小說情節(jié)的藝術(shù)技巧與作用

復(fù)習(xí)目標(biāo)

L掌握小說情節(jié)安排的技巧。2.分析有關(guān)情節(jié)的作用。

鏈接高考

題型題干表述設(shè)題角度審題判別

（2021新高考I卷）王木匠講石門陣時，多處

使用反復(fù)手法，這種講述方法有什么效果？情節(jié)技巧

題干中往往有

（《石門陣》）

“分析”“說

賞析（2020全國I卷）海明威的“冰山”理論將文

明”等作答動詞

情節(jié)學(xué)作品同冰山類比，他說：“冰山在海面移

和“謀篇布局”

安排動很莊嚴(yán)宏偉，這是因為它只有八分之一露情節(jié)安排

“情節(jié)”“線

的技在水面上?！北拘≌f正是只描寫了這露出水及其效果

索”“手法”等

巧面的八分之一。請據(jù)此簡要說明本小說的情

表答題方向的名

節(jié)安排及其效果。（《越野滑雪》）

（2020浙江卷）作者用了哪些天法使小說結(jié)構(gòu)

結(jié)構(gòu)技巧

緊湊？（《雪》）

（2021全國乙卷）王超杰為什么選擇《秦瓊賣①題干中往往有

馬》的唱段，且唱得壯氣不足？請簡要分句段作用“情節(jié)”“情

析。（《秦瓊賣馬》）景”“開頭”

（2019全國HI卷）兩個乘客為什么沉默？小說“結(jié)尾”等字

分析為什么苴尾均有這一細(xì)黃？請結(jié)合全文分情節(jié)作用樣。

情節(jié)析。（《到梨花屯去》）②題干中往往有

作用“分析”“說

（2017全國I卷）小說以一個沒有謎底的“美明”等作答動詞

好的謎”結(jié)尾，這樣處理有怎樣的藝術(shù)效情節(jié)作用和“作用”“效

果？請結(jié)合作品進(jìn)行至近。（《天囂》）果”等表答題方

向的名詞。

考向一鑒賞情節(jié)技巧

“情節(jié)手法”具體包含情節(jié)敘述手法和情節(jié)結(jié)構(gòu)手法。情節(jié)敘述手法指作者

如何敘述故事的技巧，包含敘述方式和敘述人稱；情節(jié)結(jié)構(gòu)手法是指作者在安排

開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局過程中運(yùn)用的線索串聯(lián)、懸念設(shè)置、伏筆照應(yīng)等技巧。

L制造情節(jié)波瀾的技巧

名稱釋義作用

使文勢曲折多變，使文章產(chǎn)生峰

對寫作對象或欲揚(yáng)先抑或欲抑先揚(yáng)，

抑揚(yáng)回路轉(zhuǎn)、跌宕起伏的效果，增強(qiáng)

然后陡然一轉(zhuǎn)，出乎讀者所料。

作品的可讀性。

是作者為了激活讀者的“緊張與期待

的心情”，在藝術(shù)處理上采取的一種設(shè)置在開頭，引領(lǐng)下文，引人入

積極手段。通俗地說，它是指在小說勝；設(shè)置在文末，有意料之外、

懸念

的敘述中先設(shè)置一個謎面，藏起謎情理之中之效；設(shè)置在矛盾處，

底，在適當(dāng)?shù)臅r候再予以點破，使讀勾連情節(jié)，深化內(nèi)容。

者的期待心理得到滿足。

即在文章的開頭部分有意識地設(shè)置誤

會，把讀者的思維引向相反的方向，

從而造成懸念，到文章結(jié)尾時才點明

①引起讀者閱讀興趣；②使文章

真相。誤會法主要形式：①正反誤

情節(jié)富有戲劇性，波瀾起伏；③

誤會會。即本來是好人好事，誤會為壞人

凸顯人物形象，服務(wù)于文章主

壞事；②一般誤會。對生活中的某人

題。

某事產(chǎn)生誤會，由此產(chǎn)生故事情節(jié)；

③互相誤會。即甲誤會了乙，乙誤會

了甲。

把兩種對立的事物或者同一事物的兩渲染氣氛、表現(xiàn)事物或突出主

對比

個不同方面放在一起相互比較。題。

通過描繪某一事物來表現(xiàn)另一事物的使文章更生動，人物、事物形象

襯托

藝術(shù)手法。分為正襯和反襯兩種。更突出，主題更鮮明。

在小說結(jié)尾部分，作者常常采用突轉(zhuǎn)收到意料之外、情理之中的效

突轉(zhuǎn)

