第1頁(yè)（共1頁(yè)）2025年廣東省深圳市羅湖區(qū)翠園東曉創(chuàng)新學(xué)校中考語文三模試卷一、積累與運(yùn)用（共17分）1．（7分）綜合性學(xué)習(xí)。（1）請(qǐng)根據(jù)以下情境結(jié)合拼音，寫出對(duì)應(yīng)的詞語。一位攝影師背著相機(jī)，báshè（）在山海連城的各個(gè)角落。他常說：“行走是心靈的閱讀，每一步都在丈量世界的厚度?！彼麜r(shí)而駐足，捕捉晨光中的海浪；時(shí)而俯身，記錄路邊野花的細(xì)節(jié)。逶迤的山路wānyán（）向前，仿佛指引著他去發(fā)現(xiàn)更多隱藏的美。當(dāng)他踏上鯤鵬徑的第二十段時(shí)，鏡頭下的每一幀都成了詩(shī)：山與海的交匯、人與自然的和諧，都在他的鏡頭中定格。（2）深圳鯤鵬徑因“山、海、城、園交融”的特色被稱為“徒步天堂”，以下成語不適合形容其景觀的一項(xiàng)是A.鬼斧神工B.鐘靈毓秀C.鱗次櫛比D.移步換景（3）畫線句子中的“行走”是一個(gè)詞性。請(qǐng)仿照文中畫線的句子，以“行走”為話題寫一句話，要求使用比喻修辭。示例：行走是心靈的閱讀，每一步都在丈量世界的厚度。仿寫：。2．（3分）深圳有“千園之城”的美譽(yù)，有人說：“在深圳，逛公園就是逛生活。”請(qǐng)你在“我”“深圳公園”之間加入一個(gè)動(dòng)詞，表達(dá)你與深圳公園的關(guān)系，并對(duì)此作簡(jiǎn)要闡釋。3．（2分）“取經(jīng)與河流”的探究讓小羅感悟到自然界的萬事萬物都能用來表情達(dá)意。請(qǐng)你從《觀滄?！返摹吧綅u、洪波、星漢”等意象中任選一處，談?wù)勛髡呤侨绾谓柚拔锸惆l(fā)情感的。觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。4．（2分）斗方是中國(guó)書法的一種式樣，常常豎行書寫，內(nèi)容一般是四列至六列。請(qǐng)從下面的選項(xiàng)中為甲、乙兩幅作品分別選出最恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。A.甲作品字體端正秀美，抒寫的是作者懷才不遇的孤獨(dú)感。B.乙作品字體龍飛鳳舞，描寫了青山的雄偉和北風(fēng)的寒冷。C.乙作品字體靈動(dòng)飄逸，展現(xiàn)出一幅動(dòng)人的山林秋色圖景。D.甲作品字體蠶頭雁尾，描寫了敬亭山秀麗而優(yōu)美的冬景。甲：乙：5．（3分）期末考試在即，語文老師準(zhǔn)備了兩幅漫畫給大家加油鼓勁。請(qǐng)你任選一幅，用簡(jiǎn)潔的語言描述畫面內(nèi)容，并說說它的寓意。（不少于80字）二、閱讀（共55分）6．（11分）閱讀下面選文，完成下列各題。【甲】舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。（選自《生于憂患，死于安樂》）【乙】宋昭公出亡于鄙①，喟然②嘆曰：“吾知所以亡矣。吾朝臣千人，發(fā)政舉事，無不曰吾君圣者；侍御③數(shù)百人，被服以立，無不曰吾君麗者。內(nèi)外不聞吾過，是以至此。”由宋君觀之人主之所以離國(guó)家失社稷者諂諛者眾也。故宋昭公亡而能悟，蓋得反國(guó)云。（節(jié)選自劉向《新序》）【注釋】①鄙：邊境。②喟然：嘆氣的樣子。③侍御：侍奉君王的人，這里指侍從、妃子。（1）請(qǐng)參考“方法提示”，解釋下列句中加點(diǎn)的詞語。文言詞語方法提示解釋而后作本義推斷（作：會(huì)意。從人，從乍。人突然站起為作。本義：人起身。）A而后喻成語關(guān)聯(lián)（如：不言而喻）B宋昭公出亡查閱詞典（①逃亡；②失去；③死亡；④滅亡。）C（填序號(hào)）被服以立課內(nèi)遷移（軍士吏被甲）D（2）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。②內(nèi)外不聞吾過，是以至此。（3）以下對(duì)于【甲】【乙】?jī)晌牡姆治?，正確的一項(xiàng)是A.【甲】文中開頭運(yùn)用了道理論證的論證方法，通過舜、傅說、膠鬲等人的經(jīng)歷，告訴我們逆境造就人才的道理。B.【乙】文中畫波浪線的句子“由宋君觀之人主/之所以離國(guó)家/失社稷者諂諛者眾也”斷句正確。C.【乙】文中宋昭公認(rèn)為自己之所以“出亡”，是因?yàn)樘嗳朔畛卸艿矫杀?。D.【甲】文中的“傅說舉于版筑之間”與【乙】文中“發(fā)政舉事”中“舉”的詞義一致。（4）結(jié)合【甲】【乙】?jī)晌?，談?wù)劗?dāng)下社會(huì)我們應(yīng)當(dāng)如何面對(duì)網(wǎng)絡(luò)中紛繁復(fù)雜的信息。7．（4分）在文學(xué)作品當(dāng)中，人物的命運(yùn)就如同一張巨大的“網(wǎng)”“落網(wǎng)”還是“破網(wǎng)”往往決定著人物的結(jié)局走向，請(qǐng)根據(jù)名著內(nèi)容，完成下面的表格。名著與人物人物選擇人物結(jié)局《駱駝祥子》祥子掙扎著“落網(wǎng)”①《儒林外史》沈瓊枝勇敢地“破網(wǎng)”②8．（8分）你陪同小語華逛燈會(huì)，在燈籠制作體驗(yàn)區(qū)，學(xué)習(xí)扎制燈籠，在燈籠上描詩(shī)繪文，讓詩(shī)意流芳。（1）陶淵明《飲酒（其五）》中的“，悠然見南山?！边m合寫在燈籠上，在熱鬧的節(jié)日里也能讓人體會(huì)到那份悠然自得。（2）可借用劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中的“，激勵(lì)自己在新的一年積極向上。（3）蘇軾《水調(diào)歌頭》中的“，”適合寫在燈籠上，跨越時(shí)空傳遞思念之情，表達(dá)對(duì)親人的祝福。（4）在新的一年里，我們要善于學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處，反思自身不足，從而不斷進(jìn)步。能讓人想到《論語》中的“擇其善者而從之，。（5）李商隱《夜雨寄北》中的“，想象著未來和親友相聚在燭光下共話此時(shí)的思念，把這句詩(shī)寫在燈籠上，讓溫暖的光芒照亮團(tuán)圓的期盼。9．（12分）義務(wù)教育即將結(jié)束，學(xué)校開設(shè)“職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)”展覽，請(qǐng)你閱讀展板內(nèi)容，回答問題?！菊拱逡弧柯殬I(yè)生涯如何規(guī)劃職業(yè)生涯規(guī)劃指在評(píng)估、分析、總結(jié)個(gè)人的主客觀條件的基礎(chǔ)上，綜合分析與權(quán)衡自己的興趣、愛好、能力及性格特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定職業(yè)決策，從而制定和實(shí)施職業(yè)計(jì)劃。其中，職業(yè)自我評(píng)估是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。（整合自網(wǎng)絡(luò)）【展板二】新型職業(yè)怎樣催生近年來，伴隨著AI大模型應(yīng)用、“雙碳”引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)、人們生活消費(fèi)理念轉(zhuǎn)變等行業(yè)新“風(fēng)口”，數(shù)字職業(yè)、綠色職業(yè)、“美學(xué)消費(fèi)”職業(yè)、健康管理職業(yè)……這些新興職業(yè)成為了新“潮流”。