板塊一古詩文閱讀專題一文言文閱讀學案21文言斷句的方法與步驟(必修下冊第八單元“單元學習任務”)下面這兩段文字是《貞觀政要》中記載的唐太宗的言論。嘗試為這兩段文字斷句并將其翻譯成現(xiàn)代漢語。貞觀十七年太宗問諫議大夫褚遂良曰①昔舜造漆器禹雕其俎當時諫舜禹者十有余人食器之間何須苦諫②遂良對曰雕琢害農(nóng)事纂組傷女工首創(chuàng)奢淫危亡之漸漆器不已必金為之金器不已必玉為之所以諍臣必諫其漸及其滿盈無所復諫太宗曰卿言是矣朕所為事若有不當或在其漸或已將終皆宜進諫③比見前史或有人臣諫事遂答云業(yè)已為之或道業(yè)已許之竟不為停改此則危亡之禍可反手而待也貞觀初太宗從容謂侍臣曰周武平紂之亂以有天下秦皇因周之衰遂吞六國④其得天下不殊祚運長短若此之相懸也尚書右仆射蕭瑀進曰⑤紂為無道天下苦之故八百諸侯不期而會周室微六國無罪秦氏專任智力蠶食諸侯平定雖同人情則異太宗曰不然周既克殷務弘仁義秦既得志專行詐力非但取之有異抑亦守之不同祚之修短意在茲乎示例分析方法歸納①昔舜造漆器/禹雕其俎/當時諫舜禹者十有余人畫線語句中“舜造漆器”和“禹雕其俎”在句子結(jié)構(gòu)上形成對稱，構(gòu)成對偶句，據(jù)此分析，故可以在“器”“俎”后斷開。排偶句式要明辨示例分析方法歸納②遂良對曰/雕琢害農(nóng)事/纂組傷女工畫線語句中“曰”(說)，表示提示下文的回答或回應的內(nèi)容，后面一般要斷開。對話標志靈活用示例分析方法歸納③比見前史/或有人臣諫事/遂答云業(yè)已為之/或道業(yè)已許之/竟不為停改/此則危亡之禍可反手而待也畫線語句中“或……或……”是表選擇關系的句式，這兩個詞語前面應斷開；“此則……也”是典型的判斷句，前后應斷開。特殊句式要明確示例分析方法歸納④其得天下不殊/祚運長短若此之相懸也畫線的句子中“其”是代詞，處在句子開頭，應作主語，應與前面內(nèi)容斷開；“也”是句末語氣助詞，放在句子結(jié)尾，應與后面內(nèi)容斷開。借助虛詞定首尾示例分析方法歸納⑤紂為無道/天下苦之/故八百諸侯不期而會畫線句子前后表因果關系，前因后果，其中“紂”“無道”是名詞，“為”是動詞，據(jù)此“紂為無道”應與后面內(nèi)容斷開；“天下”為名詞，“之”為代詞，中間用動詞“苦”連接，“天下苦之”句意完整，也應斷開；“八百里諸侯”是名詞，“不期而會”是動詞，“故”后面的內(nèi)容句意完整，應與前面內(nèi)容斷開。名詞、代詞、動詞、形容詞前后多聯(lián)系[參考答案]

貞觀十七年/太宗問諫議大夫褚遂良曰/昔舜造漆器/禹雕其俎/當時諫舜禹者十有余人/食器之間/何須苦諫/遂良對曰/雕琢害農(nóng)事/纂組傷女工/首創(chuàng)奢淫/危亡之漸/漆器不已/必金為之/金器不已/必玉為之/所以諍臣必諫其漸/及其滿盈/無所復諫/太宗曰/卿言是矣/朕所為事/若有不當/或在其漸/或已將終/皆宜進諫/比見前史/或有人臣諫事/遂答云/業(yè)已為之/或道/業(yè)已許之/竟不為停改/此則危亡之禍/可反手而待也貞觀初/太宗從容謂侍臣曰/周武平紂之亂/以有天下/秦皇因周之衰/遂吞六國/其得天下不殊/祚運長短若此之相懸也/尚書右仆射蕭瑀進曰/紂為無道/天下苦之/故八百諸侯不期而會/周室微/六國無罪/秦氏專任智力/蠶食諸侯/平定雖同/人情則異/太宗曰/不然/周既克殷/務弘仁義/秦既得志/專行詐力/非但取之有異/抑亦守之不同/祚之修短/意在茲乎【參考譯文】貞觀十七年(643)，太宗問諫議大夫褚遂良說：“過去虞舜制造漆器，夏禹雕鏤祭器，當時規(guī)諫他們的就有十幾個人。有關裝飾食物器具這些小事，何必要苦苦規(guī)諫？”褚遂良回答說：“雕刻器物會貽誤農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，織造彩繡，就會加重婦女的負擔。首創(chuàng)奢侈淫逸之風，這是國家危亡的開始。漆器不斷做下去，一定又用金來做；金器不斷做下去，一定又用玉來做。所以剛正的臣子一定在事情開始時加以勸阻，等到過失已多得不能再多時，就沒有再規(guī)諫的必要了?！碧谡f：“你說的對啊！我所做的事，如果有不妥當?shù)模械目赡懿砰_始，有的恐怕已快結(jié)束，(不管哪種情況)都應進言規(guī)諫。我近來看前代的史書，有的臣子向國君規(guī)諫事情，國君就回答說‘已經(jīng)辦過了’，或者說‘已經(jīng)答應過了’。終究不停止并改正錯誤的做法。這樣下去國家危亡的災禍，可以像翻轉(zhuǎn)手掌那樣很快就會到來啊。”貞觀初年，太宗從容地對身邊的大臣們說：“周武王平定了商紂王之亂，從而取得了天下；秦始皇趁周王室衰微，就吞并了六國。他們?nèi)〉锰煜聸]有什么不同，為什么國運長短如此懸殊呢？”尚書右仆射蕭瑀回答說：“商紂王暴虐無道，天下的人都痛恨他，所以八百諸侯不約而同地來與周武王會師(討伐紂王)。周朝衰微，六國無罪，秦國完全是倚仗智詐暴力，逐漸吞并諸侯的。雖然同是平定天下，人們對待他們的態(tài)度卻不一樣?！碧谡f：“這樣的說法不對。周滅殷以后，努力推行仁義；秦國達到目的以后，卻一味地施行欺詐和暴力，他們不僅在取得天下的方式上有差別，而且守護天下的方式也不相同。國運之所以有長有短，道理大概就在這里吧！”文言斷句的基礎在于對文意的領會，因此斷句前首先要通讀上下文，對不易斷開的地方。認真推敲，在適當?shù)牡胤綌嗑洹Ｂ?lián)系上下文語境，利用句意信息斷句

