【期末專項(xiàng)】專題03_

病句、修辭、描寫、說明方法、理解、排序木皿

所學(xué)新知識(shí)盤點(diǎn)。

1.讀句子，回答括號(hào)里的問題。

(1)你想象到這雨，這風(fēng)，這雷，這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，你想象它們的威力

比你在露天真實(shí)感到的要大十倍百倍。(“掃蕩”給了你怎樣的感覺?為什么通過天窗感受到

的風(fēng)雨雷電的威力，比在露天真實(shí)感受到的要大十倍百倍?)

(2)因?yàn)榛顫姇?huì)想的孩子們知道怎樣從“無”中看出“有”，從

“虛”中看出“實(shí)”(結(jié)合課文，說說孩子們是怎樣從“無”中看出“有”，從“虛”中

看出“實(shí)”的。)

2.“推測(cè)”是什么意思?聯(lián)系琥珀形成的過程，說說下面推測(cè)的依據(jù)是什么。

(1)晌午的太陽熱辣辣地照射著整個(gè)樹林。許多老松樹滲出厚厚的松脂，松脂在太陽光

里閃閃地發(fā)出金黃的光。'

(2)一大滴松脂從樹上滴下來，剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。

3.讀一讀，注意加點(diǎn)的部分。你還知道其他描寫顏色的句子嗎？和同學(xué)交流。

?在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。

?白霧與遠(yuǎn)天晴空連在一起，晶白中透著淡藍(lán)、青蒼，一碧萬頃。

?那草灘的綠，綠得嬌嫩；那菜花的黃，黃得蓬勃；而那湖水的藍(lán)，又是藍(lán)得多么醉人

??！

4.課文里有許多表現(xiàn)鵝高傲的詞語，如“引吭大叫”“傲然架子十足”。找一找，分

類抄下來，再體會(huì)作者是如何把“高傲”寫清楚的。

叫聲:_________________________________________

步態(tài):_________________________________________

吃相:_________________________________________

5.讀句子，回答括號(hào)里的問題。

(1)鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相；鵬的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角

出場(chǎng)。(把鵝和鴨的步調(diào)進(jìn)行比較，這樣寫有什么好處?)

(2)因?yàn)楦浇墓?，都知道我們這位鵝老爺?shù)钠猓糠晁燥埖臅r(shí)候，狗就躲在籬邊

窺伺。(把鵝稱作“鵝老爺”，你從中體會(huì)到了什么？)

6.“月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上”，喚起了你怎樣的感受?

二、修改病句。

1.我班同學(xué)討論并聽取了校長(zhǎng)關(guān)于培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的講話。

2.冰箱里不但使用一種納米技術(shù)涂層，而且會(huì)具有殺菌和除臭功能。

3.爺爺家的菜地里，種著各種蔬菜：南瓜、絲瓜、茄子、扁豆、水蜜桃、西紅柿。

4.大家的眼睛都目不轉(zhuǎn)睛地看著舞臺(tái)上的葵花。

5.船長(zhǎng)舍己救人的動(dòng)作，感動(dòng)了所有的人。

6.因?yàn)樗闭f簡(jiǎn)慢抱歉的話，我看得出這是他在司令部里最大的排場(chǎng)。

7.通過學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)下人家》這篇課文，感受到了鄉(xiāng)村生活的美好。

三、修改語段。

1.用修改符號(hào)修改下面這段話。（包括標(biāo)點(diǎn)、錯(cuò)別字、語病等8處）

長(zhǎng)寧四川地震發(fā)生后,在一次綜合實(shí)踐課上,老師給我們講了地震預(yù)警系統(tǒng)的原理。因?yàn)?/p>

老師的嗓子啞了，所以講得很認(rèn)真。我們?nèi)嗤瑢W(xué)都把他吸引了。最后，老師還激發(fā)鼓勵(lì)我們

好好學(xué)習(xí)，將來爭(zhēng)取為地震預(yù)警作出更多的貢獻(xiàn)。

2.用學(xué)過的修改符號(hào)修改下面這段話。（一處標(biāo)點(diǎn),兩個(gè)別字,四處語?。?/p>

“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”是中央電視臺(tái)播出的文化益智類項(xiàng)目。節(jié)目播出時(shí),人們守在電視機(jī)前

