七年級語文下冊

第2課《說和做》課后練習

i.閱讀語段，按要求完成下列各題。

①作為學者和詩人的聞一多先生，在30年代國立青島大學的兩年時間，我對他是有著深刻印

象的。②那時候，他已經(jīng)詩興不做而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶

藏。③仰之彌高，越高，攀得越起勁（）鉆之彌堅，越堅，鉆得越契而不舍。④他想吃盡、

消化盡我們中華民族幾千年的文化史，炯炯目光，一直遠射到有史以前。⑤他要給我們衰微的

民族開一劑救濟的文化藥方。

（1）③中有一個錯別字，正確的應(yīng)該為o

⑵③（）處應(yīng)填入的標點是o

⑶④“炯炯目光''中“炯”的讀音是O

（4）⑤運用的修辭是-

【答案】⑴鍥（2）；⑶ji&ig⑷比喻

【詳解】（1）契而不舍一一鍥而不舍（不斷地鏤刻，比喻有恒心，有毅力）。

（2）“仰之彌高，越高，……”句與“鉆之彌堅，越堅，……”句之間是并列分句，中間停

頓用分號（；）。

（3）炯炯目光：兩眼明亮有神。炯的讀ji&ig。炯炯：明亮的樣子。

（4）⑤把“拯救中國文化”比作醫(yī)生給病人的“一劑救濟的文化藥方”，所以運用的修辭是

比喻。

2.下列加點字的注音完全正確的一項是（）

A.赫然（he）校補（xiAo）排衙（ya）氣沖斗牛（dbu）

B.寒探（gui）刨果（shud）卓越（zhuo）三兀窮年（wu）

C.獨裁（由）衰微（shuai）熔起（die）慷低淋漓（kWi）

D.彌高（ml）迥乎（jiong）深宵（xiao）鍥而不舍（qi）

【答案】C

【詳解】A.“校”讀jido,“斗”讀ddu；B.“窺”讀kuI；D.“鍥”讀qi?；故選C.

3.下列詞語中沒有錯別字的一項是（）

A.志趣詩興不作拍案而起目不窺園

B.典藉瀝盡心血兇多吉少昂首挺胸

C.秩序仰之弭高熱情澎湃心不在焉

D.獨裁心會神凝迥乎不同一反即往

【答案】A

【詳解】B.有誤，藉一籍；C.有誤，弭一彌；D.有誤，即一既。故選A。

4.依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

（1）他要給我們的民族開一劑救濟的藥方。

（2）一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。幾年辛苦，

而成《唐詩雜論》的碩果。

（3）他又由唐詩轉(zhuǎn)到楚辭。十年艱辛，一部“校補”而出。

（4）這個方面，情況就,而且一反既往了。

A.衰弱凝結(jié)驀然迥乎不同B.衰弱凝固赫然截然不同

C.衰微凝固驀然截然不同D.衰微凝結(jié)赫然迥乎不同

【答案】D

【詳解】本題考查詞語運用。

（1）衰弱：（身體）不強??；（事物）不強盛。衰微：指（國家、民族等）衰弱，不興旺，

十分微弱。

在此形容民族，應(yīng)使用“衰微”；

（2）凝結(jié)：氣體變成液體或液體變成固體；凝聚、匯集。凝固：在溫度降低時，物質(zhì)由液態(tài)

變?yōu)楣虘B(tài)的過程。

在此形容經(jīng)歷艱辛，流下辛苦的汗水而匯集成作品，應(yīng)使用“凝結(jié)”；

（3）赫然：形容令人驚訝或引人注目的事物突然出現(xiàn)。驀然：突然，猛然。

在此形容一部引人注目的“校補”突然出現(xiàn)，應(yīng)使用“赫然”；

（4）迥乎不同：形容差別很大，或完全不一樣。截然不同：事物之間，界限分明，全然不一

樣。

在此形容與以前差別很大，應(yīng)使用“迥乎不同”；

故選Do

5.下列句子中加點成語使用不正確的一項是（）

A.他潸心要注，心會神凝，成了“何妨一下樓”的主人。

B.全軍將士氣心斗牛，奮勇殺敵，沖出了重圍，開辟了大別山根據(jù)地。

C.十八大以后，各地發(fā)揚愚公移山精神，鍥而不舍地推進各項工作。

D.吃水不忘挖井人，生活在幸福和平年代的我們不能忘本，不能忘記那兀兀名年里發(fā)生的

感人故事。

【答案】D

【詳解】“兀兀窮年”的意思是用心勞苦地一年到頭這樣做。這里使用錯誤。

6.依次填入下面文段橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

作為學者和詩人的聞一多先生，在30年代國立青島大學的兩年時間，我對他是有著深刻

印象的。那時候，他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃。

①他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。

②仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍。

③他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。

④炯炯目光，一直遠射到有史以前。

⑤他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，

A.①④⑤③②B.③②⑤④①C.②③④⑤①D.①②③④⑤

【答案】B

【詳解】本題考查學生的句子排序能力。語句排序題解決方法：①尋頭斷尾，確定首尾句；②

把握時間順序、空間順序和邏輯順序；③把握關(guān)聯(lián)詞的搭配；④把握話題銜接尤其是重復出現(xiàn)