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“劉在家奉其老姑……今姑歿矣……于廣州”可知，王拯的姐姐原來在家侍奉“老姑”，即婆婆，后來婆婆去世，姐姐去了廣州。“姊劉在家奉其老姑”中，“姊”指姐姐，“姊劉”意為“嫁給劉氏的姐姐”，作主語，“在家”是狀語，“奉其老姑”是動賓結(jié)構(gòu)，句意完整，應在C處斷開；因為姐姐要在家侍奉婆婆，所以“不能來就弟養(yǎng)”，句意完整，應在G處斷開。“今姑歿矣”意為“現(xiàn)在她婆婆去世了”，句意獨立完整，應在H處斷開。故選CGH。[答案]

CGH【參考譯文】《媭砧課誦圖》，是我王拯在京城任職時請人所畫的。我在京城任官時，嫁給劉氏的姐姐在家奉養(yǎng)她年老的婆婆，不能前來京城接受弟弟的供養(yǎng)?，F(xiàn)在她婆婆去世了，姐姐又到廣州去依靠嫁給寧氏的姐姐寄居飲食度日，這樣又受阻于遠途難行而不能來京城。我從開始做官時，就立志回歸南方，然而到現(xiàn)在，顛沛困頓，神情恍惚，日?，嵤聽恐屏俗约海蚨荒軐崿F(xiàn)自己的心志。文言斷句題是考查考生對文言語句文脈以及文言詞語、句式分析能力的一種題型。對于解答這一題型，需要扎實掌握教材中斷句的方法，更要結(jié)合課外的語言材料靈活運用，形成準確快速斷句的能力。具體可遵循以下方法。利用外部標志斷句“5方法”方法1名詞、代詞、動詞、形容詞前后多聯(lián)系文言文中的名詞和代詞常用來作主語和賓語，斷句時可先找出名詞，如人名、地名、官名、國名、朝代名、器物名、動物名等；也可先找出代詞，如吾、予、余(表示“我”)、爾、汝(女)、公、卿、君、若(表示“你”)、其、彼、此、之等。這些名詞和代詞如果作主語，那么它們的前面就可能斷句；如果作賓語，那么它們的后面也可能斷句。承擔一個句子謂語成分的是動詞、形容詞(或活用為動詞、形容詞的其他詞性)，斷句時，可以先找到語句中的動詞、形容詞，確定作為謂語的動詞、形容詞；然后根據(jù)謂語前的狀語、主語和謂語后的賓語等來斷定語句的停頓點。(1)文言文中，人名第一次出現(xiàn)時往往用全稱，以后再出現(xiàn)就只提名不提姓了。(2)抓語句核心，一般是謂語動詞，然后前后追問，進行推斷。動詞不能單獨成句，后面往往有賓語。

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“意”“趣”均為名詞，在句中都充當主語，前面要斷開；由“者……也……”來看，此處為判斷句的標志，故可在“者”后斷開。故正確的斷句應是BDF。[答案]