新職業(yè)職責(zé)AI訓(xùn)練師使用智能訓(xùn)練軟件，在人工智能產(chǎn)品使用過程中進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)管理、算法參數(shù)設(shè)置、人機(jī)交互設(shè)計(jì)、性能測(cè)試跟蹤及其他輔助作業(yè)的人員。建筑節(jié)能減排咨詢師應(yīng)用節(jié)能減排技術(shù)，從事建筑及其環(huán)境、附屬設(shè)備測(cè)評(píng)、調(diào)適、改造、運(yùn)維等工作的咨詢服務(wù)人員。生活美學(xué)規(guī)劃師發(fā)現(xiàn)美、探究美，創(chuàng)造美的人員，在確保產(chǎn)品品質(zhì)的基礎(chǔ)上，提升美觀度和功能性。社群健康助理員運(yùn)用衛(wèi)生健康及互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)技能，從事社群健康檔案管理、宣教培訓(xùn)、就診和保健咨詢、代理、陪護(hù)及公共衛(wèi)生事件事務(wù)處理的人員。（選自《環(huán)球時(shí)報(bào)》2023年8月26日、《關(guān)于發(fā)布區(qū)塊鏈工程技術(shù)人員等職業(yè)信息的通知》（人社廳發(fā)〔2020〕73號(hào)））【展板三】擇業(yè)敬業(yè)名家談如果我們把這一切都考慮過了，如果生活容許我們選擇任何一種職業(yè)，那么我們就以選擇一種使我們最有尊嚴(yán)的職業(yè)；選擇一建立在我們深信其正確的思想上的職業(yè)；選一種能給我們提供廣闊場(chǎng)所來為人類進(jìn)行活動(dòng)、接近共同目標(biāo)（對(duì)于這個(gè)目標(biāo)來說，一切業(yè)只不過是手段）即完美境地的職業(yè)?！x自馬克思《青年在選擇職業(yè)時(shí)考慮》，有刪減凡做一件事，便忠于一件事，一點(diǎn)不旁騖，便是敬。當(dāng)大總統(tǒng)是一件事，拉黃包車也是一件事。事的名稱，從俗人眼里看來，有高下：事的性質(zhì)，從學(xué)理上解剖起來，并沒有高下，凡職業(yè)沒有不是神圣的，所以凡職業(yè)沒有不是可敬的。唯其如此，所以我們對(duì)于各種職業(yè)，沒有什么分別揀擇。因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。——選自梁?jiǎn)⒊毒礃I(yè)與樂業(yè)》，有刪減【展板四】擇業(yè)敬業(yè)榜樣人龍華區(qū)初中英語老師謝?品，小時(shí)候患有口吃，流暢地說完一句話是再簡(jiǎn)單不過的事情，對(duì)他而言卻種奢望。但他有夢(mèng)想，他以《英漢大詞典》的編者陸谷孫先生說的“學(xué)好外國(guó)語，做好中國(guó)人”為理想，高考填報(bào)志愿時(shí)，毅然選擇曾不敢想象的語言專業(yè)，考入全國(guó)頂尖的高級(jí)翻譯學(xué)院，并在國(guó)際會(huì)議和重大外事活動(dòng)中出色地完成了口筆譯工作。后來，他選擇成為一名初中英語教師，而這段從口吃到口譯，再?gòu)目谧g到教師的勵(lì)志故事，常讓孩子們倍受觸動(dòng)。在他的鼓勵(lì)下，班級(jí)學(xué)生從一開始不敢開口、內(nèi)去到主動(dòng)表達(dá)自我，言之有物，甚至還站上省、市、區(qū)多項(xiàng)英語學(xué)科素養(yǎng)比賽的舞臺(tái)。2023年，在第四屆廣東省中小學(xué)青年教師教學(xué)能力大賽初中教育組總決賽中，謝老師獲得總冠軍！是望未來的教育教學(xué)，謝老師表示，他會(huì)繼續(xù)做一位有溫度、會(huì)“看見”的老師，在平凡的崗位躬行行而不輟，為培養(yǎng)“心中有祖國(guó)，眼里有世界，肩上有責(zé)任，胸中有大義”的時(shí)代新人貢獻(xiàn)自己的。（摘自“深圳市教育科學(xué)研究院公眾號(hào)”，2024年2月1日，有刪改）（1）根據(jù)上述材料，以下理解不正確的一項(xiàng)是A.選譯職業(yè)要綜合考慮個(gè)人的興趣愛好、社會(huì)的發(fā)展需要、未來的變化趨勢(shì)等多種因素。B.材料二數(shù)字職業(yè)、綠色職業(yè)等體現(xiàn)了技術(shù)變革、產(chǎn)業(yè)發(fā)展新趨勢(shì)，因此發(fā)展空間較大。C.根據(jù)材料三的觀點(diǎn)，“尊嚴(yán)”應(yīng)該作為職業(yè)選擇最重要的條件，以此達(dá)到自身的完美。D.根據(jù)上述材料，雖然凡職業(yè)沒有不可敬的，但也應(yīng)該根據(jù)個(gè)人具體情況做好職業(yè)規(guī)劃。（2）在職業(yè)規(guī)劃中，你認(rèn)為哪一個(gè)品質(zhì)最為重要？請(qǐng)結(jié)合展板一、二闡明理由。鍥而不舍隨機(jī)應(yīng)變自出心裁（3）謝老師患有口吃，卻選擇報(bào)考語言專業(yè)并成為英語教師。結(jié)合材料三，請(qǐng)你分析謝老師職業(yè)選擇。（4）根據(jù)上述材料，結(jié)合生活實(shí)際，為自己設(shè)計(jì)職業(yè)規(guī)劃圖。①②③10．（20分）閱讀下面材料，完成下列各題。歸航陸穎墨①巨浪猛撲過來，掠過右甲板，迎頭澆蓋了整個(gè)艦橋。艦長(zhǎng)肖海波心頭一凜，死死盯著右邊的海面，一個(gè)巨浪更加猛烈地狂撲過來。海情這么糟，一切都在預(yù)料之外。從日本海過來的“麗莎”臺(tái)風(fēng)，原來預(yù)測(cè)是九級(jí)，沒想到，風(fēng)力驟升到十一級(jí)。②肖海波任艦長(zhǎng)已有三年，他在下達(dá)出航命令時(shí)，立即感到了異常：西昌艦無法解開纜繩離開防風(fēng)水鼓。肖海波馬上反應(yīng)：軍艦被狡猾的土臺(tái)風(fēng)咬住了。③有些官兵開始慌神。一個(gè)老水兵在腰上系上保險(xiǎn)帶，要沖出艦橋，試圖在巨浪間隙中解纜，他半個(gè)身子剛出艙門，肖海波一把把他拽回，吼道：“想喂魚呀？！”④怎么辦？！肖海波看著纜繩那側(cè)的甲板隨波浪上下?lián)u擺，那幾千噸的水鼓上拽住軍艦的纜繩異常結(jié)實(shí)，隨著風(fēng)浪和軍艦的搖晃，纜繩一下子沉入水中，一下子又劃破海面從水里跳出，這一沉一拉時(shí)刻扯動(dòng)著肖海波的心肺。肖海波一咬牙，一把斧子從他手中飛了過去，斧刃準(zhǔn)確地砍中了繩子的中間，但力度不足，滑過了。⑤“手里只剩一把斧頭了！”肖海波握住斧把的手有些顫抖，這次不能再失敗了。他努力對(duì)自己說：“你能行，能行！讓自己靜下神來！”纜繩剛彈出水面，斧子就飛了過去，斬?cái)嗔耍、尬鞑炏衩擁\的野馬，飛速駛離錨地。⑦一團(tuán)藍(lán)色的火球從遠(yuǎn)處的海面滾過，不一會(huì)兒傳來一陣悶響，是滾地雷！肖海波更加斷定今天這土臺(tái)風(fēng)是傳說中最兇狠的，自己以前沒有遇見過。像是為了印證他的判斷，艦上的龍骨在嘎嘎作響。巨浪中，幾千噸的西昌艦像一葉小舟，左晃右擺。有兩次，似乎就要翻身沉入海底，但它還是倔強(qiáng)地回過身來，昂起艦首。⑧不行，一定要救出這條艦！他不知怎么辦，開始慌神，但很快鎮(zhèn)靜下來。