2024-2025學年八年級物理下學期期末模擬卷

（考試時間：90分鐘，分值：100分）

注意事項：

1.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號等填寫在答題卡和試卷指定位置上。

2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮

擦干凈后，再選涂其他答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。

3.測試范圍：第7~11.2章（人教版2024八年級下冊）。

4.難度系數(shù)：0.7o

第I卷（選擇題）

一、單選題：本題共17小題，每小題2分，共34分。在每小題給出的四個選項中，只有一項符合題目

要求。

1.下列估測數(shù)值最符合生活實際的是（

A.一個雞蛋的重力約為0.5NB.教室內(nèi)的大氣壓強約為lxlO，Pa

C.一個蘋果漂浮時浮力約為200ND.水下10米處的液體壓強約為100Pa

2.如圖所示實例中，目的是為了增大壓強的是（）

3.以下常見的措施中，為了增大摩擦的是（）

A.給機器加潤滑油B.行李箱底部裝輪子

C.自行車剎車時捏緊剎車閘D.氣墊船向下噴氣

4.某同學使用已經(jīng)校零的彈簧測力計測量物體的拉力時，錯將物體掛在了拉環(huán)上（如圖），當物體靜止時,

彈簧測力計的示數(shù)為4N,則物體的拉力為（）

s」s

二

二

一

三

t二O

一

-二

一

三

￡二￡

一

二.

二

二

z-二b

一J

二-

三-

I-I

-

三-

-

一-

O-O

--

J,

A.一定等于4NB.一定小于4N

C.一定大于4ND.以上情況都有可能

5.如圖所示，C919國產(chǎn)大飛機首度服務2024年春運。下列說法正確的是（）

A.飛機在上升過程中，艙外的大氣壓會變大

B.機翼是利用氣體流速大，壓強大的原理獲得升力

C.飛機在跑道上加速滑行時，速度越快，慣性越大

D.飛機在跑道上加速滑行時，地面對飛機的支持力小于重力

6.滑雪運動是一項既有趣又對身體有益的活動，圖甲中滑雪者從A點出發(fā)，先后經(jīng)過8、C、D、E點。圖

乙是滑雪者在8、C、D、E點的動能和重力勢能大小的示意圖，下列說法正確的是（）

能量日動能

一

!

