元知識梳電

親愛的同學(xué)們，本單元以“走近中國古典名著”為主題，編排了四篇課文：《草船借箭》是

根據(jù)《三國演義》的相關(guān)情節(jié)改寫的，講述了諸葛亮巧施妙計(jì)向曹操“借箭”的故事；《景陽岡》

節(jié)選自《水滸傳》，記敘了武松打虎的故事；《猴王出世》節(jié)選自《西游記》，主要寫了一

塊仙石孕育出的石猴發(fā)現(xiàn)了水簾洞，被群猴拜為猴王的故事；《紅樓春趣》節(jié)選自《紅樓夢》，

講述了寶玉等人在大觀園里放風(fēng)箏的故事。本組課文意在帶領(lǐng)學(xué)生走近中國古典名著，初步

學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法，產(chǎn)生閱讀古典名著的興趣。

本單元的習(xí)作要求是“學(xué)習(xí)寫讀后感”，要求學(xué)生把讀過一篇文章或一本書后產(chǎn)生的感想寫

下來，意在引導(dǎo)學(xué)生回顧讀過的文章或書籍，關(guān)注閱讀過程中產(chǎn)生的思考與感受，并清楚地

表達(dá)出來。

本單元還安排了“快樂讀書吧”，推薦閱讀整本的中國古典名著，意在引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用本

單元所學(xué)的閱讀方法進(jìn)行延伸閱讀，從中認(rèn)識經(jīng)典人物，品味精彩故事，產(chǎn)生閱讀古典名著

的興趣。

＞單元目標(biāo)：

1.認(rèn)識50個(gè)生字，讀準(zhǔn)5個(gè)多音字，會寫26個(gè)字，會寫17個(gè)詞語。能說出古典名著

中常用事物名稱的大致意思。背誦、熟寫《鳥鳴澗》。

2.能初步了解閱讀古典名著的方法，把握課文的主要內(nèi)容，感受主要人物的特點(diǎn)。能根

據(jù)古典名著中著名的外貌描寫猜測所寫的人物。

3.能產(chǎn)生閱讀中國古典名著的興趣，了解故事內(nèi)容，樂于與大家分享課外^讀成果，

4.能主持關(guān)于“怎么表演課本劇”的討論，引導(dǎo)每個(gè)人積極參與討論，發(fā)表意見，并通過協(xié)

商形成一致的看法。選擇一篇學(xué)過的課文進(jìn)行角色扮演。

5.能初步了解寫讀后感的基本方法，選擇讀過的一篇文章或者一本書寫讀后感。

＞字詞要點(diǎn)鞏固

你能把這些字音都讀正確嗎？

弩(&)丞(ch6ng)迸(b3ng)踉(liding)蹌(qiSng)躥(cudn)掄(lOn)

簌⑨)挈(q位)鐫(juGn)碣(j諂)諱(hu〕)紈(w6n)晦(hu〕)

姊(zi)鬟(hu6n)寨(zh&i)丞(ch3ng)躥(cuGn)簌⑨)錘(chuf)

酥(sij)遂(su〕)獐(zhGng)劣(臉)釵(chai)

譴責(zé)(qi&n)懶惰(dub)穩(wěn)定(w爸n)伏下何)平衡(h各ng)

俗語(sO)侮辱(rU)廉頗Qi&np6)和氏璧(bl)秦國(qin)

易寫錯(cuò)字要注意細(xì)節(jié)

忌曹魯私插岡截

易多寫一筆：私

容易混淆：插插入播播種

容易寫成別字：岡一崗

易少寫一筆：曹魯

忌:上面是“己”，不要寫成“已”。

曹:上半部分是一個(gè)整體,不是草字頭。

插:注意右下部的寫法，里邊是兩橫不是一橫。

恰:右部是‘‘合"，不是“臺”。

酥:不要忘記左部“酉’里面的一橫。

-本單元學(xué)習(xí)了很多多義字哦！

截：①切斷；割斷(長條形的東西)。②段。③阻攔。④截止。⑤姓。

泄：①液體或氣體排出。②漏，露。③盡量發(fā)出(情緒、情欲等)。

謀：①主意；計(jì)謀；計(jì)策。②圖謀；謀求。③住,議。④姓。

澀：①不潤滑；②使舌頭感到麻木難受的滋味;③文字不生動，難懂。

本單元學(xué)習(xí)了很多多音字哦！

擂竭(擂鼓)泊產(chǎn)(血泊)呵M好呵)

廢i(打擂)〃6(停泊)1砥(呵護(hù))

飲07包(一飲而盡)了「應(yīng)0(一語未了)勁。譏(用勁)

ly譏(飲馬)1加(走了)\jrng(強(qiáng)勁)