的方法形成情節(jié)的某種“巧合”、某果，對表現(xiàn)小說主旨起到畫龍點

種意料之外的反轉(zhuǎn)，或者是人物性格睛的作用。

的“急劇改變”。

2.情節(jié)安排嚴(yán)密的技巧

名稱釋義作用

是貫穿整個作品情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，它可以是

小說中的某個人物、某個事物，也可以是作使情節(jié)更加集中緊湊；

者的情感、小說的事件，還可以是故事發(fā)生使人物性格更加突出，

線索

的空間、時間。尋找線索時，可以借助小說形象更加豐滿；使主題

標(biāo)題、關(guān)鍵詞（體現(xiàn)“人物出場”“時間變更加豐富，得以深化。

化”“事件演變”的詞語）等。

是篇章間的某些內(nèi)容和意思在不同位置上的使情節(jié)連貫，脈絡(luò)清

照應(yīng)

互相呼應(yīng)。晰，結(jié)構(gòu)緊湊。

使全文前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)

作者對將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件，預(yù)

伏筆更嚴(yán)謹(jǐn)，情節(jié)發(fā)展更合

先作的提示或暗示。

理，前后因果更分明。

也稱鋪敘襯墊，它是為了襯托主要人物或事

鋪墊蓄積氣勢，突出主旨。

物而鋪敘另外的人物或事物以作襯墊。

［教考銜接］情節(jié)安排的技巧

教材篇目情節(jié)技巧作用效果

《林教頭風(fēng)雪既增加故事的傳奇性，也為情節(jié)的發(fā)展提供

巧合

山神廟》了重要支撐。

《林教頭風(fēng)雪不但推動情節(jié)向前發(fā)展，使作品的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)

伏筆、照應(yīng)

山神廟》縝密、無懈可擊，同時還塑造了人物性格。

能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣，使讀者充滿閱讀

《促織》懸念

期待。

不僅使故事跌宕起伏、富有變化，而且深化

《促織》突轉(zhuǎn)

主題，贏得讀者的喜愛。

協(xié)理的“不再擔(dān)?！薄安幌氤吻濉苯o格里高

《變形記》鋪墊

爾帶來了巨大沖擊，為下文寫格里高爾愿意

開門作鋪墊。

1.《祝?！吩跀⑹錾嫌泻翁攸c？

答：_____________________________________________________________________

2.《促織》這篇小說在情節(jié)方面運(yùn)用了哪些手法?

答：__________________________________________

【掌握解題通法】

情節(jié)技巧題規(guī)范答題“3步驟”

從題干要求出發(fā)，快速鎖定情節(jié)手

第1步

法。當(dāng)然，要準(zhǔn)確界定情節(jié)手法必

審題干

須熟練掌握相關(guān)知識，特別是情節(jié)

明手法

敘述技巧、情節(jié)安排技巧

分析情節(jié)手法的運(yùn)用，首先要找準(zhǔn)