\口重力勢能

/----

/

/

/

\

\

\

\----

\

9\

A.全過程滑雪者的動能在E點時最大

B.全過程滑雪者的重力勢能一直在減小

C.B點重力勢能的大小等于E點動能的大小

D.全過程滑雪者的機械能保持不變

7.如圖所示，小寧用一輕質(zhì)杠桿自制簡易密度秤的過程中，在A端的空桶內(nèi)分別注入密度已知的不同液體,

當杠桿在水平位置平衡時，在M懸掛點處標相應液體的密度值。下列關于密度秤制作的說法中錯誤的

A.每次倒入空桶的液體體積相同

B.懸點。向右移，秤的量程會增大

C.秤上標出的刻度值是均勻的

D.增大M的質(zhì)量，秤的量程會增大

8.下列事例中，不是利用連通器原理工作的是（）

A.甲圖：在木箱下墊上圓木可以減小接觸面積來減小摩擦力

B.乙圖：吸盤被壓在墻上，吸盤受到的壓力與摩擦力二力平衡

C.丙圖：澆花的噴壺是利用流體的流速越大壓強越小的原理工作的

D.丁圖：利用斜面搬運貨物可以省力，也可以省功

10.下列關于壓強的實驗和描述，說法正確的是（）

塑料管

實驗甲目的是為了證明液體壓強的存在

紙片

實驗乙可以說明同種液體中的壓強隨著深度的增加而增大

若將圖丙氣壓計從廣州拿到西藏，細玻璃管內(nèi)的液面會升高

D.圖丁可以說明壓力的作用效果與受力面積有關

11.港珠澳大橋的成功建成離不開我國自行制造的世界上最大的吊裝船“振華30”，如圖是“振華30”正在吊

裝重達6000t沉管隧道最后的一段，吊裝中使用了非常復雜的滑輪組，下列有關說法正確的是（）

A.使用滑輪組是為了省功

B.滑輪組中定滑輪的作用是改變力的方向

C.圖中鋼絲繩股數(shù)很多，是為了提高滑輪組的機械效率

D.該滑輪組的機械效率可能大于100%

12.如圖所示，三角形木塊B靜止放在水平桌面上，長方形木塊A靜止放在B的斜面上。下列判斷正確的

是（）

A.A與B之間不存在摩擦力

B.水平桌面既受到B的壓力，又受到A的壓力

C.B對A的支持力與A受到的重力是一對平衡力

D.水平桌面對B的支持力大小等于A與B的重力大小之和

13.底面積為400cm2的薄壁圓柱形容器裝有適量的水，圓柱形木塊A的底面積是200cm2,漂浮在水面上，

恰好有一半的體積露出水面，如圖甲所示；如圖乙所示，當把物體B疊放到木塊A上時，木塊A剛好

浸沒在水中，此時水面比甲圖升高了2cm。下列判斷正確的是（"水=LOxlO3kg/m3,g取10N/kg）（）

A.木塊A的體積是800cm3B.木塊A的高度是6cm

C.物體B受到的重力是8ND.乙圖中木塊A受到的浮力是12N

14.冰球漂浮在盛有溫水的圓臺狀容器中緩慢熔化，該過程中（）

A.水位上升,水對容器底部的壓力不變

B.水位上升,水對容器底部的壓力變大

C.水位不變,水對容器底部的壓力不變

D.水位下降,水對容器底部的壓力變小

15.水平桌面上放有兩個完全相同的燒杯，分別盛有甲、乙兩種不同的液體，如圖所示是甲、乙兩種液體

的壓強與深度的關系圖像。將A、B兩個體積相等的實心物體分別放入甲、乙兩種液體中，兩物體靜

止時兩容器液面相平。下列判斷正確的是（）

A.甲、乙兩液體的密度：P奧〉PL

B.A、B兩物體受到的浮力：FA<FB

C.A、B兩物體受到的重力：GA=GB

D.甲、乙兩燒杯底部所受液體壓強：P甲=。乙

16.物塊在水平拉力/（大小未知）的作用下，在水平直線軌道上運動（如圖），其中段和段的軌道

材質(zhì)不同，其中AB=BC=10m。已知物塊在AB段和段分別以2m/s和5m/s的速度勻速運動，且

在2C段所受摩擦力為2N,則以下判斷正確的是（）

----F

------>

~~A----RC-

A.該物塊在BC段的慣性比AB段大

B.該物塊通過AC段的平均速度為3.5m/s

C.物塊在A8段所受摩擦力比8c段大

D.拉力F在BC段做功的功率為10W

17.如圖所示，小明用甲、乙兩裝置勻速提升質(zhì)量為叫的物體。滑輪的質(zhì)量均為根2,相同的時間f內(nèi)物體

被提升的高度均為人下列說法正確的是（）

〃〃〃//

甲乙

A.繩子自由端的拉力一定為月

B.兩個拉力做的額外功相等

C.片、心兩個拉力做功的功率比值為3:2

D.若不計繩重和摩擦,兩種裝置的機械效率均為^

二、多選題：共3小題，每小題3分，共9分。每題有多項符合題目要求。全部選對的得3分，選對但

不全的得2分，有選錯的得0分

18.關于運動和力，下列說法正確的是（）

A.物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變，該物體一定受到力的作用

B.汽車受到的合力為零時，一定處于靜止狀態(tài)

