第第頁第16課明朝的科技、建筑與文學(xué)【教學(xué)目標(biāo)】1.了解明朝科技名著《本草綱目》《天工開物》《農(nóng)政全書》，知道明朝時(shí)我國古代科技發(fā)展到最高峰，與西方近代科技相比，潛藏著發(fā)展停滯的危機(jī)，學(xué)習(xí)科學(xué)家的優(yōu)秀精神和品質(zhì)。（史料實(shí)證、家國情懷）2.了解明長城和北京城，體會(huì)中國古代勞動(dòng)人民的智慧和封建社會(huì)皇權(quán)至上的觀念。（時(shí)空觀念）3.了解《三國演義》《水滸傳》《西游記》這些文學(xué)名著，知道書法、繪畫、戲劇領(lǐng)域里的名家，理解文學(xué)藝術(shù)與時(shí)代背景之間的內(nèi)在聯(lián)系。（唯物史觀、歷史解釋）【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：科技名著；文學(xué)名著。難點(diǎn)：建筑里隱含的文化；科技文化與時(shí)代背景之間的內(nèi)在聯(lián)系?！窘虒W(xué)方法】自主學(xué)習(xí)法、合作探究法、史論結(jié)合法?！窘虒W(xué)過程】情景引入出示《本草綱目》、長城、《西游記》的圖片。同學(xué)們對這些事物一點(diǎn)也不陌生，它們都出現(xiàn)于明朝，今天我們來學(xué)習(xí)第16課《明朝的科技、建筑與文學(xué)》。自主學(xué)習(xí)1.《本草綱目》《天工開物》《農(nóng)政全書》的作者、內(nèi)容、地位分別是什么？2.明長城的修筑目的、起止點(diǎn)、組成、功能、材料、地位分別是什么？3.明朝北京城的營建、組成、核心、布局、地位分別是什么？4.《三國演義》《水滸傳》《西游記》《牡丹亭》的作者、時(shí)代、主要內(nèi)容、評價(jià)分別是什么？探究新知一、科技名著著作作者主要內(nèi)容地位《本草綱目》《天工開物》《農(nóng)政全書》教師出示表格，學(xué)生在教材上找到答案并回答。學(xué)生回答：《本草綱目》的作者是李時(shí)珍，主要內(nèi)容是記載藥物1800多種，收錄藥方11000多個(gè)，附有1100多幅藥物形態(tài)圖，對藥物進(jìn)行新的分類并詳細(xì)介紹。地位是總結(jié)了我國古代藥物學(xué)成就，豐富了我國醫(yī)藥學(xué)寶庫，在世界醫(yī)藥史上占有重要地位。學(xué)生回答：《天工開物》的作者是宋應(yīng)星，主要內(nèi)容是把農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的生產(chǎn)部門分為18類，具體介紹，繪有120多幅插圖。地位是對我國古代的農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)進(jìn)行了全面的總結(jié)，被譽(yù)為“中國17世紀(jì)的工藝百科全書”。學(xué)生回答：《農(nóng)政全書》的作者是徐光啟，主要內(nèi)容是全面總結(jié)了我國古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)革新和創(chuàng)新研究成果。地位是明代末年一部重要的農(nóng)業(yè)科學(xué)巨著。合作交流根據(jù)所學(xué)表格，結(jié)合教材相關(guān)內(nèi)容，回答下列問題。（1）結(jié)合三位科技巨人的生活與創(chuàng)作經(jīng)歷，說說他們有哪些優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。（2）總結(jié)三本科技著作的共同特點(diǎn)和價(jià)值。學(xué)生交流回答后，教師補(bǔ)充：當(dāng)明朝建立的時(shí)候，資本主義萌芽在歐洲出現(xiàn)，近代自然科學(xué)領(lǐng)域取得巨大成就，哥白尼提出了“太陽中心說”，伽利略發(fā)明了天文望遠(yuǎn)鏡，等等。而中國仍然是經(jīng)驗(yàn)性實(shí)用性的古代科技，潛伏著發(fā)展停滯的危機(jī)。教師歸納：（1）注重實(shí)踐，善于總結(jié)，堅(jiān)持不懈，創(chuàng)新精神，等等。（2）特點(diǎn)：全面、具體、詳實(shí)；總結(jié)性；實(shí)用性，但缺少自然科學(xué)的研究。價(jià)值：處于世界領(lǐng)先地位，但潛伏著發(fā)展停滯的危機(jī)。二、明長城和北京城1.明長城（1）修筑目的：（2）起止點(diǎn)：（3）組成：（4）功能：（5）材料：教師出示上述問題，由學(xué)生根據(jù)教材回答。