以馬克思主義交往實(shí)踐觀引領(lǐng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交往的路徑探究一、引言1.1研究背景隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到人們生活的各個(gè)領(lǐng)域，深刻地改變了人們的交往方式。大學(xué)生作為對(duì)新事物接受能力較強(qiáng)的群體，網(wǎng)絡(luò)交往在他們的生活中占據(jù)著重要地位。根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)使用率近乎100%，網(wǎng)絡(luò)社交已然成為大學(xué)生日常生活不可或缺的一部分，幾乎每位大學(xué)生都有網(wǎng)絡(luò)交友的經(jīng)歷，微信、QQ、微博等社交媒體平臺(tái)是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交友的主要途徑，他們通過(guò)這些平臺(tái)添加好友、建立群聊、分享生活點(diǎn)滴，也有很多大學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)游戲結(jié)識(shí)朋友，共同組隊(duì)、分享游戲經(jīng)驗(yàn)，形成游戲內(nèi)的社交網(wǎng)絡(luò)，各類興趣社區(qū)和論壇同樣為大學(xué)生提供了與志同道合的人交流的機(jī)會(huì)。網(wǎng)絡(luò)交往突破了時(shí)間和空間的限制，為大學(xué)生提供了更加廣闊的交往空間，使他們能夠結(jié)識(shí)來(lái)自不同地域、不同背景的人，極大地豐富了大學(xué)生的社交生活。然而，網(wǎng)絡(luò)交往在給大學(xué)生帶來(lái)便利和機(jī)遇的同時(shí)，也帶來(lái)了一系列問(wèn)題。由于網(wǎng)絡(luò)空間的虛擬性和匿名性，網(wǎng)絡(luò)交往中存在著大量的虛假信息和欺詐行為，大學(xué)生容易受到誤導(dǎo)和欺騙，造成財(cái)產(chǎn)損失和心理傷害。部分大學(xué)生過(guò)度沉迷于網(wǎng)絡(luò)交往，影響學(xué)業(yè)和現(xiàn)實(shí)生活，甚至導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)成癮等問(wèn)題，長(zhǎng)期依賴網(wǎng)絡(luò)交往還可能導(dǎo)致大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)社交中出現(xiàn)障礙，缺乏面對(duì)面的溝通能力和技巧。有研究表明，沉迷于虛擬“朋友圈”的大學(xué)生更容易在網(wǎng)絡(luò)的洪流中迷失自我，網(wǎng)絡(luò)社交雖然在形式上擴(kuò)大了社交圈，實(shí)質(zhì)上卻縮小了大學(xué)生的“有效交際圈”，這種“虛擬社交”大部分屬于“點(diǎn)贊式”或“廣播式”的社交，大學(xué)生可能前一刻享受著娛樂(lè)與喧囂，下一刻放下手機(jī)卻變得更加寂寥而孤獨(dú)。此外，網(wǎng)絡(luò)交往中的不良信息傳播，如色情、暴力、低俗內(nèi)容等，也會(huì)對(duì)大學(xué)生的身心健康和價(jià)值觀形成造成負(fù)面影響，干擾大學(xué)生的認(rèn)知及情緒控制，致使真實(shí)社會(huì)中社交技能水平的降低，甚至?xí)l(fā)抑郁等心理問(wèn)題。馬克思主義交往實(shí)踐觀認(rèn)為，人類社會(huì)的交往是一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中不可或缺的組成部分，它體現(xiàn)著人類社會(huì)的本質(zhì)和特征，同時(shí)也是各種社會(huì)事物的基礎(chǔ)和前提。在網(wǎng)絡(luò)交往日益普遍的今天，運(yùn)用馬克思主義交往實(shí)踐觀來(lái)指導(dǎo)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交往研究具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。馬克思主義交往實(shí)踐觀強(qiáng)調(diào)交往的實(shí)踐性、社會(huì)性和歷史性，為我們理解大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交往提供了一個(gè)全新的視角，有助于我們深入分析大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交往中存在的問(wèn)題，并提出有效的解決對(duì)策，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)交往觀念，提高網(wǎng)絡(luò)交往能力，促進(jìn)其全面發(fā)展。1.2研究目的與意義本研究旨在深入剖析大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交往現(xiàn)狀，運(yùn)用馬克思主義交往實(shí)踐觀挖掘其中存在的問(wèn)題，提出具有針對(duì)性和可操作性的引導(dǎo)策略，幫助大學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)交往觀念，提升網(wǎng)絡(luò)交往能力，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。從理論意義來(lái)看，馬克思主義交往實(shí)踐觀作為馬克思主義理論的重要組成部分，為研究大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交往提供了獨(dú)特且科學(xué)的理論框架。通過(guò)本研究，能夠進(jìn)一步豐富和拓展馬克思主義交往實(shí)踐觀在當(dāng)代社會(huì)的應(yīng)用領(lǐng)域，使其與現(xiàn)代信息技術(shù)背景下的人際交往相結(jié)合，推動(dòng)馬克思主義理論在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的創(chuàng)新發(fā)展。目前，關(guān)于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交往的研究多從心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等單一學(xué)科視角出發(fā)，本研究運(yùn)用馬克思主義交往實(shí)踐觀，從哲學(xué)高度審視大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交往現(xiàn)象，為跨學(xué)科研究提供新的思路和方法，有助于構(gòu)建更加全面、系統(tǒng)的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交往理論體系。在現(xiàn)實(shí)意義方面，大學(xué)生作為國(guó)家的未來(lái)和民族的希望，其健康成長(zhǎng)關(guān)系到國(guó)家的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步。引導(dǎo)大學(xué)生正確進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交往，能夠幫助他們避免受到網(wǎng)絡(luò)不良信息的侵害，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力，減少網(wǎng)絡(luò)欺詐、網(wǎng)絡(luò)成癮等問(wèn)題的發(fā)生，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。正確的網(wǎng)絡(luò)交往觀念和能力能夠幫助大學(xué)生更好地適應(yīng)信息社會(huì)的發(fā)展需求，提高他們?cè)谔摂M空間中的溝通、協(xié)作和社交能力，為他們未來(lái)的職業(yè)發(fā)展和社會(huì)生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)于高校教育管理工作而言，本研究為高校制定科學(xué)合理的網(wǎng)絡(luò)教育引導(dǎo)策略提供了理論依據(jù)和實(shí)踐參考，有助于高校加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作，營(yíng)造良好的校園網(wǎng)絡(luò)文化氛圍，提高教育管理的針對(duì)性和實(shí)效性。通過(guò)引導(dǎo)大學(xué)生正確進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交往，還能夠凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，減少網(wǎng)絡(luò)不良行為的發(fā)生，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的和諧穩(wěn)定發(fā)展，為全社會(huì)營(yíng)造健康、文明的網(wǎng)絡(luò)空間做出貢獻(xiàn)。1.3國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀國(guó)外對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交往的研究起步較早，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，相關(guān)研究不斷深入。早期研究主要聚焦于網(wǎng)絡(luò)交往對(duì)大學(xué)生心理和行為的影響，如網(wǎng)絡(luò)成癮、社交焦慮等問(wèn)題。有學(xué)者通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn)，過(guò)度使用網(wǎng)絡(luò)社交會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生的孤獨(dú)感增加，現(xiàn)實(shí)社交能力下降。還有研究運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查等方法，分析了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交往的動(dòng)機(jī)和行為模式，指出大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交往的主要?jiǎng)訖C(jī)包括社交、娛樂(lè)、信息獲取等，不同動(dòng)機(jī)影響著他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)交往中的行為選擇。在網(wǎng)絡(luò)交往對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的影響方面，有研究表明，網(wǎng)絡(luò)中的多元文化和信息會(huì)對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀產(chǎn)生沖擊，使其價(jià)值觀呈現(xiàn)出多元化和個(gè)性化的特點(diǎn)。國(guó)內(nèi)關(guān)于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交往的研究近年來(lái)也取得了豐碩成果。學(xué)者們從多個(gè)角度對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交往進(jìn)行了探討，包括網(wǎng)絡(luò)交往的特點(diǎn)、影響因素、積極與消極影響等。在網(wǎng)絡(luò)交往特點(diǎn)研究方面，有研究指出大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交往具有虛擬性、平等性、便捷性等特點(diǎn)，這些特點(diǎn)使得大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)交往中能夠更加自由地表達(dá)自己。在影響因素方面，有學(xué)者認(rèn)為家庭環(huán)境、學(xué)校教育、個(gè)人性格等因素都會(huì)對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交往產(chǎn)生影響，家庭氛圍和諧、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教育引導(dǎo)得當(dāng)、性格開朗的大學(xué)生，在網(wǎng)絡(luò)交往中往往表現(xiàn)得更加積極主動(dòng)。關(guān)于網(wǎng)絡(luò)交往對(duì)大學(xué)生的影響，國(guó)內(nèi)研究普遍認(rèn)為，一方面網(wǎng)絡(luò)交往為大學(xué)生提供了豐富的信息資源，拓寬了他們的視野和社交圈，有助于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和人際交往能力；另一方面，也帶來(lái)了網(wǎng)絡(luò)成癮、人際關(guān)系淡化、價(jià)值觀扭曲等問(wèn)題。有研究通過(guò)對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交往案例的分析，深入探討了如何引導(dǎo)大學(xué)生正確進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交往，提出了加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育、提高網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)等建議。在馬克思主義交往理論應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)交往研究方面，國(guó)外相關(guān)研究相對(duì)較少。而國(guó)內(nèi)學(xué)者近年來(lái)開始關(guān)注這一領(lǐng)域，嘗試運(yùn)用馬克思主義交往理論來(lái)分析網(wǎng)絡(luò)交往現(xiàn)象。有研究從馬克思主義交往理論的視角出發(fā)，探討了網(wǎng)絡(luò)交往的本質(zhì)和特征，認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)交往是人類交往在信息時(shí)代的新形式，它體現(xiàn)了交往的實(shí)踐性、社會(huì)性和歷史性，但同時(shí)也存在著交往異化等問(wèn)題。還有研究運(yùn)用馬克思主義交往實(shí)踐觀，分析了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交往中存在的問(wèn)題，提出要引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)交往價(jià)值觀，注重交往的真實(shí)性和情感性，以促進(jìn)其全面發(fā)展。盡管國(guó)內(nèi)外在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交往及馬克思主義交往理論應(yīng)用研究方面取得了一定成果，但仍存在不足之處。現(xiàn)有研究對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交往的具體行為和心理機(jī)制的深入分析還不夠，尤其是在不同網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)下大學(xué)生交往行為的差異研究方面有待加強(qiáng)。在馬克思主義交往理論與大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交往的結(jié)合研究中，如何將抽象的理論轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)踐指導(dǎo)策略，還需要進(jìn)一步深入探討。同時(shí)，針對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交往中出現(xiàn)的新問(wèn)題，如網(wǎng)絡(luò)暴力、隱私泄露等，現(xiàn)有研究提出的應(yīng)對(duì)策略還不夠完善。本研究將在借鑒前人研究的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新性地運(yùn)用馬克思主義交往實(shí)踐觀，深入剖析大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交往的新特點(diǎn)和新問(wèn)題，并提出具有針對(duì)性和可操作性的引導(dǎo)策略，以期為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交往研究提供新的視角和思路。