中考語文劇本類閱讀理解專項訓(xùn)練（解析版）

一、閱讀文章，回答問題。

毛延壽之畫室（節(jié)選）

郭沫若

①未開幕前，先聞女子讀書聲：瞰將出兮東方，照吾檻兮扶桑。撫余馬兮安驅(qū)？夜皎

皎兮既明。讀書聲中輟，幕開，毛延壽之女淑姬橫臥竹榻上。

②毛淑姬（讀《楚辭》）青云衣兮白霓裳，舉長矢兮射夭狼。操余孤兮反淪降，援北

斗兮酌桂漿。撰余轡兮高馳翔，香冥冥兮以東

③毛延壽（在內(nèi)）淑姬，你又在讀那種神說鬼話的書了。

④毛淑姬（坐起）啊啊，爸爸，我以為你又到掖庭去了，你沒有去嗎？

⑤毛延壽自右戶口出。

⑥毛延壽沒有去，今天皇帝陛下說一早要微行到我們家里來下棋，所以我吩咐龔寬

去了?，F(xiàn)在快到正午時候，陛下還不見來，龔寬想也快要回來了。（至爐畔，坐左側(cè)湘妃椅

上）你又在讀那神說鬼話的《楚辭》啦。

⑦毛淑姬是，是《楚辭》，《楚辭》我總是愛讀。不怕爸爸不喜歡，我總覺得這里面

有許多畫，比爸爸們畫的更有趣。

⑧毛延壽（撥爐火）你總愛瞎說，那明明是字寫成的，哪里有什么畫？

⑨毛淑姬爸爸，怎的沒有？便是這首《東君》，這不是一幅好畫嗎？你看這太陽神“東

君''穿著青色的云衣，乘在馬車上，手里拿著長箭，彎著長弓，射逐那黑暗中跳梁著的狼犬……

⑩毛延壽哎喲喲，夠了，夠了！那只蒙得你們一些小孩兒和女子！那是什么畫！那

只是瘋子說的夢話。

?L淑姬瘋子？夢話？

?L延壽瘋子呢！屈原正是一位瘋子。他瘋了，還惹得許多人去學(xué)他，如像宋玉、景

差都是些假瘋子。就是我們前代的賈誼，也是學(xué)得太像了，學(xué)得瘋癲識倒地哭死了。我只恨

秦始皇燒書沒有把這部《楚辭》燒絕種。

?L淑姬爸爸，你太過火了吧？你怎把屈原恨得那么厲害？

?L延壽我就恨他愛作假，作假是使人不得不極端厭恨的。就譬如他這《東君》一篇，

我們試問世間上什么人曾經(jīng)看見過太陽神，并且還穿什么青衣白裳，還乘什么馬車，還操什

么弓矢呢？世間上什么人又曾經(jīng)看見過有天狼在那里呢？本來是沒有的東西偏要虛構(gòu)出來，

這便是在說夢話，這便是假。

甦淑姬爸爸，你不能這樣說。你是太把人的眼睛看得比精神貴重了。爸爸，譬如我

們在穴居野外的時候，房屋本來是沒有的東西，聰明的人把樹木砍來，把土石運來，筑成了

一座高大的房屋，我們會說他是在做夢，是在作假，是一位瘋子嗎？我們在沒有衣裳穿的時

候，披些獸皮樹葉，聰明的人教人種棉，教人養(yǎng)蠶，教人紡織，又教人把織成的布帛縫成本

來是沒有的美好的衣裳——爸爸，這樣的人我們也可以說他是瘋子，是在做夢，是在教人作

假嗎？

甦延壽你這譬比怎么和太陽神扯得攏呢？裁縫用我們看得見的材料來做出我們看

得見的衣裳，木匠用我們看得見的材料來做出我們看得見的房屋，太陽神你看得見嗎？天狼

你看得見嗎？

?L淑姬你的精神看得見嗎？

?L延壽看不見的。

?L淑姬看不見的便是假嗎？

覿延壽假！人只是一團肉！

?毛淑姬啊，爸爸，你這叫我沒有話說了。

?毛延壽你們小孩子，你們女娃兒少說話的好。大人們說的話，你們是應(yīng)該洗耳敬

聽的。曉得嗎，我委實對你說，凡為做詩做文學(xué)畫，都是不可走入邪道。像屈原那一派瘋話

便是詩文上的邪道，幸好我們現(xiàn)在是把它擺脫干凈了。我們畫畫，尤其是我們畫人物畫，第

一總要畫得像，要像就是真，真到毫發(fā)畢肖，那便巧奪天工了。你曉得嗎？空空洞洞地亂想

走不成東西的，無論如何總要像，要像，要像，向你說二十四個“要像”，除此而外都是不實

在，都是假。

（選自《郭沫若文集》，有刪改）

1.閱讀劇本，梳理節(jié)選部分的戲劇沖突。

2.道具組提供了一張道具清單，請你選擇道具進行舞臺布置并闡述理由。

道具清單：湘妃椅、竹榻、爐火、古琴、畫軸、棋秤、書案、書櫥、紗窗……

舞臺布置：__________________

理由：______________

3.下面是小組同學(xué)擬寫的試戲單，請你參與。

片段A

演員試戲記錄

毛延壽哎喲喲，夠了，夠了！那只蒙得

你們一些小孩兒和女子！那是什么畫！

那只是瘋子說的夢話。

毛淑姬瘋子？……夢話？

毛延壽瘋子呢！……

演員A：（聲音漸響）瘋子？……夢話？

演員B：（聲音漸弱）瘋子？……夢話？

（1）結(jié)合前后劇情來看，你更認(rèn)可演員（填寫序號）的演繹，因為

（2）請你設(shè)計毛延壽對話時的神態(tài)、動作、心理活動，填寫在括號內(nèi)對應(yīng)橫線上，并闡述

理由。

片段B

毛淑姬你的精神看得見嗎？

毛延壽看不見的。

毛淑姬看不見的便是假嗎？

毛延壽假！人只是一團肉！

毛淑姬你的精神看得見嗎？

毛延壽（①）看不見的。

毛淑姬看不見的便是假嗎？

毛延壽（②）假！人只是一團肉！

【答案】

1.毛延壽認(rèn)為“東君”是假的、是夢話，但是毛淑姬認(rèn)為看不見的東西也有價值（精神上的

創(chuàng)造也是可貴的）。父女二人對《楚辭》的不同觀點形成主要的戲劇沖突。

2.舞臺布置：背后用紗窗布景，窗下有書案、棋秤，一側(cè)擺書櫥，一側(cè)擺滿畫軸。舞臺中

間是爐火，爐火左側(cè)有湘妃椅，右側(cè)有竹榻。

理由：根據(jù)“淑姬橫臥竹榻上”和下文父女倆關(guān)于《楚辭》的對話可知，舞臺布置要有書

案、書櫥；又因毛淑姬將《楚辭?東君》想象成一幅栩栩如生的畫，加之她出生在毛延壽這

樣一位宮廷畫師之家，家中應(yīng)該有許多的畫軸；從文中“皇帝陛下說一早要微行到我們家里

來下棋”可知，舞臺上應(yīng)該擺放棋秤。整體布置應(yīng)營造出幽雅、靜謐的書香氣息；也可為下

文父女兩人圍繞《楚辭》的討論做鋪墊。

3.認(rèn)可A

劇中的毛淑姬是一個有思想、有主見、敢于反駁父親觀點的角色。因此，當(dāng)她聽見爸爸

否定她愛讀的《楚辭》時，她的心里應(yīng)當(dāng)是驚訝、難以接受的，聲音也會不由自主高昂起來，

以表達(dá)對父親的不滿。認(rèn)可B。因為毛淑姬是一個知書達(dá)理、有個人主見的角色。當(dāng)她聽見

爸爸對屈原和《楚辭》的否定后，她雖然對爸爸的過激言語感到難以接受，但也不會大聲反

駁，因此可以用漸弱的聲音表現(xiàn)她心里產(chǎn)生了短暫的猶豫、困惑與思考。

惱怒不屑，聲色俱厲，大手一揮

理由：毛延壽是一個固執(zhí)守舊的封建大家長。當(dāng)毛淑姬提出疑問時，他是不屑的，所以

武斷地回答。

重重一甩袖子，聲色愈發(fā)嚴(yán)厲

理由：當(dāng)毛淑姬進一步質(zhì)疑時，毛延壽則會惱羞成怒，拒絕思考女兒的問題，甚至?xí)?/p>

出家長的權(quán)威，進行駁斥。

【導(dǎo)語】

這篇《毛延壽之畫室》節(jié)選，通過毛延壽與女兒淑姬的對話，展現(xiàn)了父女二人對藝術(shù)與

