秘密★2025年6月20日2025年武漢市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試語(yǔ)文試卷親愛(ài)的同學(xué)：在你答題前，請(qǐng)認(rèn)真閱讀下面的注意事項(xiàng)。1.本試卷由“閱讀”和“表達(dá)”兩部分組成，全卷共8頁(yè)，七大題，滿分120分，考試用時(shí)150分鐘。2.答題前，請(qǐng)將你的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在“答題卡”相應(yīng)位置，并在“答題卡”背面左上角填寫(xiě)姓名和座位號(hào)。將條形碼橫貼在答題卡第1頁(yè)右上“貼條形碼區(qū)”。3.作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答在“試卷”上無(wú)效。4.非選擇題必須用0.5毫米黑色筆跡簽字筆作答，答案必須寫(xiě)在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上，答在“試卷”上無(wú)效。5.認(rèn)真閱讀答題卡上的注意事項(xiàng)。預(yù)祝你取得優(yōu)異成績(jī)!I閱讀（共55分）一、閱讀下面的實(shí)用類文本，完成1～3題。(10分)詩(shī)意與物理的雙向奔赴①人們習(xí)慣把詩(shī)歌劃進(jìn)人文領(lǐng)域，把物理歸入科學(xué)范疇，認(rèn)為兩者并沒(méi)有什么關(guān)聯(lián)。但當(dāng)我們換一種方式審讀詩(shī)歌，就會(huì)有不一樣的發(fā)現(xiàn)：王維《使至塞上》中“大漠孤煙直”所描繪的雄渾開(kāi)闊的塞外奇景，從物理視角看，是門(mén)羅效應(yīng)在無(wú)風(fēng)空曠環(huán)境中的具象表現(xiàn)；白居易《暮江吟》中“半江瑟瑟半江紅”所描寫(xiě)的夕陽(yáng)下江面色彩不一的奇景，涉及光的散射和反射等相關(guān)知識(shí)。包何的《賦得秤送孟孺卿》更是詩(shī)意與物理雙向奔赴的典范之作：“鉤懸新月吐，衡舉眾星隨”讓我們仿佛看到科學(xué)的測(cè)量場(chǎng)景在優(yōu)美的詩(shī)句中生動(dòng)展開(kāi)；“掌握須平執(zhí)，錙銖必盡知。由來(lái)投分審，莫放弄權(quán)移”在闡釋精準(zhǔn)不偏移的測(cè)量準(zhǔn)則的同時(shí)，又有勸勉友人堅(jiān)守原則、不偏不倚的意味。②詩(shī)歌是講究精練的語(yǔ)言藝術(shù)，在氣質(zhì)上與具有簡(jiǎn)單性原則的物理學(xué)頗為契合。五言四句足以描繪萬(wàn)物，簡(jiǎn)短公式便可解釋世界。詩(shī)歌簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)句，是傳播深?yuàn)W物理學(xué)知識(shí)的良好載體；物理學(xué)獨(dú)特的科學(xué)視角，又為耳熟能詳?shù)脑?shī)歌開(kāi)辟了新的解讀空間，讓人們?cè)谛蕾p文學(xué)之美的同時(shí)，也能思索語(yǔ)句背后的科學(xué)原理。詩(shī)歌與物理源于同一個(gè)世界，在這片土地上誕生第一首詩(shī)篇、第一個(gè)公式的時(shí)候，它們就在用不同的方式將這個(gè)世界呈現(xiàn)在人們面前。那輪被無(wú)數(shù)人舉杯相邀的明月，也是那顆被無(wú)數(shù)次測(cè)量計(jì)算的月球。詩(shī)歌與物理共生于一片廣袤的天地，這片天地既是揮灑浪漫情懷的信箋，也是探究萬(wàn)物運(yùn)行規(guī)律的稿紙。③這是一個(gè)龐大豐富、萬(wàn)物交融的世界。當(dāng)人們從打動(dòng)人心的詩(shī)句中讀出自然之理，從丈量世界的方程里品出人文詩(shī)意，他們就會(huì)明白，這個(gè)世界允許人們從任何一個(gè)角度去觀察和探究它，更歡迎人們從不同的方面來(lái)感受和理解它。隨著一個(gè)人認(rèn)識(shí)世界的角度逐漸多樣化，他對(duì)于世界的認(rèn)知也將趨于完整。這樣一個(gè)兼具科學(xué)精神和人文情懷的人，會(huì)更加熱愛(ài)這個(gè)世界。因?yàn)?