專題03修改病句

關(guān)于病句，考綱中規(guī)定為“辨析病句”，本章知識(shí)點(diǎn)主要考查“搭配不當(dāng)、

成分殘缺、重復(fù)累贅、語(yǔ)序不當(dāng)、表意不明、結(jié)構(gòu)雜糅”。

因此，在備考過(guò)程中，考生要學(xué)會(huì)從句子的語(yǔ)法角度進(jìn)行分析：?jiǎn)尉湎瘸槌?/p>

句子的主干，看主、謂、賓是否殘缺，是否搭配得當(dāng)；再看定、狀、補(bǔ)的修飾、

限制、補(bǔ)充是否合理，與其中心語(yǔ)是否搭配。復(fù)句則從辨析分句間的關(guān)系入手,

看關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是否搭配，是否符合句意。

辨析并修改病句，主要考查考生辨析病句的能力。常見(jiàn)的病句類型有：語(yǔ)序

不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。為此，考

生應(yīng)把握考查要點(diǎn)并切實(shí)領(lǐng)會(huì)實(shí)質(zhì)，學(xué)會(huì)辨析六種病句類型，有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)

習(xí)。

例1下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.經(jīng)過(guò)努力，在這次考試中取得了不錯(cuò)的成績(jī)。

B.讀書加惠于人們的不是知識(shí)的增廣，而是還在于精神的感化與陶冶。

C.當(dāng)然，能夠只是送出去，也不算壞事情，一者見(jiàn)得豐富，二者見(jiàn)得大度。

D.博物館里面陳列著各式各樣的列寧過(guò)去所使用的東西。

【答案】C

【解析】本題考查“辨析病句”。A項(xiàng)“缺少主語(yǔ)”。誰(shuí)取得了不錯(cuò)的成

績(jī)呢？缺少主語(yǔ)造成病句。B項(xiàng)“關(guān)聯(lián)詞使用錯(cuò)誤”。“不是……而是……”使

用不當(dāng)，應(yīng)用“不僅……而……。本選項(xiàng)句子選自課文《讀書人是幸福人》，作

者謝冕。D項(xiàng)“語(yǔ)序不當(dāng)”?！案魇礁鳂印毙揎椀膶?duì)象是“東西”，應(yīng)將“各式

各樣的”移到“東西”的前面。

例2下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.《過(guò)華清宮》是杜牧經(jīng)過(guò)驪山時(shí)創(chuàng)作的偉大作品。

B.白居易寫的《長(zhǎng)歌行》是我最喜歡的唐代詩(shī)人。

C.我怕，怕，怕家信中帶來(lái)不好的消息，告訴我已是失了根的花草。

D.據(jù)研究，從外界進(jìn)入人腦的信息，有百分之九十以上來(lái)自眼睛。

【答案】B

【解析】本題考查“辨析病句”。B項(xiàng)“搭配不當(dāng)”。通過(guò)簡(jiǎn)縮法找到主干：

《長(zhǎng)歌行》是詩(shī)人?！堕L(zhǎng)歌行》是主語(yǔ)，“詩(shī)人”是賓語(yǔ)，主賓搭配不當(dāng)，可改

為“寫《長(zhǎng)歌行》的白居易是我最喜歡的唐代詩(shī)人”。

例3下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.由于團(tuán)省委的一系列關(guān)愛(ài)活動(dòng)，使留守兒童感受到了大家庭的溫暖。

B.實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，是我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)成敗的關(guān)鍵。

C.學(xué)生會(huì)認(rèn)真聽(tīng)取并討論了同學(xué)們的建議。

D.這篇報(bào)告列舉了大量事實(shí)，控訴了人類破壞自然、濫殺動(dòng)物。

【答案】C

【解析】本題考查“辨析病句”。A項(xiàng)“缺少主語(yǔ)”，“由于……使……”

導(dǎo)致沒(méi)有主語(yǔ)，將“使”刪掉，讓“關(guān)愛(ài)活動(dòng)”成為主語(yǔ)。B項(xiàng)“一面對(duì)兩面”，

“實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略”是積極的一面，“成敗”是事物的兩面，搭配錯(cuò)誤，應(yīng)把

