欺凌防治的知識(shí)和處置流程測(cè)試題（附答案）一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）1.以下哪種行為不屬于校園欺凌的表現(xiàn)形式？（）A.給同學(xué)起侮辱性綽號(hào)B.與同學(xué)互相探討學(xué)習(xí)問(wèn)題C.故意損壞同學(xué)的物品D.對(duì)同學(xué)進(jìn)行肢體攻擊答案：B?；ハ嗵接憣W(xué)習(xí)問(wèn)題是積極的交流互動(dòng)，不屬于校園欺凌行為。而給同學(xué)起侮辱性綽號(hào)、故意損壞同學(xué)物品、對(duì)同學(xué)進(jìn)行肢體攻擊都屬于校園欺凌的表現(xiàn)形式。2.校園欺凌發(fā)生的場(chǎng)所不包括（）A.學(xué)校教室B.學(xué)校操場(chǎng)C.上學(xué)和放學(xué)途中D.自己家里答案：D。校園欺凌主要發(fā)生在與學(xué)校相關(guān)的場(chǎng)景或上學(xué)、放學(xué)途中，自己家里不屬于校園欺凌的常見(jiàn)發(fā)生場(chǎng)所。學(xué)校教室、操場(chǎng)以及上學(xué)和放學(xué)途中都有可能發(fā)生校園欺凌。3.如果發(fā)現(xiàn)身邊有同學(xué)正在遭受欺凌，最恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ〢.當(dāng)作沒(méi)看見(jiàn)，趕緊離開(kāi)B.立即上前與欺凌者對(duì)抗C.及時(shí)報(bào)告老師或?qū)W校相關(guān)負(fù)責(zé)人D.在一旁圍觀并嘲笑被欺凌者答案：C。發(fā)現(xiàn)同學(xué)遭受欺凌，及時(shí)報(bào)告老師或?qū)W校相關(guān)負(fù)責(zé)人是比較恰當(dāng)?shù)淖龇ā．?dāng)作沒(méi)看見(jiàn)趕緊離開(kāi)是冷漠的表現(xiàn)；立即上前與欺凌者對(duì)抗可能會(huì)使自己也陷入危險(xiǎn)；在一旁圍觀并嘲笑被欺凌者是不道德且錯(cuò)誤的行為。4.對(duì)于實(shí)施校園欺凌的學(xué)生，學(xué)校首先應(yīng)該采取的措施是（）A.直接開(kāi)除B.嚴(yán)厲批評(píng)教育C.罰款D.讓其停課回家反省答案：B。對(duì)于實(shí)施校園欺凌的學(xué)生，學(xué)校首先應(yīng)進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)教育，幫助其認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤。直接開(kāi)除是比較嚴(yán)重的處罰，一般不會(huì)首先采用；學(xué)校沒(méi)有罰款的權(quán)力；讓其停課回家反省也不是首要措施。5.下列哪一項(xiàng)不是校園欺凌可能對(duì)受害者造成的影響？（）A.身體受傷B.學(xué)習(xí)成績(jī)提高C.心理創(chuàng)傷D.性格變得孤僻答案：B。校園欺凌會(huì)使受害者身體受傷、遭受心理創(chuàng)傷，性格也可能變得孤僻，而不會(huì)使學(xué)習(xí)成績(jī)提高。6.校園欺凌的定義是（）A.學(xué)生之間偶發(fā)的爭(zhēng)吵B.一方蓄意或惡意通過(guò)肢體、語(yǔ)言及網(wǎng)絡(luò)等手段實(shí)施欺負(fù)、侮辱另一方C.同學(xué)之間互相開(kāi)玩笑D.因?yàn)檎`會(huì)產(chǎn)生的小摩擦答案：B。校園欺凌是一方蓄意或惡意通過(guò)多種手段實(shí)施欺負(fù)、侮辱另一方的行為。學(xué)生之間偶發(fā)的爭(zhēng)吵、互相開(kāi)玩笑、因誤會(huì)產(chǎn)生的小摩擦都不屬于校園欺凌的范疇。7.學(xué)校建立欺凌防治工作臺(tái)賬的主要目的是（）A.應(yīng)付上級(jí)檢查B.記錄學(xué)生的不良行為C.