初中文言文基礎(chǔ)知識導(dǎo)學(xué)文言文的詞匯類基礎(chǔ)知識主要分為五個部分，實(shí)詞、虛詞、古今異義、詞類活用，通假字。除此之外還有特殊句式，判斷句，倒裝句，省略句，被動句。我們先來解釋一下什么是實(shí)詞，實(shí)詞顧名思義就是那些實(shí)實(shí)在在的詞那么什么是實(shí)實(shí)在在的詞呢？它們一般都是能夠直接充當(dāng)那種有實(shí)意的句子成分的，在現(xiàn)代漢語中，大小紅綠多少，城門樓子，胯骨肘子，爺爺奶奶爸爸媽媽，這些全都是有實(shí)意的詞，在古代漢語中也是一樣。我們來舉幾個例子：勝：①取勝，勝出、超過（此時無聲勝有聲）②優(yōu)美、美好（予觀夫巴陵勝狀）鄙：①邊境（蜀之鄙有二僧）②鄙陋、目光短淺（肉食者鄙）③出身鄙野,見識短淺（先帝不以臣卑鄙）茍：①如果（茍富貴）②茍且（故不為茍得/茍全性命于亂一個實(shí)詞可能有多種意思，這就意味著我們要連著例句一起記。這樣記起來任務(wù)可能會有一些大，所以大家一定要給文言文的實(shí)詞虛詞背誦留有足夠的時間，千萬不要把壓力堆在初三。我們整理的實(shí)詞一共有一百二十一個，千萬不要想著能一下子背下來，每天背5~10個，不到一個月就背完了，這時候你實(shí)詞掌握的量應(yīng)該巨大，而且非常扎實(shí)，我們需要注意的是實(shí)詞背誦和英語單詞一樣，隔三差五就要拿出來看看，第1遍背下來過不久是肯定會遺忘的，所以不要期待一蹴而就。然后我們來聊一聊虛詞的問題。虛詞其實(shí)總共就那么幾類，細(xì)數(shù)下來一共18項(xiàng)。我們耳熟能詳?shù)模卸?、之、為、則、也等等。虛詞一定是多義詞而他們當(dāng)多義詞的時候有時候，連詞性都會變化，因此我提示大家在背虛詞的時候一定要連著例句和詞性一起背，否則一定會混，這都是學(xué)長學(xué)姐的血淚教訓(xùn)。比如：【“而”】①表并列關(guān)系，一般不譯，有時可譯為“又”“并且”“也”等。例句：中峨冠而多髯者為東坡《核舟記》例句：望之蔚然而深秀者，瑯琊也《醉翁亭②表承接關(guān)系，可譯作“就”、“接著”、“然后”，或不譯。例句：溫故而知新，可以為師矣《<論語>十則》例句：學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？《<論語>》③表修飾關(guān)系，可譯為“地”“著”，或不譯。例句：數(shù)月之后，時時而間進(jìn)?！多u忌諷齊王納諫》④表遞進(jìn)關(guān)系，譯作“而且”“并且”或不譯。例句：飲少輒醉，而年又最高?！蹲砦掏び洝防洌好舳脤W(xué)。（《<論語>十二章》）⑤表轉(zhuǎn)折關(guān)系，譯作“但是”“可是”“卻”。例句：出淤泥而不染，濯清漣而不妖……可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。《愛蓮說》例句：人不知而不慍?！墩撜Z》⑥用作副詞。常依附在表示時間的詞語后面，無實(shí)意，一般不譯。例句：既而兒醒，大啼（《口技》）例句：俄而百千兒哭，百千犬吠（《口技》）?！岸币还灿辛N情況，而每種情況又分別有例句，看起來好像很難背誦，還有遞進(jìn)承接似乎也很難區(qū)分。遞進(jìn)一般都有邏輯上的順序，比如我學(xué)習(xí)了，取得了好成績——學(xué)而得之。承接則不一定，只是表示事件發(fā)生有先后，比如我先吃飯后出門——先食而后行。那么這種我們應(yīng)該如何分化背誦任務(wù)呢？我覺得一天能背一個虛詞就很優(yōu)秀了，但要背的是這個虛詞下面的所有內(nèi)容——如果例句太多太長，可以先不背，保證每一個釋義，底下會背兩個例句就可以，剩下沒背的例句等到第二次復(fù)習(xí)的時候，再把它們背上，讓知識和信息一點(diǎn)一點(diǎn)加深，千萬不要想一口吃成個胖子。第三種，古今異義。古今異義最大的問題倒不是難背，而是它非常容易出現(xiàn)在題目當(dāng)中。到了高中階段我會告訴大家一件事，就是文言文中選擇題如果明顯出現(xiàn)了某個選項(xiàng)中。以今義為古義，它大概率就是錯的。比如：多少夢魂無限恨——如果把恨解釋為憎恨那這個選項(xiàng)就是錯的，得是理解為古今異義“遺憾”才對。我們來看幾個例子：①未若柳絮因風(fēng)起因：古義：憑借；今義：因?yàn)棰趯W(xué)而時習(xí)之時：古義：按一定時間；今義：時間③宮婦左右莫不私王左右：古義：侍從今義：方位詞，左和右④臣之妻私臣私：古義：偏愛今義：自私⑤謗譏于市朝謗譏：古義：指責(zé)議論今義：誹謗嘲諷這樣的背誦一共有一百六十三個，建議背誦順序安排在實(shí)詞之后，每天背誦10個左右就好，中間隔兩天也沒關(guān)系，一個月之內(nèi)肯定能背完。我們用大約一個月的時間背完實(shí)詞，緊接著就可以來背古今異義，每天占掉的時間可能也只有二十分鐘左右，而且有了實(shí)詞的底子之后，它們會更加順眼。第四種，詞類活用。詞類活用就是這個詞本來不是這個詞性，但是因?yàn)榉旁诹司渥又械哪硞€位置，它的詞性改變了，比如形容詞活用作動詞。這樣的方法在文言文中有，但是現(xiàn)代文中也會使用類似方法，使語言更加生動。背詞類活用的重點(diǎn)也在于背詞性，一定要點(diǎn)出是將什么詞性的詞改變?yōu)榱肆硗庖环N詞性的詞不能直接寫釋義，否則不得分。比如：①非志無以成學(xué)志：名詞活用為動詞，立志。《誡子書》②非學(xué)無以廣才廣:形容詞活用為動詞，增長?！