2024-2025學(xué)年度高一質(zhì)量檢測(cè)語文試題2025.07注意事項(xiàng)：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號(hào)等填寫在答案卡和試卷指定位置上。2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、閱讀（70分）（一）閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：美國(guó)學(xué)者艾布拉姆斯曾經(jīng)提出文學(xué)活動(dòng)的四要素，即作品、世界、作家和讀者。今天我們不得不認(rèn)真審視媒介現(xiàn)實(shí)：“四要素”是不是有必要升級(jí)到“五要素”，將“媒介”列入？新媒介時(shí)代，文學(xué)創(chuàng)作不再是一個(gè)單向的過程，而是一個(gè)雙向的甚至是多向的過程。媒介深刻影響了文學(xué)，媒介的變革和讀者的閱讀方式、審美方式，將反過來主導(dǎo)、推動(dòng)著文學(xué)樣態(tài)的變革。讀者不再只是被動(dòng)的接受對(duì)象，更是主動(dòng)參與的創(chuàng)作主體。作品是開放的，也是流動(dòng)的，如一個(gè)樞紐，用自身文學(xué)性去關(guān)聯(lián)起社會(huì)性和時(shí)代性。媒介的全面介入，是當(dāng)代文學(xué)生產(chǎn)新的風(fēng)向。這不僅是一種文學(xué)圖譜或者情感結(jié)構(gòu)的變化，更是文學(xué)生態(tài)和文學(xué)觀念的新變。新媒介語境下，更多的普通人拿起紙筆，投入面向自我的民族志式寫作，“寫作人人可為”的理念得到更廣泛的認(rèn)可，他們的寫作呈現(xiàn)出自傳體、真誠(chéng)性和真實(shí)性特征，提供了異質(zhì)性的經(jīng)驗(yàn)，風(fēng)格質(zhì)樸、清新，將門衛(wèi)、快遞員、外賣員、清潔工等群體納入文學(xué)的視野，拉近了文學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的距離，為整體文學(xué)生態(tài)注入新的活力。同時(shí)，作家的姿態(tài)和形象也在發(fā)生著新的變化。瑞士學(xué)者樊尚·考夫曼在《“景觀”文學(xué)：媒體對(duì)文學(xué)的影響》中指出：“當(dāng)下的文學(xué)比其他任何一個(gè)歷史時(shí)期都更加需要去迎合景觀效應(yīng)。作為一名作家，如果他想要在文學(xué)界占有一席之地，他便需要拋頭露面，在媒體面前證明自己是誰，承認(rèn)自己的真實(shí)存在……”文學(xué)景觀化是文學(xué)生產(chǎn)不斷跨界、融合的結(jié)果，意味著文學(xué)的影響力超出了文學(xué)領(lǐng)域本身，而進(jìn)入不同文化價(jià)值鏈、產(chǎn)業(yè)鏈和公共文化生活。小說《繁花》改編的同名電視劇得以“出圈”，固然是作家和導(dǎo)演的相互成就，但短視頻傳播也發(fā)揮了極大的“破圈”效應(yīng)，背后的一整套生產(chǎn)邏輯和傳播邏輯都在改變著既有規(guī)則。（節(jié)選自葉祝弟《文學(xué)創(chuàng)作新氣象：媒介參與和深度追求》）材料二：有學(xué)者提出，媒介正在成為文學(xué)活動(dòng)的一個(gè)關(guān)鍵性要素。誠(chéng)然，新媒介對(duì)當(dāng)代文學(xué)的影響不容忽視，但是否可以據(jù)此判定，文學(xué)的“四要素”有必要升級(jí)到“五要素”呢？俄國(guó)文藝?yán)碚摷已鸥鞑忌岢觯膶W(xué)科學(xué)的對(duì)象并非文學(xué)，而是“文學(xué)性”，也就是使一部既定作品成為文學(xué)作品的特性。無論媒介載體如何發(fā)生變化，“文學(xué)性”必然是文學(xué)守護(hù)自身尊嚴(yán)和獨(dú)立品格的本質(zhì)性存在。同時(shí)，新媒介之于當(dāng)代文學(xué)，是一把“雙刃劍”，我們既要充分重視新媒介對(duì)于當(dāng)代文學(xué)的建設(shè)性意義，也不能忽略媒介對(duì)文學(xué)的侵蝕。其一，新媒介對(duì)當(dāng)代文學(xué)的創(chuàng)作主體和生產(chǎn)方式產(chǎn)生重要影響。數(shù)字時(shí)代，文學(xué)創(chuàng)作主體迅速擴(kuò)容，傳統(tǒng)作家身份在一定程度上遭遇挑戰(zhàn)。數(shù)字技術(shù)改變書寫工具和寫作方式，電腦、手機(jī)等媒體在很大程度上替代傳統(tǒng)的紙和筆。