切入角度，根據(jù)不同的角度具體分

第2步析是如何運(yùn)用的。分析時，言之有

定角度據(jù)是關(guān)鍵，要善于抓住小說中的相

析運(yùn)用關(guān)內(nèi)容，逐層進(jìn)行闡釋，不枝不蔓,

力求分析到位，如有必要，可列舉

條目

:對情節(jié)手法的分析要扣住表達(dá)效果,

第3步;主要分析對小說主題、人物情感具

簡概括—^有怎樣的作用。分析時概括要簡潔,

說效果不要拖泥帶水，要學(xué)會根據(jù)采分點

;作答

［邊練邊悟］（2020.全國I卷）閱讀下面的文字，完成后面的題目。

越野滑雪

［美］海明威

纜車又顛了一下，停了。尼克正在行李車廂里給滑雪板上蠟，把靴尖塞進(jìn)滑

雪板上的鐵夾，牢牢扣上夾子。他從車廂邊緣跳下，落腳在硬邦邦的冰殼上，來

一個彈跳旋轉(zhuǎn)，蹲下身子，把滑雪杖拖在背后，一溜煙滑下山坡。

喬治在下面的雪坡上一落一起，再一落就不見了人影。尼克順著陡起陡伏的

山坡滑下去時，那股沖勢加上猛然下滑的勁兒把他弄得渾然忘卻一切，只覺得身

子里有一股飛翔、下墜的奇妙感。他挺起身，稍稍來個上滑姿勢，一下子又往下

滑，往下滑，沖下最后一個陡峭的長坡，越滑越快，越滑越快，雪坡似乎在他腳

下消失了。身子下蹲得幾乎倒坐在滑雪板上，盡量把重心放低，只見飛雪猶如沙

暴，他知道速度太快了。但他穩(wěn)住了。隨即一搭被風(fēng)刮進(jìn)坑里的軟雪把他絆倒，

滑雪板一陣磕磕絆絆，他接連翻了幾個筋斗，然后停住，兩腿交叉，滑雪板朝天

翹起，鼻子耳朵里滿是雪。

喬治站在坡下稍遠(yuǎn)的地方，正喈僻啪啪地拍掉風(fēng)衣上的雪。

“你的姿勢真美妙，尼克，”他大聲叫道，"那搭爛糟糟的雪真該死。把我也

絆了一跤?！?/p>

“在峽谷滑雪什么滋味兒？”尼克掙扎著站起來。

“你得靠左滑。因為谷底有堵柵欄，所以飛速沖下去后得來個大旋身?！?/p>

“等一會兒我們一起去滑。”

“不，你先去。我想看你滑下峽谷。”

尼克趕過喬治，他的滑雪板開始有點打滑，隨后一下子猛沖下去。他堅持靠

左滑，末了，在沖向柵欄時，緊緊并攏雙膝，像擰緊螺旋似的旋轉(zhuǎn)身子，把滑雪

板向右來個急轉(zhuǎn)彎，揚(yáng)起滾滾白雪，然后慢慢減速，跟鐵絲柵欄平行地站住了。

他抬頭看看山上。喬治正屈起雙膝滑下山來；兩支滑雪杖像蟲子的細(xì)腿那樣

蕩著，杖尖觸到地面，掀起陣陣白雪，最后，他一腿下跪、一腿拖隨，整個身子

來個漂亮的右轉(zhuǎn)彎，蹲著滑行，雙腿一前一后，飛快移動，身子探出，防止旋轉(zhuǎn)，

兩支滑雪杖像兩個光點，把弧線襯托得更加突出，一切都籠罩在漫天飛舞的白雪

中。

尼克用滑雪板把鐵絲柵欄最高一股鐵絲壓下，喬治縱身越過去。他們沿路屈

膝滑行，進(jìn)入一片松林。路面結(jié)著光亮的冰層，被拖運(yùn)原木的馬兒拉的犁弄臟了，

染得一搭橙紅，一搭煙黃。兩人一直沿著路邊那片雪地滑行。大路陡然往下傾斜

通往小河，然后筆直上坡。他們透過林子，看得見一座飽經(jīng)風(fēng)吹雨打、屋檐較低

的長形房子。走近了，看出窗框漆成綠色。油漆在剝落。

他們把滑雪板豎靠在客棧墻上，把靴子蹬蹬干凈才走進(jìn)去。

客棧里黑咕隆咚的。有只大瓷火爐在屋角亮著火光。天花板很低。屋內(nèi)兩邊

酒漬斑斑的暗黑色桌子后面擺著光溜溜的長椅。兩個瑞士人坐在爐邊，喝著小杯

混濁的新酒。尼克和喬治在爐子另一邊靠墻坐下。一個圍著藍(lán)圍裙的姑娘走過來。

“來瓶西昂酒，”尼克說，“行不行？”

“行啊，”喬治說，“你對酒比我內(nèi)行?！?/p>

姑娘走出去了。

“沒一項玩意兒真正比得上滑雪，對吧？”尼克說，“你滑了老長一段路，頭

一回歇下來的時候就會有這么個感覺?！?/p>

“嘿，”喬治說，“真是妙不可言?！?/p>

姑娘拿進(jìn)酒來又出去了，他們聽見她在隔壁房里唱歌。

門開了，一幫子從大路那頭來的伐木工人走進(jìn)來，在屋里把靴子上的雪跺掉，

身上直冒水汽。女招待給這幫人送來了三公升新酒，他們分坐兩桌，光抽煙，不

作聲，脫了帽，有的背靠著墻，有的趴在桌上。屋外，拉運(yùn)木雪橇的馬兒偶爾一

仰脖子，鈴鐺就清脆地叮當(dāng)作響。

喬治和尼克都高高興興的。他們兩人很合得來。他們知道回去還有一段路程

可滑呢。

“你幾時得回學(xué)校去？”尼克問。

“今晚，”喬治回答，“我得趕十點四十的車。”

“真希望你能留下，我們明天上百合花峰去滑雪?！?/p>

“我得上學(xué)啊，”喬治說，“哎呀，尼克，難道你不希望我們能就這么在一

起閑逛嗎？帶上滑雪板，乘上火車，到一個地方滑個痛快，滑好上路，找客棧投

宿，再一直越過奧伯蘭山脈，直奔瓦萊州，穿過恩加丁谷地?！?/p>

“對，就這樣穿過黑森林區(qū)。哎呀，都是好地方啊?！?/p>

“就是你今年夏天釣魚的地方吧？”