1.4研究方法與創(chuàng)新點(diǎn)本研究綜合運(yùn)用多種研究方法，力求全面、深入地探討大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交往問(wèn)題。通過(guò)文獻(xiàn)研究法，廣泛查閱國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)，梳理馬克思主義交往實(shí)踐觀的理論脈絡(luò)以及大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交往的研究現(xiàn)狀，為后續(xù)研究奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。采用問(wèn)卷調(diào)查法，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的問(wèn)卷，選取具有代表性的大學(xué)生樣本進(jìn)行調(diào)查，收集大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交往的行為、態(tài)度、動(dòng)機(jī)等方面的數(shù)據(jù)，以了解大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交往的現(xiàn)狀和特點(diǎn)。運(yùn)用案例分析法，深入剖析典型的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交往案例，挖掘其中存在的問(wèn)題及原因，從實(shí)際案例中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。同時(shí)，運(yùn)用跨學(xué)科研究法，整合哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)等多學(xué)科知識(shí)，從不同學(xué)科視角分析大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交往現(xiàn)象，為研究提供更全面、深入的思路。本研究的創(chuàng)新點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是研究視角的創(chuàng)新，運(yùn)用馬克思主義交往實(shí)踐觀這一獨(dú)特的理論視角來(lái)研究大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交往，打破了以往單一學(xué)科研究的局限，從哲學(xué)高度審視大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交往現(xiàn)象，為研究提供了新的思路和方法。二是研究?jī)?nèi)容的創(chuàng)新，在深入分析大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交往現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)探討馬克思主義交往實(shí)踐觀對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交往的指導(dǎo)意義，提出具有針對(duì)性和可操作性的引導(dǎo)策略，為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交往研究提供了新的內(nèi)容。三是研究方法的創(chuàng)新，綜合運(yùn)用多種研究方法，將定性研究與定量研究相結(jié)合，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查獲取數(shù)據(jù)進(jìn)行定量分析，通過(guò)案例分析、文獻(xiàn)研究進(jìn)行定性分析，使研究結(jié)果更加科學(xué)、全面、準(zhǔn)確。二、馬克思主義交往實(shí)踐觀的內(nèi)涵與發(fā)展2.1馬克思主義交往實(shí)踐觀的基本內(nèi)涵2.1.1交往的定義與本質(zhì)在馬克思主義理論體系中，交往被視為人類社會(huì)活動(dòng)的重要組成部分，是人與人之間相互作用、相互影響的動(dòng)態(tài)過(guò)程。馬克思指出：“社會(huì)——不管其形式如何——究竟是什么呢？是人們交互作用的產(chǎn)物?！边@深刻揭示了交往在人類社會(huì)存在和發(fā)展中的基礎(chǔ)性地位。從本質(zhì)上講，交往是一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，它與物質(zhì)生產(chǎn)活動(dòng)緊密相連，是人類改造自然、改造社會(huì)過(guò)程中必然產(chǎn)生的人與人之間的關(guān)系。在物質(zhì)生產(chǎn)活動(dòng)中，人們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)共同的生產(chǎn)目標(biāo)，需要分工協(xié)作，這種協(xié)作過(guò)程就是交往的具體體現(xiàn)。馬克思認(rèn)為：“生產(chǎn)本身又是以個(gè)人彼此之間的交往為前提的。這種交往的形式又是由生產(chǎn)決定的?！蔽镔|(zhì)生產(chǎn)決定了交往的性質(zhì)和形式，而交往又反作用于物質(zhì)生產(chǎn)，推動(dòng)生產(chǎn)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步。交往不僅僅是簡(jiǎn)單的信息交流和情感溝通，更是人類實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要手段。通過(guò)交往，個(gè)體能夠獲取他人的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)和技能，不斷豐富和完善自己，實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展。馬克思說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人的發(fā)展取決于和他直接或間接進(jìn)行交往的其他一切人的發(fā)展。”在社會(huì)交往中，人們相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，共同推動(dòng)著人類文明的進(jìn)步。交往還能夠促進(jìn)社會(huì)關(guān)系的調(diào)整和優(yōu)化，推動(dòng)社會(huì)制度的變革和發(fā)展。當(dāng)舊的交往方式不再適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展時(shí)，人們就會(huì)通過(guò)交往來(lái)尋求新的社會(huì)形式，以促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。2.1.2交往的類型與層次馬克思主義交往實(shí)踐觀將交往劃分為物質(zhì)交往和精神交往兩大類型，這兩種交往類型相互關(guān)聯(lián)、相互影響，共同構(gòu)成了人類交往的豐富內(nèi)涵。物質(zhì)交往是人類交往的基礎(chǔ)，它直接與物質(zhì)生產(chǎn)活動(dòng)緊密相連。在物質(zhì)生產(chǎn)過(guò)程中，人們?yōu)榱双@取生產(chǎn)資料、組織生產(chǎn)活動(dòng)以及分配勞動(dòng)成果，必然會(huì)發(fā)生各種形式的交往。這種交往不僅包括勞動(dòng)者之間在生產(chǎn)中的協(xié)作與配合，還涉及到不同生產(chǎn)部門之間的物資交換和經(jīng)濟(jì)往來(lái)。在工廠生產(chǎn)中，工人之間需要相互協(xié)作，共同完成生產(chǎn)任務(wù)，這就是一種物質(zhì)交往形式；企業(yè)與供應(yīng)商之間的原材料采購(gòu)和產(chǎn)品銷售活動(dòng)，也是物質(zhì)交往的重要體現(xiàn)。物質(zhì)交往的發(fā)展水平直接制約著社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，同時(shí)也受到生產(chǎn)力發(fā)展水平的影響。隨著生產(chǎn)力的不斷提高，物質(zhì)交往的范圍和深度也在不斷拓展，從最初的簡(jiǎn)單物物交換發(fā)展到現(xiàn)代復(fù)雜的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系，物質(zhì)交往在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用日益凸顯。精神交往是在物質(zhì)交往的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，是人類交往的高級(jí)層次，它涵蓋了思想、文化、情感、價(jià)值觀等方面的交流與互動(dòng)。精神交往通過(guò)語(yǔ)言、文字、藝術(shù)、宗教等多種形式得以實(shí)現(xiàn)，它是人類精神世界豐富和發(fā)展的重要途徑。人們通過(guò)閱讀書籍、觀看電影、參加文化活動(dòng)等方式，與他人進(jìn)行思想和文化的交流，從而拓展自己的視野，豐富自己的精神世界。在學(xué)術(shù)交流中，學(xué)者們通過(guò)發(fā)表論文、參加研討會(huì)等形式，分享自己的研究成果和學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步，這也是精神交往的一種表現(xiàn)。精神交往不僅能夠滿足人們的精神需求，還能夠?qū)ξ镔|(zhì)交往產(chǎn)生反作用，影響人們的生產(chǎn)方式和生活方式。先進(jìn)的思想觀念和文化理念能夠激發(fā)人們的創(chuàng)造力和積極性，推動(dòng)物質(zhì)生產(chǎn)的發(fā)展；而落后的思想觀念則可能阻礙社會(huì)的進(jìn)步。除了物質(zhì)交往和精神交往，交往還可以從不同的角度進(jìn)行細(xì)分，如從交往主體的角度可分為個(gè)人交往、群體交往和國(guó)家交往；從交往的地域范圍可分為國(guó)內(nèi)交往和國(guó)際交往等。不同類型和層次的交往相互交織，共同構(gòu)成了人類社會(huì)復(fù)雜多樣的交往網(wǎng)絡(luò)，對(duì)人類社會(huì)的發(fā)展產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。2.1.3交往實(shí)踐觀的核心要素馬克思主義交往實(shí)踐觀包含三個(gè)核心要素：主體、客體和中介。主體是交往實(shí)踐活動(dòng)的發(fā)起者和承擔(dān)者，即從事交往活動(dòng)的人或群體。在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交往中，每一位參與網(wǎng)絡(luò)社交的大學(xué)生都是交往主體，他們具有主觀能動(dòng)性，能夠根據(jù)自己的意愿和需求選擇交往對(duì)象、交往方式和交往內(nèi)容。主體在交往實(shí)踐中具有目的性，他們通過(guò)交往來(lái)滿足自己的各種需求，如社交需求、情感需求、知識(shí)獲取需求等。客體是交往實(shí)踐活動(dòng)所指向的對(duì)象，既可以是具體的物質(zhì)對(duì)象，也可以是抽象的精神對(duì)象。在網(wǎng)絡(luò)交往中，客體可以是網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的各種信息，如新聞資訊、學(xué)術(shù)論文、娛樂(lè)內(nèi)容等，也可以是其他交往主體的思想、觀點(diǎn)和情感。大學(xué)生在瀏覽網(wǎng)絡(luò)新聞時(shí)，新聞內(nèi)容就是他們交往實(shí)踐的客體；當(dāng)大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)上與他人交流思想時(shí)，對(duì)方的思想和觀點(diǎn)就成為了交往客體。中介是連接主體和客體的橋梁和紐帶，是交往實(shí)踐活動(dòng)得以實(shí)現(xiàn)的手段和工具。在網(wǎng)絡(luò)交往中，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和各種網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)就是重要的中介。微信、QQ等社交軟件為大學(xué)生提供了便捷的溝通渠道，使他們能夠跨越時(shí)空限制與他人進(jìn)行交往；網(wǎng)絡(luò)論壇和社交媒體平臺(tái)則為大學(xué)生提供了信息發(fā)布和交流的空間，促進(jìn)了思想的碰撞和傳播。中介的發(fā)展水平直接影響著交往實(shí)踐的效率和質(zhì)量，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)交往的中介手段日益豐富和完善，為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交往帶來(lái)了更多的便利和可能性。在交往實(shí)踐中，多極主體通過(guò)中介客體形成復(fù)雜的交往關(guān)系。大學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)與不同地區(qū)、不同背景的人進(jìn)行交往，他們以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的信息為中介，相互交流、相互影響，形成了多元化的交往關(guān)系。這種交往關(guān)系不僅受到主體自身因素的影響，還受到中介客體的特性以及社會(huì)文化背景等因素的制約。2.2馬克思主義交往實(shí)踐觀的發(fā)展脈絡(luò)2.2.1馬克思、恩格斯的交往思想奠基馬克思和恩格斯的交往思想為馬克思主義交往實(shí)踐觀奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在《德意志意識(shí)形態(tài)》這一具有里程碑意義的著作中，他們深入闡述了交往與生產(chǎn)的辯證關(guān)系，指出生產(chǎn)本身是以個(gè)人彼此之間的交往為前提的，而交往的形式又是由生產(chǎn)決定的。馬克思、恩格斯認(rèn)為，物質(zhì)生產(chǎn)是人類社會(huì)存在和發(fā)展的基礎(chǔ)，在物質(zhì)生產(chǎn)過(guò)程中，人們必然會(huì)發(fā)生各種各樣的交往活動(dòng)，這些交往活動(dòng)不僅是生產(chǎn)得以進(jìn)行的必要條件，而且也受到生產(chǎn)發(fā)展水平的制約。在原始社會(huì)，生產(chǎn)力水平低下，人們主要以簡(jiǎn)單的協(xié)作方式進(jìn)行生產(chǎn)，交往形式也相對(duì)簡(jiǎn)單，主要局限于部落內(nèi)部成員之間的合作與交流。隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，出現(xiàn)了社會(huì)分工和私有制，交往范圍逐漸擴(kuò)大，不僅包括物質(zhì)資料的交換，還涉及到政治、文化等方面的交流。馬克思、恩格斯還強(qiáng)調(diào)了交往在社會(huì)發(fā)展中的重要作用。他們認(rèn)為，交往是社會(huì)關(guān)系形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，通過(guò)交往，人們建立起了各種社會(huì)聯(lián)系，形成了不同的社會(huì)階層和階級(jí)。交往也是推動(dòng)社會(huì)變革的重要力量，當(dāng)舊的交往形式無(wú)法適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展時(shí)，就會(huì)引發(fā)社會(huì)矛盾和沖突，從而推動(dòng)社會(huì)制度的變革。在資本主義社會(huì)，資產(chǎn)階級(jí)通過(guò)資本的擴(kuò)張和商品的交換，打破了地域和民族的界限，實(shí)現(xiàn)了世界范圍內(nèi)的交往，但這種交往是建立在剝削和壓迫基礎(chǔ)上的，導(dǎo)致了貧富分化加劇和社會(huì)矛盾激化。馬克思、恩格斯指出，只有通過(guò)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命，推翻資本主義制度，建立共產(chǎn)主義社會(huì)，才能實(shí)現(xiàn)真正平等、自由的交往。此外，馬克思在《1844年經(jīng)濟(jì)學(xué)哲學(xué)手稿》中開始關(guān)注交往思想，從異化勞動(dòng)的角度揭示了資本主義社會(huì)中交往的異化現(xiàn)象。在資本主義生產(chǎn)方式下，工人的勞動(dòng)被異化，他們與勞動(dòng)產(chǎn)品、勞動(dòng)過(guò)程以及他人之間的關(guān)系都被扭曲，交往也失去了其本真的意義。