《足球與人生》（職高教案）(粵教版高一必修)教案教學(xué)設(shè)計《足球與人生》（職高教案）(粵教版高一必修)教案教學(xué)設(shè)計「篇一」教學(xué)目的：1、幫助學(xué)生理清作者思路，體味“足球”與“人生”的類似點。2、學(xué)習通過聯(lián)想比較的方法認識事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，引發(fā)自己的感受。3、德育目標是讓學(xué)生學(xué)會思考生活中的一些具體事件與現(xiàn)象，學(xué)會如何做人、如何做事。教學(xué)重點：1、幫助學(xué)生理想作者思路，使學(xué)生明白作者是怎樣展開聯(lián)想、比較，從而在日常生活的事件中獲取感悟的。2、引導(dǎo)學(xué)生善于思考生活中發(fā)生的事件，學(xué)會觀察生活。教學(xué)難點：學(xué)習通過聯(lián)想比較認識事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，引發(fā)自己的感受。教學(xué)準備：搜集關(guān)于“世界杯”的軼事教學(xué)方法：討論法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、比較閱讀法教學(xué)安排：三課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課四年一度的“世界杯”正在悄悄地改變著很多人的生活，從而使“球迷”一詞成為普天之下很多人共同身份的認同，上至國家領(lǐng)導(dǎo)，下至普通勞動人民。你是球迷嗎？你對“世界杯”有哪些認識？引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，愛護學(xué)生學(xué)習的積極性。教師在學(xué)生討論后見機引導(dǎo)：剛才大家談到了球迷在世界杯上的瘋狂表現(xiàn)。有些人對于這樣的現(xiàn)象只當作一場笑談，但有些人卻善于思考，把世界杯帶給人們的激情與瘋狂上升為對人生的理解與認識。你們有沒有想過兩者之間的聯(lián)系呢？現(xiàn)在我們一起來分享作者蕭燕的思索與心得?！八街?，可以攻玉”，別人的思考可以轉(zhuǎn)化為我們認識世界的一種動力。二、賞讀課文1、教師范讀課文，學(xué)生帶著如下問題邊聽朗讀邊思考：（1）用橫線畫出不會讀、不會記、不理解的詞句。（2）找出文中的中心句，即作者概括“足球”與“人生”的關(guān)系的句子。2、教師范讀之后，引導(dǎo)學(xué)生討論剛才兩個問題，解決本文的生詞教學(xué)，初步感受文章的思想內(nèi)容。（1）余音裊裊、前途未卜、東山再起、欲速則不達（見課文注釋）（2）咀嚼：A、細嚼；B、喻體味。徘徊：A、來回地走；B、喻猶豫不決轉(zhuǎn)瞬即逝：一眨眼就消失了，形容時間過得很快，或事物的速度非?？?。琢磨：A、雕刻玉石，使之成器物；B、喻精益求精。奢侈：揮霍財物，過分享受企盼：踮著腳看，希望。形容急切希望、盼望。3、結(jié)合學(xué)習本文生詞，完成課后練習[基礎(chǔ)訓(xùn)練]一、二。（此舉在于學(xué)經(jīng)練結(jié)合，歸并同類項，把相同的知識放在一起學(xué)習，提高課堂教學(xué)效率。）三、學(xué)生品讀課文1、學(xué)生齊讀一遍課文2、學(xué)生自由朗讀課文教師在學(xué)生朗讀課文之前，要求他們帶著如下問題邊朗讀邊思考：（1）劃分課文段落，思考足球與人生有哪些相似點。（2）作者怎樣描述場上球員的境遇？又描述了賽場上哪些情況？請在書上畫出相關(guān)的句子。讀完了這些描寫，你聯(lián)想到了哪些人生現(xiàn)象？參考答案：（1）課文段落：第一部分（1、2）借友人的話引出話題?！白闱蛱袢松币徽Z統(tǒng)領(lǐng)全文，激發(fā)讀者的聯(lián)想，引導(dǎo)讀者將足球與人生作比照。第二部分（3--8）審視足球賽的特點，印證“足球如人生，人生如賽場”。第三部分：（9--10）總結(jié)全文，提出應(yīng)該把人生當作一場足球賽那樣拿出來審視，將會更好地體會到生存的意義，也更能感受到足球的魅力。足球與人生的相似點：人生有如一場足球賽：要努力，要奮斗，也許后面還有機會；不要計較，重在參與，重在體驗，扮演好自己的角色。