下列字的正確字形你掌握了嗎？

duJijunshiweituozhaobanyujijinjichenqfatantTnqsTzibuzhi

妒點(diǎn)葷事委托照辦預(yù)計(jì)fig,懲罰探聽私自布置

didodushuizhaindhanxinqrrinqquTjipdIanchixiaoxidnqtanqquant6usuruan

調(diào)度水寨吶喊性命母計(jì)破爛恥笑胸膛拳頭酥軟

caojunduduzhedanqleigucharrankuaizijTkeqiahaoquanfubang

曹軍都督遮擋瘟鼓痛滿筷子人渴恰好官府榜

wen

文

rwucaituozhezhulxialiangjiechuanql

謀財(cái)拖著墜下兩截喘氣

shunfengshunshuTziyduniaoyongshenjTniaosuanbanyesangenglian^iangqiangqiang

順風(fēng)順?biāo)杂忻钣蒙駲C(jī)妙算半夜三更踉踉蹌蹌

zhuaernaosaixTbuzistlengtianzaodlshehuanqjiaoyewaianshenzhTchu

抓耳撓腮喜不自,勝天造地設(shè)荒郊野外安身之處

神機(jī)妙算：神、妙：形容高明；機(jī)、算：指推測。

驚人的機(jī)智，巧妙的計(jì)謀。形容善于估計(jì)復(fù)雜的變

化情勢，決定策略。

順風(fēng)順?biāo)罕扔鬟\(yùn)氣好，做事順利，沒有阻礙。

軍令狀：舊小說、戲曲中，將士于接受軍令后所立的文書，上面載明如不能

完成任務(wù)，愿受軍法處分。

一飲而盡：飲：喝。；盡：完了，沒有了。一口氣就喝完了。形容喝得非常

爽快。

自言自語：自己跟自己說話；獨(dú)自低聲說話。

踉踉蹌蹌：指走路不穩(wěn)，跌跌撞撞的樣子。

日月精華：本意為太陽和月亮的光輝，光華，比喻事物最精美、最重要的部

分。

抓耳撓腮：①形容焦急而又沒辦法的樣子。②形容歡喜而不能自持的樣子。

人而無信，不知其可：信：信用；其：那；可：可以，行。一個(gè)人不講信用，

真不知道怎么能行。指人不講信用是不行的。

七手八腳：形容人多手雜，動作紛亂。

各式各樣：許多不同的式樣或方式。

近義詞你掌握了嗎？

才干~才能妒忌~嫉妒推卻?推辭緊急?緊迫懲罰~懲處遲延~拖延

疑惑~懷疑吩咐~命令晌午~中午嚇唬~恐嚇詭計(jì)~陰謀恥笑?嘲笑

光滑?平滑開辟?開拓迸裂?裂開炎熱~酷熱呼喚?召喚安身?安家

寬闊~寬廣齊整~整齊小器~小氣忌諱~避諱晦氣~倒霉趕令?命令

興頭~高興橫豎~反正精致~精美寂寞~孤獨(dú)玲瓏~精巧促狹~刁鉆

姊妹~姐妹

反義詞你掌握了嗎？

推卻T答應(yīng)懲罰T獎(jiǎng)賞齊全T短缺疑惑T相信秘密T公開支援T攻擊

惡意T善意恥笑T尊重敞開T關(guān)閉光滑T粗糙酥軟T僵硬炎熱T寒冷

歡喜T難過寬闊T狹窄頑劣T乖巧齊整T凌亂小器T大方精致T粗糙

歡喜T悲傷

'下列詞語的你要熟練運(yùn)用哦！

AABB式詞語:踉踉蹌蹌明明朗朗飄飄飄飄

類似的詞語:高高興興快快樂樂安安全全整整齊齊安安靜靜干干

凈凈清清楚楚歡歡喜喜工工整整

ABAC式詞語:順風(fēng)順?biāo)匝宰哉Z

類似的詞語:自生自滅一生一世無聲無息輕手輕腳百發(fā)百中無邊無際

有聲有色假仁假義再接再厲一五一十一心一意

ABCC式詞語:人影綽綽清波漾漾

類似的詞語:生機(jī)勃勃鐵骨錚錚

含有人體器官的詞語:抓耳撓腮

類似的詞語:交頭接耳口是心非拳打腳踢

表示動作的詞語:抓耳撓腮七手八腳

含有數(shù)字的詞語:一飲而盡

佳詞積累：一夫當(dāng)關(guān)萬夫莫開攻無不克戰(zhàn)無不勝

形容人有智慧的詞語:神機(jī)妙算

類似的詞語:足智多謀料事如神聰明絕頂

量詞

十萬支箭一家酒店三只碗一面旗

一雙筷子一盤熟菜一片好心一輪紅日一陣狂風(fēng)

二斤熟牛肉一行楷書大字一把西洋小銀剪子一千多個(gè)草把子

動詞

飲澗泉采山花覓樹果搬高凳捆剪子股撥蟹子

故意延遲擂鼓吶喊掄起哨棒迸出鮮血拖男挈女呼弟喚兄立下軍令狀

修飾詞

緊緊地揪住打折的哨棒鐵棒似的虎尾

明明朗朗的一架橋梁鐵錘般大小的拳頭天造地設(shè)的家當(dāng)

＞重點(diǎn)句子積累

這些句子要記好哦!

比喻句：

一萬多名弓弩手一齊朝江中放箭，箭好像下雨一樣。

“箭”像“下雨”，說明曹軍射出的箭的數(shù)量很多。

把這鐵棒似的虎尾倒豎起來，只一剪。

把“虎尾”比作“鐵棒”，可見虎尾一剪的威力很大。

接著把鐵棒似的虎尾倒豎起來一剪。（《景陽岡》）

武松用左手緊緊地揪住大蟲的頂花皮，空出右手來，提起鐵錘般大小的拳頭，

使盡平生氣力只顧打。（《景陽岡》）

內(nèi)育仙胞，一日迸裂，產(chǎn)一石卵，似圓球樣大。（《猴王出世》）

考試點(diǎn)睛：理解古代文學(xué)中的句子是考試中的一個(gè)常考考點(diǎn)。常見的考查形

式有：（1）解釋句中加點(diǎn)的詞語。（2）理解句子的含義。

小竅門一找出重點(diǎn)詞語進(jìn)行理解，把理

解的意思總結(jié)在一起，連貫表達(dá)。

小竅門二聯(lián)系上下文猜測句子的意思。

小竅門三結(jié)合影視作品來理解句子的

含義。

反問句：

十萬支箭，三天怎么造得成呢？諸葛亮說的是假話吧？（《草船借箭》）

天色看看黑了，如果再跳出一只大蟲來，卻怎么斗得過？（《景陽岡》）

夸張句：

大蟲見掀他不著，吼一聲，就像半天起了個(gè)霹靂，震得那山岡也動了。

（《景陽岡》）

疑問句：

魯肅吃驚地說：“如果曹兵出來，怎么辦？"（《草船借箭》）

魯肅問：“哪里去??？"（《草船借箭》）

含關(guān)聯(lián)詞語的句子：

諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字?jǐn)[開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，

一邊大聲吶喊。（《草船借箭》）

我家的酒雖然是村里的酒，可是比得上老酒的滋味。（《景陽岡》）

但凡客人來我店中，吃了三碗的，就醉了，過不得前面的山岡去。因此叫做‘三

碗不過岡（《景陽岡》）

我家的酒雖然是村里的酒，可是比得上老酒的滋味。（《景陽岡》）

語言描寫的句子：

周瑜大吃一驚，長嘆道:“諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他!”

這句話不僅照應(yīng)了文章的開頭,進(jìn)一步說明諸葛亮卓越的軍事才能，還反襯出

周瑜輸?shù)眯姆诜l(fā)自內(nèi)心地佩服諸葛亮。

石猴端坐上面道:“列位呵，‘人而無信，不知其可。‘你們才說有本事進(jìn)得來，出得

去，不傷身體者，就拜他為王。我如今進(jìn)來又出去，出去又進(jìn)來，尋了這一個(gè)洞天與列

位安眠穩(wěn)睡,各享成家之福，何不拜我為王？”