，他既可以用科學(xué)精神透過(guò)現(xiàn)象的迷霧看到事物的本質(zhì)，也可以憑借人文情懷從中品味出詩(shī)意與美好。呈現(xiàn)在他面前的，是一個(gè)有著豐富層次和繽紛色彩的世界，更是一個(gè)有著思想深度和情感溫度的世界。1.關(guān)于詩(shī)意與物理“雙向奔赴”在詩(shī)歌中的體現(xiàn)，下列表述不符合文意的一項(xiàng)是(3分)A.詩(shī)句生動(dòng)描繪的自然現(xiàn)象蘊(yùn)含著物理學(xué)的原理。B.詩(shī)句精彩的景物描寫(xiě)源于詩(shī)人豐富的物理知識(shí)。C.詩(shī)人用文學(xué)手法將物理的測(cè)量場(chǎng)景寫(xiě)出了詩(shī)意。D.詩(shī)人借助物理知識(shí)讓人文主旨的表達(dá)更加巧妙。2.為什么詩(shī)意與物理可以“雙向奔赴?下列表述不符合文意的一項(xiàng)是(3分)A.詩(shī)歌與物理在氣質(zhì)上非常相似。B.詩(shī)歌適合用來(lái)傳播物理的知識(shí)。C.物理能夠讓詩(shī)歌具有科學(xué)價(jià)值。D.物理與詩(shī)歌是同源共生的關(guān)系。3.結(jié)合第③段內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)作者倡導(dǎo)“詩(shī)意與物理的雙向奔赴”表達(dá)了怎樣的希望。(4分)二、閱讀下面的文學(xué)類文本，完成4～7題。(20分)小院的饋贈(zèng)①天不怎么冷，沒(méi)有到凍鼻子的程度。我走進(jìn)我的小院。沒(méi)有風(fēng)，一絲兒風(fēng)都沒(méi)有。小院很安靜。塵埃落下，枯葉腐爛，昆蟲(chóng)在葡萄樹(shù)的樹(shù)皮下冬眠，為枝條運(yùn)送營(yíng)養(yǎng)的汁液仿佛已停止流動(dòng)……這里只有我與我的小伙伴——我把小院里的這些草啊花啊樹(shù)啊都稱作小伙伴，我們誰(shuí)都不發(fā)出聲息。這是我們相互陪伴的第五個(gè)冬天，要說(shuō)它們數(shù)量多少，我從來(lái)沒(méi)有真正地?cái)?shù)清楚過(guò)。最多的是月季，還有葡萄樹(shù)、石榴樹(shù)、花椒樹(shù)、木繡球、繡線菊、鐵線蓮，還有辣椒、芹菜、絲瓜、豆角、番茄和南瓜……它們來(lái)來(lái)去去，很少固定在一個(gè)恒定的數(shù)字上。②站在這個(gè)雪氣未至的靜夜里，我越發(fā)察覺(jué)到，或許，小院里的這些綠色生靈，許多年前就在我的生命里了。童年的我生活在沙漠戈壁之緣，那里只有寂靜的沙丘、雜草叢生的排渠、空蕩的場(chǎng)院、灰塵漫天的馬路。到了懂得憧憬一件事情的年齡，我總把遠(yuǎn)方的世界和自己的未來(lái)想象成有很多樹(shù)木和花草的地方。我在沙地上畫(huà)很多很多的樹(shù)，把狀如米粒的紅柳花想象成一片五彩繽紛的花海，然后行走在腦海里的水邊或者花徑上。其實(shí)，每一個(gè)小孩，都曾營(yíng)造過(guò)他人或者連自己也看不透的夢(mèng)境。③三十年后，我認(rèn)出了身邊的這些小伙伴，認(rèn)出它們就是藏在那個(gè)夢(mèng)境里的花海和繁枝。三十年里，我總在通向外部世界的道路上疾行，少有駐足，日復(fù)一日，年復(fù)一年。從繁雜的事務(wù)中抽離，能在枝葉婆娑、暗香縈繞的地方，讀會(huì)兒書(shū)，喝會(huì)兒茶，是我由來(lái)已久的心愿。而最便于實(shí)現(xiàn)愿望的地方，就是我的窗外，一個(gè)二十步就能走到頭的小院。④只要走進(jìn)小院，走到一株株正在奮力生長(zhǎng)的小伙伴身邊，我就沒(méi)法讓自己停下來(lái)。每月第一天為每一株植物施復(fù)合顆粒肥，周末再施復(fù)合型水肥；留心觀察月季葉片的每一個(gè)變化，提前預(yù)防從不間斷的病蟲(chóng)害；觀察葡萄長(zhǎng)勢(shì)，及時(shí)抹芽、定梢、打頂；為番茄、芹菜和辣椒小苗搭建的簡(jiǎn)易溫棚每天要及時(shí)通風(fēng)；自制發(fā)酵液，改良土壤養(yǎng)分和酸堿度；墊高積水處土層……小院時(shí)光是在與泥土、烈日、尖刺、害蟲(chóng)、病斑、肥料、失修的水龍頭的廝守中度過(guò)的，我沒(méi)有多余的時(shí)間考慮小院之外的任何人、任何事。我把小院里的這些勞作看成是為伙伴們做服務(wù)，也尤其喜歡這種為它們做服務(wù)的感覺(jué)。