動或者培養(yǎng)一個真正感興趣的愛好。這樣不僅能避免不必要的開支，還能讓生活更充實呢！【解析】【點評】（1）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時要整體理解文章的內(nèi)容，對選項涉及的內(nèi)容，在文中找到對應(yīng)的語句將信息進(jìn)行比較，判斷正誤。

（2）本題考查材料探究。多則材料內(nèi)容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；②分析材料之間的邏輯關(guān)系，找準(zhǔn)中心話題，找出各材料之間的邏輯關(guān)系，同中求異，異中求同；③圍繞話題，提出自己的觀點、結(jié)論或解決問題的措施、辦法。（3）本題考查結(jié)合材料談自己的看法。解答時應(yīng)在充分把握各個材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，用文本材料的知識來解決生活的實際問題。同時在表述中應(yīng)做到用簡潔、流暢的語言來表達(dá)自己的觀點和見解。12．本題考查對材料中關(guān)于盲盒經(jīng)濟相關(guān)信息的理解和判斷能力。

ABD.正確；C.材料二詳細(xì)闡述了盲盒經(jīng)濟興起的原因，包括“運用從眾心理”“運用稀缺原則和炫耀心理”。這說明盲盒經(jīng)濟火爆是多種因素共同作用的結(jié)果，并非僅僅依賴稀缺性。同時，消費者的炫耀心理也并非只有抽中隱藏款才能滿足，普通款的獨特設(shè)計或收藏價值同樣可能引發(fā)炫耀行為。選項將盲盒經(jīng)濟火爆的原因單一歸結(jié)為稀缺性，且對炫耀心理的滿足條件限定過于絕對，與原文不符。

故答案為：C13．本題考查對材料整體內(nèi)容的概括和理解能力。①“盲盒經(jīng)濟，謹(jǐn)慎消費”：四則材料從不同角度對盲盒經(jīng)濟進(jìn)行了探討。材料一介紹了盲盒經(jīng)濟作為“悅己型”消費，在刺激產(chǎn)業(yè)發(fā)展、推動文化創(chuàng)新等方面的積極作用；材料二深入分析了盲盒經(jīng)濟興起所依據(jù)的消費行為規(guī)律，包括從眾心理、稀缺原則和炫耀心理的運用；材料三著重指出購買盲盒可能出現(xiàn)“行為成癮”的四種特征，提醒人們警惕過度消費；材料四進(jìn)一步強調(diào)青少年應(yīng)正確認(rèn)識盲盒的利弊，把握消費尺度，學(xué)會區(qū)分需求，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)愛好。整體來看，材料在展現(xiàn)盲盒經(jīng)濟積極意義的同時，重點強調(diào)了盲目消費盲盒可能帶來的問題，呼吁人們謹(jǐn)慎對待盲盒消費?！懊ず薪?jīng)濟，謹(jǐn)慎消費”這一標(biāo)題簡潔明了，直接點明材料核心，既能涵蓋盲盒經(jīng)濟的概念，又能突出謹(jǐn)慎消費的主旨，與材料內(nèi)容緊密契合，能夠準(zhǔn)確統(tǒng)領(lǐng)全文。②“‘盲盒熱’火出圈的背后，到底是什么？”：四則材料圍繞盲盒經(jīng)濟展開，深入探究了“盲盒熱”背后的諸多因素。材料一從社會環(huán)境和消費需求角度，闡述了盲盒成為“悅己型”消費、刺激產(chǎn)業(yè)發(fā)展的原因；材料二從消費行為學(xué)原理出發(fā)，分析了從眾心理、稀缺原則和炫耀心理對盲盒經(jīng)濟興起的推動作用；材料三探討了盲盒消費可能引發(fā)的成癮問題及其背后的心理機制；材料四則從青少年消費行為的角度，分析了如何正確看待盲盒熱以及培養(yǎng)健康消費觀念的重要性。