BDF【參考譯文】秋天在江館時早起欣賞竹子，清晨的煙氳、旭日之影、露水蒸氣等，都浮動在零散的竹枝與茂密的竹葉當中。欣賞如此美景，心胸不由得興起強烈想要作畫的靈感。其實心里面想畫出來的竹子，并不是眼睛里面所看到的竹子，所以當磨好墨、展開紙，剛準備好要下筆，畫出來的總是忽然有所改變，并不跟想象好的一樣，因為用手畫出來的竹子，也不是心里面想畫的竹子?？偠灾胂蟮囊饩秤肋h超越下筆所畫的情象，這是不變的法則。表現(xiàn)在固定格式畫法之外的意趣神韻，是一種超脫俗世所能領悟的化外機度，只有在畫的世界才有這樣子的表現(xiàn)哪！

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畫波浪線句子有名詞“魏君”“國人”，可作句子的主語，后面緊跟著動詞“賢”“稱”，可作謂語，后面的“仁”也為名詞，可作賓語，據(jù)此分析，可在“仁”后斷開?！吧舷隆睘槊~，后面的“和合”，譯為“和諧同心”，可作謂語，句子語意完整，可在“合”后斷開。[答案]

CEH【參考譯文】文侯師從子夏學經(jīng)書，以客禮對待段干木，經(jīng)過他的鄉(xiāng)里，沒有一次不憑軾敬禮的。秦國曾想進攻魏國，有人說：“魏君對賢人特別敬重，魏國人都稱贊他的仁德，上下和諧同心，不能謀取?！蔽暮钜虼说玫街T侯的贊譽。方法2特殊句式要明確文言文中的一些特殊句式，如判斷句、被動句、反問句以及一些固定句式，都可以作為斷句的切入點。常見的句式類型及標志句式類型句式標志判斷句“……者，……也”“為”“乃”“即”“則”句式類型句式標志被動句“為……所……”“受……于……”“見……于……”反問句“不亦……乎”“孰與……乎”“其……乎”“安……哉”“何……為”固定句式“如……何”“況……乎”“何(以)……為”記住文言文習慣上較為固定的詞組，不要把它們拆散，可以減少斷句失誤。如“有所”“無所”“有以”“無以”“以為”“何所”“孰若”“至于”“足以”“得無”“無乃”“何以”“于是”“然則”等。

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文段中“……者……也”是判斷句的句式，據(jù)此可在“者”“也”后面斷開；從句式結(jié)構(gòu)來看，“在心為志”“發(fā)言為詩”在句式上是對稱的，故在“志”后斷開。[答案]

BDF【參考譯文】詩，是人表現(xiàn)志向所在的，在心里就是志向，用語言表達出來就是詩。情感在心里被觸動必然就會表達為語言，語言不足以表達，就會吁嗟嘆息；吁嗟嘆息不足以表達，就會長聲歌詠；長聲歌詠不足以表達，就會情不自禁地手舞足蹈。(2024·九省適應性考試)文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請將下面相應位置的答案標號涂黑。(注意運用上述提供的斷句方法)公謹曰：“上已與約降，行人在彼，奈何？”靖曰：“機不可失，韓信所以破齊也。如唐儉輩何足惜哉！”督兵疾進行至陰山遇其斥候千余皆俘以隨軍。頡利見使者大悅，不虞官兵至也。靖前鋒乘霧而行，去其牙帳七里，虜始覺，列兵未及陣，靖縱兵擊之。(節(jié)選自《百戰(zhàn)奇略》)

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“督兵疾進”意思是“指揮軍隊快速前進”，這是個兼語句，“兵”是“督”的賓語，也是后面“疾進”的主語，中間不能斷開，故在C處斷開；“行至陰山”意思是“行軍走到陰山下”，“至陰山”是“行”的補語，故在E處斷開；“遇其斥候千余”是說“遇到敵人一千多名偵察兵”，這是個定語后置句，“千余”是“斥候”的定語，中間不能斷開，可在G處斷開。[答案]

CEG【參考譯文】張公謹說：“皇上已經(jīng)和他們訂立盟約接受他們投降，使者又在他們那里，怎么可以呢？”李靖說：“機不可失，韓信打敗齊國就是抓住時機的原因啊。像唐儉這類人(在國家大義面前)怎么值得痛惜呢！”指揮軍隊快速前進，一直行軍走到陰山下，遇到敵人一千多名偵察兵，俘虜了他們，并讓他們隨軍前行。頡利見到使者十分高興，沒料想唐朝官兵突然到來。李靖的前鋒部隊冒著霧氣前行，距離他的牙帳僅七里，敵虜才發(fā)覺，軍隊都沒來得及擺好陣勢，李靖發(fā)動軍隊，攻打他們。方法3借助虛詞定首尾虛詞是明辨句讀的重要標志，尤其是介詞、語氣詞和一些連詞，它們的前后，往往是該斷句的地方。一些議論性語段，不像記敘性文字那樣可借助具體情境去猜測，因而顯得棘手、難度大，但是根據(jù)虛詞就會使斷句變得容易，使文段變得一目了然。斷句時應注意的“6類虛詞”虛詞類型示例句首發(fā)語詞——常居句首，其前一般斷開夫、蓋、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、竊、請、敬虛詞類型示例句首時間詞——常居句首，其前一般斷開頃之、向之、未幾、已而、斯須、既而、俄而句末語氣詞——其后一般斷開陳述句末尾——也、矣、焉、耳疑問句末尾——與(歟)、邪(耶)、乎感嘆句末尾——哉、夫疑問語氣詞——其后一般構(gòu)成疑問句，其前一般斷開何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰與、何如、奈何、如之何、若之何虛詞類型示例復句關聯(lián)詞語——其前一般斷開雖、雖然、縱、縱使、向使、假使、茍、故、是故、則、然則、或、況、而況、且、至于、至若、已而、于是、豈、豈非復音虛詞——復音虛詞需保持完整，不能點斷有所、無所、有以、無以、以為、何所、孰若、至于、足以、何以、然則利用虛詞標志斷句要注意靈活性：①“乎”用在句中相當于“于”時，不能點斷。如：“生乎吾前，其聞道也固先乎吾。”②“也”用在句中起舒緩語氣的作用，可點斷也可不點斷。如：“師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！”③“夫”有時也作指示代詞(兼有舒緩語氣的作用)用在句中，這種情況則不能點斷。如：“故為之說，以俟夫觀人風者得焉?！?/p>