⑤相伴多年，對(duì)于這些小伙伴的生長(zhǎng)與需要，我仍有困惑與遲疑，也常感知到自己對(duì)這些小伙伴的無(wú)知。而我喜歡這種無(wú)知，并因?yàn)閾碛羞@種無(wú)知產(chǎn)生了一種渴望探知的熱忱。去年月季剪枝剪得太早，葉子也擼得太早，三分之一月季的枝條因?yàn)槭眉舻?。地里的雜草清理得過(guò)于干凈，失墑嚴(yán)重，等到今年葡萄秋剪，葡萄葉沒(méi)再扔了，都鋪在地里保墑……一個(gè)園丁在探求與試錯(cuò)中營(yíng)造出一個(gè)逐漸接近心中夢(mèng)境的國(guó)度。⑥花椒樹(shù)是頭一年種，入冬前，我用內(nèi)層棉氈外層塑料，將樹(shù)身的下半部分包裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。兩棵葡萄樹(shù)也裹在“暖被”中，粗壯虬曲的枝干說(shuō)不定正在自己黑甜的夢(mèng)鄉(xiāng)里開(kāi)枝散葉。剩下的就是等待了!等待著氣溫回暖，等待著枝條上紫紅色的芽點(diǎn)，等待著綠葉中星星點(diǎn)點(diǎn)的花苞，等待著一整面墻的連綿花海、一整個(gè)小院的花云冠蓋……想要觀賞植物的美麗，收獲它們的果實(shí)，非得挨得住長(zhǎng)長(zhǎng)短短的不同時(shí)光。⑦營(yíng)造一個(gè)小院沒(méi)有盡頭，這和小院的大小無(wú)關(guān)。日月流轉(zhuǎn)，我的小院在不斷完善。幾陣春雨后，葡萄藤開(kāi)始瘋長(zhǎng)，粉綠色的新葉就像一只只嬰兒的小手，迎著春風(fēng)可愛(ài)地抓玩著空氣，三晃兩晃，巴掌大小的新葉已經(jīng)能為小院遮擋驕陽(yáng)。清晨或者傍晚的光線中，月季的每一朵花都美得驚天動(dòng)地，我因?yàn)槌磷矶дZ(yǔ)，找不到匹配的詞語(yǔ)來(lái)描摹它們的美。院中花香馥郁而微妙，橙子香與沒(méi)藥香、老玫瑰香與茶香混合在一起。我常常會(huì)因?yàn)榭释耆珦碛羞@些美麗時(shí)刻而覺(jué)得眼睛不夠用、鼻子不夠用、記憶不夠用……和它們?cè)谝黄鸬娜兆?，我一年比一年更熱切地關(guān)心陽(yáng)光、風(fēng)雨和泥土，一年比一年更細(xì)心地理解季節(jié)的更替，一步一步走向更多的好奇與慎重。小院這一方天地的茂盛繁榮看似因我而起，決定者卻是大自然的法則。人、植物和自然之法，我喜歡這個(gè)共同參與的過(guò)程，它有章可循，卻也充滿了神秘與未知。一年又一年，和這些小伙伴待在一起的日子充實(shí)又明亮。我習(xí)慣了它們的靜靜陪伴，也習(xí)慣了為它們勞作后的酣暢淋漓。站在小院里，我能清晰地聽(tīng)到自己的心跳聲，不疾不徐，富有節(jié)律，堅(jiān)定有力。這使我確信，走出小院，抬頭看到的，依舊是透過(guò)繁花綠葉看到的那片藍(lán)天。這是我的小院，盡管我為它花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，卻始終認(rèn)為它給予我的饋贈(zèng)更廣闊、更深邃。4.第①段中作者描繪的小院具有哪兩個(gè)特點(diǎn)?(4分)5.作者營(yíng)造小院是為了實(shí)現(xiàn)自己的哪些愿望?結(jié)合第②③段內(nèi)容簡(jiǎn)要概括。(4分)6.讀④~⑥段，簡(jiǎn)要概括作者是怎樣對(duì)待“小伙伴”的。(6分)7.結(jié)合第⑦段內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)在營(yíng)造小院的過(guò)程中作者有哪些收獲。(6分)三、閱讀《紅星照耀中國(guó)》節(jié)選部分，完成第8、9題。(7分)我心中納悶，這個(gè)老爺爺怎么闖到我們童子軍的營(yíng)房里來(lái)了?他告訴我，他姓李，六十四歲，自稱是年紀(jì)最大的一個(gè)紅軍“戰(zhàn)士”?！拔乙髤④姇r(shí)，他們對(duì)我說(shuō)，‘你年歲大了。紅軍生活很艱苦。'我怎么說(shuō)?我說(shuō)，‘不錯(cuò)，我這身子已六十四歲，可是我走路像個(gè)二十歲的小伙子。我會(huì)開(kāi)槍。別人能干的我都能干。你們要的是人，我也能當(dāng)兵?！虼怂麄冋f(shuō)你就來(lái)吧，我同紅軍一起行軍過(guò)了山西，同紅軍一起渡了黃河，現(xiàn)在就到了甘肅?！