該標(biāo)題以疑問句式呈現(xiàn)，能夠引發(fā)讀者對盲盒經(jīng)濟火爆原因的好奇心，促使讀者深入探究盲盒熱背后的社會、心理、經(jīng)濟等多方面因素，同時也暗含了對盲盒經(jīng)濟利弊的思考，與材料內(nèi)容高度契合，具有較強的吸引力和啟發(fā)性。故答案為：示例一：我認(rèn)為應(yīng)該選用標(biāo)題①，因為這組材料提到了盲盒經(jīng)濟有效促進(jìn)經(jīng)濟發(fā)展的積極作用，也分析了中國網(wǎng)民對盲盒的認(rèn)知和營銷策略方面存在的問題與不足，提醒人們購買盲盒要謹(jǐn)慎?？梢姟懊ず薪?jīng)濟，謹(jǐn)慎消費”這個標(biāo)題能夠統(tǒng)領(lǐng)全文。

示例二：我認(rèn)為應(yīng)該選用標(biāo)題②，這組材料分析了盲盒經(jīng)濟利與弊，提醒人們購買盲盒要謹(jǐn)慎，這個標(biāo)題符合材料內(nèi)容。標(biāo)題運用疑問句式，能夠引導(dǎo)讀者去探究盲盒熱的原因，探究盲盒經(jīng)濟的利與弊，激發(fā)讀者的興趣。14．本題考查對材料內(nèi)容的理解和運用能力。1.結(jié)合成癮特征提醒風(fēng)險：根據(jù)材料三，購買盲盒若出現(xiàn)“明顯過度”“戒斷反應(yīng)”“耐受性增加”“負(fù)性后果”四種特征，需警惕“行為成癮”。小語連抽三周才抽中隱藏款，這表明其在抽盲盒上投入了大量時間和精力，已出現(xiàn)“明顯過度”的傾向。勸說時應(yīng)提醒小語關(guān)注這種過度投入的潛在風(fēng)險，如“你連續(xù)三周一直抽盲盒，花費了不少時間和精力，如果繼續(xù)這樣，可能會陷入盲目消費的循環(huán)，甚至出現(xiàn)不買就難受等成癮癥狀”，讓小語意識到當(dāng)前行為可能存在的問題，增強其對成癮風(fēng)險的警惕性。2.運用消費觀念引導(dǎo)理性消費：材料四強調(diào)青少年應(yīng)學(xué)會區(qū)分“想要”和“需要”，避免盲目追求外部獎勵帶來的滿足感，轉(zhuǎn)而培養(yǎng)真正的興趣愛好。在勸說中，可引導(dǎo)小語思考購買盲盒是否是真正的需求，如“抽盲盒帶來的驚喜只是短暫的，我們不妨仔細(xì)想想，這是否是我們真正需要的。相比之下，像閱讀、繪畫等優(yōu)質(zhì)愛好，雖然需要投入時間學(xué)習(xí)，但能給我們帶來更持久、更有價值的成就感和滿足感”，幫助小語樹立正確的消費觀念，將注意力從盲盒消費轉(zhuǎn)移到更有意義的興趣培養(yǎng)上，從而避免對盲盒的過度依賴。故答案為：示例一：小語，恭喜你終于如愿以償了。作為朋友，我想給你一個小提醒：既然已經(jīng)如愿，就不要再投入更多的精力和金錢了。盲盒只是商家利用稀缺原則和咱們的從眾、炫耀心理采取的一種營銷手段，偶爾玩一下可以，可千萬別上癮！如果你發(fā)現(xiàn)自己投入的時間、金錢超出正常范圍，或不買就難受，就要小心了。其實，與其買盲盒，不如培養(yǎng)一些更有技術(shù)含量的愛好，挖掘自己“生命的盲盒”，豈不更加有趣？

示例二：小語，首先祝賀你抽中盲盒。但連續(xù)三周花錢抽盲盒可能會讓你陷入不必要的消費哦！如果購買盲盒的行為出現(xiàn)“明顯過度”“耐受性增加”等情況，就需要注意是不是“行為成癮”了。我們要學(xué)會區(qū)分“想要”和“需要”，把時間和精力用在更有意義的事情上，比如學(xué)習(xí)、運動或者培養(yǎng)一個真正感興趣的愛好。這樣不僅能避免不必要的開支，還能讓生活更充實呢！【答案】15．喜春收到商超楊老板的訂貨單，生產(chǎn)線全負(fù)荷生產(chǎn)。；楊老板沒有責(zé)怪喜春失信，付足貨款并決定以后商超只進(jìn)“瓜子道”。16．運用語言描寫、神態(tài)描寫和心理描寫，福安和發(fā)財知道春喜的決定后“面面相覷”，且只有兩個字的表述：“?。俊薄斑@？”