統(tǒng)編教材學校管理辦法一、引言親愛的老師們、工作人員們，大家好！統(tǒng)編教材在我們學校教育教學中起著核心的引領作用，它承載著國家的教育意志，關乎著每一位學生的成長與未來。自統(tǒng)編教材推行以來，我們學校積極響應，力求讓統(tǒng)編教材的優(yōu)勢充分發(fā)揮，為學生提供更優(yōu)質、更貼合國家教育戰(zhàn)略的教育內(nèi)容。為了更好地規(guī)范統(tǒng)編教材在我校的管理與使用，確保其科學、高效地融入教學過程，我們特別制定了這份管理辦法。希望大家積極配合，共同將教材管理工作做到盡善盡美，為學校教育質量的提升貢獻力量。二、管理總則1.指導思想以國家教育方針為指導，依據(jù)教育部關于統(tǒng)編教材的相關政策文件精神，秉持為黨育人、為國育才的理念，深入貫徹立德樹人根本任務。我們要深刻領會統(tǒng)編教材的編寫意圖和價值導向，把教材作為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人的重要工具。在管理過程中，注重引導全體教師準確把握教材內(nèi)容，將正確的政治方向、價值導向貫穿于教學全過程。2.適用范圍本辦法適用于我校所有年級所使用的國家統(tǒng)編教材，涵蓋語文、道德與法治（思想政治）、歷史等學科。無論是日常教學、教材征訂、發(fā)放，還是教師備課、教學研討等涉及統(tǒng)編教材的各個環(huán)節(jié)，都需遵循本辦法規(guī)定進行管理。3.基本原則規(guī)范性原則：嚴格按照國家教育行政部門的要求和相關法律法規(guī)，規(guī)范統(tǒng)編教材的選用、使用、管理工作。確保所有操作均在合法合規(guī)的框架內(nèi)進行，不隨意更改、刪減教材內(nèi)容。科學性原則：根據(jù)學生的認知規(guī)律和身心發(fā)展特點，科學合理地安排教學進度和教學方法。鼓勵教師結合教材內(nèi)容開展多樣化的教學活動，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，使教材的使用與教學過程緊密結合，提高教學效果。育人性原則：充分發(fā)揮統(tǒng)編教材的育人功能，挖掘教材中的思想道德教育元素，將思想政治教育有機融入各學科教學中。引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)學生的愛國主義情懷、社會責任感和法治意識。三、教材選用管理1.選用組織成立以校長為組長，教學副校長、教導主任、各學科教研組長及骨干教師代表為成員的教材選用委員會。委員會成員要具備豐富的教學經(jīng)驗、較高的專業(yè)素養(yǎng)和較強的責任心，能夠準確把握教材的質量和適用性。委員會負責研究、審議統(tǒng)編教材的選用方案，確保選用工作的科學性和公正性。2.選用流程信息收集：每學期開學前，由教導主任負責收集上級教育部門發(fā)布的統(tǒng)編教材相關信息，包括教材版本、編寫說明、使用建議等。同時，組織各學科教研組長廣泛了解市場上同類教材的情況，為選用工作提供參考依據(jù)。研討初審：各學科教研組長組織本學科教師對收集到的教材信息進行深入研討，結合我校的教學實際和學生特點，對不同版本的統(tǒng)編教材進行初步篩選。教研組長整理本學科教師的意見和建議，形成初審報告提交給教材選用委員會。集體審議：教材選用委員會召開專門會議，聽取各學科教研組長的初審報告，對各學科推薦選用的統(tǒng)編教材進行集體審議。委員們要充分發(fā)表意見，就教材的內(nèi)容、編排體系、難易程度、印刷質量等方面進行全面評估。經(jīng)過充分討論后，采用無記名投票的方式確定最終選用的教材版本。結果公示：選用結果確定后，在校內(nèi)進行公示，公示期不少于五個工作日。公示內(nèi)容包括選用教材的版本、出版社、主編等信息，接受全體師生和家長的監(jiān)督。如在公示期間收到反饋意見，教材選用委員會要及時進行調(diào)查核實，根據(jù)調(diào)查結果做出相應處理。上報備案：公示無異議后，由教導主任將選用結果按照要求上報上級教育行政部門備案。四、教材征訂管理1.征訂計劃每學期結束前一個月，各學科備課組根據(jù)下學期的教學計劃和學生人數(shù)，制定本學科統(tǒng)編教材的征訂計劃。