彼麑?duì)我說(shuō)。我微笑著問(wèn)他，喜歡這里嗎?“這里的工作值得干。窮人的軍隊(duì)在為被壓迫者打仗，你說(shuō)是不是?我當(dāng)然喜歡?！蹦抢项^兒在胸前口袋里摸索了一會(huì)兒，掏出來(lái)一個(gè)臟布包，他小心翼翼地打開(kāi)來(lái)，里面是一個(gè)舊筆記本?！澳闱?，”他說(shuō)，“我已經(jīng)認(rèn)識(shí)了二百多個(gè)字。紅軍每天教我認(rèn)四個(gè)。我在山西活了六十四年，可沒(méi)有人教我寫(xiě)自己的名字。你說(shuō)紅軍好還是不好?”他很得意地指著他寫(xiě)得歪歪斜斜的字，好像是帶著污泥的雞爪子在干凈的地席上留下的腳印，他還期期艾艾地念著剛寫(xiě)上去的幾句話。接著，好像戲劇的高潮一樣，他拿出一支鉛筆頭，龍飛鳳舞地給我寫(xiě)了他的名字。8.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括以上節(jié)選部分的內(nèi)容。(4分)9.從選文內(nèi)容看，老紅軍戰(zhàn)士具有什么突出的特點(diǎn)?請(qǐng)寫(xiě)出其中一個(gè)，并結(jié)合具體內(nèi)容簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你的理由。(3分)10（3分）送友人游蜀【唐】姚合送君一壺酒，相別野庭邊。馬上過(guò)秋色，舟中到錦川。峽猿啼夜雨，蜀鳥(niǎo)噪晨煙。莫便不回首，風(fēng)光促幾年。10.下列對(duì)本詩(shī)內(nèi)容和情感的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.首聯(lián)用“一壺酒”野庭邊”描繪送別友人的場(chǎng)景，流露出不舍之情。B.頷聯(lián)通過(guò)“馬上"舟中”的場(chǎng)景轉(zhuǎn)換，描寫(xiě)了友人輾轉(zhuǎn)入蜀的情景。C.頸聯(lián)中詩(shī)人對(duì)友人入蜀途中自然環(huán)境的想象，暗含著對(duì)友人的牽掛。D.尾聯(lián)中詩(shī)人希望友人勇敢追求自己的夢(mèng)想，早日功成名就，風(fēng)光歸鄉(xiāng)。五、閱讀下面的文言語(yǔ)段，完成11～14題。(15分)羅仲淵，吉水人，多讀古書(shū)，性倜儻，好施。洪武戊辰，應(yīng)詔徙江寧，守令皆禮為賓。市里爭(zhēng)訟，走求平者盈門(mén)。永樂(lè)初，上書(shū)言便宜十事，文皇甚嘉之。仁廟①監(jiān)國(guó)，江寧令王凱、上元令魏鑒，造戰(zhàn)車不如法，系御史獄。仲淵憐凱、鑒廉，倡兩縣父老白其枉狀。后父老悔懼鼠散，仲淵獨(dú)詣東宮，陳二縣令之賢。御史折之曰：“兩縣父老不至，若以一人，白兩縣長(zhǎng)吏，公邪?私邪?”對(duì)曰：“公私不在人之少多。誠(chéng)公，一人可也?！比蕪R召與語(yǔ)曰：“縣令誠(chéng)賢，戰(zhàn)車重事而誤之，如何?”頓首曰：“人安能每事盡善?”仁廟喜曰：“長(zhǎng)者之言?！奔瘁寖煽h令。亡何，應(yīng)天府丞張執(zhí)中系獄，使人誘仲淵如兩縣令救之。仲淵不可，曰：“兩縣令誤公事故得公言今府丞私罪敢面謾且與丞俱族矣!”執(zhí)中銜之。竟因盜官錢(qián)被籍，猶不足償，乃誣寄鈔十五萬(wàn)仲淵所，逮獄。長(zhǎng)子三錫，皇恐傾貲，晨夜攜金償所誣鈔，得釋。仲淵以直受誣，諸學(xué)士如解、胡、金、楊輩，皆忘勢(shì)與交?！咀⑨尅竣偃蕪R：指明仁宗朱高熾，此時(shí)他以太子身份監(jiān)督國(guó)事。11.下列對(duì)句中加點(diǎn)詞的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.文皇甚嘉之嘉：贊許B.倡兩縣父老白其枉狀白：陳述C.御史折之曰折：損失D.執(zhí)中銜之銜：懷恨12.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分)兩縣令誤公事故得公言今府丞私罪敢面謾且與丞俱族矣A.兩縣令誤公事/故得公言/今府丞私罪/敢面謾/且與丞俱族矣B.兩縣令誤公/事故得公言今/府丞私罪/敢面謾且與丞/俱族矣C.兩縣令誤公/事故得公/言今府丞/私罪敢面謾/且與丞俱族矣D.