為了更好地跟蹤和處理欺凌事件，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)D.給學(xué)生的檔案抹黑答案：C。學(xué)校建立欺凌防治工作臺(tái)賬是為了更好地跟蹤和處理欺凌事件，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以改進(jìn)防治工作，而不是應(yīng)付上級(jí)檢查、給學(xué)生檔案抹黑，記錄學(xué)生不良行為也只是其中一部分作用。8.當(dāng)遭遇網(wǎng)絡(luò)欺凌時(shí)，以下做法錯(cuò)誤的是（）A.及時(shí)保存相關(guān)證據(jù)B.以同樣的方式回?fù)魧?duì)方C.告知家長(zhǎng)或老師D.向相關(guān)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)舉報(bào)答案：B。以同樣的方式回?fù)魧?duì)方可能會(huì)使情況惡化，還可能讓自己也陷入違法違規(guī)的境地。遭遇網(wǎng)絡(luò)欺凌時(shí)，應(yīng)及時(shí)保存相關(guān)證據(jù)，告知家長(zhǎng)或老師，向相關(guān)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)舉報(bào)。9.校園欺凌行為可能觸犯的法律不包括（）A.《中華人民共和國(guó)治安管理處罰法》B.《中華人民共和國(guó)刑法》C.《中華人民共和國(guó)民法典》D.《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》答案：D。《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》主要調(diào)整勞動(dòng)關(guān)系，與校園欺凌無(wú)關(guān)。校園欺凌行為可能觸犯《中華人民共和國(guó)治安管理處罰法》《中華人民共和國(guó)刑法》《中華人民共和國(guó)民法典》等相關(guān)法律。10.學(xué)校開(kāi)展欺凌防治宣傳教育活動(dòng)的頻率應(yīng)該是（）A.一年一次B.一學(xué)期一次C.定期開(kāi)展，如每月或每季度D.只在發(fā)生欺凌事件后開(kāi)展答案：C。學(xué)校應(yīng)定期開(kāi)展欺凌防治宣傳教育活動(dòng)，如每月或每季度，以持續(xù)增強(qiáng)學(xué)生的防范意識(shí)，而不是一年一次、一學(xué)期一次，也不能只在發(fā)生欺凌事件后開(kāi)展。二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共30分）1.校園欺凌的常見(jiàn)類(lèi)型有（）A.肢體欺凌B.語(yǔ)言欺凌C.網(wǎng)絡(luò)欺凌D.社交欺凌答案：ABCD。肢體欺凌是通過(guò)肢體暴力侵犯他人；語(yǔ)言欺凌包括辱罵、嘲笑等；網(wǎng)絡(luò)欺凌借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行攻擊；社交欺凌則是通過(guò)孤立、排擠等社交手段欺負(fù)他人。2.校園欺凌的危害有（）A.對(duì)受害者的身體和心理造成傷害B.影響學(xué)校的教學(xué)秩序和聲譽(yù)C.可能導(dǎo)致欺凌者走上違法犯罪道路D.破壞校園和諧氛圍答案：ABCD。校園欺凌對(duì)受害者身心有傷害，影響學(xué)校教學(xué)秩序和聲譽(yù)，可能使欺凌者走上違法犯罪道路，也會(huì)破壞校園和諧氛圍。3.學(xué)校防治校園欺凌可以采取的措施有（）A.開(kāi)展宣傳教育活動(dòng)B.建立健全防治工作制度C.加強(qiáng)校園安全管理D.對(duì)欺凌者進(jìn)行嚴(yán)肅處理答案：ABCD。學(xué)校開(kāi)展宣傳教育活動(dòng)可提高學(xué)生意識(shí)；建立健全防治工作制度能規(guī)范處理流程；加強(qiáng)校園安全管理可減少欺凌發(fā)生的機(jī)會(huì)；對(duì)欺凌者進(jìn)行嚴(yán)肅處理能起到警示作用。