不僅如此，新媒介的數(shù)據(jù)與算法還顛覆傳統(tǒng)文學(xué)創(chuàng)作方式，人工智能通過理解人類語言邏輯來模仿人類語言乃至創(chuàng)造作品。但是，新媒介在制造文學(xué)繁榮的同時(shí)，也在一定程度上銷蝕了傳統(tǒng)紙媒文學(xué)的“光暈”，比如在新媒介的“掩護(hù)”下抄襲模仿、千篇一律的問題引發(fā)關(guān)注，調(diào)侃崇高、扭曲經(jīng)典的情況時(shí)有發(fā)生，這些不良傾向值得警惕。其二，新媒介對(duì)當(dāng)代文學(xué)的存在形式和傳播方式產(chǎn)生重要影響。新媒介時(shí)代，文學(xué)的存在形式除了文字文本外，還出現(xiàn)由文字、圖像、音頻、動(dòng)漫等多介質(zhì)符號(hào)組成的不同形態(tài)的“復(fù)合符號(hào)文學(xué)文本”，有學(xué)者稱之為“新媒介文學(xué)”。新媒介對(duì)文學(xué)傳播方式的改變，主要表現(xiàn)在形成融線上閱讀、線下版權(quán)運(yùn)營(yíng)、衍生品開發(fā)于一體的產(chǎn)業(yè)鏈跨界傳播機(jī)制，譬如有的作品起初是在文學(xué)網(wǎng)站連載，后來衍生出圖書出版、影視改編、舞臺(tái)劇、網(wǎng)絡(luò)劇、廣播劇、動(dòng)漫、游戲等一系列產(chǎn)品。然而，數(shù)字媒介催生的文學(xué)傳播新機(jī)制可以將優(yōu)秀文學(xué)作品蘊(yùn)含的“真、善、美”傳遞給讀者，也可能把粗制濫造、格調(diào)低下的文學(xué)作品潛藏的“假、惡、丑”更為便捷和集中地帶給大眾。其三，新媒介對(duì)文學(xué)的文體形式和接受方式產(chǎn)生重要影響。新媒介對(duì)文學(xué)文體形式的影響主要表現(xiàn)在新媒介寫作的碎片化和即時(shí)性，導(dǎo)致新媒介文學(xué)文體趨向短小精粹。數(shù)字時(shí)代，通過作者與讀者、讀者與讀者之間的即時(shí)互動(dòng)，讀者的閱讀口味和審美期待，對(duì)作者的創(chuàng)作導(dǎo)向常常會(huì)產(chǎn)生重要甚至決定性影響。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)電子媒介為文學(xué)創(chuàng)作提供數(shù)字化存儲(chǔ)空間，使得超長(zhǎng)篇小說文體的產(chǎn)生成為可能。新媒介時(shí)代，文學(xué)的接受方式也發(fā)生全新的變化。傳統(tǒng)紙媒時(shí)代，閱讀通常是個(gè)人行為，而且常常受到時(shí)間和空間的限制。新媒介讓文學(xué)接受在很大程度上擺脫了時(shí)空的局限，使得文學(xué)閱讀成為一件輕松、容易的事，從而推動(dòng)全民閱讀。不過，新媒介在祛除文學(xué)之魅的同時(shí)，也可能在很大程度上消解了文學(xué)之魂，傳統(tǒng)的審美式閱讀有被快餐式消費(fèi)取代的傾向。媒介之于文學(xué)的影響是自古以來的老話題，而并非現(xiàn)今才有的新現(xiàn)象。在數(shù)字時(shí)代，媒介對(duì)文學(xué)的影響可能比過去更深更廣，但它仍然是量的變化，而非質(zhì)的飛躍。對(duì)“媒介”能否成為文學(xué)的“第五要素”不要匆忙做判斷，草率下定論。目前看，“媒介”還無法具有跟“作品、世界、作家和讀者”四者同等重要的本體性意義。（節(jié)選自李洪華《媒介對(duì)文學(xué)的影響并非質(zhì)的飛躍》）1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,正確的一項(xiàng)是(3分)A.在新媒介影響下，文學(xué)創(chuàng)作過程由單向轉(zhuǎn)為雙向甚至多向，讀者不再是被動(dòng)的接收者，而成為了主動(dòng)的創(chuàng)作者。B.媒體的全面介入，使得門衛(wèi)、快遞員、外賣員等更多的普通人投身文學(xué)創(chuàng)作，為整體文學(xué)生態(tài)注入新的活力。C.數(shù)字時(shí)代，傳統(tǒng)作家身份、傳統(tǒng)書寫工具和傳統(tǒng)創(chuàng)作方式均遭遇了巨大的挑戰(zhàn)，這使得傳統(tǒng)紙媒文學(xué)榮光不再。D.新媒介文學(xué)是指由圖像、音頻、動(dòng)漫、游戲等除文字文本外的多介質(zhì)符號(hào)組成的不同形態(tài)的復(fù)合符號(hào)文學(xué)文本。2．根據(jù)材料內(nèi)容,下列說法不正確的一項(xiàng)是(3分)A.