兩縣令誤公事/故得公/言今府丞/私罪敢面謾且與丞/俱族矣13.下列對(duì)文本內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.羅仲淵移居江寧后，受到當(dāng)?shù)毓賳T的禮遇，百姓也常常來(lái)找他平息紛爭(zhēng)。B.羅仲淵不忍兩位廉潔的縣令被治罪，為他們求情，兩位縣令得以獲釋。C.羅仲淵面對(duì)十五萬(wàn)錢(qián)的誘惑，拒絕了張執(zhí)中的無(wú)理要求，沒(méi)有為他求情。D.羅仲淵被長(zhǎng)子營(yíng)救出獄，學(xué)士們認(rèn)為他為人正直，都很愿意和他交往。14.將文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(6分)后父老悔懼鼠散，仲淵獨(dú)詣東宮，陳二縣令之賢。Ⅱ表達(dá)(共65分)六、閱讀下面的材料，完成15～19題。(15分)在數(shù)字技術(shù)蓬勃發(fā)展的今天，美育與數(shù)字技術(shù)走向深度溶合。采用數(shù)字技術(shù)制作的《清明上河圖》,動(dòng)態(tài)還原了北宋都城汴京的景象。學(xué)生戴上VR(虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù))眼鏡觀看畫(huà)作，就仿佛走入真實(shí)的歷史情境。汴京城里，街道縱橫，店鋪_____,一路逛過(guò)去，肉餅店、果子鋪、成衣坊、書(shū)畫(huà)齋……應(yīng)有盡有，目不暇接；汴河兩岸，人流如織，熱鬧非凡，擠進(jìn)______的人群，看船只往來(lái)、舶臚相接。聽(tīng)一聽(tīng)茶坊、酒肆、腳店里的人們談天說(shuō)地，融入宋人______的市井；跟隨城郊外、汴河邊、街市上人們往來(lái)穿梭的足跡，盡覽宋朝的______盛景。這種沉浸式體驗(yàn)，讓文化藝術(shù)之美以更加直觀、生動(dòng)的方式觸動(dòng)人心，激活學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。數(shù)字技術(shù)帶來(lái)的美育新形式，打破時(shí)間【A】空間的限制，讓優(yōu)質(zhì)數(shù)字美育資源惠及人人【B】教育部指導(dǎo)建設(shè)的國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)，在各學(xué)段設(shè)立美育專題【C】以美聯(lián)通城鄉(xiāng)【D】跨越山海；各地匯集學(xué)生藝術(shù)展演成果的“數(shù)字美術(shù)館”,通過(guò)全方位高清呈現(xiàn)展廳及作品，讓學(xué)生隨時(shí)隨地感受藝術(shù)魅力。如今，優(yōu)質(zhì)數(shù)字美育資源還在不斷增產(chǎn)，不同地區(qū)、不同條件的學(xué)生平等地能夠享有學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，助力美育浸潤(rùn)常態(tài)化發(fā)展。①我們要充分利用數(shù)字技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，拓寬美育空間，探索滿足學(xué)生個(gè)性化需求的美育方式，讓他們?cè)诿赖暮Ｑ笾杏蔚酶h(yuǎn)。②同時(shí)也要注意，如果過(guò)度依賴數(shù)字技術(shù)帶來(lái)的虛擬審美體驗(yàn)，可能會(huì)削弱學(xué)生在具體實(shí)踐中對(duì)美的感知力。③我們要注重保持各藝術(shù)門(mén)類教育過(guò)程的實(shí)踐性，讓學(xué)生在具體的實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，使他們的身體與心靈和諧發(fā)展，讓他們?cè)诿赖暮Ｑ笾杏蔚酶?。?5.下列詞語(yǔ)中，有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是(3分)A.蓬勃B.溶合C.沉浸D.觸動(dòng)16.依次填入文中橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)A.繁多繁密繁鬧繁華B.繁密繁多繁鬧繁華C.繁密繁多繁華繁鬧D.