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通讀語段可知，由語句中的兩個“也”字可知，“也”一般位于句末，是句末語氣詞，其后應斷開，故E、G處斷開；“仁義禮智”從后文來看，在語意上與后文沒有關聯(lián)性，中間應斷開，故可在A處斷開。[答案]

AEG【參考譯文】仁義禮智，不是由外面滲入到我內(nèi)心的，是我本來就有的，只是未曾思考罷了。

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“以人”是“權(quán)之”的后置狀語，中間不可斷開；“則”是表結(jié)果的句首連詞，前面應斷開；“或勝或負”意為有時取勝有時失敗，中間不可斷開，“負”后應斷開；“其能一”是“見”的賓語，中間不能斷開，前面有表轉(zhuǎn)折的連詞“而”，“而”前可斷開。[答案]

CFG【參考譯文】唉！事情的利與害，計謀的得與失，天下有才能的人都知道。知道這些卻不能根據(jù)人的特點來權(quán)衡，所以十分忙亂，有時取勝有時失敗，爭當強雄，卻沒有看到他能統(tǒng)一天下。方法4對話標志靈活用在文言文中，可借助“曰”“云”“言”“謂”“道”“問”等動詞來判斷人物的對話，進行斷句。兩人對話，一般在第一次問答時寫出人名，以后就只用“曰”等，而把主語省略。遇到對話時，應根據(jù)上下文理清問者、答者，明辨句讀。注意兩點：一是對話中又有對話的情況，二是文中省略說話人和“曰”字的。

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“曰”為“說”之義，后為說話內(nèi)容，“曰”后應斷開，故F處斷開。從句式結(jié)構(gòu)來看，“可以群”與“可以怨”對稱，故可在H處斷開。同時由前句“非陳詩何以展其義”可推知，“非長歌何以騁其情”中間不可斷開，故可在D處斷開。[答案]

DFH【參考譯文】至于楚國臣子離開國都，漢朝的妾媵辭別宮廷。有的尸骨橫在北方的荒野，魂魄追逐著飛去的蓬蒿；有的扛著戈矛出外守衛(wèi)，戰(zhàn)斗的氣氛雄起于邊地；在邊關的客子衣裳單薄，閨中寡居的婦女眼淚哭盡；有的士人解下佩印辭官離朝，一去不返；有女子揚起蛾眉，入宮受寵，再次顧盼，傾國傾城。所有這種種(情景)，感動激蕩人的心靈，如果不鋪陳詩句還能用什么來抒發(fā)情義？如果不放聲歌唱還能用什么來舒展情懷？所以說：“詩可以結(jié)交朋友，可以怨刺不平?！?/p>

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首先，根據(jù)斷句標志斷句?！霸弧笔菍υ挊酥荆Y(jié)合前面“周公曰”，后面是武王的回答，所以“曰”后面要斷開。“矣”是典型的句末語氣詞，后面要斷開。然后，根據(jù)句意和語法、句式結(jié)構(gòu)斷句，從句式結(jié)構(gòu)來看，“凡所以貴士君子者，以其仁而有德也”是“……者，……也”的判斷句，“者”后面要斷開。[答案]

ADG【參考譯文】邵公出去后，周公進見，武王問：“你看該怎么辦？”周公說：“讓他們各自居住在自己的家里，耕種自己的田地，不要因為舊朝新臣而有所改變，只親近仁愛的人。百姓有了過錯，責任在我一個人身上?！蔽渫跽f：“平定天下的胸懷多么寬廣??！凡是尊重士人君子的人，是因為他們?nèi)蕫鄱械滦邪。　狈椒?排偶句式要明辨古人寫文章講究句式的整齊對稱，或者兩句之間講究意思的正反對比，在句式結(jié)構(gòu)上，形成排偶句式，我們可以根據(jù)這一特點進行斷句。