墩]子書》③其一犬坐于前犬：名詞作狀語，像狗一樣。《狼》④一狼洞其中洞：名詞作動詞，"打洞"的意思。另一只狼正在那里打洞。《狼》⑤恐前后受其敵敵：名詞做動詞，攻擊，脅迫的意思。《狼》第五種，通假字。所謂的通假字，就像大家在玩笑里說的那樣，就是古人寫錯了的字。或者以前是一個讀法，而如今不那么讀了，所以必須標(biāo)注出來。讓我們一起看一看它們長什么樣。①尊君在不(“不”同“否”)《世說新語》二則②學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？（說（yuè）通“悅”，愉快。）《〈論語〉十二章》③吾十有五而志于學(xué)(“有”同“又”,用于整數(shù)和零數(shù)之間)《〈論語〉十二章》④誨女知之乎？（女：通“汝”，你）《〈論語〉十二章》⑤知之為知之，不知為不知，是知也。（知通“智”，聰明。）《〈論語〉十二章》通假字的意思知道了，但是它怎么背誦呢？通假字其實(shí)是所有文言基礎(chǔ)知識里面最少的一個板塊，建議大家隨堂背誦，也就是在本節(jié)課遇到通假字就趕緊把它記下來，以后留存印象，并且在做題中步步加深就可以了。當(dāng)然我也為大家整理了資料，有事沒事看一眼，不用太費(fèi)心。初中文言文猜詞法在講猜詞法之前，我們先來普及一些語法概念，先是四種最重要的詞，因?yàn)檫@影響著我們猜詞法中的定詞性問題。語法掃盲：①名詞：花朵祖國人民，凡是說某類事物名稱的都是名詞。②動詞：就是表示動作的詞，如跑，跳③形容詞：形容名詞的詞，比如說美麗的花朵中的美麗，后面往往加白勺的。④副詞：形容動詞的詞，比如飛快地奔跑，快樂地笑，后面往往加土也地表程度：很、最、太、更、稍微等表范圍：都、全、單、共、光、盡、凈、僅、就、只、一起等表時間：剛、正、將、老（是）、總（是）、早就、馬上、原先、一向、忽然等。我們簡單粗暴地講個簡單句法：形容詞，一般是形容名詞的；副詞，一般是形容動詞的。名詞前后的，一般是形容詞或動詞。動詞前后的，一般是名詞或副詞。猜詞法，最重要的就是定詞性，詞性影響很多問題，比如“遺”，“遺我彤管”和“先人之遺”，詞性不同，翻譯也就不一樣。猜詞性，需要分類討論。翻譯成形容詞不是人話，便翻譯為動詞；動詞不合理，便試試以形容詞能否組成合理詞義。確定詞性之后，我們就要用以下方法猜詞了：【例一】“吾之政何能及公【言】邪”我們可以確定，“言”是名詞。因?yàn)榧埃g成“比得上”，肯定是兩個“東西”之間相比，東西，必是名詞。而“公”是古代敬稱，代指“您”，“公言”為名詞，按照“言”組成一個名詞，“公言”就是“您的話”?！纠坑H賢臣，【遠(yuǎn)】小人。此先漢所以興隆也。這里的遠(yuǎn)本是形容詞，當(dāng)“遙遠(yuǎn)”講，但是我們觀察它的位置，它在名詞“小人”前，如果當(dāng)形容詞講，則成了“遙遠(yuǎn)的小人”，不符合常理。那我們只好猜它是動詞，再組一個現(xiàn)代漢語動詞去解釋它——翻譯為“遠(yuǎn)離”。句意就是：親近賢臣，疏遠(yuǎn)小人，這是西漢興盛的原因能夠確定詞性后，我們就可以使用根本猜詞法——組詞法，來猜測詞義。有以下幾個原則：①必須先猜詞性再組詞②所組詞匯必須與原詞同詞性我們說說采分問題——重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞，古今異義都采分。其它差不多正確就可以。你能很容易看出來哪個詞有分哪個詞沒有，比如下面這個——【例一】泥古者愚，何愚乃至是歟？泥，肯定有。因?yàn)樗窃~類活用；后面的反問句式肯定也有，因?yàn)樗翘厥饩涫健Ｎ覀儊聿虏隆澳唷边@個詞試試看：它，一般是名詞?？墒恰肮拧币彩敲~，且穩(wěn)定翻譯成“古代，古時”，如果“泥”也是名詞，就成了“泥巴古人”，很奇怪，故不對，不是名詞。如果是形容詞呢，“泥一樣的古人”？肯定也不行。因此，根據(jù)“名詞前后，一般是動詞或形容詞”，我們只能猜它是動詞?？墒菐А澳唷钡膭釉~有什么呢？如果順利，可以想到一個詞，拘泥（如果不順利，多積累詞匯，沒關(guān)系，慢慢會好）如此就有了以下這個答案：拘泥于古人說法者是愚蠢，可怎么愚意到這種地步呢？【例二】（1）雖千里不敢【易】也，豈【直】五百里哉？首先，猜詞性。易是動詞。為什么呢？這里有一個辦法，可以借助容易的詞匯“不敢”組成現(xiàn)代漢語詞匯猜想。不敢動、不敢看、不敢做，都是接動詞的。所以大膽猜測，易也是動詞，然后組成一個現(xiàn)漢動詞：“交易”——哪怕是“易容”，也能猜出“易”是“換的意思。而“直”，難猜一點(diǎn)。先說答案，它應(yīng)該是個副詞。我們可以這樣思考。通過剛才的猜測，我們已經(jīng)可以得出前一句的句意，就是“即便千里也不敢交換”，后面提到了五百里這個單位所以可以大致猜測“何況五百里呢”發(fā)現(xiàn)，嘿，不缺成分，那肯定不是名詞動詞，那么它不是形容詞就是副詞。記不記得我們有一類副詞“只”“僅僅”？這類副詞在讀音上與“直”太接近了。這很可能是古代漢語與現(xiàn)代漢語之間的通假情況。就這么猜?！纠繉τ诟痹~的猜測，我們可以通過這道題繼續(xù)進(jìn)行練習(xí)?！坝^之非徒無益，并有害處也?！睙o益和有害非常好猜，跟現(xiàn)代漢語的意思完全一致。但是，“非”和“徒”沒那么好猜。先進(jìn)行詞義猜測非一般翻譯成“不”，固定的否定副詞，不會有其他意思。后面那個小分句我們應(yīng)該可以無門檻猜出叫“并且有害處”，句子我們可以意識到前文跟后文應(yīng)該有銜接關(guān)系表達(dá)的應(yīng)該是同樣的意思，那么如果說成是“不是無益，并且有害”就不合理，如果翻譯成“不僅是無益”，與后文銜接就合理了。