《土壤的組成》教案-2025-2026學(xué)年粵教粵科版（2024）小學(xué)科學(xué)三年級上冊教學(xué)目標(biāo)科學(xué)觀念知道土壤是由多種物質(zhì)組成的混合物，主要包括礦物質(zhì)顆粒（砂、黏土等）、有機(jī)質(zhì)（腐殖質(zhì)）、水和空氣等成分。了解土壤中各組成成分的基本特征和來源，如礦物質(zhì)顆粒來自巖石的風(fēng)化，腐殖質(zhì)來自動植物的遺體腐爛等。認(rèn)識到土壤各組成成分對植物生長的重要作用，理解土壤是植物生長的重要基礎(chǔ)，以及土壤與生物生存的密切關(guān)系。科學(xué)思維通過觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等方法，對土壤的組成進(jìn)行探究，培養(yǎng)歸納與概括的思維能力，能從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中總結(jié)出土壤各組成成分的特征。在分析土壤各成分與植物生長關(guān)系的過程中，學(xué)會運(yùn)用因果推理的方法，理解不同成分對植物生長的具體影響，培養(yǎng)邏輯思維能力。結(jié)合生活中土壤的不同狀態(tài)（如濕潤的土壤、干燥的土壤、肥沃的土壤、貧瘠的土壤等），引導(dǎo)學(xué)生思考土壤成分的差異，培養(yǎng)初步的比較與分析能力。探究實(shí)踐經(jīng)歷采集土壤樣本、通過實(shí)驗(yàn)（如過濾法、沉降法、觀察法等）分離和識別土壤組成成分的完整探究過程，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)操作技能，提高動手實(shí)踐能力。學(xué)會運(yùn)用多種感官和工具（如放大鏡、燒杯、漏斗、玻璃棒等）觀察土壤的特征和組成成分，能準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果，培養(yǎng)觀察能力和記錄能力。在小組合作探究中，學(xué)會與他人分工協(xié)作、交流實(shí)驗(yàn)方法和發(fā)現(xiàn)，能傾聽不同意見并進(jìn)行整合，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通表達(dá)能力。態(tài)度責(zé)任保持對土壤組成的好奇心和探究欲望，積極參與實(shí)驗(yàn)操作和課堂討論，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。認(rèn)識到土壤對植物生長和生態(tài)環(huán)境的重要性，增強(qiáng)保護(hù)土壤資源、防止土壤污染的責(zé)任感，懂得珍惜土壤這一寶貴的自然資源。在探究土壤組成的過程中，培養(yǎng)愛護(hù)實(shí)驗(yàn)器材、規(guī)范操作的良好習(xí)慣，樹立安全實(shí)驗(yàn)的意識。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)通過實(shí)驗(yàn)探究，認(rèn)識土壤的主要組成成分，即礦物質(zhì)顆粒、有機(jī)質(zhì)、水和空氣。了解土壤中各組成成分的基本特征，如砂粒顆粒較大、手感粗糙，黏土顆粒細(xì)小、手感細(xì)膩，腐殖質(zhì)呈dark褐色、含有機(jī)質(zhì)等。理解土壤各組成成分對植物生長的作用，如空氣和水為植物根系提供呼吸和吸收的條件，礦物質(zhì)和腐殖質(zhì)為植物生長提供養(yǎng)分等。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)方法分離土壤中的不同成分，如通過沉降法區(qū)分砂和黏土，通過加熱法感知水分和有機(jī)質(zhì)的存在，理解實(shí)驗(yàn)原理與操作步驟的關(guān)聯(lián)性。理解土壤中各組成成分之間的相互關(guān)系，如空氣和水在土壤中的比例會影響植物生長，礦物質(zhì)與有機(jī)質(zhì)共同為植物提供養(yǎng)分等復(fù)雜關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生將對土壤組成的認(rèn)識與生活實(shí)際相聯(lián)系，解釋生活中與土壤相關(guān)的現(xiàn)象，如肥沃土壤適合種植農(nóng)作物的原因等。教學(xué)過程導(dǎo)入新課（情境導(dǎo)入）教師活動：教師準(zhǔn)備一盆生長茂盛的盆栽和一塊貧瘠的土地樣本，展示給學(xué)生。提問：“同學(xué)們，大家看這盆植物長得很茂盛，而這塊土地上幾乎沒有植物生長，你們知道這可能是什么原因嗎？”學(xué)生回答后，教師繼續(xù)引導(dǎo)：“植物的生長離不開土壤，那土壤里到底有什么，能讓植物生長得如此不同呢？今天我們就一起來探究土壤的組成?！彪S后，教師展示教材中關(guān)于土壤與植物生長關(guān)系的圖片，如農(nóng)田里的莊稼、森林里的樹木等，讓學(xué)生直觀感受土壤對植物生長的重要性。