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通讀文段，不難發(fā)現(xiàn)“經(jīng)綸天下之大經(jīng)”“立天下之大本”“知天下之化育”在句式結(jié)構(gòu)上呈現(xiàn)對稱性，構(gòu)成三個并列的排比句，據(jù)此分析，可在E、H處斷開。由句意推斷和語法分析可知，“至誠”譯為“最為真誠的人”，“為能”為謂語動詞，修飾后面三個句子，故可以在B處斷開。[答案]

BEH【參考譯文】只有天下至誠的人，才能治理制訂天下的法規(guī)，樹立天下的根本大德，懂得天地化育萬物的道理。

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“不煩一兵”“不傷一人”句式整齊，構(gòu)成對偶句，應在B、D處斷開?！暗蒙逃谥亓倮铩本湟馔暾?，中間不宜斷開?！肮讶俗砸詾橹且印本湟夂徒Y(jié)構(gòu)完整，故在主語“寡人”前面斷開。[答案]

BDG【參考譯文】聽到這個消息的臣子們都(向楚懷王)道賀，陳軫最后進見楚懷王，唯獨他一人不道賀。楚懷王說：“我沒有動用一兵一卒，沒有使一個人受傷，就得到商于六百里的土地，我自認為很聰明了。各位士大夫都來向我道賀，唯獨你不道賀，這是為什么呢？”文言斷句“2步驟”第一步：聯(lián)語境，知大意如果是記敘性文段，應首先弄清講了什么人、什么事、過程如何、結(jié)果如何；如果是議論性文段，則應先弄清觀點是什么、觀點的依據(jù)是什么。第二步：抓語法，準斷句文言文中，句子多以動詞或形容詞謂語為中心，找出了動詞或形容詞謂語，也就能區(qū)分出獨立的句子；進而正確斷句。[典例]文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請將相應位置的答案標號涂黑。初，選人李公義陳言，請為鐵龍爪以浚河。其法用鐵數(shù)斤為龍爪形沈之水底系絙以船曳之而行。宦官黃懷信以為鐵爪，只列于水下如耙狀，以石壓之，兩旁系大絙，兩端釘大船，相距八十步，各用革車絞之，去來撓蕩泥沙，已，又移船而浚之。事下大名安撫司，安撫司命金提司管勾官范子淵與通判、知縣共試驗之，皆言其不可用。(節(jié)選自《涑水記聞》)

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第一步：聯(lián)語境，知大意。本段是議論性語段，聯(lián)系后文剛好有人實踐了這一治水的方法可知，畫波浪線的句子講述的是古代治水的一種方法。第二步：抓語法，準斷句。“其法用鐵數(shù)斤為龍爪形”的意思是這個方法是用幾斤鐵鑄成龍爪的形狀，語意完整，后面應斷開，即D處斷開；“沈之水底”是“沈之(于)水底”的省略句，其后應斷開，即F處斷開；由后文“兩旁系大絙”可知，畫波浪線部分的“系絙”是動賓結(jié)構(gòu)的短語，是后文動作的前提條件，可獨立，其前后應斷開，即G處斷開。綜上，三處需要斷句的是DFG。[答案]

DFG【參考譯文】當初，有個叫李公義的選人陳述，請求制成鐵龍爪疏浚黃河。這個方法是用幾斤鐵鑄成龍爪的形狀，把它沉到水底，系上繩索用船拖拽它前行?；鹿冱S懷信承襲鐵龍爪的做法，只在水下做成像耙子的形狀，用石頭壓著它，兩旁系上大繩索，兩端釘在大船上，相距八十步，各自用革車絞它，來來去去抓撓蕩起泥沙，過一段時間，再移動船只疏浚其他地方。這件事交給大名安撫司去核實，安撫司命金提司管勾官范子淵與通判、知縣共同試驗這件東西，都說它不能用。

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第一步：聯(lián)語境，知大意。本段是記敘性語段，記敘了桓榮的生平、家境、少時求學和刻苦讀書等內(nèi)容。第二步：抓語法，準斷句。根據(jù)意思進行判斷：“貧窶”和“無資”都指桓榮生活貧窮，中間不能斷開。其次，尋找連詞進行判斷：“以”為目的連詞，連接“?？蛡颉焙汀白越o”，中間不斷開。最后，依據(jù)語法進行判斷：“貧窶無資”作省略的主語“桓榮”的謂語，且“貧窶無資”句意完整，其后應斷開；“精力不倦”中“精力”是主語，“不倦”是謂語，這是一個完整的句子，應從“不倦”后斷開。因此，B、E、G三處應斷開。[答案]