“成敗”改成“成功”。D項(xiàng)“缺少賓語(yǔ)”，應(yīng)在句末加上“的罪行”。

例4下列各項(xiàng)中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.從去年秋天開(kāi)始，在國(guó)家層面的推動(dòng)下，北京、天津、河北三地有關(guān)部

門積極制定和落實(shí)大氣污染防治的各方面政策，朝著讓百姓對(duì)空氣質(zhì)量滿意的方

向不斷邁進(jìn)。

B.在吃什么都要命，不吃更要命的情況下，面對(duì)各種舌尖上的風(fēng)險(xiǎn)，公眾

需要更權(quán)威、更可信的行政調(diào)查和科學(xué)結(jié)論，至少在諸如速生雞能不能吃給出一

個(gè)確定的回答。

C.中國(guó)政府把創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)放在突出的位置，不斷加強(qiáng)科技創(chuàng)新和體制創(chuàng)新力

度，通過(guò)簡(jiǎn)政放權(quán)為企業(yè)和市場(chǎng)主體松綁，激發(fā)全社會(huì)創(chuàng)新創(chuàng)造活力。

D.據(jù)新華社報(bào)道，北京時(shí)間8日凌晨4時(shí)，日本東京在阿根廷首都布宜諾

斯艾利斯的奧委會(huì)獲得2020年夏季奧運(yùn)會(huì)的舉辦。

【答案】A

【解析】B項(xiàng)，“在諸如速生雞能不能吃給出一個(gè)確定的回答”成分殘缺，

應(yīng)在“吃”后加“等問(wèn)題上”；C項(xiàng)，“加強(qiáng)……力度”搭配不當(dāng)，可改為“加

大……力度”；D項(xiàng)，“獲得2020年夏季奧運(yùn)會(huì)的舉辦”成分殘缺，應(yīng)在“舉辦”

后加“權(quán)”。

例5下列各項(xiàng)中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.中國(guó)科考隊(duì)員在南極科考中采集了近200多份南極浮游病毒樣本，用于

研究隱藏在它們背后的海洋環(huán)境變化機(jī)制。

B.當(dāng)下，中國(guó)的電影市場(chǎng)呈現(xiàn)出一派繁榮景象，成為僅次于美國(guó)的世界第

二大經(jīng)濟(jì)體、第二大電影生產(chǎn)國(guó)及票房大國(guó)。

C.北京市從就業(yè)形勢(shì)會(huì)商、政策咨詢、信息共享等方面入手，探索京津冀

統(tǒng)一、開(kāi)放、有序的人力資源市場(chǎng)建設(shè)。

D.針對(duì)農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格步步攀升的狀況，政府制訂了打擊囤積居奇、投放緊缺

商品等措施，對(duì)抑制價(jià)格過(guò)快上漲起了很好的作用。

【答案】D

【解析】A項(xiàng)，“近200多份”前后矛盾，可刪去“近”或“多”；B項(xiàng)，

“中國(guó)的電影市場(chǎng)……成為……經(jīng)濟(jì)體”搭配不當(dāng)，可刪去“經(jīng)濟(jì)體”；C項(xiàng)，

“探索……建設(shè)”搭配不當(dāng)，可改為“探索……的建設(shè)模式”。

例6下列各項(xiàng)中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.住房問(wèn)題既是民生問(wèn)題也是發(fā)展問(wèn)題，關(guān)系到千家萬(wàn)戶的切身利益，關(guān)

系到人民群眾的安居樂(lè)業(yè)，關(guān)系到社會(huì)的和諧穩(wěn)定。B.釣魚島事態(tài)激化到當(dāng)前

地步，直接原因是由日本的短視造成的。但這又與美國(guó)有意無(wú)意推波助瀾不無(wú)關(guān)

聯(lián)。實(shí)際上，美日對(duì)釣魚島的私相授受，使日本的錯(cuò)覺(jué)不斷強(qiáng)化。C.城鎮(zhèn)建設(shè)

要充分體現(xiàn)天人合一理念，提高優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特色，構(gòu)建生態(tài)與文化保護(hù)體系，