征訂計劃要詳細注明教材的名稱、版本、年級、數(shù)量等信息，并確保數(shù)量準確無誤，既要滿足正常教學需求，又要避免教材積壓和浪費。備課組長將征訂計劃提交給學科教研組長審核，教研組長審核通過后，匯總本學科各備課組的征訂計劃，報教導主任審批。教導主任對全校各學科的征訂計劃進行綜合審核，確保征訂計劃與學校的教學安排和發(fā)展規(guī)劃相符合。審核無誤后，將征訂計劃提交給學校教材征訂負責人。2.征訂流程學校教材征訂負責人根據(jù)審批通過的征訂計劃，與正規(guī)的教材供應商簽訂征訂合同。合同中要明確教材的名稱、版本、數(shù)量、價格、交貨時間和質量要求等條款，確保教材能夠按時、按質、按量供應。教材供應商按照合同約定的時間將教材送達學校指定地點。教材送達后，學校教材征訂負責人要組織相關人員對教材的數(shù)量、版本、質量等進行驗收。驗收合格后，辦理教材入庫手續(xù)。如發(fā)現(xiàn)教材存在數(shù)量短缺、版本錯誤、印刷質量等問題，要及時與供應商溝通協(xié)調(diào)解決。教材入庫后，教材管理員要對教材進行分類存放，并建立詳細的教材庫存臺賬。臺賬內(nèi)容包括教材的名稱、版本、入庫時間、入庫數(shù)量、出庫時間、出庫數(shù)量、庫存數(shù)量等信息，做到賬目清晰、賬物相符。五、教材發(fā)放管理1.發(fā)放時間每學期開學前一周內(nèi)完成教材發(fā)放工作，確保學生開學時能夠領取到教材。教材發(fā)放工作要集中、有序進行，避免出現(xiàn)混亂和延誤。2.發(fā)放流程教材管理員根據(jù)各班級學生人數(shù)，提前將教材按照班級進行分類打包，并在每個包裹上注明班級名稱。由班主任到教材庫領取本班教材，并組織學生按照學號順序進行發(fā)放。發(fā)放過程中，班主任要認真核對教材數(shù)量，確保每位學生都能領到完整的教材。如發(fā)現(xiàn)教材有缺頁、破損等問題，及時與教材管理員聯(lián)系更換。發(fā)放完成后，班主任要將教材發(fā)放情況反饋給教材管理員，教材管理員根據(jù)反饋信息更新教材庫存臺賬。六、教師使用管理1.培訓與研討入職培訓：對于新入職教師，學校在其入職初期要組織專門的統(tǒng)編教材培訓。培訓內(nèi)容包括教材的編寫背景、指導思想、內(nèi)容結構、教學目標等方面，使新教師盡快熟悉統(tǒng)編教材，掌握基本的教學方法。培訓可邀請專家講座、優(yōu)秀教師經(jīng)驗分享、教學觀摩等多種形式進行，幫助新教師盡快適應統(tǒng)編教材教學工作。定期研討：各學科教研組長定期組織本學科教師開展統(tǒng)編教材教學研討活動，研討活動每月至少開展一次。研討內(nèi)容可以圍繞教學過程中的重點難點問題、教學方法的創(chuàng)新、教材資源的整合等方面展開。鼓勵教師們分享教學心得和成功經(jīng)驗，共同探討解決教學中遇到的問題。教研組長要做好研討活動記錄，及時總結研討成果，并將優(yōu)秀經(jīng)驗在全學科推廣。專題培訓：學校根據(jù)統(tǒng)編教材的更新和教學實際需求，不定期組織專題培訓。例如，針對教材中新增的內(nèi)容或教育教學理念的變化，邀請專家進行專題講座，幫助教師深入理解和把握。同時，鼓勵教師積極參加上級教育部門組織的各類統(tǒng)編教材培訓活動，拓寬視野，提升教學水平。2.備課要求教師在備課時要認真研讀統(tǒng)編教材，深入理解教材的編寫意圖和教學目標。結合課程標準和學生實際情況，制定合理的教學計劃和教學方案。教學方案要體現(xiàn)教學目標的明確性、教學內(nèi)容的系統(tǒng)性、教學方法的多樣性和教學過程的完整性。鼓勵教師充分挖掘教材中的課程資源，結合生活實際和社會熱點，補充和拓展教學內(nèi)容。同時，注重運用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代教育技術手段，豐富教學形式，提高課堂教學的趣味性和吸引力。教師備課要注重集體備課與個人備課相結合。各備課組每周至少開展一次集體備課活動，共同探討教學內(nèi)容、教學方法和教學進度等問題。在集體備課的基礎上，教師要結合自身教學風格和班級學生特點進行個性化備課，形成具有自己特色的教學設計。3.教學實施教師在教學過程中要嚴格按照教材內(nèi)容進行教學，不得隨意增減或更改教材內(nèi)容。