這句話寫石猴要求大家兌現(xiàn)先前的承諾。這表明了石猴不僅膽大、敢于冒險(xiǎn),

而且在大家狂歡之時(shí)，他還能保持著難得的冷靜和清醒，的確是有資格、有能力做猴

王的。

動作描寫的句子：

武松把半截哨棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮揪住，按下地去。那只大蟲

想要掙扎,武松使盡氣力按定期B里肯放半點(diǎn)兒松!武松把腳往大蟲面門上眼睛里只

顧亂踢。那只大蟲咆哮起來,不住地扒身底下的泥，扒起了兩堆黃泥，成了一個(gè)土坑。

武松把那只大蟲一直按下黃泥坑里去。那只大蟲叫武松弄得沒有一些氣力了。武

松用左手緊緊地揪住大蟲的頂花皮，空出右手來，提起鐵錘般大小的拳頭，使盡平生

氣力只顧打。

這段話將武松赤手空拳對付老虎的經(jīng)過描寫得很詳細(xì),著力反映武松靠的全

是拳腳功夫，所以抓住“揪、按、踢、打”幾個(gè)動作來描寫。生動地突顯了他打虎的

英勇氣勢，刻畫出他勇武過人的高大形象。

膽小的，一個(gè)個(gè)伸頭縮頸，抓耳撓腮，大聲叫喊，纏一會兒，也都進(jìn)去了。

（《猴王出世》）

那只大蟲又饑又渴，把兩只前爪在地下按了一按，望上一撲，從半空里躥下

來。（《景陽岡》）

那只大蟲咆哮起來，不住地扒身底下的泥，扒起了兩堆黃泥，成了一個(gè)土坑。

（《景陽岡》）

＞課本知識提精

這些知識你掌握了嗎？

1.《《草船借箭》一文的起因、經(jīng)過、結(jié)果各是什么？

起因：吳蜀聯(lián)盟，周瑜嫉妒諸葛亮。想借機(jī)害死他。就要求他三天內(nèi)造十萬

枝箭。要他立下軍令狀，如果完不成就得處死。

經(jīng)過：諸葛亮利用妙計(jì)向曹操借箭成功。

結(jié)果：諸葛亮用借箭的妙計(jì)對付周瑜的暗算，使周瑜自嘆不如。

2.重點(diǎn)句賞析：周瑜長嘆一聲，說：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他「？

周瑜到底在哪些地方不如諸葛亮呢?周瑜的智商不如諸葛亮，因?yàn)橹荑は氲降?/p>

是‘造箭"，而諸葛亮想到的是“借”箭；周瑜的胸襟不如諸葛亮，周瑜心胸狹窄，嫉

賢妒能，而諸葛亮寬厚待人，善于把握全局；諸葛亮考慮問題的能力、觀察事物

的能力，掌握天文、地理的能力都要?jiǎng)龠^周瑜。草船借箭的前前后后，的確說明

了諸葛亮神機(jī)妙算。這句話照應(yīng)了課文開頭的第一句話。

3.讀了《景陽岡》請你按照故事的發(fā)展順序，把下面內(nèi)容補(bǔ)充完整，再說一說課

文的主要內(nèi)容。

喝酒一上岡一打虎一下岡四部分。

主要內(nèi)容：《景陽岡》課文記敘了武松在陽谷縣的一家酒店內(nèi)開懷暢飲后，

趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打死猛虎的故事，表現(xiàn)了武松豪放、勇武而又機(jī)

敏的英雄性格。

4.賞析:武松想:“轉(zhuǎn)身回酒店吧，一定會叫店家恥笑，算不得好漢，不能回去。”?o

這句話進(jìn)一步寫出了打虎英雄的性格。這時(shí)的武松已經(jīng)知道岡上有虎，但出

于自尊心，他不愿下岡。“算不得好漢，不能回去”，這就更體現(xiàn)了武松“明知山有

虎，偏向虎山行”的倔強(qiáng)大無畏的英雄氣概。

5.《猴王出世》主要講了什么內(nèi)容？表現(xiàn)了猴王怎樣的特點(diǎn)？

課文主要講述了花果山上一塊仙石如人一般孕育了一只石猴，這石猴與群猴

玩耍時(shí)，因敢于第一個(gè)跳進(jìn)水簾洞，被群猴拜為猴王，表現(xiàn)了石猴活潑可愛、敢

作敢為、無所畏懼的特點(diǎn)。

6.《紅樓春趣》選自《紅樓夢》，作者是曹雪芹，這篇課文主要講了眾人放風(fēng)箏

的事情。

日積月累是重點(diǎn)哦！

鳥鳴澗

唐王維

人閑桂花落，夜靜春山空。

月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。

作者王維：

唐朝著名詩人、畫家，字摩詰，號摩詰居士。精通詩、書、畫、音樂等，以

詩名盛于開元、天寶年間。尤長五言，多詠山水田園。與孟浩然合稱“王孟”，有“詩

佛’之稱。蘇軾評價(jià)：“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩。”代表詩

作有《相思》《山居秋暝》等。

詩句意思：

很少有人活動只有桂花無聲地飄落，夜里一片靜謐春日的山谷寂寂空空。

明月升起光輝照耀驚動了山中棲鳥，不時(shí)地高飛鳴叫在這春天的溪澗中。

拓展延申：

秋夜曲

唐王維

桂魄初生秋露微，輕羅已薄未更衣。

銀箏夜久殷勤弄，心怯空房不忍歸。

>“1+X”拓展閱讀

推薦篇目:吳承恩《大戰(zhàn)紅孩兒》

推薦理由：

《大戰(zhàn)紅孩兒》是吳承恩的《西游記》里的章節(jié)。紅孩兒想吃唐僧肉,變作小

孩兒喊救命,把唐僧抓到了火云洞。悟空得知紅孩兒是自己五百年前結(jié)拜的兄長牛

魔王之子,想要借此關(guān)系向他討還師父。紅孩兒不信悟空所說,從口鼻中噴出三味真

火燒退悟空、八戒。龍王弟兄被悟空請來向紅孩兒噴水，可紅孩兒噴的是三昧真火,

雨水澆不滅，反使悟空熏了一身的煙火。八戒去請觀音,被紅孩兒假變的觀音騙進(jìn)了

洞，悟空又變作牛魔王，被紅孩兒問出了破綻，縱筋斗云徑投南海，請觀音收服了紅孩

兒。

這一章節(jié)運(yùn)用一波三折的寫作方法，想象奇特,富有生活氣息，人物個(gè)性鮮明。

閱讀方法：

這一章節(jié)故事情節(jié)跌宕，非常經(jīng)典。我們閱讀時(shí)可以默讀，和父母、伙伴交流對

孫悟空、豬八戒、唐僧、紅孩兒等人物的認(rèn)識，也可以觀看視頻，獲得更多啟發(fā)。

課文知識回頤

第5課：《草船借箭》

?羅貫中及《三國演義》

羅貫中，生于元末明初，漢族，名本，字貫中，號湖海散人。元末明初著名小說家、戲

曲家，是中國章回小說的鼻祖，著有《三國演義》等。

《三國演義》，章回體小說，描寫的是從東漢末年到西晉初年之間近一百年的歷史風(fēng)云。

描寫了大大小小的戰(zhàn)爭，其中官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)等等戰(zhàn)爭的描寫波瀾起伏、驚心動魄，《草