的詞語。

③句點明聞一多的做法“正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏”，承接前文”而研究志趣

正濃”；接下來②句“仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍”贊

揚聞一多刻苦鉆研的精神；⑤句“想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史”點明聞一

多的想法；④句“一直遠射到有史以前”承接⑤句“中華民族幾千年來的文化史”；最后①句

運用比喻的修辭手法，點明聞一多的目的“給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方”；故排

為：③②⑤④①；故選B。

7.下面對本文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不亞項的一項是（）

A.本文記述聞一多先生作為學者方面“做”了再“說”、“做”了不“說”的特點和作為革命家方

面“說”了就“做”的特點，贊揚聞一多先生的崇高品格和革命精神。

B.本文精于剪裁，詳細敘述了聞一多先生研究唐詩、寫作《楚辭校補》和《古典新義》，表

現(xiàn)了聞一多先生作為學者方面治學的刻苦、一絲不茍的嚴謹態(tài)度。

C.本文的語言生動形象，精煉含蓄，富于感情和音樂美。如使用成語或仿成語結(jié)構(gòu)、對句

的形式，結(jié)構(gòu)整齊，讀起來朗朗上口，鏗鏘有力，富于音樂美。

D.本文表達上的一大特點是夾敘夾議。如文章后半部分把敘述和議論結(jié)合起來寫，表現(xiàn)了

聞一多先生言行一致，以生命為代價求民主反獨裁的高尚人格。

【答案】B

【詳解】本題考查識記文章內(nèi)容。

B.本文詳細敘述了聞一多先生研究唐詩，略寫他寫作《楚辭校補》和《古典新義》；本項分析

不當；故選B。

8.下文的三處空缺，用哪一項填充，才能分別與前邊的語句構(gòu)成最佳的對偶句()

今天在此追悼李公樸、聞一多兩先生，時局極端險惡，但此時此地，有何話可說？我

謹以最虔誠的信念，向殉難者默誓心不死，和平可期，一，殺人者終必覆滅。

A.人民無比沉痛志不絕爭取民主B.人心異常悲痛志不絕民主有望

C.人心異常悲憤意志堅民主自由D.人民生活痛苦斗志昂民主有望

【答案】B

【詳解】題干中要求構(gòu)成最佳的對偶句，對偶是用字數(shù)相等、結(jié)構(gòu)形式相同、意義對稱的一對

短語或句子來表達兩個相對或相近意思的修辭方式，要求結(jié)構(gòu)相稱、字數(shù)相等?！靶牟凰馈敝?/p>

能跟“志不絕”對，“志”對“心”，“不絕”對“不死”；同樣的，“民主”對“和平”“有”

對“可”“望”對“期”。故選B。

9.學習了《說和做——記聞一多先生言行片段》一文后，學校開展以“說和做”為主題的綜合

性學習活動，請你完成下列任務(wù)。

(1)請參照下面的示例，為本次活動設(shè)計兩個欄目。

示例：舉行以“說和做”為主題的演講比賽

活動一?：______________________________________

活動二：______________________________________

(2)請選取一個你熟悉的名人，仿照下面的句式贊美他。

示例：他，是口的巨人。他，是行的高標。(聞一多)

(3)有人認為聞一多的“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說”的做法已經(jīng)過時了。現(xiàn)在的

年輕人應(yīng)該學會“推銷”自己，爭取為社會做貢獻的機會。對此，你有什么想法？

（要求觀點明確，論證合理，結(jié)構(gòu)完整）

【答案】（1）示例：舉行以“說和做”為主題的手抄報比賽舉行以“說和做”為主題的詩

歌朗誦會（符合內(nèi)容即可）

⑵示例：他，是音樂的先鋒。他，是靈魂的先驅(qū)。（貝多芬）

⑶示例：“做了也不一定說”體現(xiàn)的是聞一多的實干精神和謙虛的美德，這種精神和美德是

永遠不會過時的?，F(xiàn)在的年輕人“推銷”自己，也應(yīng)在“做”的基礎(chǔ)上再“說”，否則就是

吹噓，這樣的人是不可能為社會做多大貢獻的。（觀點+理由+結(jié)論，意對即可）

【詳解】（1）考查設(shè)計活動。

解答此類試題，首先要結(jié)合主題，然后設(shè)計具體可行的活動形式，通常情況下我們可以設(shè)計的

活動形式有：朗誦比賽、演講比賽、讀書活動、手抄報比賽、黑板報、專家講座等。然后結(jié)合

具體的內(nèi)容再具體設(shè)計

示例：開展“說和做”為主題的征文比賽；開展“說和做”為主題的故事交流。

（2）考查句子仿寫。仿寫要求句式相同或相似，能做到語意連貫；內(nèi)容設(shè)計合情合理，表述

正確即可。力求做到形神兼?zhèn)?，語意流暢。

示例：他，是學的標兵；他，是做的楷模。（宋濂）

（3）考查語言表達能力。解答時，結(jié)合對“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說”的

