2025年教師資格之小學(xué)教育學(xué)教育心理學(xué)考試題庫(kù)附參考答案一、單項(xiàng)選擇題1.教育史上最早提出“教育遵循自然”觀點(diǎn)的教育家是（）。A.蘇格拉底B.柏拉圖C.亞里士多德D.昆體良答案：C分析：亞里士多德在教育史上首次提出了“教育遵循自然”的觀點(diǎn)，主張按照兒童心理發(fā)展的規(guī)律對(duì)兒童進(jìn)行分階段教育。2.我國(guó)最早使用“教育”一詞的是（）。A.孔子B.孟子C.許慎D.朱熹答案：B分析：“教育”一詞最早見(jiàn)于《孟子·盡心上》中的“得天下英才而教育之，三樂(lè)也”。3.決定教育性質(zhì)的根本因素是（）。A.生產(chǎn)力B.文化C.政治經(jīng)濟(jì)制度D.科學(xué)技術(shù)答案：C分析：政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的性質(zhì)，包括教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、受教育的權(quán)利以及教育目的等。4.個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這體現(xiàn)了身心發(fā)展的（）。A.順序性B.階段性C.不平衡性D.互補(bǔ)性答案：B分析：階段性是指?jìng)€(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)。5.教師的根本任務(wù)是（）。A.傳授知識(shí)B.開(kāi)發(fā)智力C.教書(shū)育人D.為人師表答案：C分析：教師的根本任務(wù)是教書(shū)育人，即傳授知識(shí)和培養(yǎng)品德。6.教材的主體部分是（）。A.講授提綱和講義B.教科書(shū)和參考書(shū)C.教科書(shū)和講義D.講義和參考書(shū)答案：C分析：教材的主體部分是教科書(shū)和講義。7.以個(gè)體認(rèn)識(shí)論為基礎(chǔ)提出教學(xué)理論的教育家是（）。A.孔子B.昆體良C.赫爾巴特D.夸美紐斯答案：D分析：夸美紐斯以個(gè)體認(rèn)識(shí)論為基礎(chǔ)提出了教學(xué)理論。8.教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.備課B.上課C.作業(yè)的布置與批改D.課外輔導(dǎo)答案：B分析：上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。9.“矮子里找高個(gè)”“水漲船高”是一種（）。A.相對(duì)評(píng)價(jià)B.絕對(duì)評(píng)價(jià)C.定性評(píng)價(jià)D.定量評(píng)價(jià)答案：A分析：相對(duì)評(píng)價(jià)是在被評(píng)價(jià)對(duì)象的群體中建立基準(zhǔn)，然后把該群體中的各個(gè)對(duì)象逐一與基準(zhǔn)進(jìn)行比較，以判斷該群體中每一成員的相對(duì)優(yōu)勢(shì)?！鞍永镎腋邆€(gè)”“水漲船高”都體現(xiàn)了相對(duì)評(píng)價(jià)。10.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個(gè)別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B分析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。11.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍，并帶有積極情緒色彩的成分是（）。A.學(xué)習(xí)需要B.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力C.自我提高內(nèi)驅(qū)力D.附屬內(nèi)驅(qū)力答案：B分析：認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力是一種要求了解和理解周?chē)挛锏男枰笳莆罩R(shí)的需要，以及系統(tǒng)地闡述問(wèn)題和解決問(wèn)題的需要。它是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍，并帶有積極情緒色彩的成分。12.學(xué)生學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形后，掌握了“四邊形”的概念。這種學(xué)習(xí)是（）。A.連鎖學(xué)習(xí)B.概念學(xué)習(xí)C.辨別學(xué)習(xí)D.規(guī)則學(xué)習(xí)答案：B分析：概念學(xué)習(xí)是指掌握同類(lèi)事物的共同的關(guān)鍵特征和本質(zhì)屬性。學(xué)生學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形后，掌握了“四邊形”的概念，屬于概念學(xué)習(xí)。13.桑代克認(rèn)為學(xué)習(xí)過(guò)程是（）。A.頓悟的過(guò)程B.同化順應(yīng)的過(guò)程C.形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過(guò)程D.嘗試錯(cuò)誤的過(guò)程答案：D分析：桑代克認(rèn)為學(xué)習(xí)的過(guò)程是一種漸進(jìn)的、盲目的、嘗試錯(cuò)誤的過(guò)程。14.學(xué)習(xí)者根據(jù)一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和自我監(jiān)督來(lái)強(qiáng)化相應(yīng)學(xué)習(xí)行為是屬于（）。A.直接強(qiáng)化B.間接強(qiáng)化C.自我強(qiáng)化D.替代性強(qiáng)化答案：C分析：自我強(qiáng)化是指學(xué)習(xí)者根據(jù)一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和自我監(jiān)督來(lái)強(qiáng)化相應(yīng)學(xué)習(xí)行為。