《天上有顆南仁東星》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)學(xué)生能夠了解傳記文學(xué)的特點(diǎn)，理清文章結(jié)構(gòu)，概括南仁東的主要事跡。提升學(xué)生篩選關(guān)鍵信息、歸納總結(jié)的能力，學(xué)習(xí)通過(guò)時(shí)間線索梳理人物經(jīng)歷的方法。過(guò)程與方法目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生品味文章中生動(dòng)的語(yǔ)言、環(huán)境、場(chǎng)景描寫，分析其對(duì)塑造人物形象的作用，提高文學(xué)鑒賞能力。通過(guò)小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與探究精神，深入理解南仁東的精神品質(zhì)。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)體會(huì)作者對(duì)南仁東的崇敬與贊美之情，感受南仁東為祖國(guó)天文事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)、堅(jiān)韌不拔的精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)以及為國(guó)家發(fā)展努力奮斗的決心。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)梳理文章時(shí)間線索，概括南仁東在不同階段的典型事件，把握其人物形象。賞析文中細(xì)膩的描寫語(yǔ)句，理解環(huán)境、語(yǔ)言、場(chǎng)景描寫對(duì)表現(xiàn)人物的作用。教學(xué)難點(diǎn)深入領(lǐng)會(huì)南仁東為“中國(guó)天眼”項(xiàng)目付出的巨大心血和他所展現(xiàn)出的精神價(jià)值，引發(fā)學(xué)生對(duì)人生價(jià)值的思考。體會(huì)傳記文學(xué)中如何通過(guò)真實(shí)事件與生動(dòng)描寫相結(jié)合來(lái)展現(xiàn)人物魅力。三、教學(xué)方法講授法：講解傳記文學(xué)的基本知識(shí)、文章的背景資料等，為學(xué)生理解課文奠定基礎(chǔ)。問(wèn)題引導(dǎo)法：通過(guò)設(shè)置一系列有針對(duì)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，自主探究文章內(nèi)容與人物形象。小組合作法：組織學(xué)生分組討論，交流對(duì)文章的理解與感受，培養(yǎng)合作能力與思維能力。朗讀法：通過(guò)有感情地朗讀文中關(guān)鍵段落，讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)情感，加深對(duì)文本的理解。四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課（3分鐘）多媒體展示浩瀚星空的圖片，提問(wèn)學(xué)生：“在這廣袤無(wú)垠的星空中，有無(wú)數(shù)璀璨的星星。你們知道嗎，其中有一顆星是以一位科學(xué)家的名字命名的，他就是南仁東。那你們對(duì)南仁東有多少了解呢？”鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，分享自己所知道的關(guān)于南仁東的信息。引出課題：“今天，就讓我們走進(jìn)《天上有顆南仁東星》這篇文章，去深入了解這位偉大科學(xué)家的傳奇一生，看看他究竟有著怎樣的非凡成就，能讓自己的名字閃耀在宇宙星空?！保ǘ┍尘凹拔捏w介紹（2分鐘）背景介紹：簡(jiǎn)要介紹“中國(guó)天眼”（500米口徑球面射電望遠(yuǎn)鏡，F(xiàn)AST）的重要意義，它是我國(guó)自主設(shè)計(jì)建造的世界最大單口徑射電望遠(yuǎn)鏡，對(duì)探索宇宙奧秘、研究“一黑（黑洞）二暗（暗物質(zhì)、暗能量）三起源（宇宙起源、天體起源、生命起源）”等具有不可估量的價(jià)值。南仁東作為“中國(guó)天眼”的主要發(fā)起者和奠基人，為該項(xiàng)目的成功建成奉獻(xiàn)了自己的一生。2016年“中國(guó)天眼”落成啟用，南仁東于2017年病逝，后國(guó)際天文學(xué)聯(lián)合會(huì)將一顆小行星命名為“南仁東星”，以紀(jì)念他的卓越貢獻(xiàn)。文體介紹：說(shuō)明本文是一篇傳記文學(xué)，傳記文學(xué)具有真實(shí)性和文學(xué)性的特點(diǎn)。真實(shí)性體現(xiàn)在所寫人物和事件都是真實(shí)發(fā)生的，以客觀事實(shí)為依據(jù)；文學(xué)性則表現(xiàn)在通過(guò)運(yùn)用多種寫作手法，如描寫、抒情、議論等，生動(dòng)形象地展現(xiàn)人物形象和事件過(guò)程，讓讀者產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。（三）初讀課文，整體感知（10分鐘）學(xué)生默讀課文，要求邊讀邊圈點(diǎn)勾畫出文中表明時(shí)間的詞語(yǔ)以及南仁東在不同時(shí)期的主要活動(dòng)。讀完后，同桌之間交流討論，梳理文章結(jié)構(gòu)，劃分段落層次，并概括每部分的主要內(nèi)容。教師引導(dǎo)學(xué)生明確文章結(jié)構(gòu)：第一部分（1-4）：介紹南仁東從小對(duì)星星感興趣，為后文他投身天文事業(yè)做鋪墊。第二部分（5-7）：講述南仁東參加工作到33歲讀研的經(jīng)歷。