BEG【參考譯文】桓榮，字春卿，是沛郡龍亢(今河南商丘永城龍崗)人?；笜s原本是齊桓公的后裔。齊桓公做了諸侯之長，宗族旁支用他的謚號來為自己家族命名姓氏。桓榮少年時在長安求學，學習《歐陽尚書》，拜九江博士朱普為師。桓榮家境貧寒，一無所有，?？拷o別人做傭工養(yǎng)活自己，他讀書專心竭力，不知疲倦，十五年沒有回家探視。桓榮刻苦學習，講論經(jīng)書不懈怠。練案21專項對點文言斷句的方法與步驟1．文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請把相應位置的答案標號涂黑。(3分)泰博學，善談論。初游洛陽時人莫識陳留符融一見嗟異因以介于河南尹李膺。膺與相見，曰：“吾見士多矣，未有如郭林宗者也。其聰識通朗，高雅密博，今之華夏，鮮見其儔?！彼炫c為友，于是名震京師。后歸鄉(xiāng)里，衣冠諸儒送至河上，車數(shù)千兩。膺唯與泰同舟而濟，眾賓望之，以為神仙焉。(節(jié)選自《資治通鑒·漢紀四十七》)

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“初游洛陽”，“初”為“游”的時間狀語，“游洛陽”為“游于洛陽”的省略，語意完整，故A處斷開；“時”修飾“人”，“時人”為“莫識”的主語，后省略賓語“郭泰”，故D處斷開；“一見嗟異”為連動式，中間不斷開，“陳留符融”是“一見嗟異”的主語，中間不能斷開，“因”為連詞，“于是”的意思，其前斷開，故G處斷開。綜上，答案為ADG。[答案]

ADG【參考譯文】郭泰學識廣博，善于言談議論。起初游學到洛陽，當時的人沒有認識他的，陳留人符融一見到他就感嘆與眾不同，于是把他介紹給河南尹李膺。李膺與他相見，說：“我見過的士人多了，沒有能趕上郭林宗的。他靈敏卓識，通達朗悟，高尚雅致，精到淵博，當今中國，很少看到能與他相比的。”就同郭泰結(jié)為好友。于是，郭泰的名聲震動京師。后來回歸鄉(xiāng)里，士紳儒生一直送到河邊，送行的車輛有數(shù)千輛，李膺與郭泰同船而渡，各位賓客遠望著他們，以為他們是神仙。

[解析]

首先，根據(jù)斷句標志斷句。“曰”為“說”之義，“哀公問于孔子曰”后為說話內(nèi)容，“曰”后應斷開，故C處應斷開。然后，根據(jù)句意和語法結(jié)構(gòu)斷句?！肮讶擞釃《苁亍钡囊馑际恰拔蚁胱屛业膰译m小卻能保住”，語意完整，“吾國小而能守”作“欲”的賓語，故F處應斷開。最后，根據(jù)前后文斷句?！按髣t無攻”和前文“小而能守”對應，語意完整，中間不能斷開，故H處應斷開。[答案]

CFH【參考譯文】魯哀公問孔子：“我想讓我的國家雖小卻能保住，大了就能攻打別國，該怎么辦？”孔子回答說：“讓您的朝廷講禮制，君臣上下相親相敬，那么天下百姓就都成為您的子民，誰還會來攻打您的國家呢？如果違背這治國之道，百姓背叛您就像回家一樣(隨便)，都成了您的仇人，您還和誰守衛(wèi)國家？”魯哀公感嘆道：“說得好！”于是就廢除山林沼澤地區(qū)的禁令，放寬關卡市場的稅收，讓百姓得到實惠。3．文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請把相應位置的答案標號涂黑。(3分)太王亶父居邠，翟人攻之，事之以皮帛珠玉而弗受，曰：“翟人之所求者地，無以財物為也?！碧鮼嵏冈唬骸芭c人之兄居而殺其弟，與人之父處而殺其子，吾弗為。皆勉處矣！為吾臣，與翟人奚以異？且吾聞之也不以其所養(yǎng)害其養(yǎng)杖策而去民相連而從之，遂成國于岐山之下。(節(jié)選自劉安《淮南子》)

[解析]

“且吾聞之也”的意思為“況且我聽說”，“也”一般位于句末，是句末語氣詞，其后應斷開，故B處斷開。“杖策”修飾“去”，“去”的主語是“大王亶父”，省略主語，因此“杖策”前應斷開，故E處斷開。“民”是“相連而從之”的主語，“民”前應斷開，故G處斷開。綜上，答案為BEG。[答案]

BEG【參考譯文】太王亶父住在邠地的時候，翟國人經(jīng)常來侵擾，于是太王亶父拿著皮革、布帛和珍珠、玉石贈送給翟國人以求和好太平，但翟人不肯接受，說：“翟人要的是土地，而不是財物?！碧鮼嵏赶虬傩战忉屨f：“和別人的兄長生活在一起而殺死他的弟弟，和別人的父親生活在一起而殺死他的兒子，這樣的事情我是做不出的。大家都好好地在這個地方生活下去吧！當我的臣民和當?shù)試说某济裼惺裁床煌?？況且我聽說，不能因食得養(yǎng)生之物而傷害性命?！庇谑翘鮼嵏钢糁终入x開了邠地，百姓們成群結(jié)隊地跟隨著他離去，后來在岐山下建立了周國。4．文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請把相應位置的答案標號涂黑。(3分)闔閭痛此二姬，乃厚葬之于橫山，立祠祭之，名曰愛姬祠。因思念愛姬，遂有不用孫武之意。伍員進曰：“臣聞‘兵者，兇器也’，不可虛談。誅殺不果，軍令不行。大王欲征楚而伯天下，思得良將夫?qū)⒁怨銥槟芊菍O武之將誰能涉淮逾泗，越千里而戰(zhàn)者乎？夫美色易得，良將難求，若因二姬而棄一賢將，何異愛莠草而棄嘉禾哉！”闔閭始悟。乃封孫武為上將軍，另為軍師，責成以伐楚之事。(節(jié)選自《東周列國志·第七十五回》)