享受精神的“勝宴”。選手們精采的表現(xiàn),張揚(yáng)了個(gè)人古典文化的修養(yǎng),也彰顯了古詩(shī)詞的魅力。

通過這樣的節(jié)目，使我們更加熱愛自己的祖國(guó)了，在今后的學(xué)習(xí)中一定要傳揚(yáng)和繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)

文化。

3.用規(guī)范的修改符號(hào)修改下面一段話。

到了“六一”兒童節(jié)前,我們班的同學(xué)準(zhǔn)備了精美的節(jié)目，準(zhǔn)備在文藝聯(lián)歡會(huì)上大顯身手。

許多同學(xué)累壞了為了準(zhǔn)備節(jié)目，還好有李老師的鼓動(dòng)，大家才堅(jiān)持下來。表演那天，同學(xué)們唱起

了優(yōu)美的歌和舞蹈,觀眾的掌聲經(jīng)久不息。

四、讀句子，選擇正確的序號(hào)填在括號(hào)里。

A.語言描寫B(tài).外貌描寫C.動(dòng)作描寫D.神態(tài)描寫E.心理描寫F.環(huán)境描寫

1.大海上夜色正濃，薄霧彌漫。（）

2.過了一會(huì)兒，他喊道：“把克萊芒救出去！”（）

3.黃繼光憤怒地注視著敵人的火力點(diǎn)。（）

4.他張開雙臂，向噴射著火舌的火力點(diǎn)猛撲上去，用自己的胸膛堵住了敵人的槍。

（）

5.他高高的身材，長(zhǎng)得很秀氣，一雙大眼睛明亮得就像玉泉的水。（）

6.捧著新書，我的心情沉重得像墜著一塊大石頭，想讀卻讀不下去。我在想，該怎樣面

對(duì)劉利同學(xué)？怎樣面對(duì)這新書？（）

五、判斷下列句子,對(duì)的打V”,錯(cuò)的打“X"。

1.它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛?！边@是一個(gè)比喻句。（）

2.“扯長(zhǎng)了聲如怨如訴，使人心中立刻結(jié)起個(gè)小疙瘩來”寫出了作者對(duì)母雞的喜愛之情。

（）

3.“更可惡的是遇到另只母雞的時(shí)候,它會(huì)下毒手,趁其不備,狠狠地咬一口，咬下一撮兒

毛來?！本渲小捌畚辍毕露臼帧薄昂莺莸亍薄耙乱淮閮好珌怼泵枥L了母雞惡毒的形象。（）

4.“鵝的步調(diào)從容,大模大樣的,頗像京劇里的凈角出場(chǎng)。”這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法。

（）

六、寫出下列句子所運(yùn)用的修辭手法。

1.你們也許要問：“什么？寶葫蘆？就是傳說故事里的那種寶葫蘆嗎？”不錯(cuò)，正是那種

寶葫蘆。（）

2.我和同學(xué)們比賽種向日葵，我家里的那幾棵長(zhǎng)得又瘦又長(zhǎng)，上面頂著一個(gè)小腦袋，可

憐巴巴的樣兒，比誰的也比不上。（）

3.她于是跳起舞來，飛快地旋轉(zhuǎn)著，就像被追逐著的燕子那樣。（）

4.巴掌大的房子里只放了一張書桌。（）

5.那里，春天鮮花盛開，夏天綠樹成蔭，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。（）

七、按要求寫句子。

1.可是我要聲明，我并不星什么神仙，也不盡什么妖怪。（用加點(diǎn)的詞語造句）

2.寶葫蘆帶給他的不是幸福。寶葫蘆帶給他的是煩惱。（用合適的關(guān)聯(lián)詞寫成一句話）

3.他勇敢地抓住窗框,兩只腳有力地蹬著車廂,攀上了窗口。（仿寫含有連續(xù)動(dòng)作的句子）

4.黃繼光突然站起來了！在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來了?。ǚ聦懕扔骶洌?/p>

5.讀了《海的女兒》，感觸很深。（修改病句）

6.她昂首挺胸地唱著歌，像一只驕傲的百靈鳥。（體會(huì)加點(diǎn)部分的情感,補(bǔ)全句子）

公交車上的小偷用眼睛掃來掃去,尋找行竊目標(biāo)，像

八、重點(diǎn)句子理解。

1.天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里。

（1）“心中的風(fēng)雨來”指受到,詩(shī)中的“躲”字表達(dá)了詩(shī)人對(duì)

