《Myhome》教學(xué)反思《Myhome》教學(xué)反思「篇一」新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生“能做某事”的描述方式設(shè)定各級(jí)目標(biāo)要求，倡導(dǎo)教師避免單純傳授語言知識(shí)的教學(xué)方法，盡量采用“任務(wù)型”的教學(xué)途徑。本人在教學(xué)myhome一課時(shí)就采用了“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，并就教學(xué)得失談?wù)勛约旱南敕?。設(shè)定有效任務(wù)“以話題為主”的方法的倡導(dǎo)者認(rèn)為：如果學(xué)習(xí)者對有關(guān)話題或題目表現(xiàn)出關(guān)心和興趣，他們就容易產(chǎn)生使用新語言的動(dòng)機(jī)。因此，首先要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)確立一個(gè)與學(xué)習(xí)者緊密相關(guān)并能引起他們興趣的題目，以激發(fā)他們開展對該題目的調(diào)查，并把語言的使用當(dāng)作該項(xiàng)調(diào)查的必要的、核心的組成部分。（赫德爾森）這樣，在英語教學(xué)的課堂中，使用語言的目的就會(huì)與語言的內(nèi)容緊密地結(jié)合起來，使學(xué)生在習(xí)得語言的過程中，通過大量的實(shí)踐把語言知識(shí)轉(zhuǎn)化為語言能力。本課時(shí)的話題myhome，非常貼近學(xué)生的生活，而且學(xué)生在課余也很樂意跟同學(xué)談起這一話題。在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我考慮到學(xué)生的程度比較好，而且他們的準(zhǔn)備工作很充分，如果一節(jié)課只讓他們掌握幾個(gè)關(guān)于房間名稱的單詞會(huì)比較單薄，于是我就結(jié)合“Letsdo”部分的內(nèi)容，增加一些有關(guān)各個(gè)房間功用的詞匯，擴(kuò)大信息量，給學(xué)生布置一項(xiàng)介紹自己家的學(xué)習(xí)任務(wù)。上課一開始，我就提出學(xué)習(xí)任務(wù)，讓明確學(xué)習(xí)目的，為新課的學(xué)習(xí)做好充分的心理準(zhǔn)備。通過新授呈現(xiàn)、操練鞏固學(xué)習(xí)新語言，最后在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用語言，達(dá)到“能介紹自己的家”的目標(biāo)。樹立“大課堂”觀所謂“大課堂”就是指教學(xué)時(shí)間不能只局限于課堂40分鐘，而要將課堂教學(xué)延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。教師有了教學(xué)設(shè)想之后，就應(yīng)及時(shí)告知學(xué)生，給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，吸引和組織學(xué)生參與到任務(wù)活動(dòng)中，發(fā)揮他們的主體作用，從準(zhǔn)備到實(shí)施都有他們的全程參與，讓他們通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在教學(xué)這一課時(shí)前兩天，我就給他們布置了預(yù)習(xí)作業(yè)，讓他們畫畫自己的家，去找找家里的各個(gè)房間用英語分別是怎么說的，學(xué)生都能興致勃勃地去準(zhǔn)備。這樣，大部分學(xué)生在上課之前其實(shí)就已經(jīng)學(xué)會(huì)了部分甚至全部新語言，減輕了課堂負(fù)擔(dān)，使補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容和增大信息量成為可能。另外，也為任務(wù)的實(shí)施提供了時(shí)間的保證。當(dāng)然，課堂上學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的活動(dòng)也不能成為任務(wù)型教學(xué)的終極目標(biāo)。我們更應(yīng)該放眼于生活課堂、社會(huì)課堂，讓學(xué)生在真正的生活中去使用語言，達(dá)到交際目的。這節(jié)課中，我讓學(xué)生先在四人小組介紹自己的家，然后讓他們在教室里自由找自己的好朋友介紹，最后結(jié)束時(shí)，再讓學(xué)生課外向老師介紹自己的家或者家里來客人時(shí)，帶客人一邊參觀一邊介紹。這樣，就拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)和使用語言的渠道，達(dá)到了教育即生活，生活即教育的理想境界。注重榜樣示范的作用小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還比較弱，學(xué)習(xí)策略比較欠缺，對語言的整體把握能力也不夠強(qiáng)。