船借箭》就是赤壁之戰(zhàn)里的著名橋段。

?重點(diǎn)難點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)并識記本課生字，積累詞語。默讀課文，理解課文內(nèi)容，按照起因、經(jīng)過、結(jié)果

的順序說一說故事的內(nèi)容。

3.通過學(xué)習(xí)，初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、親近古代文學(xué)作品的興趣。

?主題概括

《草船借箭》以“借”為主線，按事情發(fā)展順序進(jìn)行敘述。諸葛亮最后將箭如期如數(shù)交付

周瑜，周瑜自嘆弗如。這樣嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，大大增強(qiáng)了故事的完整性和嚴(yán)密性，建議同學(xué)們讀

讀原著，體會名著的魅力。

鞏固深化

字詞——

/生字

dujlcdoduwSi

IOzhezhaileinacha

圖畫圉圈畫圈

/詞語

周瑜妒忌都督布幔翎毛水寨吶喊丞相弓弩手

妒忌：對才能、名譽(yù)、地位或境遇等勝過自己的人心懷怨恨。本文中周瑜因諸葛亮

有才能而心有怨恨。

帷幔：圍在四周的帳幕。

文理——

1.說說“草船借箭”這個(gè)故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果如何？

（起因）講周瑜妒忌諸葛亮，用十天造十萬支箭的任務(wù)為難諸葛亮，諸葛亮接受任務(wù)并

保證三天造好。

（經(jīng)過）諸葛亮利用草船向曹操借箭。

（結(jié)果）諸葛亮如期交箭，周瑜自嘆不如。

2.簡要說一說故事的主要內(nèi)容。

周瑜妒忌諸葛亮，設(shè)計(jì)讓諸葛亮三天造十萬支箭，以此陷害他。諸葛亮將計(jì)就計(jì)，巧妙

計(jì)劃，周密安排，向曹操“借箭”，挫敗了周瑜的陰謀。諸葛亮借箭成功，周瑜心服口服，自

嘆不如諸葛亮。

3.周瑜是怎樣“請”諸葛亮商議軍事的？他的真正目的是什么？從哪兒看出來？

周瑜假借“公事”逼迫諸葛亮承擔(dān)造箭任務(wù)。從周瑜不動聲色的話中反映出他的險(xiǎn)惡用心。

4.三天造十萬支箭這么難，諸葛亮為什么主動立下軍令狀？

一方面諸葛亮顧全大局，為了維護(hù)蜀、吳聯(lián)盟和戰(zhàn)勝曹操的十萬大軍，所以不和周瑜計(jì)

較。

另一方面諸葛亮對于向曹操借箭的計(jì)劃早就成竹在胸，所以他欣然地立下了周瑜想置他

于死地的“軍令狀”，表現(xiàn)出諸葛亮的足智多謀。

5.為什么周瑜如此費(fèi)勁心機(jī)地要懲罰諸葛亮呢？

在三國時(shí)期，曹操率八十萬大軍想要征服東吳。孫權(quán)、劉備便打算聯(lián)手伐魏。孫權(quán)手下

有位大將叫周瑜，智勇雙全，可是心胸狹窄，妒忌劉備手下諸葛亮。相傳周瑜曾說：“既生瑜，

何生亮?！?/p>

6.“諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字?jǐn)[開……諸葛亮又下令把船掉過來，船頭朝

東，船尾朝西……”諸葛亮為什么要調(diào)轉(zhuǎn)船頭？

為了撤退的方便，節(jié)省時(shí)間

7.“諸葛亮下令……又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊吶喊?！敝T葛亮為什么下令軍士擂鼓吶

喊？

為了制造進(jìn)攻的假象，讓曹操以為敵人來襲。

8.“這時(shí)候大霧漫天，江上的人連面對面都看不清?！敝T葛亮為什么選擇這樣的天氣？

使敵人不明真相，誤以為敵人來襲。

9.使用“草船”，諸葛亮不怕曹操放火箭嗎？想一想：為什么諸葛亮料定曹操不會使用火

箭？

火箭極易受潮，不便保管，必須事先準(zhǔn)備好，草船借箭是在曹操沒有防備時(shí)候突發(fā)事件，

至于船上是真人還是假人，當(dāng)時(shí)不在曹操考慮范圍內(nèi)，所以迅速地以普通弓箭擊退敵軍是自

然而然的選擇。

10.諸葛亮的神機(jī)妙算都體現(xiàn)在哪些地方？

①諸葛亮對周瑜的險(xiǎn)惡用心早已了然于胸。

②熟悉氣象。

③對曹操和魯肅的個(gè)性把握準(zhǔn)確透徹。

④布置周密、準(zhǔn)確。

11.思考：文章題目為什么要用草船“借”箭，不用“騙”“取”“偷”呢？

文章最后，軍士齊喊：“謝謝曹丞相的箭，所以用騙不好?！?/p>

聯(lián)系火燒赤壁，諸葛亮把箭又還給曹軍了，所以用借最好。

12.學(xué)了課文，你對周瑜、諸葛亮、曹操、魯肅有了哪些進(jìn)一步的了解？

周瑜是一個(gè)足智多謀、才智過人的統(tǒng)帥。但他性格中有著嫉賢妒能、氣量狹小的弱點(diǎn)。

諸葛亮上知天文，下曉地理，知己知彼，周密謀劃。他足智多謀，具有非凡的才干。

曹操十分謹(jǐn)慎，疑心很重。

魯肅忠厚老實(shí)、守信。

拓展閱讀

“草船借箭”歇后語

草船借箭——滿載而歸

諸葛亮草船借箭——神機(jī)妙算

諸葛亮立軍令狀——面不改色心不跳

四大名著

《三國演義》《水滸傳》《西游記》《紅樓夢》

?達(dá)標(biāo)自評

學(xué)習(xí)并識記本課生字，積累詞語，理解字義，識記字形。理解課文內(nèi)容，按照起因、經(jīng)

過、結(jié)果的順序說一說故事的內(nèi)容。初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、親近古