的情感。

（2）這里運(yùn)用了的修辭手法，我還會(huì)仿寫一個(gè)這樣的句子：

2.刮的風(fēng)是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽光也是綠的。

（1）作者希望人間，把風(fēng)，雨，水，陽光都寫成了,真可

謂是獨(dú)具匠心。

（2）這句話運(yùn)用了的方法，我還會(huì)仿寫一個(gè)這樣的句子：—

3.”在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花?！边@節(jié)詩(shī)運(yùn)用了的

修辭手法，。把雪比喻成,把落了雪的白樺比喻成,從上

描寫了白樺的美。這句話寫出了白樺樹的。

4.“用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢?！边@句話中一個(gè)“蹭”字寫出

了o我也會(huì)用這種寫法寫一種小動(dòng)物:—

5.有些人家，還在門前的場(chǎng)地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞冠花，大麗菊，它們依著時(shí)

令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。

（1）這句話中的“它們”指的是，“順序開放”的意思是

_________________________________________o這句話中還有一對(duì)意思相反的詞語，它們是

和o

(2)這句話寫的是,表現(xiàn)了o6.你想象

到這雨，這風(fēng)，這雷，這電，怎樣猛厲地掃蕩了這世界，你想象它們的威力比你在露天真實(shí)

感到的要大十倍百倍。

①“掃蕩”給了我們的感覺。

②通過天窗感受到的風(fēng)雨雷電的威力，比在露天真實(shí)感受到的要大十倍百倍，是因?yàn)椤?/p>

7.它們前俯后仰地掙扎了一番，終于不動(dòng)了。

根據(jù)這句話，小東提出問題：“它們前俯后仰地掙扎了一番”的依據(jù)是什么？

小組探究：“它們”指的是和，聯(lián)系上文,我知道“前俯后仰

地掙扎”是因?yàn)樗鼈?聯(lián)系下文,我知道科學(xué)家之所以這樣推測(cè),

依據(jù)是。

8.“這些事——/是永不漫滅的回憶：/月明的園中，/藤蘿的葉下，/母親的膝上?！庇?/p>

“—”在句中畫出“我”刻骨銘心的回憶,把回憶中的景物和人物聯(lián)系在一起展開想象,我能

想象到這樣的畫面：。從這首詩(shī)中能夠體會(huì)到“我”對(duì)母親

之情，也能感受到母親對(duì)“我”的。

9.“這不是很偉大的奇觀嗎？”“偉大的奇觀”指的是e

這句話的意思是。這句話抒發(fā)了作者

______________________大自然的思想感情。

10.“這些石鐘乳和石筍，形狀變化多瑞，再加上顏色各異，即使不比作什么，也很值得觀

賞?！睆倪@句話中我們知道了石鐘乳和石筍的特點(diǎn)是:

—、。根據(jù)課文中的介紹，發(fā)揮想象,簡(jiǎn)單寫一寫這些奇特的石鐘

乳和石筍:它們有的像,有的像,有的

像O

11.大家就隨著女老師的手指，齊聲輕輕地念起來：“我們一是一中國(guó)人，我們愛一自己的

一祖國(guó)?！?/p>

(1)句中出現(xiàn)了許多破折號(hào)，這些破折號(hào)標(biāo)示()。

A.解釋說明B.聲音的延長(zhǎng)C.話語中斷D.意思轉(zhuǎn)折

(2)畫“—”的句子是描寫，在文中共出現(xiàn)了次。作者借助這句反

復(fù)出現(xiàn)的話,表達(dá)了以雨來為代表的少年兒童__________________的情感。

12.“一只胖胖的小手在我的手掌里，像一條倔強(qiáng)的活魚樣掙扎著?！边@句話運(yùn)用了

的修辭手法，把比作,這樣寫的好處是

13.“人們透過陰慘慘的霧氣，凝視著這尊黑色的雕像徐徐沉進(jìn)大海?！边@句話中“黑色的

雕像”指的是,把他比作黑色的雕像的最主要原因是（）（填序號(hào)）。

A.他一動(dòng)不動(dòng)的樣子像雕像B.他像雕像一樣堅(jiān)定無畏

C.他在霧氣中的顏色像雕像D.他像雕像一樣沉重?zé)o比

14.黃繼光憤怒地注視著敵人的火力點(diǎn)，他轉(zhuǎn)過身來堅(jiān)定地對(duì)營(yíng)參謀長(zhǎng)說：“參謀長(zhǎng)，請(qǐng)把