15.學(xué)生在解題過(guò)程中對(duì)題目瀏覽、測(cè)查、完成情況的監(jiān)視及對(duì)速度的把握主要采用了（）。A.認(rèn)知策略B.元認(rèn)知策略C.管理策略D.復(fù)述策略答案：B分析：元認(rèn)知策略是學(xué)生對(duì)自己認(rèn)知過(guò)程的認(rèn)知策略，包括對(duì)自己認(rèn)知過(guò)程的了解和控制策略，有助于學(xué)生有效地安排和調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程。學(xué)生對(duì)題目瀏覽、測(cè)查、完成情況的監(jiān)視及對(duì)速度的把握屬于元認(rèn)知策略。二、多項(xiàng)選擇題1.教育活動(dòng)的基本規(guī)律包括（）。A.教育與生產(chǎn)力之間的矛盾或關(guān)系B.教育與社會(huì)發(fā)展之間的矛盾或關(guān)系C.教育現(xiàn)象內(nèi)部各要素之間的矛盾或關(guān)系D.教育與人的身心發(fā)展之間的矛盾或關(guān)系E.教育與生產(chǎn)關(guān)系之間的矛盾或關(guān)系答案：BD分析：教育活動(dòng)的基本規(guī)律包括教育與社會(huì)發(fā)展之間的矛盾或關(guān)系、教育與人的身心發(fā)展之間的矛盾或關(guān)系。2.小學(xué)教育在義務(wù)教育中的地位主要體現(xiàn)在（）。A.普及性B.基礎(chǔ)性C.強(qiáng)制性D.免費(fèi)性E.特殊性答案：ABC分析：小學(xué)教育在義務(wù)教育中的地位主要體現(xiàn)在普及性、基礎(chǔ)性和強(qiáng)制性。3.教師勞動(dòng)的特點(diǎn)包括（）。A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.長(zhǎng)期性D.示范性E.協(xié)作性答案：ABCDE分析：教師勞動(dòng)具有復(fù)雜性、創(chuàng)造性、長(zhǎng)期性、示范性和協(xié)作性等特點(diǎn)。4.教學(xué)過(guò)程的基本階段包括（）。A.引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B.領(lǐng)會(huì)知識(shí)C.鞏固知識(shí)D.運(yùn)用知識(shí)E.檢查知識(shí)答案：ABCDE分析：教學(xué)過(guò)程的基本階段包括引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、領(lǐng)會(huì)知識(shí)、鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)和檢查知識(shí)。5.我國(guó)小學(xué)常用的教學(xué)方法有（）。A.講授法B.談話(huà)法C.討論法D.演示法E.練習(xí)法答案：ABCDE分析：我國(guó)小學(xué)常用的教學(xué)方法有講授法、談話(huà)法、討論法、演示法、練習(xí)法等。6.影響課堂管理的因素有（）。A.教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格B.班級(jí)規(guī)模C.班級(jí)的性質(zhì)D.對(duì)教師的期望E.學(xué)生的智力水平答案：ABCD分析：影響課堂管理的因素有教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、班級(jí)規(guī)模、班級(jí)的性質(zhì)和對(duì)教師的期望。7.學(xué)校情境中的成就動(dòng)機(jī)主要由三個(gè)方面的內(nèi)驅(qū)力組成，即（）。A.強(qiáng)化的內(nèi)驅(qū)力B.認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力C.好奇的內(nèi)驅(qū)力D.自我提高的內(nèi)驅(qū)力E.附屬的內(nèi)驅(qū)力答案：BDE分析：學(xué)校情境中的成就動(dòng)機(jī)主要由認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力、自我提高的內(nèi)驅(qū)力和附屬的內(nèi)驅(qū)力組成。8.學(xué)習(xí)策略可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行描述（）。A.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)方法或技能B.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)和控制技能C.學(xué)習(xí)策略是內(nèi)隱的學(xué)習(xí)規(guī)則系統(tǒng)D.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)控制的統(tǒng)一體E.學(xué)習(xí)策略是元認(rèn)知答案：ABCD分析：學(xué)習(xí)策略是指學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率，有目的、有意識(shí)地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過(guò)程的復(fù)雜的方案。它可以是學(xué)習(xí)方法或技能，也可以是學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)和控制技能，是內(nèi)隱的學(xué)習(xí)規(guī)則系統(tǒng)，是學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)控制的統(tǒng)一體。9.問(wèn)題解決的基本特點(diǎn)有（）。A.目的性B.認(rèn)知性C.序列性D.間接性E.直接性答案：ABC分析：?jiǎn)栴}解決具有目的性、認(rèn)知性和序列性三個(gè)基本特點(diǎn)。