材料一引用瑞士學(xué)者的觀點(diǎn)，是為了說明作家應(yīng)該及時(shí)調(diào)整姿態(tài)，積極擁抱新媒介。B.材料一中，《繁花》改編同名電視劇的成功“出圈”得益于短視頻傳播的“破圈”。C.材料二以三個(gè)論證結(jié)構(gòu)相同的語段，闡述了新媒介對(duì)當(dāng)代文學(xué)的積極和消極影響。D.材料二認(rèn)為媒介對(duì)文學(xué)的影響并非新現(xiàn)象，新媒介未來無法成為文學(xué)基本要素之一。3．下列選項(xiàng)不符合材料二中“媒介對(duì)文學(xué)的侵蝕”的一項(xiàng)是(3分)A.某短視頻平臺(tái)上，“三分鐘讀完《百年孤獨(dú)》”的單條視頻獲得百萬點(diǎn)贊，小說原著的年輕讀者卻在一年內(nèi)流失37%。B.蘇童、莫言、余華等傳統(tǒng)作家參與綜藝節(jié)目《我在島嶼讀書》錄制，最大限度滿足了觀眾對(duì)于“詩(shī)和遠(yuǎn)方”的暢想。C.“震驚體”“淚目體”標(biāo)題的文章打開率比普通標(biāo)題高7倍，帶“金句摘抄”標(biāo)簽的內(nèi)容轉(zhuǎn)發(fā)量是純文學(xué)作品的3倍。D.融梗、洗稿、跟風(fēng)等現(xiàn)象在網(wǎng)絡(luò)文學(xué)界屢見不鮮，例如《贅婿》走紅，數(shù)百種不同身份的“女婿”便如潮水般涌來。4．外賣詩(shī)人王計(jì)兵的詩(shī)歌《趕時(shí)間的人》在某社交平臺(tái)發(fā)布后，閱讀量破2000萬，轉(zhuǎn)評(píng)點(diǎn)贊數(shù)以萬計(jì)。請(qǐng)結(jié)合材料一談?wù)勀銓?duì)這一現(xiàn)象的看法。（4分）5.文學(xué)社正舉辦以“媒介能否成為文學(xué)第五要素”為辯題的辯論賽，假設(shè)你是反方辯手，請(qǐng)結(jié)合材料設(shè)計(jì)辯論提綱。(6分)（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。游醫(yī)王瓊?cè)A裕后街有七個(gè)坐堂郎中。陸邊草也曉得看病，但他沒開店鋪。有人戲稱，陸邊草就是一個(gè)連脈枕也拿不出來的游醫(yī)。還沒行醫(yī)前，陸邊草笑稱自己這屁股上長(zhǎng)滿了瘡，坐不住。他也不愿站。他父親殺豬賣肉，一刀砍下去，跟人家要的斤兩不差分毫。如此，他被街坊稱為“陸一刀”。起初，陸邊草跟父親學(xué)殺豬賣肉。但陸一刀幫街坊殺豬回來，本來被囑咐好好守肉攤的陸邊草卻常常不見了影子。老子罵兒子：“當(dāng)初怎會(huì)答應(yīng)跟我當(dāng)學(xué)徒？”兒子回老子：“你將砍刀一揮，我看得過癮哪！”陸一刀發(fā)噎。兒子這般德性。那天，陸邊草不見了。街坊跟陸一刀說：“你兒子跟隨耍刀賣藥的老僧出了街口?！标懸坏锻厣贤铝艘豢谔?。七年后，陸邊草才回到裕后街。那天，一男子剛好被抬出永春堂，說是染了怪病，剛剛咽氣。陸邊草蹲下身子，翻起男子眼皮看看，又打脈一番，說：“還有救?！苯址桓`笑：“永春堂里八十好幾的老郎中都說死了，你陸邊草還能讓他活過來？”陸邊草往這人嘴里塞一顆黑藥丸，又取銀針扎入腦頂。很快，男子喘出一口氣來。街坊們驚呆：陸邊草學(xué)了大本事！后來有人跟他嘀咕：“開個(gè)什么堂吧，能讓你賺個(gè)飽！”陸邊草一笑，沒接話。第二日，他又不見蹤影。有人問他老子崽上哪兒去了，陸一刀甩出一句：“你有嘴就問菩薩去！”沒多久，一隊(duì)日本鬼子闖進(jìn)裕后街。領(lǐng)頭的是一個(gè)少佐。剎那間，老街里人心惶惶。少佐帶兵在碼頭上搜查。突然，他狂叫起來，緊跟著鼓眼暴睛，臉上青筋暴起。他抽出一把軍刀，大聲叫道：“誰與我比刀？”很快，鬼子兵抓出一個(gè)男子，將一把軍刀塞給他。少佐揮刀過來。男子還沒明白怎么一回事，脖子便被砍了。少佐雙掌揩起男子的鮮血，抹在自己臉上。“瘋子！”街坊暗罵。翻譯則說是少佐老毛病犯了。原來，少佐身染異癥，一旦發(fā)作，歇斯底里，無法克己，唯有見到鮮血，才能得到一時(shí)滿足。翻譯吊高嗓門兒宣稱，街上郎中一個(gè)一個(gè)輪著跟少佐看病，限三天見效。否則，郎中得與少佐比刀。一連死了四個(gè)郎中。這日，永春堂老郎中也被抬到碼頭上。少佐連吃老郎中的三服藥，也是效果未見。老郎中也要與少佐比刀。少佐雙手攥刀殺向老郎中時(shí)，陸一刀忽地?fù)趿松先ァ＝又?，他揮起殺豬賣肉用的砍刀，與少佐拼殺。僅有四五個(gè)回合，陸一刀便中刀倒地?！案赣H——”叫聲中，陸邊草跑向陸一刀。原來，陸邊草聽說裕后街遭難，匆匆趕回。他一進(jìn)碼頭，第一眼即看到父親被少佐砍死的場(chǎng)景。少佐仍要與老郎中比刀。