代文學(xué)作品的興趣。

第6課：《景陽岡》

?《水滸傳》和武松

《水滸傳》是元末明初施耐庵（現(xiàn)存刊本署名大多有施耐庵、羅貫中兩人中的一人，或

兩人皆有）編著的章回體長篇小說，列為中國古典四大文學(xué)名著之一。

該書講述以宋江為首的綠林好漢，由被逼落草，發(fā)展壯大，直至受到朝廷招安，東征西

討的歷程?！端疂G傳》是中國歷史上最早用白話文寫成的章回小說之一，對中國乃至東亞的

敘事文學(xué)都有深遠(yuǎn)的影響。

武松是《水滸傳》中的重要人物之一，十大步軍頭領(lǐng)之一，在梁山排名第十四位。

正如《水滸傳》原文描述：武二郎身軀凜凜，相貌堂堂。一雙眼光射寒星，兩彎眉

渾如刷漆。胸脯橫闊，有萬夫難敵之威風(fēng)；語話軒昂，吐千丈凌云之志氣。心雄膽大，似撼

天獅子下云端；骨健筋強(qiáng)，如搖地貌飄臨座上。如同天上降魔主，真是人間太歲神。

武松曾經(jīng)在景陽岡上空手打死一只吊睛白額虎，因此“武松打虎”的事跡在后世廣為

流傳。

?重點(diǎn)難點(diǎn)

1.識記、理解本課的生字詞，聯(lián)系上下文和閱讀經(jīng)驗(yàn)猜出詞語的大致意思。

2.抓住人物的語言、心理活動、動作等了解人物的特點(diǎn)，了解武松的性格。

3.學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古代文學(xué)作品的興趣。

?主題概括

武松喝酒上岡，英勇打死老虎的故事振奮人心，讓我們認(rèn)識了敢于斗爭，勇往直前的武

松。如果我們在學(xué)習(xí)和生活中遇到“攔路虎”，也要像武松一樣，不退縮，不放棄，成為現(xiàn)實(shí)

生活中的“打虎英雄”！

鞏固深化

字詞——

/生字

qanqjraidfubanqrrouquTtuozhuitanaxieJiequanchuansu

岡加彳合府榜謀海拖墜膛泄截拳喘酥

/詞語

筷子謀略匆忙詭計(jì)踉蹌胯下霹靂簌簌咆哮銅錘水泊桃酥

躥上躥下

/詞義

踉蹌：指的是走路不穩(wěn)。

咆哮：高聲大叫，發(fā)出洪亮有力的回蕩的聲音。

篩：斟。篩酒，即斟酒、倒酒。

客官：舊時(shí)店家對顧客的尊稱。

如何：這里是“為什么”的意思。

但凡：凡是，只要。

榜文：官府的告示。榜，古代指文告，像現(xiàn)在的布告。

吊睛白額大蟲：大蟲，老虎的俗稱。眼睛上翹，額頭上有白色花紋的老虎。

豈：表示反問，有“難道”的意思。

梢棒：防身用的木棍。

印信：印章。

掀他不著：掀不著他。

請勿自誤：請不要使自己受傷害。誤，受傷害。

恥笑：鄙視并嘲笑。

平生氣力：全身的力氣。

踉踉蹌蹌：走路不穩(wěn)，跌跌撞撞的樣子。

酥軟：肢體軟弱無力。

說時(shí)遲，那時(shí)快：表示當(dāng)時(shí)的時(shí)間非常短促。舊時(shí)說書人的習(xí)慣用語。

/古今異義

大蟲---（老虎）店家----（老板）客官----（客人）篩酒----（斟酒）

吃酒---（喝酒）榜文----（公告）印信----（印章）如何----（為什么）

文理——

1.默讀課文時(shí)，如果還有不懂的詞語，怎么來理解詞語的意思。

默讀要提高速度，一是要看得快、從一眼看一個(gè)字一個(gè)詞，變?yōu)橐谎劭匆痪浠蛘邘拙洌?/p>

二是要想得快，腦子跟著眼睛的掃視迅速思考，弄清楚看到的文字說的是什么。

2.課文中除了講武松打虎，還講了武松的哪些事情？

(喝酒)一(上岡)一(打虎)一(下岡)

3.說一說，本課主要寫了一件什么事？

本文講了：武松在陽谷縣的一家酒店內(nèi)開懷暢飲后，趁著酒興上了景陽岡，赤手空拳打

死猛虎的故事。

4.按照“喝酒一上岡一打虎一下岡”我們可以把課文分成四個(gè)部分。

(1—2)武松進(jìn)店喝酒，不聽店家勸告，執(zhí)意要過景陽岡。

(3—4)武松上岡，見到廟門上有官司的榜文，才知有虎，但怕回去被店家恥笑，決定

繼續(xù)上岡。

(5—6)武松赤手空拳與虎搏斗，終于打死了猛虎。

(7)武松打死老虎以后，一步步挨下岡來。

5.你覺得寫得最精彩的是哪部分？

我覺得寫得最精彩的部分是：武松赤手空拳與猛虎搏斗，終于打死了老虎。

6.從文中的動詞中，你能感受到武松的什么特點(diǎn)？

“掄”“劈”“揪”“按”“踢”“提”

“打”等幾個(gè)字，字字千鈞，虎虎生風(fēng)，形象生動地展現(xiàn)了武松打虎的英勇氣勢，淋漓盡

致地刻畫了武松勇猛機(jī)智的高大形象。

7.學(xué)習(xí)了本篇文章，你覺得武松是個(gè)怎樣的人呢？

武松是個(gè)機(jī)智勇敢、武功高強(qiáng)、豪爽倔強(qiáng)、敢于斗爭、無所畏懼的打虎英雄。

8.除了武松，《水滸傳》塑造了眾多好漢形象，你還知道誰？說一說。

及時(shí)雨宋江玉麒麟盧俊義浪里白條張順智多星吳用……

拓展閱讀

《武松打虎后》

那陽谷縣人民聽得說一個(gè)壯士打死了景陽岡上大蟲，迎喝了來，皆出來看，哄動了那個(gè)

縣治。武松在轎上看時(shí)，只見亞肩疊背，鬧鬧攘攘，屯街塞巷，都來看迎大蟲。到縣前衙門

口，知縣已在廳上專等，武松下了轎?？钢笙x，都到廳前，放在甬道上。

知縣看了武松這般模樣，又見了這個(gè)老大錦毛大蟲，心中自忖道：“不是這個(gè)漢，怎地打

得這個(gè)虎！”便喚武松上廳來。

武松去廳前聲了喏。知縣問道：“你那打虎的壯士，你卻說怎生打了這個(gè)大蟲？”武松就

廳前將打虎的本事說了一遍。廳上廳下眾多人等都驚得呆了。知縣就廳上賜了幾杯酒，將出

上戶湊的賞賜錢一千貫給與武松，武松稟道：“小人托賴相公的福蔭，偶然僥幸打死了這個(gè)大

蟲，非小人之能，如何敢受賞賜。小人聞知這眾獵戶因這個(gè)大蟲受了相公的責(zé)罰，何不就把

這一千貫給散與眾人去用？”知縣道：“既是如此，任從壯士?！?/p>

武松就把這賞錢在廳上散與眾人，——獵戶。知縣見他忠厚仁德，有心要抬舉他，便道：

“雖你原是清河縣人氏，與我這陽谷縣只在咫尺。我今日就參你在本縣做個(gè)都頭，如何？”武

松跪謝道：“若蒙恩相抬舉，小人終身受賜。”