10.品德的心理結(jié)構(gòu)包括（）。A.道德認(rèn)識(shí)B.道德情感C.道德意志D.道德行為E.道德力量答案：ABCD分析：品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志和道德行為。三、判斷題1.教育是人類(lèi)社會(huì)特有的現(xiàn)象，任何社會(huì)進(jìn)步與個(gè)人發(fā)展都離不開(kāi)教育。（）答案：正確分析：教育是有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，是人類(lèi)社會(huì)特有的現(xiàn)象，對(duì)社會(huì)進(jìn)步和個(gè)人發(fā)展起著重要作用。2.遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的前提，為個(gè)體的身心發(fā)展提供了可能性。（）答案：正確分析：遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的前提，為人的發(fā)展提供了可能性，但不能決定人的發(fā)展。3.教師的根本任務(wù)是傳授知識(shí)。（）答案：錯(cuò)誤分析：教師的根本任務(wù)是教書(shū)育人，不僅要傳授知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的品德和能力。4.教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程。（）答案：正確分析：教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程，它具有間接性、引導(dǎo)性和簡(jiǎn)捷性等特點(diǎn)。5.測(cè)驗(yàn)的效度是指測(cè)驗(yàn)的可靠性，即多次測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、一致的程度。（）答案：錯(cuò)誤分析：測(cè)驗(yàn)的效度是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軠y(cè)出它所要測(cè)量的屬性或特點(diǎn)的程度。測(cè)驗(yàn)的信度是指測(cè)驗(yàn)的可靠性，即多次測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、一致的程度。6.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果越好。（）答案：錯(cuò)誤分析：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果之間的關(guān)系并不是簡(jiǎn)單的線(xiàn)性關(guān)系。一般來(lái)說(shuō)，中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)最有利于任務(wù)的完成，即動(dòng)機(jī)強(qiáng)度處于中等水平時(shí)，工作效率最高。7.學(xué)習(xí)遷移是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響。（）答案：正確分析：學(xué)習(xí)遷移是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響，或習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)對(duì)完成其他活動(dòng)的影響。8.心理健康就是沒(méi)有心理疾病。（）答案：錯(cuò)誤分析：心理健康不僅是指沒(méi)有心理疾病，還包括一種積極的、持續(xù)的心理狀態(tài)，即個(gè)體在身體、智能以及情感上與他人的心理健康不相矛盾的范圍內(nèi)，將個(gè)人心境發(fā)展成最佳狀態(tài)。9.德育過(guò)程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往的過(guò)程。（）答案：正確分析：德育過(guò)程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往的過(guò)程，活動(dòng)和交往是學(xué)生思想品德形成和發(fā)展的基礎(chǔ)。10.班級(jí)管理的主要功能是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率。（）答案：正確分析：班級(jí)管理的主要功能是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率，同時(shí)還具有維持班級(jí)秩序、形成良好班風(fēng)等功能。四、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述教育的文化功能。答案：（1）教育具有傳遞和保存文化的功能。教育通過(guò)教育者和受教育者的共同活動(dòng)實(shí)現(xiàn)文化的傳承，使人類(lèi)積累的文化得以世代相傳。（2）教育具有傳播和交流文化的功能。教育可以促進(jìn)不同文化之間的交流與融合，使文化在更廣泛的范圍內(nèi)傳播。（3）教育具有選擇和提升文化的功能。教育根據(jù)社會(huì)的需要和受教育者的身心發(fā)展規(guī)律，對(duì)文化進(jìn)行篩選和整理，選擇出對(duì)社會(huì)和個(gè)人發(fā)展有價(jià)值的文化進(jìn)行傳承和傳播。（4）教育具有更新和創(chuàng)造文化的功能。教育可以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才，這些人才可以通過(guò)自己的創(chuàng)造性活動(dòng)，為文化的發(fā)展注入新的活力。2.簡(jiǎn)述小學(xué)教師的職業(yè)素養(yǎng)要求。答案：（1）職業(yè)道德素養(yǎng)：包括愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。