而“徒”，如果你下意識想猜成名詞性的“人”（xx之徒，確實(shí)常見），但是代入進(jìn)去發(fā)現(xiàn)不是人話，那么只能猜測，它的詞義其實(shí)沒有那么實(shí)在，畢竟這個句子不帶著它翻譯也不缺什么成分，所以它可能是個副詞，查查有沒有類似的副詞意思？發(fā)現(xiàn)果然有——“徒勞”。這回就對上了。【例四】“已而之細(xì)柳軍”細(xì)柳軍，不用說，軍隊(duì)的名字?！耙讯?，表示一個完成時，是常見的虛詞詞組，不翻譯也沒關(guān)系?？墒牵爸蹦?？提示一下大家，這是一個成分完整的句子，出現(xiàn)了省略主語的情況（某人xx細(xì)柳軍），除此之外謂語賓語都完整。如果我們按照習(xí)慣把之翻譯成“的”，那句子就變成了“已經(jīng)的細(xì)柳軍”，不是人話，何況不完整。這時候我們必須想到我們所背的虛詞當(dāng)中知是可以當(dāng)動詞講的，“去，到，往”。如果這么翻譯，變成（某人）已經(jīng)【到了】細(xì)柳軍那，就很合理了?！纠濉俊霸萑死袈勚?，莫不改操”這一題我們來考一考古今異義?！安佟?，顯然不是做操，因?yàn)楣湃瞬蛔霾?；更不是臟話，這是考試，寶寶。而“改”——我們之前說過對語法不熟悉的同學(xué)可以把所猜的詞前后的詞進(jìn)行組詞，來推斷所猜詞的詞性。比如，改可以組詞“改錯”“改題”——組成“改掉”“改正”則無意義，因?yàn)檫@種詞無法暗示后面那個詞的詞性只是對“改”這一個詞進(jìn)行的擴(kuò)充。所以，組詞也有學(xué)問，得能幫到自己猜詞才好組?！案腻e”，“改題”錯、題都是名詞，所以猜“操”也是名詞?？梢越M詞“操守”“操行”“德操”等，這樣就對了?！纠看藙t【不思止足】，志在奢靡，既乖行幸本心④，何以【副】百姓所望？④乖行幸本心：違背了巡游的初衷。我們來練習(xí)翻譯一個稍微長一點(diǎn)的句子，這里值得翻譯的詞，我都用中括號標(biāo)明了。首先“不思止足”。有沒有同學(xué)會想翻譯成“不想止步”？有道理，沒關(guān)系，讓我們分類討論一下。首先“止”可以是動詞當(dāng)停止講，也可以是名詞，當(dāng)止境講。“足”，可以是動詞當(dāng)滿足講，也可以是名詞當(dāng)“腳部”講，甚至可以是副詞當(dāng)足夠講。那我們就得看前面的“不思”后面得接什么了。光把它擺在那句意肯定是不完整的，它缺的是那種實(shí)實(shí)在在的詞匯，所以缺的肯定是名詞或動詞，不會是形容詞副詞這種修飾性的。用他來做現(xiàn)代漢語組詞，我們可以搞出這樣的詞：不思進(jìn)步，不思學(xué)習(xí)，不思勞動，后面跟的好像都是動詞，恰好“止”“足”都有動詞意，所以翻譯成停止?jié)M足正好。而后，“副”。完蛋，發(fā)現(xiàn)組不出什么詞來，只能看后文?！鞍傩账薄拔恼f的是這個人奢靡成風(fēng)，很好，句意很連貫，肯定是辜負(fù)了百姓的希望。那組不出詞來也沒關(guān)系。其實(shí)硬要組可以聯(lián)想到這個詞——“名副其實(shí)”“名不副實(shí)”，副，當(dāng)符合講?！纠摺俊具_(dá)】不離道，故民不失望焉。古之人，得志，【澤】加于民；不得志，修身見于世。上面這個句子我們也重點(diǎn)猜兩個詞，你會發(fā)現(xiàn)整體句意還是比較簡單的，比如說“不離道”肯定是不背離正道或者是王道，故民不失望焉，肯定是“因此人民就不失望”。這里我們可以猜測“達(dá)”應(yīng)該是某種狀態(tài)，詞性上，理解為名詞或動詞都可以言之成理。組詞“顯達(dá)”“達(dá)官貴人”“發(fā)達(dá)”，都是不錯的。而第二個詞，“澤”，后面是“加于民”，什么東西施加給人民，好像只能是名詞。我們可以組詞“沼澤”——發(fā)現(xiàn)不合理；還可以組詞“恩澤”，這下就合理多了——“得志時，就把恩澤施加給人民”。經(jīng)典題型及套話初中課外文言文盡管題的形式有選擇有簡答，但是就提出題內(nèi)容來講，主要分為四種類型第一種是基礎(chǔ)題主要考的是實(shí)詞虛詞與特殊句式的課內(nèi)掌握問題。第二種考斷句，第三種和第四種分別是問人物形象和中心主旨，這些都跟有沒有讀懂文章有關(guān)。1.基礎(chǔ)題：實(shí)詞、虛詞與特殊句式不用多做檢視我們看一道常規(guī)體和一道稍微難點(diǎn)的題：【例一】下列句子中加點(diǎn)虛詞的意義和用法不相同的一項(xiàng)是（）A.學(xué)者【之】見先生汝心【之】固，固不可徹（《愚公移山》）B.無【以】遣日策之不【以】其道（《馬說》）C.我【于】歐陽公處學(xué)來安陵君受地【于】先王而守之（《唐雎不辱使命》）D.或問之，【則】答曰不效，【則】治臣之罪（《出師表》）A.都是連詞，用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性，可不譯；——取讀咋看？它位于句中，把它去了，不影響句意，往往就是取獨(dú)。B.前者為“可以”，介詞；后者為“按照”，介詞；C.都是“從”的意思，介詞D.都是“就”的意思，連詞。【例二】竹賦①（宋代）王炎晦叔讀書南齋之上。路折西南，萬竹蒼然。其偃蹇②挫折者，如忠臣節(jié)士赴患難而不辭。其嬋娟蕭爽者，如慈孫孝子侍父祖而不違。其挺拔雄勁者，氣毅色嚴(yán)，又如俠客與勇夫。其孤高介特③者，格清貌古，又如騷人與臞④儒。予雖朝夕吟嘯于其下，曾無以名其美而狀其奇。