也當(dāng)過艦長(zhǎng)的父親曾對(duì)他說過，海情簡(jiǎn)單時(shí)，不能大意；海情復(fù)雜時(shí)，千萬不能害怕！⑨突然，他騰出左手，揉了一下眼睛，心里一動(dòng)。他連忙問操舵兵：“看見左邊那個(gè)大漩渦了嗎？就朝那兒開！”操舵兵回頭詫異地看著他：“朝那漩渦開？”“是的，執(zhí)行命令！”沒有猶豫，艦艇馬上左拐加速，一下子沖進(jìn)了那片有漩渦的海面。⑩艦身變得平穩(wěn)起來。肖海波長(zhǎng)吁了一口氣：又一次判斷正確了。?現(xiàn)在西昌艦到了土臺(tái)風(fēng)的中央，在臺(tái)風(fēng)中心，風(fēng)力是最小的。那海面上的漩渦果然是風(fēng)在水面吹出來的。看來，平時(shí)的功課真沒有白做！?什么時(shí)候風(fēng)能小下去呢？他心中一陣發(fā)空，幾乎同時(shí)，他聽到報(bào)告：“艦長(zhǎng)，我艦已進(jìn)入公海！”?每次離開祖國(guó)的領(lǐng)海，肖海波都會(huì)感覺心里空空，但現(xiàn)在立刻變沉重了——由于高度緊張，不覺在臺(tái)風(fēng)中心已航行八個(gè)小時(shí)了。再這樣被臺(tái)風(fēng)脅持著漂下去，不知會(huì)漂到哪個(gè)國(guó)家？會(huì)不會(huì)引起一系列不必要的麻煩？還有，航道上會(huì)不會(huì)遇到暗礁？肖海波的心揪了起來！?新艦服役時(shí)，首長(zhǎng)對(duì)他和艦政委說過：記住，軍艦只要一離碼頭，不管遇到什么難處，不能指望別人，要靠自己過硬的本領(lǐng)！是的，靠自己，要沖出去！?肖海波腦中飛速盤算。臺(tái)風(fēng)旋轉(zhuǎn)無規(guī)律，要突圍，軍艦的速度和航向只能靠他艦長(zhǎng)即時(shí)判斷，稍有差錯(cuò)，軍艦就可能被掀翻。副艦長(zhǎng)早就堅(jiān)守在輪機(jī)房，那里非常重要，艦橋是軍艦的腦子，輪機(jī)是軍艦的心臟。他深情地看了看身邊幾個(gè)穩(wěn)站崗位操作兵，在這生死關(guān)頭，他們對(duì)我這個(gè)艦長(zhǎng)有沒有信心？！?他下達(dá)了突圍命令。幾個(gè)兵沒有吱聲，都回首看了他一眼，他用眼神給予了回答。水兵們的眼神告訴肖海波，他們有信心，也贊同艦長(zhǎng)的決定：突圍！?很快，軍艦調(diào)過身來，沖進(jìn)了狂風(fēng)巨浪。龐大的艦身，在肖海波和水兵們的操縱下，竟然變得如此靈活！不管風(fēng)向怎么變，巨浪怎么打，艦首總是緊緊咬住臺(tái)風(fēng)的風(fēng)頭。巨浪大口的后面，就是平靜的海面。肖海波下定決心指揮操縱軍艦沖進(jìn)了那看似兇猛的大口……?突然間，艦身一震，恢復(fù)了期待已久的平靜。他回過頭來，看到身后的海面上，一條“巨龍”翻滾著遠(yuǎn)去。再回過頭來，霞光萬道，風(fēng)平浪靜，一條金色的航道在前方展開。?肖海波眼睛一閉，涼涼的東西從他的面頰流下?！跋蛑鎳?guó)，歸航。”肖海波呢喃了一聲，他忽然意識(shí)到，這是他在下達(dá)命令，也是他當(dāng)兵以來，聲音最輕的命令。?但水兵們都聽到了，響亮地回答：“歸航，向著祖國(guó)！”（1）下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.小說沒有跌宕起伏的情節(jié)，但作者懂得用情緒帶動(dòng)情節(jié)，用情緒塑造人物，這也是本文比其他同類文章技高一籌的表現(xiàn)。B.肖海波聽到自己指揮的軍艦進(jìn)入公海的時(shí)候，心情變得沉重起來，這說明肖海波內(nèi)心還是很膽怯的。C.小說大量地采用比喻、比擬、排比等修辭手法來描繪土臺(tái)風(fēng)的威懾力和肖海波的挑戰(zhàn)，使土臺(tái)風(fēng)極富畫面感。D.本文能給讀者一種親身體驗(yàn)大海的感覺。就像閱讀《老人與?！?，讀者可以領(lǐng)略那片大海帶給主人公的喜怒哀樂。（2）請(qǐng)賞析第⑦自然段劃線句子，體會(huì)其妙用。（3）你認(rèn)為艦長(zhǎng)肖海波是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容闡述。（4）小說結(jié)尾寫到：“‘向著祖國(guó)，歸航?！剜艘宦暎鴤兌悸牭搅?，響亮地回答：‘歸航，向著祖國(guó)！’”請(qǐng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面分析這句話的作用。（5）每個(gè)人在生活中都可能會(huì)遇到像臺(tái)風(fēng)一樣意外的困難或危險(xiǎn)，這篇文章給了你怎樣的啟示？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容及個(gè)人經(jīng)歷談?wù)効捶ā＃?）“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。此之謂大丈夫”，文學(xué)作品中哪些人物形象符合孟子的“大丈夫”標(biāo)準(zhǔn)？從下列名著中任選一個(gè)，簡(jiǎn)要分析?！都t星照耀中國(guó)》《鋼鐵是怎樣煉成的》三、書寫美好（共45分）11．（45分）閱讀下面材料，按要求寫作。??破曉的微光劃破黑夜，讓我們看到白晝的希望；螢火蟲的微光匯成星河，讓我們看到聚集的力量。生活中，我們每個(gè)人都有可能是一縷微光，給他人帶去希望，帶去力量，帶去……你曾是誰的微光呢？??請(qǐng)以“我也是一縷微光”為題，寫一篇600字左右的文章。??要求：（1）不得透露個(gè)人相關(guān)信息。（2）不得抄襲。（3）不得抄襲。

2025年廣東省深圳市羅湖區(qū)翠園東曉創(chuàng)新學(xué)校中考語文三模試卷參考答案與試題解析一、積累與運(yùn)用（共17分）1．（7分）綜合性學(xué)習(xí)。（1）請(qǐng)根據(jù)以下情境結(jié)合拼音，寫出對(duì)應(yīng)的詞語。一位攝影師背著相機(jī)，báshè（）在山海連城的各個(gè)角落。他常說：“行走是心靈的閱讀，每一步都在丈量世界的厚度。”他時(shí)而駐足，捕捉晨光中的海浪；時(shí)而俯身，記錄路邊野花的細(xì)節(jié)。逶迤的山路wānyán（）向前，仿佛指引著他去發(fā)現(xiàn)更多隱藏的美。當(dāng)他踏上鯤鵬徑的第二十段時(shí)，鏡頭下的每一幀都成了詩(shī)：山與海的交匯、人與自然的和諧，都在他的鏡頭中定格。（2）深圳鯤鵬徑因“山、海、城、園交融”的特色被稱為“徒步天堂”，以下成語不適合形容其景觀的一項(xiàng)是CA.鬼斧神工B.鐘靈毓秀C.鱗次櫛比D.移步換景（3）畫線句子中的“行走”是一個(gè)名詞詞性。請(qǐng)仿照文中畫線的句子，以“行走”為話題寫一句話，要求使用比喻修辭。示例：行走是心靈的閱讀，每一步都在丈量世界的厚度。仿寫：行走是歲月的刻刀，每一步都在雕琢人生的輪廓?！窘獯稹看鸢福海?）跋涉；蜿蜒（2）C（3）名詞仿寫：行走是歲月的刻刀，每一步都在雕琢人生的輪廓。2．（3分）深圳有“千園之城”的美譽(yù)，有人說：“在深圳，逛公園就是逛生活?！闭?qǐng)你在“我”“深圳公園”之間加入一個(gè)動(dòng)詞，表達(dá)你與深圳公園的關(guān)系，并對(duì)此作簡(jiǎn)要闡釋?！窘獯稹看鸢福菏纠?：享闡釋：我在深圳公園里享受悠閑時(shí)光?？梢月皆诰G樹成蔭的小道，呼吸清新空氣；也能坐在湖邊，靜靜欣賞湖光山色；還能參與公園舉辦的各類活動(dòng)。