理解，圍繞“該做法是否過時”“現(xiàn)在的年輕人應(yīng)該學會‘推銷‘自己，爭取為社會做貢獻的

機會”的話題，首先表明自己觀點，再結(jié)合生活識記進行分析作答即可。

示例：“做了也不一定說”體現(xiàn)的是聞一多的實干精神和謙虛的美德，這種精神和美德是永遠

不會過時的。“說”與“做”，雖然看起來是一對矛盾，但其實是一個統(tǒng)一的有機體，兩者缺

一不可。只說不做，讓人討厭。只做不說，讓人遺憾。只有把握好這兩者，把兩者有機結(jié)合起

來，才會起到事半功倍的效果，才能真正做到言必行，行必果。

（-）閱讀下文，完成小題。

說和做

記聞一多先生的言行片段

臧克家

①“人家說了再做，我是做了再說。

②“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說?！?/p>

③作為學者和詩人的聞一多先生，在30年代國立青島大學的兩年時間，我對他是有著深

刻印象的。那時候，他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求

寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡

我們中化民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直遠射到有史以前。他要給我們衰微的民族，

開一劑救濟的文化藥方。1930年到1932年，“望聞問切”也還只是在“望”的初級階段。他從唐

詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭”。聞先

生也總是頭發(fā)零亂，他是無暇及此。聞先生的書桌，零亂不堪，眾物騰怨，聞先生心不在焉，

抱歉的道一聲：“秩序不在我的范圍以內(nèi)。”飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得

很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，”漂白了四壁

④不動不響，無聲無聞。一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群

蟻排衙。幾年辛苦，凝結(jié)而成《唐詩雜論》的碩果。

⑤他并沒有先“說”，但他“做”了。做出了卓越的成績。

⑥“做”了，他自己也沒有“說他又由唐詩轉(zhuǎn)到楚辭。十年艱辛，一部“校補”赫然而出。

別人在贊美，在驚嘆，而聞一多先生個人呢，也沒有“說”。他又向“古典新義”邁進了。他潛心

貫注，心會神凝，成了“何妨一下樓”的主人。

⑦做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個方面，——作為學者的方面。

⑧聞一多先生還有另外一個方面——作為革命家的方面。

⑨這個方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。

⑩作為爭取民主的戰(zhàn)士，青年運動的領(lǐng)導人，聞一多先生“說”了。起先，小聲說，只有

昆明的青年聽得到；后來，聲音越來越大，他向全國人民呼喊，叫人民起來，反對獨裁，爭取

民主！

?他在給我的信上說：“此身別無長處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個痛快！”

?!也“說”了，跟著的是“做”。這不再是“做了再說”或“做了也不一定說”了。現(xiàn)在，他“說”

了就“做”。言論與行動完全一致，這是人格的寫照，而且是以生命作為代價的。

?1944年10月12日，他給了我一封信，最后一行說：“另函寄上油印物二張，代表我最

近的工作之一，請傳觀?！?/p>

包這是為爭取民主，反對獨裁，他起稿的一張政治傳單！

?在李公樸同志被害之后，警報迭起，形勢緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無畏地在

群眾大會上，大罵特務(wù)，慷慨淋漓，并指著這群敗類說：“你們站出來！你們站出來！”

頓也“說”了。說得真痛快，動人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地！

（g他“說”了：“我們要準備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準備再跨進大門?！?/p>

?f也“做”了，在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄

飄。他終于以寶貴的生命，實證了他的“言”和“行”。

?聞一多先生，是卓越的學者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士。

?1也，是口的巨人。他，是行的高標。

10.請結(jié)合上文內(nèi)容，完成文章思路圖梳理。

①②③④

11.結(jié)合上下文內(nèi)容，分析第③段劃線語句含義。

12.賞析下面語句，任選其中一句做批注。

（1）他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。

（2）深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了四壁

13.結(jié)合全文內(nèi)容思考，聞一多先生作為學者時的“說和做”與作為民主戰(zhàn)士時的“說和做”方式

不同的原因是什么？

【答案】10.說了就做，行動與言論完全一致尋求文化救國之路起稿政治傳單

口的巨人，行的高標（言行一致）

11.示例：“秩序不在我的范圍之內(nèi)”一句聞先生的自述，表達了他對日常生活一般規(guī)則，如，

個人形象衛(wèi)生、吃飯睡覺時間、物品的整齊擺放等瑣事無暇顧及，他把自己所有精力都投入到

學術(shù)研究中，為尋求救世的文化藥方，嘔心瀝血、鍥而不舍。

12.示例：“開一劑救濟的文化藥方”運用比喻的方法。指尋找使我國民族文化繁榮昌盛起來

的方法?！捌琢怂谋凇保庠诒憩F(xiàn)聞一多深夜從事學術(shù)研究的那種怡然自適的情景，與“大

開光明之路”的意趣一脈相承。

13.從尋求文化救國之路到反對獨裁，爭取民主，聞一多對社會認識的變化，使他采取了說和

做不同的言行表現(xiàn)。

【解析】10.本題考查文章內(nèi)容的理解和概括。完成文章思路圖梳理。

第一空：結(jié)合第⑧段“聞一多先生還有另外一個方面一一作為革命家的方面”和第⑨段“這個

方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了”以及第?段“他'說’了，跟著的是‘做'。這不

再是‘做了再說'或‘做了也不一定說'了?，F(xiàn)在，他‘說‘了就‘做'。言論與行動完全一

致，這是人格的寫照，而且是以生命作為代價的”可以理解概括為：說了就做，行動與言論完

全一致；

第二空：結(jié)合第③段“他想吃盡、消化盡我們中化民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直遠

射到有史以前。他要給我們衰微的民族，開一劑救濟的文化藥方”可概括為：尋求文化救國之

路；

第三空：結(jié)合第?段“這是為爭取民主，反對獨裁，他起稿的一張政治傳單”可概括為：起稿

政治傳單；

第四空：結(jié)合第?段“他，是口的巨人。他，是行的高標”可知，整篇文章的主旨可概括為：

口的巨人，行的高標（言行一致）。

11.本題考查句子含義的理解。理解句子含義可以結(jié)合上下文內(nèi)容，結(jié)合語境作答。

“秩序”的本義是“有條理地、有組織地安排各構(gòu)成部分以求達到正常的運轉(zhuǎn)或良好的外觀的

狀態(tài)”。在本文中指日常生活一般規(guī)則；結(jié)合第③段“他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓,