之中然泛觀宇宙，萬物均函育于一氣，而有剛?cè)釄?jiān)脆之不齊：榮者必悴，盛者必衰，實(shí)繁者易剝⑤，色麗者早萎。惟松柏之有心及竹箭之有筠⑥，足以閱寒暑而貫四時。春日載陽，竹于是時清而不腴；冬日祁⑦寒，竹于是時秀而不癯。今而后見其含德之有常，特操之不移。【注釋】①選自《雙溪類稿》，有刪節(jié)。賦：古代的一種文體。王炎，南宋人，字晦叔，一字晦仲，號雙溪。文中“晦叔”指作者自己。②偃蹇jiǎn：彎曲的樣子。③介特：孤高，不隨流俗。④臞qú：同“癯”，清瘦。⑤剝：脫落。⑥筠yún：竹子的青皮。⑦祁：盛，大。15.下列選項(xiàng)均為選文所寫內(nèi)容，其中用來與竹子對比的一項(xiàng)是（）A.挫折者蕭爽者雄勁者介特者B.忠臣節(jié)士慈孫孝子C.俠客勇夫騷人臞儒D.榮者盛者實(shí)繁者色麗者這里，我們發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)中的內(nèi)容分別出現(xiàn)在第二自然段和第三自然段中，這意味著我們要根據(jù)題干非常準(zhǔn)確的定位到哪個段落才是出答案的段落。第二自然段說的主要是竹子姓什么第三自然段說的才是竹子可以與哪些相比——講了它們?nèi)菀渍?，而竹子又咋樣，所以?yīng)該是D?！纠肯铝袃蓚€句子中的“之”意思相同嗎？①此種供奉，惟山僧野老躬治園圃者，得以有之。②屬余作文以記之這個題我為什么列出來，是因?yàn)槲易龅臅r候差點(diǎn)迷糊，分享出來，提起警惕。覺得它們都是代詞所以相同。但實(shí)際上，它們代指的東西不同。這啟示我們，做實(shí)詞虛詞比較題時，用法相同，詞義不同，也算不同。2.斷句題斷句有一個鐵原則就是，被我們斷的部分必須得能翻成完整的人話，不能缺一門。比如“春花秋月何時了”，你要是斷成“春花秋，月何時，了？”，那每一個小單位里都不是完整人話，必然不對。初中階段的斷句沒有高中階段那么復(fù)雜我們只要掌握一個原則就可以了——語氣詞后容易斷，名詞前后容易斷，發(fā)語詞前容易斷，特殊句式容易斷語氣詞很好理解，已焉哉也乎，都是。而名詞前后為什么容易斷呢？是因?yàn)槊~是做主語和賓語的主語是一個句子的開頭，而賓語是一個句子的結(jié)尾。至于發(fā)語詞，包括句首虛詞，比如說“其、蓋、凡、唯、盍、夫、且夫、若夫”等是一個句子開頭所以容易斷句。而特殊句式，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：①經(jīng)典特殊句式，比如以“何xx之有”為代表的倒裝句、反問句，要區(qū)隔出來；以②排比句，斷句的時候沒有巨豆我們只能通過詞匯定。比如，某一類詞匯或某一個詞匯以一定頻率出現(xiàn)在句中，可能就是排比，如下文的“不積……無以”，就要按排比的方式來斷。例：故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。再如，“今為宮室之美為之/向?yàn)樯硭蓝皇?今為妻妾之奉為之/向?yàn)樯硭蓝皇?今為所識窮乏者得我而為之/是亦不可以已乎/此之謂失其本心?！?，也是類似的句子或詞匯以某種頻率出現(xiàn)，因此依次要劃定斷句。③對偶句。這種現(xiàn)象在初中文言文中出現(xiàn)的比較少，但我還是給大家講一下。對偶句的特征就是你發(fā)現(xiàn)這個句子中離得很近的位置有好多詞長得很像，比如先出現(xiàn)了“春”，隔了三四個字又出現(xiàn)了“秋”，仔細(xì)一看，春前有“風(fēng)”，秋前有“月”，長得也特別像，同樣是隔了三四個字，那么，這個斷句中就可能隱藏著一個對偶如：每至汀風(fēng)春汐月秋就應(yīng)該是：每至汀風(fēng)春／汐月秋了解即可，不用太過擔(dān)心，因?yàn)榇蟾怕什怀?，這個對偶一般到高中時代才會出來難為大家。【例一】臥百余日復(fù)起耳至老不聵亦無瘢痍百余日，名詞，應(yīng)該斷?？纯淳湟猓疤闪税儆嗵臁?，好像句子確實(shí)也說完了，那就確實(shí)斷。復(fù)起，這好像是一個省略主語的情況，就是又起來了。補(bǔ)充個知識，基本構(gòu)句法除了主謂賓還有主謂，如“我吃了”，所以這句子合理，也說完了。后面呢，按照主謂結(jié)構(gòu)，“耳至老不聵”，也是主謂結(jié)構(gòu)（除了修飾語，就一個名詞+一個動詞），所以句意也完整，也應(yīng)該斷。所以：臥百余日／復(fù)起／耳至老不聵／亦無瘢痍【例二】自明府來狗不夜吠民不見吏這道題比較簡單，狗，民，都是名詞，前后易斷。結(jié)果發(fā)現(xiàn)在后面斷都不是人話，那自然是在前面斷?！肮凡灰狗汀保髦^句，完整；“民不見吏”，主謂賓句，完整。故對：自明府來/狗不夜吠/民不見吏【例三】17.給文中畫線句子斷句正確的一項(xiàng)是（）A.所怪于世者/棄美名不居/而故異端其說/謂佛法如是/是則謬矣B.所怪于世者棄美名/不居而故/異端其說謂/佛法如是/是則謬矣C.所怪于世者/棄美名不居/而故異端其說謂/佛法如是/是則謬矣D.所怪于世者棄美名/不居而故/異端其說/謂佛法如是/是則謬矣“者”是常見名詞，一般后面都要斷句。但“名”也是名詞，斷起來好像也合理，怎么辦呢？很簡單，看看每一個小單位都是不是人話?！皸壝烂痪印薄艞壝烂灰安痪佣省薄蛔【退懒四膫€更像人話更符合語境？我們可以通過前后文判斷，后面說的是某種人犯了某種錯誤，“謬矣”——根本沒有提居住的事情，也沒有提死亡的事情，我們想象力不要太豐富，“不居而故”顯然斷得不合理了。再加上，“而故”，這是多好多典型的句首虛詞啊，咱們敢不斷嗎？所以，此題選B。3.