在這個(gè)過程中，感受自然的寧?kù)o與生活的愜意，舒緩生活中的壓力。示例2：融闡釋：我融入深圳公園的環(huán)境與氛圍中。在這里，我與晨練的老人、嬉戲的孩童、寫生的藝術(shù)家等一起，成為公園生活場(chǎng)景的一部分。公園的活力與包容讓我不再是一個(gè)旁觀者，而是真正融入其中，感受城市生活的煙火氣和生機(jī)。3．（2分）“取經(jīng)與河流”的探究讓小羅感悟到自然界的萬事萬物都能用來表情達(dá)意。請(qǐng)你從《觀滄海》的“山島、洪波、星漢”等意象中任選一處，談?wù)勛髡呤侨绾谓柚拔锸惆l(fā)情感的。觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。【解答】本題考查對(duì)詩(shī)歌表現(xiàn)手法的賞析。選擇“山島”來分析，在詩(shī)中“水何澹澹，山島竦峙”，詩(shī)人描寫了大海的水波蕩漾，山島高高地挺立在海中。這里通過描寫山島的竦峙（高高挺立），展現(xiàn)出一種雄偉、壯觀的景象。詩(shī)人東臨碣石看到這樣的景象，在這宏大的自然景觀面前，能感受到詩(shī)人內(nèi)心的一種豪邁之情。大海是如此的廣闊，山島是如此的雄偉，這宏大的景象暗示著詩(shī)人有著廣闊的胸懷和偉大的抱負(fù)。選擇“洪波”來分析“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”，秋風(fēng)刮起的時(shí)候，大海涌起巨大的波濤。“洪波”描繪出波濤洶涌的樣子。詩(shī)人在這樣的描寫中，借助洪波涌起的景象，表達(dá)出一種激昂的情緒。在蕭瑟的秋風(fēng)中，大海涌起洪波，這一景象充滿了力量感。曹操看到這樣充滿力量、洶涌澎湃的大海，可能是在借景表達(dá)自己內(nèi)心的壯志豪情，他的內(nèi)心也像這大海的洪波一樣，充滿著力量，有著想要干一番大事業(yè)的雄心。選擇“星漢”來分析，“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”，詩(shī)人眼中，日月的運(yùn)行好像是從大海里升起又落下，銀河的光輝好像是從大海里散發(fā)出來的。這里描寫的“星漢”（銀河）燦爛，仿佛都在大海之中。詩(shī)人借助這樣的想象，將大海的廣闊無垠表現(xiàn)到了極致。通過這種對(duì)大海包容日月星漢的描寫，表達(dá)出詩(shī)人自己有著像大海一樣廣闊的胸懷，他的志向如同這大海能容納星漢一樣的遠(yuǎn)大。參考答案：（以“山島”為例）作者通過描寫山島竦峙于廣闊大海之上的雄偉景象，表達(dá)出自己內(nèi)心的豪邁之情以及廣闊的胸懷和偉大的抱負(fù)。譯文：向東進(jìn)發(fā)登上碣石山，得以觀賞大海的奇景。海水波濤激蕩，海中山島羅列，高聳挺立。我站在山巔，心中的波濤也像海浪在起伏。周圍是蔥蘢的樹木，豐茂的花草，寧?kù)o的似在沉思。蕭瑟的風(fēng)聲傳來了，草木動(dòng)搖，海上掀起巨浪，在翻卷，在呼嘯，似要將宇宙吞沒。大海，多么博大的胸懷啊，日月的升降起落，好像出自大海的胸中；銀河里的燦爛群星，也像從大海的懷抱中涌現(xiàn)出來的。啊，慶幸得很，美好無比，讓我們盡情歌唱，暢抒心中的情懷。4．（2分）斗方是中國(guó)書法的一種式樣，常常豎行書寫，內(nèi)容一般是四列至六列。請(qǐng)從下面的選項(xiàng)中為甲、乙兩幅作品分別選出最恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。A.甲作品字體端正秀美，抒寫的是作者懷才不遇的孤獨(dú)感。B.乙作品字體龍飛鳳舞，描寫了青山的雄偉和北風(fēng)的寒冷。C.乙作品字體靈動(dòng)飄逸，展現(xiàn)出一幅動(dòng)人的山林秋色圖景。D.甲作品字體蠶頭雁尾，描寫了敬亭山秀麗而優(yōu)美的冬景。甲：A乙：C【解答】答案：甲：A乙：C5．（3分）期末考試在即，語文老師準(zhǔn)備了兩幅漫畫給大家加油鼓勁。請(qǐng)你任選一幅，用簡(jiǎn)潔的語言描述畫面內(nèi)容，并說說它的寓意。（不少于80字）【解答】答案：示例一：我選圖一。這幅畫的主體部分是兩匹黑色的馬，只見它們滿頭大汗，正在拼盡全力賽跑。兩匹黑馬石面寫著“乾坤未定，你我皆是黑馬”。這幅漫畫告訴我們，事情未結(jié)束之前，一切都有可能，要相信自己，勇敢前行，永不放棄。示例二：我選圖二。畫面上的人在地面挖了一個(gè)坑，將生活中抱怨難過等不良情緒，像倒垃圾一樣掩埋起來。我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中，難免有很多不如意，與其怨天尤人，不如清空負(fù)面情緒，積極進(jìn)取，通過努力重新煥發(fā)光彩。二、閱讀（共55分）6．（11分）閱讀下面選文，完成下列各題?！炯住克窗l(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。（選自《生于憂患，死于安樂》）【乙】宋昭公出亡于鄙①，喟然②嘆曰：“吾知所以亡矣。吾朝臣千人，發(fā)政舉事，無不曰吾君圣者；侍御③數(shù)百人，被服以立，無不曰吾君麗者。內(nèi)外不聞吾過，是以至此?！庇伤尉^之人主之所以離國(guó)家失社稷者諂諛者眾也。故宋昭公亡而能悟，蓋得反國(guó)云。（節(jié)選自劉向《新序》）【注釋】①鄙：邊境。②喟然：嘆氣的樣子。③侍御：侍奉君王的人，這里指侍從、妃子。（1）請(qǐng)參考“方法提示”，解釋下列句中加點(diǎn)的詞語。文言詞語方法提示解釋而后作本義推斷（作：會(huì)意。從人，從乍。人突然站起為作。本義：人起身。）A奮起，指有所作為而后喻成語關(guān)聯(lián)（如：不言而喻）B了解，明白宋昭公出亡查閱詞典（①逃亡；②失去；③死亡；④滅亡。）C①（填序號(hào)）被服以立課內(nèi)遷移（軍士吏被甲）D同“披”，穿著（2）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。②內(nèi)外不聞吾過，是以至此。（3）以下對(duì)于【甲】【乙】?jī)晌牡姆治?，正確的一項(xiàng)是CA.【甲】文中開頭運(yùn)用了道理論證的論證方法，通過舜、傅說、膠鬲等人的經(jīng)歷，告訴我們逆境造就人才的道理。B.【乙】文中畫波浪線的句子“由宋君觀之人主/之所以離國(guó)家/失社稷者諂諛者眾也”斷句正確。C.【乙】文中宋昭公認(rèn)為自己之所以“出亡”，是因?yàn)樘嗳朔畛卸艿矫杀?。D.【甲】文中的“傅說舉于版筑之間”與【乙】文中“發(fā)政舉事”中“舉”的詞義一致。（4）結(jié)合【甲】【乙】?jī)晌?，談?wù)劗?dāng)下社會(huì)我們應(yīng)當(dāng)如何面對(duì)網(wǎng)絡(luò)中紛繁復(fù)雜的信息?！窘獯稹浚?）本題考查詞語含義理解。A.“作”是會(huì)意字，從“人”，從“乍”，本義是人突然站起，引申為奮起，指有所作為B.不言而喻：用不著解釋就可以明白。句意：才能被人們了解。喻，了解，明白。C.句意：宋昭公逃亡到邊境地區(qū)。亡，逃亡。故選：①。D.軍士吏被甲：軍士官吏身披鎧甲。句意：（我）穿著衣服站立時(shí)。被，同“披”，穿著。（2）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。①中重點(diǎn)詞語有：所以，用來……；動(dòng)，使……受到震撼。句意為：通過這些來使他的內(nèi)心受到震撼，性格變得堅(jiān)忍，增加他原本不具備的能力。