學(xué)生活動：學(xué)生觀察盆栽和貧瘠土地樣本，積極思考兩者差異的原因，有的學(xué)生猜測可能與土壤有關(guān)。觀看教材圖片后，學(xué)生們聯(lián)想到生活中植物生長的場景，對土壤的組成產(chǎn)生濃厚興趣，紛紛期待探究土壤里的奧秘。設(shè)計意圖：通過對比生長狀況不同的植物生長環(huán)境，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望。展示教材圖片讓學(xué)生認(rèn)識到土壤與植物生長的密切關(guān)系，為后續(xù)探究土壤的組成奠定情感和認(rèn)知基礎(chǔ)，同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步的思考能力。新課講授1.觀察土壤樣本教師活動：教師給每個小組發(fā)放一份采集來的土壤樣本，讓學(xué)生用肉眼觀察，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材中關(guān)于土壤外觀的描述進(jìn)行思考。提問：“同學(xué)們，你們看到的土壤是什么顏色的？里面有哪些明顯的東西呢？”組織學(xué)生用手觸摸土壤，感受土壤的手感，提問：“摸起來有什么感覺？是粗糙的還是細(xì)膩的？”之后，讓學(xué)生小組討論，分享自己的觀察和感受。學(xué)生活動：學(xué)生們認(rèn)真觀察土壤樣本，看到土壤顏色多為褐色或棕色，里面有一些小石子、枯枝落葉等。用手觸摸時，有的學(xué)生覺得土壤里有顆粒感，比較粗糙；有的學(xué)生覺得部分土壤比較細(xì)膩。在小組討論中，學(xué)生們積極交流自己的發(fā)現(xiàn)，有的說土壤里有小沙子，有的說有腐爛的葉子碎片。設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過肉眼觀察和觸摸，對土壤形成初步的感性認(rèn)識，為后續(xù)深入探究土壤的組成做好鋪墊。小組討論促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力，同時讓學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)進(jìn)一步探究的興趣。2.探究土壤中是否含有水分教師活動：教師提問：“同學(xué)們，你們覺得土壤里含有水嗎？怎么才能證明呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)方法。然后，教師演示實(shí)驗(yàn)：取少量土壤放入蒸發(fā)皿中，用酒精燈加熱（教師操作，注意安全），觀察蒸發(fā)皿內(nèi)壁的變化。同時，讓學(xué)生觀察教材中關(guān)于土壤水分蒸發(fā)的實(shí)驗(yàn)插圖。提問：“大家看到了什么現(xiàn)象？這說明土壤里含有什么？”學(xué)生活動：學(xué)生們對土壤中是否含有水分進(jìn)行猜測，有的說含有，因?yàn)橛旰笸寥朗菨駶櫟?；有的說不確定。觀看教師演示實(shí)驗(yàn)時，學(xué)生們看到蒸發(fā)皿內(nèi)壁出現(xiàn)了小水珠，興奮地說出自己的發(fā)現(xiàn)，得出土壤中含有水分的結(jié)論。結(jié)合教材插圖，學(xué)生們對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論有了更清晰的認(rèn)識。設(shè)計意圖：通過問題引導(dǎo)學(xué)生思考探究方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究思維。教師演示實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生直觀看到土壤中水分的存在，驗(yàn)證猜測，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)證意識。結(jié)合教材插圖，強(qiáng)化學(xué)生對實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果的理解，同時讓學(xué)生認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)是探究科學(xué)問題的重要方法。3.探究土壤中是否含有空氣教師活動：教師提問：“土壤里除了水分，還有其他氣體嗎？比如空氣？我們可以用什么方法來證明呢？”引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實(shí)驗(yàn)。之后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：取一個透明的玻璃杯，裝滿水，然后放入一塊土壤，觀察現(xiàn)象。讓學(xué)生結(jié)合教材中關(guān)于土壤空氣的實(shí)驗(yàn)圖進(jìn)行分析。提問：“放入土壤后，你們看到了什么？這些氣泡是什么？這說明土壤里有什么？”學(xué)生活動：學(xué)生們積極思考證明土壤中含有空氣的方法，有的學(xué)生想到將土壤放入水中觀察是否有氣泡。