4.作為家長(zhǎng)，在防治校園欺凌方面可以做的是（）A.關(guān)注孩子的情緒和行為變化B.教育孩子要尊重他人C.鼓勵(lì)孩子遇到欺凌及時(shí)告訴家長(zhǎng)D.教會(huì)孩子一些自我保護(hù)的方法答案：ABCD。家長(zhǎng)關(guān)注孩子情緒和行為變化可及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；教育孩子尊重他人能減少欺凌的發(fā)生；鼓勵(lì)孩子遇到欺凌及時(shí)告知能讓家長(zhǎng)及時(shí)介入；教會(huì)孩子自我保護(hù)方法可增強(qiáng)孩子應(yīng)對(duì)欺凌的能力。5.以下屬于語(yǔ)言欺凌的有（）A.辱罵同學(xué)B.傳播謠言詆毀同學(xué)C.用眼神挑釁同學(xué)D.給同學(xué)起侮辱性外號(hào)答案：ABD。辱罵同學(xué)、傳播謠言詆毀同學(xué)、給同學(xué)起侮辱性外號(hào)都屬于語(yǔ)言欺凌。用眼神挑釁同學(xué)不屬于典型的語(yǔ)言欺凌行為。6.校園欺凌事件發(fā)生后，學(xué)校應(yīng)該進(jìn)行的處置流程包括（）A.及時(shí)調(diào)查核實(shí)情況B.對(duì)欺凌者和受害者進(jìn)行心理輔導(dǎo)C.根據(jù)情節(jié)輕重對(duì)欺凌者進(jìn)行處理D.向家長(zhǎng)通報(bào)事件處理結(jié)果答案：ABCD。學(xué)校在欺凌事件發(fā)生后，要及時(shí)調(diào)查核實(shí)情況，對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行心理輔導(dǎo)，根據(jù)情節(jié)處理欺凌者，并向家長(zhǎng)通報(bào)處理結(jié)果。7.網(wǎng)絡(luò)欺凌的特點(diǎn)有（）A.隱蔽性強(qiáng)B.傳播速度快C.影響范圍廣D.容易取證答案：ABC。網(wǎng)絡(luò)欺凌具有隱蔽性強(qiáng)、傳播速度快、影響范圍廣的特點(diǎn)，而取證相對(duì)困難，所以D選項(xiàng)錯(cuò)誤。8.為了預(yù)防校園欺凌，學(xué)生可以（）A.多參加社交活動(dòng)，結(jié)交更多朋友B.學(xué)會(huì)控制自己的情緒，不隨意發(fā)脾氣C.遇到矛盾及時(shí)與老師、家長(zhǎng)溝通D.鍛煉身體，增強(qiáng)自我保護(hù)能力答案：ABCD。學(xué)生多參加社交活動(dòng)可避免被孤立；學(xué)會(huì)控制情緒能減少?zèng)_突；遇到矛盾及時(shí)溝通可化解問(wèn)題；鍛煉身體能增強(qiáng)自我保護(hù)能力。9.學(xué)校欺凌防治工作臺(tái)賬應(yīng)記錄的內(nèi)容包括（）A.欺凌事件的發(fā)生時(shí)間、地點(diǎn)B.參與人員情況C.事件的處理過(guò)程和結(jié)果D.對(duì)相關(guān)人員的教育情況答案：ABCD。學(xué)校欺凌防治工作臺(tái)賬應(yīng)全面記錄欺凌事件的相關(guān)信息，包括發(fā)生時(shí)間、地點(diǎn)、參與人員、處理過(guò)程和結(jié)果以及對(duì)相關(guān)人員的教育情況等。10.以下哪些行為可能引發(fā)校園欺凌（）A.歧視他人的外貌、家庭背景等B.爭(zhēng)奪有限的資源，如榮譽(yù)、座位等C.模仿影視劇中的暴力行為D.同學(xué)之間正常的競(jìng)爭(zhēng)答案：ABC。歧視他人、爭(zhēng)奪資源、模仿暴力行為都可能引發(fā)校園欺凌，而同學(xué)之間正常的競(jìng)爭(zhēng)是積極的，不屬于引發(fā)欺凌的因素。三、判斷題（每題2分，共20分）1.只有身體上的傷害才算是校園欺凌。（）答案：錯(cuò)誤。校園欺凌不僅包括身體傷害，還包括語(yǔ)言欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌、社交欺凌等多種形式。2.校園欺凌只發(fā)生在學(xué)生之間。