教學設計課題《外國詩二首》之《假如生活欺騙了你》科目語文年級七年級課時第1課時課型新授課授課人教學分析課程標準分析課程標準對于詩歌的要求是：1.在誦讀課文的基礎上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。2.對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法，并能運用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問題。3.展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。教學內(nèi)容分析《假如生活欺騙了你》這首詩寫于普希金被沙皇流放的日子里。那時俄國革命如火如荼，詩人卻被迫與世隔絕。在這樣的處境下，詩人仍沒有喪失希望與斗志，他熱愛生活，執(zhí)著地追求理想，相信光明必來，正義必勝。詩中闡明了這樣一種積極樂觀的人生態(tài)度：當生活欺騙了你時，不要悲傷，不要心急；在苦惱之時要善于忍耐，一切都會過去，未來是幸福、美好的。生活中不可能沒有痛苦與悲傷，歡樂不會永遠被憂傷所掩蓋，快樂的日子終會到來。第二節(jié)，詩人表達了心兒永遠向著未來的積極人生態(tài)度，并告訴人們，當越過艱難困苦之后再回首那段往事時，那過去的一切便會變得美好起來。這是詩人人生經(jīng)驗的總結，也是生活的真諦。學情分析學生對現(xiàn)代詩歌的特點、音韻節(jié)奏、情感表達均了解不多。所以應從指導學生掌握誦讀現(xiàn)代詩歌的技巧入手，在朗讀過程中逐步激發(fā)起他們賞讀詩歌的興趣。資源環(huán)境分析展臺、電子白板教學準備教學目標1.握詩文基調(diào)，有感情地朗讀詩文。2.領悟詩句蘊含的哲理，培養(yǎng)學生鑒賞詩歌的能力。重點難點領悟詩句蘊含的哲理，正確面對人生中的挫折。教法學法朗讀法、討論法、講授法教具資源PPT設計思路由成功的路導入新課；介紹作者及寫作背景；有感情朗讀課文，體會情感，把握內(nèi)容；深入探究詩歌主題；賞讀詩歌的語言美；拓展延伸，布置作業(yè)。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動資源應用一、導入新課情境導入：人生的道路有很多條，有的是引領你走向成功的路，有的則是相反。但哪條路會引領你走向成功呢？你可不能只看生活的表象顯示，也許，那條你未選擇的路對你來說才是最好的。今天，我們就來學習兩位外國詩人的詩歌，也許，我們能從中得到一些啟發(fā)。聽導入，進入本節(jié)課的學習。PPT二、文學常識1.作者簡介普希金（1799—1837），俄國詩人，近代俄羅斯民族文學的奠基人，史稱“俄羅斯文學之父”。他支持革命，他的思想與詩歌，引起沙皇俄國統(tǒng)治者的恐慌與仇恨，先后兩次遭反動政府的流放，但他始終不肯屈服，最終在沙皇政府的陰謀策劃下與別人決斗而死，年僅38歲。他的文學創(chuàng)作不僅為他自己，而且也為整個俄羅斯文學贏得世界聲譽，特別是詩歌，像太陽一樣，照耀著19世紀的文壇。他的著名詩篇有《自由頌》《致恰達耶夫》《鄉(xiāng)村》《魯斯蘭和柳德米拉》《致西伯利亞的囚徒》。他還寫了大量的小說、散文和劇本。2.背景資料《假如生活欺騙了你》這首詩寫于普希金被沙皇流放的日子里，那時俄國革命正如火如荼，詩人卻被迫與世隔絕。在這樣的處境下，詩人卻沒有喪失希望與斗志，他熱愛生活，執(zhí)著地追求理想，相信光明必來，正義必勝。了解作者普希金及本文寫作背景。教輔資料吟讀，感知音韻美1.請給下面加點的字注音，并解釋詞語。瞬（shùn）息荒草萋萋(qī)佇（zhù）立瞬息：一眨眼的功夫，比喻極短的時間。