真實的不同理解。毛延壽作為畫家，強調(diào)藝術(shù)的逼真與寫實，視屈原的《楚辭》為虛幻不實

的夢話；而淑姬則富有想象力，從《楚辭》中讀出畫意，認(rèn)為藝術(shù)應(yīng)源于精神與想象。文章

以對話形式推進，情節(jié)緊湊，觀點鮮明，通過對比展現(xiàn)了藝術(shù)觀念上的碰撞，富有哲理意味，

引人深思。郭沫若的文筆流暢，人物刻畫生動，使讀者能清晰感受到父女間的思想差異。

【解析】

1.本題考查文章內(nèi)容的理解和概括。

題干要求閱讀劇本并梳理節(jié)選部分的戲劇沖突。這需要我們深入理解劇本內(nèi)容，特別是

對話部分，從中提煉出主要人物之間的矛盾和分歧。在答題時，應(yīng)明確指出戲劇沖突的具體

內(nèi)容和雙方的觀點，并盡量引用原文句子進行解析。

根據(jù)文章中第⑨段中毛淑姬的話“你看這太陽神'東君’穿著青色的云衣，乘在馬車上，

手里拿著長箭，彎著長弓，射逐那黑暗中跳梁著的狼犬……”，她生動描繪了《楚辭》中“東

君”的形象，表現(xiàn)出對其中描繪的贊賞。然而，第⑩段中毛延壽卻回應(yīng)道“哎喲喲，夠了，夠

了！那只蒙得你們一些小孩兒和女子！那是什么畫！那只是瘋子說的夢話。”，他對此持否

定態(tài)度，認(rèn)為這只是虛構(gòu)的夢境。接著，在第承中，毛延壽進一步批評屈原及《楚辭》為

“瘋子”和“夢話”，表明了他對此的強烈不滿。而毛淑姬在第鰻中反駁道“爸爸，你不能這樣

說……聰明的人……教人把織成的布帛縫成本來是沒有的美好的衣裳”，她通過類比，強調(diào)

了即使看不見的東西，如精神和創(chuàng)造力，也是有價值的。這種對《楚辭》及其所代表的精神

創(chuàng)造的不同看法，形成了父女二人之間的主要戲劇沖突。

2.本題考查內(nèi)容的理解和舞臺說明。

本題要求根據(jù)劇本內(nèi)容，從提供的道具清單中選擇合適的道具進行舞臺布置，并闡述選

擇這些道具的理由。答題時，需結(jié)合劇本中的場景描述、人物身份、活動內(nèi)容及氛圍需求,

綜合考慮道具的適用性和對劇情的推動作用。

根據(jù)文章中第①段中“未開幕前，先聞女子讀書聲”和第⑦段中“是，是《楚辭》，《楚辭》

我總是愛讀”可知，毛淑姬熱愛讀書，因此舞臺布置中應(yīng)有書案和書櫥，以體現(xiàn)其書香氛圍；

根據(jù)文章中第⑥段中“皇帝陛下說一早要微行到我們家里來下棋”可知，劇情中有下棋的

情節(jié)，所以舞臺上應(yīng)擺放棋秤；

根據(jù)文章中第⑨段中毛淑姬對《楚辭?東君》的想象描述，以及她出生在宮廷畫師毛延

壽之家，可以推斷家中應(yīng)有許多畫軸，因此舞臺一側(cè)應(yīng)擺滿畫軸，以符合人物身份和劇情需

要；

根據(jù)文章中第①段中“毛延壽之女淑姬橫臥竹榻上”和第⑥段中“(至爐畔，坐左側(cè)湘妃

椅上)”的描述，舞臺中間應(yīng)有爐火，爐火左側(cè)放湘妃椅，右側(cè)放竹榻，這樣的布置既符合

劇情場景，又能營造出幽雅、靜謐的書香氣息，為下文父女兩人圍繞《楚辭》的討論做鋪墊。

示例：舞臺布置：舞臺背景為淡雅的紗窗布景。窗下左側(cè)設(shè)古樸書案，上置古籍與筆墨

紙硯；右側(cè)設(shè)棋秤。舞臺一側(cè)擺放高大書櫥，內(nèi)滿裝書籍與卷軸；另一側(cè)掛滿精美畫軸。舞

臺中央置爐火，左側(cè)放湘妃椅，右側(cè)設(shè)竹榻。

理由：根據(jù)劇本內(nèi)容，毛淑姬熱愛讀書，尤其喜歡《楚辭》，因此舞臺上必須有書案和

書櫥來體現(xiàn)她的書香氛圍和愛好。同時，劇情中提到皇帝即將來訪并下棋，所以棋秤的擺放

也是必不可少的。毛延壽作為宮廷畫師，家中自然會有許多畫軸，這些畫軸不僅展示了他的

藝術(shù)才華，也為劇情增添了一份藝術(shù)氣息。止匕外，爐火、湘妃椅和竹榻的布置，既符合劇情

場景的需要，又營造出一種溫馨而靜謐的氛圍，為父女兩人圍繞《楚辭》的討論提供了合適

的背景。這樣的舞臺布置既符合劇情邏輯，又能讓觀眾更好地沉浸在劇情之中。

3.本題考查內(nèi)容的理解和舞臺劇創(chuàng)作。

(1)本題要求結(jié)合前后劇情，判斷哪位演員的演繹更符合毛淑姬這一角色的心境和情

感變化。需要仔細(xì)分析毛淑姬的性格特點、對話內(nèi)容以及劇情背景，從而作出合理判斷。

A分析：根據(jù)文章中第蹶中“瘋子？……夢話？”可知，毛淑姬對父親的話感到驚訝和

疑惑，她無法接受父親對屈原和《楚辭》的否定。因此，演員A通過聲音漸響的方式，表

現(xiàn)出毛淑姬內(nèi)心的震驚和不滿，符合她敢于反駁父親觀點的性格特點。

B分析：同樣根據(jù)文章中第倒中的對話，毛淑姬在聽到父親的否定后，雖然感到難以

接受，但作為一個知書達(dá)理、有個人主見的角色，她可能會先產(chǎn)生短暫的猶豫和思考，而不

是立即大聲反駁。因此，演員B通過聲音漸弱的方式，表現(xiàn)出毛淑姬內(nèi)心的困惑和思考，

也符合她的性格特點。

示例一：我認(rèn)可演員A的演繹。在劇情中，毛淑姬是一個有思想、有主見的女子，她

敢于反駁父親的觀點。當(dāng)聽到父親否定她愛讀的《楚辭》時，她內(nèi)心的震驚和不滿通過聲音

漸響的方式得到了很好的表現(xiàn)。演員A的演繹符合毛淑姬的性格特點，也符合劇情發(fā)展的

需要。

示例二：我也認(rèn)為演員B的演繹有其合理性。毛淑姬雖然敢于反駁父親的觀點，但作

為一個知書達(dá)理的女子，她在聽到父親的否定后，可能會先產(chǎn)生短暫的猶豫和思考。演員B

通過聲音漸弱的方式，表現(xiàn)出毛淑姬內(nèi)心的困惑和思考，這種細(xì)膩的情感變化更符合一個知

書達(dá)理女子的形象。同時，也為后續(xù)她反駁父親的觀點做了鋪墊。

（2）本題要求為劇本片段中的對話設(shè)計神態(tài)、動作和心理活動，并闡述理由。需要深入理

解對話內(nèi)容，把握人物性格特點和情感變化，結(jié)合劇情發(fā)展進行合理設(shè)計。引用原文句子進

行分析時，應(yīng)關(guān)注人物的語言、動作以及前后文的邏輯關(guān)系，從而準(zhǔn)確推斷出人物的神態(tài)、

動作和心理活動。

根據(jù)文章中第皿中“看不見的”和第額中“假！人只是一團肉！”可知，毛延壽在面對

毛淑姬的連續(xù)質(zhì)疑時，情緒逐漸升級。第一次回答時，他可能只是簡單地否定，但第二次回

答時，他已經(jīng)明顯不耐煩，甚至帶有怒意。這從他的語氣和用詞中可以明顯看出。

示例：（1）微微皺眉，不耐煩地擺手；（2）重重一頓足，聲色愈發(fā)嚴(yán)厲

理由：毛延壽在女兒再次追問后，情緒已經(jīng)升級到了憤怒的邊緣。他重重一頓足，表現(xiàn)