這個(gè)任務(wù)交給我吧！”

①圈出這句話中描寫黃繼光動(dòng)作的詞語。描寫黃繼光神態(tài)的詞語有“”和

“從這些詞語中，我們能體會(huì)到他對(duì)敵人的（情感），請(qǐng)求任務(wù)時(shí)

的態(tài)度十分o

②“注視”這個(gè)詞語不能換成“看著”，因?yàn)椤?/p>

15.我是多么自私??！我現(xiàn)在明白為什么春天不肯到這兒來了。

①巨人明白了什么？（）

A.春天不到花園里的原因是自己太任性、太冷酷一一一次次趕走并訓(xùn)斥孩子們,沒有孩子

的地方就沒有春天。

B.春天早晚會(huì)來到花園里。C.今年的春天來得晚。

②巨人說自己自私，你覺得他自私嗎?說說你的理由。

16.那里，春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。村里的孩子

都喜歡到那里玩。

①作者介紹了，點(diǎn)明。

②這句話運(yùn)用了的修辭手法，我還會(huì)仿寫一個(gè)這樣的句子。

九、選擇正確的答案。

L下列句子中，與“他的臉蛋像紅蘋果似的”所用修辭方法不同的是（）o

A.春姑娘翩翩起舞來到了人間。

B.那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。

C.雪沫兒像玉屑似的隨風(fēng)飄揚(yáng)。

D.我家的男子漢像一只饞嘴的貓。

2.和例句句意不同的一句是（）

例句：有哪一個(gè)春天的花園能比得過這時(shí)天山的無邊繁花呢？

A.沒有哪一個(gè)春天的花園能比得過這時(shí)天山的無邊繁花。

B.不只一個(gè)春天的花園能比得過這時(shí)天山的無邊繁花。

C.哪一個(gè)春天的花園能比得過這時(shí)天山的無邊繁花呢？

D.難道還有哪一個(gè)春天的花園能比得過這時(shí)天山的無邊繁花嗎？

3.下列句子中，（）屬于神態(tài)描寫。

A.他勇敢地抓住窗框，兩只腳有力地蹬著車廂,攀上了窗口。

B.他突然望著雨來的胸脯,張著嘴，眼睛睜得圓圓的。

C.望著漫天大雪，青銅在心里不住地說著：“買鞋的，快來吧!買鞋的，快來吧!……”

D.到了中午，雪大起來，成團(tuán)成團(tuán)地往下拋落。

4.下列各句中沒有使用修辭手法的一項(xiàng)是（）

A.月明人靜的夜里，它們便唱起歌來：“織，織，織，織呀!織，織，織，織呀！”

B.首先當(dāng)然是蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍，一條黃龍，一條青龍。

C.進(jìn)入天山，戈壁灘上的炎暑就被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在后邊，迎面送來的雪山寒氣，會(huì)使你感到

像秋天似的涼爽。D.雨來沒理他，腳下像踩著風(fēng)，一直朝后院跑去。

5.下面各組句子中使用的修辭手法一致的是（）

A.怎樣小的小船呢？?jī)蓚€(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人，是這樣小的小船。

我要是有一個(gè)寶葫蘆，我該怎么辦？我該要些什么？

B.一只小蒼蠅展開柔嫩的綠翅膀，在陽光下快樂地飛舞。

鵝老爺偶然早歸，伸頸去咬狗，并且厲聲叫罵，狗立刻逃往籬邊，蹲著靜候。

C.藍(lán)藍(lán)的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，映在還鄉(xiāng)河上，像開了一大朵一大朵雞冠

花。

其中，一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，長(zhǎng)得也越來越像鳥類。

6.下列句子使用的修辭手法與其他三句不同的一項(xiàng)是（）。

A.木板窗只好關(guān)起來,屋子里就黑得像地洞似的。

B.你會(huì)看見帶子似的閃電一瞥。

C.你會(huì)想象到無數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩。

D.你會(huì)想象到這也許是灰色的蝙蝠,也許是會(huì)唱歌的夜鶯,也許是霸氣十足的貓頭鷹……

7.“大海啊!哪一顆星沒有光?哪一朵花沒有香?哪一次我的思潮里/沒有你波濤的清響？”