“是啊。”

他們喝干了剩酒。

尼克雙肘撐在桌上，喬治往墻上頹然一靠。

“也許我們再也沒機(jī)會滑雪了，尼克?！眴讨握f。

“我們一定得滑，”尼克說，“否則就沒意思了?！?/p>

“我們要去滑，沒錯?！眴讨握f。

“我們一定得滑。”尼克附和說。

“希望我們能就此說定了。”喬治說。

尼克站起身。他把風(fēng)衣扣緊。他拿起靠墻放著的兩支滑雪杖。

“說定了可一點也靠不住?！彼f。

他們開了門，走出去。天氣很冷。雪結(jié)得硬邦邦的。大路一直爬上山坡通到

松林里。

（陳良廷譯，有刪改）

★1.海明威的'‘冰山”理論將文學(xué)作品同冰山類比，他說：“冰山在海面移動很

莊嚴(yán)宏偉，這是因為它只有八分之一露在水面上?！北拘≌f正是只描寫了這露出

水面的八分之一。請據(jù)此簡要說明本小說的情節(jié)安排及其效果。

答：________________________________________________________________

［拓展訓(xùn)練］

2.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.小說中描寫滑雪的段落多從尼克的角度來寫，要么側(cè)重他本人滑雪時的感受，

要么通過他的眼睛來觀看喬治滑雪的姿態(tài)，雖多次描寫而無雷同之感。

B.小說的多個細(xì)節(jié)描寫突出了客棧的破敗和黯淡，與白雪皚皚的山間峽谷形成鮮

明對比，小說氛圍由此發(fā)生變化，情節(jié)也由此發(fā)生轉(zhuǎn)折。

C.小說插入了對喝酒的瑞士人、客棧女招待、伐木工人等人物的描寫，這符合主

人公在客棧小憩時的觀察，也為小說增添了更真切的故事背景。

D.小說主旨與《老人與?！份^為接近，都是通過描寫人挑戰(zhàn)大自然或者投身不甘

平庸的冒險生活，來塑造海明威式的“硬漢”形象。

3.（原創(chuàng)）下列對小說相關(guān)內(nèi)容的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.小說通過描寫尼克與喬治在冰天雪地中奮勇滑雪，盡情地享受滑雪帶來的刺激

和快樂，塑造了尼克和喬治愛滑雪的形象。

B.“兩支滑雪杖像蟲子的細(xì)腿那樣蕩著”這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象生

動地寫出了喬治滑雪動作的優(yōu)美。

C.尼克與喬治兩個人在客棧外把靴子蹬蹬干凈才走進(jìn)去和一幫子伐木工人在屋里

把靴子上的雪跺掉形成了對比，表明了作者對伐木工人們的批判、憎惡之情。

D.小說展現(xiàn)了人在自然中享受，在自然中拼搏，與自然融為一體的快樂，也表現(xiàn)

出通過一起運(yùn)動而結(jié)成的友誼。

4.兩人在喝完酒離開客棧前有一段一再相約的對話。請結(jié)合上下文分析對話者的

心理。

答：________________________________________________________________

5.（原創(chuàng)）小說的情節(jié)演繹需要矛盾沖突，塑個性鮮明的人物形象更離不開集中尖銳

的矛盾沖突。試析本文相關(guān)矛盾沖突的特點及作用。

答：________________________________________________________________

6.（原創(chuàng)）請結(jié)合海明威的“冰山理論”，簡要分析小說結(jié)尾處環(huán)境描寫的表達(dá)效果。

答：________________________________________________________________

考向二分析情節(jié)作用

情節(jié)對人物形象的塑造、主題的揭示等方面起著重要作用。分析情節(jié)作用題

既是對分析作品結(jié)構(gòu)能力的考查，也是對分析作品基本特征能力的考查O

1.開頭的類型及作用

①開門見山,點明題旨；②引出下文,

開一般

為后面情節(jié)作鋪墊；③交代故事發(fā)生

頭開頭

的時間、地點

的

類設(shè)疑①造成懸念，引出下文；②引起讀者

型

的思考或閱讀興趣

及開頭

作

寫景①交代故事發(fā)生的環(huán)境；②渲染氣氛;

用

一開頭③烘托人物心情

2.中間情節(jié)的作用

，補(bǔ)充敘事，揭示矛盾關(guān)系。

中間d）

節(jié)

