講歷史故事，活化經(jīng)典敘事任務(wù)二口語交際講歷史人物故事小游戲：根據(jù)描述猜歷史人物。他是偉大的浪漫主義詩人，傲骨豪情，仗筆獨行。他從頁頁詩篇走來，酒入豪腸，三分劍氣，七分月光；他向歷史深處走去，繡口一吐，半個盛唐。李白圍魏救趙、田忌賽馬，我們從成語中讀你；身殘志銳、胸羅兵甲，我們從歷史中讀你。你是一首無聲的歌，流傳千年仍氣鎮(zhèn)風云；你是一部無字的書，演繹著關(guān)于智慧的不老傳說。孫臏

他生于戰(zhàn)國亂世，才情卓絕卻仕途坎坷。一生心系家國，雖遭讒言被逐，仍矢志不渝。在汨羅江畔，他以一腔忠憤投入江水，用生命捍衛(wèi)理想。他開創(chuàng)的浪漫詩風影響深遠，端午因他更添厚重。屈原這節(jié)口語交際課，我們來開一個故事會，請選擇一個你最喜歡的歷史人物故事，講給同學聽。我們的口號是：“班級故事會，人人都參與！”活動1：探尋講故事小妙招

講之前，好好讀一讀這個故事。可以把重要信息寫在小卡片上，幫助記憶。對聽眾可能有疑惑的地方，可以作些說明。

熟悉故事內(nèi)容提取和整理重要信息，寫在小卡片上估計聽眾會有哪些疑惑，作好相關(guān)說明◎用卡片提示講述內(nèi)容。◎使用恰當?shù)恼Z氣和肢體語言，可以讓

講述更生動。

我們可以根據(jù)故事內(nèi)容，變換講述的語氣，配上恰當?shù)谋砬楹椭w動作，把故事講得更生動。幫助我們順利講述，不遺漏故事的重要信息。選好自己要講的故事后，制作一張?zhí)崾究?。提示卡上?yīng)記錄：1.用關(guān)鍵詞記錄容易遺忘的信息，如故事的主要情節(jié)、人物的重要言行，便于講述時有順序、重點突出。2.估計聽眾疑惑的地方，如，故事時間、朝代名稱等不太熟悉的內(nèi)容，歷史人物言行與現(xiàn)代價值觀的沖突，以便講述時作好補充說明。示例：《厲歸真學畫虎》的提示卡。提示卡故事名稱歷史人物主要情節(jié)照貓畫虎受嘲笑——入深山觀虎——寫生臨摹、栩栩如生——游山川，觀禽獸，成大師補充說明厲歸真學畫虎厲歸真五代時期的繪畫名家，善畫牛和老虎結(jié)合自己講故事的經(jīng)驗，說一說都有哪些把故事講生動的方法。

可以通過表情的變化，突顯故事中人物的喜怒哀樂。

講故事時語氣和語速要恰當，隨情節(jié)發(fā)展和人物性格的不同相應(yīng)變化。還可以加上恰當?shù)膭幼鳎瑐鬟f故事中的信息。如果你給大家講故事，你希望下面的聽眾怎樣做？

聽完后指出不明白的地方，或是提出不同的意見與同學商討。認真傾聽，關(guān)注講述者各方面的表現(xiàn)。通過剛才的交流，大家來制定評價標準，試著對小組成員評價。講故事評價表項目評價還需努力“”，基本做到“”，做得很好“”講述清楚、完整，表達流暢語氣、語速恰當；動作、表情自然恰當使用提示卡能作必要的補充說明聽故事評價表項目評價能表明是否喜歡這個故事明白故事內(nèi)容能提出自己的建議根據(jù)評價，小組推選代表在班級故事會上講歷史人物故事。還需努力“”，基本做到“”，做得很好“”活動2：爭當“故事大王”請同學們在班級故事會上充分發(fā)揮，帶來精彩的歷史人物故事。同時，根據(jù)之前制作的評價表進行評價，選出“故事大王”！示例：我最喜歡的歷史人物故事叫《厲歸真學畫虎》。厲歸真學畫虎的時候沒見過真的老虎，只能照貓畫虎，畫出來的老虎遭到他人嘲笑。于是厲歸真進入深山老林，觀察老虎。觀察老虎哪有那么容易呢？找老虎難，靠近老虎又有生命危險，經(jīng)歷了千辛萬苦，在獵戶的幫助下，厲歸真終于見到了真的老虎，通過大量的寫生臨摹，他的畫虎技法突飛猛進，筆下的老虎栩栩如生。從此以后，厲歸真又用大半生的時間游歷了許多名山大川，見識了更多的飛禽猛獸，終于成為一代繪畫大師。厲歸真為了能畫好老虎，不惜冒著生命危險去探索、觀察，這種精神值得我們每個人學習，如果我們也有這種精神，還有什么困難克服不了的呢？請同學們回顧自己講述中的優(yōu)點與不足，回家