高校督導(dǎo)評(píng)估管理辦法一、總則（一）目的與背景在高等教育蓬勃發(fā)展的當(dāng)下，為全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，保障高校教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升，規(guī)范高校教育教學(xué)督導(dǎo)評(píng)估工作，依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》《中華人民共和國(guó)高等教育法》以及國(guó)家相關(guān)教育政策法規(guī)，結(jié)合高校教育教學(xué)實(shí)際情況，特制定本管理辦法。（二）適用范圍本辦法適用于國(guó)內(nèi)各類公辦、民辦普通高等學(xué)校，涵蓋專科院校、本科院校以及獨(dú)立學(xué)院等。（三）定義高校督導(dǎo)評(píng)估是指高校內(nèi)部或外部專門的督導(dǎo)評(píng)估機(jī)構(gòu)和人員，依據(jù)一定的教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和要求，運(yùn)用科學(xué)的方法和手段，對(duì)高校的教育教學(xué)工作、教師教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生學(xué)習(xí)效果以及學(xué)校管理服務(wù)等方面進(jìn)行監(jiān)督、檢查、評(píng)估和指導(dǎo)的活動(dòng)。二、督導(dǎo)評(píng)估組織與人員（一）督導(dǎo)評(píng)估機(jī)構(gòu)設(shè)置1.校級(jí)督導(dǎo)評(píng)估委員會(huì)：各高校應(yīng)成立校級(jí)督導(dǎo)評(píng)估委員會(huì)，作為學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估工作的領(lǐng)導(dǎo)和決策機(jī)構(gòu)。委員會(huì)由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)職能部門負(fù)責(zé)人、資深教師代表等組成，設(shè)主任一名，副主任若干名。2.二級(jí)學(xué)院（系）督導(dǎo)評(píng)估小組：各二級(jí)學(xué)院（系）應(yīng)設(shè)立相應(yīng)的督導(dǎo)評(píng)估小組，負(fù)責(zé)本學(xué)院（系）的督導(dǎo)評(píng)估工作。小組由學(xué)院（系）領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)骨干等組成，設(shè)組長(zhǎng)一名。（二）督導(dǎo)評(píng)估人員選拔與聘任1.選拔條件具有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針。具有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，一般應(yīng)具有副高級(jí)及以上專業(yè)技術(shù)職稱，或在教育教學(xué)管理崗位上具有十年以上工作經(jīng)驗(yàn)。熟悉高等教育教學(xué)規(guī)律和人才培養(yǎng)模式，掌握科學(xué)的教育教學(xué)評(píng)估方法和技術(shù)。具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，堅(jiān)持原則，公正客觀，善于溝通和協(xié)調(diào)。2.聘任程序個(gè)人申請(qǐng)或單位推薦：符合選拔條件的人員可向?qū)W校督導(dǎo)評(píng)估委員會(huì)提出申請(qǐng)，或由所在單位推薦。資格審查：學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估委員會(huì)對(duì)申請(qǐng)人或被推薦人的資格進(jìn)行審查。面試考核：對(duì)通過(guò)資格審查的人員進(jìn)行面試考核，了解其教育教學(xué)理念、評(píng)估能力和工作態(tài)度等。聘任：經(jīng)面試考核合格的人員，由學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估委員會(huì)頒發(fā)聘書，聘期一般為23年。（三）督導(dǎo)評(píng)估人員職責(zé)與權(quán)利1.職責(zé)依據(jù)本辦法和相關(guān)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)工作進(jìn)行全面、深入的督導(dǎo)評(píng)估。及時(shí)發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)意見和建議。參與制定和完善學(xué)校的教育教學(xué)評(píng)估指標(biāo)體系和評(píng)估方案。對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，為教師的職稱評(píng)定、績(jī)效考核等提供參考依據(jù)。總結(jié)推廣教育教學(xué)工作中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和典型案例。2.權(quán)利有權(quán)查閱學(xué)校的教育教學(xué)文件、資料和檔案，了解學(xué)校的教育教學(xué)管理情況。有權(quán)深入課堂、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)基地等教學(xué)場(chǎng)所，對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行觀察和檢查。有權(quán)要求被評(píng)估單位和個(gè)人提供相關(guān)的信息和資料，并對(duì)其進(jìn)行核實(shí)和調(diào)查。有權(quán)參加學(xué)校的教育教學(xué)工作會(huì)議和相關(guān)活動(dòng)，發(fā)表意見和建議。三、督導(dǎo)評(píng)估內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)（一）教育教學(xué)管理評(píng)估1.