對(duì)這首詩(shī)理解不正確的一項(xiàng)是（）o

A.這些詩(shī)句看起來是對(duì)大海的提問，但其實(shí)是冰心對(duì)大海的贊美。

B.詩(shī)人面對(duì)波瀾壯闊的大海,禁不住思潮翻涌，贊美了它博大和寬廣的胸懷。

C.這些詩(shī)句運(yùn)用排比和連續(xù)的反問，使抒發(fā)的贊美之情更加強(qiáng)烈。

D.這些句子清新自然,語言生動(dòng)含蓄,表現(xiàn)的意境凄美而悲涼。

8.“突然一陣風(fēng),好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地/按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起。”下列

選項(xiàng)中,對(duì)這節(jié)詩(shī)理解不正確的是（）o

A.這些綠舞動(dòng)得非常優(yōu)美,而且動(dòng)作很整齊,所以想象成舞蹈教練在指揮。

B.大自然的綠既是靜止的,也是動(dòng)態(tài)的,本節(jié)采用了動(dòng)靜結(jié)合的寫法。

C.“所有的綠”隨風(fēng)而動(dòng)，能夠讓人感受到大自然的活力。

D.動(dòng)態(tài)的綠是風(fēng)帶來的，但也離不開詩(shī)人生動(dòng)的想象和描繪。

9.“一滴一滴的血滴下來,濺在課本那幾行字上”，下列對(duì)這處細(xì)節(jié)描寫理解正確的有

（）o（多選）（）o

A.這句話表明雨來誓死保護(hù)交通員，要和敵人斗爭(zhēng)到底的決心與堅(jiān)強(qiáng)意志。

B.這句話體現(xiàn)了中國(guó)人民不惜用鮮血和生命保衛(wèi)祖國(guó)的決心。

C.這句話未加任何雕琢,意思卻含蓄深刻。

D.這句話既寫了當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景,又將鮮血和愛國(guó)巧妙地聯(lián)系在一起，寫出了雨來對(duì)祖國(guó)的無

比熱愛和對(duì)侵略者的強(qiáng)烈憎恨。

10.下面句子與其他三項(xiàng)所使用的修辭手法不一樣的是（）。

A.不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭。

B.炫耀著新綠的小草。

C.鳳蝶兒把它五彩的智慧書頁，曝著陽光一開一收。

D.新陽推開了陰霾了。

11.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）o

A.李華和王強(qiáng)并肩走著,突然,他拍了一下他的肩,趕緊一溜煙跑了。

B.全體師生和少先隊(duì)員都參加了這次紀(jì)念活動(dòng)。

C.課堂上,老師提出了三個(gè)問題,李玉對(duì)答如流。

D.冬天來了，刺骨的寒風(fēng)橫沖直撞地拂面而來,瑟瑟發(fā)抖。

12.下列句子是比喻句的一項(xiàng)是（）。

A.一瞬間,大霧中似乎聳起許許多多船只的幻影。

B.突然,沉沉夜霧中冒出一枚黑點(diǎn),它好似一個(gè)幽靈,又仿佛一座山峰。

C.奧克勒福大副和三名工頭拼命想維持秩序，但整個(gè)人群因?yàn)殁欢恋淖児屎?jiǎn)直都像

瘋了似的，亂得不可開交。

D.他鎮(zhèn)定自若，仿佛他不是給人而是給災(zāi)難下達(dá)命令,就連失事的船舶似乎也聽從他的調(diào)

遣。

十、品讀下面語句的修辭方法。

1.怎樣小的小船呢？?jī)蓚€(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人，是這樣小的小船。

這句話使用的是的修辭方法，這樣一一的好處是

2.山上開滿了映山紅，無論花朵還是葉子，都比盆栽的杜鵑顯得有精神。

這句話使用的是的修辭方法，通過這種的方法，能夠使

3.隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。

這句話使用的是的修辭方法，利用這種修辭方法，寫出了小溪

__________________________的特點(diǎn)。

4.這不是很偉大的奇觀嗎？

這句話使用的是的修辭方法，使用這種修辭方法的好處是。

5.洞口像橋洞似的，很寬。走進(jìn)去，仿佛到了個(gè)大會(huì)堂。

這句話使用的是的修辭方法，把描繪成一樣，為了突出表現(xiàn)