第三部分（8-20）：重點(diǎn)敘述南仁東從提出“大射電望遠(yuǎn)鏡”構(gòu)想，到四處奔波爭(zhēng)取項(xiàng)目立項(xiàng)的艱難過(guò)程。第四部分（21-39）：展現(xiàn)南仁東在“中國(guó)天眼”建設(shè)過(guò)程中，克服重重困難，直至項(xiàng)目建成的歷程。第五部分（40-42）：寫南仁東病逝后，被授予“時(shí)代楷?！狈Q號(hào)，小行星被命名為“南仁東星”，人們永遠(yuǎn)銘記他。請(qǐng)幾位學(xué)生發(fā)言，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括南仁東的一生，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充，幫助學(xué)生全面把握南仁東的人生軌跡。（四）精讀課文，賞析人物（15分鐘）小組合作探究：將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組選擇文中描寫南仁東的一個(gè)典型段落或場(chǎng)景，從語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫角度，以及環(huán)境描寫對(duì)人物的烘托作用等方面進(jìn)行深入分析，探究南仁東的性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)。例如，研讀“面對(duì)質(zhì)疑聲，南仁東樸素的話語(yǔ)表現(xiàn)了他的不甘落后和自信堅(jiān)定”這一段落，引導(dǎo)學(xué)生分析南仁東語(yǔ)言中所透露出的堅(jiān)定信念和勇于挑戰(zhàn)的精神。再如，分析“特寫鏡頭，肖像描寫，通過(guò)學(xué)生之口，側(cè)面表現(xiàn)南仁東在科研工作中的高度專注和忘我狀態(tài)”的段落，讓學(xué)生體會(huì)側(cè)面描寫的妙處以及對(duì)突出人物形象的作用。每個(gè)小組推選一名代表發(fā)言，分享小組的探究成果，其他小組可以進(jìn)行補(bǔ)充和質(zhì)疑。教師在學(xué)生發(fā)言過(guò)程中，適時(shí)引導(dǎo)和點(diǎn)撥，幫助學(xué)生深入理解人物形象。教師總結(jié)南仁東的人物形象：南仁東是一位具有強(qiáng)烈好奇心和探索欲望，對(duì)科學(xué)事業(yè)執(zhí)著追求、堅(jiān)韌不拔，面對(duì)困難永不言敗，充滿創(chuàng)新精神和愛(ài)國(guó)情懷的偉大科學(xué)家。他為了實(shí)現(xiàn)“中國(guó)天眼”的夢(mèng)想，傾注了畢生心血，將個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家的科技發(fā)展緊密相連。（五）研讀課文，品味寫法（10分鐘）引導(dǎo)學(xué)生思考并討論：文章在敘述南仁東的事跡時(shí)，運(yùn)用了哪些寫作手法？這些手法對(duì)表現(xiàn)人物和主題有什么作用？師生共同歸納總結(jié)：時(shí)間順序：文章按照時(shí)間先后順序，清晰地展現(xiàn)了南仁東的一生，使讀者能夠直觀地了解他在不同階段的經(jīng)歷和成長(zhǎng)，以及為“中國(guó)天眼”項(xiàng)目所做的努力，突出了事件發(fā)展的連貫性和完整性。細(xì)節(jié)描寫：文中多處運(yùn)用語(yǔ)言、環(huán)境、場(chǎng)景等細(xì)節(jié)描寫，生動(dòng)形象地刻畫了南仁東的形象，如“他那從青年時(shí)就蓄起的胡子已經(jīng)花白了”這一細(xì)節(jié)，寫出了南仁東為“天眼”項(xiàng)目付出的時(shí)間之長(zhǎng)、心血之多；自然環(huán)境描寫“貴州大山深處艱險(xiǎn)的環(huán)境”，烘托了南仁東不畏艱辛、堅(jiān)毅執(zhí)著的精神。引用：文章中引用了南仁東的話語(yǔ)以及他人對(duì)他的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)了文章的真實(shí)性和可信度，同時(shí)從不同角度展現(xiàn)了南仁東的精神品質(zhì)，使人物形象更加豐滿立體。組織學(xué)生結(jié)合具體段落，再次體會(huì)這些寫作手法的妙處，感受傳記文學(xué)的獨(dú)特魅力。（六）拓展延伸（5分鐘）多媒體展示一些其他為國(guó)家科技發(fā)展做出卓越貢獻(xiàn)的科學(xué)家的事跡，如袁隆平、屠呦呦等，讓學(xué)生選擇其中一位，簡(jiǎn)要介紹其成就，并談?wù)剰乃麄兩砩纤w現(xiàn)出的與南仁東相似的精神品質(zhì)。請(qǐng)幾位學(xué)生發(fā)言，分享自己的看法，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生向這些偉大的科學(xué)家學(xué)習(xí)，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，為國(guó)家的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量。（七）課堂小結(jié)（3分鐘）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括南仁東的主要事跡、人物形象特點(diǎn)以及文章的寫作特色等。強(qiáng)調(diào)南仁東為我國(guó)天文事業(yè)所做出的巨大貢獻(xiàn)，他的精神將永遠(yuǎn)激勵(lì)著我們。鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)習(xí)南仁東的執(zhí)著、堅(jiān)韌、創(chuàng)新