實(shí)現(xiàn)城鎮(zhèn)與自然和諧發(fā)展。D.金秋十月，常德市有關(guān)部門針對(duì)廣大橘農(nóng)柑橘銷

售難的現(xiàn)象采取了減免市場(chǎng)設(shè)施占用費(fèi)、擴(kuò)大柑橘宣傳力度、組織客源、減少申

報(bào)環(huán)節(jié)等幫助橘農(nóng)們打開(kāi)銷路。

【答案】A

【解析】B項(xiàng)，“原因是由……造成的”句式雜糅，可刪去“由……造成

的”；C項(xiàng)，“提高……特色”搭配不當(dāng)，可改為“彰顯……特色”；D項(xiàng)，“采

取了……等”成分殘缺，應(yīng)在“等”后加“措施”。

瞬才梳理

句子成分

句子成分標(biāo)志符號(hào)定義例句成分劃分

①這些都是精美的藝術(shù)珍品

陳述對(duì)象，放在謂語(yǔ)前，回答“誰(shuí)”

主語(yǔ)—

或“什么”的問(wèn)題

②狼食豐收了

用來(lái)陳述主語(yǔ)，點(diǎn)明主語(yǔ)做什么，①贊美白楊樹(shù)

謂語(yǔ)—怎么樣，有什么性質(zhì)，處在什么主要成分

狀態(tài)中，等等②今天是星期六

①荔枝的花理是二月初到四

ZXzZXzZXz月初

賓語(yǔ)被支配、關(guān)涉的對(duì)象

②這是一條幽僻的路

①小舟終于駛進(jìn)了（風(fēng)平浪

名詞性短語(yǔ)里中心語(yǔ)前附加的成靜）的港灣

定語(yǔ)()

分

②這是一座（石頭）房子

動(dòng)詞形容詞短語(yǔ)里中心語(yǔ)前面的①我［沒(méi)有］［認(rèn)真］考慮

附加成分，用來(lái)表示時(shí)間、處所、

狀語(yǔ)[]

程度、否定、方式、手段、狀態(tài)、②我姐姐［昨天］［從南昌］來(lái)

范圍、對(duì)象等T

附屬成分

①他的眼睛哭〈腫〉了。（結(jié)

果補(bǔ)語(yǔ)）

②他講得〈眉飛色舞〉。（狀

態(tài)補(bǔ)語(yǔ)）

動(dòng)詞形容詞性短語(yǔ)里中心語(yǔ)后面

補(bǔ)語(yǔ)〈〉

的成分，用來(lái)補(bǔ)充說(shuō)明

③他在這兒住了〈五年〉。（數(shù)

量補(bǔ)語(yǔ)）

④一個(gè)中年人走了〈過(guò)來(lái)〉。

（趨向補(bǔ)語(yǔ)）

病句類型

一、語(yǔ)序不當(dāng)

語(yǔ)序不當(dāng)指構(gòu)成意義關(guān)系的若干語(yǔ)言單位排列次序不當(dāng)，包括句子成分的次

序不當(dāng)、對(duì)應(yīng)關(guān)系的語(yǔ)言單位排列不當(dāng)、詞語(yǔ)排列不當(dāng)?shù)葞追N情況。

（一）定語(yǔ)位置不當(dāng)

1.定語(yǔ)錯(cuò)放在狀語(yǔ)的位置

例：關(guān)于新廠長(zhǎng)的人選問(wèn)題在全廠職工中熱烈的引發(fā)了討論。（“熱烈的”

應(yīng)在“討論”前面）

2.定語(yǔ)和中心語(yǔ)的位置顛倒

例：楊絳的晚年，仍然思維敏捷。（“楊絳的晚年”應(yīng)為“晚年的楊絳”）

3.多項(xiàng)定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)

例：她是一位國(guó)家隊(duì)里優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的籃球女教練。（將“國(guó)家

隊(duì)里”移到“一位”前面，將“優(yōu)秀的”放在“有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的”之后）