繁多繁密繁華繁鬧17.依次填入文中方括號(hào)處的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.、B.,C.,D.、18.下列對(duì)文中畫(huà)線句子的修改，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)A.如今，優(yōu)質(zhì)數(shù)字美育資源還在不斷增產(chǎn)，使不同地區(qū)、不同條件的學(xué)生能夠平等地享有學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，助力美育浸潤(rùn)常態(tài)化發(fā)展。B.如今，優(yōu)質(zhì)數(shù)字美育資源還在不斷增產(chǎn)，不同地區(qū)、不同條件的學(xué)生能夠平等地享有學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，助力美育浸潤(rùn)常態(tài)化發(fā)展。C.如今，優(yōu)質(zhì)數(shù)字美育資源還在不斷增加，使不同地區(qū)、不同條件的學(xué)生能夠平等地享有學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，助力美育浸潤(rùn)常態(tài)化發(fā)展。D.如今，優(yōu)質(zhì)數(shù)字美育資源還在不斷增加，不同地區(qū)、不同條件的學(xué)生平等地能夠享有學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，助力美育浸潤(rùn)常態(tài)化發(fā)展。19.將“數(shù)字技術(shù)應(yīng)該成為美育的‘助力’而非‘阻力”這句話還原到文中，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)A.①B.②C.③D.④七、作文(50分)20.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。(50分)在以“演講”為主題的“活動(dòng)·探究”單元學(xué)習(xí)中，班級(jí)將舉辦演講比賽。賽前，小凌說(shuō)：“老師，我剛寫(xiě)了一篇很好的議論文，正好用來(lái)演講，您覺(jué)得合適嗎?”老師微笑著說(shuō)：“欲知，且試。相信你會(huì)對(duì)演講有更清楚的理解?！辟惡?，小凌找到老師：“聽(tīng)眾對(duì)我的演講不是很感興趣?，F(xiàn)在我明白了，演講稿不同于議論文，心中要有聽(tīng)眾，才會(huì)有說(shuō)服力和感染力。另外，我還在這次登臺(tái)演講中摸索出一些新的方法和技巧，有了不少感悟，這是演講之前不可能想到的?！崩蠋熜牢康卣f(shuō)：“你看，真知還是要靠實(shí)踐得來(lái)。這一試，還讓你有了新的收獲?！痹囈辉?，方能獲得真知。請(qǐng)你根據(jù)對(duì)上述文字的理解和思考，或敘述生活經(jīng)歷，或論述其中道理，寫(xiě)一篇文章。要求：依據(jù)材料的整體語(yǔ)意立意，自擬標(biāo)題，不少于600字。文中如果出現(xiàn)自己的姓名或校名，請(qǐng)以化名代替。

2025年武漢市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試語(yǔ)文參考答案（逐題詳解附后）一、(10分)1.B(“源于詩(shī)人豐富的物理知識(shí)”有誤)(3分)2.C(“物理讓詩(shī)歌有科學(xué)價(jià)值”有誤)(3分)3.共4分，每點(diǎn)2分。圍繞以下要點(diǎn)的核心語(yǔ)意回答，言之成理即可。希望人們完整認(rèn)知世界(2分),從而更加熱愛(ài)世界(2分)。二、(20分)4.共4分，每點(diǎn)2分。圍繞以下要點(diǎn)的核心語(yǔ)意回答，言之成理即可。(1)環(huán)境安靜(2)植物繁多5.共4分，每點(diǎn)2分。圍繞以下要點(diǎn)的核心語(yǔ)意回答，言之成理即可。(1)生活在有花有樹(shù)的地方(2)擁有短暫休憩的空間6.共6分，每點(diǎn)2分。圍繞以下要點(diǎn)的核心語(yǔ)意回答，言之成理即可。(1)辛勤勞作(2)深入了解(3)耐心等待7.共6分。