②中重點(diǎn)詞語有：聞，聽到；過，過錯(cuò)。句意為：朝廷內(nèi)外都聽不到我的過錯(cuò)，因此到了這個(gè)地步（指亡國(guó)）。（3）本題考查內(nèi)容理解和分析。A.錯(cuò)誤，【甲】文開頭為舉例論證，非道理論證。B.錯(cuò)誤，正確斷句應(yīng)為“由宋君觀之/人主之所以離國(guó)家失社稷者/諂諛者眾也”。C.正確.D.錯(cuò)誤，【甲】文中的“舉”意思為“選拔”，【乙】文中的“舉”意思為“發(fā)動(dòng)、處理”。故選：C。（4）本題考查內(nèi)容理解和見解闡述?！炯住课膹?qiáng)調(diào)生于憂患，逆境能磨練人，【乙】文講諂媚蒙蔽導(dǎo)致失敗。所以面對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息，要保持清醒，不被虛假信息蒙蔽，同時(shí)利用復(fù)雜環(huán)境鍛煉自己，提升辨別能力，避免陷入安樂的陷阱。答案：（1）A.奮起，指有所作為B.了解，明白C.①D.同“披”，穿著（2）①通過這些來使他的內(nèi)心受到震撼，性格變得堅(jiān)忍，增加他原本不具備的能力。②朝廷內(nèi)外都聽不到我的過錯(cuò)，因此到了這個(gè)地步（指亡國(guó)）。（3）C（4）示例：如【甲】文所言，“生于憂患，死于安樂”。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息，需警惕虛假、片面內(nèi)容，主動(dòng)思考辨析，避免被“信息繭房”束縛。如【乙】文宋昭公因諂媚者眾而亡國(guó)，我們需理性判斷信息來源，不輕信迎合偏好的言論，多接觸多元觀點(diǎn)以明辨是非。7．（4分）在文學(xué)作品當(dāng)中，人物的命運(yùn)就如同一張巨大的“網(wǎng)”“落網(wǎng)”還是“破網(wǎng)”往往決定著人物的結(jié)局走向，請(qǐng)根據(jù)名著內(nèi)容，完成下面的表格。名著與人物人物選擇人物結(jié)局《駱駝祥子》祥子掙扎著“落網(wǎng)”①祥子最終變成了墮落、自私、行尸走肉般的無業(yè)游民?！度辶滞馐贰飞颦傊τ赂业亍捌凭W(wǎng)”②沈瓊枝最后成功脫離困境，靠自己的才藝自食其力。【解答】本題考查名著人物和評(píng)價(jià)。①在《駱駝祥子》中，祥子來自農(nóng)村，他最大的夢(mèng)想是擁有一輛屬于自己的車。然而，在經(jīng)歷了三起三落的買車過程后，他的希望一次次破滅，再加上虎妞的死、小福子的自殺等一系列打擊，他逐漸失去了對(duì)生活的信心，從一個(gè)勤勞、善良、有夢(mèng)想的青年，墮落成了一個(gè)自私、懶惰、狡猾的行尸走肉。這就是他掙扎著“落網(wǎng)”后的結(jié)局。②沈瓊枝是《儒林外史》中一位具有反抗精神的女性。她得知自己被父親嫁給鹽商做妾后，勇敢地反抗，帶著自己的財(cái)產(chǎn)逃出，在南京靠賣詩(shī)畫為生。她勇敢地打破了封建禮教的束縛這張“網(wǎng)”，最終憑借自己的能力實(shí)現(xiàn)了獨(dú)立，獲得了自由的生活。答案：①祥子最終變成了墮落、自私、行尸走肉般的無業(yè)游民。②沈瓊枝最后成功脫離困境，靠自己的才藝自食其力。8．（8分）你陪同小語華逛燈會(huì)，在燈籠制作體驗(yàn)區(qū)，學(xué)習(xí)扎制燈籠，在燈籠上描詩(shī)繪文，讓詩(shī)意流芳。（1）陶淵明《飲酒（其五）》中的“采菊東籬下，悠然見南山?！边m合寫在燈籠上，在熱鬧的節(jié)日里也能讓人體會(huì)到那份悠然自得。（2）可借用劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中的“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春激勵(lì)自己在新的一年積極向上。（3）蘇軾《水調(diào)歌頭》中的“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”適合寫在燈籠上，跨越時(shí)空傳遞思念之情，表達(dá)對(duì)親人的祝福。（4）在新的一年里，我們要善于學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處，反思自身不足，從而不斷進(jìn)步。能讓人想到《論語》中的“擇其善者而從之，其不善者而改之。（5）李商隱《夜雨寄北》中的“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)，想象著未來和親友相聚在燭光下共話此時(shí)的思念，把這句詩(shī)寫在燈籠上，讓溫暖的光芒照亮團(tuán)圓的期盼?！窘獯稹看鸢福海?）采菊東籬下（2）沉舟側(cè)畔千帆過病樹前頭萬木春（3）但愿人長(zhǎng)久千里共嬋娟（注意“嬋”的書寫）（4）其不善者而改之（5）何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)9．（12分）義務(wù)教育即將結(jié)束，學(xué)校開設(shè)“職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)”展覽，請(qǐng)你閱讀展板內(nèi)容，回答問題?！菊拱逡弧柯殬I(yè)生涯如何規(guī)劃職業(yè)生涯規(guī)劃指在評(píng)估、分析、總結(jié)個(gè)人的主客觀條件的基礎(chǔ)上，綜合分析與權(quán)衡自己的興趣、愛好、能力及性格特點(diǎn)，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定職業(yè)決策，從而制定和實(shí)施職業(yè)計(jì)劃。其中，職業(yè)自我評(píng)估是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。（整合自網(wǎng)絡(luò)）【展板二】新型職業(yè)怎樣催生近年來，伴隨著AI大模型應(yīng)用、“雙碳”引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)、人們生活消費(fèi)理念轉(zhuǎn)變等行業(yè)新“風(fēng)口”，數(shù)字職業(yè)、綠色職業(yè)、“美學(xué)消費(fèi)”職業(yè)、健康管理職業(yè)……這些新興職業(yè)成為了新“潮流”。新職業(yè)職責(zé)AI訓(xùn)練師使用智能訓(xùn)練軟件，在人工智能產(chǎn)品使用過程中進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)管理、算法參數(shù)設(shè)置、人機(jī)交互設(shè)計(jì)、性能測(cè)試跟蹤及其他輔助作業(yè)的人員。建筑節(jié)能減排咨詢師應(yīng)用節(jié)能減排技術(shù)，從事建筑及其環(huán)境、附屬設(shè)備測(cè)評(píng)、調(diào)適、改造、運(yùn)維等工作的咨詢服務(wù)人員。生活美學(xué)規(guī)劃師發(fā)現(xiàn)美、探究美，創(chuàng)造美的人員，在確保產(chǎn)品品質(zhì)的基礎(chǔ)上，提升美觀度和功能性。社群健康助理員運(yùn)用衛(wèi)生健康及互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)技能，從事社群健康檔案管理、宣教培訓(xùn)、就診和保健咨詢、代理、陪護(hù)及公共衛(wèi)生事件事務(wù)處理的人員。