如需調(diào)整教學順序或補充教學資源，要確保不偏離教材的整體教學目標和價值導向，并報教研組長備案。教學過程中要注重發(fā)揮學生的主體作用，引導學生積極參與課堂討論、探究活動等，培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作學習能力。鼓勵教師采用多樣化的教學方法，如問題導向教學法、情境教學法、案例教學法等，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。教師要關注學生的學習反饋，及時調(diào)整教學策略。通過課堂提問、作業(yè)批改、考試測驗等方式了解學生對教材內(nèi)容的掌握情況，針對學生存在的問題進行有針對性的輔導和講解。七、教材資源管理1.校內(nèi)資源建設鼓勵教師結合統(tǒng)編教材的教學實踐，積極開發(fā)校內(nèi)教材資源。例如，制作教學課件、編寫教學案例、錄制教學微視頻等。學校為教師提供必要的技術支持和資源保障，對優(yōu)秀的校內(nèi)教材資源進行整理和分類，建立校內(nèi)教材資源庫，供全體教師共享使用。各學科備課組要定期對校內(nèi)教材資源進行更新和完善，使其更好地服務于教學工作。同時，鼓勵教師之間相互交流和學習，共同提高校內(nèi)教材資源的質量和水平。2.外部資源利用學校鼓勵教師充分利用外部優(yōu)質教材資源，如國家教育資源公共服務平臺、各類教育網(wǎng)站、學術期刊等。教師可以根據(jù)教學需要，篩選和整合外部資源，豐富教學內(nèi)容。但在使用外部資源時，要注意資源的合法性和適用性，避免侵權行為的發(fā)生。學校定期組織教師參加各類教育資源培訓活動，提高教師獲取和利用外部資源的能力。同時，加強與其他學校的交流與合作，共享優(yōu)質教材資源，拓寬資源渠道。八、教材評估與反饋1.學生反饋每學期結束后，學校通過問卷調(diào)查、學生座談會等形式收集學生對統(tǒng)編教材使用的意見和建議。問卷內(nèi)容涵蓋教材內(nèi)容的難易程度、編排形式、趣味性、實用性等方面。學生座談會要邀請不同年級、不同層次的學生代表參加，讓學生充分表達自己在學習過程中的感受和想法。學校對學生反饋的信息進行整理和分析，為教材的進一步優(yōu)化和教學改進提供參考。2.教師評估每學期末，各學科教師要對統(tǒng)編教材的使用情況進行自我評價，并撰寫教材使用評估報告。評估報告內(nèi)容包括教材的優(yōu)點與不足、教學過程中遇到的問題及解決措施、對教材修訂的建議等。教師的評估報告要提交給學科教研組長，教研組長對本學科教師的評估報告進行匯總和分析，形成學科教材使用評估報告上報給教導主任。教導主任組織相關人員對各學科的教材使用評估報告進行綜合分析，結合學生反饋信息，全面總結學校統(tǒng)編教材的使用情況。對于存在的問題，要提出針對性的改進措施，為下一學期的教材管理和教學工作提供指導。3.跟蹤反饋學校建立教材使用跟蹤反饋機制，對教材管理和教學過程中的各類問題進行持續(xù)跟蹤。對于學生和教師反饋的意見和建議，學校要及時研究處理，并將處理結果及時反饋給相關人員。同時，關注國家教育政策的變化和教材編寫的動態(tài)，及時調(diào)整教材管理策略，確保統(tǒng)編教材在我校的使用始終符合教育教學發(fā)展的需要。九、監(jiān)督與保障1.監(jiān)督機制學校成立教材管理監(jiān)督小組，由學校紀委書記擔任組長，成員包括部分教師代表和家長代表。監(jiān)督小組負責對統(tǒng)編教材的選用、征訂、發(fā)放、使用等各個環(huán)節(jié)進行監(jiān)督檢查，確保教材管理工作嚴格按照本辦法執(zhí)行。監(jiān)督小組定期對教材管理工作進行檢查，檢查內(nèi)容包括教材選用程序是否規(guī)范、征訂計劃是否合理、教材發(fā)放是否及時準確、教師教學是否符合要求等。對檢查過程中發(fā)現(xiàn)的問題，要及時提出整改意見，并跟蹤整改落實情況。暢通監(jiān)督渠道，設立專門的教材管理監(jiān)督電話和郵箱，接受全體師生、家長和社會各界的監(jiān)督。對于收到的投訴和舉報，學校要及時進行調(diào)查核實，并將處理結果予以公開。2.保障措施組織保障：學校加強對教材管理工作的組織領導，明確各部門、各人員在教材管理工作中的職責和分