在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生們看到放入土壤后有大量氣泡冒出，紛紛討論氣泡的本質(zhì)，最終得出土壤中含有空氣的結(jié)論。結(jié)合教材插圖，學(xué)生們進(jìn)一步理解了實(shí)驗(yàn)原理，即土壤中的空氣被水排出，形成氣泡。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計能力和創(chuàng)新思維。讓學(xué)生親自動手實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象并得出結(jié)論，增強(qiáng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力和探究能力。結(jié)合教材插圖，幫助學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象背后的原理，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。4.探究土壤中的固體成分教師活動：教師提問：“土壤中除了水和空氣，還有很多固體物質(zhì)，這些固體物質(zhì)又是什么呢？”引導(dǎo)學(xué)生將土壤放入盛有水的燒杯中，用玻璃棒攪拌均勻，然后靜置一段時間，觀察土壤顆粒的沉降情況，并讓學(xué)生觀察教材中關(guān)于土壤顆粒沉降的示意圖。提問：“靜置后，土壤顆粒有什么變化？分成了幾層？每層的顆粒大小一樣嗎？”之后，教師講解土壤中的固體成分主要包括礦物質(zhì)顆粒（砂、黏土等）和有機(jī)質(zhì)（腐殖質(zhì)），并簡單介紹它們的特點(diǎn)。學(xué)生活動：學(xué)生們按照教師的指導(dǎo)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將土壤放入水中攪拌后靜置。一段時間后，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)土壤顆粒分成了幾層，上層顆粒較小，下層顆粒較大。結(jié)合教材示意圖，學(xué)生們理解了不同顆粒的沉降規(guī)律。在教師的講解中，學(xué)生們了解到上層較小的顆?？赡苁丘ね?，下層較大的顆粒是砂，而其中的有機(jī)質(zhì)多為腐殖質(zhì)，呈dark褐色。設(shè)計意圖：通過沉降實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀觀察到土壤中固體顆粒的分層現(xiàn)象，認(rèn)識到土壤中固體成分的多樣性。結(jié)合教材示意圖，幫助學(xué)生理解不同顆粒的特點(diǎn)和沉降原理，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。教師的講解讓學(xué)生明確土壤中固體成分的種類，為后續(xù)學(xué)習(xí)各成分的作用奠定基礎(chǔ)。5.分離并觀察腐殖質(zhì)教師活動：教師講解腐殖質(zhì)是土壤中有機(jī)質(zhì)的主要組成部分，來自動植物的遺體腐爛。然后，引導(dǎo)學(xué)生從土壤中挑出一些顏色較深的、類似腐爛樹葉的物質(zhì)。讓學(xué)生用放大鏡觀察這些物質(zhì)，并結(jié)合教材中關(guān)于腐殖質(zhì)的圖片進(jìn)行認(rèn)識。提問：“這些深色的物質(zhì)是什么？它們摸起來有什么感覺？你們覺得它們對植物生長有什么作用？”學(xué)生活動：學(xué)生們按照教師的引導(dǎo)，從土壤中挑出深色物質(zhì)，用放大鏡仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)這些物質(zhì)質(zhì)地松軟，有的還能看到植物殘體的痕跡。結(jié)合教材圖片，學(xué)生們確認(rèn)這些物質(zhì)是腐殖質(zhì)。對于腐殖質(zhì)對植物生長的作用，學(xué)生們猜測可能為植物提供養(yǎng)分。設(shè)計意圖：讓學(xué)生親自動手分離和觀察腐殖質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生對腐殖質(zhì)的感性認(rèn)識。放大鏡的使用培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和使用工具的能力。結(jié)合教材圖片，幫助學(xué)生準(zhǔn)確識別腐殖質(zhì)，教師的提問引導(dǎo)學(xué)生思考腐殖質(zhì)的作用，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力。6.認(rèn)識土壤各組成成分的作用教師活動：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧前面探究的土壤組成成分，提問：“土壤中有水分、空氣、砂、黏土、腐殖質(zhì)等成分，你們覺得這些成分對植物的生長分別有什么作用呢？”組織學(xué)生小組討論，結(jié)合教材中關(guān)于土壤成分作用的內(nèi)容進(jìn)行思考。