學(xué)生回答：修筑目的是防御北方蒙古貴族南擾。起止點(diǎn)是東起鴨綠江邊，西至嘉峪關(guān)。組成是以城墻為主體，由關(guān)隘、城臺(tái)、烽火臺(tái)等組成。功能是長城與沿線的衛(wèi)所、軍隊(duì)、屯田、道路形成一個(gè)完成的軍事防御體系。材料是多用磚石砌成。合作交流讀圖，回答問題。（1）對比秦長城，說一說明長城的歷史地位。（2）長城在地理位置上有何特點(diǎn)及影響？（3）長城有何象征意義？學(xué)生交流回答后，教師歸納。教師歸納：（1）在長城修筑史上，明代修筑長城的規(guī)模最大，歷時(shí)最久，布局更合理，技術(shù)更先進(jìn)，設(shè)施更為完善，工程質(zhì)量更為優(yōu)異。我們今天所看到的長城，主要是明代修筑的。（2）長城處于北方游牧地區(qū)與農(nóng)耕地區(qū)的連接線上，使長城成為各民族交往的紐帶。（3）中華民族的聰明智慧，艱苦勤奮，堅(jiān)韌剛毅和充滿向心凝聚力。2.明北京城（1）營建：（2）組成：（3）核心：（4）布局：教師出示上述問題和明北京城平面示意圖。學(xué)生回答：營建是在元大都的基礎(chǔ)上，從1406年開始營建，1420年基本建成。組成是宮城、皇城、內(nèi)城和外城。核心是宮城即紫禁城，今稱故宮。布局是整個(gè)北京城平面呈“凸”字形，由一條中軸線縱貫?zāi)媳保瑥膶m城到外城都以這條中軸線對稱展開，均衡布局，形成了完整而和諧的巨大建筑群。說一說紫禁城有怎樣的地位？學(xué)生回答：紫禁城是當(dāng)時(shí)世界上最宏大、最輝煌的皇家建筑群。材料研讀材料觀察兩幅圖，與唐朝長安城比較，明朝北京城設(shè)計(jì)的最主要特點(diǎn)是什么？體現(xiàn)了怎樣的思想？學(xué)生回答后，教師點(diǎn)撥：城有三重，宮城居于中心，體現(xiàn)了皇權(quán)至上的思想。三、小說和藝術(shù)小說和藝術(shù)作者時(shí)代主要內(nèi)容評價(jià)《三國演義》《水滸傳》《西游記》《牡丹亭》教師出示表格，學(xué)生根據(jù)教材填寫表格。學(xué)生回答：《三國演義》的作者是羅貫中。時(shí)代是元末明初。主要內(nèi)容是描寫了魏蜀吳三國的矛盾沖突。評價(jià)是我國章回體小說的開山之作。學(xué)生回答：《水滸傳》的作者是施耐庵。時(shí)代是元末明初。主要內(nèi)容是描寫了宋代梁山泊好漢反抗官府壓迫的斗爭。評價(jià)是故事進(jìn)程和人物性格生動(dòng)傳神。學(xué)生回答：《西游記》的作者是吳承恩。時(shí)代是明朝中期。主要內(nèi)容是描寫唐僧師徒四人取經(jīng)的艱難歷程。評價(jià)是富于浪漫主義色彩的神話小說。學(xué)生回答：《牡丹亭》的作者是湯顯祖。時(shí)代是明朝后期。主要內(nèi)容是杜麗娘和柳夢梅神奇的愛情故事。評價(jià)是批判了吃人的封建禮教，到達(dá)了很高的藝術(shù)水準(zhǔn)。合作交流根據(jù)所填表格，結(jié)合教材，回答下列問題。（1）《三國演義》《水滸傳》《西游記》這三部小說有何共同點(diǎn)？（2）除了小說和戲劇，明朝在書法和繪畫領(lǐng)域有哪些名家？（3）明朝文學(xué)藝術(shù)發(fā)展的原因是什么？教師點(diǎn)撥：（1）體裁相同：章回體小說。風(fēng)格相同：規(guī)模宏大，結(jié)構(gòu)嚴(yán)整，情節(jié)曲折，想象豐富，語言生動(dòng)。影響相同：廣泛流傳，家喻戶曉，民眾喜愛，影響深遠(yuǎn)。學(xué)生回答：（2）書法名家：董其昌。繪畫名家：徐渭教師點(diǎn)撥：（3）經(jīng)濟(jì)發(fā)展，城市繁榮，市民階層的壯大。教師出示明代青花扁壺和蘇繡的圖片，指出這是明代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的典型代表。課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三部明朝科技著作，藥物學(xué)著作《本草綱目》，農(nóng)業(yè)和手工業(yè)著作《天工開物》，農(nóng)業(yè)著作《農(nóng)政全書》。兩個(gè)明朝建筑，明北京城核心是紫禁城，長城是中華民族精神的象征。三部小說，歷史題材的《三國演義》，農(nóng)民起義《水滸傳》，神話小說《西游記》。明朝科技、建筑與文學(xué)的共同點(diǎn)是在前代基礎(chǔ)上發(fā)展創(chuàng)新，創(chuàng)造出更加燦爛光輝的文化?！景鍟O(shè)計(jì)】【課后反思】_________________________________