情照應(yīng)前文，或為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊或

作

的

埋伏筆。

用

.

q推動情節(jié)的發(fā)展或轉(zhuǎn)折。）

3.結(jié)尾的類型及作用

類型作用

（1）從結(jié)構(gòu)安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，猛烈撞

擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量；（2）從表現(xiàn)手法上看，與前

出人意料

文的伏筆相照應(yīng)，使人覺得在情理之中；（3）突出人物形象；（4）突

出文章主旨。

（1）從主題上看，能更好地深化主題；（2）從表現(xiàn)人物性格上看，能

令人感傷更好地塑造人物性格；（3）這種結(jié)局令人感動，令人回味，引人思

考。

（1）從表達(dá)效果上看，小說的喜劇結(jié)局能夠給讀者留下廣闊的想象

空間，耐人尋味；（2）從閱讀者的情感體驗上看，符合人們閱讀的

令人歡喜心理預(yù)期，容易引起讀者的共鳴，給人以欣慰、愉悅之感；（3）從

主題上看，這樣的結(jié)局凸顯出美好人性，符合大眾對審美的追

求。

小說結(jié)尾戛然而止，留下“空白”讓讀者想象，進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)

留下空白

造。

［教考銜接］3.《祝福》一文把祥林嫂的死放在前面敘述，把對祥林嫂的生活片段

的回憶放在后面。作者這樣安排有什么用意？請結(jié)合全文談?wù)勀愕目捶ā?/p>

答.

【掌握解題通法】

（一）突破情節(jié)作用題“2角度”

對環(huán)境交代/突出人物活動的環(huán)境，使環(huán)境更具典型性等。

塑造人物……形象，表現(xiàn)人物……性格或精神，刻畫人

對人物

物.....11、理，使人物形象更加豐滿等。

內(nèi)容

揭示/表達(dá)/寄托/暗示……主題，深化……主題，突出……

角度對主題

主題，豐富……主題等。

設(shè)置懸念，吸引讀者的注意力，引起讀者的閱讀興趣，引

對讀者

發(fā)讀者的思考。

結(jié)構(gòu)照應(yīng)前文；承上啟下；線索，貫串全文；設(shè)置懸念，埋下伏筆；為后面

角度情節(jié)作鋪墊；推動故事情節(jié)發(fā)展；使情節(jié)曲折生動等。

（二）精準(zhǔn)分析情節(jié)作用“3步驟”

第1步根據(jù)題干提示明確要從哪些具

1

審題干，明手法體手法角度著手分析

0

第2步!結(jié)合王家南痛事法的具體運(yùn)而I

析運(yùn)用，說效果i情況，明確指出運(yùn)用的效果|

第3步

提精要，組答至1提煉關(guān)鍵點，得出規(guī)范答案

答題模板：①明確情節(jié)手法+②依文具體分析+③闡述情節(jié)手法的作用（效果）。

［邊練邊悟］（2021.全國乙卷）閱讀下面的文字，完成后面的題目。

秦瓊賣馬

談歌

民國二十二年立秋這天下午，保定城淹沒在一片知了的鳴叫聲中。一輛人力

三輪停在了古董店藝園齋門前。一個身著灰布大褂的中年漢子下了三輪，提個柳

條箱進(jìn)了店門。伙計楊三忙迎上來，給漢子讓座沏茶。

“我找韓定寶先生?！睏钊艘幌拢吐暣鸬溃骸绊n老板已經(jīng)去世三年了。

漢子驚了臉，手里的茶碗險些跌落。楊三又道：“現(xiàn)在的老板是楊成岳先生?！?/p>

漢子呆了片刻，緩聲道：“我想見一見楊老板?！闭f著取出一張名片。楊三接過

看了一眼，驚訝道：“您就是王超杰先生啊。您稍等。”