人物題我的文言文中，如果是寫人記事的有時會考到人物形象。其實(shí)初中沒有文中出現(xiàn)的人物形象都比較刻板，因此我們也能整理很多話術(shù)，一下是常見的幾種人物以及他們可能的形象：常見品質(zhì)：博學(xué)廣知，謙遜守禮，仁愛待人，樂善好施事親至孝，淡泊名利，守信重義，善于自省，察納雅言，循循善誘，開朗豁達(dá)，不拘小節(jié)文官：剛正不阿，直言進(jìn)諫，勤政愛民，清正廉潔武官：驍勇善戰(zhàn)，忠君愛國，有智慧，有氣節(jié)處事：當(dāng)機(jī)立斷，三思后行，知錯能改，隨機(jī)應(yīng)變。我們來看幾個題目：【例一】一錢太守劉寵任會稽太守，除苛政，禁非法，郡中大治，朝廷征為將作大匠①，山陰縣有五六叟，自若耶②谷間出，人赍③百錢以送寵，曰：“山谷鄙人，未嘗識朝政。他守時，吏索求民間，至夜不絕，或狗吠竟夕，民不得安，自明府④來狗不夜吠民不見吏；年老值圣明，故相扶而送?！睂櫾唬骸拔嶂文芗肮孕埃扛咐闲量?！”叟奉以錢，寵不能辭，遂各選一錢受之。（選自《資治通鑒》，有刪改）注釋：①將作大匠：主管土木工程的官員，②若耶：山名，③赍（jī）：攜帶，④明府：對太守的尊稱17.從選文看，劉寵是一個怎樣的人？我們借這個題來看看人物描寫要關(guān)注哪些文字。首先，直接說政績、美德的正面描寫肯定要看，百姓們交口稱贊或者上官的提拔這種側(cè)面描寫也要關(guān)注。比如正面描寫：苛政，禁非法，郡中大治。側(cè)面描寫：山陰縣有五六叟，自若耶②谷間出，人赍③百錢以送寵都能看出他勤政愛民，受百姓愛戴。其次，具體事務(wù)的舉例要進(jìn)行概括總結(jié)，比如施粥事件，那就是樂善好施。最后，可以從人物的語言中看出他的主張，如“吾之政何能及公言邪？父老辛苦！”，簡單翻譯翻譯就是，我的政績哪能和你們說的相比呢？父老鄉(xiāng)親辛苦了。可見謙虛、愛民。以上三點(diǎn)，是做課外文言文人物形象時需要重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容?！敬鸢浮渴纠核且粋€治理有方、清正廉潔、勤政愛民、深得百姓愛戴、有仁愛之心的官員?！纠客醪肿影?，絳州龍門人。六歲善文辭，九歲得顏師古注《漢書》讀之，作《指瑕》以擿①其失。年未及冠，授朝散郎，數(shù)獻(xiàn)頌闕②下。勃屬文，初不精思，先磨墨數(shù)升，則酣飲，引被覆面臥，及寤，援筆成篇，不易一字，時人謂勃為腹稿。（節(jié)選自《新唐書?王勃傳》）[注]①擿：挑，挑出。②闕：帝王所居之處，朝廷。說了啥？主要說這人特聰明，從小是一神童。寫文章還有個怪癖，寫前喝酒睡覺，醒后文思泉涌。簡單吧，其實(shí)就是現(xiàn)代文的題出在了文言文里而已。王勃有奇才，文中有哪些體現(xiàn)？（千萬別忘簡單提提原文，別光寫結(jié)論）【答案】王勃六歲時便善于寫文章，九歲時得到顏師古所注的《漢書》來閱讀可見他有奇才；王勃寫文章能一氣呵成，可見其有奇才?！纠慷诘奈恼逻^程中，有一些已經(jīng)說出結(jié)論還要給出例子的部分，我們就可以不看了，比如下文，已經(jīng)得出樂善好施的結(jié)果，后面再給出他具體做了哪些事情就可以不再關(guān)注，跳著讀，節(jié)省時間。閱讀下面文言文，完成下面小題。范文正公①，蘇人也。平生好施與，擇其親而貧、疏而賢者，咸施之。方貴顯時，置田千畝，號曰“義田”，以養(yǎng)濟(jì)群族之人。日有食，歲有衣，嫁娶兇葬皆有贍。擇族之長而賢者主其計(jì)，而時共出納焉。日食，人一升；歲衣，人一縑；嫁女者五十千，再嫁者三十千；娶婦者三十千；再娶者十五千；葬者如再嫁之?dāng)?shù)，葬幼者十千。初，公之未貴顯也，嘗有志于是矣，而力未逮者二十年。既而為西帥，及參大政，于是始有祿賜之人，而終其志。公既歿，后世子孫修其業(yè)，承其志，如公之存也。公雖位充祿厚，而貧終其身。歿之日，身無以為斂，子無以為喪。惟以施貧活族之義，遺其子而已。（選自錢公輔《義田記》，有刪改）注：①范文正公：范仲淹。18.范文正公是怎樣的一個人？請簡要分析?！敬鸢浮?8.范文正公是一個樂善好施、自奉儉約、心懷百姓的高風(fēng)義行之人。4.中心題文言文的中心題其實(shí)跟人物形象題非常接近，我們的人物形象題中總結(jié)的那些品質(zhì)到中心題里依然可以用。但是中心題的考察可能需要更多總結(jié)。一般來講，提到這個人與父母的相處，我們肯定要寫事親至孝之類的文字。提到這個人上戰(zhàn)場或者去外交，肯定會涉及到他忠君愛國，精忠報(bào)國，有民族責(zé)任感之類的。提到這個人做官，肯定要寫一寫如何的勤政愛民清潔廉潔或者有為官智慧。提到這個人的個人生活，他可能就有一些開朗豁達(dá)，不拘小節(jié)，喜歡讀書，喜歡喝酒之類的。而那些寫景抒情介物預(yù)制的文章肯定有表達(dá)作者對此地美景的喜愛，或者在這種植物或景色中寄予了某種思想感情、精神品質(zhì)——這和現(xiàn)代文閱讀就很像了?？偠灾?，初中文言文中心一向非常好判定，只要看看文章寫了哪些方面的內(nèi)容就可以了?！纠弧奎L祥，字景德，永平人。永樂①中，父亮為金山衛(wèi)百戶。祥年十四，被倭掠。國王知為中國人，召侍左右，改名元貴。遂仕其國，有妻子，然心未嘗一日忘中國也。屢諷王入貢。宣德②中，與使臣偕來。上疏言：“臣夙遭俘掠，抱釁痛心，流離困頓，艱苦萬狀。今獲生還中國，夫豈由人。伏乞賜歸侍養(yǎng)，不勝至愿。”天子方懷柔遠(yuǎn)人，不從其請，但許給驛暫歸，仍還本國。祥抵家，獨(dú)其母在，不能識，曰：“果吾兒，則耳陰有赤痣。”