[解析]

“思得良將”的主語是“大王”，承前省略，表意完整，應在“將”后斷開，故B處應斷開。“夫?qū)⒁怨銥槟堋敝杏泄潭ň涫健耙浴瓰椤?，單獨成句，故D處應斷開?！胺菍O武之將”為否定判斷句，承前省略主語“良將”，其前后都要斷開，故G處應斷開。綜上，三處需要斷句的是BDG。[答案]

BDG【參考譯文】闔閭對兩個妃子的死非常痛心，于是把她們厚葬在橫山上，建立了一個祠堂用來祭拜她們，取名為“愛姬祠”。因為闔閭非常想念愛妃，于是有了不想重用孫武的意思。伍員進言說：“微臣聽說過‘兵器(軍隊)是行兇之器’，不可以空談用兵。如果刑法不果斷地使用，那么軍令就沒用了。大王想征討楚國而稱霸天下，想得到良將。好的將領要果敢勇毅，不是孫武這樣的將領，難道還有誰能渡過淮河和泗水，逾越千里而作戰(zhàn)的人才嗎？美女很容易得到，良將則是很難得到的。如果因為兩個美女而放棄了一員上將，這和喜歡雜草而丟棄稻苗有什么差別嗎！”闔閭這才頓悟過來。于是任命孫武為上將軍兼軍師，責令他完成攻打楚國這項任務。5．文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請把相應位置的答案標號涂黑。(3分)古雖擾攘之際，猶有賢能若是之眾，況今太寧，豈曰無之？在君上用之而已。博詢眾庶，則才能者進矣；不有忌諱，則讜直之路開矣；不邇小人，則讒諛者自遠矣；不拘文牽俗，則守職者辨治矣；不責人以細過，則能吏之志得以盡其效矣。茍行此道則何慮不跨兩漢軼三代然后踐五帝三皇之涂哉！(節(jié)選自王安石《興賢》)

[解析]

首先，根據(jù)虛詞斷句?！皠t”屬于連詞，“然后”表示接著某種動作或情況之后。“則”和“然后”通常和后邊句子銜接較緊密，之前要斷開，故B、F處應斷開。然后，根據(jù)對稱結(jié)構(gòu)斷句?！翱鐑蓾h”“軼三代”都是動賓結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)一致，其間要斷開，故E處應斷開。[答案]

BEF【參考譯文】古代即使在動蕩不安的時代，還有像以上所說的那么多的賢能之人，何況現(xiàn)今太平安寧，怎么能說沒有賢人呢？這就在于君主和處于上位的人如何任用了。廣泛地征求百姓的意見，有才能的人就能進用了；沒有忌諱的事情，人們就敢于直言進諫了；不親近小人，那些進讒阿諛之人自然就被疏遠了；不斤斤計較于文牘細節(jié)，受制于世俗之見，主管相關部門的人就能夠明辯地處理事務了；不挑別人的小毛病，有辦事能力的人就可以按照自己的設想去做，以達到相應的效果。如果能夠這樣做，那么還怕不會超越兩漢，勝過三代，然后達到五帝三皇那樣的盛世嗎！閱讀下面的文言文，完成6～10題。(20分)材料一：孝文且崩時，誡太子曰：“即有緩急，周亞夫真可任將兵?！蔽牡郾溃輥喎驗檐囼T將軍。孝景三年，吳楚反。亞夫以中尉為太尉，東擊吳楚。因自請上曰：“楚兵剽輕，難與爭鋒。愿以梁委之，絕其糧道，乃可制?！鄙显S之。太尉既會兵滎陽，吳方攻梁，梁急，請救。太尉引兵東北走昌邑，深壁而守。梁日使使請?zhí)?，太尉守便宜，不肯往。梁上書言景帝，景帝使使詔救梁。太尉不奉詔，堅壁不出，而使輕騎兵弓高侯等絕吳楚兵后食道。吳兵乏糧，饑，數(shù)欲挑戰(zhàn)，終不出。夜，軍中驚，內(nèi)相攻擊擾亂，至于太尉帳下。太尉終臥不起。頃之，復定。后吳奔壁東南陬太尉使備西北已而其精兵果奔西北不得入。吳兵既餓，乃引而去。太尉出精兵追擊，大破之。吳王劉濞棄其軍，而與壯士數(shù)千人亡走，保于江南丹徒。漢兵因乘勝，遂盡虜之，降其兵，購吳王千金。月余，越人斬吳王頭以告。凡相攻守三月，而吳楚破平。于是諸將乃以太尉計謀為是。由此梁孝王與太尉有隙。(節(jié)選自《史記·絳侯周勃世家》)材料二：為將之道，當先治心。泰山崩于前而色不變，麋鹿興于左而目不瞬，然后可以制利害，可以待敵。凡兵上義；不義，雖利勿動。非一動之為利害，而他日將有所不可措手足也。夫惟義可以怒士，士以義怒，可與百戰(zhàn)。凡戰(zhàn)之道，未戰(zhàn)養(yǎng)其財，將戰(zhàn)養(yǎng)其力，既戰(zhàn)養(yǎng)其氣，既勝養(yǎng)其心。謹烽燧，嚴斥堠，使耕者無所顧忌，所以養(yǎng)其財；豐犒而優(yōu)游之，所以養(yǎng)其力；小勝益急，小挫益厲，所以養(yǎng)其氣；用人不盡其所欲為，所以養(yǎng)其心。故士常蓄其怒、懷其欲而不盡。怒不盡則有余勇，欲不盡則有余貪。故雖并天下，而士不厭兵，此黃帝之所以七十戰(zhàn)而兵不殆也。不養(yǎng)其心，一戰(zhàn)而勝，不可用矣。(節(jié)選自蘇洵《心術(shù)》)