多項(xiàng)定語(yǔ)的一般語(yǔ)序：（1）領(lǐng)屬性定語(yǔ)，時(shí)間、處所定語(yǔ)；（2）表示數(shù)量

的短語(yǔ)；（3）動(dòng)詞或動(dòng)詞性短語(yǔ)；（4）形容詞或形容詞性短語(yǔ)；（5）名詞或

名詞性短語(yǔ)。另外，帶“的”的定語(yǔ)一般放在不帶“的”的定語(yǔ)之前。

例：花園里（表領(lǐng)屬性的）那（指示代詞）幾朵（數(shù)量詞）盛開(kāi)的（動(dòng)詞）

美麗的（形容詞）紅色（形容詞）玫瑰花（名詞）被人摘走了。

（二）狀語(yǔ)位置不當(dāng)

1.狀語(yǔ)錯(cuò)放在定語(yǔ)的位置

例：這次談話對(duì)下一步開(kāi)展的工作也交換了廣泛的意見(jiàn)。（“廣泛的”應(yīng)放

在“交換”之前，“的”改為“地”）

2.狀語(yǔ)和中心語(yǔ)的位置顛倒

例：雖然起跑失利，競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手又非常強(qiáng)大，但他通過(guò)奮力拼搏，摘取了最后

的桂冠。（“最后”應(yīng)修飾動(dòng)詞“摘取”，刪去“的”）

3.多項(xiàng)狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)

例：居里夫人艱辛地在簡(jiǎn)陋的工作室里經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的研究發(fā)現(xiàn)了鐳。（應(yīng)把“在

簡(jiǎn)陋的工作室里”緊接在“居里夫人”后面，后面依次為“經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的研究”“艱

辛地”）

多項(xiàng)狀語(yǔ)的一般語(yǔ)序是：（1）表目的、原因或條件的介賓短語(yǔ)；（2）表時(shí)

間、處所的詞或短語(yǔ)；（3）表范圍程度的短語(yǔ)；（4）表情態(tài)的詞或短語(yǔ)。（表

對(duì)象的介賓短語(yǔ)一般緊挨在中心語(yǔ)前）

例：那位失主為了表達(dá)謝意（表目的）昨天（時(shí)間）在電視臺(tái)（處所）又（副

詞）誠(chéng)摯地（表情態(tài)）給他（表對(duì)象）點(diǎn)了一首歌。

（三）邏輯順序不當(dāng)

1.詞語(yǔ)順序不當(dāng)

例：我們要不斷提高和培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。（應(yīng)

將“培養(yǎng)”和“提高”調(diào)換位置）

2.短語(yǔ)順序不當(dāng)

例：制作精良、選料上乘的“XX牌”動(dòng)物粉含有強(qiáng)化人體機(jī)能的多種營(yíng)養(yǎng)

成分。（應(yīng)把“選料上乘”放在“制作精良”前面）

3.分句位置不當(dāng)

例：誠(chéng)信教育已成為我國(guó)公民道德建設(shè)的重要內(nèi)容，因?yàn)檎\(chéng)信不僅關(guān)系到國(guó)

家的整體形象，而且體現(xiàn)了公民的基本道德素質(zhì)。（“不僅……而且……”表示

遞進(jìn)關(guān)系，應(yīng)先“公民”后“國(guó)家”，應(yīng)將“體現(xiàn)了公民的基本道德素質(zhì)”和“關(guān)

系到國(guó)家的整體形象”互換位置）

（四）副詞位置不當(dāng)

例：如果把這本書不認(rèn)真讀好，就談不上讀別的書了。（應(yīng)將第一個(gè)“不”

移到“把”字前）

（五）關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)

一般來(lái)說(shuō)，兩個(gè)分句共用同一個(gè)主語(yǔ)時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在主語(yǔ)后面；不共用主語(yǔ)

時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在主語(yǔ)前面。

例1:（同一主語(yǔ)）不僅李陽(yáng)同學(xué)學(xué)習(xí)好，而且樂(lè)于幫助其他同學(xué)。（“學(xué)習(xí)

好”“樂(lè)于幫助其他同學(xué)”都是用來(lái)說(shuō)李陽(yáng)的，為了上下句的連貫性，應(yīng)將“李

陽(yáng)同學(xué)”置于關(guān)聯(lián)詞“不僅”的前面）

例2：（不同主語(yǔ)）這些產(chǎn)品質(zhì)量不是比沿海地區(qū)的同類產(chǎn)品低，就是成本比

沿海的高。（前比質(zhì)量，后比成本，“不是”應(yīng)放在“質(zhì)量”前）

（六）主客體位置不當(dāng)