（選自《環(huán)球時(shí)報(bào)》2023年8月26日、《關(guān)于發(fā)布區(qū)塊鏈工程技術(shù)人員等職業(yè)信息的通知》（人社廳發(fā)〔2020〕73號(hào)））【展板三】擇業(yè)敬業(yè)名家談如果我們把這一切都考慮過了，如果生活容許我們選擇任何一種職業(yè)，那么我們就以選擇一種使我們最有尊嚴(yán)的職業(yè)；選擇一建立在我們深信其正確的思想上的職業(yè)；選一種能給我們提供廣闊場(chǎng)所來為人類進(jìn)行活動(dòng)、接近共同目標(biāo)（對(duì)于這個(gè)目標(biāo)來說，一切業(yè)只不過是手段）即完美境地的職業(yè)?！x自馬克思《青年在選擇職業(yè)時(shí)考慮》，有刪減凡做一件事，便忠于一件事，一點(diǎn)不旁騖，便是敬。當(dāng)大總統(tǒng)是一件事，拉黃包車也是一件事。事的名稱，從俗人眼里看來，有高下：事的性質(zhì)，從學(xué)理上解剖起來，并沒有高下，凡職業(yè)沒有不是神圣的，所以凡職業(yè)沒有不是可敬的。唯其如此，所以我們對(duì)于各種職業(yè)，沒有什么分別揀擇。因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人?！x自梁?jiǎn)⒊毒礃I(yè)與樂業(yè)》，有刪減【展板四】擇業(yè)敬業(yè)榜樣人龍華區(qū)初中英語老師謝?品，小時(shí)候患有口吃，流暢地說完一句話是再簡(jiǎn)單不過的事情，對(duì)他而言卻種奢望。但他有夢(mèng)想，他以《英漢大詞典》的編者陸谷孫先生說的“學(xué)好外國(guó)語，做好中國(guó)人”為理想，高考填報(bào)志愿時(shí)，毅然選擇曾不敢想象的語言專業(yè)，考入全國(guó)頂尖的高級(jí)翻譯學(xué)院，并在國(guó)際會(huì)議和重大外事活動(dòng)中出色地完成了口筆譯工作。后來，他選擇成為一名初中英語教師，而這段從口吃到口譯，再?gòu)目谧g到教師的勵(lì)志故事，常讓孩子們倍受觸動(dòng)。在他的鼓勵(lì)下，班級(jí)學(xué)生從一開始不敢開口、內(nèi)去到主動(dòng)表達(dá)自我，言之有物，甚至還站上省、市、區(qū)多項(xiàng)英語學(xué)科素養(yǎng)比賽的舞臺(tái)。2023年，在第四屆廣東省中小學(xué)青年教師教學(xué)能力大賽初中教育組總決賽中，謝老師獲得總冠軍！是望未來的教育教學(xué)，謝老師表示，他會(huì)繼續(xù)做一位有溫度、會(huì)“看見”的老師，在平凡的崗位躬行行而不輟，為培養(yǎng)“心中有祖國(guó)，眼里有世界，肩上有責(zé)任，胸中有大義”的時(shí)代新人貢獻(xiàn)自己的。（摘自“深圳市教育科學(xué)研究院公眾號(hào)”，2024年2月1日，有刪改）（1）根據(jù)上述材料，以下理解不正確的一項(xiàng)是CA.選譯職業(yè)要綜合考慮個(gè)人的興趣愛好、社會(huì)的發(fā)展需要、未來的變化趨勢(shì)等多種因素。B.材料二數(shù)字職業(yè)、綠色職業(yè)等體現(xiàn)了技術(shù)變革、產(chǎn)業(yè)發(fā)展新趨勢(shì)，因此發(fā)展空間較大。C.根據(jù)材料三的觀點(diǎn)，“尊嚴(yán)”應(yīng)該作為職業(yè)選擇最重要的條件，以此達(dá)到自身的完美。D.根據(jù)上述材料，雖然凡職業(yè)沒有不可敬的，但也應(yīng)該根據(jù)個(gè)人具體情況做好職業(yè)規(guī)劃。（2）在職業(yè)規(guī)劃中，你認(rèn)為哪一個(gè)品質(zhì)最為重要？請(qǐng)結(jié)合展板一、二闡明理由。鍥而不舍隨機(jī)應(yīng)變自出心裁（3）謝老師患有口吃，卻選擇報(bào)考語言專業(yè)并成為英語教師。結(jié)合材料三，請(qǐng)你分析謝老師職業(yè)選擇。（4）根據(jù)上述材料，結(jié)合生活實(shí)際，為自己設(shè)計(jì)職業(yè)規(guī)劃圖。①社群健康助理員是宣傳健康知識(shí)、代理及陪護(hù)社區(qū)人員問診的人員。②一方面我從小樂于與人相處，在助人中獲得快樂：另一方面，深感快節(jié)奏的生活背景下，部分老年人或弱者健康缺乏關(guān)注，得不到應(yīng)有的照顧。③我準(zhǔn)備多閱讀健康方面的書籍，積極參加各類社區(qū)服務(wù)工作，提高自身的健康服務(wù)能力?！窘獯稹浚?）ABD.正確。C.有誤，展板三（材料三）中，“選擇一種是我們最有尊嚴(yán)的職業(yè)”前面提到“如果生活容許我們選擇任何一種職業(yè)”，可見這句話是有前提的。此外，材料未提到“尊嚴(yán)”是職業(yè)選擇“最重要”的條件，目的也不是為了“達(dá)到自身的完美”，曲解了材料的意思，不正確。故選：C。（2）此題選擇一個(gè)成語，結(jié)合成語和展板材料闡述該品質(zhì)在職業(yè)規(guī)劃過程中的重要性即可。示例：我認(rèn)為“隨機(jī)應(yīng)變”是最重要的品質(zhì)?！半S機(jī)應(yīng)變”意思是隨著情況的變化靈活機(jī)動(dòng)地應(yīng)付，形容臨事能妥善變通處置。結(jié)合展板二“近年來，伴隨著AI大模型應(yīng)用、雙碳，引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)、人們生活消費(fèi)理念轉(zhuǎn)變等行業(yè)新風(fēng)口’，數(shù)字職業(yè)、綠色職業(yè)、“美學(xué)消費(fèi)’職業(yè)、健康管理職業(yè)這些新興職業(yè)成為了新“潮流，”分析，“隨機(jī)應(yīng)變”體現(xiàn)在職業(yè)自我靈活評(píng)估、決策與選擇、反饋的過程中，表現(xiàn)為能夠根據(jù)學(xué)科興趣、自我認(rèn)知、自我效能選擇適合自己的職業(yè)，并隨時(shí)靈活調(diào)整。（3）結(jié)合材料四“但他有夢(mèng)想，他以《英漢大詞典》的編者陸谷孫先生說的學(xué)好外國(guó)語，做好中國(guó)人，為理想方向”可知：要堅(jiān)定的職業(yè)理想，他以陸谷孫先生的“學(xué)好外國(guó)語，做好中國(guó)人”為理想方向，毅然選擇了語言專業(yè)；結(jié)合材料四“高考填報(bào)志愿時(shí)，毅然選擇曾不敢想象的語言專業(yè)，考入全國(guó)頂尖的高級(jí)翻譯學(xué)院，并在國(guó)際會(huì)議和重大外事活動(dòng)中出色地完成了口筆譯工作”可知：專業(yè)能力高，他從全國(guó)頂尖的翻譯學(xué)院畢業(yè)，曾經(jīng)在國(guó)際會(huì)議和重大外事活動(dòng)中出色地完成口筆譯工作；結(jié)合材料四“后來，他選擇成為一名初中英語教師，而這段從口吃到口譯，再?gòu)目谧g到教師的勵(lì)志故事，常讓孩子們倍受觸動(dòng)。