因此，在教學(xué)過程中榜樣示范的作用顯得尤為重要。并且還要注重示范的層遞性：由教師示范或借助媒體示范到尖子生的示范再到大面積練習(xí)，要充分考慮到學(xué)生的接受能力。在本堂課的教學(xué)中，我不僅在教學(xué)詞匯和說唱時(shí)強(qiáng)調(diào)示范，更重要的是在任務(wù)實(shí)施過程中注重示范。我以自己的語言和動(dòng)作感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生說與做的欲望。讓學(xué)生介紹自己的家之前，我給出語言框架，先自己示范介紹，然后讓尖子生學(xué)著模仿，再分成四人小組相互介紹，最后再讓學(xué)生自由到好朋友地方介紹。這樣，學(xué)生學(xué)得扎實(shí)，學(xué)習(xí)任務(wù)也能順利完成。雖然這堂課上得比較順利，但是還有不少遺憾。最主要的是評(píng)價(jià)機(jī)制還不夠，評(píng)價(jià)方式比較單一，在以后的教學(xué)中有待改進(jìn)與提高?！禡yhome》教學(xué)反思「篇二」一、教材依據(jù)本課時(shí)教學(xué)是依據(jù)小學(xué)英語PEP教材四年級(jí)上冊第四單元A部分Letslearn和Letsdo設(shè)計(jì)而成。二、學(xué)情分析：四年級(jí)學(xué)生在觀察能力、思維能力、語言表達(dá)能力方面都有了較好的提高，喜歡直觀形象思維，有著強(qiáng)烈的好奇心。對游戲、競賽、特別感興趣，他們喜歡在自己的探索中獲取知識(shí)，喜歡在玩中學(xué)，喜歡在做中學(xué)，喜歡在想中學(xué)，喜歡在用中學(xué)。三、設(shè)計(jì)思想根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和接受能力。通過課件，并結(jié)合游戲讓學(xué)生學(xué)會(huì)介紹自己的家，高效的完成課堂任務(wù)。四、教學(xué)目標(biāo)1、能聽、說、認(rèn)讀單詞study，bathroom，bedroom，livingroom和kitchen，并能在實(shí)際情景中加以運(yùn)用。2．能聽懂并發(fā)出一些指令，如：WatchTV、Readabook、Haveasnack、Takeashower、Haveasleep。3．掌握句子WhereisAmy？Issheinthestudy、Yes，sheis。并能在實(shí)際情景中加以運(yùn)用。4．培養(yǎng)學(xué)生對家的熱愛。五、教學(xué)重點(diǎn)1．能聽、說、認(rèn)讀單詞study，bathroom，bedroom，livingroom和kitchen，并能在實(shí)際情景中加以運(yùn)用。2．能用簡單的語言介紹自己的家。六、教學(xué)難點(diǎn)能運(yùn)用WhereisAmy？Issheinthestudy？Yes，sheis。能理解并會(huì)說Letsdo。七、說教學(xué)方法：1、情景教學(xué)法：情景是教師創(chuàng)設(shè)或模擬的生活場景，應(yīng)具有真實(shí)、生動(dòng)、實(shí)用的特點(diǎn)，便于學(xué)生將所學(xué)語言材料進(jìn)行綜合、創(chuàng)造性地進(jìn)行表達(dá)交流。本節(jié)課通過多媒體，創(chuàng)設(shè)真實(shí)豐富和立體化的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2、全身反應(yīng)法：調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺器官，讓學(xué)生通過全身各個(gè)部位的不同動(dòng)作使學(xué)生由“靜聽”到“動(dòng)聽”，達(dá)到記憶的目的，取得較好的學(xué)習(xí)效果。3、游戲教學(xué)法：喜歡游戲是孩子們的天性，用游戲形式操練單詞、句型，練習(xí)新語言點(diǎn)，學(xué)生的注意力集中，思維敏捷，使學(xué)生寓學(xué)于樂，在活潑、輕忪、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語知識(shí)與技能。教學(xué)過程一、Warm–up（熱身導(dǎo)入）1、師生問好。T：Goodmorning，everyone。Howareyou？Iseveryonehere？2、Singasong。T：Thesongisnice.Todaywearegoingtolearnsomethingabouthome.Theclassroomisourhome.Whatsinourclassroom？二、呈現(xiàn)新課1、用課件呈現(xiàn)Myhome。T：Doyouwanttoknowmyhome？S：T：Ok！Letsgotomyhome。T：Welcometomyhome.Myhomeisniceandclean。2、用課件教授livingroomT：Look！Thisismylivingroom.Itsverynice。T：livingroom,livingroom.