第九章學(xué)前小朋友情緒的發(fā)展什么是情緒？？一般把低級(jí)的、簡(jiǎn)樸的、較不穩(wěn)定、沖動(dòng)性強(qiáng)、比較外露、與生理聯(lián)絡(luò)比較親密的體驗(yàn)稱(chēng)為情緒。把較高級(jí)的、復(fù)雜的、較穩(wěn)定、沖動(dòng)性弱、比較不外露、社會(huì)性較強(qiáng)的體驗(yàn)稱(chēng)為情感。整個(gè)來(lái)說(shuō)，學(xué)前小朋友的情緒過(guò)程，重要帶有情緒的特點(diǎn)，逐漸出現(xiàn)情感的特點(diǎn)。重要內(nèi)容第一節(jié)情緒在學(xué)前小朋友心剪發(fā)展中的作用第二節(jié)情緒的發(fā)生和變化第三節(jié)學(xué)前小朋友情緒和情感發(fā)展的一般趨勢(shì)第四節(jié)學(xué)前小朋友基本情緒的發(fā)展第五節(jié)學(xué)前小朋友高級(jí)情感的發(fā)展第一節(jié)

情緒在學(xué)前小朋友心剪發(fā)展中的作用一、情緒對(duì)學(xué)前小朋友心理活動(dòng)的動(dòng)機(jī)作用二、情緒對(duì)學(xué)前小朋友認(rèn)知發(fā)展的作用三、情緒對(duì)意識(shí)產(chǎn)生的作用四、情緒對(duì)學(xué)前小朋友個(gè)性形成的作用五、情緒對(duì)小朋友交往發(fā)展的作用第二節(jié)情緒的發(fā)生和變化（一）本能的情緒反應(yīng)或哭或安靜，或四肢劃動(dòng)等，稱(chēng)為原始的情緒反應(yīng)。原始情緒反應(yīng)與生理需要與否得到滿足有直接關(guān)系。不一樣民族的嬰兒有共同的基本面部表情模式。一、原始情緒反應(yīng)（二）原始情緒的種類(lèi)天生的情緒反應(yīng)有三種（華生）：1．怕2．怒3.愛(ài)二、情緒的分化嬰兒情緒發(fā)展體現(xiàn)為情緒的逐漸分化。有關(guān)情緒分化的三種理論：（一）布里奇斯的理論（二）林傳鼎的理論（三）伊扎德的理論（一）布里奇斯的理論布里奇斯提出了有關(guān)情緒分化的較完整的理論和0—2歲小朋友情緒分化的模式。她認(rèn)為：初生嬰兒只有皺眉和哭泣的反應(yīng)。這種反應(yīng)是未分化的一般性激動(dòng)，是強(qiáng)烈刺激引起的內(nèi)臟和肌肉反應(yīng)；3個(gè)月后來(lái)，情緒逐漸分化為快樂(lè)和痛苦；6個(gè)月后來(lái)，又分化為憤怒、厭惡和恐驚；12個(gè)月后來(lái)，快樂(lè)的情緒又分化為快樂(lè)和愛(ài)慕；18個(gè)月后來(lái)，分化出喜悅和嫉妒。（二）林傳鼎的理論新生兒已經(jīng)有兩種完全可以辨別得清的情緒反應(yīng)：快樂(lè)和不快樂(lè)。兩者都是與生理需要與否得到滿足有關(guān)的體現(xiàn)。（三）伊扎德的理論伊扎德認(rèn)為，伴隨年齡的增長(zhǎng)和腦的發(fā)育，情緒也逐漸增長(zhǎng)和分化，形成了9種基本情緒：快樂(lè)、驚奇、悲傷、憤怒、厭惡、懼怕、愛(ài)好、輕蔑、痛苦?？傊?，初生嬰兒的情緒是籠統(tǒng)不分化的，1歲后逐漸分化，2歲左右，已出現(xiàn)多種基本情緒。第三節(jié)學(xué)前小朋友情緒和情感發(fā)展的一般趨勢(shì)小朋友情緒和情感的發(fā)展趨勢(shì)重要有三個(gè)方面：社會(huì)化豐富和深刻化自我調(diào)整化學(xué)前小朋友情緒社會(huì)化的趨勢(shì)表目前如下方面：（一）情緒中社會(huì)性交往的成分不停增長(zhǎng)（二）引起情緒反應(yīng)的社會(huì)性動(dòng)因不停增長(zhǎng)（三）表情的社會(huì)化