例：吳承恩的《西游記》對(duì)青少年學(xué)生是不陌生的。（主體是“青少年學(xué)生”，

客體是“吳承恩的《西游記》”，故應(yīng)改為“青少年學(xué)生對(duì)吳承恩的《西游記》

是不陌生的”）

二、搭配不當(dāng)

搭配不當(dāng)?shù)念愋椭饕侵髦^搭配不當(dāng)、動(dòng)賓搭配不當(dāng)、主賓搭配不當(dāng)、修飾

詞和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)?shù)取?/p>

（一）主謂搭配不當(dāng)

例：他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。（把“品質(zhì)”改為“形

象”）

（二）動(dòng)賓搭配不當(dāng)

例：上?？萍奸_(kāi)發(fā)中心聚集了一批熱心于科技開(kāi)發(fā)服務(wù)、善于經(jīng)營(yíng)管理的專

業(yè)化隊(duì)伍。（把“專業(yè)化隊(duì)伍”改為“專業(yè)化人才”）

（三）主賓搭配不當(dāng)

例：這最后一天的勞動(dòng)是同學(xué)們最緊張、最愉快、最有意義的一天。（主語(yǔ)

“勞動(dòng)”與賓語(yǔ)“一天”搭配不當(dāng)，可刪去“勞動(dòng)”）

（四）定語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)

例：他在培育良種方面花了很大的心血。（“很大”不能修飾“心血”，應(yīng)

改為“很多”）

（五）狀語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)

例：我們嚴(yán)肅地研究了職工們的建議，又虛心地征求了專家們的意見(jiàn)。（“嚴(yán)

肅”不能修飾“研究”，可改為“認(rèn)真”）

（六）補(bǔ)語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)

例：居民們積極參加修建示范街道的工程，把完工的街道打掃得干凈整齊。

（“打掃”不能搭配“整齊”，應(yīng)把“打掃”改為“收拾”）

三、成分殘缺或贅余

句子一般有主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)和補(bǔ)語(yǔ)等成分。句子成分可以省

略，但省略是有條件的、明確的，省去的成分可以補(bǔ)出來(lái)，但必要的成分不能欠

缺，否則會(huì)造成句子成分殘缺。成分殘缺一般表現(xiàn)在主、謂、賓和修飾成分的殘

缺。成分贅余，指句子中出現(xiàn)了表達(dá)相同意思、起相同作用或不必要的成分。

（一）成分殘缺

1.主語(yǔ)殘缺

例：從這件小事，說(shuō)明了一個(gè)大道理。（缺主語(yǔ)，刪去“從”）

2.謂語(yǔ)殘缺

例：全校師生在雷鋒精神的鼓舞下，好人好事如雨后春筍般涌現(xiàn)出來(lái)。（主

語(yǔ)“全校師生”沒(méi)有謂語(yǔ)承接，后面又換成了另一個(gè)主語(yǔ)“好人好事”，刪去“全

校師生”）

3.賓語(yǔ)殘缺

例：雖然每天工作很忙，但他還是抓緊和同學(xué)們交流學(xué)習(xí)體會(huì)。（“抓緊”

無(wú)賓語(yǔ)承接，可在“抓緊”后加上“的時(shí)間”）

4.修飾語(yǔ)殘缺

例1：要想取得優(yōu)異成績(jī)，必須付出勞動(dòng)。（“勞動(dòng)”前缺少必要的定語(yǔ)“艱

辛的”）

例2：通常情況下，人們不愿取代圓珠筆。（“取代”前缺少必要的狀語(yǔ)“用

鋼筆”）

（二）成分贅余

1.語(yǔ)意重復(fù)

