《木蘭詩》教學(xué)設(shè)計(jì)姓名符春艷單位伊通五中學(xué)科語文年級七年級課題《木蘭詩》課時(shí)1一、教學(xué)設(shè)想1、這是一首北朝民歌，讀起來朗朗上口，要反復(fù)誦讀，感受民歌的語言特點(diǎn)，找出背誦的規(guī)律，教師課前可作有表情的示范背誦。2、本文材料安排有詳有略，為什么這樣安排，要組織學(xué)生通過討論本文中心來解決，這是本文教學(xué)的難點(diǎn)。3、本文內(nèi)容分析力求精當(dāng)，簡煉，字詞句主要由學(xué)生自己翻譯，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。4、運(yùn)用多媒體，讓學(xué)生更好地體會出花木蘭這一巾幗形象的意義。二、教材及學(xué)生現(xiàn)狀分析：《木蘭詩》是一篇古詩，學(xué)生在初一年級已接觸過古詩詞，對古詩詞的格式、語感和朗讀方法有一定的認(rèn)識。但是《木蘭詩》面對的學(xué)習(xí)群體是一群14歲左右的少男少女，他們成長在豐衣足食的年代，受經(jīng)歷和知識水平所限，對本詩中作者要表達(dá)的深層理解必然有一定的難度，而且學(xué)生群體中按學(xué)習(xí)能力，感悟能力區(qū)分又有幾個(gè)不同層次，所以教師必須靈活設(shè)置教學(xué)過程，精心安排問題，做到兼顧全體。提倡學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，通過朗讀來品味語言，把握課文內(nèi)容。一、目標(biāo)預(yù)設(shè)知識與技能：1、把握生字讀音，積累文言詞語。2、整體把握詩歌內(nèi)容。3、有感情的反復(fù)誦讀，熟練背誦。4.學(xué)習(xí)本文詳細(xì)得當(dāng)?shù)臄⑹路椒?。過程與方法：有感情的反復(fù)誦讀，把握詩歌內(nèi)容。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受木蘭代父從軍、保家衛(wèi)國的愛國主義精神。二、教學(xué)重點(diǎn)：1、積累重要文言詞語，學(xué)習(xí)互文等修辭，理解課文內(nèi)容。2、賞析木蘭的英雄形象，領(lǐng)會課文的思想感情。

三、教學(xué)難點(diǎn)：詳略得當(dāng)?shù)臄⑹路椒āＫ?、教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)與合作探究相結(jié)合。五、課前準(zhǔn)備：戲劇《誰說女子不如男》片段。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入教師出示幻燈片(1)，以頒獎詞的形式導(dǎo)入。根據(jù)幻燈片畫面進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的情感因素，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。二、預(yù)習(xí)展示教師要求學(xué)生齊讀課文并交流預(yù)習(xí)成果。教師明確答案。(出示幻燈片2——7)互批預(yù)習(xí)作業(yè)。核對答案。1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)一步為學(xué)習(xí)下文做好鋪墊。三、整體感知，合作探究組織學(xué)生探究：1、《木蘭詩》要講了一件什么事？2、理清文章主要故事情節(jié)。3、你覺得花木蘭是一個(gè)怎樣的女子，你從課文中的哪些語句可以看出？4、情節(jié)詳略處理是怎樣的？5、互文的修辭方法的運(yùn)用。（幻燈25——32）交流反饋1、學(xué)生速讀課文畫出文中相關(guān)詩句。2、分組交流，展示自己的學(xué)習(xí)成果。將自己的閱讀感受落實(shí)到文章具體的語句中去，使得自己的閱讀不架空。四、課外拓展問：1、請你選擇一種身份，說出你最想對木蘭說的話。2、我國歷史上還有哪些著名的女英雄？交流分享對學(xué)生進(jìn)行思想感情上的教育和熏陶。鞏固消化提升五、課堂練習(xí)出示習(xí)題：（題簽1）1、思考回答。檢測學(xué)習(xí)的效果，訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力。六、課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容（結(jié)合板書）。（幻燈33）1、學(xué)生回顧、交流、總結(jié)；2、做好筆記；進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，檢測教學(xué)效果。七、布置作業(yè)布置作業(yè)，講清要求（出示題簽2）。記作業(yè)鞏固所學(xué)重點(diǎn)八、板書設(shè)計(jì)木蘭詩