知縣隨即喚押司立了文案，當(dāng)日便參武松做了步兵都頭。

課外閱讀：有興趣的同學(xué)可以在課外讀讀《水滸傳》原著，認(rèn)識英雄好漢，感受小說中

人物的精彩描寫。

達(dá)標(biāo)自評

能識記本課生字，積累詞語；遇到難理解的詞語，聯(lián)系上下文和閱讀經(jīng)驗(yàn)猜出詞語的大

致意思；抓住人物的語言、心理活動、動作等了解人物的特點(diǎn)，了解武松的性格；學(xué)習(xí)閱讀

古典名著的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古代文學(xué)作品的興趣。

第7課：《猴王出世》

?《西游記》孫悟空

《西游記》中國古代第一部浪漫主義章回體長篇神魔小說，由明代吳承恩所著，也是中

國四大名著之一。

《西游記》的出現(xiàn)，開辟了神魔長篇章回小說的新門類。書中將善意的嘲笑、辛辣的諷

刺和嚴(yán)肅的批判巧妙地結(jié)合的特點(diǎn)直接影響著諷刺小說的發(fā)展。所以說《西游記》是古代長

篇浪漫主義小說的高峰，在世界文學(xué)史上，它也是浪漫主義的杰作，魔幻現(xiàn)實(shí)主義的先驅(qū)開

創(chuàng)者。

孫悟空（又稱孫行者、齊天大圣）是中國著名的神話人物之一，出自《西游記》。

孫悟空是由開天辟地而來的仙石孕育而生，帶領(lǐng)群猴進(jìn)入水簾洞而成為眾猴之王。

其生性聰明、活潑、仗義、嫉惡如仇，精通七十二變，法力高強(qiáng)，擅使法寶金箍棒。后護(hù)唐

僧歷經(jīng)九九八十一難，取得真經(jīng)修成正果，被封為斗戰(zhàn)勝佛。

?重點(diǎn)難點(diǎn)

1.識記、理解本課的生字詞，聯(lián)系上下文和閱讀經(jīng)驗(yàn)猜出詞語的大致意思。

2.抓住人物的語言、心理活動、動作等了解人物的特點(diǎn)，了解石猴的性格。

3.能用自己的話說說石猴是怎么出世的，又是怎么成為猴王的。

4.學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古代文學(xué)作品的興趣。

主題概括

《猴王出世》一文本課是我國古典小說《西游記》中的一個(gè)片段，課文敘述了石猴成為

猴王的一段經(jīng)歷，表現(xiàn)出石猴勇敢頑強(qiáng)，能屈能伸，無所畏懼，大公無私的品質(zhì)。

?鞏固深化

字詞

生字

sbgzgMjUn

雋

zhT猾lie

劣

芝ihan4

ian獐iaokai

竅

澗

UIenye楷

遂

迸

耶

/詞語

芝蘭順?biāo)毂帕焉綕舅丛臣仪萏彡垦ǜ[鐫刻頑劣

抓耳撓腮獐頭鼠目

名曰：名字叫作。

石竅：石頭邊隙。

鐫：刻。

喜不自勝：歡喜得自己不能控制。形容非常高興。

拱伏無違：伏在地上，朝上禮拜，沒有違抗的。

抓耳撓腮：亂抓耳朵和腮幫子。形容焦急、忙亂或苦悶得無計(jì)可施的樣子。

力倦神疲：太累了而全身無力，精神不好。

文理一

1.課文主要寫了一件什么事？

課文敘述了石猴成為猴王的一段經(jīng)歷。

2.讀課文，想想石猴是從哪里來的，又是如何成為猴王的？

文章以極其精練的語言寫出了石猴的出生環(huán)境及經(jīng)過。好一個(gè)神奇的仙境寶地!石猴不比

其他眾猴，是一塊飽受日月精華的仙石瞬間迸裂而生的。文章起筆就顯得他神異出眾，為后

文甚至全書，寫孫悟空的神通廣大、降妖伏魔埋下了伏筆。

3.學(xué)了這篇文章，石猴給你留下了怎樣的印象？

神奇、活潑、勇敢、無畏、自信……

拓展知識

《三借芭蕉扇》

唐僧師徒四人，一路風(fēng)塵仆仆朝西行去。走著走著，漸漸覺得熱氣襲人，難以忍受。此

時(shí)正值秋天，大家感到很奇怪。一打聽才知道前方有座火焰山，方圓八百里內(nèi)寸草不生。又

從土地爺嘴里聽說，要想過山，只有向鐵扇公主借芭蕉扇扇滅火后才能通過。

孫悟空把師父安排好，前往芭蕉洞找鐵扇公主。鐵扇公主是牛魔王的妻子，紅孩兒之母。

因上次紅孩兒想吃唐僧肉與悟空結(jié)下了冤仇，鐵扇公主哪里肯借。悟空初次借扇，被鐵扇公

主用芭蕉扇扇到五萬四千里外。靈吉菩薩得知實(shí)情，給他一粒“定風(fēng)丹”再去借扇。悟空二次

來借扇，公主又用扇扇他，悟空口含定風(fēng)丹，一動不動。公主害怕忙回了洞府，閉門不出。

悟空變作一只小蟲，飛入洞中，鉆在茶沫之下，隨茶水被公主喝入肚腹之中，拳打腳踢，來

回翻騰，公主腹中疼難忍，答應(yīng)借扇，但給的是一把假扇。

第三次，悟空變成牛魔王模樣，騙得真扇，卻被牛魔王所變的豬八戒奪回。悟空與牛魔

王大戰(zhàn)，八戒、沙僧、哪吒及天神上前助戰(zhàn)，最后把牛魔王打得現(xiàn)出原形。悟空用芭蕉扇扇

滅山火，師徒四人繼續(xù)西行取經(jīng)。

?達(dá)標(biāo)自評

能識記本課生字，積累詞語；遇到難理解的詞語，聯(lián)系上下文和閱讀經(jīng)驗(yàn)猜出詞語的大

致意思；抓住人物的語言、心理活動、動作等了解人物的特點(diǎn)，了解石猴的性格；能用自己

的話說說石猴是怎么出世的，又是怎么成為猴王的；學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法，激發(fā)學(xué)習(xí)古