（）答案：錯(cuò)誤。校園欺凌一般主要發(fā)生在學(xué)生之間，但也可能存在教師對(duì)學(xué)生、校外人員對(duì)學(xué)生等不同主體之間的欺凌情況。3.學(xué)校只要對(duì)欺凌者進(jìn)行處罰就可以有效防治校園欺凌。（）答案：錯(cuò)誤。對(duì)欺凌者進(jìn)行處罰是防治校園欺凌的一部分，但還需要開(kāi)展宣傳教育、建立制度、加強(qiáng)管理等多方面的措施共同作用。4.被欺凌后為了避免再次被欺負(fù)，應(yīng)該選擇默默忍受。（）答案：錯(cuò)誤。默默忍受會(huì)讓欺凌者更加肆無(wú)忌憚，被欺凌者應(yīng)及時(shí)告訴老師、家長(zhǎng)或相關(guān)部門(mén)，勇敢維護(hù)自己的權(quán)益。5.網(wǎng)絡(luò)欺凌不會(huì)對(duì)受害者造成嚴(yán)重的傷害。（）答案：錯(cuò)誤。網(wǎng)絡(luò)欺凌由于其傳播速度快、影響范圍廣、隱蔽性強(qiáng)等特點(diǎn)，可能會(huì)對(duì)受害者造成嚴(yán)重的心理創(chuàng)傷。6.校園欺凌防治工作只是學(xué)校的事情，與家長(zhǎng)無(wú)關(guān)。（）答案：錯(cuò)誤。校園欺凌防治需要學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)等多方共同參與，家長(zhǎng)在孩子的教育和保護(hù)方面起著重要作用。7.偶爾開(kāi)一些過(guò)分的玩笑不屬于校園欺凌。（）答案：錯(cuò)誤。如果玩笑帶有侮辱、傷害他人的性質(zhì)，也可能構(gòu)成校園欺凌。8.學(xué)校建立欺凌防治工作機(jī)制后就可以一勞永逸地解決校園欺凌問(wèn)題。（）答案：錯(cuò)誤。建立工作機(jī)制只是防治校園欺凌的一部分，還需要持續(xù)的宣傳教育、監(jiān)督檢查等工作，不能一勞永逸。9.遭受欺凌后，受害者可以通過(guò)法律途徑維護(hù)自己的權(quán)益。（）答案：正確。當(dāng)遭受欺凌且情節(jié)嚴(yán)重時(shí)，受害者可以通過(guò)法律途徑維護(hù)自己的合法權(quán)益。10.只要加強(qiáng)校園安全管理，就不會(huì)發(fā)生校園欺凌事件。（）答案：錯(cuò)誤。加強(qiáng)校園安全管理能減少校園欺凌事件的發(fā)生，但不能完全杜絕，還需要從教育、心理等多方面進(jìn)行防治。四、簡(jiǎn)答題（每題10分，共20分）1.簡(jiǎn)述校園欺凌防治的重要性。答：校園欺凌防治具有多方面的重要性。首先，對(duì)受害者而言，能避免其身體受到傷害，減少心理創(chuàng)傷，如自卑、焦慮、抑郁等心理問(wèn)題的產(chǎn)生，保障其身心健康發(fā)展，使其能在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。其次，對(duì)于欺凌者來(lái)說(shuō)，防治工作可以及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤行為，避免其在錯(cuò)誤的道路上越走越遠(yuǎn)，防止其日后走上違法犯罪的道路，促進(jìn)其正確價(jià)值觀和行為規(guī)范的形成。再者，對(duì)于學(xué)校，做好欺凌防治工作能夠維護(hù)良好的教學(xué)秩序，營(yíng)造和諧、積極向上的校園氛圍，提升學(xué)校的聲譽(yù)和形象。最后，從社會(huì)層面看，校園是社會(huì)的重要組成部分，防治校園欺凌有助于培養(yǎng)有道德、有責(zé)任感的公民，促進(jìn)社會(huì)的和諧穩(wěn)定發(fā)展，減少社會(huì)暴力和犯罪現(xiàn)象的發(fā)生。2.簡(jiǎn)述校園欺凌事件的處置流程。答：校園欺凌事件發(fā)生后，應(yīng)按照以下流程進(jìn)行處置。第一步，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和報(bào)告。