驗(yàn)之信，抱持痛哭。未幾別去至日本啟以帝意。國王允之，仍令入貢。祥乃復(fù)申前請，詔許襲職歸養(yǎng)。母子相失二十年，又有華夷之限，竟得遂其初志，聞?wù)弋愔＃ㄟx自《明史·孝義》）[注]①永樂，明第三帝成祖朱棣年號。②宣德，明第五帝宣宗朱瞻基年號。14.作者肯定了麹祥的哪些品質(zhì)？前文說過，我覺得中心題跟人物題有很多是異曲同工的，比如我們之前在筆記中記過的——正面描寫和側(cè)面描寫、人物的具體事跡和語言都能看出他的精神品質(zhì)。那么這里我們就談?wù)勈裁礀|西不用看①人物簡介不用看。比如說人的籍貫地址年齡。②交代背景的閑筆不用看。比如這是哪一年、皇帝做了什么事、某地是否遭了災(zāi)③升官與交游的經(jīng)歷，如僅陳述，不用看。如果只是說升了什么官、去了什么地方而看不到具體事件更折射不出具體品質(zhì)的，就根本不用給眼神。通過這個方法，我們可以把文章縮減成這樣：“然心未嘗一日忘中國也”“臣夙遭俘掠，抱釁痛心，流離困頓，艱苦萬狀。今獲生還中國，夫豈由人。伏乞賜歸侍養(yǎng)，不勝至愿?！薄@兩條都是忠君愛國，有家國情懷。祥抵家，獨(dú)其母在，不能識，曰：“果吾兒，則耳陰有赤痣?！彬?yàn)之信，抱持痛哭?！@一條則是有孝心，事親至孝。矢志不渝，忠君愛國，恪守孝道。【例二】我們再來看一個稍顯不同的題。你說它是中心吧它歸根結(jié)底是個翻譯。對“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣”一句的理解，下列選項(xiàng)中正確的一項(xiàng)是（）A.蔬菜米飯冷水，彎臂枕書苦讀，讀書的快樂是人生至樂。B.吃粗糧喝冷水，彎著胳膊當(dāng)枕頭，這樣的生活也有樂趣。C.健康的飲食習(xí)慣、勞逸結(jié)合的生活狀態(tài)，是快樂的源泉。D.艱苦的物質(zhì)生活，使人獲得心理的滿足，從而得到樂趣。很多同學(xué)有可能覺得CD有道理，這屬于只顧著上價值了，具體看得不細(xì)。飯疏食，飲水，我們要把它當(dāng)成古今異義去看待，這可不是健康的飲食狀態(tài)，而是比較艱苦的飲食。而D呢，活得心理滿足從來不是出自所謂艱苦的生活狀態(tài)，值得感謝的是苦難帶來的精神力量提升，是我們在苦難中做了什么去改變現(xiàn)狀，而不是苦難本身。所以，D是罔顧邏輯上價值，不對。所以這道題其實(shí)我們很多中心題，不要盲目上價值，尊重原文。古詩詞主旨八字箴言1.山水詩：特別簡單，通篇都是景物描寫，以及說自己看到這個景物有多美，玩得有多爽的，王維特愛寫這種。箴言：淡泊名利，寄情山水（熱愛自然，寄情山水）2.邊塞詩（樂）：往往會描寫邊塞的壯闊景物，到邊塞也是出任官職或者參與戰(zhàn)爭的。岑參、高適愛寫。箴言：報(bào)效國家，建功立業(yè)3.邊塞詩（悲）雖然也是邊塞，但描寫的通常是邊塞的凄苦狀況，百姓生活不易。杜甫愛寫，如《兵車行》箴言：邊關(guān)之苦，厭惡戰(zhàn)爭4.左遷詩這種詩歌在注釋里通常會提示我們作者被貶官了，就是“左遷”。有的是壓根沒官做，也算。陸游、杜甫、蘇軾，都有這種作品。箴言：報(bào)國無門，壯志難酬5.羈旅詩往往描寫?yīng)氉噪x鄉(xiāng)在外思念故鄉(xiāng)的所見景物與產(chǎn)生的感情。馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》就是代表。箴言：思念故鄉(xiāng)，欲歸不得6.送別詩一般會借助小船、水、柳樹、長亭短亭等等意象表達(dá)對友人的不舍之情。箴言：離別傷感／祝福友人7.詠物詩可以詠梅這種植物類的，也可以詠山水這種景物類的，也可以說畫、說花瓶這種事物類的——總而言之，夸物只是手段，抒情才是目的。箴言：贊美事物，借物喻志8.諷喻詩這種詩一般會給大量注釋，給出當(dāng)時的時代背景以及政治背景，并且在注釋中提出作者對官場環(huán)境或者當(dāng)局有意見。箴言：揭露（官場）黑暗，渴望（政治）清明9.懷古詩作者可能站在古戰(zhàn)場、古跡，也可能看見了某種古物，因而產(chǎn)生了憶古思今或借古諷今的想法。箴言：借古喻今，抒發(fā)情志10.亡國詩南唐后主李煜寫這種詞特別多，一般表達(dá)的都是故國淪亡之嘆，情緒消沉，基調(diào)傷感。箴言：故國淪亡，悲痛無奈11.自薦詩《望洞庭湖贈張丞相》（“欲濟(jì)無舟楫，端居恥圣明”）就是自薦詩里的代表。唐代想要出任官職需要名人的引薦，因此很多有才之士向官員名士推薦自己。箴言：渴望出仕，施展抱負(fù)12.唱和詩主要發(fā)生在社交場合，比如宴會，通常含有夸主人的句子，也可能贊美景物、陳設(shè)或表達(dá)自己的感情。箴言：酬和交際，抒發(fā)情志除此以外，還有其它詩歌類型，頌圣詩、悼亡詩、游俠詩。本因?yàn)槌踔须A段幾乎不出現(xiàn)，所以在這里就先不做講解了。那么掌握的這些東西我們可以干嘛呢？我們可以分出詩歌類型后直接得出詩歌的主旨。需要注意的是，很多詩歌需要把“八字箴言”拼著用，因?yàn)樗粌H是一種類型——比如《望洞庭湖贈張丞相》，有可能既有山水詩特點(diǎn)，又有自薦詩特點(diǎn)。如何讀詩：【1】標(biāo)題：表達(dá)情感或?qū)懽饕鈭D【2】作者：知人論世，熟悉名家【3】問題：有的放矢，重點(diǎn)閱讀【4】注釋：提示答案，降低難度我們來看幾個題：【例一】送李侍御赴安西①高適行子對飛蓬，金鞭指鐵驄②。功名萬里外，心事一杯中。虜障③燕支④北，秦城太白東⑤。離魂莫惆悵，看取寶刀雄！【注】①安西；即安西都護(hù)府，治所在今新疆庫車縣。