，以及知道春喜損失的心理，體現(xiàn)出他們對春喜舍己為人舉動的驚訝，反襯出春喜舍己為人的大愛之可貴。17．不同意。二人對話中方言俚語的運用，充滿地域色彩，符合人物身份，極具生活情趣。二人的對話內(nèi)容，折射出他們面對生活波折的整體態(tài)度和處置之“道”。18．①“瓜子道”指的是一種南瓜子的品牌名稱（南瓜子獨特的生產(chǎn)之道）；②“瓜子道”還指誠實的經(jīng)營之道，春喜拒絕了妻子“冒充'瓜子道”的餿主意；③“瓜子道”也指急人之難、幫助他人的處世之道，春喜夫妻倆面對工人的困難，不光租收割機為他們割麥，還停止生產(chǎn)瓜子，將烘干車間的設(shè)備全部用來烘干濕麥；④“瓜子道”也指一種對善舉的肯定和弘揚的文化之道，楊老板不僅沒有責(zé)怪春喜他們失信，還決定以后商超只進(jìn)“瓜子道”?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。（3）本題考查閱讀感悟與觀點的表達(dá)。此題為開放性試題，只要結(jié)合文章的內(nèi)容和自己的生活體驗，闡述出充足的理由就可以。

（4）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。15．本題考查對小說情節(jié)的梳理和概括能力。情節(jié)①：小說開篇先對“瓜子道”這一品牌進(jìn)行介紹，隨后在第②段明確指出“商超的楊老板在五月中旬一下子訂購了20噸，要求‘六一’前發(fā)貨?！献拥馈睦习逑泊汉灹撕贤螅臈l生產(chǎn)線滿負(fù)荷生產(chǎn)，三班連軸轉(zhuǎn)”。這部分內(nèi)容清晰地展現(xiàn)了故事的開端，即喜春接到楊老板的大量訂單后，為按時完成任務(wù)，全力投入生產(chǎn)。這一情節(jié)為后續(xù)故事的發(fā)展埋下伏筆，引出了因工人請假收麥而產(chǎn)生的生產(chǎn)困境等一系列情節(jié)。情節(jié)⑤：在小說結(jié)尾第?段，詳細(xì)描述了楊老板的反應(yīng)和決定，“喜春兩口子沒有想到，楊老板沒有責(zé)怪他們失信，收到15噸‘瓜子道’后，依照合同上的價格給他們打了20噸的款。楊老板解釋說：‘瓜子有道，老楊也有道。多出5噸的款項，你們替我捐給當(dāng)?shù)匦←準(zhǔn)転?zāi)的農(nóng)民。還有，從此以后，我們商超的瓜子只進(jìn)‘瓜子道’?！薄＿@一情節(jié)是故事的高潮與結(jié)局，楊老板的態(tài)度和做法不僅化解了喜春未能按時交貨的危機，還進(jìn)一步升華了故事主題，展現(xiàn)了誠信與善良所帶來的積極影響。故答案為：①喜春收到商超楊老板的訂貨單，生產(chǎn)線全負(fù)荷生產(chǎn)。②楊老板沒有責(zé)怪喜春失信，付足貨款并決定以后商超只進(jìn)“瓜子道”。16．本題考查對小說中描寫手法的理解和賞析能力。1.語言描寫：福安和發(fā)財僅用“啊？”“這？”兩個簡短的疑問詞進(jìn)行回應(yīng)，這種簡潔而突兀的語言表達(dá)，生動地反映出他們在聽到喜春決定時瞬間的震驚與難以置信。在正常的交流情境下，面對如此重大且意外的決定，人物往往會因震驚而出現(xiàn)語言的短暫空白或簡化，此處的語言描寫精準(zhǔn)地捕捉到了這一心理狀態(tài)，使讀者能夠感同身受。2.神態(tài)描寫：“面面相覷”這一神態(tài)描寫，細(xì)膩地描繪出福安和發(fā)財兩人相互對視、不知所措的神情。這種神態(tài)不僅強化了他們內(nèi)心的驚訝情緒，還暗示了他們對喜春決定的疑惑，同時也為讀者營造出一種緊張、意外的氛圍，使讀者更加關(guān)注喜春這一決定背后的原因和影響。3.心理描寫：“他們都知道，喜春的廠子正在加緊生產(chǎn)瓜子，若不及時兌現(xiàn)合同，損失不可估量”這段心理描寫，直接揭示了福安和發(fā)財驚訝的根源。