勤勞、善良、淳樸、謹(jǐn)慎（女兒情）

木蘭——“奇”

機(jī)智、勇敢、剛毅、忠孝兩全（英雄氣）孝父愛國、渴望和平巾幗英雄

“英雄也嫵媚，女子亦剛強(qiáng)”

九、教學(xué)反思《木蘭詩》的語言富有民歌特色，剛健明快，引導(dǎo)學(xué)生注意朗讀和背誦。本詩讀起來朗朗上口，學(xué)生喜歡讀，要讓學(xué)生反復(fù)誦讀，感受民歌的語言特點(diǎn)，找出背誦的規(guī)律。同時(shí)進(jìn)行了學(xué)法指導(dǎo)。在反復(fù)朗讀中，學(xué)生對本詩內(nèi)容的理解和感情的把握就有水到渠成的自然之勢，起到較好的課堂效果。我的基本思路是引導(dǎo)學(xué)生按照“朗讀詩歌——了解情節(jié)——疏通文意體會主題——背誦積累”的步驟來欣賞這首樂府民歌。附：題簽2一、《木蘭詩》講述了木蘭_______的故事。2、_____________,寒光照鐵衣。3、萬里赴戎機(jī)，____________。4、__________，對鏡帖花黃。(1)《木蘭詩》中描述戰(zhàn)爭曠日持久，戰(zhàn)斗激烈悲壯的詩句是：(2)《木蘭詩》中表現(xiàn)木蘭操辦軍備物資急切而又井然有序的詩句是：(3)《木蘭詩》中描述木蘭矯健的英姿和行軍之快的詩句是:(4)寫木蘭從軍后艱苦的戰(zhàn)地生活和惡劣的環(huán)境的詩句是:二、指出下列詩句使用的修辭手法。東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。三、背誦這首詩。題簽1《木蘭詩》預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)資料一、積累與整合1、給下列加粗字注音?？珊梗ǎǎC(jī)杼（）軍帖（）燕山（）朔氣（）金柝（）十二轉(zhuǎn)（）胡騎（）舊時(shí)裳（）傍地走（）2、查閱資料了解：《樂府詩》花木蘭3、翻譯句子將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳。題簽3《花木蘭》唱詞誰說女子不如男劉大哥講話理太偏誰說女子享清閑男子打仗到邊關(guān)女子紡織在家園白天去種地夜晚來紡棉不分晝夜辛勤把活干將士們才能有這吃和穿你要不相信哪請往這身上看咱們的鞋和襪還有衣和衫這千針萬線都是她們連哪有許多女英雄也把功勞建為國殺敵是代代出英賢這女子們哪一點(diǎn)兒不如兒男教學(xué)過程教學(xué)資源知識點(diǎn)編號學(xué)習(xí)目標(biāo)媒體類型媒體內(nèi)容要點(diǎn)教學(xué)作用使用方式所得結(jié)論占用時(shí)間媒體來源幻燈片1-15理清文章的思路，復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容?；脽羝?、課題導(dǎo)入3、各段故事情節(jié)的圖片。背誦提示播放提問點(diǎn)撥初步掌握學(xué)生對上節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。15自制幻燈片16欣賞高水平朗讀，感知課文內(nèi)容。Mp3課文配樂朗讀；創(chuàng)設(shè)情境，整體感知課文內(nèi)容。設(shè)疑播放合作探究反饋幫助了學(xué)生在欣賞過程中把握文章內(nèi)容。在體驗(yàn)探究中提升理解。3下載幻燈片17-20概括課文主要內(nèi)容？賞析人物幻燈片課文敘述了一件什么事？請概括回答在品味中體會作者的情感。播放—研論—總結(jié)學(xué)生感受到了文章的妙處，獲得美好的心靈體驗(yàn).9自制幻燈片、21-23體味文章對選材的詳略處理幻燈片文章主要情節(jié)與詳略安排在探究中把握作者的寫法。播放—討論—總結(jié)學(xué)習(xí)文章的基本寫法，為今后自己的寫作積累有用的東西。5自制幻燈片24-26鞏固練習(xí)與能力提升幻燈片填空搶答題在練習(xí)鞏固中提高，在歸納總結(jié)提升語文素養(yǎng)。探究反饋進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，檢測教學(xué)效果。5自制幻燈片27欣賞豫劇RM格式視頻豫劇視頻《誰說女子不如男》欣賞我國傳統(tǒng)文化，再次感知人物形象播放欣賞刺激學(xué)生感官，激發(fā)了學(xué)生的興趣。