代文學(xué)作品的興趣。

第8課：《紅樓春趣》

?曹雪芹與《紅樓夢》

曹雪芹（1715—1764）,名靄（zhan）,字夢阮，號雪芹，是我國偉大的現(xiàn)實(shí)主義作家。

他早年在南京江寧織造府親歷了一段錦衣紈綺、富貴風(fēng)流的生活。后家道衰落，靠賣字

畫和朋友救濟(jì)為生，飽嘗世態(tài)炎涼。這種天壤之別的生活變化，促使曹雪芹深刻地思考自己

的經(jīng)歷，對社會上種種黑暗產(chǎn)生了不滿，這就為創(chuàng)作《紅樓夢》打下了良好的基礎(chǔ)。

《紅樓夢》（又名《石頭記》《金玉緣》）是清代作家曹雪芹創(chuàng)作的章回體長篇小說，

被譽(yù)為中國古典四大名著之首。小說以賈、史、王、薛四大家族的興衰為背景，以賈府的家

庭瑣事、閨閣閑情為脈絡(luò)，以賈寶玉、林黛玉、薛寶釵的爰情婚姻故事為主線，刻畫了以賈

寶玉和金陵十二釵為中心的正邪兩賦有情人的人性美和悲劇美。

?重點(diǎn)難點(diǎn)

1.識記、理解本課的生字詞，聯(lián)系上下文和閱讀經(jīng)驗(yàn)猜出詞語的大致意思。

2.感情地朗讀課文，品讀重點(diǎn)語句，學(xué)習(xí)人物描寫的方法。

3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)鑒賞小說的技巧，激發(fā)閱讀《紅樓夢》的興趣。

?主題概括

《紅樓春趣》節(jié)選自我國古典文學(xué)名著《紅樓夢》的第七十回，略有改動。文章描述了

賈寶玉和眾姐妹、丫頭們在大觀園中放風(fēng)箏的歡樂情景，表達(dá)了他們對自由生活的熱愛和向

往！

鞏固深化

字詞——

/生字

11huanhuihuichaichanqxipawanqejiaozT

屜鬟諱晦釵敞襲他紈港絞姊

/詞語

抽屜丫鬟竹梢晦氣忌諱敞開手帕咯喳姊妹

較斷寂寞鳳凰襲人李紈薛寶釵

文理——

1.讀課文，大致說說本課主要寫了一件什么事？

《紅樓夢》中本回講了春暖花開的時(shí)節(jié)，賈寶玉帶領(lǐng)著林黛玉、紫鵑、探春、寶釵、寶

琴等和一群花團(tuán)錦簇似的美人在大觀園中賦詩連句，嘯詠唱和，忽然窗外飄來一只大蝴蝶風(fēng)

箏，于是大家也紛紛加入有趣的放風(fēng)箏的隊(duì)伍。

2.《紅樓夢》主要人物介紹。

賈寶玉：號怡紅公子,出生時(shí)口含一塊玉，是賈府的寶貝，從小在女兒堆里長大，喜歡親

近女孩兒，與林黛玉的愛情是世間少有的純純之愛。他性格的核心是平等待人，尊重個(gè)性，

主張各人按照自己的意志自由生活。在他心眼里，人只有真假、善惡、美丑的劃分。

林黛玉：《紅樓夢》中的女主角，金陵十二釵之首，四大家族賈家第四代賈敏與揚(yáng)州巡

鹽御史林如海之女，寶玉的姑表妹，賈母的親外孫女。幼年喪母，體弱多病，紅顏薄命身世

可憐。黛玉聰慧無比，琴棋詩畫樣樣俱佳，尤其詩作更是大觀園群芳之冠。

3.文中哪個(gè)人物給你的印象深？他/她有怎樣的特點(diǎn)？

賈寶玉①面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫，面如桃瓣，目若秋波。

雖怒時(shí)而若笑，即瞋視而有情。

林黛玉②淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。嫻靜時(shí)如姣花照水，行動處似弱柳扶風(fēng)。心如比干多一

竅，病如西子勝三分。

?拓展閱讀

課外閱讀，好書推薦：

1.課外閱讀《紅樓夢》。

2.重點(diǎn)閱讀描寫人物外貌、動作、神態(tài)、語言的片段。

?達(dá)標(biāo)自評

能識記本課生字，積累詞語；遇到難理解的詞語，聯(lián)系上下文和閱讀經(jīng)驗(yàn)猜出詞語的大

致意思；感情地朗讀課文，品讀重點(diǎn)語句，學(xué)習(xí)人物描寫的方法；學(xué)習(xí)鑒賞小說的技巧，激

發(fā)閱讀《紅樓夢》的興趣。

口語交際?口語交際：怎么表演課本劇

?交際內(nèi)容

漫長悠遠(yuǎn)的歲月，大千世界的風(fēng)景，性格迥異的人物，都可以濃縮在小小的舞臺上。在

那里，我們可以盡情展現(xiàn)自己，重現(xiàn)課文中精彩的瞬間和難忘的對話。

交際指導(dǎo)

先想一想該怎樣準(zhǔn)備課本劇呢？

選課文

學(xué)過的課文，哪一篇適合表演課本劇。

分角色

不同身份、性格的角色，適合分配給誰。

怎么演

怎么演好故事中的每個(gè)角色。可以從角色的臺詞、表情、動作等方面進(jìn)行討論。如，怎

么把課文中敘述的語言改為人物的對話，表演時(shí)可以加上哪些表情和動作，需要準(zhǔn)備哪些服

裝和道具。

?鞏固深化

討論時(shí)，大家輪流做主持人，其他組員既要清楚表達(dá)自己的想法，又要認(rèn)真聽取別人的

意見。意見不同時(shí)，要一起協(xié)商，形成一致的看法。課后，各小組可以根據(jù)討論的內(nèi)容進(jìn)行

排練，再在班上表演。主持討論時(shí)，要引導(dǎo)每個(gè)人發(fā)表意見。尊重大家的共同決定。

?交際范例

主持人張芳：我們學(xué)過許多名著，了解了很多經(jīng)典的人物形象，大家討論一下，你想選

擇什么什么課文來表演課本劇呢？主持人李明：我覺得《草船借箭》和《景陽岡》中的片段

比較適合表演課本劇，里面人物形象突出，如果通過舞臺的形式展現(xiàn)出來，效果一定很好。

主持人鄭亮：對，我也同意李明的觀點(diǎn)。不過還要根據(jù)需要對故事內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷摹?/p>