兀兀窮年，瀝盡心血。杜甫晚年，疏懶得'一月不梳頭'。聞先生也總是頭發(fā)零亂，他是無暇

及此。聞先生的書桌，零亂不堪，眾物騰怨”和“飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜

間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶”可知，聞一多先生對于日常

生活，比如個人形象衛(wèi)生、書桌整理、吃飯、睡覺等等都沒有時間和精力來打理，他將自己的

時間和精力用在了學術(shù)研究上，“他要給我們衰微的民族，開一劑救濟的文化藥方”，這體現(xiàn)

出聞一多先生鍥而不舍，鞠躬盡瘁的精神。

12.本題句子賞析。

（1）結(jié)合“他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方”可知，這句話將尋找使我國民族

文化繁榮昌盛起來的方法比作“開一劑救濟的文化藥方”，運用比喻的修辭手法，生動形象表

現(xiàn)出聞一多先生強烈的愛國情懷。

(2)結(jié)合“深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，'漂白了四壁'”中的“漂白了四壁”

表意指深夜聞一多先生讀書時，燈光將墻壁照亮。這里形象聞一多先生從事學術(shù)研究的專注和

忘我，與“大開光明之路”相吻合。

13.本題考查文章內(nèi)容理解。

結(jié)合第⑦段“做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個方面，一一作為學者的方面”可

知，作為學者時的聞一多的“說和做”的表現(xiàn)是做了再說或做了也不說，他此時是埋頭“研究

中國文化史”，為的是“要給我們衰微的民族，開一劑救濟的文化藥方”；

結(jié)合第⑧段“聞一多先生還有另外一個方面一一作為革命家的方面”和第?段“他'說’了，

跟著的是‘做'”和“言論與行動完全一致，這是人格的寫照，而且是以生命作為代價的”可

知，作為革命家的聞一多表現(xiàn)是說了就做，言行一致；

結(jié)合課文內(nèi)容以及歷史時代背景可知，三十年代，國內(nèi)環(huán)境相對和平，而且此時聞一多的身份

也是一位老師，他希望研究中國古代文化，從中汲取營養(yǎng)，尋求文化救國的道路，隨著抗日戰(zhàn)

爭和解放戰(zhàn)爭的爆發(fā)，聞一多先生意識到只有喚醒民眾的愛國意識，國家才會強大，于是他不

再一個人埋頭在屋子里研究學問，而是走上街頭，起稿政治傳單、演講、游行，身體力行，揭

露國民黨反動派假和平的面目，喚起中國人民的革命意識，爭取國家的獨立強大。

(二)閱讀課文《說和做——記聞一多先生言行片段》，回答問題。

說和做

——記聞一多先生的言行片段

臧克家

①“人家說了再做，我是做了再說?！?/p>

②“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說。”

③作為學者和詩人的聞一多先生，在30年代國立青島大學的兩年時間，我對他是有著深

刻印象的。那時候，他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求

寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡

我們中化民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直遠射到有史以前。他要給我們衰微的民族，

開一劑救濟的文化藥方。1930年到1932年，“望聞問切”也還只是在“望”的初級階段。他從唐

詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭”。聞先

生也總是頭發(fā)零亂，他是無暇及此。聞先生的書桌，零亂不堪，眾物騰怨，聞先生心不在焉，

抱歉的道一聲：“秩序不在我的范圍以內(nèi)?！帮?，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得

很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，”漂白了四壁

④不動不響，無聲無聞。一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群

蟻排衙。幾年辛苦，凝結(jié)而成《唐詩雜論》的碩果。

⑤他并沒有先“說”，但他“做”了。做出了卓越的成績。

⑥"做'’了，他自己也沒有“說他又由唐詩轉(zhuǎn)到楚辭。十年艱辛，一部“校補”赫然而出。

別人在贅美，在驚嘆，而聞一多先生個人呢，也沒有“說”。他又向“古典新義”邁進了。他潛心

貫注，心會神凝，成了“何妨一下樓”的主人。

⑦做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個方面，——作為學者的方面。

⑧聞一多先生還有另外一個方面——作為革命家的方面。

⑨這個方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。

⑩作為爭取民主的戰(zhàn)士，青年運動的領(lǐng)導人，聞一多先生“說”了。起先，小聲說，只有

昆明的青年聽得到；后來，聲音越來越大，他向全國人民呼喊，叫人民起來，反對獨裁，爭取

民主！

?他在給我的信上說：“此身別無長處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個痛快！”

?1也“說”了，跟著的是“做”。這不再是“做了再說”或“做了也不一定說”了?，F(xiàn)在，他“說”

了就“做”。言論與行動完全一致，這是人格的寫照，而且是以生命作為代價的。

?1944年10月12日，他給了我一封信，最后一行說：“另函寄上油印物二張，代表我最

近的工作之一，請傳觀。”

軟是為爭取民主，反對獨裁，他起稿的一張政治傳單！

?在李公樸同志被害之后，警報迭起，形勢緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無畏地在

群眾大會上，大罵特務(wù)，慷慨淋漓，并指著這群敗類說：“你們站出來！你們站出來！”

頓也“說”了。說得真痛快，動人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地！

他“說”了：“我們要準備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準備再跨進大門。”

?f也“做”了，在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄

飄。他終于以寶貴的生命，實證了他的“言”和“行”。

?聞一多先生，是卓越的學者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士。

?!也，是口的巨人。他，是行的高標。

14.課文第1—6段中作者具體選取了哪幾件事來表現(xiàn)作為“學者”的聞一多先生的“言”“行”完

全一致？

15.請寫出下列句中“說”的含義。

（1）“人家說了再做，我是做了再說。”