②驄（cōng）：毛色青白相間的馬。③虜障：類似碉堡的防御工事。④燕支：山名，在今甘肅。⑤太白東：指秦嶺太白峰以東的長安。12.請結(jié)合全詩，說說頷聯(lián)的“一杯”中飽含詩人的哪些“心事”?！纠坑幸恍┰?，看上去是山水詩，實(shí)際上可能是說畫的。還記得《觀書有感》嗎？如果我們不讀題目只讀詩歌的話，會以為它是寫池塘的，所以，看題目、注釋特別特別重要，再次強(qiáng)調(diào)。閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。江山秋色圖①胡行簡連山縹緲樹槎牙②，江上西風(fēng)雁影斜。萬迭③秋光無限好，畫圍偏在野人④家。[注]①此詩為畫作《江山秋色圖》上的題詩。②槎（chá）牙：形容樹木錯雜不齊貌。③萬迭：萬重。④野人：山野之人。這里要是寫淡泊名利，寄情山水，熱愛自然，就錯了。人家說了是畫，要按詠物詩寫：贊美畫作，借物抒情——但是寫到這里還沒完，要具體化一下：贊美畫作描繪秋景之精妙，表達(dá)作者對畫作的喜愛之情。【例三】閱讀元好問的《陽興砦①》，完成小題。亂石通樵徑，重崗擁戍城。山川帶淳樸，雞犬見升平。雨?duì)€沙仍軟，秋偏氣自清。年年避營馬②，幾向此中行?！咀ⅰ竣訇柵d砦（zhài）今山西陽曲縣陽興鎮(zhèn)。金末，蒙古軍入侵山西，作者曾避兵陽曲山中。②避營馬：避騎兵奪馬。很多同學(xué)一看這首詩有山水詩的特點(diǎn)，確實(shí)如此，寫個熱愛自然寄情。山水贊美該地景物如何美好也是能得到大部分分?jǐn)?shù)的。但是它還有一些隱藏信息，總感覺沒說出來，八字箴言不夠用了，怎么辦呢？下面我們滲透一下高中階段的圓圈方塊做題法，給學(xué)有余力的同學(xué)拔高一下。所謂的圓圈，就是在詩歌中用圓圈畫出帶注釋的詞和表達(dá)情感的詞，像“愁”“怨”“喜”好找，還有一些體現(xiàn)在修飾語里的，沒那么好判定，比如“衰草”的“衰”，“殘陽”的“殘”。這時，只要你覺得修飾語中滲透著喜悅或哀傷，就都要把它畫出。此外，能暗示一些信息的詞，也要畫圓圈。比如“烽火”“長亭”“金榜”“鯉門”，都說明了詩歌寫作的場景和前提。而方塊詞，則是用方塊畫出被描寫的事物、意象，如果后面出了概括題，可以方便定位，不漏分。這首詩想把中心找全，就可以畫圓圈詞之后進(jìn)行翻譯：年年（避營馬②），幾向此中行?！咀ⅰ竣訇柵d砦（zhài）今山西陽曲縣陽興鎮(zhèn)。金末，蒙古軍入侵山西，作者曾避兵陽曲山中。②避營馬：避騎兵奪馬。這能看出什么來呢？只能看出這是一個戰(zhàn)亂的時代，進(jìn)而我們可以聯(lián)想到有一個八字箴言里有個四字詞特別合適這個場景，那就是“厭惡戰(zhàn)爭”，可以再用自己的語言補(bǔ)一句，渴望和平?！纠摹课覀冊僭囋嚢俗煮鹧院蛨A圈詞混用出中心的方法：送徐子春往四川[明]盧儒千峰明月夜猿啼，雁自南來（客）自西。遠(yuǎn)近水聲灘上下，周回山色路高低。石門驛畔沽春酒，松子礬邊候曉雞?；厥坠锰K渺何處，想應(yīng)吟遍（卷中題）。題目，定送別詩——離別之苦，祝福友人。但是，不具體，不具體肯定會扣1-2分，那么結(jié)合全詩的分?jǐn)?shù)怎么拿？圓圈詞。這里的“客”暗示友人離別，“卷中題”暗示科考，都屬于有暗示信息型的圓圈詞。所以，可以寫出：作者送友人去四川依依不舍，對友人科考順利飽含祝福?！纠濉壳迤綐?獨(dú)宿博山王氏庵①南宋?辛棄疾繞床饑鼠，蝙蝠翻燈舞。屋上松風(fēng)吹急雨，破紙窗間自語。平生塞北江南，歸來華發(fā)蒼顏。布被秋宵夢覺②，眼前萬里江山?！咀⑨尅竣俅嗽~寫于1182年，作者被免官閑居信州后，在博山寺旁筑“稼軒書屋”，時常往來于信州到博山的路上。②覺（jué）：睡醒詩歌語言賞析：【1】修辭：用典【2】手法：對比、反襯、情景結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合【3】描寫：細(xì)節(jié)描寫、環(huán)境描寫、心理描寫、動作描寫【4】角度：由遠(yuǎn)及近、由景及人、第一人稱、第二人稱【5】語言風(fēng)格：典雅，有文化色彩。樸實(shí)，平實(shí)如話。辛棄疾、黃庭堅(jiān)、蘇軾、杜甫：雄渾豪放、景色壯闊、感情深厚陸游、岳飛、陳子昂：悲壯沉重陶淵明、白居易、元稹、賈島：通俗易懂、多用口語、平實(shí)質(zhì)樸王維、李清照（前期）、楊萬里：清新自然柳永、秦觀、溫庭筠：委婉含蓄李白：色彩絢麗、直抒胸臆李商隱、李清照（后期）：婉約、凄美古詩詞經(jīng)典題型及套話1.內(nèi)容題考內(nèi)容的題，主要分為三類。①內(nèi)容概括這類題最簡單，只要做簡單的詩歌翻譯就可以了。【例一】閱讀下面的唐詩，完成下面小題。小宅白居易小宅里間接，疏籬雞犬通。渠分南巷水，窗借北家風(fēng)，庾信①園殊小，陶潛屋不豐。何勞問寬窄，寬窄在心中?！咀⑨尅竣兮仔牛┢诘囊晃淮笤娙?.“小宅”除了“小”之外，還有哪些特點(diǎn)？沒必要寫中心，因?yàn)閱柕氖翘攸c(diǎn)——根據(jù)首聯(lián)與頷聯(lián)，可以得出：籬笆稀疏，雞犬相聞，比較簡陋，與鄰里挨得很近答案精致一些，但是如上那么寫也給分?！敬鸢浮康靥幨芯ɑ颉芭彴傩铡保?；建筑簡陋（或“屋內(nèi)陳設(shè)簡陋”）。②中心主旨這一方面我不再贅述，詳情參見上節(jié)課～直接上例題?！纠弧肯旅孢@首詩，完成下面小題。居竹軒元倪瓚翠竹如云江水春，結(jié)茅依竹住江濱。階前迸筍從侵徑，雨后垂陰欲覆鄰。映葉黃鸝還自語，傍人白鶴亦能馴。遙知（靜者忘聲色），滿屋清風(fēng)（未覺貧）。