家校合作，以勞促育，提升班本德育課程的育人效果“志在沖天”是某某小學(xué)的核心精神，“飛”已成為某某小學(xué)的品牌和亮點。結(jié)合學(xué)校“志在沖天”的精神和“飛”的校園文化，“飛翼班”應(yīng)運(yùn)而生，旨在讓學(xué)生插上飛的翅膀，不斷超越自我。在創(chuàng)建“飛翼班”班本德育課程的過程中，筆者從貼近兒童家庭生活、融合學(xué)校勞動學(xué)科兩方面做了德育實踐嘗試，下面對此進(jìn)行介紹。一、貼近兒童家庭生活，增強(qiáng)班本德育課程的活力通過和“飛翼班”孩子們的相處，我觀察到孩子們懂事可愛，學(xué)習(xí)積極，但是仍缺乏獨(dú)立思考的能力和動手能力。《中小學(xué)德育課程育人》一書中提到，回歸生活，德育課程才會有針對性、主動性和實效性，才能激發(fā)學(xué)生對美好未來的追求。當(dāng)時正值疫情居家學(xué)習(xí)期間，孩子們開始容易焦慮、反叛、厭惡居家。因此，我借助釘釘平臺，線上發(fā)動貼近兒童家庭生活的班級圈活動話題，建立“飛翼班”的專屬班級空間。例如，我們開展了“播種春天，收獲希望”的活動，孩子們種下他們喜歡的種子，每天觀察種子的變化，在班級圈活動話題里寫下觀察日記，展示他們的種植成果。雖然疫情拉開了班級同學(xué)間的實際距離，但是這次活動的分享又拉近了班級同學(xué)間的交流距離。班級里的所有成員都可以看到彼此發(fā)出來的種植過程，為彼此的成果和收獲點贊、互評。在這次活動中，有的孩子發(fā)現(xiàn)了生命的綠色好美，還給花生作了一首小詩；有的孩子感悟照顧香菜種子是不容易的，用心呵護(hù)的成果最寶貴；有的孩子通過和家長一起照顧菜苗，還拉近了親子間的距離，改善了親子關(guān)系，對每一天的美好生活充滿了期待?！安シN春天，收獲希望”的活動貼近兒童的家庭生活，讓孩子們在居家時也能認(rèn)識到很多的小植物，了解生命的過程，知道生命的可貴，懂得了尊重和敬畏自然。同時，他們的觀察能力和動手實踐能力都提高了。家長陪同著孩子一起觀察，一起感悟，親子關(guān)系更和諧了。班級圈的動態(tài)分享，讓他們更加自信，班級凝聚力也大大增強(qiáng)。再如，我借助學(xué)習(xí)強(qiáng)國平臺，推出了飛翼班的學(xué)習(xí)強(qiáng)國攻略，帶著孩子們?nèi)テ穱L“強(qiáng)國大餐”，激發(fā)班級同學(xué)間、家庭親子間的學(xué)習(xí)熱潮。《笠翁對韻》《三字經(jīng)》《唐詩三百首》《中華經(jīng)典》，是營養(yǎng)豐富的強(qiáng)國早餐；《世界真奇妙》之植物篇、動物篇、天文地理篇、生活百科篇，是份量十足的強(qiáng)國午餐；《兒童古詩》《繪本故事》《成語故事》《漢語故事》，是讓人回味無窮的強(qiáng)國晚餐。每天，我都會按早上8：00、中午12:00、晚上6:00的時間給孩子們推送“強(qiáng)國餐”，讓孩子們利用早餐、午餐和晚上的碎片時間收聽故事，增長知識，開闊眼界。下午茶時間，也是孩子們最期待的自助點餐時間。學(xué)習(xí)強(qiáng)國里的“百靈”專題，包含了多方面優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)視頻，可以學(xué)畫畫，學(xué)做菜，學(xué)安全知識等等。從此，飛翼班多了許多實踐小能手。學(xué)習(xí)強(qiáng)國平臺讓孩子們能夠習(xí)得知識，提高能力，了解國情，樹立了正確的價值觀。由此可見，在班本德育課程的設(shè)計與實施過程中，巧借平臺，組織開展貼近兒童家庭生活的班本德育活動，發(fā)動家長的力量參與到班級建設(shè)當(dāng)中，可以促進(jìn)家校共育，增強(qiáng)班本德育課程的活力。二、融合勞動學(xué)科內(nèi)容，提高兒童德育實踐的能力在2018年的全國教育大會上，習(xí)近平總書記提出，新時代的社會主義建設(shè)者和接班人要做到“德智體美勞”全面發(fā)展；在2021年政府工作報告中，勞動教育得到了充分肯定。中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳以及教育部相繼出臺了《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面嘉慶新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》和《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》等專門的勞動教育政策。2022年4月，出臺了《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，同年9月，勞動課正式成為中小學(xué)的一門獨(dú)立課程。至此，勞動教育的重要性可見一斑。飛翼班融合了勞動學(xué)科內(nèi)容，契合勞動學(xué)科素養(yǎng)，打造了“勞動創(chuàng)造幸福”的班本德育課程。每周三下午，飛翼班的孩子們都會來到班級的勞動基地——甲蔬閣進(jìn)行學(xué)習(xí)。孩子們在甲蔬閣里認(rèn)識了玉米、豆角、涼瓜、四季豆、沙姜、番薯、枸杞、綠豆、花生等各種各樣的蔬菜瓜果，耐心觀察了它們的種植過程，并進(jìn)行了豐富多彩的勞動體驗。孩子們還利用在學(xué)習(xí)強(qiáng)國平臺習(xí)得的做菜技巧，親手烹飪了自己的勞動成果，展開了班級美食大比拼。在這個過程中，有的孩子在老師的指導(dǎo)下，用鋤頭撬開泥土，把番薯葉種到了泥土里；有的孩子剝掉了花生殼，把花生一粒一粒地埋進(jìn)土里；有的孩子摘了些蔬菜，回家后煮來吃，覺得格外美味、清甜，吃進(jìn)去的每一口都覺得很健康、幸福。由此可見，在班本德育課程的設(shè)計與實施過程中，恰當(dāng)融合勞動教育，打造具有勞動特色的班本德育課程，可以提高兒童德育實踐的能力。飛翼班從創(chuàng)建班本德育課