草房子：兒童文學閱讀教學教案一、教案取材出處《草房子》是中國著名兒童文學作家曹文軒的作品，收錄在《曹文軒兒童文學全集》中。該書通過講述一個農(nóng)村兒童的生活故事，展現(xiàn)了農(nóng)村生活的純樸與美好，以及兒童成長中的喜怒哀樂。二、教案教學目標培養(yǎng)學生對兒童文學的興趣，提高閱讀理解能力。通過閱讀《草房子》，讓學生了解農(nóng)村生活，增強對家鄉(xiāng)的熱愛。培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，學會欣賞生活中的美好。培養(yǎng)學生的道德觀念，學會關(guān)愛他人，關(guān)愛社會。三、教學重點難點教學重點理解故事情節(jié)，把握人物性格特點。體會作品中的美好情感，感受農(nóng)村生活的純樸與美好。學會從不同角度欣賞文學作品，提高審美能力。教學難點把握作品中的象征意義，理解作者的創(chuàng)作意圖。通過討論、分析等方式，培養(yǎng)學生的思辨能力。引導學生關(guān)注社會現(xiàn)實，思考兒童成長過程中的問題。教學內(nèi)容教學方法預(yù)期效果理解故事情節(jié)課文講解、小組討論學生能夠把握故事脈絡(luò)，了解人物性格特點。感受美好情感角色扮演、情感表達學生能夠體會到作品中的美好情感，學會欣賞生活。欣賞文學作品文學鑒賞、藝術(shù)欣賞學生能夠從不同角度欣賞文學作品，提高審美能力。培養(yǎng)思辨能力討論分析、問題引導學生能夠通過討論、分析等方式，提高自己的思辨能力。關(guān)注社會現(xiàn)實社會實踐、道德教育學生能夠關(guān)注社會現(xiàn)實，思考兒童成長過程中的問題。在教學過程中，教師應(yīng)注重激發(fā)學生的興趣，引導學生主動參與討論，培養(yǎng)學生的自主學習能力。同時結(jié)合多媒體教學手段，豐富教學內(nèi)容，提高教學效果。四、教案教學方法情境教學法：通過創(chuàng)設(shè)與故事情節(jié)相符合的情境，讓學生身臨其境，激發(fā)學生的興趣和想象力。討論法：引導學生圍繞故事情節(jié)、人物性格、主題思想等方面進行討論，培養(yǎng)學生的思辨能力和表達能力。角色扮演法：讓學生扮演故事中的角色，體驗角色的內(nèi)心世界，加深對人物的理解。多媒體教學法：利用圖片、音頻、視頻等多媒體資源，豐富教學內(nèi)容，提高教學效果。實踐法：組織學生進行社會實踐活動，讓學生將所學知識應(yīng)用于實際生活中。五、教案教學過程導入教師展示農(nóng)村風光圖片，引導學生談?wù)搶r(nóng)村生活的印象。提問：“你們知道什么是草房子嗎？你們對草房子有什么樣的想象？”新課導入教師簡要介紹《草房子》的作者和作品背景。學生閱讀課文，初步了解故事情節(jié)。故事情節(jié)分析教師提問：“故事中的人物有哪些？他們分別有什么特點？”學生分組討論，教師巡視指導。各組匯報討論結(jié)果，教師點評。人物性格分析教師提問：“你們最喜歡故事中的哪個角色？為什么？”學生分組討論，教師巡視指導。各組匯報討論結(jié)果，教師點評。主題思想探討教師提問：“這個故事告訴我們什么道理？”學生分組討論，教師巡視指導。各組匯報討論結(jié)果，教師點評。角色扮演教師組織學生進行角色扮演，體驗角色的內(nèi)心世界。學生表演，教師點評。情感體驗教師引導學生談?wù)勛约涸陂喿x過程中的情感體驗。學生分享，教師點評。教師總結(jié)故事情節(jié)、人物性格、主題思想等方面的內(nèi)容。強調(diào)閱讀《草房子》的意義，鼓勵學生關(guān)注農(nóng)村生活，關(guān)愛他人。六、教案教材分析《草房子》是一部充滿生活氣息的兒童文學作品，通過講述一個農(nóng)村兒童的生活故事，展現(xiàn)了農(nóng)村生活的純樸與美好。教材中的人物形象鮮明，故事情節(jié)生動，主題思想深刻，具有很高的教育價值。人物形象：故事中的主人公們性格各異，有善良、勇敢、樂觀的，也有自私、懦弱、悲觀的人物。這些人物形象真實可信，具有很高的教育意義。故事情節(jié)：故事情節(jié)跌宕起伏，引人入勝。作者巧妙地運用各種手法，將故事中的美好與痛苦、希望與失望交織在一起，讓學生在閱讀過程中體會到生活的酸甜苦辣。主題思想：《草房子》以農(nóng)村生活為背景，通過講述一個農(nóng)村兒童的生活故事，展現(xiàn)了農(nóng)村生活的純樸與美好。作品倡導關(guān)愛他人、關(guān)愛社會，具有很高的道德教育價值。教育意義：《草房子》是一部充滿生活氣息的兒童文學作品，具有很高的教育意義。它可以幫助學生了解農(nóng)村生活，培養(yǎng)他們的同情心、責任感，激發(fā)他們對生活的熱愛。七、教案作業(yè)設(shè)計閱讀回顧：學生選擇一個自己印象最深刻的人物或情節(jié)，用一段話概括其特點和故事意義。作業(yè)要求：使用“盡管…，卻…”的句式，表達人物或情節(jié)的特殊性。情感表達：設(shè)計一張情感卡片，讓學生在卡片上畫出自己閱讀《草房子》時的情緒波動，并用文字標注出相應(yīng)的情緒和情節(jié)。角色扮演：學生選擇一個自己喜歡的角色，準備一個簡短的劇本，進行角色扮演，并在課后與同學分享扮演過程中的感受。繪畫創(chuàng)作：以“草房子”為主題，進行繪畫創(chuàng)作，表達自己對農(nóng)村生活的理解和想象。寫作練習：寫一篇短文，題目為《我的理想家園》，結(jié)合對《草房子》的理解，描述一個理想中的家園，并說明原因。作業(yè)內(nèi)容作業(yè)要求預(yù)期效果閱讀回顧使用“盡管…，卻…”的句式概括人物或情節(jié)提升學生對作品細節(jié)的捕捉和情感表達能力情感表達繪制情感卡片，標注情緒和情節(jié)培養(yǎng)學生的視覺表達和情感識別能力角色扮演選擇角色，準備劇本，進行角色扮演增強學生的角色扮演能力和同理心繪畫創(chuàng)作以“草房子”為主題進行繪畫激發(fā)學生的藝術(shù)創(chuàng)造力和想象力寫作練習寫一篇短文，描述理想家園提升學生的寫作能力和創(chuàng)意思維八、教案結(jié)語教師總結(jié)：《草房子》是一部充滿生活氣息的兒童文學作品，它我們看到了農(nóng)村生活的美好，也我們體會到了人與人之間的關(guān)愛。在閱讀過程中，能夠有所感悟，有所成長。學生互動環(huán)節(jié)：教師提問：“在閱讀《草房子》的過程中，有沒