（2）“做”了，他自己也沒有“說”。

16.請賞析下面這句話的表達效果。

一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。

17.“聞一多先生還有另外一個方面，——作為革命家的方面”，這句話在文中有什么作用？

18.課文第7-20段中作者具體選取了哪幾件事來表現(xiàn)作為革命家的聞一多先生“言”和“行”完

全一致？

19.請從人物描寫的角度賞析下面句子。

他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。

20.結(jié)合課文內(nèi)容，說說聞一多先生作為一個學者有哪些優(yōu)秀品質(zhì)。

【答案】14.撰寫《唐詩雜論》、撰寫《校補》、研究“古典新義”。

15.（1）宣告自己要做某事。（2）吹噓。

16.本句運用了比喻的修辭手法，把“密密麻麻的小楷”比作排列整齊的“群蟻”，生動形象

地寫出了聞一多先生字寫得多而工整的樣子，表現(xiàn)了聞一多先生一絲不茍的治學態(tài)度。

17.（示例）承接上文，領(lǐng)起下文對作為革命家的聞一多先生的具體介紹。

18.（示例）起稿政治傳單，參加群眾大會演說，參加游行示威。

19.（示例）從動作和外貌兩個方面寫出了聞一多先生為爭取民主不怕犧牲的大無畏的精神，

表現(xiàn)了作者對聞一多先生的頌揚和景仰之情。

20.①潛心研究，如：“他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直

遠射到有史以前?！雹谝唤z不茍，如：“一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小

楷，如群蟻排衙?！雹壅湎r間，如：“飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很

少，為了研究，他惜寸陰、分陰?！雹軣釔圩鎳纾骸八o我們衰微的民族開一劑救濟的

文化藥方。”

【解析】14.本題考查文章內(nèi)容的梳理。

根據(jù)文章第四段“一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。幾年

辛苦，凝結(jié)而成《唐詩雜論》的碩果”可知，作為學者的聞一多先生用幾年辛苦獲得了《唐詩

雜論》的碩果；

根據(jù)文章第六段“他又由唐詩轉(zhuǎn)到楚辭。十年艱辛，一部《校補》赫然而出。別人在贊美，在

驚嘆，而聞一多先生個人呢，也沒有‘說'。他又向‘古典新義’邁進了”可知，聞一多先生

沒有因撰寫出《唐詩雜論》而止步，而是繼續(xù)研究楚辭，寫出《校補》，之后又轉(zhuǎn)向研究“古

典新義”。

15.本題考查結(jié)合語境分析字詞的含義。

（1）根據(jù)文章第四段“不動不響，無聲無聞。一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻

麻的小楷，如群蟻排衙。幾年辛苦，凝結(jié)而成《唐詩雜論》的碩果”、第五段“他并沒有先'說'，

但他'做'了，做出了卓越的成績”可知，聞一多不聲不響地奮斗了幾年寫成了《唐詩雜論》，

做這件事之前他并未告知他人自己將要做什么，因此“人家說了再做”中的“說”的意思是向

別人宣告自己要干什么。

（2）根據(jù)文章第六段“‘做’了，他自己也沒有‘說'。他又由唐詩轉(zhuǎn)到楚辭。十年艱辛，

一部《校補》赫然而出……”可知，聞一多默默無聞做出了很多成績，別人在贊美，在驚嘆,

但他充耳不聞，又繼續(xù)研究，因此，“‘做’了，他自己也沒有‘說‘"中的''說"的意思是

向別人炫耀、夸耀自己做出的成績。

16.本題考查賞析句子。

通過閱讀句子可知，本句將本子上密密麻麻的字比作了一群排列整齊的螞蟻，運用了比喻的修

辭手法，“密密麻麻”體現(xiàn)了本子上的字之多，而排列整齊則體現(xiàn)了本子上的字之工整；結(jié)合

文章第四段“幾年辛苦，凝結(jié)而成《唐詩雜論》的碩果”可知，本子上密密麻麻的字是聞一多

先生在研究《唐詩雜論》時所做的筆記，字的多與工整體現(xiàn)了聞一多先生在研究學問時的認真

與嚴謹。

17.本題考查語段的作用。

根據(jù)文章第七段“這僅是聞一多先生的一個方面一一作為學者的方面”可知，文章第一段至第

六段介紹了聞一多先生作為學者所獲得成就，而第八段“另外一個方面”是承接著上文來說的；

同時根據(jù)第十段”作為爭取民主的戰(zhàn)士，青年運動的領(lǐng)導人，聞一多先生‘說‘了"及第十二

段"他'說’了，跟著的是‘做'”可知，文章后半部分介紹了聞一多先生作為革命家的“說”

和“做”，所以第八段“作為革命家的方面”一句開啟了下文的介紹。

18.本題考查概括文章內(nèi)容。

根據(jù)文章第十四段“這是為爭取民主，反對獨裁，他起稿的一張政治傳單！”可知，聞一多先

生為民主革命起草了政治傳單；

根據(jù)文章第十五段''在李公樸同志被害之后，警報迭起，形勢緊張，明知兇多吉少，而聞先生

大無畏地在群眾大會上，大罵特務(wù)，慷慨淋漓，并指著這群敗類說：‘你們站出來!你們站出

來！'”可知，雖然形勢緊張，但聞一多先生沒有畏懼，在群眾大會上演說，大罵特務(wù)；

根據(jù)文章第十八段“在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊伍的前頭”可知，為了民主革

命的成功，聞一多先生帶領(lǐng)游行隊伍。

19.本題考查賞析句子。

通過閱讀句子可知，“昂首挺胸”一詞描寫了聞一多先生在參加游行時的動作，“長須飄飄”

則是對聞一多先生的外貌的描寫，結(jié)合“他終于以寶貴的生命，實證了他的‘言‘和‘行’"