陸邊草看看死去的父親，又望望老郎中，冷冷地跟翻譯說他能治少佐的病。果真，少佐喝下陸邊草的兩服藥，舊病連日沒再發(fā)作。少佐高興地拍拍陸邊草的肩膀。這病一旦痊愈，他便可償升遷之愿。所以，他稱將會(huì)獎(jiǎng)賞陸邊草一大筆黃金。陸邊草笑了。這日，少佐見陸邊草頭上扎有繃帶，問他：“怎會(huì)如此？”“酒喝多了，掉到一窟窿里?！标戇叢莶荒苋鐚?shí)說，昨晚，他在巷子里遭蒙面人重重砸了一棍。蒙面人警告，再給畜生治病，下次要了陸邊草的命。少佐問他：“今日仍上山采藥否？”“當(dāng)然?！痹瓉?，陸邊草發(fā)現(xiàn)，要治好少佐的病，得上深山再尋兩味草藥。少佐伸出大拇指：“大大的良民！”一個(gè)月后，少佐的病治好了，但少佐沒給陸邊草賞金。少佐稱，要把陸邊草帶到日本，讓他享受榮華富貴。少佐有他的新念頭。當(dāng)晚，陸邊草去見永春堂老郎中。老郎中叱責(zé)，即便陸邊草救了他的命，他也不會(huì)把陸邊草當(dāng)成恩人。陸邊草想解釋，卻沒說出話來。回家后，他吁出一口長(zhǎng)氣。他真不想再看到無辜街坊被鬼子殺害。但陸邊草沒料到，過了沒幾天，少佐又要找人比刀。當(dāng)天，兩位街坊死于他刀下。陸邊草閉目沉思。病治好了，這鬼子兵還是那本性。這日，他約少佐和翻譯一塊兒上名樓吃酒，以此答謝少佐帶他去日本的約定。少佐欣然跟隨陸邊草前往名樓。結(jié)果，少佐和翻譯被陸邊草帶進(jìn)一座廢棄的大院里。少佐困惑，跟陸邊草問道：“這地方哪能吃酒？”陸邊草說：“但可讓你吃刀?！鄙僮魧⒀垡坏?，陡地明白了怎么一回事。他威脅：“難道陸邊草也想做刀下之鬼？”“誰做鬼，還說不定?！标戇叢菡f。接著，他從草叢中抽出自己早已備好的一把刀。這是他父親用了幾十年的砍刀。少佐在冷笑中抽刀：“今天就讓殺豬的兒子去見殺豬的父親吧?！标戇叢輷]刀迎上。兩刀撞擊，發(fā)出鐺鐺響聲。幾個(gè)回合下來，少佐倒抽一口冷氣——這個(gè)游醫(yī)竟然還會(huì)用刀？！陸邊草一哼：“你鬼子兵還會(huì)發(fā)現(xiàn)，這把殺豬刀，所殺的真是豬！”少佐聽明白了，大叫一聲，使盡全身之力，將刀砍過去。陸邊草腦頂上的黑發(fā)當(dāng)即被削走一截。但少佐還沒來得及興奮，陸邊草已將手腕一轉(zhuǎn)，砍刀從少佐腹部往胸前一劃，少佐的皮帶當(dāng)即斷了。剎那間，少佐的身子似乎僵硬了。很快，腹部流下了血。

翻譯嚇得撒腿跑了。少佐攥刀撐著身子，問道：“你前些日子為什么要治我的病？”“我是郎中?！薄翱赡憬裉煊忠?dú)⑽摇薄拔乙彩且粋€(gè)裕后街人。你殺害了我的街坊、我的父親。不為他們復(fù)仇，那頭該死的豬便是我！”接著，陸邊草沖天大叫：“你當(dāng)老子的瞧一瞧，再投胎下來殺你的豬吧?！边^了一會(huì)兒，翻譯匆匆?guī)Ч碜颖歼M(jìn)院子。這時(shí)，陸邊草早已帶砍刀離開。他留給鬼子兵的就是少佐的尸體。6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（3分）A.陸一刀對(duì)其兒子陸邊草的種種行為不滿，因?yàn)殛戇叢輹r(shí)而出現(xiàn)，時(shí)而消失，很不安分。B.老郎中面臨危險(xiǎn)，陸一刀挺身而出，說明他對(duì)自己多年殺豬賣肉練就的刀法非常自信。C.陸邊草被蒙面人砸了一棍，是因?yàn)樗t(yī)術(shù)高超，搶了同行飯碗，引起嫉妒而遭到報(bào)復(fù)。D.陸邊草把少佐帶進(jìn)一座大院子，可以看出院子是他的家，在家為父親報(bào)仇，更有意義。7.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.小說對(duì)陸邊草這一人物形象采用了欲抑先揚(yáng)的手法，前后形成鮮明的反差，強(qiáng)化了表達(dá)效果。B.永春堂好幾個(gè)老郎中都沒有治好男人的病，最后被陸邊草治好了，為后文治好少佐的病埋下伏筆。C.陸邊草先給少佐治病，后來殺死他，這種看似矛盾的行為，使路邊草這一人物形象更加立體和豐滿。D.小說使用大量的人物對(duì)話描寫,使陸邊草等人物性格特征在有限的篇幅里得到更充分的刻畫和表現(xiàn)。8.文中多次提到陸邊草“笑”，請(qǐng)分析畫線句子中“笑”的內(nèi)涵。從三處畫線句子中選答兩句即可。（4分）9.小說為了引人入勝，激起讀者的興趣和共鳴，常常通過運(yùn)用對(duì)比、設(shè)計(jì)懸念、制造沖突等方式增強(qiáng)作品的藝術(shù)感染力。請(qǐng)結(jié)合文本就上述方面的特點(diǎn)作具體分析。（6分）（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。材料一：秦之用兵于燕、趙，秦之危事也。