杭州小學作業(yè)管理辦法總則目的與依據為全面貫徹落實國家和浙江省關于減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔的相關政策要求，切實提升杭州小學教育教學質量，促進學生全面發(fā)展、健康成長，依據《教育部辦公廳關于加強義務教育學校作業(yè)管理的通知》等相關法律法規(guī)和文件精神，結合杭州市小學教育實際情況，制定本辦法。適用范圍本辦法適用于杭州市行政區(qū)域內所有公辦、民辦小學?；驹瓌t1.育人為本：堅持以學生發(fā)展為中心，遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，體現素質教育導向，促進學生德智體美勞全面發(fā)展。2.科學合理：作業(yè)設計要符合課程標準和教學要求，關注學生個體差異，體現層次性、多樣性、趣味性和實踐性，合理控制作業(yè)總量和難度。3.統(tǒng)籌協(xié)調：建立學校統(tǒng)籌、年級組協(xié)調、學科教師分工負責的作業(yè)管理機制，加強學科間作業(yè)統(tǒng)籌，避免學科作業(yè)量失衡。4.多元評價：建立多元化的作業(yè)評價體系，關注學生作業(yè)完成的過程和質量，充分發(fā)揮作業(yè)評價的診斷、反饋、激勵等功能。作業(yè)設計設計要求1.目標明確：作業(yè)設計要緊扣教學目標，體現學科核心素養(yǎng)，有助于學生鞏固所學知識，培養(yǎng)關鍵能力和必備品格。2.分層設計：根據學生的學習能力和水平，設計基礎作業(yè)、提高作業(yè)和拓展作業(yè)等不同層次的作業(yè)，滿足不同學生的學習需求。3.形式多樣：除書面作業(yè)外，應積極探索設計口頭作業(yè)、實踐作業(yè)、閱讀作業(yè)、探究作業(yè)等多種形式的作業(yè)，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。4.注重實踐：結合學科特點和學生生活實際，設計具有實踐性和綜合性的作業(yè)，讓學生在實踐中學習和應用知識，提高解決實際問題的能力。設計流程1.集體備課：各學科備課組應定期開展集體備課活動，圍繞教學目標和教學內容，共同研討作業(yè)設計方案。2.個人設計：學科教師根據集體備課的要求，結合班級學生實際情況，精心設計每一次作業(yè)。3.審核把關：年級組長或學科教研組長對本年級或本學科教師設計的作業(yè)進行審核，確保作業(yè)的質量和合理性。作業(yè)布置總量控制1.小學一、二年級不布置書面家庭作業(yè)，可根據學生學習情況，布置適量的口頭作業(yè)和實踐作業(yè)。2.小學三至六年級書面家庭作業(yè)平均每天不超過60分鐘。學校應建立作業(yè)總量審核監(jiān)管機制，確保作業(yè)總量符合要求。時間安排1.教師應合理安排作業(yè)時間，避免在節(jié)假日、寒暑假等休息時間布置過多作業(yè)。2.對于書面作業(yè)，教師應明確作業(yè)完成的時間要求，引導學生養(yǎng)成良好的時間管理習慣。布置方式1.教師應通過學校統(tǒng)一的作業(yè)管理平臺或班級微信群、QQ群等渠道，及時、準確地向學生和家長公布作業(yè)內容。2.不得通過手機APP布置作業(yè)，嚴禁要求家長通過手機APP下載并打印作業(yè)。作業(yè)批改與反饋批改要求1.教師應認真批改學生的作業(yè)，做到全批全改，不得要求家長或學生代批作業(yè)。2.批改作業(yè)要使用規(guī)范的批改符號，注明批改日期，并根據作業(yè)情況給予恰當的評語和評價。3.對于書面作業(yè)中的錯誤，教師應要求學生及時訂正，并進行二次批改。反饋方式1.教師應及時向學生反饋作業(yè)批改情況，通過課堂講解、個別輔導等方式，幫助學生分析作業(yè)中的問題，指導學生改進學習方法。2.定期對學生的作業(yè)情況進行分析和總結，了解學生的學習進展和存在的問題，為教學調整提供依據。家校溝通1.教師應加強與家長的溝通，及時向家長反饋學生的作業(yè)完成情況和學習表現，聽取家長的意見和建議。2.家長應積極配合學校的作業(yè)管理工作，關注孩子的作業(yè)完成情況，督促孩子按時、認真完成作業(yè)，但不得代替孩子完成作業(yè)。作業(yè)評價評價主體建立以教師評價為主，學生自評、互評相結合的作業(yè)評價體系。評價內容1.作業(yè)質量：主要評價學生作業(yè)的正確率、書寫規(guī)范、完成態(tài)度等。2.作業(yè)過程：關注學生作業(yè)完成的過程，如是否獨立思考、是否積極參與討論、是否按時完成等。3.作業(yè)創(chuàng)新：鼓勵學生在作業(yè)中發(fā)揮創(chuàng)新思維，提出獨特的見解和方法。評價方式1.等級評價：采用優(yōu)秀、良好、合格、不合格等等級對學生的作業(yè)進行評價。2.星級評價：根據學生作業(yè)的表現，給予相應的星級獎勵，激發(fā)學生的學習動力。3.評語評價：教師在批改作業(yè)時，應根據學生的作業(yè)情況給予針對性的評語，肯定學生的優(yōu)點，指出存在的問題和改進的方向。評價結果應用1.作業(yè)評價結果應作為學生學業(yè)成績評價的重要組成部分，納入學生綜合素質評價體系。2.學校應定期對教師的作業(yè)設計、批改和評價情況進行檢查和評估，評價結果作為教師績效考核的重要依據。監(jiān)督與管理學校管理1.學校應成立作業(yè)管理工作領導小組，明確各部門和人員的職責，建立健全作業(yè)管理工作制度。2.定期對作業(yè)管理工作進行檢查和評估，發(fā)現問題及時整改。3.加強對教師的培訓和指導，提高教師的作業(yè)設計和管理能力。教育行政部門監(jiān)督1.杭州市、區(qū)（縣、市）教育行政部門應加強對小學作業(yè)管理工作的監(jiān)督檢查，將作業(yè)管理納入學校辦學水平評價和教育質量監(jiān)測的重要內容。2.建立健全投訴舉報機制，接受社會各界對小學作業(yè)管理問題的投訴和舉報，并及時進行調查