（readonebyone）全班讀，個(gè)別抽讀。T：Whatsinmylivingroom？S：ATV。T：DoyoulikewatchingTV？S：Yes。T：LetsgotothelivingroomandwatchTV。（課件播放）livingroom,livingroom,gotothelivingroom,watchTV。師生邊說邊做，分男女生操練。2、教學(xué)study課件（遮住study的一部分，只呈現(xiàn)一部分書柜）T：Guess！Whatsthis？S：T：Study,study。全班讀后，開火車讀。T：Whatsinmystudy？S：T：Somanybooksinmystudy.Doyoulikebooks.S：YesT：Study,study,gotothestudy,readabook.（播放課件）師生邊說邊做，分組讀。3、教學(xué)bathroom（播放課件）沖廁所，水的聲音T：Listen！Whereisit？S：T：Yes.Thatismybathroom.bathroom,bathroom（播放課件）全班讀，個(gè)別抽讀。（播放課件）Gotothebathroom，takeashower.T：Whocandolikeme？師生邊說邊做后，老師做，學(xué)生說。老師說，學(xué)生做。4、教學(xué)kitchen教師裝作肚子餓的樣子，T：Imsohungry.Iwanttohaveasnack.教師拿出一些點(diǎn)心，并吃上一塊，T：Doyouwanttohaveasnack？S：T：Hereyouare.Haveasnack.T：Whowanttohaveasnack？T：Ok！Letsgotothekitchen,haveasnack（播放課件）kitchen,kitchengotothekitchen,haveasnack（播放課件）學(xué)生說英語吃點(diǎn)心。5、教學(xué)bedroom教師伸伸懶腰，T：Imtired.CanIhaveanaphere？S：（睡覺的動(dòng)作）T：CanIhavenaphere？（用課件呈現(xiàn)bedroom）T：bedroom,bedroomGotothebedroom,haveanap。師生邊說邊做6、讀一讀（播放課件）居室名稱的構(gòu)詞法。例如：bath+room=bathroom7、全班讀單詞卡片三、鞏固和操練。1、Missgame全班分為兩組，一組住在喜洋洋的房子里，另一組住在灰太狼的房子里，表現(xiàn)好的學(xué)生可以獲得一朵花種植在自己的房子周圍。2、小組比賽找單詞卡片。全班學(xué)生和老師一起說單詞，每一組派一個(gè)代表找單詞卡片。3、Letschant（1）、師生一起chant。（2）、學(xué)生抽卡片，表演動(dòng)作，讓下面學(xué)生猜。4、教學(xué)WhereisAmy？Issheinthestudy？Yes，sheis。用課件創(chuàng)設(shè)情景，WhereisAmy？Issheinthestudy？引導(dǎo)學(xué)生回答Yes,sheis。師生互動(dòng)，WhereisAmy？Issheinthe。Yes，sheis./No,sheisnt。小組合作學(xué)習(xí)，小組展示5、游戲摸寶說英語。（用課件播放游戲內(nèi)容）袋子里裝著許多寶物，讓學(xué)生們上來輪流摸寶，如果摸到的是寫有英文的卡片，則要讀出來；如果是中文，則要漢譯英讀出來；如果是圖片，則要看圖說英語四、Homework（用課件播放）1、設(shè)計(jì)自己的家2、用英語介紹自己設(shè)計(jì)的房子給學(xué)生或朋友聽《Myhome》教學(xué)反思「篇三」今天，我講授了人教版(PEP)第四冊Unit4MyHome的第一課時(shí)。本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是聽、說、認(rèn)讀單詞：study,bathroom,bedroom,kitchen,livingroom以及能聽懂表示指令的幾個(gè)動(dòng)詞詞組。教學(xué)難點(diǎn)是單詞study,bathroom的發(fā)音。昨天，我就準(zhǔn)備了相配套的錄音帶，自制了單詞卡以及與課文相配套的圖片。同時(shí)，我讓他們也準(zhǔn)備了這些東西。課前，我先讓學(xué)生演唱以前學(xué)過的歌曲，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們在一種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，以收到良好的教學(xué)效果?？v觀本節(jié)課，我做到了以下幾點(diǎn)。一、培養(yǎng)聽力。聽，有助于培養(yǎng)學(xué)生理解語言的能力，英語尤為如此。1、聽音跟讀。如在講授Letstalk中的單詞時(shí)，我讓他們跟讀錄音機(jī)，感受單詞的語音語調(diào)，培養(yǎng)英語語感，突破本節(jié)課難點(diǎn)，模仿正確發(fā)音。2、聽音理解。如在講授Letsdo這不部分內(nèi)容。首先，我讓學(xué)生根據(jù)圖畫理解句意。