在他的鼓勵(lì)下，班級(jí)學(xué)生從一開始不敢開口、內(nèi)心膽怯到主動(dòng)表達(dá)自我，言之有物，甚至還站上省、市、區(qū)多項(xiàng)英語學(xué)科素養(yǎng)比賽的舞臺(tái)”可知：熱愛工作，他對(duì)班級(jí)的學(xué)生關(guān)愛有加，用自身的經(jīng)歷鼓勵(lì)孩子們主動(dòng)表達(dá)，展現(xiàn)自我；結(jié)合材料四“謝老師表示，他會(huì)繼續(xù)做一位有溫度、會(huì)“看見’的老師，在平凡的崗位躬行踐履，行而不輟，為培養(yǎng)“心中有祖國(guó)，眼里有世界，肩上有責(zé)任，胸中有大義”的時(shí)代新人貢獻(xiàn)自己的一份力量”可知：堅(jiān)守工作，他在平凡的崗位上躬行踐履，行而不輟，能夠?yàn)榕囵B(yǎng)詩(shī)帶新人持之以恒的貢獻(xiàn)力量。（4）答案不唯一。根據(jù)材料，結(jié)合生活實(shí)際，為自己設(shè)計(jì)職業(yè)規(guī)劃圖即可。用下定義的說明方法準(zhǔn)確說明理想職業(yè)的特征；能結(jié)合職業(yè)特點(diǎn)、自身愛好等方面闡釋選擇的原因；能結(jié)合中學(xué)生實(shí)際，從理論和實(shí)踐兩方面闡釋可行化的職業(yè)儲(chǔ)備。示例：理想職業(yè)：結(jié)合“發(fā)現(xiàn)美、探究美，創(chuàng)造美的人員，在確保產(chǎn)品品質(zhì)的基礎(chǔ)上，提升美觀度和功能性”分析，生活美學(xué)規(guī)劃師是指具備生活方式細(xì)分領(lǐng)域?qū)I(yè)技能，有意愿?jìng)鞑シ窒砻篮玫娜藛T。他們利用自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，幫助人們整理收納的人員。選擇原因：因?yàn)槲冶救司头浅Ｗ⒅厣钪械募?xì)節(jié)品質(zhì)，也曾有相關(guān)行業(yè)的工作經(jīng)驗(yàn)與資源。所以我很享受用心選品，推薦給消費(fèi)者并與他們互動(dòng)的過程。職業(yè)儲(chǔ)備：“生活美學(xué)提升官”的職責(zé)首先會(huì)涵蓋包括設(shè)計(jì)規(guī)劃、單品交付、產(chǎn)品概念、量產(chǎn)對(duì)接等常規(guī)環(huán)節(jié)，在確保設(shè)計(jì)落地品質(zhì)的同時(shí)，進(jìn)一步提升產(chǎn)品的美觀度和功能性。答案：（1）C（2）示例一：我認(rèn)為“鍥而不舍”是最重要的品質(zhì)。“鍥而不舍”體現(xiàn)在職業(yè)實(shí)施計(jì)劃的過程中，表現(xiàn)為能夠持續(xù)的，堅(jiān)持不懈地落實(shí)目標(biāo)的具體措施，這是一種進(jìn)取人格的體現(xiàn)。示例二：我認(rèn)為“隨機(jī)應(yīng)變”是最重要的品質(zhì)?！半S機(jī)應(yīng)變”體現(xiàn)在職業(yè)決策與選擇、評(píng)估與反饋的過程中，表現(xiàn)為能夠根據(jù)主客觀條件選擇適合自己的職業(yè)，并在計(jì)劃和實(shí)施的過程中靈活調(diào)整。示例三：我認(rèn)為“自出心裁”是最重要的品質(zhì)?！白猿鲂牟谩睆?qiáng)調(diào)獨(dú)創(chuàng)性，體現(xiàn)在確定職業(yè)志向上，能夠根據(jù)自身的獨(dú)特性，選擇恰當(dāng)?shù)穆殬I(yè)：在未來新職業(yè)的發(fā)展中，能夠不斷調(diào)整職業(yè)職責(zé)、創(chuàng)造性地滿足人們的需求。（3）示例：①堅(jiān)定的職業(yè)理想（有夢(mèng)想），他以陸谷孫先生的“學(xué)好外國(guó)語，做好中國(guó)人”為理想方向，毅然選擇了語言專業(yè)；②專業(yè)能力高，他從全國(guó)頂尖的翻譯學(xué)院畢業(yè)，曾經(jīng)在國(guó)際會(huì)議和重大外事活動(dòng)中出色地完成口筆譯工作；③熱愛工作，他對(duì)班級(jí)的學(xué)生關(guān)愛有加，用自身的經(jīng)歷鼓勵(lì)孩子們主動(dòng)表達(dá)，展現(xiàn)自我；④堅(jiān)守工作，他在平凡的崗位上躬行踐履，行而不輟，能夠?yàn)榕囵B(yǎng)詩(shī)帶新人持之以恒的貢獻(xiàn)力量。（4）①社群健康助理員是宣傳健康知識(shí)、代理及陪護(hù)社區(qū)人員問診的人員。②一方面我從小樂于與人相處，在助人中獲得快樂：另一方面，深感快節(jié)奏的生活背景下，部分老年人或弱者健康缺乏關(guān)注，得不到應(yīng)有的照顧。③我準(zhǔn)備多閱讀健康方面的書籍，積極參加各類社區(qū)服務(wù)工作，提高自身的健康服務(wù)能力。10．（20分）閱讀下面材料，完成下列各題。歸航陸穎墨①巨浪猛撲過來，掠過右甲板，迎頭澆蓋了整個(gè)艦橋。艦長(zhǎng)肖海波心頭一凜，死死盯著右邊的海面，一個(gè)巨浪更加猛烈地狂撲過來。海情這么糟，一切都在預(yù)料之外。從日本海過來的“麗莎”臺(tái)風(fēng)，原來預(yù)測(cè)是九級(jí)，沒想到，風(fēng)力驟升到十一級(jí)。②肖海波任艦長(zhǎng)已有三年，他在下達(dá)出航命令時(shí)，立即感到了異常：西昌艦無法解開纜繩離開防風(fēng)水鼓。肖海波馬上反應(yīng)：軍艦被狡猾的土臺(tái)風(fēng)咬住了。③有些官兵開始慌神。一個(gè)老水兵在腰上系上保險(xiǎn)帶，要沖出艦橋，試圖在巨浪間隙中解纜，他半個(gè)身子剛出艙門，肖海波一把把他拽回，吼道：“想喂魚呀？！”④怎么辦？！肖海波看著纜繩那側(cè)的甲板隨波浪上下?lián)u擺，那幾千噸的水鼓上拽住軍艦的纜繩異常結(jié)實(shí)，隨著風(fēng)浪和軍艦的搖晃，纜繩一下子沉入水中，一下子又劃破海面從水里跳出，這一沉一拉時(shí)刻扯動(dòng)著肖海波的心肺。肖海波一咬牙，一把斧子從他手中飛了過去，斧刃準(zhǔn)確地砍中了繩子的中間，但力度不足，滑過了。⑤“手里只剩一把斧頭了！”肖海波握住斧把的手有些顫抖，這次不能再失敗了。他努力對(duì)自己說：“你能行，能行！讓自己靜下神來！”纜繩剛彈出水面，斧子就飛了過去，斬?cái)嗔耍、尬鞑炏衩擁\的野馬，飛速駛離錨地。⑦一團(tuán)藍(lán)色的火球從遠(yuǎn)處的海面滾過，不一會(huì)兒傳來一陣悶響，是滾地雷！肖海波更加斷定今天這土臺(tái)風(fēng)是傳說中最兇狠的，自己以前沒有遇見過。像是為了印證他的判斷，艦上的龍骨在嘎嘎作響。巨浪中，幾千噸的西昌艦像一葉小舟，左晃右擺。有兩次，似乎就要翻身沉入海底，但它還是倔強(qiáng)地回過身來，昂起艦首。⑧不行，一定要救出這條艦！他不知怎么辦，開始慌神，但很快鎮(zhèn)靜下來。也當(dāng)過艦長(zhǎng)的父親曾對(duì)他說過，海情簡(jiǎn)單時(shí)，不能大意；海情復(fù)雜時(shí)，千萬不能害怕?、嵬蝗?，他騰出左手，揉了一下眼睛，心里一動(dòng)。他連忙問操舵兵：“看見左邊那個(gè)大漩渦了嗎？就朝那兒開！”操舵兵回頭詫異地看著他：“朝那漩渦開？”“是的，執(zhí)行命令！”沒有猶豫，艦艇馬上左拐加速，一下子沖進(jìn)了那片有漩渦的海面。⑩艦身變得平穩(wěn)起來。肖海波長(zhǎng)吁了一口氣：又一次判斷正確了。?現(xiàn)在西昌艦到了土臺(tái)風(fēng)的中央，在臺(tái)風(fēng)中心，風(fēng)力是最小的。那海面上的漩渦果然是風(fēng)在水面吹出來的?？磥恚綍r(shí)的功課真沒有白做！?什么時(shí)候風(fēng)能小下去呢？