王超杰，人稱北方鐵嗓，專攻老生。平生喜好收藏官窯彩瓷。幾年前一場中

風(fēng)，愈后左腿不利落，便不再登臺。

不一刻，一壯年男人出來，拱手道：“王先生，幸會。我是楊成岳。早年曾聽

過王先生的大戲，今日竟是有緣在此相見。”王超杰笑笑：“這么說楊老板也是門

里人了？”楊成岳笑道：“不瞞王先生，楊某也曾是票友，只是不敢與王先生坐論

其道?！恢跸壬奖６ㄓ泻钨F干？”王超杰笑道：”有幾件古瓷，想讓楊

先生鑒賞?！北愦蜷_柳條箱，取出一摞盤子，放在桌案上，共是六件。

楊成岳湊近細(xì)看，看了半刻，便向王超杰點頭微笑。王超杰笑道：“這是我

多年前從一個落魄商家手里收購而來。地道上品，還請楊老板說個價錢。”楊成

岳問：“此乃王先生心愛之物，何故出手呢？”王超杰長嘆一聲：“生計所迫，還

望楊老板成全。”楊成岳點頭笑笑：“本店小本生意，實在不好言價了。還請王先

生體諒。”王超杰臉上滑過一絲失望，楊成岳道：“買賣不成仁義在，先不說價錢，

容我再想想?！蓖醭芷鹕砀孓o，楊成岳卻一定留他吃飯。吃過飯，又給王超杰找

了一家上等客棧，店錢飯錢都由藝園齋開支。

王超杰來到保定的消息很快傳開。這一天，名琴師張小武請王超杰和楊成岳

吃酒。吃過幾杯酒，話便多了起來。楊成岳道：“王先生，當(dāng)年聽您一出戲可真是

不易，一張票要賣到十五塊大洋?！蓖醭軘[手笑道：“好漢不提當(dāng)年啊?！睆埿∥?/p>

笑道：”今日何不乘興唱上幾段，一飽我二人的耳福呢?！蓖醭苄Φ溃骸倍幌肼牐?/p>

那我就干唱幾句吧?！睆埿∥涿[手：“不行不行。取我的胡琴來。”

胡琴響起，王超杰就唱起來：“店主東拉過了黃騾馬，不由得秦叔寶珠淚灑

下……”一曲唱罷，楊成岳擊掌叫好?！巴跸壬米终粓A，只是悲涼了些，壯

氣不足。秦瓊秦叔寶蓋世英雄，一時落魄，壯志不減才對。”王超杰笑道：“秦叔

寶到了那時，壯志不減也得減了。畢竟不知道單雄信能夠出來啊。”三人都笑了。

說笑了幾句，王超杰笑道：”超杰此次來保定不是賣馬，而是賣瓷器。只是楊

老板不肯成交啊?！睏畛稍莱烈髁艘幌拢骸巴跸壬欢ㄒu，就請說一句落底的話

吧?！蓖醭苄Φ溃?'這幾只雍正官窯粉彩過枝碧桃大盤，我當(dāng)年得來也的確不易。

一只盤子五百塊大洋總是值的吧。”楊成岳想了想，笑道：“那好，明天你到我店

里去，我們當(dāng)面錢貨兩訖。”

第二天，王超杰帶著箱子去了藝園齋。進(jìn)了店門，見張小武和楊成岳已經(jīng)等

在那里。

王超杰笑道：”二位擺好功架，是否還要我再唱上一段助興？”楊成岳擊掌

大笑：”正是此意?！蓖醭芟肓讼耄驼f：“今日就唱一段《奇冤報》吧。”

胡琴響起，王超杰唱起：”未曾開言兩淚汪，尊一聲太爺聽端詳……”

楊成岳擊掌叫好。張小武嘆道：“今日真是大大地過了一場癮?！蓖醭苄Φ溃?/p>

“也唱過了，就請成岳先生過目吧。”楊成岳讓賬房取過一箱大洋，笑道：“超杰

先生，清點一下?！蓖醭軘[手道：“不必不必。”

王超杰告辭，楊成岳和張小武送出門外，直到看不見了，二人才轉(zhuǎn)回店里。

楊成岳盯著那六件瓷盤發(fā)呆。

張小武笑道：“成岳，不知道你能賺多少。”楊成岳一笑：“你說呢？”猛一揮

手，那六件瓷盤竟被嬋落，摔在地上，碎了。張小武大吃一驚：“你……”楊成岳

道：''請隨我來?！边M(jìn)了里屋，只見貨架上有幾只盤子。楊成岳嘆道：'’這才是真的?！?/p>

張小武結(jié)舌道：“你是說，超杰先生帶來的，是鷹品……”楊成岳道：“正是，那

東西頂多值上幾吊錢。我看出王先生心愛此物，不好說破，也只好裝癡作呆了?！?/p>

說罷長嘆一■聲。

張小武皺眉道：“那三千大洋……”楊成岳一笑：“我們一共聽了超杰先生兩

出戲，也就值了。錢這東西，生不帶來，死不帶走，送與王先生，也便是用在了

去處?！?/p>

張小武默默無語，轉(zhuǎn)身要走。楊成岳喊住他：“小武兄，何不操琴，我今天

真是嗓子作癢了?！睆埿∥湔艘幌?，就坐下，操起了琴。楊成岳唱起，蒼涼的

唱段就灌了滿店：“一輪明月照窗前，愁人心中似箭穿……”