3下載幻燈片28課后作業(yè)幻燈片1.請查找、搜集我國歷史上還有哪些著名的女英雄？2.小練筆。鞏固消化提升自制教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)開始教學(xué)過程結(jié)構(gòu)流程圖開始情境導(dǎo)入，出示“課題情境導(dǎo)入，出示“課題”課件1的四種的解釋課件１zuzhi男女生競賽背誦課文2----12zuzhi男女生競賽背誦課文2----12課件12-16f交流反饋理清作者的思路課件12-16f交流反饋理清作者的思路檢查上節(jié)課學(xué)習(xí)情況，檢查上節(jié)課學(xué)習(xí)情況，根據(jù)幻燈片畫面背誦相關(guān)段落回憶根據(jù)幻燈片畫面背誦相關(guān)段落回憶搶答。揣摩探究\整體感知課件17揣摩探究\整體感知課件17課文朗讀mp3播放課文朗讀luyin播放課文朗讀luyin課件概括回答課文敘述18了一件事？18課件概括回答課文敘述18了一件事？18概括回答課文敘述了一件事？小組交流交流評議交流評議 引導(dǎo)學(xué)生分析概括賞析人物引導(dǎo)學(xué)生分析概括賞析人物課件19）人物賞析花木蘭是一個(gè)怎樣的女子，你從課文中的哪些語句可以看出｛｝挑課件19）人物賞析花木蘭是一個(gè)怎樣的女子，你從課文中的哪些語句可以看出請用我從文中請用我從文中”中可以看出木蘭是一個(gè)的句式回答.交流反饋交流反饋課件課件20-2118neirongzonhjiexingxianggaikuoneirongzonhjiexingxianggaikuo 教學(xué)過程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)形成性練習(xí)《木蘭詩》講述了木蘭_______的故事。2、_____________,寒光照鐵衣。3、萬里赴戎機(jī)，____________。4、__________，對鏡帖花黃。(1)《木蘭詩》中描述戰(zhàn)爭曠日持久，戰(zhàn)斗激烈悲壯的詩句是(2)《木蘭詩》中表現(xiàn)木蘭操辦軍備物資急切而又井然有序的詩句是(3)《木蘭詩》中描述木蘭矯健的英姿和行軍之快的詩句是(4)寫木蘭從軍后艱苦的戰(zhàn)地生活和惡劣的環(huán)境的詩句是指出下列詩句使用的修辭手法。東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭？開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。形成性評價(jià)1.學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)主動構(gòu)建的過程。教師要設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生主動學(xué)習(xí)。2.注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)，主動學(xué)習(xí)，構(gòu)建知識。3.通過談話實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間、師生之間的交流，培養(yǎng)學(xué)生參與和合作的精神。學(xué)習(xí)興趣明顯提高，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。4.探究學(xué)習(xí)滿足了學(xué)生的好奇心。5.本文對學(xué)生有很大的啟示，通過賞析人物，感受木蘭代父從軍、保家衛(wèi)國的愛國主義精神。各項(xiàng)評價(jià)量表教學(xué)評價(jià)既有形成性評價(jià)，也有總結(jié)性，定性與定量相結(jié)合，分課堂學(xué)習(xí)成果評價(jià)量表、課堂表現(xiàn)評價(jià)表與作業(yè)量化評價(jià)三個(gè)層面進(jìn)行，分值分別為總分的40%、20%、40%。課堂學(xué)習(xí)成果評價(jià)量表（40分）班級：七年級（3）班