（教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本中的具體句子去感受、思考、體味，不能脫離文本只講答案，教師的講授絕不能替代學(xué)生的思考過程。）（2）作者的描述見書上劃波浪線部分。（聯(lián)想到的人生現(xiàn)象，略。引導(dǎo)學(xué)生大膽地說，大方地講）3、引導(dǎo)學(xué)生重點朗讀第7、8、9段。四、細讀課文：教師：作者通過描述賽場上球員的種種表現(xiàn)，與人生的種種境遇聯(lián)系起來，闡述了很深刻的人生哲理。這除了作者善于思考，善于觀察外，還與作者正確使用修辭手法分不開。請大家重讀課文，找出課文運用了哪些修辭手法和寫作方法？學(xué)生朗讀、討論、交流，老師概括如下：主要運用的修辭手法是：設(shè)問與反問。（在書上畫出相關(guān)的句子）運用反問與設(shè)問，可以增強文章的說服力，感情色彩鮮明。運用正反論證的寫法：如課文第四段的劃線部分。提示：教師經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體句子來講，一邊讀一邊體味。五、比較閱讀引導(dǎo)學(xué)生比較閱讀《足球與人生》與《足球與人性》兩篇文章。引導(dǎo)學(xué)生體會兩篇文章在選材立意上的異同。參考答案：相同點：都以足球賽為由頭，借助聯(lián)想展開議論。不同點：《足球與人生》旨在開掘足球賽的象征意義，闡明人生如足球賽：要努力，要奮斗；不要計較，重在參與，重在體驗，扮演好自己的角色。因此作者在選材上著重于賽場上的直觀景象，通過具體描述，折射出人生種種境遇，引導(dǎo)讀者去思考、比較?！蹲闱蚺c人性》旨在開掘足球賽本身的意義，闡明看足球賽，不但要懂得欣賞它在美學(xué)、政治學(xué)上的意義，更要懂得欣賞它在體育人類學(xué)上的意義，使足球賽成為消彌人類的攻擊性，增進團結(jié)、友愛、和善與公正的一種有益活動。因此，作者在選材上著重于人類學(xué)的有關(guān)研究，以及足球賽的組織形式與它的效應(yīng)。六、學(xué)了本文，你能哪些收獲？引導(dǎo)學(xué)生盡量說出自己的心里話，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，抓住機會鍛煉自己的口才。七、布置作業(yè)：1、抄寫生詞和睿語。2、做《基礎(chǔ)訓(xùn)練》第二題?！蹲闱蚺c人生》（職高教案）(粵教版高一必修)教案教學(xué)設(shè)計「篇二」一、設(shè)計指導(dǎo)思想堅持“健康第一，以學(xué)生為本”的指導(dǎo)思想，以身體、心理和適應(yīng)社會健康觀為目標。將課堂教學(xué)作為師生間的一種交流，營造輕松、愉悅的課堂氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注重學(xué)生的個性發(fā)展。通過合作、探究學(xué)習，使每位學(xué)生都能感受到運動的樂趣和成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生主動參與運動的意識，培養(yǎng)終身鍛煉的身體的良好習性。二、教材分析足球戰(zhàn)術(shù)是集意識、智慧、技術(shù)于一體的練習動作。是建立在熟練的運球和射門技術(shù)的基礎(chǔ)上拓展和提高的?？梢园l(fā)展學(xué)生的空間定向能力和對時間的把握及身體協(xié)調(diào)柔韌性。該運動具有很好的學(xué)練和鍛煉價值。利用信息技術(shù)與體育健康課程合理整合，引導(dǎo)學(xué)生思考、積極動腦，主動參與到運動中。以分散和集中相結(jié)合的形式貫穿于課堂教學(xué)中，創(chuàng)造有利學(xué)生主動發(fā)展，積極探索的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識。三、教學(xué)目標1、認知目標：了解下底傳中的技術(shù)要求和動作要領(lǐng)，掌握包抄的時機，培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)意識。