馬克思認(rèn)為，只有消除異化勞動(dòng)，實(shí)現(xiàn)人的自由全面發(fā)展，才能恢復(fù)交往的真正價(jià)值。在《關(guān)于費(fèi)爾巴哈的提綱》中，馬克思從社會(huì)關(guān)系方面揭示人的本質(zhì)，指出人的本質(zhì)在其現(xiàn)實(shí)性上是一切社會(huì)關(guān)系的總和，這為科學(xué)的交往理論打下了實(shí)踐的哲學(xué)基礎(chǔ)。他強(qiáng)調(diào)社會(huì)生活在本質(zhì)上是實(shí)踐的，社會(huì)交往關(guān)系的形成也離不開人們的實(shí)踐活動(dòng)。在后續(xù)的《1857-1858年經(jīng)濟(jì)學(xué)手稿》《人類學(xué)筆記》等著作中，馬克思進(jìn)一步拓展了交往思想，探討了商品及其交換過(guò)程中人們的交往關(guān)系，以及不同民族和地域之間的交往特點(diǎn)。2.2.2后世馬克思主義者的繼承與發(fā)展列寧在領(lǐng)導(dǎo)俄國(guó)革命和社會(huì)主義建設(shè)的過(guò)程中，繼承和發(fā)展了馬克思主義交往實(shí)踐觀。他深刻認(rèn)識(shí)到交往在無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命和社會(huì)主義建設(shè)中的重要性，強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)無(wú)產(chǎn)階級(jí)的國(guó)際團(tuán)結(jié)和合作。列寧提出了“全世界無(wú)產(chǎn)者，聯(lián)合起來(lái)”的口號(hào)，積極推動(dòng)國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，促進(jìn)各國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)之間的交往與合作。在社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，列寧主張積極開展對(duì)外經(jīng)濟(jì)交往，學(xué)習(xí)和借鑒資本主義國(guó)家的先進(jìn)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。他領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施了新經(jīng)濟(jì)政策，通過(guò)與資本主義國(guó)家進(jìn)行貿(mào)易往來(lái)和技術(shù)交流，引進(jìn)了國(guó)外的資金、技術(shù)和設(shè)備，推動(dòng)了俄國(guó)經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展。毛澤東將馬克思主義交往實(shí)踐觀與中國(guó)革命和建設(shè)的實(shí)際相結(jié)合，提出了一系列具有中國(guó)特色的交往思想。在新民主主義革命時(shí)期，毛澤東強(qiáng)調(diào)要團(tuán)結(jié)一切可以團(tuán)結(jié)的力量，建立廣泛的統(tǒng)一戰(zhàn)線，通過(guò)與各階級(jí)、各階層的交往與合作，共同反對(duì)帝國(guó)主義、封建主義和官僚資本主義。他領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)共產(chǎn)黨與各民主黨派、無(wú)黨派人士以及廣大人民群眾建立了密切的聯(lián)系，形成了強(qiáng)大的革命力量，最終取得了新民主主義革命的勝利。在社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，毛澤東提出了“獨(dú)立自主、自力更生”的方針，同時(shí)也主張?jiān)谄降然ダ幕A(chǔ)上開展對(duì)外交往，加強(qiáng)與世界各國(guó)的友好合作。他積極推動(dòng)與亞非拉國(guó)家的交往，支持這些國(guó)家的民族解放運(yùn)動(dòng)，為維護(hù)世界和平與正義作出了重要貢獻(xiàn)。鄧小平在改革開放的歷史進(jìn)程中，進(jìn)一步豐富和發(fā)展了馬克思主義交往實(shí)踐觀。他提出了“對(duì)外開放”的基本國(guó)策，強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)與世界各國(guó)的經(jīng)濟(jì)、科技、文化等方面的交流與合作，吸收和借鑒人類社會(huì)創(chuàng)造的一切文明成果。鄧小平認(rèn)為，開放是實(shí)現(xiàn)中國(guó)現(xiàn)代化的必由之路，通過(guò)對(duì)外開放，可以引進(jìn)國(guó)外的資金、技術(shù)、人才和管理經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。在他的領(lǐng)導(dǎo)下，中國(guó)設(shè)立了經(jīng)濟(jì)特區(qū)，開放了沿海城市，逐步形成了全方位、多層次、寬領(lǐng)域的對(duì)外開放格局。鄧小平還提出了“一國(guó)兩制”的偉大構(gòu)想，通過(guò)和平談判和協(xié)商，實(shí)現(xiàn)了香港、澳門的回歸，促進(jìn)了兩岸關(guān)系的發(fā)展，為解決國(guó)際爭(zhēng)端和歷史遺留問(wèn)題提供了新的思路和方法。當(dāng)代學(xué)者在繼承馬克思主義交往實(shí)踐觀的基礎(chǔ)上，結(jié)合時(shí)代發(fā)展的新特點(diǎn)和新問(wèn)題，對(duì)交往實(shí)踐觀進(jìn)行了深入研究和創(chuàng)新發(fā)展。他們從哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、政治學(xué)、傳播學(xué)等多個(gè)學(xué)科視角出發(fā)，探討了交往在當(dāng)代社會(huì)中的地位、作用和特點(diǎn)。一些學(xué)者運(yùn)用交往實(shí)踐觀分析全球化背景下的國(guó)際交往關(guān)系，提出要構(gòu)建公平、公正、包容的國(guó)際秩序，促進(jìn)不同國(guó)家和民族之間的平等交往與合作。還有學(xué)者關(guān)注網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的交往變革，研究網(wǎng)絡(luò)交往的本質(zhì)、特征和規(guī)律，探討如何引導(dǎo)人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)空間中進(jìn)行健康、積極的交往。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，馬克思主義交往實(shí)踐觀將不斷豐富和完善，為人們認(rèn)識(shí)世界和改造世界提供更加科學(xué)的理論指導(dǎo)。三、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交往的現(xiàn)狀與特點(diǎn)3.1大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交往的現(xiàn)狀調(diào)查3.1.1調(diào)查設(shè)計(jì)與實(shí)施為全面、準(zhǔn)確地了解大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交往的實(shí)際情況，本次研究采用問(wèn)卷調(diào)查法收集數(shù)據(jù)。問(wèn)卷設(shè)計(jì)圍繞大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交往的多個(gè)關(guān)鍵維度展開，涵蓋網(wǎng)絡(luò)交往工具的使用、網(wǎng)絡(luò)交往的時(shí)間分配、交往目的、交往頻率以及在網(wǎng)絡(luò)交往中的行為表現(xiàn)和心理感受等方面。問(wèn)卷的題型包括單選題、多選題和簡(jiǎn)答題，單選題和多選題便于數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析，簡(jiǎn)答題則為大學(xué)生提供了自由表達(dá)觀點(diǎn)和看法的空間，以獲取更豐富的定性信息。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，參考了大量相關(guān)研究文獻(xiàn)，并咨詢了心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等領(lǐng)域的專家，對(duì)問(wèn)卷的內(nèi)容效度進(jìn)行了嚴(yán)格評(píng)估和反復(fù)修改，確保問(wèn)卷能夠有效測(cè)量大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交往的各個(gè)方面。樣本選取方面，考慮到不同地區(qū)、不同類型高校以及不同專業(yè)、年級(jí)、性別大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)交往上可能存在的差異，采用分層抽樣的方法。首先將高校分為綜合性大學(xué)、理工類大學(xué)、師范類大學(xué)等不同類型，然后在每個(gè)類型中選取若干所具有代表性的高校。在選定的高校中，按照年級(jí)和專業(yè)進(jìn)行分層，每個(gè)年級(jí)和專業(yè)抽取一定數(shù)量的學(xué)生作為樣本，以保證樣本的多樣性和代表性。最終，共選取了來(lái)自全國(guó)10個(gè)省份、15所高校的1000名大學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象。調(diào)查實(shí)施過(guò)程中，通過(guò)線上和線下相結(jié)合的方式發(fā)放問(wèn)卷。線上利用問(wèn)卷星平臺(tái)，將問(wèn)卷鏈接發(fā)送給各高校的學(xué)生負(fù)責(zé)人，由他們組織學(xué)生填寫；線下則由經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的調(diào)查人員深入到各高校的教室、圖書館、宿舍等場(chǎng)所，隨機(jī)選取學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)卷發(fā)放和回收。為確保問(wèn)卷填寫的真實(shí)性和有效性，在問(wèn)卷開頭向?qū)W生詳細(xì)說(shuō)明了調(diào)查的目的、意義和保密性原則，承諾對(duì)學(xué)生填寫的信息嚴(yán)格保密，僅用于學(xué)術(shù)研究。在問(wèn)卷填寫過(guò)程中，調(diào)查人員隨時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，確保學(xué)生理解問(wèn)卷內(nèi)容。本次調(diào)查共發(fā)放問(wèn)卷1000份，回收有效問(wèn)卷950份，有效回收率為95%。3.1.2調(diào)查結(jié)果分析在網(wǎng)絡(luò)交往工具使用方面，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，微信和QQ是大學(xué)生使用最為頻繁的網(wǎng)絡(luò)交往工具，分別有92%和88%的大學(xué)生表示經(jīng)常使用。這兩款社交軟件以其便捷的溝通功能、豐富的社交群組和多樣化的功能應(yīng)用，滿足了大學(xué)生與家人、朋友、同學(xué)保持密切聯(lián)系的需求。微博、抖音等社交平臺(tái)也受到了一定程度的歡迎，分別有65%和58%的大學(xué)生經(jīng)常使用。微博以其信息傳播的及時(shí)性和廣泛性，為大學(xué)生提供了獲取時(shí)事新聞、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)的渠道；抖音則憑借其豐富的短視頻內(nèi)容和強(qiáng)大的娛樂(lè)功能，成為大學(xué)生休閑娛樂(lè)的重要選擇。此外，還有部分大學(xué)生使用陌陌、探探等陌生人社交軟件，這類軟件為大學(xué)生拓展人際交往圈子提供了新的途徑，但使用比例相對(duì)較低，僅為18%。關(guān)于網(wǎng)絡(luò)交往時(shí)間，調(diào)查結(jié)果表明，大學(xué)生每天平均花費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)交往上的時(shí)間為2-4小時(shí)的占比最高，達(dá)到45%；其次是1-2小時(shí)，占比32%；花費(fèi)4-6小時(shí)的占15%，超過(guò)6小時(shí)的占8%。這表明大部分大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)交往上投入了一定的時(shí)間和精力，但也有少數(shù)學(xué)生存在過(guò)度沉迷的現(xiàn)象。進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)，不同年級(jí)的大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)交往時(shí)間上存在一定差異。大一新生由于剛進(jìn)入大學(xué)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)社交的新鮮感較強(qiáng)，且學(xué)習(xí)任務(wù)相對(duì)較輕，平均每天花費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)交往上的時(shí)間相對(duì)較多；而隨著年級(jí)的升高，學(xué)習(xí)壓力和就業(yè)壓力逐漸增大，大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)交往上的時(shí)間有所減少。在網(wǎng)絡(luò)交往目的方面，調(diào)查顯示，與朋友和家人保持聯(lián)系是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交往的首要目的，占比85%。這體現(xiàn)了大學(xué)生對(duì)親情和友情的重視，網(wǎng)絡(luò)交往為他們提供了跨越時(shí)空與親人、朋友溝通交流的便利方式。拓展人際關(guān)系也是重要目的之一，占比60%。大學(xué)生渴望結(jié)識(shí)更多的朋友，拓展自己的社交圈子，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交往，他們能夠結(jié)識(shí)來(lái)自不同地區(qū)、不同背景的人，豐富自己的人脈資源。娛樂(lè)消遣同樣占據(jù)較大比重，占比55%。網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)上豐富的娛樂(lè)內(nèi)容，如短視頻、游戲、表情包等，為大學(xué)生緩解學(xué)習(xí)和生活壓力提供了途徑。此外，還有部分大學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)交往進(jìn)行學(xué)習(xí)交流（40%），通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)獲取學(xué)習(xí)資料、討論學(xué)術(shù)問(wèn)題、參加在線學(xué)習(xí)小組等。網(wǎng)絡(luò)交往頻率方面，每天都會(huì)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交往的大學(xué)生占比70%，其中，通過(guò)即時(shí)通訊軟件聊天、發(fā)送消息是最常見(jiàn)的交往方式。每周進(jìn)行3-5次網(wǎng)絡(luò)交往的占20%，這類學(xué)生通常根據(jù)自己的時(shí)間和需求，有選擇性地參與網(wǎng)絡(luò)社交活動(dòng)。每周1-2次的占10%，這部分學(xué)生相對(duì)較少參與網(wǎng)絡(luò)交往，更傾向于現(xiàn)實(shí)生活中的人際交往。在網(wǎng)絡(luò)交往對(duì)象上，同學(xué)和朋友是大學(xué)生最主要的交往對(duì)象，占比分別為80%和75%。與同學(xué)的網(wǎng)絡(luò)交往主要圍繞學(xué)習(xí)、班級(jí)活動(dòng)等展開，與朋友的交往則更注重情感交流和生活分享。此外，有30%的大學(xué)生會(huì)與陌生人進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交往，他們通過(guò)社交軟件的搜索功能、興趣群組、游戲組隊(duì)等方式結(jié)識(shí)陌生人，進(jìn)行交流互動(dòng)。在網(wǎng)絡(luò)交往中的行為表現(xiàn)和心理感受方面，大部分大學(xué)生（75%）表示在網(wǎng)絡(luò)交往中能夠真實(shí)地表達(dá)自己的想法和情感，但也有25%的學(xué)生表示有時(shí)會(huì)有所保留。