學(xué)校教職工一旦發(fā)現(xiàn)欺凌事件或接到學(xué)生報(bào)告，應(yīng)立即向?qū)W校相關(guān)負(fù)責(zé)人報(bào)告。第二步，調(diào)查核實(shí)。學(xué)校成立專(zhuān)門(mén)的調(diào)查小組，通過(guò)詢(xún)問(wèn)欺凌者、受害者、目擊者等相關(guān)人員，查看監(jiān)控錄像、收集相關(guān)證據(jù)等方式，全面、客觀、公正地了解事件的發(fā)生時(shí)間、地點(diǎn)、經(jīng)過(guò)、參與人員等具體情況。第三步，心理輔導(dǎo)。安排專(zhuān)業(yè)的心理教師對(duì)欺凌者和受害者進(jìn)行心理輔導(dǎo)，緩解受害者的心理壓力和創(chuàng)傷，幫助欺凌者認(rèn)識(shí)到自己行為的錯(cuò)誤和危害，引導(dǎo)其樹(shù)立正確的價(jià)值觀。第四步，處理決定。根據(jù)調(diào)查結(jié)果和情節(jié)輕重，對(duì)欺凌者進(jìn)行相應(yīng)的處理。情節(jié)較輕的，可以進(jìn)行批評(píng)教育、寫(xiě)檢討書(shū)、賠禮道歉等；情節(jié)較重的，給予紀(jì)律處分，如警告、記過(guò)、留校察看等；情節(jié)嚴(yán)重且涉及違法犯罪的，移交司法機(jī)關(guān)處理。第五步，通報(bào)反饋。將事件的處理過(guò)程和結(jié)果及時(shí)向家長(zhǎng)通報(bào)，聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，并做好解釋和溝通工作。同時(shí)，對(duì)處理結(jié)果進(jìn)行公示，以起到警示和教育作用。第六步，跟蹤回訪。對(duì)受害者和欺凌者進(jìn)行跟蹤回訪，了解他們的后續(xù)情況，確保受害者恢復(fù)正常的學(xué)習(xí)和生活，防止欺凌者再次實(shí)施欺凌行為。五、案例分析題（10分）案例：某中學(xué)學(xué)生小明經(jīng)常在課間休息時(shí)故意絆倒同學(xué)小紅，還在班級(jí)里散布關(guān)于小紅的謠言，導(dǎo)致小紅在班級(jí)里被孤立，學(xué)習(xí)成績(jī)也受到了影響。小紅因?yàn)楹ε滦∶?，一直不敢告訴老師和家長(zhǎng)。后來(lái)，有同學(xué)將此事報(bào)告給了老師。問(wèn)題：請(qǐng)分析該案例中的校園欺凌行為及學(xué)校應(yīng)采取的處置措施。答：該案例中的校園欺凌行為包括肢體欺凌和語(yǔ)言欺凌。小明故意絆倒小紅屬于肢體欺凌，這種行為直接對(duì)小紅的身體造成了傷害，可能導(dǎo)致小紅摔倒受傷。小明在班級(jí)里散布關(guān)于小紅的謠言屬于語(yǔ)言欺凌，謠言的傳播使小紅在班級(jí)里被孤立，對(duì)小紅的心理和社交生活造成了嚴(yán)重的負(fù)面影響，進(jìn)而導(dǎo)致小紅學(xué)習(xí)成績(jī)受到影響。學(xué)校應(yīng)采取以下處置措施：首先，立即展開(kāi)調(diào)查核實(shí)。老師要向小紅、小明以及其他目擊者詳細(xì)了解事件的具體情況，收集相關(guān)證據(jù)，確保對(duì)事件有全面、準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。其次，對(duì)小紅和小明進(jìn)行心理輔導(dǎo)。安排專(zhuān)業(yè)的心理老師對(duì)小紅進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助她緩解因被欺凌而產(chǎn)生的恐懼、自卑等負(fù)面情緒，鼓勵(lì)她勇敢面對(duì)。同時(shí)，對(duì)小明進(jìn)行心理教育，讓他認(rèn)識(shí)到自己行為的錯(cuò)誤和危害，引導(dǎo)他樹(shù)立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。然后，根據(jù)情節(jié)對(duì)小明進(jìn)行處理。鑒于小明的行為已經(jīng)對(duì)