通過對他們內(nèi)心想法的呈現(xiàn)，讓讀者清楚地了解到喜春的決定將面臨巨大的經(jīng)濟風(fēng)險，從而更加凸顯出喜春舍己為人的高尚品質(zhì)。福安和發(fā)財?shù)姆磻?yīng)從側(cè)面襯托出喜春在利益與他人困難之間，毅然選擇幫助他人的無私精神，使喜春的人物形象更加鮮明、立體。故答案為：運用語言描寫、神態(tài)描寫和心理描寫，福安和發(fā)財知道春喜的決定后“面面相覷”，且只有兩個字的表述：“?。俊薄斑@？”，以及知道春喜損失的心理，體現(xiàn)出他們對春喜舍己為人舉動的驚訝，反襯出春喜舍己為人的大愛之可貴。17．本題考查對小說語言風(fēng)格的理解和評價能力。1.符合人物身份：喜春夫婦作為“瓜子道”品牌的經(jīng)營者，本質(zhì)上是普通的勞動者，他們的生活環(huán)境和文化背景決定了其語言風(fēng)格具有濃郁的生活氣息。文中如“添個蛤蟆四兩力”“羊拉屎似的”“嘴上抹石灰——白說”等方言俚語的運用，生動地展現(xiàn)了他們樸實、接地氣的人物特點。這種語言風(fēng)格使人物形象更加真實可信，讓讀者能夠感受到他們就像是生活在身邊的普通人，拉近了讀者與人物之間的距離。2.展現(xiàn)人物關(guān)系與生活情趣：喜春夫婦之間粗俗的對話，體現(xiàn)出他們關(guān)系的親密無間和相處的隨意自然。在面對生產(chǎn)困境時，他們的交流方式雖然不夠文雅，但充滿了生活情趣，展現(xiàn)了夫妻二人在生活中的相互調(diào)侃和默契。這種真實的對話場景，使小說更具生活質(zhì)感，讓讀者仿佛置身于他們的生活之中，增強了小說的可讀性和感染力。3.凸顯小說主題：喜春夫婦的對話內(nèi)容，尤其是在面對利益誘惑和他人困難時的討論與決策，深刻地折射出他們的經(jīng)營理念和處世態(tài)度。喜春堅決拒絕美麗冒充“瓜子道”的提議，堅守誠信經(jīng)營的原則；在工人遇到困難時，他們積極尋求解決辦法，展現(xiàn)出急人之難的善良品質(zhì)。這些對話內(nèi)容與小說所傳達(dá)的“瓜子有道”的主題緊密相連，粗俗的語言風(fēng)格反而更能體現(xiàn)出他們在平凡生活中對“道”的堅守，使小說主題更加深刻、有力。故答案為：不同意。二人對話中方言俚語的運用，充滿地域色彩，符合人物身份，極具生活情趣。二人的對話內(nèi)容，折射出他們面對生活波折的整體態(tài)度和處置之“道”。18．本題考查對小說中關(guān)鍵詞語含義的理解能力。1.品牌名稱與生產(chǎn)特色：從最基礎(chǔ)的層面來看，“瓜子道”是一種南瓜子的品牌名稱。文中明確提到其生產(chǎn)工藝獨特，精選顆粒飽滿的南瓜子，經(jīng)過鹵制等多道工序精制而成，與其他常見瓜子不同，具有濕潤爽口、味道獨特的特點。這種獨特的生產(chǎn)之道，賦予了“瓜子道”品牌獨特的品質(zhì)和市場競爭力，是“瓜子道”最直觀的含義。2.誠實的經(jīng)營之道：在小說情節(jié)發(fā)展中，喜春面對生產(chǎn)壓力和利益誘惑時的選擇，深刻詮釋了“瓜子道”所蘊含的經(jīng)營理念。當(dāng)妻子美麗提出收購其他廠的瓜子冒充“瓜子道”時，喜春堅決拒絕，他深知“人家看上咱的‘瓜子道’，咱不能胡來，不能坑人”。這種對誠信的堅守，對品牌聲譽的珍視，體現(xiàn)了“瓜子道”背后所代表的誠實經(jīng)營、不欺詐消費者的商業(yè)道德。喜春用實際行動維護(hù)了“瓜子道”品牌的信譽，展現(xiàn)了“瓜子道”的經(jīng)營之道。3.急人之難的處世之道：喜春夫婦在面對工人困難時的一系列行為，進(jìn)一步豐富了“瓜子道”的內(nèi)涵。他們先是決定租收割機為工人割麥，當(dāng)?shù)弥溩映睗駮o工人造成經(jīng)濟損失后，又果斷停止生產(chǎn)瓜子，將烘干車間的設(shè)備全部用來免費烘干濕麥。