出內(nèi)心的煩躁和不滿，聲色愈發(fā)嚴(yán)厲則顯示出他作為家長的權(quán)威和不容置疑的態(tài)度。他堅信

自己的觀點，認(rèn)為看不見的就是假的，人只是一團肉，這種極端的觀點也反映了他內(nèi)心的偏

執(zhí)和固執(zhí)。

二、閱讀下面的戲劇文本，完成下面小題。

生命的種子

編劇魏睿

【人物】

鐘揚：復(fù)旦大學(xué)植物學(xué)教授，援藏老師

曉艷：鐘揚妻子

多吉、劉峰：西藏大學(xué)與復(fù)旦大學(xué)學(xué)生

大毛、小毛：鐘揚兩個兒子

【地點】

珠峰北坡

［茫茫天地，一派潔白，萬千雪峰，綿延無盡。］

［鐘揚與多吉、劉峰上，背負(fù)雙肩包，以繩索彼此相連，攀登珠峰，一步一■步前行。］

［疾風(fēng)卷雪撲面，鐘揚師生踉蹌。］

①多吉鐘老師！

②劉峰鐘老師，你還好嗎？

③鐘揚（大口喘息）放心，鐘胖胖這身板，一個頂倆，哈哈，再向上一百米，攀珠

峰，找雪蓮！

④多吉不！老師你要守約定，現(xiàn)在已經(jīng)五千五百米，萬一您再出危險，我們怎么跟

師母交待？尋找雪蓮交給我。

⑤鐘揚好吧，多吉，老師聽話你爬到六千米。沒有雪蓮就回來，我和劉峰等你。

⑥劉峰注意安全呀。

⑦多吉沒問題，我從小珠峰腳下長大的。

［多吉攀緣而上，突然狂風(fēng)巨石襲來，多吉翻滾而下，昏迷。鐘揚忙拉住

他。］

⑧鐘揚（唱）我安歇在你的心田。

⑨鐘揚、劉峰多吉！

⑩劉峰多吉的頭流血了！

?鐘揚繃帶給我?。坨姄P熟練地給多吉包扎。］

?瀏峰（害怕）老師，我們回去吧。這片不毛之地，連草都沒有，哪來的雪蓮？

g揚劉峰，我們從上海復(fù)旦千里迢迢來到西藏，采集植物種子樣本，難道今天最

后五百米，就這樣放棄嗎？

?削峰老師？

酬揚你照顧多吉，我爬上去。

四瀏峰（緊緊拉住繩子）萬萬不行！

［A］［鐘揚］

［劉峰和多吉隱去。］

?鐘揚（唱）珠峰北坡天易變，

⑨王風(fēng)撼動大雪山。

驀然間，

心跳緩，

雙腳顫…

將中揚鐘胖胖，你要挺住啊，萬一不幸犧牲，怎么向老婆大人交差？

L較揚神是優(yōu)怪“一懸念史,一、燧已上，一一彼L呼噪—彼此尋見。一J

您撿（喝）.鐘揚啊,.你在西藏可度健?_

?鐘揚一（.置Z晚捶啊,…你在上逢可小安?

?曉拽（唱）你的手機區(qū)是通信斷,一一

?鐘揚（喟）我已邕身常少峻嶺間。

?瞳楚乂置）_一土金年啊,__

?鐘揚一（置Z―巴互金禾鼠

?曉艷（置）西拽奔走,.歲月無理。

?二人（唱）每當(dāng)遇危難。

?瞳整一_（喟）、我感受看儂的痛苦

?較揚_一（至1一我安繳荏您?的￡旦。

?-拽_（唱）似見您幾近室思月市腑痛，撲題沮像金涌滿心潭。一

?鐘揚（唱）勞愛妻日夜?fàn)磕钗疑罾?，多么想?xì)語安慰撫發(fā)尖。

?曉楚（唱）你為何丕聽功必身試檢？.

■鐘揚.（唱）（因我不采雪蓮心不甘。

（3）曉艷不甘？

?鐘揚1938年，德國探險家在珠峰南坡采集到雪蓮。我相信，珠峰北坡也有，如果

能找到，這將是中國植物學(xué)采樣最高點。

?曉艷醫(yī)生說過，一旦你爬到海拔六千米…有去無回。

?鐘揚我記得。

?曉艷撐不住，馬上回來。

?鐘揚撐不住，馬上回來。

［曉艷憂心忡忡地望著鐘揚，漸隱。］

［鐘揚取出藥，吞下，看體征測量儀。］

(@鐘揚血壓還好，心率還好，高原反應(yīng)只有兩種，再向上一百米!

@(唱)攀緣即將六千米，胸似炸裂汗水滴。

(艱難地拿出體征測量儀)

?驚駭見心跳四十，已然到達(dá)臨界值！

(體力不支倒地)

?天哪天，難道說生命將熄？

［鐘揚漸昏迷，曉艷、大毛、小毛上。］

?大毛、小毛爸爸！

?曉艷鐘揚！

?鐘揚曉艷，我的孩子們！

⑥大毛、小毛爸爸，你什么時候回家？我們半年沒見你了。

?鐘揚說回就回，(大步跨越到家人身邊)看，我這不是回家了嗎？

?大毛爸爸，你忘了重要的事情。

?鐘揚我沒忘，我回來給我的寶貝兒子們過15歲生日，說，你們想要什么禮物？

(51)小毛跟爸爸合影!

(52)曉艷我們整整十年，沒拍過全家福了。

(53)鐘揚說拍就拍！

［鐘揚與妻兒合影，美好的全家福造型，家歡笑。］

(54)鐘楊大毛、小毛，爸爸早已為你們備好禮物，(拿出小瓶)猜猜是什么？

(55)大毛種子？

(56)鐘揚對。一個基因可以拯救一個國家，一粒種子可以造福萬千蒼生。

(57)曉艷你已經(jīng)采集了4000多萬粒種子，該休息了。還記得上次突發(fā)腦溢血嗎？

要不是搶救及時，我們再也無法相見。(哽咽)