可知。聞一多先生為了革命，不惜貢獻自己的生命，這里的動作與外貌描寫表現(xiàn)了聞一多大氣

凜然、視死如歸的品質(zhì)，結(jié)合第十九段“大勇的革命烈士”可知，本句贊揚了聞一多先生熱愛

祖國，甘愿為祖國作出貢獻，勇于為革命獻身的大無畏精神。

20.本題考查對文章的理解與分析。

根據(jù)文章第三段“他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁；

鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯

目光，一直遠射到有史以前”可知，聞一多先生研究學問就像挖掘?qū)毑匾话悖浂簧?、全?/p>

貫注。

根據(jù)文章第三段“他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方”及第十八段“他終于以寶貴

的生命，實證了他的‘言‘和‘行'"可知，為了拯救當時衰弱的祖國，聞一多先生不僅在文

學上做出巨大貢獻，還為民主革命奉獻了生命，這體現(xiàn)了他對祖國的深切熱愛。

根據(jù)文章第三段“他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。杜甫晚年，疏

懶得'一月不梳頭'。聞先生也總是頭發(fā)凌亂，他是無暇及此的”及第四段“個又一個大的四

方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”可知，雖然聞一多先生頭發(fā)凌亂，但研究

學問的筆記卻是整整齊齊，表明他將全部的精力都放在了學問上，這體現(xiàn)了他做學問時的認真

嚴謹。

根據(jù)文章第三段“夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰”可知，為了能夠有更多的時間

