北京市豐臺區(qū)王佐學校七年級體育《健身拳》教學設(shè)計健身拳教學設(shè)計教材內(nèi)容：健身拳教材版本：人民教育出版社《體育與健康》全一冊教師教學用書教師姓名：學校：教師年齡：教齡：職稱：指導思想與理論依據(jù)一、依據(jù)《體育與健康課程標準》的要求，樹立“健康第一”的指導思想，培養(yǎng)學生健康的體魄。二、針對武術(shù)教學的特點，以運動技能形成的規(guī)律為理論依據(jù)，以攻防演練和多媒體輔助教學，創(chuàng)設(shè)有利于學生主動參與、勇于實踐的良好教學氛圍。三、強調(diào)以學生發(fā)展為中心，注重培養(yǎng)學生探究學習的能力。啟發(fā)學生積極思維，促進學生學會學習。從而達到提高技能，發(fā)展體能，促進身心健康的教學目標。教學背景分析一、教學內(nèi)容分析本課是初一年級男生武術(shù)—健身拳教學的第3次課，健身拳共12動，本課教學內(nèi)容是在復習健身拳14動技術(shù)動作的基礎(chǔ)上，初步學習58動技術(shù)動作。二、教學重點、難點教學重點：技術(shù)動作準確到位、連貫協(xié)調(diào)；滲透中國傳統(tǒng)武術(shù)文化。教學難點：套路動作路線正確，體會攻防含義。三、學情分析本課教學對象為初一年級學生，共34人。學生的武術(shù)基礎(chǔ)薄弱，對武術(shù)文化了解甚少；正處在生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，模仿能力強，好動、好奇心強，敢于表現(xiàn)、較強的運動參與能力。因此，我把教學過程分為五個方面：①模仿練習；②分組合作練習；③展示評價，以激發(fā)學生的學習愛好；④攻防演練練習；⑤案例滲透中國傳統(tǒng)武術(shù)文化。

教學策略1、用武術(shù)操導入本課，練習武術(shù)的基本功。2、復習健身拳14動技術(shù)動作，通過提問回憶技術(shù)動作名稱，對易犯錯誤進行集體糾錯，改進技術(shù)動作。3、學生學習健身拳58動動作處于運動技能獲得的泛化階段，在教學中圍繞技術(shù)動作設(shè)計教學方法手段。采取的主要方法手段是教師講解、示范、展示評價等。五、場地器材1、田徑場2、標志桶10個教學目標認知目標：理解武術(shù)“精、氣、神”的內(nèi)涵，進一步了解健身拳的特點和實價值，領(lǐng)略中國傳統(tǒng)武術(shù)文化。技能目標：復習改進健身拳14動技術(shù)動作，學習健身拳第58動，使80－90%學生初步掌握技術(shù)動作；發(fā)展學生力量、靈敏、速度、協(xié)調(diào)等各項身體素質(zhì)，使學生體會武術(shù)的攻防含義。情感目標：養(yǎng)成吃苦耐勞、堅忍不撥的意志品質(zhì)和謙虛禮讓、崇武尚德的良好品格。教學流程示意圖教學教學流程開始部分基本部分準備部分結(jié)束部分教學常規(guī)慢跑熱身武術(shù)操復習健身拳14動學習健身拳58動整理放松學習健身拳58動學習健身拳58動集體練習分組練習集體練習分組練習小組觀摩探究反饋分組練習展示評價講解示小組觀摩探究反饋分組練習展示評價講解示范模仿練習學生練習教師指導教學過程一、開始部分（2分鐘）貫徹課堂常規(guī)，明確教學內(nèi)容，對學生進行安全教育，安排見習生。二、準備部分（8分鐘）安排原地三面轉(zhuǎn)法、慢跑、武術(shù)操，讓學生充分活動身體各關(guān)節(jié)，為基本部分的學習奠定基礎(chǔ)，同時避免學生在練習過程中受傷。三、基本部分（32分鐘）（一）復習健身拳14動：（5分鐘）步驟：教師提問14動動作名稱，集體練習12次；2、教師對學生易犯錯誤進行糾正，強調(diào)以下動作要點，并通過示范、語言提示學生易犯錯誤動作：（1）練習時沒有“精、氣、神”，提醒學生進入“戒備”狀態(tài)。糾錯：指導學生在預備時強調(diào)眼神與動作的配合，提示“眼隨手動”；（2）抽拳彈踢時腳踢的做成直腿的踢腿運動。糾錯：彈踢時先提膝，大小腿折疊再彈踢小腿，繃腳面力達腳尖；（3）弓步不到位。糾錯：強調(diào)前腿弓，后腳跟向外蹬。3、健身拳14動集體練習12遍。（二）學習健身拳58動技術(shù)動作：（22分鐘）1、教師完整示范新授技術(shù)動作（1遍）；2、分解動作，示范講解，學生跟隨教師逐動進行模仿練習12次；在體委口令下學生集體58動完整動作練習2—3次4、讓學生觀察自己的動作，教師指出明顯錯誤后分三組在小組長帶領(lǐng)下練習，教師巡視指導并糾正錯誤動作（35遍）；反饋學生的動作：教師指出明顯錯誤動作和注意事項后學生再分組練習。5、展示、評價。鞏固、提高技術(shù)動作，建立良好的課堂氛圍，提高學生武術(shù)套路的學習興趣。在練習過程中進行武術(shù)文化的滲透：武術(shù)文化一：攻防演練前先行“抱拳禮”，右手握拳代表力量，寓意“崇武”，左手掩拳，寓意“尚德”，拇指內(nèi)扣，代表虛心求教，滲透武德。武術(shù)文化二：學生在練習的過程中，定力不夠或吃苦耐勞精神不足時引用諺語“冬練三九，夏練三伏”，要想成功在遇到困難時候仍然要堅持，這正是我們的民族精神自強不息。武術(shù)文化三：通過攻防介紹諺語“人不犯我，我不犯人”引出的中國人的思想和原則。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生吃苦耐勞還有就是崇武尚德的良好品格，更加深刻的了解武術(shù)的精髓。（三）游戲：“網(wǎng)魚”（5分鐘）強調(diào)游戲規(guī)則：1、帶著問題玩游戲2、提高安全意識，相互保護。3、游戲結(jié)束后回答問題。四、結(jié)束部分（3分鐘）1、通過拍打、拉伸、深呼吸等方法，使學生盡快緩解疲勞，達到身體和心理上的放松。2、教師小結(jié)講評。3、師生再見、收還器材。教學設(shè)計創(chuàng)新之處（100200字）一、充分開發(fā)教學資源：1、利用多媒體（可觸摸屏的電視）的錄播功能，在上課過程中將學生練習情況進行攝像，而后及時反饋給學生，教師正確引導指出明顯錯誤動作的同時，列出注意事項，建立正確的動作概念；2、教師拍攝攻防演練的課件，組織學生課上進行觀看，讓學生更加深刻的理解技術(shù)動作內(nèi)涵，而后散開自主學習，培養(yǎng)學生自主學習能力；二、案例滲透一些武術(shù)文化，讓學生理解一些武術(shù)的精神和精