［曉艷與大毛小毛隱去。］

［寒風(fēng)呼嘯，鐘揚醒來。］

(58)鐘揚我要回家，給大毛小毛過生日。曉艷，我說過，孩子15歲以前，你來管，

15歲以后交給我來管，這次，我絕不食言。

［鐘揚轉(zhuǎn)身，敏銳地發(fā)現(xiàn)雪中小草。］

(59)鐘揚(激動萬分)小草？六千米海拔有小草，可能還有更高等的植物！

［大毛小毛幕后呼喊：爸爸，回家，我們等你呢。］

(60)鐘揚(猶豫片時)［B］一百米，我再向上一百米！最后的一百米！曉艷,孩子

們，讓我試試看。

［遠(yuǎn)處，圣潔的雪蓮出現(xiàn)，正傲然綻放。］

(61)鐘揚雪蓮！

(62)(唱)一霎時刺骨寒風(fēng)變和暢，

(64)一霎時冰天雪地化安詳，

(65)唯有狀如蓮花的她在怒放，

(66)潔白如玉裊裊婷婷散花香。

［鐘揚捧起雪蓮種子，如一尊雕像。］

［多吉與劉峰跑上，急忙搶救鐘揚。］

(67)多吉、劉峰鐘老師！

(68)鐘揚噓，雪蓮。

(69)劉峰嚇?biāo)牢伊恕?/p>

(70)鐘揚你們記下，中國植物學(xué)采樣最高點：六千一百米

(71)劉峰老師，您什么都不怕嗎？

(72)鐘揚任何生命都有結(jié)束的一天，但我毫不畏懼，因為你們，會將科學(xué)探索之

路延續(xù)。

［師生三人共同舉起裝滿種子的瓶子，無限欣喜，無限憧憬。］

［字幕：2017年9月25日凌晨，鐘揚在講課途中遭遇車禍，不幸離世，年僅53歲。］

(73)伴唱：胸襟比天地更廣，

(74)理想比歲月更長。

(75)生命的種子埋進土壤，

(76)化作那叢林郁郁蒼蒼。

［劇終］

［注］鐘揚教授：2018年感動中國人物。復(fù)旦大學(xué)原研究生院院長，在青藏高原的生物學(xué)

研究中做出了突出貢獻，并培育了許多學(xué)科專業(yè)人才。2017年9月25日，鐘揚在赴內(nèi)蒙古

城川民族干部學(xué)院講學(xué)途中遭遇車禍，不幸逝世，年僅53歲。

［梳理沖突］

4.沖突是戲劇文學(xué)的重要內(nèi)容，閱讀劇本內(nèi)容，梳理本劇矛盾沖突。

［品析手法］

5.縱觀全劇，在尋找種子時，鐘揚神思恍惚中見到妻子并展開對唱（波浪線處）有何表達(dá)

效果？

［探究形象］

6.鐘揚教授走遍祖國大好河山，搜集了上千萬種子，戲劇卻單挑“雪蓮花”來演繹。請結(jié)合

雪蓮花的特點，簡要分析花和人之間有什么內(nèi)在聯(lián)系。

［排練戲?。?/p>

7.根據(jù)你對劇中鐘揚形象的理解，借助表格提示，完成人物臺詞表演指導(dǎo)。

鐘揚臺詞表演指導(dǎo)

臺詞表演指導(dǎo)設(shè)計理由

學(xué)生拉住繩子阻攔鐘揚繼續(xù)上

神情動作山，所以此時鐘揚要有對目標(biāo)

A(1)

指導(dǎo)的審視，最終堅定自己的選擇

和追求。

重音語氣重讀三個“一百米”，語氣一

B(2)

指導(dǎo)個比一個更強烈和堅定。

［研討主旨］

8.關(guān)注戲劇結(jié)尾是理解戲劇主旨的一個有效方法。有同學(xué)看了本劇結(jié)尾，認(rèn)為寫師生找到

種子的欣喜后，再特意用字幕交代鐘揚的離世及其原因，關(guān)聯(lián)性不大，可以刪除，你同意這

種觀點嗎？請結(jié)合本劇及下面這段話說明原因。

當(dāng)一個物種要拓展其疆域而必須迎接惡劣環(huán)境挑戰(zhàn)的時候，總是需要一些先鋒者犧牲

個體的優(yōu)勢，以換取整個群體乃至物種新的生存空間和發(fā)展機遇。

鐘揚《生命的高度》

【答案】

4.內(nèi)在沖突：對家人的牽掛與對科研事業(yè)執(zhí)著追求之間的沖突。

外在沖突：多吉、劉峰出于對鐘揚老師安危的考慮，勸他放棄繼續(xù)攀登尋找雪蓮，而鐘

揚堅持要繼續(xù)向上攀登采集植物種子樣本，雙方產(chǎn)生沖突。

5.①從人物塑造來看，通過對唱展現(xiàn)了鐘揚對妻子的深情，使他的形象更加立體豐滿，他

不僅是一位執(zhí)著的科研工作者，也是一個有血有肉、情感豐富的丈夫；

②從情節(jié)發(fā)展來看，這一情節(jié)舒緩了緊張的尋找種子的節(jié)奏，為后文鐘揚繼續(xù)堅持攀登

埋下伏筆，使情節(jié)發(fā)展更有起伏；

③從主題表達(dá)來看，夫妻之間的深情與鐘揚對科研的熱愛相互映襯，突出了鐘揚為了科

研事業(yè)甘愿奉獻一切，包括犧牲與家人相聚的時間，深化了主題。

6.①雪蓮花生長在高寒、惡劣的環(huán)境中，卻能傲然綻放，象征著鐘揚不畏艱難、勇于挑戰(zhàn)

極限的精神；

②雪蓮花潔白如玉、裊裊婷婷，具有圣潔之美，鐘揚為了科學(xué)研究，奉獻自己的生命,

他的精神如同雪蓮花一樣高潔；

③鐘揚像尋找雪蓮花一樣執(zhí)著地尋找植物種子，他的行為如同雪蓮花在惡劣環(huán)境中堅守

生長一樣，體現(xiàn)了對科研事業(yè)的堅守。

7.A處：鐘揚先是一愣，然后眼神堅定地看向珠峰高處，他掙脫開劉峰的手，大聲說：“不

行，我必須上去，這是我們的使命！"（神態(tài)、動作、語言描寫，表現(xiàn)出鐘揚的堅定即可）

B處：此時鐘揚在聽到孩子呼喊他回家后有過猶豫但看到可能存在的更高等植物，內(nèi)心

對科學(xué)探索的渴望再次被點燃。重讀三個“一百米”且語氣越來越強烈和堅定，能夠充分體現(xiàn)

出鐘揚在面對親情與科研抉擇時，雖然對家人有愧疚，但還是毅然決然地選擇繼續(xù)向科學(xué)高

峰攀登的決心，表現(xiàn)出他對科研事業(yè)的忘我追求。

8.不同意。結(jié)尾用字幕交代鐘揚的離世及其原因，與前文他不顧危險攀登珠峰尋找種子的

情節(jié)相呼應(yīng)，強調(diào)了鐘揚為了科學(xué)研究、為了國家和民族的利益，甘愿犧牲自己生命的奉獻

精神。正如他所說，他是先鋒者，犧牲自己的生命，為植物學(xué)研究拓展疆域，為后人留下寶

貴的種子和精神財富，升華了“生命的種子”這一主題。同時，也讓觀眾對鐘揚的敬意更增幾

分，引發(fā)人們對生命價值和意義的深刻思考。

【導(dǎo)語】

戲劇《生命的種子》通過鐘揚教授在珠峰尋找雪蓮種子的過程，展現(xiàn)了他獻身科學(xué)事業(yè)

的精神。故事設(shè)定在珠峰的惡劣環(huán)境中，以鐘揚教授與學(xué)生、家庭之間的對話和內(nèi)心的掙扎

為線索，揭示人物面對自然、科學(xué)追求和家庭責(zé)任的多重沖突。鐘揚的堅定信念與無畏精神

象征著科學(xué)探險的勇敢，他將個人價值與國家、社會的需要融合，體現(xiàn)了科學(xué)家的使命感和

犧牲精神。戲劇通過細(xì)膩刻畫和情感張力傳遞出生命與理想的深層內(nèi)涵。

【解析】

4.本題考查文章矛盾沖突的梳理。

①人物內(nèi)心的沖突：鐘揚一方面有著對家人深深的牽掛和愧疚，如他在攀登過程中第?