之后，我放錄音，他們一邊聽錄音，一邊做動(dòng)作，并同時(shí)說出這些句子。學(xué)生帶著要求認(rèn)真聽，抑揚(yáng)頓挫的音樂降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。二、創(chuàng)設(shè)情景。在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽使用英語，給他們提供一個(gè)展示自我的平臺(tái)。1、利用圖片。英語教學(xué)應(yīng)符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)。呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，一般應(yīng)以形象直觀，生動(dòng)易學(xué)為主。因此在教學(xué)單詞時(shí)，我拿出了表示各種房間的圖片“study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen"。學(xué)生眼睛看著圖畫，嘴里念著單詞。這樣既鍛煉了他們的口語能力，也加深了對這些單詞的印象。2、運(yùn)用日常交際語。在我的課堂教學(xué)中，經(jīng)常使用一些簡單的課堂交際語。營造英語語言環(huán)境。如：“Comehere.Gobacktoyourseat.Openyourbookandturntopage…"等句子，使他們在不知不覺、潛移默化的語言情景中學(xué)習(xí)英語。三、注重活動(dòng)。學(xué)習(xí)英語的一個(gè)重要形式就是活動(dòng)的開展。因此，在語言訓(xùn)練中，我經(jīng)常開展各種有趣且有意義的活動(dòng)。組活動(dòng)，同桌之間的活動(dòng)都是學(xué)生平日喜聞樂見的活動(dòng)形式。如在教學(xué)Letsdo時(shí)，我讓同桌之間互相練習(xí)，一個(gè)讀上句，一個(gè)讀下句。因此，教師應(yīng)給學(xué)生提供更多訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，使他們成為真正的學(xué)習(xí)的主人。四、關(guān)注情感。課堂教學(xué)使師生進(jìn)行情感對話的過程。作為交流工具的英語更應(yīng)是這樣。學(xué)生只有對自己、對英語及其相關(guān)知識(shí)有積極的情感態(tài)度，才會(huì)使他們產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到事半功倍的效果。五、善于表揚(yáng)。人性中最深層次的需要就是渴望得到別人的表揚(yáng)。因此，在我的教學(xué)中，我時(shí)時(shí)、處處用放大鏡捕捉他們的閃光點(diǎn)。肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步。這學(xué)期我班轉(zhuǎn)來許多新生，以前從沒接觸過英語，他們能讀對一個(gè)單詞，我就鼓勵(lì)他：“Super！Youdidagoodjob！"讓表揚(yáng)的光環(huán)照耀在每一個(gè)學(xué)生身上。六、關(guān)愛學(xué)生。愛，人類一個(gè)永恒的話題。沒有愛，就如世界白天沒有太陽，夜晚沒有月亮一樣。在我的課堂教學(xué)中，我保護(hù)每個(gè)學(xué)生的自尊心與積極性，使每個(gè)學(xué)生都得到進(jìn)步與發(fā)展，尤其是有困難的學(xué)生。雖然有時(shí)候這種進(jìn)步與發(fā)展使微乎其微的。我班的馬寶山以前的英語成績一直在50分以下，這學(xué)期我一直鼓勵(lì)他，表揚(yáng)他，用愛心打動(dòng)他。每次無論干什么，我都用手在他頭上輕輕撫摸一下，讓他感受到教師“慈母般”的愛心。這種無聲勝有聲的教學(xué)方法使一塊教學(xué)之“寶”，只要我們每位教師稍稍留意，隨時(shí)可以在教學(xué)的漫漫征程中撿到。一節(jié)課雖說只有40分鐘，感觸卻極其深刻。每天都在上課，而每節(jié)課都有不妥與欠缺之處。但對于我來說都是一個(gè)成長的過程。我希望，同時(shí)我也相信，只要我們有耐心，恒心，愛心，學(xué)生將會(huì)與我們以“心”交“心”。你我的教學(xué)之路將是一片燦爛的艷陽天。《Myhome》教學(xué)反思「篇四」教學(xué)目標(biāo)的確立，教法學(xué)法的設(shè)計(jì)，最終要在教學(xué)程序中體現(xiàn)。因此，合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵之一，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知狀況，我用以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)來完成本課的教學(xué)。