_____________的特點(diǎn)。

十一、品讀感悟，擬寫挽聯(lián)。

在那千鈞一發(fā)的時(shí)刻，你的胸膛是一道勝利的高墻。敵人罪惡的槍口被堵住了，你生命的

火花像長(zhǎng)虹一樣閃耀。你死得那樣年輕，卻活得那樣久長(zhǎng)。誰說莊嚴(yán)的剎那不是永恒？

黃繼光舍身堵槍口的壯舉,具有撼人心魄的力量,著實(shí)令人欽佩。請(qǐng)你結(jié)合課文內(nèi)容,擬一

份挽聯(lián)，以表達(dá)對(duì)烈士的無限哀思和悼念之情。

上聯(lián)：______________________________________________________

下聯(lián)：

十二、給句子排列順序。

1.根據(jù)課文內(nèi)容排列下面的句子。

①大約行了兩三丈的水程吧，就登陸了。這就到了內(nèi)洞。

②洞口像橋洞似的,很寬。走進(jìn)去，仿佛到了個(gè)大會(huì)堂……這是外洞。

③入山大約五公里就來到雙龍洞口。

④我排隊(duì)等候,又仰臥在小船里，出了洞。

⑤出金華城大約五公里到羅店，過了羅店就漸漸入山。

正確的排列順序是：。

2.把下面的語句排列成一段通順的話。

()距離竹園不遠(yuǎn)處還有一個(gè)很大的池塘，里面正盛開著荷花。

()而屋后則有一片竹園，竹子青翠碧綠，竹園全被綠色籠罩著。

()這些散發(fā)著高雅清香的荷花，令人贊不絕口。

()太陽出來時(shí)，竹園綠色的縫隙里進(jìn)一道道金光，多美啊！

()我時(shí)常在樹下玩耍，玩累了就躺在搖椅上小睡。

()瞧，這些荷花有的粉紅，有的乳白，十分鮮艷，清香撲鼻。

()爺爺家屋前的院子里種著幾棵柳樹，茂密的樹冠在地上投下一大片陰涼。

3.把下面排列錯(cuò)亂的句子整理成一段通順連貫的話。

①為了找這些食物，它仍是要走遠(yuǎn)去的。

②因此鵝吃飯時(shí)，非有一個(gè)人侍候不可，真是架子十足！

③我們不勝其煩，以后便將飯罐和水盆放在一起，免得它走遠(yuǎn)去，讓雞、狗偷飯吃。

④然而它所必需的泥和草，所在的地點(diǎn)遠(yuǎn)近無定。

正確的順序是o

4.以下是一位小朋友寫的《游莫高窟》中的句子,請(qǐng)你重新排列順序:

①只見洞窟連綿十幾里，像神話中的迷宮。

②汽車在戈壁上一路顛簸。

③一進(jìn)窟內(nèi)，我就被一幅幅精美的壁畫和一座座栩栩如生的雕塑震撼了。

④登上塔樓頂層,雄偉壯觀的景象讓人贊嘆。

⑤走出洞窟,我們來到莫高窟的主體建筑,也是莫高窟的標(biāo)志性建筑主體塔。

答案

一、1.(1)“掃蕩”給人一種外面風(fēng)狂雨驟，電閃雷鳴，似乎要把整個(gè)世界蕩平的感覺。因

為通過天窗感受到的風(fēng)雨雷電，經(jīng)由想象被無限放大，所以通過天窗感受到的風(fēng)雨雷電的威

力，比在露天真實(shí)感受到的要大十倍百倍。

(2)孩子們通過想象，從“無”中看出“有”，從“虛”中看出“實(shí)”?！盁o”和“虛”