段后“鐘揚神思恍惚，思念中”他出現(xiàn)神思恍惚，想到妻子曉艷對自己的擔(dān)憂，以及自己長時

間未陪伴家人，第?段“我沒忘，我回來給我的寶貝兒子們過15歲生日”第（60）段“一百米，

我再向上一百米！最后的一百米！曉艷，孩子們，讓我試試看”，鐘揚曾答應(yīng)要給孩子過生

日卻因攀高峰采雪蓮種子可能食言；另一方面他又有著強烈的為國家采集種子的愿望，想要

在珠峰北坡找到雪蓮，創(chuàng)造中國植物學(xué)采樣最高點第（70）段“中國植物學(xué)采樣最高點：六

千一百米”，這種對家庭責(zé)任和科研使命的權(quán)衡構(gòu)成了內(nèi)心的沖突。劇中鐘揚在身體出現(xiàn)不

適、想起家人時，依然堅持向上攀登，體現(xiàn)了內(nèi)心在回家與繼續(xù)采集種子之間的掙扎。

②人物與人物的沖突：主要體現(xiàn)在鐘揚與學(xué)生劉峰、多吉之間。第④段“不！老師你要

守約定，現(xiàn)在已經(jīng)五千五百米，萬一您再出危險，我們怎么跟師母交待？尋找雪蓮交給我”

第須“（緊緊拉住繩子）萬萬不行”劉峰、多吉出于對老師身體和安全的擔(dān)憂，極力勸阻鐘

揚繼續(xù)攀登，劉峰在多吉受傷后拉住想要繼續(xù)向上爬的鐘揚，希望他放棄采集雪蓮種子，返

回安全地帶；而鐘揚則出于對科研的執(zhí)著，不愿放棄最后的五百米甚至一百米，堅持要向上

攀登采集種子，兩人在是否繼續(xù)攀登這一問題上產(chǎn)生了沖突。

5.本題考查內(nèi)容的理解及句段作用。

首先豐富了人物的情感。對唱展現(xiàn)了鐘揚夫妻之間深厚的感情。第?-?段“每當(dāng)遇危

難”“我感受著你的痛苦”“我安歇在你的心田”“勞愛妻日夜?fàn)磕钗疑罾?，多么想?xì)語安慰撫發(fā)

尖”等歌詞，體現(xiàn)了兩人在長久歲月中相互的牽掛和扶持，使鐘揚這個人物形象除了科研工

作者的一面，還呈現(xiàn)出作為丈夫的深情一面，豐富了人物的情感層次，讓人物形象更加立體

豐滿。

其次凸顯了人物內(nèi)心的矛盾。通過對唱第?段“曉艷啊，你在上?？善桨病钡?段“勞愛

妻日夜?fàn)磕钗疑罾ⅲ嗝聪爰?xì)語安慰撫發(fā)尖”，將鐘揚對妻子的牽掛和愧疚之情充分展現(xiàn)出

來。鐘揚長期在西藏進行科研工作，與家人聚少離多，對唱中體現(xiàn)了妻子對他的擔(dān)憂和他對

妻子的思念，如第??段“你的手機又是通信斷”“我已置身崇山峻嶺間”，深刻地刻畫了他在

對家庭的責(zé)任和對科研的執(zhí)著追求之間內(nèi)心的掙扎,使觀眾能更直觀地感受到他內(nèi)心的矛盾。

為后文第（60）段“（猶豫片時）一百米，我再向上一百米！最后的一百米！曉艷，孩子們，

讓我試試看"鐘揚繼續(xù)堅持攀登埋下伏筆，使情節(jié)發(fā)展更有起伏。

同時對唱也渲染了緊張氛圍與情感的張力。第（g摩“珠峰北坡天易變，狂風(fēng)撼動大雪山。

驀然間，心跳緩，雙腳顫……”在尋找種子這一緊張的情節(jié)中插入這段對唱，形成了一種節(jié)

奏上的緩沖和情感上的強烈對比。在環(huán)境惡劣、攀登艱難且身體出現(xiàn)不適的情況下鐘揚的神

思卻轉(zhuǎn)向了遠(yuǎn)方的妻子第褒后“鐘揚神思恍惚，思念中，曉艷上，彼此呼喚，彼此尋覓”,

這種情節(jié)設(shè)計增強了劇情的情感張力，使觀眾在為鐘揚的生命安全擔(dān)憂的同時，也能感受到

他背后家庭的默默支持和犧牲，渲染了一種既緊張又充滿溫情的氛圍。

揭示了戲劇的主題。對唱中鐘揚唱出第勵段“皆因我不采雪蓮心不甘”，直接揭示了他不

顧生命危險堅持攀登采集雪蓮種子的主題，第?-?段“十余年啊”“四萬余天”“兩地奔走，歲

月無邊”他犧牲與家人相聚的時間，是出于對科研事業(yè)的高度責(zé)任感和使命感,深化了主題。

6.本題考查內(nèi)容的理解。

結(jié)合第?段“1938年，德國探險家在珠峰南坡采集到雪蓮。我相信，珠峰北坡也有，如

果能找到，這將是中國植物學(xué)采樣最高點”第（70）段“你們記下，中國植物學(xué)采樣最高點：

六千一百米”可知，雪蓮花生長在高寒、缺氧、強風(fēng)等惡劣環(huán)境的珠峰地區(qū)，它象征著堅韌、

純潔和頑強的生命力。鐘揚教授為采集種子，不懼高原反應(yīng)等危險，多次深入青藏高原等艱

苦之地，這種不畏艱險、勇于挑戰(zhàn)的精神與雪蓮花在惡劣環(huán)境中頑強生長的特質(zhì)相呼應(yīng)；

雪蓮花是純潔且珍貴的，第（65-66）段“唯有狀如蓮花的她在怒放，潔白如玉裊裊婷婷

散花香”第（70）段“你們記下，中國植物學(xué)采樣最高點：六千一百米”它生長在人跡空至的

高海拔地區(qū)。鐘揚教授所從事的植物種子采集工作，尤其是在珠峰北坡采集雪蓮種子，具有

極高的科研價值。他不為名利，一心只為國家的科研和教育事業(yè)，為了采集種子、培養(yǎng)人才

默默奉獻，其品格如同雪蓮花般純潔無瑕；他為國家的植物學(xué)研究做出重要貢獻，其無私奉

獻的精神如同雪蓮花一樣，高潔而珍貴。

鐘揚教授在科研道路上也面臨著諸多艱難困苦，結(jié)合地點提示中“茫茫天地,一派潔白，

萬千雪峰，綿延無盡”可知，有珠峰北坡惡劣的環(huán)境；結(jié)合??“十余年啊”“四萬余天”可知，

有數(shù)十年如一日的堅守；結(jié)合?段“醫(yī)生說過，一旦你爬到海拔六千米……有去無回”可知，

有鐘揚的自身身體極限；結(jié)合（57）段“你已經(jīng)采集了4000多萬粒種子”可知，有為科研事

業(yè)執(zhí)著尋找；結(jié)合（60段）“一百米，我再向上一百米！最后的一百米”可知，有為尋找雪

蓮種子的堅持等；鐘揚如同雪蓮花在惡劣環(huán)境中頑強生長一樣，他執(zhí)著地追求科學(xué)目標(biāo)，體

現(xiàn)了對科研事業(yè)的堅守。甚至在生命的最后時刻仍在為科研事業(yè)奮斗，他的生命在科研事業(yè)

中綻放出璀璨光芒，就如同雪蓮花在冰天雪地中傲然綻放。雪蓮花和鐘揚教授在面對惡劣環(huán)

境時所展現(xiàn)出的堅韌、在自身價值上的珍貴以及生命綻放時的璀璨這幾個方面有著深刻的內(nèi)