越韓過魏，而攻人之國(guó)都，燕、趙拒之于前，而韓、魏乘之于后，此危道也。而秦之攻燕、趙，未嘗有韓、魏之憂，則韓、魏之附秦故也。夫韓、魏諸侯之障，而使秦人得出入于其間，此豈知天下之勢(shì)邪！委區(qū)區(qū)之韓、魏，以當(dāng)強(qiáng)虎狼之秦，彼安得不折而入于秦哉？韓、魏折而入于秦，然后秦人得通其兵于東諸侯，而使天下遍受其禍。夫韓、魏不能獨(dú)當(dāng)秦，而天下之諸侯，藉之以蔽其西，故莫如厚韓親魏以擯秦。秦人不敢逾韓、魏以窺齊、楚、燕、趙之國(guó)，而齊、楚、燕、趙之國(guó)，因得以自完于其間矣。以四無事之國(guó)，佐當(dāng)寇之韓、魏，使韓、魏無東顧之憂，而為天下出身以當(dāng)秦兵；以二國(guó)委秦，而四國(guó)休息于內(nèi)，以陰助其急，若此，彼秦者將何為哉！不知出此，而乃貪疆場(chǎng)尺寸之利，背盟敗約，以自相屠滅，秦兵未出，而天下諸侯已自困矣。至于秦人得伺其隙以取其國(guó)，可不悲哉！（節(jié)選自蘇轍《六國(guó)論》）材料二：夫智、勇、辯、力，此四者皆天民之秀杰也，類不能惡衣食以養(yǎng)人，皆役人以自養(yǎng)也。故先王分天下之富貴與此四者共之。此四者不失職，則民靖矣。始皇初欲逐客，用李斯之言而止；既并天下，則以客為無用。于是任法而不任人，謂民可以恃法而治，謂吏不必才，取能守吾法而已。故隳名城，殺豪杰，民之秀異者散而歸田畝。向之食于四公子、呂不韋之徒者，皆安歸哉？不知其槁項(xiàng)黃馘以老死于布褐乎？亦將輟耕太息以俟時(shí)也？秦之亂雖成于二世，然使始皇知畏此四者，使不失職，秦之亡不至若是其速也?？v百萬虎狼于山林而饑渴之不知其將噬人世以始皇為智吾不信也。楚漢之禍，生民盡矣，豪杰宜無幾；而代相陳豨過趙從車千乘，蕭、曹為政，莫之禁也。至文、景、武之世，法令至密，然吳濞、淮南、梁王、魏其、武安之流，皆爭(zhēng)致賓客。豈懲秦之禍，以謂爵祿不能盡縻天下士，故少寬之，使得或出于此也邪？（節(jié)選自蘇軾《六國(guó)論》）10.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。（3分）縱百萬虎狼A于山林B而饑渴之C不知其將D噬人E世以始皇F為智G吾不信也11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.區(qū)區(qū)，小，形容微不足道，與成語“區(qū)區(qū)小事”中的“區(qū)區(qū)”意思相同。B.當(dāng)，抵擋，與《諫太宗十思疏》“人君當(dāng)神器之重”的“當(dāng)”意思相同。C.速，迅速，與《六國(guó)論》“至丹以荊卿為計(jì)，始速禍焉”的“速”意思不同。D.俟，等待，與《論語·先進(jìn)》“如其禮樂，以俟君子”的“俟”意思相同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.韓、魏本應(yīng)是其他諸侯國(guó)的屏障，卻因無法抵擋虎狼般強(qiáng)橫的秦國(guó)，致使秦國(guó)能夠在他們的國(guó)境內(nèi)進(jìn)出自如。B.用韓、魏兩國(guó)對(duì)付秦國(guó)，其他四國(guó)在后方可以休養(yǎng)生息，并暗中援助他們，像這樣，秦國(guó)也就無計(jì)可施了。C.秦始皇統(tǒng)一天下之后，認(rèn)為賓客沒有用處，百姓可以靠法律統(tǒng)治，官吏不必有才華，只要能夠遵守法律就夠了。D.楚漢之爭(zhēng)帶來的災(zāi)禍，使百姓死傷殆盡，豪杰之士所剩不多，蕭、曹主持國(guó)政時(shí)，爭(zhēng)相招納賓客，依然未能禁止。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）韓、魏折而入于秦，然后秦人得通其兵于東諸侯，而使天下遍受其禍。（2）始皇初欲逐客，用李斯之言而止；既并天下，則以客為無用。14.請(qǐng)分析蘇洵《六國(guó)論》與材料中兩篇《六國(guó)論》觀點(diǎn)有何不同。（5分）（四）閱讀IV（本題共2小題，9分）閱讀下面兩首詩(shī)歌，完成15～16題。舟中聞促織楊基（明）促織來何處，哀吟近短篷。不堪為客里，況復(fù)是舟中。殘夢(mèng)寒衾月，孤燈夜枕風(fēng)。此時(shí)腸欲斷，恨不耳雙聾。海行雜感（其八）?%E6%B8%85%E6%9C%AB","%E9%BB%84%E9%81%B5%E5%AE%AA","poem_title_584251")"黃遵憲（清）偶然合眼便家鄉(xiāng)，夜二三更母在床。促織入門蛛掛壁，一燈絮絮話家常。15．下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是(3分)?A.