學(xué)校發(fā)展規(guī)劃：評(píng)估學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃是否符合國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，是否體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)定位和特色，是否具有科學(xué)性、前瞻性和可操作性。2.教學(xué)管理制度：檢查學(xué)校的教學(xué)管理制度是否健全，包括教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、教師教學(xué)工作量計(jì)算等制度的制定和執(zhí)行情況。3.師資隊(duì)伍建設(shè)：評(píng)估學(xué)校師資隊(duì)伍的數(shù)量、結(jié)構(gòu)、素質(zhì)和發(fā)展?fàn)顩r，包括教師的學(xué)歷層次、職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、雙師素質(zhì)教師比例等，以及學(xué)校在教師引進(jìn)、培養(yǎng)、考核等方面的政策和措施。4.教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入：檢查學(xué)校教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入情況，包括教學(xué)設(shè)備購(gòu)置、教材建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)、師資培訓(xùn)等方面的經(jīng)費(fèi)保障。（二）教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)估1.教學(xué)準(zhǔn)備：評(píng)估教師的教學(xué)大綱、教案、教學(xué)課件等教學(xué)文件的完整性、規(guī)范性和科學(xué)性，以及教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的熟悉程度和教學(xué)方法的選擇。2.課堂教學(xué)：觀察教師的課堂教學(xué)過(guò)程，包括教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、教學(xué)內(nèi)容的組織、教學(xué)方法的運(yùn)用、教學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)、教學(xué)時(shí)間的分配、師生互動(dòng)情況等。3.實(shí)踐教學(xué)：檢查教師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的情況，包括實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行、實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)的質(zhì)量、學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)等。4.教學(xué)效果：通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力等方面的表現(xiàn)，評(píng)估教師的教學(xué)效果，包括學(xué)生的考試成績(jī)、競(jìng)賽獲獎(jiǎng)情況、論文發(fā)表情況等。（三）學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)估1.學(xué)習(xí)態(tài)度：觀察學(xué)生的課堂出勤、課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)積極性等情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)動(dòng)力。2.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)學(xué)生的作業(yè)完成情況、考試成績(jī)、課程論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)等方面的表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新思維能力和實(shí)踐操作能力。3.綜合素質(zhì)：關(guān)注學(xué)生的思想政治素質(zhì)、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)、身心健康等方面的發(fā)展情況，以及學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)等方面的表現(xiàn)。（四）專業(yè)與課程建設(shè)評(píng)估1.專業(yè)建設(shè)：評(píng)估專業(yè)的設(shè)置是否符合社會(huì)需求，專業(yè)人才培養(yǎng)方案是否科學(xué)合理，專業(yè)課程體系是否完善，專業(yè)師資隊(duì)伍是否滿足教學(xué)需要，專業(yè)實(shí)踐教學(xué)條件是否良好等。2.課程建設(shè)：檢查課程的教學(xué)大綱、教材選用、教學(xué)方法改革、教學(xué)資源建設(shè)等情況，評(píng)估課程的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，以及精品課程、在線開放課程等建設(shè)情況。四、督導(dǎo)評(píng)估方式與程序（一）督導(dǎo)評(píng)估方式1.定期評(píng)估與不定期評(píng)估相結(jié)合：學(xué)校每學(xué)年組織一次全面的教育教學(xué)督導(dǎo)評(píng)估，同時(shí)根據(jù)工作需要，不定期開展專項(xiàng)督導(dǎo)評(píng)估。2.全面評(píng)估與專項(xiàng)評(píng)估相結(jié)合：全面評(píng)估涵蓋學(xué)校教育教學(xué)工作的各個(gè)方面，專項(xiàng)評(píng)估則針對(duì)某一特定領(lǐng)域或問(wèn)題進(jìn)行深入評(píng)估，如專業(yè)建設(shè)評(píng)估、課程教學(xué)評(píng)估等。3.