來研究學問，聞一多先生減少自己的睡眠時間，這體現(xiàn)了他惜時的高尚品質(zhì)。

（三）閱讀下面文章，完成下面小題。

聞一多先生上課

汪曾祺

①聞先生性格強烈堅毅。日寇南侵，清華、北大、南開合成臨時大學，在長沙少駐，后

改為西南聯(lián)合大學，將往云南。一部分師生組成步行團，聞先生參加步行，萬里長征，他把胡

子留了起來，聲言：抗戰(zhàn)不勝，誓不剃須。他的胡子只有下巴上有，是所謂“山羊胡子”，而上

髭濃黑，近似一字。他的嘴唇稍薄微扁，目光灼灼。有張聞先生的木刻像，回頭側(cè)身，口銜煙

斗，用熾熱而又嚴冷的目光審視著現(xiàn)實，很能表達聞先生的內(nèi)心世界：

②聯(lián)大到云南后，先在蒙自呆了一年。聞先生還在專心治學，把自己整天關(guān)在圖書館里。

圖書館在樓上。那時不少教授愛起齋名，如朱自清先生的齋名叫“賢于博弈齋”，魏建功先生的

書齋叫“學無不暇”，有一位教授戲贈聞先生一個齋主的名稱：“何妨一下樓主人因為聞先生

總不下樓。

③西南聯(lián)大校舍安排停當，學校即遷至昆明。

④我在讀西南聯(lián)大時，聞先生先后開過三門課：楚辭、唐詩、古代神話。

⑥楚辭班人不多。①聞先生點燃煙斗,打開筆記，開講：“痛飲酒，熟讀《離騷》，乃可

以為名士。''聞先生的筆記本很大，長一尺有半，寬近一尺，是寫在特制的毛邊紙稿紙上的。

字是正楷，字體略長，一筆不茍。他寫字有一特點，是愛用禿筆。別人用過的廢筆，他都收集

起來，禿筆寫篆楷蠅頭小字，真是一個功夫。我跟聞先生讀一年楚辭，真讀懂的只有兩句“裊

裊兮秋風，洞庭波兮木葉下"。也許還可加上幾句："成禮兮會鼓，傳葩兮代舞，春蘭兮秋菊，

長毋絕兮終古?！?/p>

⑦聞先生教古代神話，非?！敖凶粏问侵形南档摹⑽膶W院的學生來聽講，連理學院

的、工學院的同學也來聽。工學院在拓東路，文學院在大西門，聽一堂課得穿過整整一座昆明

城。聞先生講課“圖文并茂”。他用整張的毛邊紙墨畫出伏羲、女娟的各種畫像，用按釘釘在黑

板上，口講指畫，有聲有色，條理嚴密，文采斐然，高低抑揚，引人入勝。聞先生是一個好演

員。伏羲女蝸，本來是相當枯燥的課題，但聽聞先生講課讓人感到一種美，思想的美，邏輯的

美，才華的美。聽這樣的課，穿一座城，也值得。

⑧能夠像聞先生那樣講唐詩的，并世無第二人。他也講初唐四杰、大歷才子、《河岳英靈

集》，但是講得最多，也講得最好的，是晚唐。他把晚唐詩和后期印象派的畫聯(lián)系起來。講李

賀，同時講到印象派里的點畫派，說點畫看起來只是不同顏色的點，這些點似乎不相連屬，但

凝視之，則可感覺到點與點之間的內(nèi)在聯(lián)系。②這樣講唐詩,必須本人既是詩人，也是畫家，

有誰能動到？聞先生講唐詩的妙悟，應(yīng)該記錄下來。我是個大大咧咧的人，上課從不記筆記。

聽說比我高一班的同學鄭臨川記錄了，而且整理成一本《聞一多論唐詩》，③出版了,這是大

好事。

⑨我頗具歪才，善能胡諳，聞先生很欣賞我。我曾替一個比我低一班的同學代筆寫了一

篇關(guān)于李賀的讀書報告——西南聯(lián)大一般課程都不考試，只于學期終了時交一篇讀書報告即可

給學分。聞先生看了這篇讀書報告后，對那位同學說：“你的報告寫得很好，比汪曾祺寫的還

好！''其實我寫李賀，只寫了一點：別人的詩都是畫在白底子上的畫，李賀的詩是畫在黑底子

上的畫，④故顏色特別濃烈。這也是西南聯(lián)大許多教授對學生鑒別的標準：不怕新，不怕怪，

而不尚平庸，不喜歡人云亦云，只抄書，無創(chuàng)見。

（《南方周末》（有刪改））

21.結(jié)合文章內(nèi)容，梳理情節(jié)，完善下列表格。

時間地點事件

從長沙往云南參加步行團，蓄須明志。

①②

教“楚辭”時，課上抽煙，在很大的筆記本上用禿筆寫字。

在西南聯(lián)大上課③

④講“唐詩”時，晚唐詩聯(lián)系后期印象派的畫。

22.有同學認為，前兩段似與題目“聞一多先生上課”無關(guān)，可以刪去。請簡要談?wù)勀愕囊庖姾?/p>

理由。

23.對文中畫線句子的分析與鑒賞，不亞強的一項是（）

A.句子①中“聞先生點燃煙斗”，寫出了聞一多先生上課的隨性，也暗示“楚辭班人不多”