設(shè)計(jì)人物的臺詞、動作、表情，要盡量符合人物的身份、性格等。比如說，《草船借箭》中

諸葛亮神機(jī)妙算，以大局為重。魯肅老實(shí)忠厚。設(shè)計(jì)臺詞時(shí)要能更好地突出人物的形象。

主持人王月：選定好誰來扮演相關(guān)角色，排練時(shí)可以制作或選用一些簡單的道具，還可

配上音樂。

習(xí)作：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗

?第二單元的語文要素

本單元的語文要素是“初步學(xué)習(xí)閱讀古典名著的方法”。這是小學(xué)階段第一次集中安排古

典名著的學(xué)習(xí)，學(xué)生理解內(nèi)容有一定的難度，掌握一些閱讀古典名著的方法，可以減輕其畏

難情緒，讓閱讀變得順暢。本單元的課文，從根據(jù)名著改寫的現(xiàn)代文到原著節(jié)選，體現(xiàn)了由

易到難的編排順序，遇到不明白的地方，可以猜測大致的意思，再接著讀下去。

課文的啟示

本單元圍繞主題“走進(jìn)中國古典名著”，編排了四篇課文。

本單元是小學(xué)階段第一次集中安排中國古典名著的學(xué)習(xí)：《草船借箭》是根據(jù)《三國演

義》的相關(guān)情節(jié)改寫的，講述了諸葛亮巧施妙計(jì)向曹操“借箭”的故事；《景陽岡》節(jié)選自《水

滸傳》，記敘了武松打虎的故事；《猴王出世》節(jié)選自《西游記》，主栗寫了一塊仙石孕育

出的石猴發(fā)現(xiàn)了水簾洞，被群猴拜為猴王的故事；《紅樓春趣》節(jié)選自《紅樓夢》，講述了

寶玉等人在大觀園里放風(fēng)箏的故事。連同“口語交際”“習(xí)作”“語文園地”和“快樂讀書吧”構(gòu)成了

本單元的五個(gè)教學(xué)內(nèi)容。。

習(xí)作要點(diǎn)

本單元我們學(xué)習(xí)了四大名著的片段，你都有怎樣的感觸？我們讀書看報(bào)往往會產(chǎn)生自己

的感想。把讀過的一篇文章或一本書后的感想寫下來，就是讀后感。

?鞏固深化

1.審題指導(dǎo)

我們讀一篇文章或一本書，往往會產(chǎn)生自己的感想。有時(shí)一些人物會給你留下很深的

印象。如安徒生童話中的小人魚；有時(shí)一些事情會讓你受到觸動，如《祖父的園子》中“我”

跟著祖父學(xué)種菜的情形；有時(shí)文中講述的道理會讓你深受啟發(fā)，如《鐵杵成針》揭示的做事

栗有恒心的道理。把讀一篇文章或一本書后的感想寫下來，就是讀后感。

2.習(xí)作內(nèi)容

選擇讀過的一篇文章或一本書，寫一篇讀后感。

3.擬題思路

題目可以是“讀《XXX》有感”或“《XXX》讀后感”，也可以將它作為副標(biāo)題，再自擬主標(biāo)題。

4.想一想：我們可以從哪些方面來寫讀后感呢？

選擇讀過的一篇文章或一本書，寫一篇讀后感，先簡單介紹一下文章或書的內(nèi)容，可以

重點(diǎn)介紹你印象最深的內(nèi)容。再選擇一兩處你感觸最深的內(nèi)容，寫出自己的感想，感想栗真

實(shí)、具體?？梢月?lián)系自己的閱讀積累和生活經(jīng)驗(yàn)，也可以引用原文中的個(gè)別語句。

5.我們應(yīng)該怎樣介紹書的內(nèi)容呢？

舉例：《草船借箭》一課的主要內(nèi)容是什么呢？

（起因）周瑜妒忌諸葛亮的才干，用十天造十萬支箭的任務(wù)為難諸葛亮，諸葛亮接受任

務(wù)并保證三天造好。

（經(jīng)過）諸葛亮利用草船向曹操借箭。

（結(jié)果）諸葛亮如期交箭，周瑜自嘆不如。

6.試著寫一寫《魯濱遜漂流記》的主栗內(nèi)容吧！

魯濱遜在一次雨中航行中失事，他的同伴都遇難了，他最后被海水帶到了一個(gè)荒無人煙

的孤島上。魯濱遜并沒有因此放棄生命，而是用身邊僅有的一些物品建了一座“房子”，又在

遇難的船上找到了一些面包、酒、衣服、槍彈等等……他憑著強(qiáng)韌的意志與不懈的努力，在

荒島上頑強(qiáng)地生存下來，經(jīng)過28年2個(gè)月零19天后得以返回故鄉(xiāng)。

7.怎樣才能把讀后感寫得真實(shí)、具體呢？

我們可以針對自己感觸最深的內(nèi)容來表達(dá)自己的看法：“感”是“讀”的延伸，是對“讀”的某

個(gè)內(nèi)容的認(rèn)識和感悟。讀過的文章或書中給你留下印象最深的內(nèi)容，最有話想說，有話可說

的內(nèi)容，談自己的感受和看法，表達(dá)時(shí)還可以引用原文中的個(gè)別語句。

我們還可以聯(lián)系實(shí)際來表達(dá)感想：聯(lián)系實(shí)際的“實(shí)際”可以是個(gè)人的言行、經(jīng)歷、思想，

也可以是他人的言行、經(jīng)歷、思想，或者是某種社會現(xiàn)象，還可以是自己的閱讀積累和生活

經(jīng)驗(yàn)。

8.關(guān)于這篇習(xí)作，你還有什么好的想法嗎？

習(xí)作開頭，我想用設(shè)問的修辭手法，引出自己的讀的文章或書。

我會采用先敘后議，敘議結(jié)合的方法，把文章寫具體，把中心寫明確。

習(xí)作結(jié)尾，我想用和讀者互動式，建議大家讀一讀打動自己的文章或書。

9.習(xí)作提綱要求

選擇的文章或書是什么？

文章或書的主要內(nèi)容是什么？

給你留下印象最深的內(nèi)容是什么？

怎樣把自己當(dāng)感想寫得真實(shí)、具體

打算擬什么題目？

語文園地一

?重點(diǎn)難點(diǎn)

1.通過“交流平臺”、“詞句段運(yùn)用”的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握理解古典名著中與現(xiàn)在說法不一

樣的語言意思的方法。運(yùn)用掌握的方法理解古典名著中的詞語，積累詞語；了解古典名著中

鮮明的人物形象。

2.理解古詩《鳥鳴澗》，積累古詩。

?鞏固深化

交流平臺—

本單元的課文內(nèi)容理解起來有些難度，如果掌握一些方法，閱讀起來就能更加順暢。

閱讀也需栗方法，掌握好方法的閱讀效率就會提高。

可以聯(lián)系上下文猜測語句的意思。如《猴王出世》，“每受天真地秀，日精月華，感之既

久，遂有靈通之意”，聯(lián)系上文的“仙石”，我大致猜到這句話在講仙石很有靈性。

從二年級開始，我們就學(xué)習(xí)根據(jù)上下文理解詞句意思，這種閱讀方法將伴隨我們語文學(xué)

習(xí)的全過程。