當(dāng)與他人在網(wǎng)絡(luò)交往中觀點(diǎn)不同時(shí)，50%的學(xué)生會(huì)選擇理性討論，求同存異；30%的學(xué)生采取避免沖突，保持沉默的態(tài)度；15%的學(xué)生則會(huì)積極辯論，試圖說(shuō)服對(duì)方；還有5%的學(xué)生可能會(huì)直接拉黑或屏蔽對(duì)方。關(guān)于網(wǎng)絡(luò)交往對(duì)自身情緒的影響，40%的大學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)交往能夠帶來(lái)積極的情緒體驗(yàn)，如快樂(lè)、滿足、放松等；35%的學(xué)生表示網(wǎng)絡(luò)交往對(duì)自己的情緒影響不大；25%的學(xué)生則認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)交往有時(shí)會(huì)給自己帶來(lái)焦慮、孤獨(dú)、壓力等負(fù)面情緒，如在網(wǎng)絡(luò)社交中遭遇網(wǎng)絡(luò)暴力、虛假信息、被他人忽視等情況時(shí)。3.2大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交往的主要特點(diǎn)3.2.1虛擬性與現(xiàn)實(shí)性交織網(wǎng)絡(luò)交往的虛擬性是其最顯著的特點(diǎn)之一。在網(wǎng)絡(luò)空間中，大學(xué)生可以擺脫現(xiàn)實(shí)身份的束縛，以虛擬的網(wǎng)名、頭像等形象出現(xiàn)，構(gòu)建一個(gè)與現(xiàn)實(shí)生活不同的自我形象。在網(wǎng)絡(luò)游戲中，大學(xué)生可以扮演各種角色，如勇敢的戰(zhàn)士、智慧的法師等，通過(guò)完成游戲任務(wù)、與其他玩家互動(dòng)來(lái)體驗(yàn)不同的人生經(jīng)歷。在網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)上，他們也可以選擇展示自己想讓他人看到的一面，隱藏一些在現(xiàn)實(shí)生活中可能存在的不足或弱點(diǎn)。這種虛擬性為大學(xué)生提供了一個(gè)釋放壓力、表達(dá)自我的空間，讓他們能夠更加自由地展現(xiàn)自己的個(gè)性和想法。然而，網(wǎng)絡(luò)交往并非完全脫離現(xiàn)實(shí)，它與大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活緊密相連，對(duì)現(xiàn)實(shí)人際關(guān)系產(chǎn)生著重要影響。網(wǎng)絡(luò)交往成為大學(xué)生維護(hù)和拓展現(xiàn)實(shí)人際關(guān)系的重要手段。通過(guò)微信、QQ等社交軟件，大學(xué)生可以與遠(yuǎn)方的家人、朋友保持密切聯(lián)系，分享生活中的點(diǎn)滴，增進(jìn)彼此之間的感情。他們也能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)社交結(jié)識(shí)新朋友，拓展社交圈子，這些新朋友可能會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中轉(zhuǎn)化為真正的朋友，進(jìn)一步豐富他們的社交生活。但過(guò)度沉迷于虛擬的網(wǎng)絡(luò)交往，也可能導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)人際關(guān)系的忽視，減少與身邊人的面對(duì)面交流和互動(dòng)。一些大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)社交中花費(fèi)大量時(shí)間，卻在現(xiàn)實(shí)生活中變得沉默寡言，不愿參與集體活動(dòng)，與同學(xué)、室友之間的關(guān)系變得疏遠(yuǎn)。長(zhǎng)期依賴網(wǎng)絡(luò)交往還可能使大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)社交中出現(xiàn)溝通障礙，缺乏應(yīng)對(duì)實(shí)際社交場(chǎng)景的能力。3.2.2開放性與廣泛性網(wǎng)絡(luò)打破了時(shí)空的限制，使大學(xué)生的交往具有了前所未有的開放性和廣泛性。無(wú)論身處何地，只要有網(wǎng)絡(luò)連接，大學(xué)生就能夠與世界各地的人進(jìn)行交流和互動(dòng)。通過(guò)國(guó)際社交平臺(tái)，他們可以結(jié)識(shí)來(lái)自不同國(guó)家、不同文化背景的朋友，了解多元的文化和思想，拓寬自己的視野。在跨國(guó)交流中，大學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)到不同國(guó)家的語(yǔ)言和文化知識(shí)，還能培養(yǎng)跨文化交流的能力和全球視野。在網(wǎng)絡(luò)世界里，大學(xué)生的交往對(duì)象不再局限于同學(xué)、朋友和家人，還包括各行各業(yè)的人士。他們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)論壇、專業(yè)群組等方式與專家學(xué)者、行業(yè)精英進(jìn)行交流，獲取專業(yè)知識(shí)和職業(yè)發(fā)展建議。在一些學(xué)術(shù)交流論壇上，大學(xué)生可以與知名教授探討學(xué)術(shù)問(wèn)題，了解學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，這有助于他們?cè)趯W(xué)術(shù)研究上取得進(jìn)步。網(wǎng)絡(luò)交往還為大學(xué)生提供了參與各種社會(huì)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，如在線志愿者活動(dòng)、公益眾籌等，使他們能夠關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。3.2.3自主性與選擇性增強(qiáng)在網(wǎng)絡(luò)交往中，大學(xué)生具有較強(qiáng)的自主性和選擇性。他們可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好、價(jià)值觀等因素自主選擇交往對(duì)象和交往內(nèi)容。在社交平臺(tái)上，大學(xué)生可以通過(guò)搜索、篩選等功能，找到與自己有共同興趣愛(ài)好的人，建立起基于興趣的社交關(guān)系。喜歡音樂(lè)的大學(xué)生可以加入音樂(lè)愛(ài)好者群組，與群內(nèi)成員分享音樂(lè)作品、交流音樂(lè)創(chuàng)作心得；熱衷于運(yùn)動(dòng)的大學(xué)生則可以參與各類運(yùn)動(dòng)社團(tuán)的線上活動(dòng)，結(jié)識(shí)志同道合的運(yùn)動(dòng)伙伴。這種自主性和選擇性為大學(xué)生提供了更多展示個(gè)性的機(jī)會(huì)。他們可以自由地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，不受傳統(tǒng)社交規(guī)范的過(guò)多束縛。在網(wǎng)絡(luò)空間中，大學(xué)生可以發(fā)布自己的原創(chuàng)作品，如文章、繪畫、音樂(lè)等，展示自己的才華和創(chuàng)造力，獲得他人的認(rèn)可和贊賞。但如果大學(xué)生過(guò)度追求個(gè)性化的交往，只關(guān)注自己感興趣的內(nèi)容和人群，也可能導(dǎo)致信息繭房的出現(xiàn)。他們只接觸到與自己觀點(diǎn)相似的信息，難以聽到不同的聲音，從而限制了自己的思維和認(rèn)知發(fā)展。3.2.4便捷性與高效性網(wǎng)絡(luò)交往突破了時(shí)空限制，實(shí)現(xiàn)了信息的即時(shí)傳遞，具有便捷性和高效性的顯著優(yōu)勢(shì)。大學(xué)生只需通過(guò)手機(jī)、電腦等設(shè)備，借助網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)，就能隨時(shí)隨地與他人進(jìn)行溝通交流。無(wú)論是與遠(yuǎn)在千里之外的家人通話，還是與身邊的同學(xué)討論學(xué)習(xí)問(wèn)題，都能瞬間實(shí)現(xiàn)，大大提高了交往效率。在緊急情況下，網(wǎng)絡(luò)交往的便捷性更是發(fā)揮了重要作用，如在疫情期間，大學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行線上學(xué)習(xí)、交流，保證了學(xué)業(yè)的正常進(jìn)行。網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)還提供了豐富多樣的功能，進(jìn)一步增強(qiáng)了交往的便捷性和高效性。語(yǔ)音通話、視頻聊天功能讓大學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)面對(duì)面的交流，感受對(duì)方的情感和語(yǔ)氣；文件傳輸功能方便大學(xué)生共享學(xué)習(xí)資料、工作文檔等；群聊功能則使多人之間的討論和協(xié)作更加便捷。這些功能的存在，使得大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)交往中能夠更加高效地獲取信息、表達(dá)自己，豐富了他們的生活和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。四、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交往存在的問(wèn)題及與馬克思主義交往實(shí)踐觀的關(guān)聯(lián)分析4.1大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交往存在的主要問(wèn)題4.1.1網(wǎng)絡(luò)交往行為失范在網(wǎng)絡(luò)交往中，部分大學(xué)生存在行為失范的問(wèn)題，這些行為不僅違背了道德準(zhǔn)則，甚至觸犯了法律法規(guī)。網(wǎng)絡(luò)暴力現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，一些大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上匿名發(fā)表攻擊性言論，對(duì)他人進(jìn)行辱罵、詆毀和惡意中傷。在校園網(wǎng)絡(luò)論壇上，當(dāng)討論某個(gè)熱點(diǎn)話題時(shí)，不同觀點(diǎn)的學(xué)生之間可能會(huì)發(fā)生激烈爭(zhēng)吵，部分學(xué)生情緒激動(dòng)，使用粗俗、侮辱性的語(yǔ)言攻擊對(duì)方，嚴(yán)重影響了網(wǎng)絡(luò)交往的和諧氛圍。在社交媒體上，一些學(xué)生對(duì)他人的外貌、家庭背景、學(xué)習(xí)成績(jī)等進(jìn)行惡意評(píng)價(jià)，給當(dāng)事人帶來(lái)了巨大的心理壓力，甚至導(dǎo)致其出現(xiàn)抑郁、焦慮等心理問(wèn)題。這種網(wǎng)絡(luò)暴力行為不僅侵犯了他人的名譽(yù)權(quán)和人格尊嚴(yán)，也破壞了網(wǎng)絡(luò)空間的公序良俗。謠言傳播也是大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交往中不容忽視的問(wèn)題。一些大學(xué)生缺乏對(duì)信息真實(shí)性的判斷能力，在未核實(shí)信息來(lái)源和真實(shí)性的情況下，隨意轉(zhuǎn)發(fā)和傳播未經(jīng)證實(shí)的謠言。在學(xué)校組織的重要活動(dòng)前夕，可能會(huì)有謠言稱活動(dòng)將取消或出現(xiàn)意外情況，這些謠言在學(xué)生的社交群組中迅速傳播，引起了學(xué)生們的恐慌和不安。某些別有用心的人故意在網(wǎng)絡(luò)上散布關(guān)于學(xué)校管理政策的謠言，誤導(dǎo)學(xué)生，引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校管理的不滿情緒，影響了學(xué)校的正常秩序。謠言的傳播不僅擾亂了網(wǎng)絡(luò)交往的正常秩序，也容易誤導(dǎo)公眾輿論，對(duì)個(gè)人和社會(huì)造成負(fù)面影響。侵犯隱私問(wèn)題在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交往中也時(shí)有發(fā)生。部分大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)交往中缺乏隱私保護(hù)意識(shí)，隨意泄露他人的個(gè)人信息，如照片、聯(lián)系方式、家庭住址等。在宿舍生活中，個(gè)別學(xué)生可能會(huì)將室友的私人照片未經(jīng)同意上傳到網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)，或者將室友的個(gè)人信息透露給陌生人。在網(wǎng)絡(luò)社交群組中，也存在一些學(xué)生未經(jīng)他人允許，將他人在群里的聊天記錄截圖并傳播出去，侵犯了他人的隱私權(quán)。這些行為嚴(yán)重侵犯了他人的合法權(quán)益，給他人的生活帶來(lái)了困擾和安全隱患。4.1.2網(wǎng)絡(luò)交往依賴與成癮隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)交往在大學(xué)生生活中占據(jù)著越來(lái)越重要的地位，部分大學(xué)生出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)交往依賴與成癮的現(xiàn)象。過(guò)度依賴網(wǎng)絡(luò)交往導(dǎo)致大學(xué)生現(xiàn)實(shí)社交能力下降。一些大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)交往中表現(xiàn)得十分活躍，能夠自如地表達(dá)自己的想法和情感，但在現(xiàn)實(shí)生活中，面對(duì)面對(duì)面的交流時(shí)，卻變得沉默寡言、緊張不安，缺乏基本的溝通技巧和表達(dá)能力。在班級(jí)聚會(huì)中，一些依賴網(wǎng)絡(luò)交往的大學(xué)生雖然在微信群里積極發(fā)言，但在聚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)卻很少主動(dòng)與同學(xué)交流，只是低頭玩手機(jī)，沉浸在自己的網(wǎng)絡(luò)世界中。長(zhǎng)期依賴網(wǎng)絡(luò)交往，使得這些大學(xué)生逐漸失去了與他人進(jìn)行真實(shí)情感交流和互動(dòng)的能力，導(dǎo)致現(xiàn)實(shí)社交圈子逐漸縮小。網(wǎng)絡(luò)交往成癮還對(duì)大學(xué)生的身心健康造成了嚴(yán)重?fù)p害。長(zhǎng)時(shí)間沉迷于網(wǎng)絡(luò)交往，大學(xué)生的作息時(shí)間被打亂，導(dǎo)致睡眠不足、飲食不規(guī)律等問(wèn)題，進(jìn)而影響身體健康。一些大學(xué)生為了在網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)上與他人保持密切聯(lián)系，經(jīng)常熬夜聊天、刷動(dòng)態(tài)，第二天上課時(shí)則無(wú)精打采，影響學(xué)習(xí)效果。過(guò)度沉迷網(wǎng)絡(luò)交往還容易引發(fā)心理問(wèn)題，如焦慮、抑郁、孤獨(dú)感增強(qiáng)等。當(dāng)大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)交往中遭遇挫折，如被他人拉黑、受到網(wǎng)絡(luò)暴力攻擊時(shí)，他們可能會(huì)陷入自我懷疑和否定，產(chǎn)生焦慮和抑郁情緒。由于過(guò)度依賴網(wǎng)絡(luò)交往，一些大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中缺乏真正的朋友和支持系統(tǒng)，當(dāng)遇到困難和挫折時(shí)，無(wú)法得到及時(shí)的幫助和關(guān)心，從而感到孤獨(dú)和無(wú)助。4.1.3網(wǎng)絡(luò)交往中的價(jià)值觀沖突在網(wǎng)絡(luò)交往中，多元價(jià)值觀相互碰撞，給大學(xué)生帶來(lái)了思想困惑和價(jià)值取向偏差的問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)世界是一個(gè)開放的空間，各種不同的價(jià)值觀在這里匯聚，包括西方的個(gè)人主義、拜金主義、享樂(lè)主義等價(jià)值觀，以及一些極端思想和不良文化。