門外已經(jīng)是秋風(fēng)一片。

（有刪改）

★7.王超杰為什么選擇《秦瓊賣馬》的唱段，且唱得壯氣不足？請簡要分析。

答：____________________________________________________________________________

［拓展訓(xùn)練］閱讀《秦瓊賣馬》，完成后面的題目。

8.（原創(chuàng)）下列對小說有關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是（）

A.第一段交代故事發(fā)生的時間、地點、人物。寫滿城的蟬鳴聲，很容易讓人聽來

心煩意亂，渲染了悲涼的氛圍。同時，中年男子的出場也為讀者設(shè)置了懸念。

B.楊成岳當(dāng)著張小武的面，把重金買到的六件瓷盤彈落地上，這一情節(jié)轉(zhuǎn)折將故

事推向高潮，也突出了楊成岳形象的慷慨大方。

C.從小說有機(jī)構(gòu)成看，秦瓊賣馬故事是小說的核心情節(jié)設(shè)計，是情節(jié)發(fā)展的關(guān)鍵

所在，故事套故事，用之在有限的篇幅內(nèi)，載入更多文本內(nèi)容，提升小說文本含

量。

D.小說從立秋這天的知了鳴叫寫起，以“門外已經(jīng)是秋風(fēng)一片"收尾，首尾呼應(yīng)，

借秋意加深來傳達(dá)人世的蒼涼之感，也揭示了當(dāng)時社會人與人爾虞我詐的殘酷現(xiàn)

實。

9.（原創(chuàng)）下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.王超杰說話多是“笑道”，唱的戲詞則是“珠淚兩下”“兩淚汪”，這種細(xì)節(jié)

寫出了他當(dāng)時的處境與心態(tài)。

B.本文顯著的選材特點，就是無其事有其魂，以古寫今，以今映古，又以古襯今，

呈現(xiàn)出故事套故事、舊瓶裝新酒的選材特點，耐人尋味，流連忘返。

C.小說語言比較獨特，用語考究，古樸典雅，對話不用日?？谡Z，有種舞臺味道，

與人物的身份地位極為相符。

D.留飯，安排住宿，店錢飯錢全包，表現(xiàn)了楊成岳的熱情善良，同時也為后文他

買下古瓷，幫助王超杰埋下伏筆。

10.小說的標(biāo)題有何意味？請結(jié)合文本做簡要分析。

答.

11.小說從立秋這天的知了鳴叫寫起，以“門外已經(jīng)是秋風(fēng)一片"收尾，借秋意加

深來傳達(dá)人世的蒼涼之感。請簡要概述“蒼涼”的具體表現(xiàn)。

答.

參考答案

教考銜接

1.①采取倒敘手法，將祥林嫂悲慘的結(jié)局放在開頭，巧妙地設(shè)置懸念，使讀者急

于探求事情的原委，有一定的吸引力；②以第一人稱“我”的所見所聞講述故事，

既增添了故事的真實性，同時“我”這個線索人物也使得故事情節(jié)緊湊；③現(xiàn)實與

回憶交織，把祥林嫂死前窮困潦倒的現(xiàn)實與“我”對她大半的回憶融合在一起，豐

富了人物故事，突出了人物形象。

2.①本文設(shè)置了許多懸念，如成名為了交出合乎規(guī)格的蟋蟀，不僅耗盡了家產(chǎn)，

而且遍體鱗傷，往后如何？懸念的設(shè)置，能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣；②本文有很