圍繞以下核心語(yǔ)意回答，言之成理即可。作者感受到自然之美(2分),領(lǐng)悟到自然法則(2分),擁有了內(nèi)心的篤定(2分)。三、(7分)8.共4分。圍繞以下核心語(yǔ)意回答，言之成理即可。老紅軍戰(zhàn)士講述他參軍的經(jīng)過(guò)(2分)和喜歡軍隊(duì)生活的原因(2分)。9.共3分。特點(diǎn)1分，特點(diǎn)和理由能構(gòu)成明確的邏輯關(guān)系2分。可參考的要點(diǎn)：革命熱情高漲、熱愛(ài)革命隊(duì)伍。【示例】革命熱情高漲。老紅軍戰(zhàn)士雖年事已高，但不顧勸說(shuō)，仍認(rèn)為自己能吃苦，能當(dāng)兵。熱愛(ài)革命隊(duì)伍。老紅軍戰(zhàn)士認(rèn)為革命隊(duì)伍為被壓迫者打仗，而且紅軍還教他認(rèn)字。四、(3分)10.D(“勇敢追求自己的夢(mèng)想，早日功成名就，風(fēng)光歸鄉(xiāng)”有誤)(3分)【導(dǎo)語(yǔ)】《送友人游蜀》是唐代姚合的一首送別詩(shī)。首聯(lián)以“一壺酒”的質(zhì)樸贈(zèng)別，奠定深情基調(diào)；頷聯(lián)以“馬上”“舟中”的時(shí)空轉(zhuǎn)換，勾勒友人入蜀的迢遞旅程；頸聯(lián)“峽猿啼夜”“蜀鳥(niǎo)噪晨”的意象組合，既寫(xiě)蜀道艱險(xiǎn)，又暗含詩(shī)人對(duì)友人的牽掛；尾聯(lián)“莫便不回首”的勸慰，流露出對(duì)光陰易逝的感慨。全詩(shī)通過(guò)簡(jiǎn)練的意象和深情的囑托，展現(xiàn)了真摯的友情和對(duì)人生聚散的感懷?！驹斀狻勘绢}考查理解詩(shī)歌內(nèi)容與情感。D.“勇敢追求自己的夢(mèng)想，早日功成名就，風(fēng)光歸鄉(xiāng)”的理解不正確。尾聯(lián)“莫便不回首，風(fēng)光促幾年”的意思是不要就這樣不回頭（匆匆離去），（蜀地的）美好風(fēng)光（或人生際遇）能有多少年呢？詩(shī)人勸友人珍惜當(dāng)下，勿因奔波而忽略沿途風(fēng)景或人生短暫的美好。尾聯(lián)延續(xù)全詩(shī)的送別主題，既有對(duì)友人遠(yuǎn)行的不舍，也有對(duì)其旅途的關(guān)切；“促幾年”暗含時(shí)光易逝的感慨，提醒友人勿負(fù)光陰，亦隱含對(duì)彼此相聚難再的惆悵。并無(wú)“功成名就”的功利色彩，而是側(cè)重對(duì)自然與時(shí)光的珍視；故選D。五、(15分)11.C(折：駁斥，指貴)(3分)12.A(3分)13.C(“面對(duì)十五萬(wàn)錢(qián)的誘惑”有誤)(3分)14.共6分。“悔懼”“限散”“詣”“陳”各1分，整體句意正確2分，后來(lái)百姓又后悔又害怕，像老鼠一樣四散離開(kāi)，羅仲淵獨(dú)自前往東宮，陳述兩位縣令的賢德?！緟⒖甲g文】羅仲淵是吉水人，博覽古代典籍，性格豪爽，樂(lè)善好施。洪武戊辰年間，羅仲淵應(yīng)詔遷居江寧，當(dāng)?shù)毓賳T都以禮相待。百姓有了糾紛，常常跑來(lái)找他平息紛爭(zhēng)，他家門(mén)口擠滿了人。永樂(lè)初年，羅仲淵上書(shū)提出十項(xiàng)利于治國(guó)、合乎時(shí)宜的建議，明成祖朱林非常贊許他。仁廟監(jiān)督國(guó)事期間，江寧令王凱、上元令魏鑒沒(méi)有按照標(biāo)準(zhǔn)制造戰(zhàn)車，被御史途捕入獄。羅仲淵因王凱、魏鑒為官廉潔，憐憫他們的遭遇，帶領(lǐng)兩縣百姓為他們陳迷冤情。后來(lái)百姓又后悔又害怕，像老鼠一樣四散離開(kāi)，羅仲淵獨(dú)自前往東宮，陳述兩位縣令的賢德。御史指責(zé)他說(shuō)：“兩縣的百姓都沒(méi)來(lái)，僅憑你一人(之力),陳述兩縣長(zhǎng)官(之事),是出于公心，還是私心呢?”羅仲淵回答說(shuō)：“是公心還是私心不在于人數(shù)的多少。如果是出于公心，一個(gè)人來(lái)就足夠了?！比蕪R召見(jiàn)他問(wèn)道：“兩位縣令確實(shí)賢德，(但是)制造戰(zhàn)車這樣重要的事情卻出現(xiàn)了差錯(cuò)，該怎么辦呢?”羅仲淵頭叩地而拜說(shuō)：“人怎么可能每件事都做得完美呢?”仁廟高興地說(shuō)：“這是德高望重的人才會(huì)說(shuō)的話啊?！绷⒖滔铝钺尫艃晌豢h令。