(一)激趣引入小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生仍然愛唱、愛跳，一開始上課就讓他們學(xué)習(xí)語言或者復(fù)習(xí)語言對他們來說是枯燥的，必須有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，所以在一上課進(jìn)行簡單的問候之后，我便帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了聽音動(dòng)作這一環(huán)節(jié)，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了以下動(dòng)作：standup,sitdown,run,walk,dance,jump,sleep,wakeup.這樣能有效的調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，使學(xué)生以昂揚(yáng)的熱情參與到下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。(二)探究新知我在學(xué)生面前做出很開心的樣子，然后高興的告訴他們“Ihaveanewroom,abigroom,inmyroom,Ihaveadoor,adesk,achairandabed,Ilikeitverymuch.Doyoulikemyroom?Welcometomyroom.引導(dǎo)學(xué)生回答Yes,Ido.然后我出示Letslearn的圖片，教學(xué)單詞：因?yàn)檫@些單詞同學(xué)都熟悉,教起來很容易,只需注意單詞fridge,shelf,table的發(fā)音就可以了。因此，我通過各種游戲幫助學(xué)生記憶這些單詞，這樣既節(jié)省了時(shí)間，又可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在單詞教學(xué)這一環(huán)節(jié)里我設(shè)計(jì)了兩個(gè)小游戲：第一個(gè)將本課時(shí)的單詞上下左右貼在黑板上，播放錄音，學(xué)生聽一聽，指一指。再次打亂圖片順序，學(xué)生根據(jù)錄音指圖片。教師還可請能力強(qiáng)的學(xué)生說單詞，其他學(xué)生指圖片。另一個(gè)游戲是讓學(xué)生聽錄音，跟讀Letslearn中生詞。然后教師隨意說詞，學(xué)生快速的指出。這個(gè)游戲能讓學(xué)生快速反應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、快速反應(yīng)能力和競爭意識(shí)。游戲結(jié)束后，我會(huì)及時(shí)找到各組的leader簡單總結(jié)自己組成員的表現(xiàn)情況并對其他組同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。簡單統(tǒng)計(jì)各組的獎(jiǎng)勵(lì)情況，對暫時(shí)領(lǐng)先的組提出表揚(yáng)，對稍落后的組進(jìn)行鼓勵(lì)。在Letsdo這部分內(nèi)容的教授中，我通過1)學(xué)生聽錄音，邊聽邊做。2)教師邊發(fā)出口令，邊示范動(dòng)作。示范后，教師發(fā)出口令。學(xué)生做動(dòng)作。3)教師在黑板上展示Letsdo的圖卡，讓學(xué)生看看圖。做一做，說一說。4)比比誰最快，教師快速出示圖卡或者說指令，學(xué)生迅速反應(yīng)，做出動(dòng)作。(三)練習(xí)延伸小組內(nèi)拿出自己準(zhǔn)備的房間圖片，根據(jù)房間圖片，相互之間詢問。要求學(xué)生簡單描述自己的房間，結(jié)合學(xué)過的語言描述房間內(nèi)家具陳設(shè)的名稱、特征等。學(xué)生看著自己親手繪制的房間圖片，親切感、生活的真實(shí)感都一股腦兒地涌上心頭。此時(shí)他們用學(xué)習(xí)的語言進(jìn)行交流的愿望也就特別強(qiáng)烈。(四)總結(jié)評(píng)價(jià)根據(jù)各組學(xué)生的對話情況，完成小卡通貼的發(fā)放，選出本節(jié)課的優(yōu)勝組。學(xué)生進(jìn)行簡短自評(píng)，老師總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情況并小結(jié)本課知識(shí)點(diǎn)。雖然課堂是按照原來的設(shè)計(jì)講了下來，但還存在許多的不足：一復(fù)習(xí)熱身的過多，以至于后面的時(shí)間過于緊張;復(fù)習(xí)的時(shí)候老師說得過多了，因?yàn)槭侵v過的內(nèi)容，可以放開手讓學(xué)生自己說，學(xué)生已經(jīng)非常熟悉這些內(nèi)容，老師沒必要講的很多。二從“新詞呈現(xiàn)”的活動(dòng)設(shè)計(jì)來看，五個(gè)新詞的呈現(xiàn)方式未免顯得單調(diào)而乏味，學(xué)生沒有一種“耳目一新”之感。學(xué)生按照教師預(yù)設(shè)的程序，亦步亦趨，顯示出一種明顯的機(jī)械式的“走馬觀花”。雖然我通過TPR動(dòng)作來教授單詞，但是缺乏生活化的語言活動(dòng)卻無法激發(fā)學(xué)生的課堂表現(xiàn)欲。