部分大學(xué)生由于缺乏堅(jiān)定的價(jià)值觀和辨別能力，容易受到這些不良價(jià)值觀的影響。在一些網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)上，存在著炫耀財(cái)富、追求物質(zhì)享受的現(xiàn)象，一些大學(xué)生受到這種風(fēng)氣的影響，開始盲目追求名牌、奢侈品，將物質(zhì)財(cái)富視為衡量個(gè)人價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)，逐漸形成了拜金主義的價(jià)值觀。一些西方的個(gè)人主義思想也在網(wǎng)絡(luò)上廣泛傳播，強(qiáng)調(diào)個(gè)人利益至上，忽視集體利益和社會(huì)責(zé)任，這使得部分大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)交往中只關(guān)注自己的需求和感受，缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神和社會(huì)責(zé)任感。此外，網(wǎng)絡(luò)交往中的信息傳播速度快、范圍廣，一些不良信息和錯(cuò)誤觀念容易迅速擴(kuò)散，誤導(dǎo)大學(xué)生的價(jià)值判斷。在網(wǎng)絡(luò)上，一些虛假的新聞報(bào)道、片面的觀點(diǎn)和情緒化的言論往往能夠吸引大量關(guān)注，部分大學(xué)生在缺乏理性思考的情況下，容易被這些信息所左右，從而產(chǎn)生價(jià)值取向偏差。在一些社會(huì)熱點(diǎn)事件的討論中，網(wǎng)絡(luò)上可能會(huì)出現(xiàn)各種不同的聲音和觀點(diǎn)，其中不乏一些極端和片面的看法。一些大學(xué)生在沒(méi)有深入了解事件真相的情況下，盲目跟風(fēng)發(fā)表評(píng)論，支持一些錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，這不僅反映出他們價(jià)值判斷能力的不足，也對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境產(chǎn)生了負(fù)面影響。4.1.4網(wǎng)絡(luò)信息過(guò)載與虛假信息干擾網(wǎng)絡(luò)時(shí)代信息爆炸，大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)交往中面臨著信息過(guò)載與虛假信息干擾的問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)上的信息繁雜多樣，涵蓋了政治、經(jīng)濟(jì)、文化、娛樂(lè)等各個(gè)領(lǐng)域，且更新速度極快。大學(xué)生在瀏覽網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)，往往會(huì)接收到大量的信息，超出了他們的處理能力，導(dǎo)致信息過(guò)載。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，大學(xué)生可能需要在網(wǎng)絡(luò)上搜索專業(yè)資料，但面對(duì)海量的信息，他們往往難以篩選出真正有價(jià)值的內(nèi)容，浪費(fèi)了大量時(shí)間和精力。在網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)上，各種消息、動(dòng)態(tài)不斷涌現(xiàn)，大學(xué)生在瀏覽時(shí)容易分散注意力，無(wú)法集中精力進(jìn)行深入思考和交流。虛假信息在網(wǎng)絡(luò)上肆意傳播，進(jìn)一步干擾了大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)交往和判斷。一些不法分子為了達(dá)到自己的目的，故意編造和傳播虛假信息，誤導(dǎo)公眾。在求職季，網(wǎng)絡(luò)上可能會(huì)出現(xiàn)一些虛假的招聘信息，吸引大學(xué)生投遞簡(jiǎn)歷，然后以各種理由收取費(fèi)用，給大學(xué)生造成經(jīng)濟(jì)損失。一些謠言和虛假新聞也在網(wǎng)絡(luò)上廣泛傳播，影響大學(xué)生對(duì)事件的正確認(rèn)知。在一些突發(fā)事件中，網(wǎng)絡(luò)上會(huì)迅速出現(xiàn)各種版本的消息，真假難辨，大學(xué)生在沒(méi)有核實(shí)信息真實(shí)性的情況下，容易被虛假信息誤導(dǎo)，做出錯(cuò)誤的判斷和決策。虛假信息的存在不僅影響了大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)交往質(zhì)量，也對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活和未來(lái)發(fā)展造成了潛在威脅。4.2基于馬克思主義交往實(shí)踐觀的問(wèn)題剖析4.2.1從交往主體角度分析在馬克思主義交往實(shí)踐觀中，交往主體是具有主觀能動(dòng)性的人，他們?cè)诮煌型ㄟ^(guò)與他人的互動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展。然而，在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交往中，部分主體存在著主體意識(shí)偏差的問(wèn)題。一些大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)交往中缺乏正確的自我認(rèn)知，過(guò)度關(guān)注自我表現(xiàn)，追求虛擬的認(rèn)同感和成就感。他們可能會(huì)通過(guò)在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布夸張的言論、炫耀自己的生活等方式來(lái)吸引他人的關(guān)注，以滿足自己的虛榮心。在社交平臺(tái)上，有些大學(xué)生會(huì)刻意展示自己的高消費(fèi)生活，發(fā)布旅游、購(gòu)物等照片，而這些內(nèi)容可能并非他們真實(shí)的生活狀態(tài)，只是為了在虛擬世界中獲得他人的羨慕和點(diǎn)贊。這種行為反映出他們對(duì)自我價(jià)值的錯(cuò)誤認(rèn)知，將他人的認(rèn)可建立在虛假的表象之上，忽視了自身內(nèi)在素質(zhì)的提升。部分大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)交往中缺乏對(duì)他人的尊重和理解，以自我為中心，難以與他人建立良好的互動(dòng)關(guān)系。他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)交流中往往只關(guān)注自己的觀點(diǎn)和需求，對(duì)他人的意見(jiàn)和感受置之不理，甚至?xí)S意批評(píng)、指責(zé)他人。在網(wǎng)絡(luò)討論中，當(dāng)遇到與自己觀點(diǎn)不同的人時(shí)，一些大學(xué)生不是理性地進(jìn)行討論和交流，而是惡語(yǔ)相向，進(jìn)行人身攻擊，這種行為嚴(yán)重破壞了網(wǎng)絡(luò)交往的和諧氛圍，阻礙了思想的交流和碰撞。從馬克思主義交往實(shí)踐觀來(lái)看，這種行為違背了交往主體之間平等、尊重的原則，不利于大學(xué)生在交往中實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)和發(fā)展。4.2.2從交往客體角度分析馬克思主義交往實(shí)踐觀中的交往客體是主體活動(dòng)所指向的對(duì)象，在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交往中，網(wǎng)絡(luò)信息是重要的交往客體。然而，網(wǎng)絡(luò)信息具有復(fù)雜性和多元性的特點(diǎn)，其中包含著大量的虛假信息、不良信息和錯(cuò)誤價(jià)值觀。一些不良網(wǎng)站和社交媒體賬號(hào)為了吸引流量，故意發(fā)布虛假新聞、低俗內(nèi)容和煽動(dòng)性言論，這些信息充斥在網(wǎng)絡(luò)空間中，容易對(duì)大學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生誤導(dǎo)。一些虛假的養(yǎng)生信息在網(wǎng)絡(luò)上廣泛傳播，部分大學(xué)生由于缺乏辨別能力，盲目相信并按照這些信息進(jìn)行養(yǎng)生，可能會(huì)對(duì)身體健康造成損害。一些包含暴力、色情、恐怖等內(nèi)容的不良信息也會(huì)腐蝕大學(xué)生的心靈，扭曲他們的價(jià)值觀。此外，網(wǎng)絡(luò)信息的碎片化和表面化也使得大學(xué)生難以深入思考和形成正確的認(rèn)知。在信息爆炸的時(shí)代，大學(xué)生接收到的網(wǎng)絡(luò)信息往往是零散的、不系統(tǒng)的，他們習(xí)慣于快速瀏覽和獲取信息，缺乏對(duì)信息的深入分析和思考。這種碎片化的信息獲取方式容易導(dǎo)致大學(xué)生思維的淺表化，難以形成系統(tǒng)的知識(shí)體系和深刻的思想觀點(diǎn)。在網(wǎng)絡(luò)上，大學(xué)生可能會(huì)通過(guò)短視頻、微博等渠道獲取大量的熱點(diǎn)新聞和知識(shí)，但這些信息往往只是簡(jiǎn)單的介紹和評(píng)論，缺乏深度和廣度，大學(xué)生在瀏覽這些信息后，可能只是一知半解，無(wú)法真正理解事件的本質(zhì)和背后的邏輯。4.2.3從交往中介角度分析網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)作為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交往的重要中介，對(duì)交往實(shí)踐產(chǎn)生著重要影響。馬克思主義交往實(shí)踐觀強(qiáng)調(diào)中介在交往中的橋梁和紐帶作用，然而，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)存在著一些特性和不足，對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交往產(chǎn)生了負(fù)面影響。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的監(jiān)管存在漏洞，導(dǎo)致不良信息和違法犯罪行為在網(wǎng)絡(luò)上肆意傳播。一些網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)對(duì)用戶發(fā)布的內(nèi)容審核不嚴(yán)，使得虛假信息、謠言、低俗內(nèi)容等得以在平臺(tái)上廣泛傳播，影響了大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)交往環(huán)境。一些網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)存在著主播傳播不良價(jià)值觀、誘導(dǎo)未成年人消費(fèi)等問(wèn)題，由于監(jiān)管不到位，這些問(wèn)題未能得到及時(shí)有效的解決。算法推薦是網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的重要功能之一，但它也存在著弊端。算法推薦往往根據(jù)用戶的瀏覽歷史和興趣偏好推送信息，這使得大學(xué)生更容易接觸到與自己觀點(diǎn)和興趣相符的內(nèi)容，從而形成信息繭房。在信息繭房中，大學(xué)生只聽到自己認(rèn)同的聲音，難以接觸到不同的觀點(diǎn)和思想，導(dǎo)致思維固化，視野狹窄。一些大學(xué)生在使用短視頻平臺(tái)時(shí)，算法會(huì)不斷推送他們感興趣的娛樂(lè)內(nèi)容，使得他們沉迷其中，忽視了其他重要的信息和知識(shí)。這種算法推薦的弊端限制了大學(xué)生的信息獲取和思想交流，不利于他們的全面發(fā)展。4.2.4從交往環(huán)境角度分析網(wǎng)絡(luò)交往環(huán)境具有虛擬性和開放性的特點(diǎn)，這與現(xiàn)實(shí)交往環(huán)境存在很大差異。馬克思主義交往實(shí)踐觀認(rèn)為，交往環(huán)境對(duì)交往實(shí)踐有著重要的制約和影響。在網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境中，由于缺乏現(xiàn)實(shí)的約束和監(jiān)督，部分大學(xué)生的行為變得更加隨意和放縱，容易出現(xiàn)行為失范的問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)的匿名性使得一些大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)交往中可以隱藏自己的真實(shí)身份，從而降低了他們的道德約束和責(zé)任感，敢于發(fā)表一些在現(xiàn)實(shí)生活中不敢說(shuō)的攻擊性言論，實(shí)施網(wǎng)絡(luò)暴力等行為。不良網(wǎng)絡(luò)文化在網(wǎng)絡(luò)交往環(huán)境中蔓延，對(duì)大學(xué)生的交往實(shí)踐產(chǎn)生了侵蝕作用。一些網(wǎng)絡(luò)文化宣揚(yáng)拜金主義、享樂(lè)主義、個(gè)人主義等不良價(jià)值觀，對(duì)大學(xué)生的思想產(chǎn)生了誤導(dǎo)。在一些網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)上，存在著炫耀財(cái)富、追求物質(zhì)享受的風(fēng)氣，一些大學(xué)生受到這種風(fēng)氣的影響，逐漸形成了錯(cuò)誤的價(jià)值觀，將物質(zhì)財(cái)富和個(gè)人享受視為人生的重要目標(biāo)。一些網(wǎng)絡(luò)文化還充斥著低俗、惡搞、娛樂(lè)化的內(nèi)容，這些內(nèi)容不僅浪費(fèi)了大學(xué)生的時(shí)間和精力，也降低了他們的審美水平和文化素養(yǎng)。五、馬克思主義交往實(shí)踐觀對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交往的指導(dǎo)意義5.1引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)交往觀念5.1.1明確網(wǎng)絡(luò)交往的本質(zhì)與目的馬克思主義交往實(shí)踐觀認(rèn)為，交往是人類社會(huì)存在和發(fā)展的基本方式，網(wǎng)絡(luò)交往作為現(xiàn)實(shí)交往在虛擬空間的延伸，本質(zhì)上仍是一種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。大學(xué)生需要深刻認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，避免將網(wǎng)絡(luò)交往與現(xiàn)實(shí)生活割裂開來(lái)。網(wǎng)絡(luò)交往不應(yīng)僅僅被視為逃避現(xiàn)實(shí)、尋求短暫娛樂(lè)的途徑，而應(yīng)成為促進(jìn)自身全面發(fā)展的工具。在網(wǎng)絡(luò)交往中，大學(xué)生應(yīng)積極與他人進(jìn)行思想交流和知識(shí)共享，拓寬自己的視野，提升自己的綜合素質(zhì)。通過(guò)參與學(xué)術(shù)交流群、在線學(xué)習(xí)社區(qū)等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，大學(xué)生可以與同行者討論專業(yè)問(wèn)題，了解學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，獲取更多的學(xué)習(xí)資源和信息，從而實(shí)現(xiàn)自我提升。大學(xué)生要明確網(wǎng)絡(luò)交往的目的，不應(yīng)盲目追求虛擬的社交關(guān)系和表面的熱鬧。交往的目的在于滿足自身的社交、情感、學(xué)習(xí)和發(fā)展需求，促進(jìn)個(gè)人與他人、社會(huì)的和諧發(fā)展。大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)交往中應(yīng)注重與他人建立真實(shí)、有意義的聯(lián)系，避免陷入虛假、空洞的交往中。當(dāng)加入一個(gè)興趣小組時(shí)，大學(xué)生應(yīng)積極參與小組討論和活動(dòng)，與小組成員共同探討興趣話題，分享自己的見(jiàn)解和經(jīng)驗(yàn)，從中獲得知識(shí)和樂(lè)趣，同時(shí)也增進(jìn)彼此之間的友誼。而不是僅僅為了增加好友數(shù)量或在群里刷存在感，卻不參與實(shí)質(zhì)性的交流。