發(fā)展足球?qū)ｍ椛眢w素質(zhì)，學(xué)習利用足球運動鍛煉身體的方法。提高學(xué)生對足球的興趣。課中利用“菜單”進行邊路下底傳中，中路包抄射門學(xué)練，使學(xué)生在初步掌握的同時能合理運用。2、技能目標：引領(lǐng)學(xué)生利用“菜單”進行“點菜”式分層合作學(xué)習，使學(xué)生得到不同程度的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的合作、創(chuàng)新能力。通過學(xué)生觀察、模仿、相互交流、嘗試練習，使學(xué)生領(lǐng)會邊路下底傳中，中路包抄射門含義，做到路線清楚。發(fā)展協(xié)調(diào)性、力量等素質(zhì)。3、情感目標：通過合作創(chuàng)編、展示、評價，使學(xué)生能以積極認真的態(tài)度學(xué)習，在課堂上培養(yǎng)學(xué)生謙虛好學(xué)、團結(jié)協(xié)作、開拓創(chuàng)新的學(xué)習能力。增進學(xué)生間的團結(jié)協(xié)作精神，培養(yǎng)學(xué)生審美觀，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力。四、教學(xué)內(nèi)容選擇1、個人技術(shù)2、進攻戰(zhàn)術(shù)：邊路下底傳中，中路包抄射門3、專項身體素質(zhì)練習五、設(shè)計思路在課的教學(xué)中采用“由簡到繁”，“由易到難”的遞進式的教學(xué)方法來促進本課學(xué)習目標的達成。課中注重師生間的交流互動。首先是突破技術(shù)的交流，其次是學(xué)生與學(xué)生之間的交流互助，最終是心理體驗上的交流，課中結(jié)合自我評價和相互的評價，使學(xué)生養(yǎng)成自評、互評與診斷的習慣。本課的教學(xué)過程努力體現(xiàn)接受與體驗、合作和發(fā)展、交流與評價相結(jié)合的學(xué)習方式，在以小組為單位的練習中，提倡團結(jié)合作互助、容納他人的精神。使更多的學(xué)生得到成功的喜悅，使學(xué)生真正感受到自己是課堂的主人。按照課程的性質(zhì)及課改的新理念，結(jié)合教師自身特點、學(xué)生的現(xiàn)有水平。利用教師提供的“菜單”進行“點菜式”分層合作學(xué)習，對學(xué)生而言，興趣得以充分的激發(fā)，潛能得以充分的挖掘；對教師而言，在注重教學(xué)內(nèi)容的選擇的同時，更注重教學(xué)方法的改變，特別是學(xué)生學(xué)習方法的改變，在學(xué)生掌握基本動作后鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生運用已掌握的技能進行學(xué)練，利用“菜單式”、“點菜式”、“聚餐式”等教學(xué)手段，盡量地給學(xué)生多些運用、構(gòu)建知識和展示技能的機會，使學(xué)生在邊路下底傳中，中路包抄射門學(xué)習中表現(xiàn)出自我意識發(fā)展基礎(chǔ)上的“能學(xué)”，內(nèi)在學(xué)習動機基礎(chǔ)上的“想學(xué)”，掌握了一定學(xué)習策略基礎(chǔ)上的“會學(xué)”，意志努力基礎(chǔ)上的“堅持學(xué)”。為學(xué)生今后能繼續(xù)參與足球運動的練習提供幫助，使她們成為班級、學(xué)校乃至社會的健身骨干。六、教學(xué)重點和難點1、重點：行進間傳接球練習，傳球—跑位結(jié)合練習。2、難點：下底傳中的路線及包抄時機的準確度。七、教學(xué)方法運用1、教法：根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容枯燥的特點，結(jié)合體育與健康的教學(xué)新理念，大膽運用創(chuàng)新教學(xué)，一改以往先示范后講解再練習的常規(guī)教學(xué)模式，以學(xué)生自主探究學(xué)習為主線。首先采用情緒激勵法和情境教學(xué)法進行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，促使學(xué)生能積極主動地去學(xué)習。