他心中一陣發(fā)空，幾乎同時(shí)，他聽到報(bào)告：“艦長(zhǎng)，我艦已進(jìn)入公海！”?每次離開祖國(guó)的領(lǐng)海，肖海波都會(huì)感覺心里空空，但現(xiàn)在立刻變沉重了——由于高度緊張，不覺在臺(tái)風(fēng)中心已航行八個(gè)小時(shí)了。再這樣被臺(tái)風(fēng)脅持著漂下去，不知會(huì)漂到哪個(gè)國(guó)家？會(huì)不會(huì)引起一系列不必要的麻煩？還有，航道上會(huì)不會(huì)遇到暗礁？肖海波的心揪了起來！?新艦服役時(shí)，首長(zhǎng)對(duì)他和艦政委說過：記住，軍艦只要一離碼頭，不管遇到什么難處，不能指望別人，要靠自己過硬的本領(lǐng)！是的，靠自己，要沖出去！?肖海波腦中飛速盤算。臺(tái)風(fēng)旋轉(zhuǎn)無規(guī)律，要突圍，軍艦的速度和航向只能靠他艦長(zhǎng)即時(shí)判斷，稍有差錯(cuò)，軍艦就可能被掀翻。副艦長(zhǎng)早就堅(jiān)守在輪機(jī)房，那里非常重要，艦橋是軍艦的腦子，輪機(jī)是軍艦的心臟。他深情地看了看身邊幾個(gè)穩(wěn)站崗位操作兵，在這生死關(guān)頭，他們對(duì)我這個(gè)艦長(zhǎng)有沒有信心？！?他下達(dá)了突圍命令。幾個(gè)兵沒有吱聲，都回首看了他一眼，他用眼神給予了回答。水兵們的眼神告訴肖海波，他們有信心，也贊同艦長(zhǎng)的決定：突圍！?很快，軍艦調(diào)過身來，沖進(jìn)了狂風(fēng)巨浪。龐大的艦身，在肖海波和水兵們的操縱下，竟然變得如此靈活！不管風(fēng)向怎么變，巨浪怎么打，艦首總是緊緊咬住臺(tái)風(fēng)的風(fēng)頭。巨浪大口的后面，就是平靜的海面。肖海波下定決心指揮操縱軍艦沖進(jìn)了那看似兇猛的大口……?突然間，艦身一震，恢復(fù)了期待已久的平靜。他回過頭來，看到身后的海面上，一條“巨龍”翻滾著遠(yuǎn)去。再回過頭來，霞光萬道，風(fēng)平浪靜，一條金色的航道在前方展開。?肖海波眼睛一閉，涼涼的東西從他的面頰流下?！跋蛑鎳?guó)，歸航?！毙ず２剜艘宦?，他忽然意識(shí)到，這是他在下達(dá)命令，也是他當(dāng)兵以來，聲音最輕的命令。?但水兵們都聽到了，響亮地回答：“歸航，向著祖國(guó)！”（1）下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是DA.小說沒有跌宕起伏的情節(jié)，但作者懂得用情緒帶動(dòng)情節(jié)，用情緒塑造人物，這也是本文比其他同類文章技高一籌的表現(xiàn)。B.肖海波聽到自己指揮的軍艦進(jìn)入公海的時(shí)候，心情變得沉重起來，這說明肖海波內(nèi)心還是很膽怯的。C.小說大量地采用比喻、比擬、排比等修辭手法來描繪土臺(tái)風(fēng)的威懾力和肖海波的挑戰(zhàn)，使土臺(tái)風(fēng)極富畫面感。D.本文能給讀者一種親身體驗(yàn)大海的感覺。就像閱讀《老人與?！?，讀者可以領(lǐng)略那片大海帶給主人公的喜怒哀樂。（2）請(qǐng)賞析第⑦自然段劃線句子，體會(huì)其妙用。（3）你認(rèn)為艦長(zhǎng)肖海波是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容闡述。（4）小說結(jié)尾寫到：“‘向著祖國(guó)，歸航。’他呢喃了一聲，但水兵們都聽到了，響亮地回答：‘歸航，向著祖國(guó)！’”請(qǐng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面分析這句話的作用。（5）每個(gè)人在生活中都可能會(huì)遇到像臺(tái)風(fēng)一樣意外的困難或危險(xiǎn)，這篇文章給了你怎樣的啟示？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容及個(gè)人經(jīng)歷談?wù)効捶?。?）“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。此之謂大丈夫”，文學(xué)作品中哪些人物形象符合孟子的“大丈夫”標(biāo)準(zhǔn)？從下列名著中任選一個(gè)，簡(jiǎn)要分析?！都t星照耀中國(guó)》《鋼鐵是怎樣煉成的》【解答】（1）本題考查小說內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。A.有誤，小說中肖海波砍斷纜繩、指揮軍艦沖進(jìn)漩渦、突圍等情節(jié)，充滿了緊張感和戲劇性，并非“沒有跌宕起伏的情節(jié)”。B.有誤，肖海波心情沉重是因?yàn)閾?dān)心軍艦被臺(tái)風(fēng)脅持漂到其他國(guó)家引起麻煩以及航道上的暗礁等問題，并非內(nèi)心膽怯。C.有誤，小說中未使用排比的修辭手法。D.正確。故選：D。（2）本題考查句子的賞析能力。由“巨浪中，幾千噸的西昌艦像一葉小舟”可知，運(yùn)用比喻的修辭手法，將“西昌艦”比作“一葉小舟”，突出了在巨浪面前，西昌艦顯得極其渺小，襯托出土臺(tái)風(fēng)的威力巨大；由“有兩次，似乎就要翻身沉入海底，但它還是倔強(qiáng)地回過身來，昂起艦首”可知，運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予西昌艦“倔強(qiáng)”“回過身來”“昂起艦首”等人的動(dòng)作和性格，生動(dòng)形象地寫出了西昌艦在狂風(fēng)巨浪中艱難前行的狀態(tài)，表現(xiàn)了其頑強(qiáng)的生命力，也從側(cè)面烘托出肖海波指揮下軍艦的堅(jiān)韌。（3）本題考查人物形象的分析能力。由“肖海波任艦長(zhǎng)已有三年，他在下達(dá)出航命令時(shí)，立即感到了異常：西昌艦無法解開纜繩離開防風(fēng)水鼓。肖海波馬上反應(yīng)：軍艦被狡猾的土臺(tái)風(fēng)咬住了”可知，肖海波具有豐富的航海經(jīng)驗(yàn)和敏銳的觀察力，能迅速判斷出軍艦的狀況。由“肖海波一咬牙，一把斧子從他手中飛了過去，斧刃準(zhǔn)確地砍中了繩子的中間……纜繩剛彈出水面，斧子就飛了過去，斬?cái)嗔恕笨芍?，肖海波在關(guān)鍵時(shí)刻果斷勇敢，敢于采取行動(dòng)。由“他不知怎么辦，開始慌神，但很快鎮(zhèn)靜下來。也當(dāng)過艦長(zhǎng)的父親曾對(duì)他說過，海情簡(jiǎn)單時(shí)，不能大意；海情復(fù)雜時(shí)，千萬不能害怕”可知，肖海波能夠在緊張慌亂中迅速調(diào)整自己的心態(tài)，保持冷靜。由“每次離開祖國(guó)的領(lǐng)海，肖海波都會(huì)感覺心里空空，但現(xiàn)在立刻變沉重了……再這樣被臺(tái)風(fēng)脅持著漂下去，不知會(huì)漂到哪個(gè)國(guó)家？會(huì)不會(huì)引起一系列不必要的麻煩”可知，肖海波具有強(qiáng)烈的愛國(guó)情懷和責(zé)任感，擔(dān)心軍艦脫離祖國(guó)領(lǐng)海會(huì)帶來問題。由“肖海波腦中飛速盤算。臺(tái)風(fēng)旋轉(zhuǎn)無規(guī)律，要突圍，軍艦的速度和航向只能靠他艦長(zhǎng)即時(shí)判斷”可知，肖海波在突圍時(shí)能夠迅速思考，展現(xiàn)出過硬的專業(yè)本領(lǐng)。（4）本題考查句子作用的分析能力。內(nèi)容上：由