這種急人之難、主動幫助他人解決問題的行為，超越了單純的商業(yè)利益，體現(xiàn)了一種善良、互助的處世哲學(xué)。喜春夫婦用自己的行動詮釋了“瓜子道”不僅是一種商業(yè)品牌，更是一種關(guān)愛他人、樂于助人的處世之道。4.文化傳承與弘揚之道：楊老板在喜春未能按時交貨的情況下，不僅沒有責(zé)怪，反而依照合同價格付款，并決定以后只進(jìn)“瓜子道”，還要求將多出的款項捐給受災(zāi)農(nóng)民。楊老板的這一行為，是對喜春善舉的高度認(rèn)可和積極回應(yīng)。從文化層面來看，這體現(xiàn)了“瓜子道”所代表的一種文化傳承與弘揚，即對誠信、善良等美好品質(zhì)的推崇和傳承?！肮献拥馈辈辉賰H僅是一個商業(yè)品牌，它成為了一種文化符號，承載著社會對正能量和美好品德的追求與弘揚。故答案為：①“瓜子道”指的是一種南瓜子的品牌名稱（南瓜子獨特的生產(chǎn)之道）；②“瓜子道”還指誠實的經(jīng)營之道，春喜拒絕了妻子“冒充'瓜子道”的餿主意；③“瓜子道”也指急人之難、幫助他人的處世之道，春喜夫妻倆面對工人的困難，不光租收割機為他們割麥，還停止生產(chǎn)瓜子，將烘干車間的設(shè)備全部用來烘干濕麥；④“瓜子道”也指一種對善舉的肯定和弘揚的文化之道，楊老板不僅沒有責(zé)怪春喜他們失信，還決定以后商超只進(jìn)“瓜子道”。19．【答案】A【解析】【分析】本題考查名著閱讀。

BCD.正確；A.司馬遷擔(dān)任太史令一職，他撰寫《史記》秉持“據(jù)事實錄”的原則，力求真實客觀地記錄歷史事件和人物。在《經(jīng)典常談》中，司馬遷及其所著《史記》的相關(guān)內(nèi)容應(yīng)與介紹史書類著作的章節(jié)對應(yīng)，如《〈史記〉〈漢書〉第九》。而《〈尚書〉第三》主要介紹的是《尚書》這部我國最早的歷史文獻(xiàn)匯編，講述其成書過程、內(nèi)容特點、歷史價值等，與司馬遷及《史記》并無直接關(guān)聯(lián)。

故答案為：A【點評】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應(yīng)手。20．【答案】示例一：我同意小語的觀點。作者以犀利的筆鋒，含蓄幽默的言辭，揭露封建知識分子追求功名富貴和封建官吏貪污受賄的卑污靈魂，抨擊腐朽的科舉制度和封建禮教。如對范進(jìn)、高翰林、湯知縣、嚴(yán)氏兄弟一類人物，作者無情地給予諷刺。示例二：我同意小文的觀點。作者以高超的筆法諷刺了范進(jìn)、湯知縣等人，也樹立了許多正面人物形象。如王冕懂事孝順，勤奮好學(xué)，蔑視權(quán)貴；杜少卿仗義疏財，為人至孝。他們都是典型的正面人物?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查名著評價。1.同意小語觀點的解析：①諷刺手法與主題呈現(xiàn)：《儒林外史》作為一部典型的諷刺小說，作者吳敬梓運用犀利且含蓄幽默的筆觸，深入剖析封建社會后期知識分子及官紳的活動與精神面貌?？婆e制度是小說批判的核心，它像一個巨大的熔爐，扭曲了無數(shù)讀書人的靈魂。例如范進(jìn)，他將大半生都耗費在科舉考試上，生活窮困潦倒，備受他人嘲諷與輕視。當(dāng)他終于中舉時，巨大的喜悅瞬間擊潰了他的理智，竟發(fā)瘋狂笑。這一情節(jié)極具諷刺意味，生動地展現(xiàn)出科舉制度對人精神的嚴(yán)重戕害，讓讀書人將功名利祿視為人生唯一追求，一旦得中，便陷入癲狂。②人物刻畫與社會批判：書中對高翰林、湯知縣、嚴(yán)氏兄弟等人物的刻畫，同樣充滿諷刺。高翰林滿口仁義道德，實則迂腐虛偽，在與他人交往中盡顯酸腐之氣，對真正有才華的人卻不屑一顧；湯知縣為了展現(xiàn)自己的“清廉”，故意做出一些荒誕之舉，實則是為了自己的仕途，草菅人命；嚴(yán)監(jiān)生臨終前因