5.1.2培養(yǎng)正確的網(wǎng)絡(luò)交往價(jià)值觀馬克思主義交往實(shí)踐觀強(qiáng)調(diào)交往中的平等、尊重、誠(chéng)信等價(jià)值觀，這些價(jià)值觀在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交往中同樣具有重要的指導(dǎo)意義。大學(xué)生應(yīng)樹立誠(chéng)信意識(shí)，在網(wǎng)絡(luò)交往中做到言行一致，不欺騙、不隱瞞，維護(hù)良好的網(wǎng)絡(luò)交往秩序。在網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)上，大學(xué)生在分享自己的經(jīng)歷和觀點(diǎn)時(shí)，要保證信息的真實(shí)性；在與他人交流時(shí)，要遵守承諾，按時(shí)回復(fù)消息，不隨意爽約。在網(wǎng)絡(luò)交易中，大學(xué)生更要堅(jiān)守誠(chéng)信原則，如實(shí)描述商品或服務(wù)的情況，不進(jìn)行欺詐行為，保護(hù)交易雙方的合法權(quán)益。尊重他人是網(wǎng)絡(luò)交往的基本準(zhǔn)則。大學(xué)生要尊重他人的人格、觀點(diǎn)和隱私，不隨意侵犯他人的權(quán)利。在網(wǎng)絡(luò)討論中，當(dāng)遇到與自己觀點(diǎn)不同的人時(shí)，應(yīng)保持理性和包容，不進(jìn)行人身攻擊，而是通過(guò)平等的交流和對(duì)話，求同存異，共同探討問(wèn)題。在社交平臺(tái)上，大學(xué)生要注意不隨意轉(zhuǎn)發(fā)他人不愿公開的信息，不窺探他人的隱私，尊重他人的個(gè)人空間。包容多元文化和不同觀點(diǎn)也是大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)交往中應(yīng)具備的價(jià)值觀。網(wǎng)絡(luò)世界匯聚了來(lái)自不同地域、不同文化背景的人，他們的觀點(diǎn)和價(jià)值觀各不相同。大學(xué)生應(yīng)秉持開放的心態(tài)，積極了解和接納多元文化，拓寬自己的文化視野。在面對(duì)不同觀點(diǎn)時(shí)，大學(xué)生要以包容的態(tài)度去傾聽和思考，從中汲取有益的營(yíng)養(yǎng)，豐富自己的思想。在國(guó)際交流的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，大學(xué)生可以與來(lái)自不同國(guó)家的人交流，了解他們的文化習(xí)俗和價(jià)值觀念，增進(jìn)對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。當(dāng)與他人在某些問(wèn)題上存在分歧時(shí)，大學(xué)生應(yīng)避免固執(zhí)己見(jiàn)，而是嘗試從對(duì)方的角度去理解問(wèn)題，通過(guò)交流和溝通，增進(jìn)彼此之間的理解和友誼。5.2促進(jìn)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交往能力的提升5.2.1提高網(wǎng)絡(luò)交往中的溝通能力馬克思主義交往實(shí)踐觀強(qiáng)調(diào)交往主體之間的互動(dòng)和交流，良好的溝通能力是實(shí)現(xiàn)有效交往的關(guān)鍵。高校應(yīng)開設(shè)相關(guān)課程，指導(dǎo)大學(xué)生掌握有效的網(wǎng)絡(luò)溝通技巧，提高他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)交往中的溝通能力。在課程中，教師可以教導(dǎo)大學(xué)生如何清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，避免產(chǎn)生歧義。在網(wǎng)絡(luò)交流中，要注意語(yǔ)言的規(guī)范性和禮貌性，避免使用模糊、含混的語(yǔ)言，以免造成誤解。在發(fā)送信息之前，要仔細(xì)檢查內(nèi)容，確保表達(dá)的準(zhǔn)確性和完整性。大學(xué)生還需要學(xué)會(huì)傾聽他人的意見(jiàn)和想法，理解他人的立場(chǎng)和感受。在網(wǎng)絡(luò)交往中，不能只關(guān)注自己的表達(dá)，而忽視他人的聲音。要認(rèn)真傾聽他人的發(fā)言，積極回應(yīng)他人的觀點(diǎn)，展現(xiàn)出對(duì)他人的尊重和關(guān)注。在網(wǎng)絡(luò)討論中，當(dāng)他人發(fā)表意見(jiàn)時(shí)，要耐心傾聽，不要急于打斷，然后再發(fā)表自己的看法，與他人進(jìn)行平等的交流和討論。通過(guò)傾聽和理解，大學(xué)生能夠更好地與他人建立良好的關(guān)系，促進(jìn)思想的交流和碰撞。此外，教師還可以通過(guò)模擬網(wǎng)絡(luò)交往場(chǎng)景，讓大學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐演練，提高他們的溝通能力。在模擬場(chǎng)景中，設(shè)置各種不同的情況和問(wèn)題，如與不同性格的人交流、處理意見(jiàn)分歧、應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)暴力等，讓大學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用溝通技巧，解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)多次的模擬演練，大學(xué)生能夠逐漸提高自己的溝通能力，更加自信、自如地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交往。5.2.2增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)交往中的自我保護(hù)能力在網(wǎng)絡(luò)交往中，大學(xué)生面臨著各種風(fēng)險(xiǎn)，如網(wǎng)絡(luò)詐騙、隱私泄露、網(wǎng)絡(luò)暴力等。馬克思主義交往實(shí)踐觀強(qiáng)調(diào)主體在交往中的自我意識(shí)和自我保護(hù)。高校和家庭應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的教育，教導(dǎo)他們識(shí)別網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)，保護(hù)個(gè)人隱私和合法權(quán)益。高校可以通過(guò)開展專題講座、主題班會(huì)等形式，向大學(xué)生普及網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)，介紹常見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò)詐騙手段和防范方法。網(wǎng)絡(luò)詐騙分子常常以兼職刷單、網(wǎng)絡(luò)貸款、中獎(jiǎng)信息等為誘餌，騙取大學(xué)生的錢財(cái)。大學(xué)生要牢記“天上不會(huì)掉餡餅”，對(duì)于各種誘惑要保持警惕，不輕易相信陌生人的信息和承諾。在遇到可疑情況時(shí)，要及時(shí)與老師、家長(zhǎng)或相關(guān)部門聯(lián)系，尋求幫助和建議。大學(xué)生要增強(qiáng)隱私保護(hù)意識(shí)，合理設(shè)置個(gè)人信息權(quán)限，不隨意在網(wǎng)絡(luò)上透露個(gè)人敏感信息。在注冊(cè)網(wǎng)絡(luò)賬號(hào)時(shí)，要仔細(xì)閱讀隱私政策，了解平臺(tái)對(duì)個(gè)人信息的收集、使用和保護(hù)方式。在社交平臺(tái)上，要謹(jǐn)慎添加陌生人為好友，避免將個(gè)人照片、聯(lián)系方式、家庭住址等重要信息公開。同時(shí)，要定期檢查自己的賬號(hào)安全，及時(shí)修改密碼，防止賬號(hào)被盜用。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)暴力，大學(xué)生要學(xué)會(huì)保持冷靜，不被情緒左右。如果遭遇網(wǎng)絡(luò)暴力，要及時(shí)采取措施，如保留證據(jù)、向平臺(tái)舉報(bào)、尋求法律援助等，維護(hù)自己的合法權(quán)益。高校和家庭要給予大學(xué)生心理支持和引導(dǎo)，幫助他們正確看待網(wǎng)絡(luò)暴力，增強(qiáng)心理承受能力，避免因網(wǎng)絡(luò)暴力而產(chǎn)生心理問(wèn)題。5.2.3培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)交往中的批判性思維能力馬克思主義交往實(shí)踐觀倡導(dǎo)主體對(duì)交往內(nèi)容和過(guò)程進(jìn)行理性思考和分析。在信息爆炸的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，各種信息紛繁復(fù)雜，真假難辨。高校應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行理性分析，培養(yǎng)他們的批判性思維能力，不盲目跟風(fēng)。教師可以在教學(xué)中引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑和思考，不輕易接受網(wǎng)絡(luò)上的信息和觀點(diǎn)。當(dāng)大學(xué)生看到一則新聞或一條消息時(shí)，要教導(dǎo)他們思考信息的來(lái)源是否可靠、內(nèi)容是否真實(shí)、是否存在偏見(jiàn)等。通過(guò)對(duì)信息的多方面分析，判斷其可信度和價(jià)值。在閱讀網(wǎng)絡(luò)文章時(shí)，大學(xué)生要學(xué)會(huì)分析作者的觀點(diǎn)和論據(jù)，看其論證是否合理、邏輯是否嚴(yán)密，避免被片面的觀點(diǎn)所誤導(dǎo)。高校還可以組織開展網(wǎng)絡(luò)信息辨析活動(dòng)，如網(wǎng)絡(luò)謠言辨析比賽、網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)話題討論等，讓大學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉批判性思維能力。在活動(dòng)中，提供一些網(wǎng)絡(luò)上的熱點(diǎn)事件或爭(zhēng)議話題，讓大學(xué)生分組進(jìn)行討論和分析，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，并提供相應(yīng)的證據(jù)和理由。通過(guò)這種方式，培養(yǎng)大學(xué)生獨(dú)立思考的能力，提高他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的辨別能力和分析能力。在網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)話題討論中，大學(xué)生可以從不同的角度看待問(wèn)題，分析各方觀點(diǎn)的利弊，從而形成自己的獨(dú)立見(jiàn)解，不盲目跟從大眾的意見(jiàn)。5.3推動(dòng)大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)交往中實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展與社會(huì)融入5.3.1借助網(wǎng)絡(luò)交往拓展知識(shí)與視野網(wǎng)絡(luò)交往為大學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和多元的學(xué)習(xí)渠道，高校應(yīng)鼓勵(lì)大學(xué)生充分利用這一優(yōu)勢(shì)，積極參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，拓寬自己的知識(shí)領(lǐng)域。高校可以引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)注各類優(yōu)質(zhì)的學(xué)術(shù)網(wǎng)站、在線課程平臺(tái)和專業(yè)論壇，如中國(guó)大學(xué)MOOC、Coursera等，這些平臺(tái)匯聚了國(guó)內(nèi)外頂尖高校的課程資源，涵蓋了各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域。大學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和專業(yè)需求，選擇相應(yīng)的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，與授課教師和其他學(xué)習(xí)者進(jìn)行互動(dòng)交流，深入探討學(xué)術(shù)問(wèn)題。在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)編程課程時(shí)，大學(xué)生可以在在線課程平臺(tái)上觀看專業(yè)教師的講解視頻，學(xué)習(xí)編程知識(shí)和技巧，同時(shí)通過(guò)課程討論區(qū)與其他學(xué)習(xí)者交流學(xué)習(xí)心得，解決遇到的問(wèn)題。通過(guò)這種方式，大學(xué)生能夠接觸到更廣泛的知識(shí)和前沿的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，拓寬自己的專業(yè)視野。與不同背景的人交流也是大學(xué)生拓展知識(shí)和視野的重要途徑。高?？梢越M織國(guó)際交流項(xiàng)目，鼓勵(lì)大學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與國(guó)外的學(xué)生、學(xué)者進(jìn)行交流合作，了解不同國(guó)家的文化、教育和科研情況。在交流過(guò)程中，大學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)到不同國(guó)家的語(yǔ)言和文化知識(shí)，還能培養(yǎng)跨文化交流的能力和全球視野。通過(guò)參與國(guó)際學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，大學(xué)生可以與國(guó)外的同行分享自己的研究成果，了解國(guó)際學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，為今后的學(xué)術(shù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。高校還可以引導(dǎo)大學(xué)生加入各類興趣小組和社團(tuán)的網(wǎng)絡(luò)群組，與志同道合的人交流興趣愛(ài)好和專業(yè)知識(shí)。在攝影愛(ài)好者群組中，大學(xué)生可以分享自己的攝影作品，學(xué)習(xí)他人的拍攝技巧和經(jīng)驗(yàn)，拓寬自己的藝術(shù)視野。通過(guò)與不同背景的人交流，大學(xué)生能夠接觸到不同的思維方式和觀點(diǎn)，激發(fā)自己的創(chuàng)新思維，提升自身的綜合素質(zhì)。5.3.2通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交往參與社會(huì)實(shí)踐與公益活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐和公益活動(dòng)提供了新的平臺(tái)和途徑。高校應(yīng)積極引導(dǎo)大學(xué)生參與線上社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如網(wǎng)絡(luò)調(diào)研、線上志愿服務(wù)等，讓他們?cè)趯?shí)踐中了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感。在網(wǎng)絡(luò)調(diào)研活動(dòng)中，大學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷、在線訪談等方式收集數(shù)據(jù)，了解社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題和民眾需求。針對(duì)社會(huì)老齡化問(wèn)題，大學(xué)生可以設(shè)計(jì)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷，對(duì)老年人的生活狀況、需求和意見(jiàn)進(jìn)行調(diào)查，然后對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和整理，形成調(diào)研報(bào)告，為政府和相關(guān)部門制定政策提供參考。