一、情緒和情感的社會(huì)化小朋友最初出現(xiàn)的情緒反應(yīng)始于生理需要相聯(lián)絡(luò)的。后來(lái)，情緒逐漸分化和發(fā)展，與腦的成熟和肌肉運(yùn)動(dòng)的分化有親密關(guān)系。同步，與社會(huì)性需要和社會(huì)性適應(yīng)有關(guān)系。二、情緒的豐富和深刻化其一，情緒過(guò)程越來(lái)越分化,逐漸出現(xiàn)了某些高級(jí)情感，如尊敬、憐惜等。其二，情感指向的事物不停增長(zhǎng)，有些先前不引起小朋友體驗(yàn)的事物，伴隨年齡增長(zhǎng)，引起了情緒體驗(yàn)。例如，親愛(ài)的情感。情感的日益豐富包括兩種含義：二、情緒的豐富和深刻化指它指向事物的性質(zhì)的變化，從指向事物的表面，到指向事物內(nèi)在的特點(diǎn)。如年幼小朋友對(duì)父母的依戀，重要由于父母是滿足他的基本生活需要的來(lái)源，年長(zhǎng)小朋友則包括對(duì)父母勞動(dòng)的尊重和愛(ài)戴等；再如，被成人抱起時(shí)年幼小朋友會(huì)感覺(jué)親切，但年長(zhǎng)小朋友會(huì)覺(jué)得不好意思，等等。情感的日益深刻：根據(jù)與認(rèn)知過(guò)程的聯(lián)絡(luò)，情緒和情感的發(fā)展可以分為若干種水平。（一）與感知覺(jué)相聯(lián)絡(luò)的情緒和情感（二）與記憶相聯(lián)絡(luò)的情緒和情感（三）與想象相聯(lián)絡(luò)的情緒和情感（四）與思維相聯(lián)絡(luò)的情緒和情感（五）與自我意識(shí)相聯(lián)絡(luò)的情緒三、情緒的自我調(diào)整化（一）情緒的沖動(dòng)性逐漸減少（二）情緒的穩(wěn)定性逐漸提高（三）情緒和情感從外露到內(nèi)隱

第四節(jié)學(xué)前小朋友基本情緒的發(fā)展一、哭哭代表不快樂(lè)的情緒。二、笑笑是情緒快樂(lè)的體現(xiàn)。（一）自發(fā)性的笑（二）誘發(fā)性的笑(三)社會(huì)性微笑三、恐驚（一）本能的恐驚（二）與知覺(jué)和經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)絡(luò)的恐驚（三）怕生（四）預(yù)測(cè)性恐驚四、依戀依戀是指嬰兒對(duì)某個(gè)或某些人尤其親近而不愿拜別的情緒。有研究認(rèn)為依戀突出體現(xiàn)為三個(gè)特點(diǎn)：1．依戀對(duì)象比任何別的人更能安慰嬰兒。2．?huà)雰焊嘹呄蛞缿倌康摹?．當(dāng)依戀對(duì)象在旁時(shí)，嬰兒較少害伯。當(dāng)嬰兒膽怯時(shí)，更輕易出現(xiàn)依戀行為，他尋找依戀對(duì)象，以獲得安全感。第五節(jié)學(xué)前小朋友高級(jí)情感的發(fā)展一、道德感道德感是由自己或他人的舉止行為與否符合社會(huì)道德原則而引起的情感。伴隨自我意識(shí)和人際關(guān)系意識(shí)的發(fā)展，學(xué)前小朋友的自豪感、羞愧感和委屈感、友誼感和同情感以及妒忌的情感等，也都發(fā)展起來(lái)。二、美感美感是人對(duì)事物審美的體驗(yàn)，它是根據(jù)一定的美的評(píng)價(jià)而產(chǎn)生的。小朋友的美的體驗(yàn)，也有一種社會(huì)化過(guò)程。在環(huán)境和教育的影響下，嬰幼兒逐漸形成了審美的原則。在活動(dòng)中體驗(yàn)到美，并且對(duì)美的評(píng)價(jià)原則也日漸提高，從而增進(jìn)了美感的發(fā)展。三、理智感理智感也是人所特有的情感。這是由于與否滿足認(rèn)識(shí)的需要而產(chǎn)生的體驗(yàn)。這是人類(lèi)社會(huì)所特有的高級(jí)情感。小朋友理智感的發(fā)生，在很大程度上決定于環(huán)境的影響和成人的培養(yǎng)。適時(shí)地提供嬰幼兒以恰當(dāng)?shù)闹R(shí)，注意發(fā)展他們的智力，鼓勵(lì)和