（2）知識(shí)素養(yǎng)：包括政治理論修養(yǎng)、精深的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)、廣博的科學(xué)文化知識(shí)、必備的教育科學(xué)知識(shí)。（3）能力素養(yǎng)：包括語(yǔ)言表達(dá)能力、教育教學(xué)能力、組織管理能力、自我調(diào)控和自我反思能力等。（4）心理素養(yǎng)：包括高尚的師德、愉悅的情感、良好的人際關(guān)系、健康的人格等。3.簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律。答案：（1）間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律。學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主，學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)要以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。（2）掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。掌握知識(shí)是發(fā)展智力的基礎(chǔ)，智力發(fā)展是掌握知識(shí)的重要條件。（3）傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律。知識(shí)是思想品德形成的基礎(chǔ)，思想品德的提高為學(xué)生積極地學(xué)習(xí)知識(shí)提供動(dòng)力。（4）教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用相結(jié)合的規(guī)律。教師在教學(xué)過(guò)程中起主導(dǎo)作用，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。4.簡(jiǎn)述德育過(guò)程的基本規(guī)律。答案：（1）德育過(guò)程是具有多種開(kāi)端的對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過(guò)程。知、情、意、行是構(gòu)成思想品德的四個(gè)基本要素，德育過(guò)程具有多端性。（2）德育過(guò)程是促使學(xué)生思想內(nèi)部矛盾運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。學(xué)生思想品德的形成是學(xué)生思想內(nèi)部矛盾運(yùn)動(dòng)的結(jié)果，德育要促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾的積極轉(zhuǎn)化。（3）德育過(guò)程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往，對(duì)學(xué)生多方面教育影響的過(guò)程。活動(dòng)和交往是學(xué)生思想品德形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，德育要通過(guò)多種活動(dòng)和交往對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。（4）德育過(guò)程是一個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)的、不斷前進(jìn)的過(guò)程。學(xué)生思想品德的形成和發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)的過(guò)程，德育要持之以恒、常抓不懈。5.簡(jiǎn)述如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。答案：（1）了解和滿(mǎn)足學(xué)生的需要，促使學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生。教師應(yīng)了解學(xué)生的需要，根據(jù)學(xué)生的需要來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。（2）重視立志教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行成就動(dòng)機(jī)訓(xùn)練。通過(guò)立志教育，幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)。（3）幫助學(xué)生確立正確的自我概念，獲得自我效能感。教師應(yīng)幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，提高學(xué)生的自我效能感。（4）培養(yǎng)學(xué)生努力導(dǎo)致成功的歸因觀。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將成功歸因于努力，將失敗歸因于努力不夠，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。五、論述題1.聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勅绾翁岣呓處煹乃刭|(zhì)。答案：提高教師素質(zhì)是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵，以下是一些提高教師素質(zhì)的途徑：（1）加強(qiáng)師德修養(yǎng)。教師要樹(shù)立正確的職業(yè)道德觀念，做到愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。例如，教師要關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，不歧視、不體罰學(xué)生。（2）提高知識(shí)水平。