通過(guò)參與這樣的網(wǎng)絡(luò)調(diào)研活動(dòng)，大學(xué)生能夠深入了解社會(huì)現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)自己的調(diào)查研究能力和社會(huì)洞察力。線上志愿服務(wù)也是大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的重要方式。高校可以組織大學(xué)生參與在線支教、網(wǎng)絡(luò)環(huán)保宣傳、弱勢(shì)群體幫扶等線上志愿服務(wù)活動(dòng)。在在線支教活動(dòng)中，大學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻平臺(tái)為偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生提供課程輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)等幫助。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)保宣傳活動(dòng)中，大學(xué)生可以利用社交媒體平臺(tái)發(fā)布環(huán)保知識(shí)、宣傳環(huán)保理念，引導(dǎo)更多的人關(guān)注環(huán)境保護(hù)。通過(guò)參與這些線上志愿服務(wù)活動(dòng)，大學(xué)生能夠發(fā)揮自己的專業(yè)特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，同時(shí)也能增強(qiáng)自己的社會(huì)責(zé)任感和使命感。此外，高校還可以鼓勵(lì)大學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)公益眾籌活動(dòng)，為需要幫助的人籌集資金和物資。在面對(duì)重大自然災(zāi)害或貧困地區(qū)的教育問(wèn)題時(shí)，大學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)公益平臺(tái)發(fā)起眾籌項(xiàng)目，動(dòng)員社會(huì)各界力量為受災(zāi)群眾或貧困學(xué)生提供援助。在眾籌過(guò)程中，大學(xué)生需要撰寫項(xiàng)目介紹、制定籌款計(jì)劃，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)進(jìn)行宣傳推廣，這不僅能夠鍛煉他們的組織協(xié)調(diào)能力和溝通能力，還能讓他們深刻體會(huì)到公益的力量和價(jià)值。5.3.3促進(jìn)大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)交往中形成良好的人際關(guān)系在網(wǎng)絡(luò)交往中，真實(shí)、健康的人際關(guān)系對(duì)于大學(xué)生的社會(huì)融入至關(guān)重要。高校和家庭應(yīng)關(guān)注大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)社交生活，引導(dǎo)他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)中建立積極向上的人際關(guān)系。高校可以通過(guò)開展心理健康教育課程和心理咨詢服務(wù)，幫助大學(xué)生樹立正確的人際交往觀念，提高他們的人際交往能力。在心理健康教育課程中，教師可以講解人際交往的基本原則和技巧，如傾聽、尊重、理解、包容等，讓大學(xué)生明白如何在網(wǎng)絡(luò)交往中與他人建立良好的關(guān)系。教師還可以通過(guò)案例分析、角色扮演等方式，讓大學(xué)生學(xué)習(xí)如何處理網(wǎng)絡(luò)交往中的矛盾和沖突，提高他們的人際交往能力。大學(xué)生自身也應(yīng)注重在網(wǎng)絡(luò)交往中展現(xiàn)真實(shí)的自我，避免過(guò)度偽裝和虛假表現(xiàn)。他們要學(xué)會(huì)與他人真誠(chéng)溝通，關(guān)心他人的需求和感受，積極參與有意義的網(wǎng)絡(luò)社交活動(dòng)。在加入興趣小組或社團(tuán)的網(wǎng)絡(luò)群組時(shí)，大學(xué)生要主動(dòng)與其他成員交流互動(dòng)，分享自己的興趣愛(ài)好和經(jīng)驗(yàn)，積極參與小組討論和活動(dòng)，為小組的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。通過(guò)這樣的方式，大學(xué)生能夠在網(wǎng)絡(luò)交往中結(jié)識(shí)志同道合的朋友，建立起真實(shí)、健康的人際關(guān)系。高?？梢越M織各類網(wǎng)絡(luò)社交活動(dòng)，為大學(xué)生提供更多的交流機(jī)會(huì)。舉辦線上文化節(jié)、學(xué)術(shù)交流活動(dòng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽等，讓大學(xué)生在活動(dòng)中相互交流、合作，增進(jìn)彼此之間的了解和友誼。在舉辦線上文化節(jié)時(shí)，高?？梢栽O(shè)置不同的文化展示板塊，如音樂(lè)、舞蹈、繪畫、文學(xué)等，讓大學(xué)生展示自己的才藝和文化作品，同時(shí)邀請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行欣賞和評(píng)價(jià)。通過(guò)這樣的活動(dòng)，大學(xué)生能夠在網(wǎng)絡(luò)交往中發(fā)現(xiàn)共同的興趣愛(ài)好，建立起深厚的友誼，促進(jìn)社會(huì)融入。六、基于馬克思主義交往實(shí)踐觀的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交往引導(dǎo)策略6.1高校教育層面的引導(dǎo)策略6.1.1將馬克思主義交往實(shí)踐觀融入思想政治教育課程高校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到馬克思主義交往實(shí)踐觀在引導(dǎo)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交往方面的重要價(jià)值，將其有機(jī)融入思想政治教育課程體系。在課程內(nèi)容設(shè)計(jì)上，教師可以深入講解馬克思主義交往實(shí)踐觀的內(nèi)涵、特點(diǎn)和發(fā)展脈絡(luò)，讓大學(xué)生深刻理解交往在人類社會(huì)發(fā)展中的重要作用，以及網(wǎng)絡(luò)交往作為現(xiàn)代交往方式的本質(zhì)和意義。在講解馬克思主義交往實(shí)踐觀的基本內(nèi)涵時(shí)，教師可以引用馬克思的經(jīng)典論述，如“社會(huì)——不管其形式如何——究竟是什么呢？是人們交互作用的產(chǎn)物”，幫助大學(xué)生理解交往與社會(huì)的緊密聯(lián)系。通過(guò)案例分析，引導(dǎo)大學(xué)生運(yùn)用馬克思主義交往實(shí)踐觀分析網(wǎng)絡(luò)交往中的實(shí)際問(wèn)題，如網(wǎng)絡(luò)暴力、網(wǎng)絡(luò)詐騙等，讓他們學(xué)會(huì)從交往主體、交往客體、交往中介和交往環(huán)境等多個(gè)角度去思考問(wèn)題，從而樹立正確的網(wǎng)絡(luò)交往觀。教師可以選取一些典型的網(wǎng)絡(luò)暴力案例，分析其中交往主體的行為失范、交往客體的信息誤導(dǎo)、交往中介的監(jiān)管漏洞以及交往環(huán)境的不良影響，引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)交往中遵守道德和法律規(guī)范的重要性。為了提高教學(xué)效果，教師可以采用多樣化的教學(xué)方法。除了傳統(tǒng)的課堂講授，還可以組織小組討論、案例分析、角色扮演等活動(dòng)，激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在小組討論中，教師可以提出一些關(guān)于網(wǎng)絡(luò)交往的熱點(diǎn)話題，如“如何看待網(wǎng)絡(luò)交往中的虛擬身份”“網(wǎng)絡(luò)交往對(duì)大學(xué)生人際關(guān)系的影響”等，讓大學(xué)生分組進(jìn)行討論，然后每組派代表進(jìn)行發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。通過(guò)這種方式，不僅能夠加深大學(xué)生對(duì)馬克思主義交往實(shí)踐觀的理解，還能鍛煉他們的思維能力和表達(dá)能力。教師還可以邀請(qǐng)網(wǎng)絡(luò)安全專家、心理咨詢師等專業(yè)人士走進(jìn)課堂，為大學(xué)生舉辦專題講座，分享網(wǎng)絡(luò)交往中的安全知識(shí)和心理健康知識(shí)，拓寬大學(xué)生的視野。6.1.2開展網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育與網(wǎng)絡(luò)安全教育活動(dòng)高校應(yīng)高度重視網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育與網(wǎng)絡(luò)安全教育活動(dòng)，將其作為引導(dǎo)大學(xué)生正確進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交往的重要舉措。通過(guò)舉辦網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)講座，邀請(qǐng)網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域的專家學(xué)者、媒體從業(yè)者等，為大學(xué)生傳授網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和技能，培養(yǎng)他們的網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)和法律意識(shí)。專家可以介紹網(wǎng)絡(luò)信息的篩選和辨別方法，讓大學(xué)生學(xué)會(huì)在海量的網(wǎng)絡(luò)信息中獲取真實(shí)、有用的信息，避免受到虛假信息的誤導(dǎo)。還可以講解網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范和法律法規(guī)，讓大學(xué)生明確在網(wǎng)絡(luò)交往中哪些行為是道德的、合法的，哪些行為是不道德的、違法的，增強(qiáng)他們的道德自律和法律意識(shí)。在講座中，專家可以列舉一些網(wǎng)絡(luò)違法犯罪的案例，如網(wǎng)絡(luò)詐騙、侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)等，分析這些案例中違法者的行為特點(diǎn)和法律后果，讓大學(xué)生引以為戒。網(wǎng)絡(luò)安全教育培訓(xùn)也是必不可少的。高?？梢远ㄆ诮M織網(wǎng)絡(luò)安全教育培訓(xùn)，為大學(xué)生提供系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)培訓(xùn)，提高他們的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。培訓(xùn)內(nèi)容可以包括網(wǎng)絡(luò)安全基礎(chǔ)知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)技能、網(wǎng)絡(luò)安全法律法規(guī)等。在網(wǎng)絡(luò)安全基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)中，教師可以介紹網(wǎng)絡(luò)安全的基本概念、網(wǎng)絡(luò)安全的重要性以及常見(jiàn)的網(wǎng)絡(luò)安全威脅，如病毒、木馬、黑客攻擊等。在網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)技能培訓(xùn)中，教師可以教授大學(xué)生如何設(shè)置安全的密碼、如何防范網(wǎng)絡(luò)釣魚、如何保護(hù)個(gè)人隱私等實(shí)用技能。通過(guò)實(shí)際操作和模擬演練，讓大學(xué)生在實(shí)踐中掌握網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)和技能。高校可以組織網(wǎng)絡(luò)安全應(yīng)急演練，模擬網(wǎng)絡(luò)攻擊場(chǎng)景，讓大學(xué)生參與應(yīng)急處置，提高他們的應(yīng)急反應(yīng)能力和協(xié)同配合能力。此外，高校還可以通過(guò)開展網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)競(jìng)賽、網(wǎng)絡(luò)文明主題征文等活動(dòng)，激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的積極性和主動(dòng)性，營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)安全文化氛圍。在網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)競(jìng)賽中，設(shè)置一些與網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)的問(wèn)題，如網(wǎng)絡(luò)安全法律法規(guī)、網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)等，讓大學(xué)生通過(guò)競(jìng)賽的形式學(xué)習(xí)和鞏固網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)。在網(wǎng)絡(luò)文明主題征文活動(dòng)中，鼓勵(lì)大學(xué)生圍繞網(wǎng)絡(luò)文明、網(wǎng)絡(luò)道德等主題進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)自己對(duì)網(wǎng)絡(luò)交往的認(rèn)識(shí)和思考，提高他們的網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)。6.1.3加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)交往氛圍校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)是引導(dǎo)大學(xué)生正確進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交往的重要保障。高校應(yīng)加大對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的投入，打造健康、積極、向上的校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。建設(shè)校園官方網(wǎng)站、校園論壇、校園社交媒體賬號(hào)等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，豐富平臺(tái)內(nèi)容，提高平臺(tái)的吸引力和影響力。在校園官方網(wǎng)站上，及時(shí)發(fā)布學(xué)校的最新動(dòng)態(tài)、教學(xué)科研成果、校園文化活動(dòng)等信息，讓大學(xué)生了解學(xué)校的發(fā)展情況。在校園論壇上，設(shè)置不同的板塊，如學(xué)術(shù)交流、興趣愛(ài)好、生活服務(wù)等，為大學(xué)生提供一個(gè)交流互動(dòng)的平臺(tái)。在校園社交媒體賬號(hào)上，發(fā)布一些有趣、有價(jià)值的內(nèi)容，如校園美景、師生風(fēng)采、校園故事等，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感和歸屬感。高校還可以組織豐富多彩的線上活動(dòng)，吸引大學(xué)生積極參與，營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)交往氛圍。舉辦線上學(xué)術(shù)講座、線上文化節(jié)、線上運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，為大學(xué)生提供一個(gè)展示自我、交流互動(dòng)的平臺(tái)。在線上學(xué)術(shù)講座中，邀請(qǐng)知名學(xué)者為大學(xué)生講解學(xué)術(shù)前沿知識(shí)，拓寬大學(xué)生的學(xué)術(shù)視野。