[解析]

句意：后來吳軍朝漢軍軍營東南角奔來，太尉卻讓士兵注意防備西北角。不久吳國精兵果然奔到了漢軍營壘的西北角，但不能攻入?！昂髤潜急跂|南陬”主謂結(jié)構(gòu)，“太尉”是下一句的主語，所以C處斷開；“太尉使備西北”是兼語句，“已而”是“不久”的意思，做下一句的句前時間狀語，所以E處斷開；“奔西北”是動賓結(jié)構(gòu)，意義完整，所以H處斷開。[答案]

CEH7．下列對材料中加點(加紅)的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)(

)A．太尉，始置于秦朝時期，與丞相、御史大夫并稱“三公”，漢朝時存時廢。B．引，率領，與《蘭亭集序》“引以為流觴曲水”中的“引”意思不同。C．興，出現(xiàn)，與《赤壁賦》“清風徐來，水波不興”中的“興”意思相同。D．謹，小心謹慎、慎重，活用作動詞，與《齊桓晉文之事》“謹庠序之教”中的“謹”用法相同?！藽

[A項，正確。B項，正確。“引”，率領。/引導。句意：于是就率領士兵離去。/我們引溪水作為流觴的曲水。C項，錯誤。意思不同?！芭d”，出現(xiàn)。/起。句意：麋鹿在身邊突然出現(xiàn)而不眨眼睛。/清風陣陣拂來，水面波瀾不起。D項，正確。句意：小心謹慎地設置報警的烽火。/慎重地辦理學校教育。]8．下列對材料有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是(3分)(

)A．漢文帝和漢景帝都對周亞夫十分看重，周亞夫奇智多謀，不負眾望，最終平定了吳楚之亂。B．周亞夫作戰(zhàn)知己知彼，他認為楚軍勇猛迅捷難以直接戰(zhàn)勝，決定放棄救援梁國，斷叛軍糧道。C．漢軍將帥同心，吳楚之亂歷時三月，諸將始終理解并執(zhí)行周亞夫的決策，這是取勝的重要因素。D．蘇洵認為帶兵必須堅持“義”，并且要做到戰(zhàn)前讓士兵培養(yǎng)戰(zhàn)斗力，戰(zhàn)時調(diào)動士氣，戰(zhàn)勝后修養(yǎng)心性?！藽

[C項，“諸將始終理解并執(zhí)行周亞夫的決策”錯誤。材料一末段“于是諸將乃以太尉計謀為是”說明，直到吳楚之亂平定后諸將才認為周亞夫的計謀是正確的，可推知之前可能并不認同他的做法。]9．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)漢兵因乘勝，遂盡虜之，降其兵，購吳王千金。譯文：________________________________________________________________________________________________________________(2)故雖并天下，而士不厭兵，此黃帝之所以七十戰(zhàn)而兵不殆也。譯文：________________________________________________________________________________________________________________

漢兵因此乘勝追擊，于是全部俘虜了叛軍，并使他們投降，又懸賞千金買吳王人頭。

所以即使吞并了天下，戰(zhàn)士也不厭惡打仗，這就是黃帝的軍隊經(jīng)歷了七十次戰(zhàn)斗仍不懈怠的原因。[解析](1)“降”，使……投降；“購”，懸賞征求；“購吳王千金”，狀語后置，應為“(以)千金購吳王”。(2)“并”，吞并；“殆”，懈?。弧按它S帝之所以七十戰(zhàn)而兵不殆也”，因果判斷句。10．材料二中說：“泰山崩于前而色不變，麋鹿興于左而目不瞬，然后可以制利害，可以待敵。”周亞夫在平定吳楚之亂中是如何體現(xiàn)這一點的？請簡要概括。(3分)_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________