教師要不斷學(xué)習(xí)，更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自己的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育科學(xué)知識(shí)水平。例如，教師可以參加各種培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍和期刊，不斷拓寬自己的知識(shí)面。（3）提升教育教學(xué)能力。教師要掌握先進(jìn)的教育教學(xué)方法和手段，提高自己的教育教學(xué)能力。例如，教師可以采用小組合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。（4）增強(qiáng)自我調(diào)控和反思能力。教師要學(xué)會(huì)自我調(diào)控情緒，保持良好的心態(tài)，同時(shí)要不斷反思自己的教育教學(xué)行為，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高自己的教育教學(xué)水平。例如，教師可以定期進(jìn)行教學(xué)反思，分析自己的教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)措施。（5）加強(qiáng)教育科研能力。教師要積極參與教育科研活動(dòng)，提高自己的教育科研能力。例如，教師可以結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐，開(kāi)展課題研究，探索教育教學(xué)規(guī)律，提高教育教學(xué)質(zhì)量。2.論述如何運(yùn)用記憶規(guī)律促進(jìn)知識(shí)的保持。答案：（1）深度加工材料。對(duì)學(xué)習(xí)材料進(jìn)行深入的分析、綜合、比較、歸類(lèi)等，理解材料的意義和內(nèi)在聯(lián)系，有助于提高記憶效果。例如，在學(xué)習(xí)歷史事件時(shí)，不僅要記住事件的時(shí)間、地點(diǎn)和人物，還要分析事件發(fā)生的原因、背景和影響。（2）有效運(yùn)用記憶術(shù)。記憶術(shù)是一種通過(guò)聯(lián)想和編碼來(lái)提高記憶效果的方法。例如，使用諧音聯(lián)想法、位置記憶法、關(guān)鍵詞法等。（3）進(jìn)行組塊化編碼。組塊是指在信息編碼過(guò)程中，利用貯存在長(zhǎng)時(shí)記憶系統(tǒng)中的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)進(jìn)入到短時(shí)記憶系統(tǒng)中的信息加以組織，使之成為人所熟悉的有意義的較大單位的過(guò)程。例如，將電話(huà)號(hào)碼分成若干組塊來(lái)記憶。（4）適當(dāng)過(guò)度學(xué)習(xí)。過(guò)度學(xué)習(xí)是指在學(xué)習(xí)達(dá)到剛好成誦以后的附加學(xué)習(xí)。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的熟練程度達(dá)到150%時(shí)，記憶效果最好。（5）合理進(jìn)行復(fù)習(xí)。及時(shí)復(fù)習(xí)可以防止遺忘的發(fā)生，分散復(fù)習(xí)比集中復(fù)習(xí)效果更好，復(fù)習(xí)方法要多樣化，可以采用閱讀與嘗試背誦相結(jié)合的方法。例如，學(xué)習(xí)完新知識(shí)后，當(dāng)天晚上就進(jìn)行復(fù)習(xí)，然后每隔一段時(shí)間進(jìn)行一次復(fù)習(xí)。六、案例分析題1.一位教師在教《小鎮(zhèn)的早晨》一文時(shí)，在幫助學(xué)生概括了小鎮(zhèn)早晨恬靜、熱鬧、緊張的三個(gè)特點(diǎn)后，布置了一次小練筆：仿照《小鎮(zhèn)的早晨》的寫(xiě)法，以《校園的早晨》為題來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作，寫(xiě)出校園早晨的特點(diǎn)。要求每個(gè)學(xué)生寫(xiě)其中某一方面的特點(diǎn)，然后小組合作，最后全班連成一篇文章。請(qǐng)從自主性學(xué)習(xí)的角度談?wù)勀銓?duì)這次課堂小練筆的看法。答案：這次課堂小練筆體現(xiàn)了一定的自主性學(xué)習(xí)理念。首先，教師布置仿照《小鎮(zhèn)的早晨》寫(xiě)法寫(xiě)《校園的早晨》，讓學(xué)生有了明確的學(xué)習(xí)任務(wù)和模仿范例，為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的方向。學(xué)生可以根據(jù)自己對(duì)校園早晨的觀察和理解，自主選擇描寫(xiě)校園早晨恬靜、熱鬧、緊張等某一方面的特點(diǎn)，這充分尊重了學(xué)生的個(gè)體差異，給予了學(xué)生自主選擇的權(quán)利，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。其次，小組合作的方式促進(jìn)了學(xué)生之間的交流與合作，在小組中，學(xué)生可以分享自己的想法和觀點(diǎn)，相互學(xué)習(xí)和啟發(fā)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和自主探究能力。最后，全班連成一篇文章的要求，讓學(xué)生感受到了自己的學(xué)習(xí)成果能夠?yàn)榧w做出貢獻(xiàn)，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感和責(zé)任感。然而，在自主性學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師也應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和監(jiān)督，確保學(xué)生能夠按照要求完成任務(wù)，同時(shí)要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，及時(shí)給予幫助和支持。2.某小學(xué)四（3