還采用示范法、鏡面示范法，以正確優(yōu)美的示范動作感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生“我很想學(xué)”的情感，為學(xué)生能更快、更好地掌握組合動作要領(lǐng)而打下基礎(chǔ)。2、學(xué)法：本課，學(xué)生主要采用：嘗試學(xué)習法、對比學(xué)習法、小組合作學(xué)習法。首先讓學(xué)生在嘗試練習中發(fā)現(xiàn)自身動作的問題。而后在練習中，通過學(xué)生間相互對比、交流、評價和小組探討中悟出動作要領(lǐng)，理解邊路下底傳中，中路包抄射門含義。最后通過集體表演、個人展示相結(jié)合，解決所發(fā)現(xiàn)的問題。促進學(xué)生積極主動參與學(xué)習，提高學(xué)習的自主性?！蹲闱蚺c人生》（職高教案）(粵教版高一必修)教案教學(xué)設(shè)計「篇三」小小對抗賽目標：1.了解簡單的球賽規(guī)則，積極參與球賽。2.練習踢球的技能，鍛煉身體。3.萌發(fā)初步的競爭意識，體驗合作的價值。準備：在草地兩端各放一個小球門，場地中間劃一條線。過程：一、賽前準備1.檢查幼兒的穿戴是否合適。2.幼兒聽音樂運動頭、頸、手、腿、腳等部位關(guān)節(jié)。二、小小對抗賽1.幼兒分成兩隊，明確各自的球場、球門以及比賽規(guī)則。2.球賽開始，教師以裁判身份參與活動，關(guān)注幼兒表現(xiàn)及比賽進程。3.中場休息，教師提醒幼兒擦汗、喝水。4.交換場地，繼續(xù)比賽。教師建議體弱幼兒在旁休息，或做啦啦隊員。5.球賽結(jié)束。一邊組織放松活動，一邊請幼兒簡單評析比賽情況，講講自己進了幾個球，是怎么進的，等等。《足球與人生》（職高教案）(粵教版高一必修)教案教學(xué)設(shè)計「篇四」一、活動目標1.仔細觀察圖片，學(xué)習用較連貫、完整的語言講述圖片內(nèi)容。2.學(xué)習描繪人物的外表、行為，能進行合理的情節(jié)想象。3.注意傾聽同伴講述，并樂意與同伴交流。4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。5.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。二、活動準備1.物體沉浮實驗;袋鼠的習性特點。2.講述圖片四幅。三、指導(dǎo)要點1.活動重難點：仔細觀察圖片并用較連貫、完整的語言進行講述。2.指導(dǎo)要點：引導(dǎo)幼兒仔細觀察動物的表情、動作，并通過充分想象用完整的句子講述圖片內(nèi)容。四、活動過程1.導(dǎo)入激趣教師：今天，老師給你們帶來一些有趣的圖畫，一起來看看圖片里講的是什么有趣的事。2.觀察講述引導(dǎo)幼兒觀察圖片，發(fā)揮想象。(1)出示圖片一(遮擋住袋鼠)提問：小兔和小熊在干什么.教案來自:教大考教案網(wǎng);發(fā)生什么事?讓幼兒自由說一說。教師小結(jié)：一天，小兔和小熊在草地上踢足球，玩得真高興！突然，小兔用力一踢，把足球踢得很高很高，足球一直向遠處飛去。(2)重點觀察圖二提問：足球不見了，小兔和小熊在草地上到處找，它們看見了袋鼠媽媽，它們會對袋鼠說些什么話呢?袋鼠又會怎么說的呢?你從哪里看出來的?(重點引導(dǎo)幼兒觀察圖片中小袋鼠的表情、動作，體驗小袋鼠的心理活動;同時啟發(fā)幼兒通過描述小動物間的對話來豐富情節(jié))過渡語：奇怪了，足球到底在哪里?(掀開遮擋住的袋鼠，揭開謎底)噢，原來足球在袋鼠的口袋里，怎么辦呢?(3)出示圖片三提問：大象在做什么?它為什么要這樣做?(4)出示圖片四提問：大象用什么辦法找到足球的?小熊、小兔和袋鼠的心情是怎樣的?你從哪里看出來?3.自由講述請幼兒看圖自由講述，教師幫助幼兒學(xué)會按照一定的順序觀察圖片并講述。(1)這幾幅畫面說了一個故事，我們應(yīng)該怎么看?(引導(dǎo)幼兒明確看圖的方法與要求：按順序從第一幅開始看。)(2)請幼兒與旁邊的同伴互相交流，看圖講述故事。(教師注意傾聽幼兒講述時是否能圍繞畫面內(nèi)容展開，幫助幼兒想象小動物的對話和心理活動，豐富情節(jié))4.集體講述(1)引導(dǎo)幼兒集體看圖，較完整、連貫地講述四幅圖的內(nèi)容。(2)提問：我們能不能將這四幅圖連起來說一說呢?(引導(dǎo)幼兒按順序用完整的句子進行講述，教師注意提示和豐富相應(yīng)的詞句，如很高很高、緊緊地捂著等)(3)教師完整講述故事，加深幼兒對故事的理解。