涉足：進入某種環(huán)境或生活的范圍。佇立：長時間站著。萋萋：形容草長得茂盛的樣子。污染：弄臟，這里指踩下足跡。2.讀準節(jié)奏和重音。3.視頻朗讀。4.自由朗讀，讀出感情。有感情朗讀課文，把握節(jié)奏和重音；掌握生字詞。朗讀音頻、字典四、品讀課文，深入探究1.再讀這首詩，你覺得詩人有一種什么樣的人生態(tài)度？明確：詩中闡明了這樣一種積極樂觀的人生態(tài)度：當生活欺騙了你時，不要悲傷，不要心急；在苦惱的時候要善于忍耐，一切都會過去，我們一定要永葆積極樂觀的心態(tài)；生活中不可能沒有痛苦與悲傷，歡樂不會永遠被憂傷所掩蓋，快樂的日子終會到來。這是一種難能可貴的品質(zhì)，也是一種面對噩運時的崇高境界。這也是這首詩深受人們喜愛的原因所在。2.這首詩是以什么樣的口吻寫成的？明確：整首詩是以勸告的口吻寫成的，詩人以平等的娓娓的語氣寫來，語調(diào)親密和婉，熱誠坦率，似乎詩人在與你交談；詩句清新流暢，熱烈深沉，有豐富的人情味和哲理意味，從中可以讓人感受到詩人真誠博大的情懷和堅強樂觀的思想情感。3.詩句“而那過去了的,就會成為親切的懷戀”體現(xiàn)了什么樣的人生哲理？明確：這是一種極普通的人生體驗，只要我們能以樂觀的、積極向上的人生觀對待生活，快樂的日子就一定會到來。到那時，當我們回首今天所遭遇到的種種不幸或挫折時，你不會再感到這是一種痛苦，反而會覺得美好：沒有當初的苦，哪來現(xiàn)在的甜！換個角度來說，人生苦樂，都是一筆寶貴的人生財富，都值得我們?nèi)ンw驗。思考并回答問題；做好課堂筆記。PPT五、賞讀課文，品味語言1.擬人修辭的運用“假如生活欺騙了你”句中“欺騙”一詞，使用的是擬人的修辭手法，其含義是個人理想與現(xiàn)實之間的一種距離，以及這種距離給人造成的心理落差和情感失落。作者用“欺騙”一詞，生動形象地寫出了現(xiàn)實與理想之間的這種差距，讀來淺顯易懂，又耐人尋味。2.勸告的口吻全詩沒有形象塑造，只用勸告的口吻寫成，這就給人一種親切坦誠的感覺，仿佛詩人是與你親切交談，使你在明白一種人生哲理的同時，也體會到一種真誠的人情味。這正是這首缺乏形象塑造的小詩能打動億萬讀者心靈的原因。3.體會下面句子的表達作用。（1）憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜。明確：在遇到困難和挫折的時候，心浮氣躁是沒有用的，只有靜下心來，認真思考，想出對策，你才能走出困境。這句詩語言淺顯，但卻含義雋永，耐人尋味。（2）心兒永遠向往著未來。明確：句中的“未來”指人生的理想和希望。我們不能總是回首那難堪的往事，那只會讓我們裹足不前，我們要向前看，這樣才能走出心靈的陰霾。這句詩語言有一定的深度，但也是耐人尋味的佳句。根據(jù)老師的提示，結合文章內(nèi)容品析本文的寫作特色。PPT六、拓展延伸，布置作業(yè)仿照《假如生活欺騙了你》第一節(jié)，續(xù)寫下面的詩句。假如生活捉弄了你，不要____________，不要____________！按要求仿寫句子。PPT板書設計假如生活欺騙了你生活----假如欺騙了你積極樂觀勇敢面對積極樂觀勇敢面對態(tài)度----需要鎮(zhèn)靜對待相信----快樂將會來臨永遠向往未來囑咐--一切都會成為過去成為懷戀教學反思學習詩，最主要的是品出它的詩歌味，而朗誦則是最好的方法，無論怎樣賣力地分析，都不如入情地讀，讀到味了，情感自然也就出來了。我在上這節(jié)課時，顯然朗誦這一點還沒真正落到實處，只是簡單地聽錄音和模仿朗誦，形式比較單一。其實應該盡量讓形式多樣化，如陷入困境的好友傷心痛苦時，你安慰他時應該怎樣讀；自己勸導自己時