多突轉(zhuǎn)，如當(dāng)成名破產(chǎn)受刑，無計可施之時，得到神巫指點，成名得蟲。這樣安

排情節(jié)，使故事跌宕起伏、富有變化。

邊練邊悟

1.答案①小說的情節(jié)是兩人的越野滑雪及在小客棧的逗留，這只是小說“露出水

面的八分之一”；②通過小說已有的情節(jié)安排，可以推測出其背后隱藏著更為豐富

的內(nèi)容，尤其是兩人在滑雪之外的生活；③這種情節(jié)安排使小說大量留白，引人

遐思，豐富了讀者的視野，深化了小說的主題。

［解題思維］

第1步：審題干，明手法。題干明確要求分析“小說的情節(jié)安排”，這類題一般要

緊密結(jié)合文本，從小說的情節(jié)構(gòu)成、情節(jié)手法、讀者效果等角度進(jìn)行分析。

第2步：定角度，析運(yùn)用。先看冰山露出水面的八分之一：小說的情節(jié)是兩人的

越野滑雪及在小客棧的逗留，這只是小說“露出水面的八分之一”。再看冰山隱藏

在水面下的內(nèi)容，即這對志趣相投的朋友不得不分開且以后可能再也不會一起冒

險，這是由兩人滑雪之外各自的生活決定的，這是隱藏在小說情節(jié)背后更豐富的

內(nèi)容。而具體原因，如喬治需要完成學(xué)業(yè)，一筆帶過，尼克個人的原因則沒有交

代，大量留白，給讀者留下想象的空間。在小說文本的第二部分，作者通過多個

細(xì)節(jié)突出描寫客棧的破敗和黯淡，與白雪皚皚的山間峽谷形成鮮明對比，讀者可

以據(jù)此推測出其背后隱藏著的現(xiàn)實生活中二人需要時刻面對的種種不能如愿與他

們對現(xiàn)實生活的逃避與沮喪。文章結(jié)尾既有二人對滑雪的渴望，又有二人因為恐

怕再難滑雪而產(chǎn)生的惘然，給讀者留下了豐富的想象空間：為何不能再滑雪？兩

人是從事什么職業(yè)的？將來二人到底能不能滑雪等？引人遐思。這種情節(jié)安排使

小說大量留白，引人遐思，豐富了讀者的視野，深化了小說的主題。

第3步：簡概括，說效果。根據(jù)第二步找出的答案要點，對其進(jìn)行簡要概括，概

括時要注意緊扣表達(dá)效果。

2.D[D項，"都是通過描寫人挑戰(zhàn)大自然……來塑造海明威式的，硬漢，形象”分析

錯誤。過度解讀主旨，《老人與?！肥峭ㄟ^圣地亞哥與鯊魚的斗爭，表現(xiàn)“硬漢”精

神。本文表現(xiàn)的是尼克和喬治不甘平庸，熱愛冒險生活，應(yīng)該是表現(xiàn)了他們想通

過滑雪擺脫現(xiàn)實生活的牽絆，并沒有塑造海明威式的“硬漢”形象。]

3.C[C項，“表明了作者對伐木工人們的批判、憎惡之情”理解錯誤，小說只是寫

出了不同人的不同的素養(yǎng)和生存狀態(tài)，沒有表明作者對伐木工人們的批判、憎惡

之情。]

4.答案①兩人一再相約，表明他們對此有強(qiáng)烈的愿望；②分別之際的一再相約，

也表達(dá)出依依不舍的心情；

③但已經(jīng)感覺到這一愿望不會實現(xiàn)，心情有些惘然。

解析解答本題，需要對尼克和喬治的對話仔細(xì)分析，品味其中流露出的無奈、

不舍和惘然等內(nèi)心情緒。尼克和喬治二人都不甘平庸，向往冒險生活，但為現(xiàn)實

所迫不得不分別，且再次一起冒險之日遙遙無期?！拔覀円欢ǖ没薄胺駝t就沒意思

了”“我們要去滑，沒錯”“我們一定得滑”“希望我們能就此說定了”，兩人分別之際

的一再相約，表明他們有強(qiáng)烈的一起冒險的愿望，也表達(dá)出依依不舍的心情。但

越是一再相約、一再強(qiáng)調(diào)，就越說明兩人已經(jīng)預(yù)感愿望不會實現(xiàn)，這可從喬治的

“也許我們再也沒機(jī)會滑雪了”和尼克的“說定了可一點也靠不住”窺得一二?？偠?/p>

言之，兩人的心理都是復(fù)雜矛盾的，面臨分別依依不舍，面對以后的相聚既有強(qiáng)

烈的愿望，又感覺難以實現(xiàn)。

5.(1)故事情節(jié)前后人物情感態(tài)度的矛盾。故事情節(jié)的第一部分(①?⑩)：滑雪。主

人公尼克與喬治動作瀟灑，神情享受，表現(xiàn)了他們對野外冰雪運(yùn)動的執(zhí)著與熱愛。

故事情節(jié)的第二部分(???)：喝酒?？蜅５钠茢『枉龅?，客棧里的酒客疲憊、

懶散，沉悶、壓抑，與野外雪原上的歡樂暢快形成鮮明的對比與明顯的對立。

(2)主人公的內(nèi)在追求與現(xiàn)實羈絆之間的矛盾。主人公尼克與喬治熱愛野外滑雪運(yùn)

動，籌劃著“上百合花峰去滑雪”“越過奧伯蘭山脈，直奔瓦萊州，穿過恩加丁谷地”,

他們甚至希望“能就此說定了”“一定得滑”，卻又不得不考慮“上學(xué)”，悲觀地發(fā)現(xiàn)

“說定了可一點也靠不住”。

（3）小說情