的原因。

B.句子②中的“這樣”，是指聞一多講詩和畫聯(lián)系起來，可以說這種講法是并世無第二人

的。

C.句子③“出版了”單獨成分句，突出強調(diào)不僅整理了筆記，而且出版了，語氣和表達的

感情更強烈。

D.句子④中的“顏色”是指李賀的詩在“黑底子”上所選用的顏色，可推斷大多是極其怪異艷

麗的色彩。

24.文中聞一多的形象很生動，請結(jié)合文章內(nèi)容分析作者是如何塑造這個人物形象的。

如："”句子運用描寫，寫出來聞一多先生_____________特點。

【答案】21.①在蒙自呆了一年②在圖書館專心治學③教“古代神話”時，圖文并茂，引人入

勝。

22.不能刪去。在內(nèi)容上前二段先概括寫了聞先生徒步云南，蓄須明志，表現(xiàn)他強烈堅毅的性

格，再交代西南聯(lián)大組建的時代背景，又寫了聞先生在圖書館研究學問，表現(xiàn)他專心治學的特

點，結(jié)構(gòu)上：為下文寫聞先生上課的內(nèi)容做鋪墊。

23.A

24.“而上髭濃黑，近似一字”“目光灼灼用熾熱而又嚴冷的目光審視著現(xiàn)實”這是對

聞先生的外貌和神態(tài)描寫，寫出他在抗戰(zhàn)時期蓄須明志，表現(xiàn)出他強烈堅毅的性格；“聞

先生點燃煙斗，打開筆記，開講：‘痛飲酒，熟讀《離騷》，乃可以為名士'”的動作和語言

描寫，可以看出聞一多先生專心治學瀟灑快意的形象特點；''字是正楷，字體略長，一筆不茍。

他寫字有一特點，是愛用禿筆”運用細節(jié)描寫，寫出聞先生治學嚴謹、一絲不茍的特點：而寫

他教古代神話，”不單是中文系的、文學院的學生采聽講，連理學院、工學院的同學也來聽。

工學院在拓東路，文學院在大西門，聽一堂課得穿過整整一座昆明城”用側(cè)面描寫，寫出了聞

一多先生講課精彩，知識淵博，才華橫溢的特點。

【解析】21.本題考查文章內(nèi)容理解與概括。

結(jié)合題干時間“從長沙往云南”可定位到第②段，從文章第②段“聯(lián)大到云南后，先在蒙自呆

了一年"可知，①空時間可概括為：在蒙自呆了一年。

結(jié)合文章第②段中“聞先生還在專心治學，把自己整天關(guān)在圖書館里。圖書館在樓上。那時不

少教授愛起齋名，如朱自清先生的齋名叫‘賢于博弈齋，，魏建功先生的書齋叫‘學無不暇'，

有一位教授戲贈聞先生一個齋主的名稱：‘何妨一下樓主人'。因為聞先生總不下樓”可知，

聞一多先生專心治學，有一位教授戲贈聞先生書齋名可知，他潛心治學的態(tài)度。故②空可概括

為：在圖書館專心治學。

結(jié)合題干"教'楚辭’時，課上抽煙，在很大的筆記本上用禿筆寫字”和“講‘唐詩’時，晚

唐詩聯(lián)系后期印象派的畫”可定位到第⑦段，結(jié)合第⑦段中“聞先生教古代神話，非?！凶?/p>

“聞先生講課'圖文并茂'。他用整張的毛邊紙墨畫出伏羲、女婿的各種畫像，用按釘釘在黑

板上，口講指畫有聲有色，條理嚴密，文采斐然，高低抑揚，引人入勝”可知，聞一多先生講

授古代神話時圖文并茂，口講指畫有聲有色，條理嚴密，文采斐然，高低抑揚，引人入勝。故

③空可概括為：教“古代神話”時，圖文并茂，引人入勝。

22.本題考查段落的作用。

首先回答“不能刪去”，然后再分析不能刪去的理由，一般從內(nèi)容上，結(jié)構(gòu)上，主題上三方面

作答。

內(nèi)容上：結(jié)合文章第①段"聞先生性格強烈堅毅”和“聞先生參加步行，萬里長征，他把胡子

留了起來，聲言：抗戰(zhàn)不勝，誓不剃須。他的胡子只有下巴上有，是所謂‘山羊胡子’，而上

髭濃黑，近似一字。他的嘴唇稍薄微扁，目光灼灼”可知，聞先生步行到云南，并交代了聞一

多先生蓄須明志的原因，作者描寫其外表特點主要是突出其性格強烈堅毅特點，體現(xiàn)出了他心

懷祖國的博大胸襟；

結(jié)合文章第①段"日寇南侵，清華、北大、南開合成臨時大學，在長沙少駐，后改為西南聯(lián)合

大學，將往云南”和第③段“西南聯(lián)大校舍安排停當，學校即遷至昆明”可知，此段交代了西

南聯(lián)大的形成及校址，點明了故事的背景；

結(jié)合第②段“聞先生還在專心治學，把自己整天關(guān)在圖書館里”可知，寫聞一多先生把自己整

天關(guān)在圖書館里認真研究學問，體現(xiàn)出聞先生專心治學的嚴謹態(tài)度。以上內(nèi)容從不同角度角度

豐富了人物形象，使聞一多先生的人物形象躍然紙上；

結(jié)構(gòu)上：結(jié)合第②段“聞先生還在專心治學，把自己整天關(guān)在圖書館里。圖書館在樓上”“有

一位教授戲贈聞先生一個齋主的名稱：‘何妨一下樓主人'。因為聞先生總不下樓”，第⑦段

“聞先生教古代神話，非常'叫座’。不單是中文系的、文學院的學生來聽講，連理學院的、

工學院的同學也來聽。工學院在拓東路，文學院在大西門，聽一堂課得穿過整整一座昆明城。

聞先生講課'圖文并茂'”“聞先生是一個好演員。伏羲女蝸，本來是相當枯燥的課題，但聽

聞先生講課讓人感到一種美，思想的美，邏輯的美，才華的美”可知，聞一多先生沉浸在學術(shù)

研究中，整天都在圖書館里研究學問，這為他打下了深厚的知識底蘊，這些內(nèi)容為下文寫聞先

生的課深受學生歡迎做鋪墊。

綜上所述，所以不能刪去。

23.本題考查文章內(nèi)容的理解。

A.“聞先生點燃煙斗”可以看出聞一多先生為人瀟灑快意，不拘小節(jié)的形象特點，選項表述錯

誤；故選A。

24.本題考查人物形象分析。

結(jié)合文章內(nèi)容分析作者是如何塑造這個人物形象的。

結(jié)合第①段中“他的胡子只有下巴上有，是所謂‘山羊胡子’，而上髭濃黑，近似一字”“目

光灼灼”，，用熾熱而又嚴冷的目光審視著現(xiàn)實”可知，這是對聞先生的外貌和神態(tài)描寫，通過

外貌描寫，寫出他在抗戰(zhàn)時期蓄須明志，說到做到；通過神態(tài)描寫，用“熾熱而又嚴冷”的目

光，表現(xiàn)出他強烈堅毅的性格，使人物形象更加豐滿；

結(jié)合文章第⑥段“聞先生點燃煙斗，打開筆記，開講：‘痛飲酒，熟讀《離騷》，乃可以為名

士’”可知，此處為動作描寫和語言描寫，聞一多先生在講課前按照慣例先點燃煙斗，再打開

筆記開始講課，并且語言精煉，直入主題，通過瀟灑地動作和精確的語言描寫，可以看出聞一

多先生不僅專心治學，而且瀟灑行事快意；

結(jié)合文章第⑥段“字是正楷，字體略長，一筆不茍。他寫字有一特點，是愛用禿筆”可知，此

處運用細節(jié)描寫，通過寫聞一多先生寫字一筆不茍，愛用禿筆，可看出聞先生治學嚴謹、一絲

不茍，不容犯錯的特點；

結(jié)合第⑦段寫中''不單是中文系的、文學院的學生來聽講，連理學院的、工學院的同學也來聽。

工學院在拓東路，文學院在大西門，聽一堂課得穿過整整一座昆明城”可知，此處運用側(cè)面描

寫，他教古代神話時，許多學生慕名來聽課，更有甚者為了聽一堂課不惜穿一座昆明城，側(cè)面

襯托出了聞一多先生講課很有特色，引人入勝；不同院系的學生都來聽他的課，說明他學富五

車，知識淵博。

（四）閱讀下面文章，完成下面小題。

追念聞一?多先生

冰心

①聞一多先生是我所敬佩的詩人，他的詩從《紅燭》到《死水》，差不多每首我都讀過。

他學貫中西，對于中國的古詩和西洋詩都有很深的研究和造詣。中西的詩的格律他都融會貫通，

用起來流暢自如，得心應(yīng)手。

②我不是詩人，我說不出評詩的內(nèi)行話，作為一個詩的愛好者，聯(lián)系到聞一多先生的一

生，與其說是詩如其人，還不如說他自己就是一首詩-----首愛自由、愛正義、愛理想的詩，

一首偉大的愛國詩篇！

③我和一多先生的晤面談話，往多里說，也只有七八次。我記得第一次是在一九二五年

春天，我們在美國波士頓的留學生演古典劇《琵琶記》，一多先生從紐約來波士頓過春假，因

為他是學美術(shù)的，大家便請他替演員化妝。劇后的第二天，一多先生又同幾位同學來看我。那

天人多話雜，也忘了都說些什么了。第二次我記得很清楚的見面，是一九三O年的夏天，他同

梁實秋先生到我們的燕京大學的新居來看我們。他們一進門來，揮著扇子，滿口嚷熱。我趕緊

給他們倒上兩玻璃杯的涼水，他們沒有坐下，先在每一間屋子里看了一遍，又在客室中間站了

一會，一多先生忽然說：“我們出去一會就來。''我以為他們是到附近看別的朋友去了，也沒有

在意。可是不多一會，他們就回來了，一多先生拿出一包煙來，往茶幾上一扔，笑說：“你們

新居什么都好，就是沒有茶煙待客，以后可記著點！”