C.小明將水桶從地面上提起來，手對水桶的作用力大小等于水桶對手的作用力大小

D.小明手提水桶時手上出現(xiàn)壓痕，是由于水桶所受的重力作用在手上

19.以下四圖選自我國古代科技巨著《天工開物》，其中說法正確的是（）

A.圖甲“軋蔗取漿”中，牛拉“犁塘”勻速轉(zhuǎn)動的過程中，其運動狀態(tài)改變

B.圖乙“濕田擊稻”中，用力甩稻稈，稻粒落入木桶中，是因為受到慣性力

C.圖丙“北耕兼種”中，樓下端的“^尖”是通過減小受力面積來增大壓力的

D.圖丁“長流漂米”中水從高處流下，水的重力勢能轉(zhuǎn)化為動能

20.一個底面積S|=0.01m2的不吸水圓柱體用細線拴在容器底部，不計重力的長方體薄壁容器底面積為

邑=0.1m2,水面與圓柱體上表面恰好相平，水深30cm,如圖甲所示?，F(xiàn)將水緩慢放出，圓柱體下表

面受到的液體壓強"隨容器中水的深度〃變化的圖像如圖乙所示，下列說法中正確的是（）

A.圓柱體密度為0.5xl03kg/m3

B.放水前，圓柱體所受的浮力為5N

C.放水前，水對容器底部的壓強為30Pa

D.若不放水，只剪斷細線，待圓柱體靜止后，水對容器底的壓強減小了50Pa

第n卷（非選擇題）

三、填空題：共8小題，每空1分，共18分

21.如圖所示，用手將彈性鋼片拉彎，說明力可以使物體發(fā)生______0松手后，鋼片將塑料片打出，小

鋼球由于,要保持原來的靜止狀態(tài)，同時小鋼球受到重力作用，落在支柱上。

22.在“探究影響滑動摩擦力大小的因素”實驗中，用測力計拉著木塊在長木板上做勻速直線運動時，測力

計示數(shù)如圖所示。當測力計的拉力增大到3N時，木塊受到的滑動摩擦力是N,木塊在水平方

向上受到的合力為N?

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23.如圖甲所示，同學們學習重力時，用細線拴一塊橡皮甩起來模擬引力實驗，使橡皮繞手做勻速圓周運

動，此過程中橡皮的運動狀態(tài)—（選填“改變”或“不變”）。有的同學換了種玩法，如圖乙所示，他找

來一個小球，使其在豎直面內(nèi)像“鐘擺”一樣來回擺動，不計阻力，小球可在A、8兩點間來回擺動，當

小球擺到B點時，剪斷細線，則小球?qū)ⅲㄟx填“靜止”“沿BC運動”“沿BD運動”或“沿BE運

24.如圖所示，水平桌面上有A、B兩個相同容器，分別裝有密度為自、■的兩種不同液體，將兩個相同

的小球分別放入兩容器中，小球靜止時，兩容器液面相平，A、B兩容器對桌面的壓強分別為p、p2,

則P\0，P\Pi（均選填或“=”）O

25.拔火罐的醫(yī)療方法在我國已有很悠久的歷史，如圖所示。使用時先加熱一下火罐內(nèi)的氣體，再迅速將

火罐按在皮膚上，自然冷卻后，罐內(nèi)氣壓______（選填“增大”“減小”或“不變”），火罐在______的作用

下牢牢吸在身上。

26.下面是有關流體壓強和流速關系在生活中的實例，請運用所學的知識解答這些物理現(xiàn)象。

甲乙丙

（1）圖甲，取兩張白紙片，使其平行自然下垂，向兩紙中間用力吹氣，可觀察到兩紙片相互靠攏，由此

得到流體流速越快，壓強;

（2）圖乙，飛機前進時，機翼周圍空氣的流速不同，會形成一個向的壓力差。

（3）圖丙，小汽車的外形類似于飛機機翼，當一輛飛奔的小汽車在平直的公路上勻速行駛時，小汽車對

地面的壓力車的重力（選填“大于”“小于”或“等于”）o

27.如圖所示是跳臺滑雪示意圖，運動員助滑后獲得較大速度，在跳臺末端飛出后在空中做出各種比賽動

作，最后落在著陸坡某位置完成比賽。若不計空氣阻力，運動員從8到C過程中能轉(zhuǎn)化為

能，運動員在C時的機械能（選填“大于”“小于”或“等于"）在。時的機械能。

28.天津海河開啟橋極大的提高了海河的船運能力，如圖甲所示。圖乙是其簡化原理圖，單側(cè)懸臂梁的質(zhì)