例：他平時(shí)總是沉默寡言，但一到學(xué)術(shù)會(huì)議上談到他心愛(ài)的專業(yè)時(shí)，就變得

分外活躍而健談多了。（“分外”和“多了”語(yǔ)意重復(fù)，可刪掉“分外活躍而”）

2.虛詞多余

例：這些問(wèn)題，可以訴諸于司法部門來(lái)解決。（“諸”即“之于”的合音字，

與其后的“于”意思重復(fù)，可刪去“于”）

四、結(jié)構(gòu)混亂

句子里各個(gè)成分之間的關(guān)系沒(méi)有處理好，不符合語(yǔ)法規(guī)范，這種語(yǔ)病叫結(jié)構(gòu)

混亂。

（一）雜糅式結(jié)構(gòu)混亂

把表達(dá)一個(gè)意思的兩種或幾種說(shuō)法雜糅在一起，造成關(guān)系套疊，表意不清。

例1:我們一定要在高考中打個(gè)翻身仗不可。（一般陳述句與雙重否定句式

“非……不可”混用）

例2：一切事物的發(fā)展都是有起有伏、波浪式前進(jìn)的，這是由于事物的內(nèi)部矛

盾以及自然和社會(huì)的種種外因影響所決定的。（”……由……所決定的”和“……

由于……影響”兩種句式雜糅）

（二）話題轉(zhuǎn)移式結(jié)構(gòu)混亂

陳述一件事未結(jié)束，又開(kāi)始陳述另一件事，造成半截子話，形成幾個(gè)分句“前

言不搭后語(yǔ)”的情況。

例：畢業(yè)班學(xué)生針對(duì)即將到來(lái)的高考，班主任做了關(guān)于認(rèn)真復(fù)習(xí)、沉著迎考

的動(dòng)員報(bào)告，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。（本句出現(xiàn)了兩個(gè)主語(yǔ)，即“畢業(yè)班學(xué)生”

和“班主任”，造成句子結(jié)構(gòu)混亂，可刪去“畢業(yè)班學(xué)生”）

五、表意不明

（一）模棱兩可

例：孩子們很喜歡離休干部李大伯，一來(lái)到這里就有說(shuō)有笑，十分高興。（到

底是誰(shuí)“一來(lái)到這里就有說(shuō)有笑，十分高興”呢？既可以指“孩子們”，也可以

指“李大伯”）

（二）指代不明

例：甲公司這個(gè)新產(chǎn)品14毫米的厚度給人的視覺(jué)感覺(jué)，并不像乙公司的產(chǎn)品

那樣，有一種比實(shí)際厚度稍薄的錯(cuò)覺(jué)。（“有一種比實(shí)際厚度稍薄的錯(cuò)覺(jué)”是指

“甲公司這個(gè)新產(chǎn)品”，還是“乙公司的產(chǎn)品”？所指不明確）

（三）有歧義

表意不明的病句多數(shù)是因?yàn)榫渥佑衅缌x。

例：駕車經(jīng)過(guò)此地時(shí)，他發(fā)現(xiàn)一邊放著一個(gè)寫滿紅字的牌子，看上去字跡不

是很清楚。（句中“一邊”既可理解為特指“這一邊”，又可理解為“兩邊”，

有歧義）

六、不合邏輯

這里的“不合邏輯”指的是句子的意思在事理上講不過(guò)去。例如“全班同學(xué)

討論并收聽(tīng)了校長(zhǎng)的報(bào)告”這句話就不合邏輯，因?yàn)橹挥小笆章?tīng)”了之后才能“討

論”。一般來(lái)說(shuō)，句子是否合乎邏輯，可以從以下幾個(gè)方面來(lái)分析。

（一）概念范圍不清

概念（詞語(yǔ)）之間的關(guān)系是多種多樣的，有并列關(guān)系、交叉關(guān)系、種屬關(guān)系

等，只有并列關(guān)系的概念可以并列使用，交叉關(guān)系、種屬關(guān)系的詞語(yǔ)都不能并列

使用，否則不合邏輯。

例：“我們的報(bào)刊、雜志、電視和一切出版物，更有責(zé)任做出表率，杜絕用

字不規(guī)范的現(xiàn)象，增強(qiáng)使用語(yǔ)言文字的規(guī)范意識(shí)。”（本句在概念使用上有多處

不合邏輯，“雜志”就