指透過天窗僅能看見和聽見的屋外世界，“有”和“實(shí)”指想象的情景。

2.“推測(cè)”的意思是根據(jù)已經(jīng)知道的事情來想象不知道的事情。

第一個(gè)推測(cè)的依據(jù)：老松樹只有在天氣很熱的時(shí)候才能滲出很多松脂，而夏天的晌午正

是太陽光最強(qiáng)烈的時(shí)候。

第二個(gè)推測(cè)的依據(jù)：琥珀是松脂球的化石，因而可推測(cè)有一大滴松脂落下；琥珀里有蒼

蠅和蜘蛛，因而可推測(cè)松脂把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。

3.示例：①山野里，那一片紅艷艷的山花，像燃起的熊熊火焰。

②那一株株白中透著粉嫩的桃花，在乍暖還寒的時(shí)節(jié)里亭亭玉立。

③桃花中有的粉得如霞，有的紅得似火，有的白得勝雪，可愛極了！

4.叫聲：嚴(yán)肅鄭重、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫、厲聲叫罵、昂首大叫

步態(tài)：傲慢、步調(diào)從容、大模大樣、傲然、毫不相讓、大踏步、踏著方步

吃相：三眼一板、一絲不茍、從容不迫架子十足

體會(huì)：作者主要是從叫聲、步態(tài)、吃相三個(gè)方面運(yùn)用對(duì)比的手法來寫鵝的“高傲”的。

用鵝的“引吭大叫”與狗的“狂吠”作對(duì)比，表現(xiàn)鵝的叫聲“大”和“嚴(yán)厲”的特點(diǎn)；用鴨

的“步調(diào)急速，有局促不安之相”突顯鵝“步調(diào)從容”“大模大樣”的大家風(fēng)范；通過對(duì)狗像

小偷一般的猥瑣之相的描寫，彰顯鵝的“老爺”派頭。

5.(1)把鵝“大模大樣”的步調(diào)和鴨“局促不安”的步調(diào)進(jìn)行對(duì)比，反襯出鵝步調(diào)的從

容。

(2)作者把鵝稱作“鵝老爺”，明貶實(shí)褒，言語間流露出對(duì)鵝的親昵，我們能從中體會(huì)

到作者對(duì)鵝的喜愛之情。

6.這幾句詩(shī)寫的是詩(shī)人與母親之間的美好回憶，這喚起了我溫馨又甜蜜的感受。

二、L我班同學(xué)聽取并討論了校長(zhǎng)關(guān)于培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的講話。

2.冰箱里因?yàn)槭褂靡环N納米技術(shù)涂層，所以會(huì)具有殺菌和除臭功能。

3.爺爺家的菜地里，種著各種蔬菜：南瓜、絲瓜、茄子、扁豆、西紅柿。

4.大家都目不轉(zhuǎn)睛地看著舞臺(tái)上的葵花。

5.船長(zhǎng)舍己救人的行為，感動(dòng)了所有的人。

6.雖然他直說簡(jiǎn)慢抱歉的話，我看得出這是他在司令部里最大的排場(chǎng)。

7.通過學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)下人家》這篇課文，我們感受到了鄉(xiāng)村生活的美好。

三、1.

嶺立四川地震發(fā)生后，在一次綜合實(shí)踐課上，

老師給我們講「地震預(yù)警系統(tǒng)的原理。?Si

&

師的嗓子啞了前贏得很認(rèn)真。我們?nèi)嗤瑢W(xué)

燕磁引了。最后，老師礴益鼓勵(lì)我們好好

學(xué)習(xí).將來爭(zhēng)取為地震預(yù)警作出更多的貢獻(xiàn)。

2.

.卜國(guó)詩(shī)詞大會(huì)央電視臺(tái)播出的文

化益智類趣助節(jié)目購(gòu)出時(shí).黑守在電視機(jī)

前享受精神的選手的表現(xiàn)，

個(gè)人古典文化的修養(yǎng)，也彰顯r古詩(shī)詞

的魅力..通過這樣的節(jié)目，西瑞溫加熱愛自己

的祖國(guó)了.在今后的學(xué)習(xí)中一定典傳揚(yáng)豳承|優(yōu)

秀傳統(tǒng)文化

3.

國(guó)斤“六一”兒童節(jié)前.我們班的同學(xué)準(zhǔn)

備「精國(guó)的行目.準(zhǔn)備在文藝聯(lián)歡會(huì)上大顯

烏FI許多同學(xué)累壞r,還好

有李老師的鼓包），大家才堅(jiān)持下來.表演那

天,同學(xué)們唱起門尤美的歌⑥舞蹈%眾的

四、1.F2.A3.D4.C5.B6.E

五、1.X2.X3.V4.X

六、1.設(shè)問2.擬人3.比喻4.夸張5.排比

七、1.示例：這支鉛筆不是你的，也不是他的，而是我的。

2.示例：寶葫蘆帶給他的不是