量為1200g懸臂梁在動力F驅(qū)動裝置作用下可以繞固定點。轉(zhuǎn)動。每次由水平位置旋轉(zhuǎn)到完全開啟時，

懸臂梁重心。'被提升的高度為10m,則提升過程中克服重力做功為J；開啟到如圖乙所示

的位置保持靜止時，。點到動力/作用線的垂直距離是5m,。點到懸臂梁重力作用線的垂直距離是

10m,此時驅(qū)動裝置施加在A點的動力F為No

四、實驗探究題：共4小題，每空1分，共23分。

29.（6分）在探究二力平衡條件的實驗中：

（1）如圖（a）所示，小華將系于輕質(zhì)小卡片兩對角上的細線分別跨過左右支架上的滑輪，并在線的兩端

掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個拉力方向,且在同一直線上，并通過調(diào)整

改變拉力的大??；

（2）當小卡片平衡后，小華再將小卡片轉(zhuǎn)過一個角度，松手后小卡片（選填“能”或“不能”）

平衡，設計此實驗步驟的目的是探究的兩個力能否平衡；

⑶在探究同一問題時，小明將木塊放在水平桌面上，設計了圖（b）所示的實驗，同學們都認為小華的

實驗優(yōu)于小明的實驗，其主要原因是；

A.可以認為小卡片只受兩個力作用B.小卡片是比較容易獲取的材料

C.容易讓小卡片在水平方向上保持平衡D.小卡片容易扭轉(zhuǎn)

（4）利用圖（c）裝置____________（選填“能”或“不能”）探究二力平衡的條件。

30.（6分）小寧在探究“浮力的大小跟哪些因素有關”的實驗中，彈簧測力計的示數(shù)如圖所示。（圖中所用容

器底面積是25cm2,均為相同的平底薄壁圓柱形容器，物體不吸水和另一液體，g取10N/kg）

(1)根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，小寧計算出該物體浸沒在水中受到的浮力大小是N；

(2)小寧將物體逐漸浸入水中，緩慢地增大物體在水中的深度，如圖B、C、D、E所示，記錄彈簧測力

計示數(shù)和物體下表面的深度。下列能正確反映物體所受浮力/和物體下表面深度h關系的圖像是

(3)如果對比C、F兩次實驗,得出“浮力的大小與液體密度有關”的結(jié)論，小寧認為這樣的操作是錯誤的,

理由是_________

(4)細心的小寧利用實驗數(shù)據(jù)計算出物體的密度kg/m3；

(5)【拓展】完成F實驗操作后,用彈簧測力計將物塊向上拉出液面一小部分,彈簧測力計示數(shù)變?yōu)?.4N,

此操作會使容器中的液面下降cm,液體對容器底的壓強減小Pa。

31.(5分)如圖所示，某實驗小組在“探究動能大小與哪些因素有關”的實驗中，將同一小車從同一斜面某

處由靜止釋放，撞擊同一水平面上的同一木塊，木塊移動一段距離后停止。

(1)本實驗所探究物體的動能是指(選填“小車”或“木塊”)的動能；

(2)分析比較甲、乙兩次實驗，可探究出的結(jié)論是質(zhì)量相同的物體，速度越大，動能

(3)分析比較兩次實驗，可探究出的結(jié)論是速度相同的物體，質(zhì)量越大，動能越大；

(4)小組的小亮設計了圖丁、戊所示的裝置探究動能的大小與速度的關系，他將相同質(zhì)量的小球從不同

高度(例＞歷)由靜止開始釋放，通過觀察木塊在鐵板和毛巾上滑行的距離來判斷小球動能的大小。請

你判斷小亮的做法（選填“合理”或“不合理”），理由是

32.（6分）某小組在“測滑輪組機械效率的實驗”中得到的數(shù)據(jù)如表所示，實驗裝置如圖所示。

甲

內(nèi)

乙

鉤碼重鉤碼上升的距離彈簧測力計的示繩端上升的距離機械效率