PAGEPAGE32013年7月國開電大學(xué)前教育?？啤秾W(xué)前兒童心理學(xué)基礎(chǔ)》期末紙質(zhì)考試試題及答案一、選擇題(每小題2分，共20分)1.學(xué)前兒童心理學(xué)是研究(C)兒童心理發(fā)展規(guī)律的科學(xué)。A.0～8歲B.0～3歲C.0～6歲D.0～13、14歲2.設(shè)置視崖裝置以檢查兒童深度知覺的心理學(xué)家是(A)。A.吉布森和?？薆.皮亞杰C.維果斯基D.福祿貝爾3.幼兒的記憶以(B)為主。A.有意記憶B.無意識記憶C.再認(rèn)記憶D.重復(fù)記憶4.嬰兒的行為與效果之間還沒有分化，行動還沒有目的，該階段的行為模式處于(B)。A.反射練習(xí)時期B.習(xí)慣動作時期C.有目的動作形成時期D.感知行動時期5.獲得守恒性和可逆性概念是在(C)階段？A.感知運(yùn)算階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段6.(A)是由自己或別人的舉止行為是否符合社會標(biāo)準(zhǔn)而引起的情感。A.道德感B.理智感C.美感D.依戀感7.處于成長過程中的兒童，在與周圍人們的交往中，逐漸形成兩種不同性質(zhì)的關(guān)系，哈普特稱之為(A)。A.垂直關(guān)系和水平關(guān)系B.上下關(guān)系和水平關(guān)系C.垂直關(guān)系和橫向關(guān)系D.橫向關(guān)系和水平關(guān)系8.家庭對兒童親社會行為的發(fā)展的影響主要通過(A)機(jī)制起作用。A.獎勵和示范B.批評C.教育D.表揚(yáng)9.下列哪類游戲隨年齡增大而減少？(B)A.獨(dú)自游戲B.平行游戲C.聯(lián)合游戲D.合作游戲10.“江山移改，稟性難移”是指(B)具有不易改變的特性。A.性格B.氣質(zhì)C.個性D.人格二、判斷題(每小題1分，共20分)11.學(xué)前兒童心理學(xué)是闡明學(xué)前兒童心理的特征和各種心理過程的發(fā)展趨勢及心理發(fā)展變化的機(jī)制。[答案]對12.發(fā)展的階段性揭示質(zhì)的變化。[答案]對13.明確的條件反射的出現(xiàn)被認(rèn)為是心理發(fā)生的標(biāo)志。[答案]對14.新生兒的視覺調(diào)節(jié)機(jī)能較差，視覺的焦點(diǎn)很難隨客體遠(yuǎn)近的變化而變化。[答案]對15.六個月以前的嬰兒以內(nèi)隱記憶為主。[答案]對16.機(jī)械識記和意義識記是兒童識記憶的兩種方法。[答案]對17.兒童自傳體記憶與言語發(fā)展水平有密切關(guān)系，對話和交流能促進(jìn)自傳體記憶的發(fā)展。[答案]對18.在具體形象思維階段兒童依靠表象來進(jìn)行思維。[答案]對19.利用語言文字在頭腦中重建事物和過程來解決問題的運(yùn)算叫做形式運(yùn)算。[答案]對20.3～4歲兒童，隨著言語能力的發(fā)展，自我控制不愉快情緒的能力逐漸形成，哭泣現(xiàn)象開始減少。[答案]對21.嬰兒的情緒調(diào)控能力很大，當(dāng)他們情緒發(fā)作時，大人可暫不予理采。[答案]錯22.在兒童早期發(fā)展過程中，依戀是突然發(fā)生的。[答案]錯23.反抗型依戀的兒童容易出現(xiàn)外顯的行為問題，如具有較強(qiáng)的攻擊性。[答案]錯24.在兒童社會化過程中，垂直關(guān)系比水平關(guān)系對兒童的影響更大。[答案]錯25.適應(yīng)性告知是兒童思想的一種傳遞方法。[答案]對26.兒童攻擊性行為表現(xiàn)上具有明顯的年齡差異。[答案]錯27.