在線上文化節(jié)中，設(shè)置不同的文化展示板塊，如音樂(lè)、舞蹈、繪畫、文學(xué)等，讓大學(xué)生展示自己的才藝和文化作品，增進(jìn)彼此之間的文化交流。在線上運(yùn)動(dòng)會(huì)中，設(shè)置一些適合線上參與的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如跳繩、仰臥起坐、平板支撐等，鼓勵(lì)大學(xué)生積極參與，增強(qiáng)體質(zhì)，同時(shí)也增進(jìn)大學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。同時(shí)，高校要加強(qiáng)對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的管理和監(jiān)督，建立健全網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)管理制度，規(guī)范大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為。加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)內(nèi)容的審核，及時(shí)刪除不良信息，防止虛假信息、低俗信息、暴力信息等在校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上傳播。加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)用戶的管理，建立用戶信用評(píng)價(jià)體系，對(duì)違反網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)規(guī)定的用戶進(jìn)行相應(yīng)的處罰，如警告、禁言、封號(hào)等。通過(guò)加強(qiáng)管理和監(jiān)督，營(yíng)造一個(gè)清朗、和諧的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，引導(dǎo)大學(xué)生在良好的網(wǎng)絡(luò)氛圍中進(jìn)行健康、積極的網(wǎng)絡(luò)交往。6.2家庭層面的引導(dǎo)策略6.2.1家長(zhǎng)提升自身網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，與子女建立良好的網(wǎng)絡(luò)溝通機(jī)制在信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)已深度融入人們的生活，家長(zhǎng)作為子女成長(zhǎng)過(guò)程中的重要引導(dǎo)者，提升自身網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)刻不容緩。家長(zhǎng)應(yīng)積極學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，主動(dòng)了解各類網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)的功能和特點(diǎn)，如微信、QQ、微博等，熟悉它們的操作方法和使用技巧。家長(zhǎng)可以通過(guò)參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程、閱讀相關(guān)書籍和文章、向子女請(qǐng)教等方式，不斷豐富自己的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)儲(chǔ)備。許多家長(zhǎng)通過(guò)參加社區(qū)組織的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)培訓(xùn)課程，學(xué)會(huì)了如何使用短視頻平臺(tái)記錄家庭生活、與子女進(jìn)行線上互動(dòng)，增進(jìn)了親子關(guān)系。了解子女的網(wǎng)絡(luò)生活是家長(zhǎng)引導(dǎo)子女正確進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交往的基礎(chǔ)。家長(zhǎng)要關(guān)注子女在網(wǎng)絡(luò)上的活動(dòng)，包括他們使用的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、交往的對(duì)象以及參與的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)等。家長(zhǎng)可以與子女共同使用網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)，參與他們感興趣的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，如線上游戲、學(xué)習(xí)小組等，以此增進(jìn)對(duì)子女網(wǎng)絡(luò)生活的了解。當(dāng)子女在玩一款熱門的網(wǎng)絡(luò)游戲時(shí)，家長(zhǎng)可以與他們一起組隊(duì)游戲，在游戲過(guò)程中了解他們與隊(duì)友的交流方式和團(tuán)隊(duì)協(xié)作情況，同時(shí)引導(dǎo)他們遵守游戲規(guī)則，避免沉迷。建立良好的網(wǎng)絡(luò)溝通機(jī)制是家長(zhǎng)與子女進(jìn)行有效溝通的關(guān)鍵。家長(zhǎng)要與子女保持平等、開放的溝通態(tài)度，尊重子女的想法和感受，鼓勵(lì)他們分享在網(wǎng)絡(luò)交往中的經(jīng)歷和困惑。在溝通時(shí)，家長(zhǎng)要選擇合適的時(shí)間和方式，避免在子女忙碌或情緒不佳時(shí)強(qiáng)行溝通。家長(zhǎng)可以在晚飯后，與子女一起坐在沙發(fā)上，以輕松的氛圍開啟關(guān)于網(wǎng)絡(luò)交往的話題。當(dāng)子女遇到網(wǎng)絡(luò)交往中的問(wèn)題，如與網(wǎng)友發(fā)生矛盾、受到網(wǎng)絡(luò)暴力攻擊時(shí)，家長(zhǎng)要耐心傾聽他們的講述，給予理解和支持，幫助他們分析問(wèn)題，提供合理的建議。6.2.2注重家庭教育，培養(yǎng)子女正確的價(jià)值觀和網(wǎng)絡(luò)交往習(xí)慣家庭教育在培養(yǎng)子女正確價(jià)值觀和網(wǎng)絡(luò)交往習(xí)慣方面起著至關(guān)重要的作用。家長(zhǎng)要通過(guò)言傳身教，向子女傳遞正確的價(jià)值觀和道德觀念。在日常生活中，家長(zhǎng)要做到誠(chéng)實(shí)守信、尊重他人、有責(zé)任感，為子女樹立良好的榜樣。家長(zhǎng)在與他人交往時(shí)，要使用文明禮貌的語(yǔ)言，尊重他人的意見(jiàn)和感受，子女在這樣的環(huán)境中成長(zhǎng)，也會(huì)學(xué)會(huì)在網(wǎng)絡(luò)交往中尊重他人。當(dāng)家長(zhǎng)答應(yīng)子女的事情時(shí)，一定要兌現(xiàn)承諾，讓子女明白誠(chéng)信的重要性，從而在網(wǎng)絡(luò)交往中也能做到言行一致。引導(dǎo)子女在網(wǎng)絡(luò)交往中遵守道德規(guī)范是家庭教育的重要內(nèi)容。家長(zhǎng)要教育子女不傳播虛假信息、不參與網(wǎng)絡(luò)暴力、不侵犯他人隱私等。家長(zhǎng)可以通過(guò)講述網(wǎng)絡(luò)交往中的案例，讓子女了解違反道德規(guī)范的行為所帶來(lái)的后果。家長(zhǎng)可以向子女講述一些網(wǎng)絡(luò)暴力導(dǎo)致當(dāng)事人心理創(chuàng)傷的案例，讓他們明白網(wǎng)絡(luò)暴力的危害，從而自覺(jué)抵制網(wǎng)絡(luò)暴力行為。家長(zhǎng)還可以與子女一起制定網(wǎng)絡(luò)交往的規(guī)則，如每天上網(wǎng)的時(shí)間限制、不隨意添加陌生人為好友等，幫助子女養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡(luò)交往習(xí)慣。在網(wǎng)絡(luò)交往中，培養(yǎng)子女的自我保護(hù)意識(shí)和能力也是家長(zhǎng)的重要職責(zé)。家長(zhǎng)要教導(dǎo)子女不隨意透露個(gè)人信息，如姓名、身份證號(hào)、家庭住址、聯(lián)系方式等，避免遭受網(wǎng)絡(luò)詐騙和隱私泄露的風(fēng)險(xiǎn)。家長(zhǎng)可以通過(guò)模擬網(wǎng)絡(luò)詐騙場(chǎng)景，讓子女參與其中，提高他們的防范意識(shí)和應(yīng)對(duì)能力。家長(zhǎng)可以扮演網(wǎng)絡(luò)詐騙分子，通過(guò)電話或網(wǎng)絡(luò)與子女聯(lián)系，以各種理由誘導(dǎo)他們透露個(gè)人信息，然后再向他們揭示這是一場(chǎng)模擬詐騙，教導(dǎo)他們?nèi)绾巫R(shí)別和防范網(wǎng)絡(luò)詐騙。家長(zhǎng)還要教育子女在網(wǎng)絡(luò)交往中保持理性，不盲目相信他人的言論和承諾，遇到可疑情況要及時(shí)與家長(zhǎng)或相關(guān)部門聯(lián)系。6.3社會(huì)層面的引導(dǎo)策略6.3.1加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)建設(shè)，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)交往行為隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)交往在人們生活中的地位日益重要，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)建設(shè)成為規(guī)范大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交往行為的關(guān)鍵舉措。相關(guān)部門應(yīng)緊密關(guān)注網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的最新趨勢(shì)和出現(xiàn)的新問(wèn)題，及時(shí)制定和更新網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)。隨著短視頻平臺(tái)的興起，網(wǎng)絡(luò)短視頻的傳播和使用變得極為廣泛，一些不良內(nèi)容也隨之滋生。相關(guān)部門應(yīng)針對(duì)這一情況，制定專門的網(wǎng)絡(luò)短視頻管理法規(guī)，明確短視頻內(nèi)容的審核標(biāo)準(zhǔn)、發(fā)布要求以及平臺(tái)的監(jiān)管責(zé)任，確保短視頻平臺(tái)傳播積極健康的內(nèi)容。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)直播行業(yè)，也應(yīng)出臺(tái)具體的法律法規(guī)，規(guī)范主播的行為，防止出現(xiàn)低俗、暴力、誘導(dǎo)消費(fèi)等不良現(xiàn)象。為確保網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)的有效實(shí)施，需加大執(zhí)法力度，嚴(yán)格執(zhí)法，對(duì)網(wǎng)絡(luò)交往中的違法犯罪行為進(jìn)行嚴(yán)厲打擊。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)詐騙行為，執(zhí)法部門應(yīng)加強(qiáng)偵查和追蹤，一旦發(fā)現(xiàn)線索，迅速展開行動(dòng)，依法追究詐騙者的法律責(zé)任。對(duì)于侵犯?jìng)€(gè)人隱私的行為，如非法獲取、傳播他人的個(gè)人信息，也應(yīng)依法予以嚴(yán)懲，保護(hù)公民的合法權(quán)益。通過(guò)嚴(yán)格執(zhí)法，形成強(qiáng)大的法律威懾力，讓違法犯罪分子不敢輕易觸碰法律紅線，從而維護(hù)網(wǎng)絡(luò)交往的正常秩序。為提高大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)的認(rèn)知和遵守意識(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)的宣傳教育。通過(guò)舉辦專題講座、開展線上線下宣傳活動(dòng)等方式，向大學(xué)生普及網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)知識(shí)。在高校舉辦網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)專題講座，邀請(qǐng)法律專家為大學(xué)生講解網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)的具體內(nèi)容和實(shí)際案例，讓大學(xué)生了解在網(wǎng)絡(luò)交往中哪些行為是合法的，哪些行為是違法的。利用線上平臺(tái)，如微信公眾號(hào)、微博等，發(fā)布網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)的解讀文章和案例分析，方便大學(xué)生隨時(shí)學(xué)習(xí)。通過(guò)宣傳教育，增強(qiáng)大學(xué)生的法律意識(shí)，引導(dǎo)他們自覺(jué)遵守網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)，規(guī)范自己的網(wǎng)絡(luò)交往行為。6.3.2強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)監(jiān)管，營(yíng)造清朗的網(wǎng)絡(luò)空間網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)作為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)交往的重要場(chǎng)所，其監(jiān)管對(duì)于營(yíng)造清朗的網(wǎng)絡(luò)空間至關(guān)重要。相關(guān)部門應(yīng)建立健全網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)監(jiān)管機(jī)制，明確監(jiān)管職責(zé)，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的日常監(jiān)督和管理。明確網(wǎng)信部門、公安部門、文化部門等在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)監(jiān)管中的職責(zé)分工，避免出現(xiàn)監(jiān)管空白和重疊。網(wǎng)信部門負(fù)責(zé)對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的內(nèi)容進(jìn)行審核和監(jiān)管，確保平臺(tái)上的信息符合法律法規(guī)和道德規(guī)范；公安部門負(fù)責(zé)打擊網(wǎng)絡(luò)違法犯罪行為，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全；文化部門負(fù)責(zé)對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化內(nèi)容進(jìn)行管理，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)文化的健康發(fā)展。各部門應(yīng)加強(qiáng)協(xié)作，形成監(jiān)管合力，共同營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)環(huán)境。加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)內(nèi)容的審核，建立嚴(yán)格的內(nèi)容審核標(biāo)準(zhǔn)和流程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理不良信息。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)上的言論、圖片、視頻等內(nèi)容，應(yīng)進(jìn)行全面審核，一旦發(fā)現(xiàn)虛假信息、謠言、低俗內(nèi)容、暴力內(nèi)容等不良信息，立即予以刪除，并對(duì)發(fā)布者進(jìn)行相應(yīng)的處罰。在一些網(wǎng)絡(luò)論壇上，可能會(huì)出現(xiàn)惡意攻擊他人、傳播不實(shí)信息的帖子，平臺(tái)審核人員應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并刪除這些帖子，對(duì)發(fā)帖者進(jìn)行警告或禁言處理。對(duì)于涉及違法犯罪的信息，應(yīng)及時(shí)移交相關(guān)部門處理