姓名：________

得分:___________評價(jià)項(xiàng)目評價(jià)內(nèi)容及方法等級（權(quán)重）分自評小組評教師評價(jià)優(yōu)秀良好一般較差知識與技能在課前自主解決生字詞10853

有感情地朗讀自己喜歡的部分，把握思路。10853

品讀課文，交流感受，深化理解。10853

理解課文內(nèi)容，感悟課文借物抒情的方法，能聯(lián)系生活實(shí)際談自己的體會。8642

操作技能通過檢查能夠利用各種資源搜集與傳統(tǒng)風(fēng)俗相關(guān)的知識。10853

通過觀察積極參與全班的討論與交流。10853

通過師生共同分析，學(xué)習(xí)語文的寫作風(fēng)格。8642

情感態(tài)度課堂上積極參與，積極思維，積極發(fā)言8642

小組協(xié)作交流情況：小組成員間配合默契，彼此協(xié)作愉快，互幫互助10853

對本內(nèi)容興趣濃厚，受到了木愛國主義教育。8642

課堂調(diào)查：書面寫出你在學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)所遇到的困難，向教師提出較合理的教學(xué)建議。8642

我這樣評價(jià)我自己：

伙伴眼里的我：

老師的話：

注：1.得分為自評、互評、教師評總分均值;2.“我這樣評價(jià)我自己”、“伙伴眼里的我”以及“老師的話”都是針對課堂學(xué)習(xí)情況的概括性評判和描述。學(xué)生課堂表現(xiàn)評價(jià)量表（20分）

項(xiàng)目A級B級C級個(gè)人評價(jià)同學(xué)評價(jià)教師評價(jià)認(rèn)真上課認(rèn)真聽講，作業(yè)細(xì)心認(rèn)真，參與討論態(tài)度認(rèn)真。上課能認(rèn)真聽講，作業(yè)按時(shí)完成，有參與討論上課無心聽講，經(jīng)常欠交作業(yè)，極少參與討論

積極積極舉手發(fā)言，積極參與討論與交流，閱讀完了。能舉手發(fā)言，有參與討論與交流很少舉手，極少參與討論與交流

自信大膽提出和別人不同的問題，大膽嘗試并表達(dá)自己的想法有提出自己的不同看法，并作出嘗試不敢提出和別人不同的問題，不敢嘗試和表達(dá)自己的想法

善于與人合作善于與人合作，虛心聽取別人的意見能與人合作，接受別人的意見缺乏與人合作的精神，難以聽進(jìn)別人的意見

思維的條理性能有條理地表達(dá)自己的意見，解決問題的過程清楚，做事有計(jì)劃。能表達(dá)自己的意見，有解決問題的能力，但條理性差些不能準(zhǔn)確在表達(dá)自己的意思，做事缺乏計(jì)劃性，條理性，不能獨(dú)立解決問題

思維的創(chuàng)造性具有創(chuàng)造性思維，能用不同的方法解決問題，獨(dú)立思考。能用老師提供的方法解決問題，有一定的思考能力和創(chuàng)造性思考能力差，缺乏創(chuàng)造性，不能獨(dú)立解決問題

我這樣評價(jià)自己：

伙伴眼里的我：

老師的話：

注：1.本評價(jià)表針對學(xué)生課堂表現(xiàn)情況作評價(jià)，用于課堂中評價(jià)；2.本評價(jià)分為定性評價(jià)部分和定量評價(jià)部分；3.定量評價(jià)部分總分為100分，最后取值為教師評、同學(xué)評和自評分?jǐn)?shù)按比例取均值；4.定性評價(jià)部分分為“我這樣評價(jià)自己”、“伙伴眼里的我”和“老師的話”，都是針對被評者作概括性描述和建議，以幫助被評學(xué)生的改進(jìn)與提高。課外作業(yè)量化評分表（40分）項(xiàng)