校內(nèi)評(píng)估與校外評(píng)估相結(jié)合：學(xué)校在開展校內(nèi)督導(dǎo)評(píng)估的基礎(chǔ)上，積極邀請(qǐng)校外專家參與評(píng)估，充分借鑒外部經(jīng)驗(yàn)和意見，提高評(píng)估的科學(xué)性和權(quán)威性。4.定性評(píng)估與定量評(píng)估相結(jié)合：在評(píng)估過(guò)程中，綜合運(yùn)用定性描述和定量分析的方法，對(duì)評(píng)估對(duì)象進(jìn)行全面、客觀的評(píng)價(jià)。（二）督導(dǎo)評(píng)估程序1.準(zhǔn)備階段制定評(píng)估方案：學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估委員會(huì)根據(jù)評(píng)估目的和要求，制定詳細(xì)的評(píng)估方案，明確評(píng)估的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法和程序。組建評(píng)估專家組：根據(jù)評(píng)估任務(wù)的需要，從學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估人員庫(kù)中選拔合適的人員組成評(píng)估專家組。發(fā)布評(píng)估通知：學(xué)校向被評(píng)估單位發(fā)布評(píng)估通知，告知評(píng)估的時(shí)間、內(nèi)容、方式和要求等。2.評(píng)估實(shí)施階段自評(píng)：被評(píng)估單位按照評(píng)估方案的要求，進(jìn)行自我評(píng)估，撰寫自評(píng)報(bào)告，并提供相關(guān)的支撐材料。實(shí)地考察：評(píng)估專家組通過(guò)聽課、查閱資料、訪談、問(wèn)卷調(diào)查等方式，對(duì)被評(píng)估單位的教育教學(xué)工作進(jìn)行實(shí)地考察和評(píng)估。反饋意見：評(píng)估專家組在實(shí)地考察結(jié)束后，向被評(píng)估單位反饋初步評(píng)估意見，指出存在的問(wèn)題和不足，并提出改進(jìn)建議。3.評(píng)估總結(jié)階段撰寫評(píng)估報(bào)告：評(píng)估專家組根據(jù)實(shí)地考察和自評(píng)情況，撰寫評(píng)估報(bào)告，對(duì)被評(píng)估單位的教育教學(xué)工作進(jìn)行全面、客觀的評(píng)價(jià)，提出評(píng)估結(jié)論和改進(jìn)建議。審定評(píng)估報(bào)告：學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估委員會(huì)對(duì)評(píng)估報(bào)告進(jìn)行審定，確定評(píng)估結(jié)果。反饋評(píng)估結(jié)果：學(xué)校將評(píng)估結(jié)果反饋給被評(píng)估單位，并在一定范圍內(nèi)進(jìn)行公示。五、督導(dǎo)評(píng)估結(jié)果處理與應(yīng)用（一）結(jié)果處理1.優(yōu)秀：對(duì)評(píng)估結(jié)果為優(yōu)秀的單位和個(gè)人，學(xué)校給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，在政策支持、經(jīng)費(fèi)投入、項(xiàng)目申報(bào)等方面予以傾斜。2.合格：對(duì)評(píng)估結(jié)果為合格的單位和個(gè)人，學(xué)校要求其總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，鞏固成果，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。3.不合格：對(duì)評(píng)估結(jié)果為不合格的單位和個(gè)人，學(xué)校下達(dá)整改通知書，要求其限期整改。整改期滿后，學(xué)校組織復(fù)查，仍不合格的，給予相應(yīng)的處罰，如減少招生計(jì)劃、限制專業(yè)設(shè)置、暫停項(xiàng)目申報(bào)等。（二）結(jié)果應(yīng)用1.教學(xué)管理決策：學(xué)校將督導(dǎo)評(píng)估結(jié)果作為教學(xué)管理決策的重要依據(jù)，如調(diào)整專業(yè)設(shè)置、修訂教學(xué)計(jì)劃、完善教學(xué)管理制度等。2.教師績(jī)效考核：學(xué)校將教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)估結(jié)果與教師的績(jī)效考核、職稱評(píng)定、崗位聘任、評(píng)優(yōu)評(píng)先等掛鉤，激勵(lì)教師提高教學(xué)質(zhì)量。3.學(xué)生學(xué)業(yè)指導(dǎo)：學(xué)校將學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)估結(jié)果反饋給學(xué)生和家長(zhǎng)，為學(xué)生的學(xué)業(yè)指導(dǎo)和個(gè)性化培養(yǎng)提供參考。4.學(xué)校發(fā)展規(guī)劃：學(xué)校將督導(dǎo)評(píng)估結(jié)果作為制定和調(diào)整學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的重要參考，明確學(xué)校的發(fā)展方向和重點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。六、督導(dǎo)評(píng)估工作保障（一）組織保障學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)督導(dǎo)評(píng)估工作的領(lǐng)導(dǎo)，明確各部門在督導(dǎo)評(píng)估工作中的職責(zé)和分工，建立健全督導(dǎo)評(píng)估工作協(xié)調(diào)機(jī)制，確保督導(dǎo)評(píng)估工作的順利開展。（二）制度保障學(xué)校應(yīng)建立健全督導(dǎo)評(píng)估工作的各項(xiàng)規(guī)章制度，包括督導(dǎo)評(píng)估人員管理、評(píng)估指標(biāo)體系、評(píng)估程序、評(píng)估結(jié)果處理等制度，使督導(dǎo)評(píng)估工作有章可循、規(guī)范有序。