在聯(lián)系。

7.本題考查完成臺詞指導(dǎo)。

A.結(jié)合文中演“劉峰（緊緊拉住繩子）萬萬不行”劉峰緊緊拉住繩子阻攔鐘揚繼續(xù)上山這一

情節(jié)，通過分析鐘揚的性格和他對采集雪蓮種子這一目標(biāo)的執(zhí)著，來推測出他此時的神情、

動作或語言。鐘揚對學(xué)生的勸阻會有瞬間的猶豫，但他對科研的堅定信念會讓他很快做出決

定，掙脫繩子的動作體現(xiàn)了他的決心。

示例：先是微微一怔，看向拉住繩子的劉峰，目光中閃過一絲猶豫，但很快眼神變得堅

定，表情嚴(yán)肅，輕輕但堅定地掙脫劉峰拉住繩子的手。

B.從文中（58-59）段“我要回家，給大毛小毛過生日。曉艷，我說過，孩子15歲以前，你

來管，15歲以后交給我來管，這次，我絕不食言”和“鐘揚轉(zhuǎn)身，敏銳地發(fā)現(xiàn)雪中小草”“鐘揚

（激動萬分）小草？六千米海拔有小草，可能還有更高等的植物”等情節(jié)可知，鐘揚一方面

牽掛家人，另一方面又放不下科研?？吹窖┲行〔莺?，他對科研的執(zhí)著占了上風(fēng)。通過重讀

三個“一百米”并強化語氣，能夠很好地體現(xiàn)出他在這種矛盾心理下最終選擇繼續(xù)攀登的心理

變化過程，根據(jù)情節(jié)發(fā)展和人物性格特點來設(shè)計重音和語氣能更好地展現(xiàn)人物形象。

示例：通過重讀且加強語氣的“一百米”，逐步遞進地展現(xiàn)出鐘揚內(nèi)心的堅定信念和頑強

意志，突出他在身體極度疲憊、面臨諸多危險以及內(nèi)心糾結(jié)于家庭責(zé)任的情況下，依然執(zhí)著

于科研探索，不放棄攀登更高海拔采集種子的決心，使人物對科研事業(yè)的執(zhí)著追求這一性格

特點得以強化，讓觀眾更深刻地感受到鐘揚在面對親情與科研抉擇時，雖然對家人有愧疚,

為但了科學(xué)事業(yè)勇于挑戰(zhàn)極限、義無反顧的精神風(fēng)貌。

8.本題考查探究主旨。

首先表明觀點，不同意這種說法。

從本劇內(nèi)容來看，鐘揚教授在整個劇情中都展現(xiàn)出對植物種子采集事業(yè)的執(zhí)著與忘我,

如勵段“皆因我不采雪蓮心不甘”（60）段“一百米，我再向上一百米！最后的一百米"（72）

段“任何生命都有結(jié)束的一天，但我毫不畏懼，因為你們，會將科學(xué)探索之路延續(xù)”等，與他

不顧自身安危，克服重重困難，最終在珠峰北坡采集到雪蓮種子，達(dá)到中國植物學(xué)采樣最高

點。這種對科研的熱愛和無私奉獻貫穿始終。而結(jié)尾用字幕交代鐘揚的離世及其原因，與前

文他在采集種子過程中的堅定和執(zhí)著形成一種呼應(yīng)。

鐘揚就像材料中所說的“先鋒者”，他在青藏高原生物學(xué)研究這條艱難的道路上，不斷地

犧牲個人的安逸甚至健康，去換取植物學(xué)研究領(lǐng)域新的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展機遇。他采集的大量種子

為植物學(xué)研究和生態(tài)保護有著重要意義，就如同先鋒者為物種拓展疆域，升華了“生命的種

子”這一主題。

他的離世是一種遺憾，但也更加凸顯了他為科學(xué)事業(yè)奉獻一切的偉大精神，這種精神通

過結(jié)尾字幕得到了進一步的升華和強調(diào)，使觀眾對鐘揚教授的敬意和對其科研精神的感悟更

加深刻，因此不能刪除。

三、學(xué)校戲劇社排演現(xiàn)代革命京劇《向警予》，請你參加并完成下面相關(guān)任務(wù)。

向警予（節(jié)選）

張烈李薇薇

時間：1927年5月至1928年5月。

地點：武漢。

人物：向警予——無產(chǎn)階級革命家，中國共產(chǎn)黨唯一的女創(chuàng)始人。

蔡和森——無產(chǎn)階級革命家，中國共產(chǎn)黨創(chuàng)始人。

胡宗鐸——武漢衛(wèi)戍司令部司令，湖北省清鄉(xiāng)督辦公署督辦。

茍思勇——湖北省清鄉(xiāng)督辦公署緝偵處處長。

序

①〔1927年5月下旬。

②〔幕啟。

③〔漢口江漢關(guān)碼頭前，男女旅客提著大包小包上，小販在兜售叫賣，緝偵隊員對行

人巡視搜檢，喧鬧中暗藏殺機。小販、旅客逐漸散去。

④〔幕內(nèi)聲：“司令到！”茍思勇率緝偵隊員上，迎候。

⑤〔胡宗鐸拿一沓報紙《長江》上。

⑥胡宗鐸（唱）奉命率兵到武漢，督辦清鄉(xiāng)與清黨。肩負(fù)著黨國危與安，豈容亂黨

呈猖狂。共產(chǎn)黨人不除盡，胡某我食不甘味睡不香。

⑦茍思勇請司令訓(xùn)話，大家歡迎！

⑧胡宗鋒工作可有進展？

⑨茍思勇回司令話，經(jīng)弟兄們的努力，繳獲共產(chǎn)黨用以暴動的槍支彈藥，又加日夜

搜捕，共產(chǎn)黨人已無處藏身，可謂成績斐然。

⑩胡宗鐸成績斐然？

電荷思勇是。

?^宗鐸好??！看來胡某我得給你請功頒獎嘍？

顏思勇謝司令栽培！

顏宗鐸栽培個屁！（將《長江》丟給茍思勇）你自己看。

晚思勇（接過報紙）《長江》？

勵宗鐸地下黨活動猖獗，中共湖北省委刊物，依然在工廠、學(xué)校等地方秘密流傳，

宣傳馬列主義，煽動民眾暴亂。事關(guān)黨國安危，（怒）你……確實成績斐然啊!

顏思勇卑職失職。（惶恐）

倒宗鋒你可知道中共剛剛在武漢秘密開完五次代表大會，共產(chǎn)黨蔡和森、向警予就

在武漢？

顏思勇這……

醐宗鐸我猜這《長江》的傳播定和他們脫不了干系！此案不破，提腦袋來見?。ㄏ拢?/p>

?〔暗轉(zhuǎn)。

第一■幕

?〔蔡和森內(nèi)唱：“腥風(fēng)血雨離武漢——”穿一身白色西服佩戴紅色長圍脖提皮箱上。

?蔡和森（接唱）臨行來到江漢關(guān)。（四處打量，接唱）約定人兒未曾見，不由心底

暗驚惶。

?〔向警予男人打扮上。

?向警予（唱）避鷹犬改裝扮將碼頭近，按約送別遠(yuǎn)行人。今日一別難相見，待有

那千頭萬緒訴他聽。

?（上前在蔡和森肩頭一拍）

?蔡和森（回頭，驚）你是？

?向警予（警惕四周，壓低聲音）是我。和森同志，去天津的船只有半小時就要啟

航了，請抓緊時間給我布置下階段的工作吧。

?蔡和森（唱）武裝是革命的唯一法寶，點燃起永不熄革命火苗。

?向警予（唱）敵進我退實難將公道討，與反動派槍對槍來刀對刀。

?（興奮，用力拍拍蔡和森的肩膀）用革命的武裝對抗反革命武裝！太好了，和森，

咱們又想到一起了！

?〔瘦弱、患有肺結(jié)核的蔡和森被向警予拍得一震，咳了幾聲。

須向警予（責(zé)怪）你……好像又瘦了不少，到了天津還是去看看大夫，抓些藥吃吧……

（3）蔡和森無礙，無礙，倒是你……原以為你留在中央機關(guān)工作，可是你倒好，非要

到基層來。

?向警予你怎么還是這樣，每次我說上你幾句，你必要反擊于我……

?蔡和森五屆一中全會上中央一致認(rèn)為目前湖北要全面轉(zhuǎn)入地下工作。千萬不要作

無謂的犧牲，首要任務(wù)就是保存實力。

?向警予明白，同志們都將嚴(yán)格遵守地下工作保密手冊的規(guī)定，隱藏身份，單線聯(lián)

系。

?蔡和森你有兩個任務(wù)，（環(huán)顧四周，謹(jǐn)慎地）一、繼續(xù)擔(dān)任《長江》的主編，披露

蔣介石的反動行徑，讓共產(chǎn)黨員與革命群眾聽到黨的聲音。

?向警予嗯，你放心，筆桿子就是我的槍桿子，我定會口誅筆伐，毫不留情！

⑩蔡和森二、工人運動不可松懈！尤其是女工運動，每個人的覺醒，都是個小勝利！

⑥向警予是！絕不放松！

蔡和森三...