5.討論(1)小象是怎樣幫小兔、小熊找到足球的?你喜歡袋鼠嗎?為什么?(2)足球為什么能浮上來?(引發(fā)幼兒的經(jīng)驗進行講述)五、評價要素是否學(xué)會用完整語句講述圖片內(nèi)容。六、活動建議1.將講述圖片投放在區(qū)域中，讓幼兒繼續(xù)講述。2.鼓勵幼兒嘗試將該故事講述給伙伴、家長聽。附：講述參考足球找到了一天，小兔和小熊在草地上踢足球，玩得真高興！突然，小兔用力一踢，把足球踢得很高很高，足球一直向遠處飛去……這時，袋鼠媽媽正在草地上散步，忽然看見飛來一只足球，連忙撐開了自己的口袋，足球正好掉進了袋鼠媽媽的口袋里。足球不見了，小兔和小熊在草地上到處找，他們看見了袋鼠媽媽，就問："袋鼠媽媽，您看見我們的足球了嗎?"袋鼠媽媽緊緊地捂著口袋，搖搖頭說："我……我沒有看見。"小熊指指袋鼠媽媽的口袋說："那您口袋里鼓鼓的是什么呀?"袋鼠媽媽連忙說："口袋里是我的孩子呀！"這事讓大象伯伯看得一清二楚，大象伯伯說："小兔、小熊，別著急！我來想辦法。"大象伯伯跑到一條小河邊，吸了滿滿一鼻子水，然后，走到袋鼠媽媽身邊，把水噴進了袋鼠媽媽的口袋。水滿了，足球浮上來了，小兔和小熊高興地拍手說："噢--足球找到了！足球找到了！"袋鼠媽媽臉紅了。教學(xué)反思1.孩子們玩得不亦樂乎，可以開展小足球系列活動如下：(1)趕著球兒跑(左右腳交替運球，與同伴合作踢球);(2)奧特曼打小怪獸(定位射門，提高動作的準確性);(3)小小對抗賽(練習踢球的技能，鍛煉身體;萌發(fā)初步的競爭意識，體驗合作的價值。)2.活動過程中的反思：(1)要把自由踢球的這種隨意安排的恰到好處。(2)鼓勵膽怯的幼兒大膽玩球，培養(yǎng)勇敢的男兒性格。(3)鼓勵幼兒及時扶起摔倒的同伴，并給與安慰和相互鼓勵。3.對教師專業(yè)發(fā)展的反思：要注重幼兒的個性差異(包括體質(zhì)上、性格上、協(xié)調(diào)能力上等。)4.對師幼互動的環(huán)節(jié)：和幼兒隨意的自由交流對足球的認識，參與踢球，滿足幼兒好奇好動的天性。《足球與人生》（職高教案）(粵教版高一必修)教案教學(xué)設(shè)計「篇五」教學(xué)內(nèi)容1、足球傳控球練習2、趣味游戲：傳遞奧運火炬教學(xué)目標：1、學(xué)生能積極參與小足球的學(xué)習與游戲活動，培養(yǎng)學(xué)生對足球運動的興趣。2、通過對足球傳控球的練習，使80%的學(xué)生能掌握足球傳控球的技術(shù)。3、通過游戲活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作與競爭意識，體驗與他人合作學(xué)習的心理感受。教學(xué)重點：腳內(nèi)側(cè)傳球和前腳掌停球的動作方法。教學(xué)難點：傳停球的力度和準確性?；顒臃此迹鹤闱蚴巧倌陜和浅Ｏ矚g的體育活動。足球運動能全面發(fā)展人的身體素質(zhì)，增強人的體質(zhì)。培養(yǎng)少年兒童的身心。抓住足球運動的特點及兒童的心理特點，開展教學(xué)，會取得良好的效果。在教學(xué)中我始終按照以下為教學(xué)流程來指導(dǎo)教學(xué)：興趣導(dǎo)入――熟悉球性――合作學(xué)練――放松身心――評價小結(jié)。如腳內(nèi)側(cè)踢球是足球技術(shù)中最基本也是最常用的一種動作方法，根據(jù)小學(xué)生的特點，我先采用模仿練習，先是無球的模仿練習，接著是有球的練習。體會擺動腿以髖關(guān)節(jié)為軸，大腿帶動小腿的擺動方法。但是由于小學(xué)生獨有的特點，對動作的完整概念往往不能理解，這就導(dǎo)致不同錯誤的發(fā)生。如：踢球腿的膝蓋和腳尖外轉(zhuǎn)不夠，踝關(guān)節(jié)放松，腳尖沒有翹起，身體不會協(xié)調(diào)用力，腳型控制不好等等，鑒于這些錯誤的發(fā)生。我讓學(xué)生，兩人一組，一人用腳踩球，另一人做原地或上一步的踢球練習。并且踢球力量不要過猛，主要體會支撐腳的選位和擺動腿的擺動動作。而且還編了口訣“腳尖向上翹，大腿往外翻，踢球踢中部，傳球方向正”出處。讓學(xué)生對技術(shù)動作的要領(lǐng)更加的清楚、牢記。在教學(xué)中，我以小組為單位，對每個小組在每個教學(xué)環(huán)