兩首詩(shī)均以促織入詩(shī)，借此抒寫情懷，寫出了漂泊江海時(shí)各自不同的感受。B.兩詩(shī)結(jié)尾風(fēng)格迥異。楊詩(shī)語氣強(qiáng)烈，震撼人心；黃詩(shī)語出平淡，余味悠長(zhǎng)。C.楊詩(shī)以疑問引出促織，觸發(fā)無眠愁緒，擬人化的蟲鳴描寫傳達(dá)出游子的憂思。D.黃詩(shī)借促織入戶、蜘蛛結(jié)網(wǎng)、燈光昏暗的場(chǎng)景，表達(dá)了對(duì)家貧屋陋的憂愁。16．兩首詩(shī)都借寫景狀物表情達(dá)意，試簡(jiǎn)要分析其在藝術(shù)表現(xiàn)上的不同點(diǎn)。（6分）（五）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）荀子《勸學(xué)》“不積小流，無以成江海”，以水為喻，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)應(yīng)注重積累；魏征《諫太宗十思疏》“▲，▲”，以水為喻，主張君王治國(guó)需厚積德義。（2）在《阿房宮賦》中，杜牧用“▲，▲，告誡后世統(tǒng)治者如果不能汲取秦覆滅的教訓(xùn)就會(huì)重蹈覆轍。（3）《念奴嬌·過洞庭》一詞中，詞人敲擊船邊，仰天長(zhǎng)嘯，抒發(fā)自己的滿腔豪情，似乎忘卻了時(shí)間的兩句是“▲，▲。二、語言文字運(yùn)用(18分)(一)語言文字運(yùn)用I(本題共3小題，8分)閱讀下面的文字，完成18～20題。在大觀園詩(shī)社里，無論是詠海棠，還是詠菊花，亦或詠桃花，黛玉都是妥妥的“詩(shī)霸”，將其他同學(xué)甩得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，A。而且，黛玉不僅擅長(zhǎng)寫詩(shī)，還擅長(zhǎng)教別人寫詩(shī)。特別是關(guān)于教材的嶙選，林黛玉有自己獨(dú)特而新穎的觀點(diǎn)。那么，黛玉選擇什么樣的詩(shī)作為教材呢？她選王維、杜甫、李白三位經(jīng)典詩(shī)人之作，但他們的詩(shī)，并非都可以作教材的，她選了王維五律、杜甫七律、李白七絕各一二百首；繼而，她又精中選精，加上紅圈，作為主要教材讓香菱精讀。這和前賢所確立的“少而精”的原則是一致的。①為了開闊香菱的視野，②打下厚實(shí)寬闊“底子”，③又選陶潛、謝靈運(yùn)等名家的詩(shī)作為輔助讀物，④讓香菱“一看”，⑤從而實(shí)現(xiàn)一個(gè)較為完整的詩(shī)歌教材體系，既貫砌了“少而精”的原則，又不被二三經(jīng)典作家縛死，陷于B的境地。18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（2分）19.文中有多處錯(cuò)別字，請(qǐng)找出兩處含有錯(cuò)別字的詞語并改正。（2分）20.文中第二段標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，可少量增刪詞語，不得改變?cè)狻?4分）（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成21～22題。有自卑心理的學(xué)生，一旦遇到某一方面的失敗，就會(huì)認(rèn)為自己所有的一切都是失敗的。他們非常善于由點(diǎn)及面，如僅僅因?yàn)閷W(xué)業(yè)成績(jī)比不上他人，就全面否定自己，認(rèn)為自己一無是處。世上不存在完美之人，①，身上也有閃光之處，而這或許就是他人夢(mèng)寐以求的。德國(guó)哲學(xué)家萊布尼茨有言：“世上沒有兩片完全相同的樹葉?！蓖?，②，每一個(gè)人都有自己的個(gè)性、氣質(zhì)、脾氣和優(yōu)缺點(diǎn)，是獨(dú)一無二的美好存在。擁有自卑心理的學(xué)生，在失敗面前習(xí)慣責(zé)備自己，將問題內(nèi)化到自己身上，從而使得自我挫敗感增強(qiáng)。他們往往只看到了失敗和自我之間的關(guān)聯(lián)性，卻看不到失敗和他人、環(huán)境等外在因素之間的關(guān)聯(lián)。周圍人片面的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、攀比之風(fēng)盛行的不良環(huán)境等都會(huì)給人帶來挫敗感。另外，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的飛速發(fā)展，家長(zhǎng)對(duì)孩子的各方面要求水漲船高，③，或許也難以達(dá)到家長(zhǎng)的要求。