?向警予不是兩個任務(wù)嗎？

?蔡和森第三是我私人布置的...

?向警予時間緊迫你還有心思開玩笑……

?蔡和森你必須自己保重，不要冒險！這是任務(wù)，不是玩笑！別忘了，你是兩個孩

子的娘。

?〔音樂起。

?蔡和森（掏出照片）娘讓我?guī)Ыo你，你和孩子們的合影。

?向警予孩子們都好嗎？你見到他們了吧？博兒會走路了嗎？妮妮呢，還記得我吧？

讓他們快快長大，學(xué)文化，強體魄！真希望他們長大了這個世界就變了，變得富足，變得公

平，變得自由……和森,你說會嗎？

?蔡和森會的，我們不是正在為他們的幸福努力嗎？

（51）向警予對，對，我們要更努力才行！

【任務(wù)一】熟悉劇本

9.下列對劇本的理解和分析，不正確的一項是（）

A.開頭的舞臺說明交代了時間、地點、人物及人物的身份。

B.向警予與蔡和森都主張用革命的武裝對抗反革命的武裝。

C.向警予接到的第三個任務(wù)是蔡和森的母親讓兒子布置的。

D.結(jié)尾“看照片”的情節(jié)表現(xiàn)了革命者舍小家為大家的精神。

10.用一句話概括《向警予》第一幕的劇情。

【任務(wù)二】體驗角色

11.導(dǎo)演給劇中畫橫線處“真希望他們長大了這個世界就變了，變得富足，變得公平，變得

自由……”設(shè)計了以下舞臺說明，請說說這樣設(shè)計的理由。

舞臺說明：目視前方；左手握拳，右手指向前方。

12.配角茍思勇在劇中有什么作用？請談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

13.劇中畫波浪線處胡宗鐸的臺詞“你……確實成績斐然啊”有什么表達(dá)效果？請簡要分析。

【任務(wù)三】準(zhǔn)備道具

14.劇中道具《長江》（報紙）有什么作用？請簡要分析。

【答案】

9.C

10.向警予與蔡和森在漢口江漢關(guān)碼頭秘密接頭。

11.更直觀地凸顯革命者的形象；更易受革命者精神追求的影響；增強舞臺感染力。

12.茍思勇“日夜搜捕”等做法表現(xiàn)革命形勢的嚴(yán)峻；地下黨仍在活動，刊物秘密流傳，表現(xiàn)

反動派的無能；利用反面人物茍思勇反襯革命者大無畏的犧牲精神。

13.反語（褒詞貶用），表達(dá)對茍思勇失職的憤怒，嘲諷茍思勇的自以為是；省略號蘊含豐

富的潛臺詞，給讀者無限想象空間，耐人尋味。

14.交代敵我雙方的矛盾沖突；制造懸念，推動故事情節(jié)發(fā)展；表現(xiàn)革命者以筆桿子為槍桿

子的戰(zhàn)斗精神。

【解析】

9.本題考查內(nèi)容理解和辨析。

C.有誤，向警予接到的第三個任務(wù)是蔡和森自己布置的，而不是他母親讓兒子布置的；

故選C。

10.本題考查內(nèi)容理解和概括。

結(jié)合?段中“蔡和森（接唱）臨行來到江漢關(guān)。（四處打量，接唱）約定人兒未曾見，

不由心底暗驚惶”，?段中“向警予（唱）避鷹犬改裝扮將碼頭近，按約送別遠(yuǎn)行人。今日

一別難相見，待有那千頭萬緒訴他聽“，?段中“向警予（警惕四周，壓低聲音）是我。和

森同志，去天津的船只有半小時就要啟航了，請抓緊時間給我布置下階段的工作吧”可概括

為：向警予和蔡和森在武漢碼頭秘密會面，商討革命工作，向警予接受了新任務(wù)。

11.本題考查內(nèi)容理解。

結(jié)合?段中“向警予孩子們都好嗎？你見到他們了吧？博兒會走路了嗎？妮妮呢，還記

得我吧？讓他們快快長大，學(xué)文化，強體魄！真希望他們長大了這個世界就變了，變得富足，

變得公平，變得自由……和森，你說會嗎”的內(nèi)容可知，這樣的舞臺設(shè)計是為了更好地展現(xiàn)

向警予作為無產(chǎn)階級革命家的堅定信念和對未來的美好憧憬。目視前方的動作表達(dá)了她對未

來世界變革的堅定信念和期待，同時也體現(xiàn)了她對革命事業(yè)的執(zhí)著追求。左手握拳則象征著

她內(nèi)心的堅定和力量，展現(xiàn)了她作為革命者的堅定立場和決心。右手指向前方的動作則進一

步強調(diào)了她的前瞻性和引領(lǐng)作用，她不僅是革命思想的傳播者，更是革命行動的引領(lǐng)者，用

實際行動引領(lǐng)著人們走向一個更加美好的未來。這樣的舞臺設(shè)計不僅符合向警予的角色特點,

也能夠增強觀眾對角色的理解和共鳴，使劇情更加生動、深刻。

12.本題考查次要人物作用。

結(jié)合“茍思勇——湖北省清鄉(xiāng)督辦公署緝偵處處長”，⑨段中“茍思勇回司令話，經(jīng)弟兄

們的努力，繳獲共黨用以暴動的槍支彈藥，又加日夜搜捕，共產(chǎn)黨人已無處藏身，可謂成績

斐然”的內(nèi)容可知，茍思勇的存在凸顯了革命環(huán)境的險惡和反動勢力的強大。他作為湖北省

清鄉(xiāng)督辦公署緝偵處處長，負(fù)責(zé)搜捕和鎮(zhèn)壓共產(chǎn)黨人和革命群眾，是向警予等革命者面臨的

主要威脅之一。他的出現(xiàn)和行為，使得革命者的工作更加艱難，也讓觀眾更加深刻地認(rèn)識到

革命斗爭的殘酷和不易。

結(jié)合演中“胡宗鐸栽培個屁?。▽ⅰ堕L江》丟給茍思勇）你自己看”，鐮中“茍思勇（接

過報紙）《長江》？”，領(lǐng)中“胡宗鐸地下黨活動猖獗，中共湖北省委刊物，依然在工廠、

學(xué)校等地方秘密流傳，宣傳馬列主義，煽動民眾暴亂。事關(guān)黨國安危，（怒）你……確實成

績斐然?。　笨芍?，既表現(xiàn)反動派的無能，同時反襯革命者大無畏的犧牲精神；

結(jié)合全文看，茍思勇與向警予等革命者的斗爭，推動了劇情的發(fā)展和高潮。他與向警予

之間的對立和沖突，使得劇情更加緊湊和引人入勝。同時，茍思勇在劇中的行為和言論，也

反映了當(dāng)時國民黨反動勢力的思想和行徑，為觀眾提供了更加全面的歷史背景。

13.本題考查句子賞析。

結(jié)合領(lǐng)中“胡宗鐸地下黨活動猖獗，中共湖北省委刊物，依然在工廠、學(xué)校等地方秘

密流傳，宣傳馬列主義，煽動民眾暴亂。事關(guān)黨國安危，（怒）你……確實成績斐然?。　?/p>

的內(nèi)容可知，他用“成績斐然”這種原本表示贊許的詞來諷刺茍思勇的工作成果，實則是對他

的失職進行了尖刻的挖苦。這樣的表達(dá)方式不僅體現(xiàn)了胡宗鐸對茍思勇的強烈不滿，也揭示

了他對共產(chǎn)黨勢力的深深忌憚和憤怒。同時，這種諷刺和挖苦也增加了劇情的緊張感和戲劇

性，使得觀眾對后續(xù)劇情的發(fā)展充滿期待。

14.本題考查內(nèi)容理解。

結(jié)合室中“茍思勇（接過報紙）《長江》？”，噪中“胡宗鐸地下黨活動猖獗，中共

湖北省委刊物，依然在工廠、學(xué)校等地方秘密流傳，宣傳馬列主義，煽動民眾暴亂。事關(guān)黨

國安危，（怒）你……確實成績斐然??！”，?段中“蔡和森你有兩個任務(wù)，（環(huán)顧四周，謹(jǐn)

