教學(xué)設(shè)計(jì)課題《古代詩(shī)歌五首》之《望岳》科目語(yǔ)文年級(jí)七年級(jí)課時(shí)第2課時(shí)課型新授課授課人教學(xué)分析課程標(biāo)準(zhǔn)分析課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于古代詩(shī)歌的要求是：誦讀古代詩(shī)詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品位。教學(xué)內(nèi)容分析《古代詩(shī)歌五首》五首古代詩(shī)歌，集美景、美情、美言于一體，都是寫景抒情的佳作。詩(shī)人們用凝練生動(dòng)的語(yǔ)言描繪出一幅幅圖景。本課的教學(xué)重點(diǎn)，一是感受作者的審美情感，神游優(yōu)美深遠(yuǎn)的詩(shī)化意境，激發(fā)審美想象、培養(yǎng)審美意識(shí)。二是析美情、賞美景、聚美言。品味課文精彩生動(dòng)的優(yōu)美語(yǔ)言，吟誦涵泳，熏陶感染，積累詩(shī)文語(yǔ)句、積存必要的古代文化常識(shí)，積貯豐富的閱讀體驗(yàn)，積蓄高尚的道德情感，積聚優(yōu)雅的審美情趣。學(xué)情分析學(xué)生在小學(xué)就已經(jīng)學(xué)過不少古代詩(shī)歌，其學(xué)習(xí)方法較為簡(jiǎn)單，以朗讀和背誦為主，對(duì)詩(shī)歌大意有初步的認(rèn)知，而對(duì)作品的藝術(shù)特點(diǎn)則缺乏了解。進(jìn)入初中，教學(xué)不能停留在以誦讀為主要手段使學(xué)生感知詩(shī)歌大意的層面，而要更進(jìn)一步，這就需要教師的正確引導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的思想情感內(nèi)容有所感悟，對(duì)藝術(shù)手法有所領(lǐng)悟。資源環(huán)境分析展臺(tái)、電子白板教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀和背誦這五首詩(shī)。2.學(xué)習(xí)賞析古詩(shī)名句的方法。3.感受詩(shī)歌之美，激發(fā)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛。重點(diǎn)難點(diǎn)品味詩(shī)歌語(yǔ)言，體味詩(shī)歌的意境；培養(yǎng)賞讀詩(shī)歌的能力，提高古詩(shī)文修養(yǎng)。教法學(xué)法朗誦法、背誦法、點(diǎn)撥法、想象法教具資源PPT，朗誦音頻設(shè)計(jì)思路1.導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣；2.預(yù)習(xí)檢測(cè)，了解作家作品；3.朗讀詩(shī)歌，把握節(jié)奏，疏通詩(shī)意；4.賞析詩(shī)歌意境、語(yǔ)言和寫作特色；5.課堂小結(jié)，歸納主旨；6.布置作業(yè)。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)資源應(yīng)用一、導(dǎo)入新課1.同學(xué)們，我們國(guó)家山河秀麗，景色優(yōu)美，名勝古跡數(shù)不勝數(shù)。單說山就有很多，但在群山之中，誰(shuí)最有名呢？那當(dāng)然是“五岳”，因?yàn)橛姓Z(yǔ)云：“五岳歸來(lái)不看山?！蹦窃谖逶乐姓l(shuí)的名氣最大呢？泰山——五岳之首。今天我們就一起來(lái)領(lǐng)略一下杜甫筆下的泰山是如何一番景色。聽導(dǎo)入，進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。PPT教輔資料二、預(yù)習(xí)檢測(cè)1.自讀詩(shī)歌2.生字注音：岱（dài）宗眥（zì）夫（fú）3.作者簡(jiǎn)介杜甫（712—770），字子美，自稱少陵野老，世稱“杜工部、杜少陵”等，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。杜甫詩(shī)現(xiàn)存1400多首，這些詩(shī)真實(shí)、深刻地反映了唐王朝由極盛走向衰落這一轉(zhuǎn)折過程的種種社會(huì)現(xiàn)象，展現(xiàn)出廣闊的生活畫面，被稱為“詩(shī)史”。