13.詩歌營造了一種怎樣的氛圍？表現(xiàn)了屋主人什么樣的思想感情？這道題，體現(xiàn)出了八字箴言和圓圈詞的優(yōu)勢。這玩意，這么長這么難，自己讀還不一定準(zhǔn)，煩死了。但是，我們可以通過圓圈詞鎖定“未覺貧”，聯(lián)想起寫自然的山水詩類型?！暗疵?，寄情山水”——但是山水好像在這不準(zhǔn)確，因?yàn)闆]說啥山水，說的是居所。沒關(guān)系，樹挪死人挪活，把“山水”改成“自然中的居所”，就可以了，淡泊名利還能用?！敬鸢浮咳姞I造一種清新淡雅，生趣盎然的氛圍，表現(xiàn)了詩人安貧樂道的精神。③人物形象人物形象，先聽了文言文課程的寶寶一定沒問題了。古詩詞里的人物形象也無非就那幾種，只是以這幾種為先：才華橫溢、志存高遠(yuǎn)，有報(bào)國情懷，安貧樂道，不與世俗同流合污、富有生活情趣與審美意識。此外，文人通?？淦湮牟汕橹?，武將通?？淦湮渌嚭狼?。隱者一般夸淡泊名利，不得志者通常贊其才華哀其時運(yùn)?！纠弧坑^獵【唐】王維風(fēng)勁角弓鳴，將軍獵渭城。草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。忽過新豐市，還歸細(xì)柳營?；乜瓷涞裉?，千里暮云平。2．全詩塑造了怎樣的人物形象？表達(dá)了詩人什么感情？看，是武將，那就是武藝高強(qiáng)，豪情壯志，志向高遠(yuǎn)。【答案】2．塑造了一個意氣風(fēng)發(fā)、武藝不凡的狩獵將軍的形象。表現(xiàn)了作者志存高遠(yuǎn)的感情。2.語言題語言題，技巧不用說，和散文小說的術(shù)語完全一樣，看修辭，看手法，看詞匯，看句式，然后打完收工。需要注意的點(diǎn)是，古詩詞景物描寫特別多，因此以下手法特別常見：方式上，虛實(shí)結(jié)合，情景結(jié)合，動靜結(jié)合，視聽結(jié)合，感官結(jié)合，點(diǎn)面結(jié)合，色彩搭配，以樂襯哀手法上，對比，反襯，襯托，用典，起興，側(cè)面描寫順序上，由上至下，由遠(yuǎn)及近，由一般到特殊。別的，包括答題格式，都跟散文小說題一毛一樣。，先說技術(shù)，再分析，別忘了寫表達(dá)了何種感情?！纠弧肯葋硪粋€特別直白的閱讀下面唐詩，完成下面小題。漫成一首杜甫江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈①照夜欲三更。沙頭宿鷺聯(lián)拳②靜，船尾跳魚撥刺③鳴。【注釋】①風(fēng)燈：船中桅桿上掛著的燈，有紙罩能避風(fēng)。②聯(lián)拳：指夜宿的白鷺屈曲著身子，三五成群團(tuán)聚在沙灘上。拳，屈曲。③撥刺：擬聲詞，指魚在水里跳動發(fā)出的聲音。12.這首詩運(yùn)用了“以動襯靜”的手法，請結(jié)合第四句簡要分析?！敬鸢浮渴纠唬旱谒木鋵憽疤~”“撥刺”之動，前三句寫江上月夜之靜，以動襯靜，襯托出江上月夜的靜謐。示例二：以第四句“跳魚”“撥刺”之動襯托第三句“宿鷺聯(lián)拳”之靜，營造出一種恬淡、靜謐的意境。【例二】閱讀《采桑子》，按要求回答問題。采桑子歐陽修輕舟短棹西湖①好，綠水逶迤，芳草長堤，隱隱笙歌處處隨。無風(fēng)水面琉璃滑，不覺船移，微動漣漪，驚起沙禽掠岸飛。注釋：①西湖：潁州西湖，歐陽修曾任穎州知州，晚年辭官退隱后便定居此地24.這首詞在描寫景物上運(yùn)用了哪些藝術(shù)技巧？請選擇一個方面結(jié)合實(shí)例分析?！敬鸢浮渴纠唬哼\(yùn)用了視覺和聽覺相結(jié)合的手法?！熬G水逶迤，芳草長堤”從視覺角度綠水、長堤；“隱隱笙歌處處隨”從聽覺角度寫樂聲和歌聲，描繪了西湖清麗、恬靜、淡遠(yuǎn)的春景。示例二：下運(yùn)用了以動襯靜的手法?！盁o風(fēng)水面琉璃滑，不覺船移”寫風(fēng)平浪靜；“微動漣漪，驚起沙禽掠岸飛”寫漣漪微動，驚動了沙洲上的水鳥，動靜相襯寫出了西湖春色的多姿多采?！纠块L相思·雨①[宋]萬俟詠一聲聲，一更更。窗外芭蕉窗里燈，此時無限情。夢難成，恨難平。不道②愁人不喜聽，空階滴到明。[注]①長相思，詞牌名。②道，知。10.賞析“一聲聲，一更更”或者“不道愁人不喜聽，空階滴到明”的妙處。第一句有疊詞，先寫個生動具體貼切，然后把中心“相思愁緒”拍那。第二句有修辭，擬人，生動形象有新意，然后再把“相思愁緒”拍那?！敬鸢浮俊耙宦暵暎桓毙稳萦曷?，連用兩個疊宇，描摹雨斷斷續(xù)續(xù)的聲音，既顯得形象，在聲音上也顯得貼近。雨聲之所以如此清晰入耳，是因?yàn)槿艘股铍y寐?！俺钊恕惫钟隉o情，不顧人的心情，就這樣在空洞洞的臺階上一點(diǎn)一點(diǎn)滴到天明，這說明人一夜未睡。表達(dá)了詩人客居異鄉(xiāng)的羈旅愁思。3.“煉字”題煉字，先翻譯，然后看這個詞是個什么玩意，寫出相應(yīng)賞析語言就完了。詞性上，動詞，主要賞生動形象，其次看有無詞類活用及修辭形容詞／副詞，主要賞生動準(zhǔn)確，其次看有無陌生化效果及修辭數(shù)詞，主要賞其準(zhǔn)確性疊詞，主要賞其生動準(zhǔn)確描摹特點(diǎn)【例一】鄱陽湖①吳國倫欲向匡廬②臥白云，宮亭水色晝氤氳。千山日射蛟龍窟③，萬里霜寒雁鶩群。浪涌帆檣天際亂，星臨吳楚鏡中分。東南歲晚仍鼙鼓④，莫遣孤舟逐客聞。[注釋]①選自《明詩觀止》。本詩是作者被貶江西時游廬山經(jīng)鄱陽湖寫下的詠景詩。吳國倫，明代文學(xué)家。②匡廬：即廬山。③蛟龍窟：指鄱陽湖。④鼙鼓：戰(zhàn)鼓。這句指嘉靖年間倭寇騷擾東南沿海地區(qū)一事。(1