慎地）一、繼續(xù)擔(dān)任《長江》的主編，披露蔣介石的反動行徑，讓共產(chǎn)黨員與革命群眾聽到

黨的聲音”等內(nèi)容可知，《長江》的存在推動了劇情的發(fā)展。劇中多次提到《長江》的傳播活

動，這使得國民黨反動勢力如胡宗鐸、茍思勇等人感到不安，并加緊了對共產(chǎn)黨人的搜捕和

鎮(zhèn)壓。而向警予等共產(chǎn)黨人則通過這份報紙來揭露反動勢力的罪行，發(fā)動和組織群眾進行反

抗。因此，《長江》成為了雙方斗爭的焦點，使得劇情更加緊湊和引人入勝。

而《長江》作為共產(chǎn)黨湖北省委的刊物，是劇中重要的信息傳遞工具。它承載著共產(chǎn)黨

的聲音和主張，宣傳馬列主義，煽動民眾暴亂，是共產(chǎn)黨進行革命活動的重要載體。通過這

份報紙，觀眾可以窺見當(dāng)時共產(chǎn)黨人的思想動態(tài)和革命行動，從而更加深入地理解劇情和歷

史背景。

同時，《長江》還象征著共產(chǎn)黨人的信念和決心。盡管面臨著重重困難和危險，但

共產(chǎn)黨人依然堅持出版這份報紙，傳遞自己的聲音和主張。這體現(xiàn)了他們堅定的信念和

頑強的斗志，也使得觀眾對共產(chǎn)黨人產(chǎn)生了更加深刻的敬意和欽佩。

四、閱讀下面劇本，按要求回答問題。

《茶館》（節(jié)選）

時間一八九八年（戊戌）初秋，康梁等的維新運動失敗了。早半天。

地點北京，裕泰大茶館。

人物王利發(fā)、劉麻子、龐太監(jiān)、康六、小牛兒、常四爺、秦仲義、李三、鄉(xiāng)婦、茶

客甲乙、丙、丁、馬五爺、小妞

〔鄉(xiāng)婦拉著個十來歲的小妞進來。小妞的頭上插著一根草標(biāo)。李三本想不許她們往前

走，可是心中一難過，沒管。她們倆慢慢地往里走。茶客們忽然都停止說笑，看著她們。

小妞（走到屋子中間，立住）媽，我餓！我餓！

〔鄉(xiāng)婦呆視著小妞，忽然腿一軟，坐在地上，掩面低泣。

秦仲義（對王利發(fā)）轟出去！

王利發(fā)是！出去吧，這里坐不?。?/p>

鄉(xiāng)婦哪位行行好？要這個孩子，二兩銀子！

常四爺李三，要兩個爛肉面，帶她們到門外吃去！

李三是啦?。ㄟ^去對鄉(xiāng)婦）起來，門口等著去，我給你們端面來！

鄉(xiāng)婦①（立起，抹淚往外走，好象忘了孩子；走了兩步，又轉(zhuǎn)回身來，摟住小妞吻

她）寶貝!寶貝！

王利發(fā)快著點吧！

〔鄉(xiāng)婦、小妞走出去。李三隨后端出兩碗面去。

王利發(fā)（過來）常四爺，您是積德行好，賞給她們面吃！可是，我告訴您：這路事

兒太多了，太多了！誰也管不了?。▽η刂倭x）二爺，您看我說的對不對？

常四爺（對松二爺）二爺，我看哪，大清國要完！

秦仲義（老氣橫秋地）完不完，并不在乎有人給窮人們一碗面吃沒有。小王，說真

的，我真想收回這里的房子！

王利發(fā)您別那么辦哪，二爺！

秦仲義我不但收回房子，而且把鄉(xiāng)下的地，城里的買賣也都賣了！

王利發(fā)那為什么呢？

秦仲義把本錢攏在一塊兒，開工廠！

王利發(fā)開工廠？

秦仲義嗯，頂大頂大的工廠！那才救得了窮人，那才能抵制外貨，那才能救國?、?/p>

（對王利發(fā)說而眼看著常四爺）唉,我跟你說這些干什么，你不懂！

王利發(fā)您就專為別人，把財產(chǎn)都出手，不顧自己了嗎？

秦仲義你不懂！只有那么辦，國家才能富強！好啦，我該走啦。我親眼看見了，你

的生意不錯，你甭再耍無賴，不長房錢！

王利發(fā)您等等，我給您叫車去！

秦仲義用不著，我愿意溜達(dá)溜達(dá)！

〔秦仲義往外走，王利發(fā)送。

〔小牛兒攙著龐太監(jiān)走進來。小牛兒提著水煙袋。

龐太監(jiān)喲！秦二爺！

秦仲義龐老爺！這兩天您心里安頓了吧？

龐太監(jiān)A.那還用說嗎？天下太平了，圣旨下來，譚嗣同問斬！告訴您，誰敢改祖宗

的章程，誰就掉腦袋！

秦仲義我早就知道！

〔茶客們忽然全靜寂起來，幾乎是閉住呼吸地聽著。

龐太監(jiān)您聰明，二爺，要不然您怎么發(fā)財呢！

秦仲義我那點財產(chǎn)，不值一提！

龐太監(jiān)太客氣了吧？您看，全北京城誰不知道秦二爺！您比作官的還厲害呢！聽說

呀，好些財主都講維新！

秦仲義B.不能這么說，我那點威風(fēng)在您的面前可就施展不出來了！除險險！

龐太監(jiān)說得好，咱們就八仙過海，各顯其能吧！哈哈哈！

秦仲義改天過去給您請安，再見！（下）

龐太監(jiān)（自言自語）哼，憑這么個小財主也敢跟我逗嘴皮子，年頭真是改了?。▎柾?/p>

利發(fā)）劉麻子在這兒哪？

王利發(fā)總管，您里邊歇著吧！

〔劉麻子早已看見龐太監(jiān)，但不敢靠近，怕打攪了龐太監(jiān)、秦仲義的談話。

劉麻子喝，我的老爺子！您吉祥！我等了您好大半天了?。〝v龐太監(jiān)往里面走）

〔宋恩子、吳祥子過來請安，龐太監(jiān)對他們耳語。

〔眾茶客靜默了一陣之后，開始議論紛紛。

茶客甲譚嗣同是誰？

茶客乙好象聽說過！反正犯了大罪，要不，怎么會問斬呀！

茶客丙這兩三個月了，有些作官的，念書的，亂折騰亂鬧，咱們怎能知道他們搗的

什么鬼呀！

茶客丁得！不管怎么說，我的鐵桿莊稼又保住了！姓譚的，還有那個康有為，不是

說叫旗兵不管錢糧，去自謀生計嗎？心眼多毒！

茶客丙一份錢糧倒叫上頭克扣去一■大半，咱們也不好過！

茶客丁那總比沒有強?。『盟啦蝗缳嚮钪?，叫我去自己謀生，非死不可！

王利發(fā)諸位主顧，咱們還是莫談國事吧！

〔大家安靜下來，都又各談各的事。

（節(jié)選自老舍三幕話劇《茶館》第一幕）

15.戲劇是通過矛盾沖突推進事件的發(fā)展、塑造人物形象的。請你閱讀上文，完成下表。

沖突雙方核心矛盾沖突人物形象概括

秦仲