因此，課堂缺少趣味性。三小學(xué)英語還是要強(qiáng)化漢義，注重詞義，不要因?yàn)橐_(dá)到全英教學(xué)就不許說漢語。改進(jìn)：一課堂上要多用英語夸獎(jiǎng)孩子;二要多聽錄音，學(xué)生多跟讀;三要教學(xué)生簡單的發(fā)音法;四單詞講解忌平均用力。小學(xué)英語的教學(xué)要善于把英語教學(xué)生活化、活動(dòng)化、情趣化。利用創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的課堂活動(dòng)，巧妙地設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)有效的語言信息溝，讓學(xué)生在趣味中習(xí)得語言，學(xué)生的積極性得到了保護(hù)。這樣，語言的生成就水到渠成了?！禡yhome》教學(xué)反思「篇五」一、教學(xué)內(nèi)容1、本課要求會(huì)聽，說，認(rèn)讀的單詞和詞組：study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen2、本課要求會(huì)聽，說的單詞和詞組：its=itis，hey3、幫助學(xué)生在掌握單詞的基礎(chǔ)上造出句子。4、培養(yǎng)學(xué)生用英語交流的能力，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析：四年級(jí)學(xué)生的年齡在十—-十一歲左右，生性活潑好動(dòng)，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽、特別感興趣。而且他們接觸英語已經(jīng)有一年半時(shí)間，已具有初步的聽說能力再來,在本單元A部分學(xué)生將會(huì)接觸到介紹人物的諸多單詞,我相信必能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。三、教學(xué)目標(biāo)1．能聽、說、認(rèn)讀單詞study,bathroom,bedroom,livingroom和kitchen，并能在實(shí)際情景中加以運(yùn)用。2．能聽懂并發(fā)出一些指令，如：WatchTV.Readabook.Haveasnack.Takeashower.Haveasleep。3．能用下列語言簡單介紹自己的家：Thisismyhome.Youcanseealivingroom,abedroom,a….IcanwatchTVinthelivingroom,Icanreadabookinthestudy。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．能聽、說、認(rèn)讀單詞study,bathroom,bedroom,livingroom和kitchen，并能在實(shí)際情景中加以運(yùn)用。2．能用簡單的語言介紹自己的家。3.能理解并會(huì)說Haveasnack.Takeashower.Haveasleep.等語言，并能用下列語言簡單介紹自己的家：IcanwatchTVinthelivingroom,Icanreadabookinthestudy。五、教學(xué)過程Step1:Warm-up（熱身導(dǎo)入）1.Greeting：T：Hello，Boysandgirls。2.Freetalk：T:Thisismyhome.Ilikemyhome(guessthemeaningbylookingapicture)。Whataboutyou?（讓學(xué)生首先感知課題，對以便更好的了解和接受新知識(shí)）Step2:Presentation（新課呈現(xiàn)）1.Leanthenewwords:(Lookatthepicture)（根據(jù)孩子好奇心和求知欲的心性，用圖片調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)視覺效果能讓孩子積極去思考和加深記憶）a.livingroom。Tookatmyhome.Whatisinit?Ss:Livingroom。T:Yes.Thisisalivingroom.Followme:livingroom,livingroom。b.studyT:Isthisalivingroom?Ss:No。T:Oh,sorry.Igothewrongway.Whatisthis?Ss:study。T:Yes,thisisastudy.Followme:study,study。C.kitchen/bedroom/bathroomT:lookatthepicture.Whatisthis?Ss:kitchenT:Yes,thisisakitchen.Followme:kitchen,kitchen。2.Practice。a.Listentothetaperecorderandread。（聽過聽覺吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)指導(dǎo)和糾正學(xué)生的發(fā)音）b.SpeskinEnglish,youspeakinchinese。（通