如果學(xué)生們看不到這些外在因素，家長(zhǎng)不要對(duì)孩子要求太高，否則孩子就會(huì)漸漸出現(xiàn)自我懷疑、自我否定等問題，心理健康受到極大影響。21.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。（6分）22.小明因成績(jī)下降深感自卑，在父母的陪伴下去學(xué)校心理咨詢室求助。你作為心理老師會(huì)給出哪些合理的建議？請(qǐng)用三個(gè)否定句表達(dá)。（4分）三、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）石油行業(yè)流傳著這樣一句話：“我們?cè)鵁o數(shù)次用老方法在新地方發(fā)現(xiàn)石油，我們也曾在老地方用新方法發(fā)現(xiàn)石油，但從來沒有在老地方用老方法發(fā)現(xiàn)石油?！币陨喜牧弦l(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。2024-2025學(xué)年度高一質(zhì)量檢測(cè)語文參考答案一、閱讀（70分）（一）閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）1.B（A項(xiàng)，原文是“不再只是”而非“不再是”，“創(chuàng)作主體”不等同于“創(chuàng)造者”；C項(xiàng)，原文是新媒介在一定程度上銷蝕了傳統(tǒng)紙媒文學(xué)的“光暈”，而非“榮光不再”，“傳統(tǒng)作家身份”是在“一定程度上遭遇挑戰(zhàn)”，而非“巨大挑戰(zhàn)”；D項(xiàng)，組成“復(fù)合符號(hào)文學(xué)文本”的多介質(zhì)符號(hào)包括“文字”；新媒介時(shí)代同時(shí)存在“文字文本”和“復(fù)合符號(hào)文學(xué)文本”兩種文學(xué)存在形式）2.D（原文“目前看，‘媒介’還無法具有跟‘作品、世界、作家和讀者”四者同等重要的本體性意義’，而不是“未來”）3.B（作家參與錄制文學(xué)類綜藝節(jié)目，反映了新媒介時(shí)代作家姿態(tài)和形象發(fā)生新變化，不符合“媒介對(duì)文學(xué)的侵蝕”）4.①在新媒介時(shí)代，文學(xué)創(chuàng)作成為雙向或多向互動(dòng)過程，媒介改變了讀者的閱讀方式、審美方式，并推動(dòng)著文學(xué)樣態(tài)的變革。王計(jì)兵的詩(shī)作在網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)發(fā)布后，引發(fā)了網(wǎng)友的關(guān)注和熱議；②在新媒介的推動(dòng)下，普通人也參與到了文學(xué)創(chuàng)作之中，以富有自傳性、真誠(chéng)性和真實(shí)性特征的作品，提供了異質(zhì)性的經(jīng)驗(yàn)?！囤s時(shí)間的人》書寫了外賣員的生活與感悟。 （4分。每點(diǎn)2分，如有其他答案，言之成理，可酌情給分）5.①無論媒介載體如何發(fā)生變化，“文學(xué)性”必然是文學(xué)守護(hù)自身尊嚴(yán)和獨(dú)立品格的本質(zhì)性存在；②新媒介一定程度上侵蝕了傳統(tǒng)文學(xué)，抄襲模仿、千篇一律、調(diào)侃崇高、扭曲經(jīng)典的情況時(shí)有發(fā)生，值得警惕；③新媒介催生的文學(xué)傳播新機(jī)制可能把粗制濫造、格調(diào)低下的文學(xué)作品潛藏的“假、惡、丑”帶給大眾；④新媒介寫作的碎片化和即時(shí)性特征，可能會(huì)使傳統(tǒng)的審美式閱讀被快餐式消費(fèi)取代；⑤在數(shù)字時(shí)代，媒介對(duì)文學(xué)的影響可能比過去更深更廣，但它仍然是量的變化，而非質(zhì)的飛躍。（4分。每點(diǎn)2分，答出任意三條即可滿分。如有其他答案，言之成理，可酌情給分）（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）6.A（B項(xiàng)陸一刀挺身而出是為了救老郎中，而非對(duì)自己的刀法自信；C項(xiàng)蒙面人為了警告陸邊草不要為仇人治病，而非嫉妒；D項(xiàng)過度解讀，小說沒有交代“院子”是陸邊草的家）7.A（應(yīng)為欲揚(yáng)先抑，而不是欲抑先揚(yáng)）8.（1）第一次是自我解嘲的笑，表明自己不愿開店鋪，只能當(dāng)游醫(yī)。（2）第二次是委婉否定的笑，用無言的方式拒絕鄉(xiāng)親們的好意。（3）第三次是不屑一顧的笑。對(duì)于少佐的獎(jiǎng)賞沒有放在眼里。