柯爾伯格認(rèn)為兒童道德水平的六個階段有時會相互交替的。[答案]錯28.4～5歲兒童已經(jīng)能在基本理解樂曲想要表達(dá)的情緒情感基礎(chǔ)上產(chǎn)生一定的聯(lián)想。[答案]對29.直接感知美術(shù)形象期，兒童對喜歡的物體和顏色是評價(jià)作品的兩個標(biāo)準(zhǔn)。[答案]對30.聯(lián)合游戲中兒童開始相互合作。[答案]錯三、簡答題(共40分)31.簡述個體心理發(fā)展的基本規(guī)律。答：(1)發(fā)展的生物性和社會性；(2)發(fā)展的連續(xù)性與階段性；(3)發(fā)展的普遍性與差異性。32.簡述依戀的特征。答：(1)依戀對象具有選擇性；(2)有親近行為；(3)能從依戀關(guān)系中獲取慰藉和安全感；(4)依戀關(guān)系的破裂會導(dǎo)致分離焦慮和痛苦；(5)雙方在情感和行為上有協(xié)調(diào)性。33.試述學(xué)習(xí)學(xué)前兒童心理學(xué)的意義。答：(1)探索學(xué)前兒童心理發(fā)生和發(fā)展的規(guī)律，充實(shí)兒童心理發(fā)展理論體系，促進(jìn)心理科學(xué)的發(fā)展。(2)為有關(guān)兒童的實(shí)際工作提供科學(xué)依據(jù)。首先為學(xué)前教育提供心理學(xué)依據(jù)，其次，兒童心理學(xué)為兒童心理健康、兒童醫(yī)療和保健提供必要的知識。(3)對一切與兒童有關(guān)的法律條文的制定、對兒童文學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)作、兒童出版物的策劃和裝幀兒童玩具的設(shè)計(jì)和制作兒童服裝的設(shè)計(jì)、兒童食品的開發(fā)和調(diào)配等具有廣泛指導(dǎo)意義。五、分析題(20分)34.基尼是美國加利福尼亞州的一個小女孩。她母親雙目失明，喪失了哺育孩子的基本能力；父親討厭她，虐待她?；嶙詪雰浩谄鹁蛶缀鯖]聽到過說話，更不用說有人教她說話了。除了哥哥匆匆地、沉默地給她送些食物外，可以說，基尼生活在一間被完全隔離的小房里。她嚴(yán)重營養(yǎng)不良，胳臂和腿都不能伸直，不知道如何咀嚼，安靜得令人害怕，沒有明顯的喜怒表情?；?歲被發(fā)現(xiàn)后，被送到了醫(yī)院。最初幾個月，基尼的智商得分只相當(dāng)于1歲正常兒童。多方面的重視使她受到了特殊的精心照顧。盡管如此，直到13歲，都沒有學(xué)會人類語言的語法規(guī)則，不能進(jìn)行最基本的語言交流。據(jù)調(diào)查分析，基尼的缺陷不是天生的。根據(jù)以上案例，運(yùn)用學(xué)前兒童心理學(xué)知識回答下列問題：1.小基尼的缺陷說明了什么？答：兒童心理的發(fā)展的生物性和社會性的統(tǒng)一。遺傳是個體心理發(fā)展的先天基礎(chǔ)。遺傳一方面保證了人類性狀的穩(wěn)定性，另一方面又為個體適應(yīng)環(huán)境的變化提供了可能性。個體的心理發(fā)展不能脫離社會條件。社會環(huán)境是兒童心理形成和發(fā)展的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，提供了心理形成和發(fā)展的現(xiàn)實(shí)性；特別是幼兒親子關(guān)系對兒童一生的心理發(fā)展起基礎(chǔ)和奠基作用，如果沒有社會環(huán)境及教育的作用，兒童不可能形成成人的心理。2.小基尼在精心教育下，仍不能學(xué)會人類語言的語法規(guī)則，這說明了什么的影響作用？答：說明兒童各種心理的發(fā)展存在關(guān)