之后，教師總結(jié)各成分的作用：水分和空氣為植物根系提供呼吸和吸收的條件；砂和黏土為植物提供支撐；腐殖質(zhì)和礦物質(zhì)為植物生長提供養(yǎng)分等。學(xué)生活動：學(xué)生們在小組內(nèi)展開熱烈討論，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識，分析各成分的作用。有的學(xué)生說水分能讓植物解渴，空氣能讓植物根系呼吸；有的學(xué)生說腐殖質(zhì)能讓土壤更肥沃，有利于植物生長。在教師的總結(jié)中，學(xué)生們對各成分的作用有了更系統(tǒng)、清晰的認(rèn)識。設(shè)計意圖：通過小組討論，讓學(xué)生結(jié)合已有知識和生活經(jīng)驗(yàn)，自主探究土壤各成分的作用，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和探究能力。教師的總結(jié)幫助學(xué)生梳理知識，形成系統(tǒng)的科學(xué)觀念，理解土壤各成分與植物生長的密切關(guān)系，同時培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。7.案例分析：不同土壤對植物生長的影響教師活動：教師展示不同類型土壤種植植物的案例圖片，如砂質(zhì)土種植花生、黏質(zhì)土種植水稻、壤土種植蔬菜等，并簡單介紹不同土壤的組成特點(diǎn)（如砂質(zhì)土中砂粒較多，黏質(zhì)土中黏土較多，壤土中各成分比例適中）。提問：“同學(xué)們，為什么不同的植物適合生長在不同類型的土壤中呢？這與土壤的組成有什么關(guān)系？”組織學(xué)生小組討論。學(xué)生活動：學(xué)生們觀察案例圖片，了解不同土壤種植的植物不同。在小組討論中，學(xué)生們結(jié)合土壤各成分的作用，分析不同土壤適合不同植物生長的原因。有的學(xué)生說砂質(zhì)土透氣性好，適合花生生長；黏質(zhì)土保水性好，適合水稻生長；壤土各方面條件適中，適合多種蔬菜生長。通過討論，學(xué)生們認(rèn)識到土壤組成的差異會影響植物的生長。設(shè)計意圖：通過案例分析，將土壤組成與植物生長的實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，讓學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)知識在生活中的應(yīng)用價值。引導(dǎo)學(xué)生分析不同土壤適合不同植物的原因，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力，同時加深對土壤組成重要性的理解。課堂總結(jié)教師活動：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，包括土壤的組成成分（水分、空氣、砂、黏土、腐殖質(zhì)等）、各成分的特征以及它們對植物生長的作用等。提問：“同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們知道土壤是由哪些物質(zhì)組成的嗎？這些物質(zhì)對植物生長有什么重要作用呢？”請幾名學(xué)生發(fā)言，教師對學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充和完善，強(qiáng)調(diào)土壤是多種物質(zhì)組成的混合物，各成分相互作用，共同為植物生長提供條件。學(xué)生活動：學(xué)生們積極回憶本節(jié)課的知識，紛紛發(fā)言，說出土壤由水分、空氣、砂、黏土、腐殖質(zhì)等組成，以及各成分對植物生長的作用，如水分和空氣供植物呼吸和吸收，砂和黏土起支撐作用，腐殖質(zhì)提供養(yǎng)分等。在教師的補(bǔ)充下，學(xué)生們對土壤的組成和作用有了更全面、系統(tǒng)的認(rèn)識。?設(shè)計意圖：課堂總結(jié)幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的知識脈絡(luò)，鞏固所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生對土壤的組成形成完整的科學(xué)觀念。學(xué)生的發(fā)言鍛煉了其歸納總結(jié)能力和語言表達(dá)能力，教師的補(bǔ)充強(qiáng)化了重點(diǎn)知識，讓學(xué)生深刻理解土壤各成分的重要性及其相互關(guān)系。小結(jié)本節(jié)課圍繞土壤的組成展開了一系列探究活動，學(xué)生們通過觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等方式，逐步認(rèn)識到土壤是由水分、空氣、砂、黏土、腐殖質(zhì)等多種物質(zhì)組成的混合物。在探究過程中，學(xué)生們親自動手實(shí)驗(yàn)，如觀察土壤外觀、探究土壤中的水分和空氣、分離土壤中的固體成分等，不僅掌握了簡單的實(shí)驗(yàn)操作