（4分。每句2分，只選答兩句，意思對(duì)即可）9.（1）對(duì)比上：從普通的游醫(yī)轉(zhuǎn)變成殺敵英雄，陸邊草形象前后對(duì)比反差較大，形象塑造上形成張力。（2）懸念上：小說中設(shè)計(jì)了較多懸念，如陸邊草前后兩次消失，制造了緊張的氛圍，激發(fā)讀者閱讀興趣。（3）沖突上：小說設(shè)計(jì)很多沖突，如陸邊草父子的沖突，蒙面人與陸邊草的沖突，少佐與陸邊草的沖突，引人入勝。（6分。每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可）（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，22分）10.CEG（縱百萬虎狼于山林而饑渴之，不知其將噬人，世以始皇為智吾，不信也）11.B（“人君當(dāng)神器之重”中的“當(dāng)”意思是“主持、掌握”）12.D（蕭、曹并未征召賓客）13.（1）韓、魏屈服而歸附秦國(guó)，從此以后秦國(guó)人就能夠出動(dòng)軍隊(duì)直達(dá)東邊各國(guó)，而且讓全天下到處都遭受到他們的禍害。（4分。“折”“通其兵”“遍受其禍”各1分，句子通順1分）（2）秦始皇當(dāng)初想驅(qū)逐賓客，采納了李斯的建議才沒有實(shí)行。統(tǒng)一天下以后，就認(rèn)為賓客是沒有用處的。（4分?！坝谩薄凹取薄耙浴备?分，句子通順1分）14.①蘇洵：六國(guó)滅亡的原因是用土地賄賂秦國(guó)；②蘇轍：六國(guó)滅亡的原因是沒有利用韓、魏兩國(guó)天然屏障，并背棄盟約，自相殘殺；③蘇軾：秦速亡的原因是沒有人才。（5分。答出蘇洵《六國(guó)論》的觀點(diǎn)給2分；概括出蘇轍、蘇軾兩人中任何一人的《六國(guó)論》觀點(diǎn)給2分，兩人的觀點(diǎn)全概括正確給3分）（四）閱讀IV（本題共2小題，9分）15.D（詩(shī)人是想以促織、蜘蛛、燈火等真實(shí)細(xì)節(jié)再現(xiàn)家中場(chǎng)景，渲染出溫馨氛圍，表達(dá)思親、思鄉(xiāng)之情，而非對(duì)家貧屋陋的憂愁）16.①情景虛實(shí)不同：楊詩(shī)實(shí)寫眼前之景，借促織、寒月、孤燈等實(shí)景，表達(dá)了詩(shī)人漂泊孤寂之情；黃詩(shī)采用虛寫的手法，想象夢(mèng)中返鄉(xiāng)情景，表達(dá)思鄉(xiāng)之情。②描寫手法不同：楊詩(shī)以工筆細(xì)描刻畫寒夜難眠的細(xì)節(jié)；黃詩(shī)采用白描手法，以樸素簡(jiǎn)練的文字描摹家中場(chǎng)景，渲染親情氛圍。③表現(xiàn)方式不同：楊詩(shī)主要是哀景襯哀情，直抒胸臆；黃詩(shī)主要是樂景（夢(mèng)中景）襯哀情，含蓄委婉。（6分。每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可；有其他不同點(diǎn)分析，只要符合題意，亦可酌情給分）（五）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.（1）欲流之遠(yuǎn)者必浚其泉源（2）哀之而不鑒之亦使后人而復(fù)哀后人也（3）扣舷獨(dú)嘯不知今夕何夕（6分。每句1分，錯(cuò)1字該句不得分）二、語言文字運(yùn)用(18分)18.A一騎絕塵B故步自封（孤陋寡聞）（2分。每處1分，有其他適合的成語亦可）19.①“亦或”改為“抑或”②“嶙選”改為“遴選”③“貫砌”改為“貫徹”（2分。每處1分，指出兩處即可）20.語句③；修改為：“林黛玉（她）又選陶潛、謝靈運(yùn)等名家的詩(shī)作為輔助讀物”語句⑤；修改為：“從而構(gòu)成一個(gè)較為完整的詩(shī)歌教材體系”（4分。每處2分）21.①哪怕一敗涂地的人②世上也沒有兩個(gè)完全一樣的人③孩子做得再好（6分。每處2分）22.①不要全面否定自己；②不要總是把問題歸咎于自身；③家長(zhǎng)不要對(duì)孩子要求太高。（4分。①②兩點(diǎn)各1分，第③點(diǎn)2分）三、寫作(60分)23.參考立意：“老方法”可以理解為傳統(tǒng)的智慧、經(jīng)驗(yàn)、方法；“新地方”可以理解為新環(huán)境、新問題、新時(shí)代；“新方法”可以理解為創(chuàng)新的方法和思路；“老地方”可以理解為舊問題、舊領(lǐng)域?！袄戏椒ㄔ谛碌胤桨l(fā)現(xiàn)石油”意味著用傳統(tǒng)的智慧、經(jīng)驗(yàn)以及方法依然可以解決新問題，“老地方用新方法發(fā)現(xiàn)石油”意味著用創(chuàng)新的智慧、思維和方法解決老問題，“從來