他的詩(shī)在思想性、藝術(shù)性方面都有很高的成就。他的《登高》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》《聞官軍收河南河北》以及“三吏”“三別”等，都是膾炙人口的名作。4.背景探尋這是杜甫早期的作品。唐玄宗開元二十四年（736年），24歲的杜甫離開長(zhǎng)安，到兗州（今山東省）去探望父親，之后由齊入魯，途經(jīng)泰山，便寫下了這首詩(shī)。字里行間洋溢著青年杜甫那種蓬勃的朝氣。全詩(shī)沒有一個(gè)“望”字，但句句寫向岳而望。距離是自遠(yuǎn)而近，時(shí)間是從朝至暮，并由望岳懸想將來(lái)的登岳。1.借助課下注釋或工具書理解詩(shī)歌的大概意思。2.了解作者及文章寫作背景。3.做好課堂筆記。PPT課下注釋三、整體感知1.題解：岳：指東岳泰山。詩(shī)題意思：遙望東岳泰山。2.吟讀：讀出韻味。3.美讀：讀出節(jié)奏。4.賞讀：結(jié)合注釋和工具書疏通詩(shī)句意思。5.譯文：泰山，究竟是什么樣子？青色的峰巒，在齊魯大地連綿不斷，望不到盡頭。大自然將神奇和秀麗集中于泰山，山的南北兩面，一面明亮一面昏暗。遠(yuǎn)望層云生起，不禁心胸?fù)u蕩，張大眼睛遠(yuǎn)望飛鳥歸林。(我)終要登上泰山的頂峰，放眼一看，所有的山頂都顯得很小。6.析古詩(shī)：這首詩(shī)的題目是“

望岳”，全篇緊緊抓住“望”字寫景，寫景中又處處烘托著一個(gè)“高”字。從而把泰山的萬(wàn)千景色、高大的氣勢(shì)渲染得纖毫畢現(xiàn)，令人如親臨其境。故此《望岳》一詩(shī)，成為歷代描寫泰山的佳篇，被人們傳頌不絕。

7.知主旨：該詩(shī)通過描繪泰山雄偉磅礴的氣象，熱情贊美了泰山高大巍峨的氣勢(shì)和神奇秀麗的景色，流露出了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)山河的熱愛之情，表達(dá)了詩(shī)人不怕困難、敢攀頂峰、俯視一切的雄心和氣概,以及卓然獨(dú)立、兼濟(jì)天下的豪情壯志。學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌,把詩(shī)歌讀通讀順,注意讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏。小組討論交流，疏通文意。思考并回答問題，深入探究。PPT朗誦音頻四、精講點(diǎn)撥1.杜甫實(shí)際上望到了哪些景象？①望到了泰山綿延不絕、樹木蔥郁的景象。這是遠(yuǎn)望。②望到了泰山既神奇秀麗又巍峨高大的景象。這是近望。③望到了云涌云翻的壯闊景象和鳥兒歸巢的傍晚景象。這是細(xì)望。2.從這首詩(shī)中我們可以望到一個(gè)什么樣的杜甫？不怕困難，敢于攀登頂峰，俯視一切的雄心和氣概，以及卓然獨(dú)立、兼濟(jì)天下的豪情壯志。3.找出詩(shī)中起統(tǒng)領(lǐng)作用的詞語(yǔ)。望。詩(shī)中句句都是寫“望”字，只是望的角度不同，有遠(yuǎn)有近，有虛有實(shí)。4.請(qǐng)從修辭的角度賞析首聯(lián)的表達(dá)效果。首聯(lián)運(yùn)用了設(shè)問的修辭手法，極言詩(shī)人初見泰山時(shí)興奮不已，竟不知如何描繪，造成懸念。次句作答，借齊魯兩地烘托出泰山拔地而起、參天聳立的形象，總寫泰山雄偉闊大的氣勢(shì)。5.請(qǐng)賞析頷聯(lián)中“鐘”和“割”的表達(dá)效果?！扮姟庇小熬奂敝?，在這里將大自然人格化，化無(wú)情為有情；“割”字寫出了泰山參天矗立的雄姿，使靜止的山峰充滿了活力，突出了泰山遮天蔽日的形象。6.尾聯(lián)中蘊(yùn)含了怎樣的人生啟示和哲理？它告訴我們：不怕困難，勇攀高峰，不但望得遠(yuǎn)，而且可以雄視一切。它鼓勵(lì)人們樹雄心立壯志，不怕困難，堅(jiān)持到底。結(jié)合內(nèi)容，賞析詩(shī)歌。PPT五、布置作業(yè)背誦并默寫這首詩(shī)。復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，完成作業(yè)。板書設(shè)計(jì)望岳遠(yuǎn)望——巍峨高大寫景近望——神奇秀麗寫景細(xì)望——心胸蕩漾極望——勇攀絕頂抒情：