沒(méi)過(guò)多久，應(yīng)天府丞張執(zhí)中被捕入獄，派人誘使羅仲淵像之前救兩位縣令那樣救自己。羅仲淵沒(méi)有答應(yīng)，說(shuō)：“兩位縣令在公事上出了差錯(cuò)，所以我出于公心進(jìn)言；現(xiàn)在府丞是因個(gè)人的罪行入獄，我(如果)當(dāng)面欺騙圣上，將會(huì)和府丞一起被滅族!”張執(zhí)中(聽(tīng)說(shuō)后),對(duì)他懷恨在心。最終張執(zhí)中因盜竊官錢(qián)被抄家，搜到的贓款還不夠抵償盜竊的官錢(qián)，于是張執(zhí)中誣陷羅仲淵，說(shuō)寄放了十五萬(wàn)錢(qián)在他家里，羅仲淵因此被捕下獄。長(zhǎng)子羅三錫很惶恐，竭盡家財(cái)，連夜帶著錢(qián)去抵償被張執(zhí)中所誣陷的官錢(qián)，羅仲淵得以釋放。羅仲因?yàn)檎北徽_陷，但解、胡、金、楊等學(xué)士，都不受此事影響，愿意和他交往。六、(15分)15.B(“溶合”應(yīng)為“融合”)(3分)16.A(每一個(gè)詞語(yǔ)都與語(yǔ)境存在恰當(dāng)?shù)倪壿嬯P(guān)聯(lián))(3分)17.B(應(yīng)為句號(hào))(3分)18.C(A項(xiàng)搭配不當(dāng)，B項(xiàng)搭配不當(dāng)，D項(xiàng)搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng))(3分)19.A(此句總領(lǐng)全段內(nèi)容)(3分)七、作文(50分)答案詳解1.B 2.C 3.希望人們完整認(rèn)知世界，從而更加熱愛(ài)世界?！緦?dǎo)語(yǔ)】這篇文本以獨(dú)特的視角探討了詩(shī)歌與物理的跨界融合，展現(xiàn)了人文與科學(xué)的辯證統(tǒng)一。文章通過(guò)古典詩(shī)句的物理解讀(如“大漠孤煙直”的門(mén)羅效應(yīng))，揭示了文學(xué)意象背后的科學(xué)原理，同時(shí)指出詩(shī)歌的簡(jiǎn)潔性與物理的簡(jiǎn)單性原則具有內(nèi)在契合。作者倡導(dǎo)打破學(xué)科壁壘，主張通過(guò)多元視角認(rèn)知世界，培養(yǎng)兼具科學(xué)理性與人文情懷的思維方式，最終達(dá)成對(duì)世界更完整，更豐富的理解。1.本題考查論點(diǎn)提煉。B.文中未提及“詩(shī)句景物描寫(xiě)源于詩(shī)人物理知識(shí)”，詩(shī)歌景物描寫(xiě)是詩(shī)人對(duì)世界的觀察與文學(xué)創(chuàng)作，并非“源于物理知識(shí)”.故選B。2.本題考查論據(jù)作用。C.根據(jù)第②段可知，文中強(qiáng)調(diào)物理為詩(shī)歌“開(kāi)辟新解讀空間”，未提及“物理讓詩(shī)歌具有科學(xué)價(jià)值”.故選C。3.本題考查談看法。根據(jù)第③段“當(dāng)人們從打動(dòng)人心的詩(shī)句中讀出自然之理，從丈量世界的方程里品出人文詩(shī)意，他們就會(huì)明白，這個(gè)世界允許人們從任何一個(gè)角度去觀察和探究它，更歡迎人們從不同的方面來(lái)感受和理解它……這樣一個(gè)兼具科學(xué)精神和人文情懷的人，會(huì)更加熱愛(ài)這個(gè)世界……呈現(xiàn)在他面前的，是一個(gè)有著豐富層次和繽紛色彩的世界，更是一個(gè)有著思想深度和情感溫度的世界”可知，作者希望人們能從詩(shī)意與物理雙向視角(文學(xué)+科學(xué))觀察世界，讓認(rèn)知更完整，成為兼具科學(xué)精神與人文情懷的人，更熱愛(ài)世界，感知世界的豐富層次與思想情感溫度，全面理解世界。4.(1)環(huán)境安靜(2)植物繁多5.(1)生活在有花有樹(shù)的地方(2)擁有短暫休憩的空間6.(1)辛勤勞作(2)深入了解(3)耐心等待7.作者感受到自然之美，領(lǐng)悟到自然法則，擁有了內(nèi)心的篤定?！緦?dǎo)語(yǔ)】這篇散文以細(xì)膩溫情的筆觸，描繪了作者與庭院植物相伴的歲月。通過(guò)“小伙伴”的擬人化描寫(xiě)，展現(xiàn)了人與自然的深度對(duì)話。文本采用雙線結(jié)構(gòu)：明線是庭院植物的四季更迭，暗線是作者從童年沙漠記憶到中年庭院生活的精神追尋。作者在園藝勞作中實(shí)現(xiàn)了童年對(duì)“花海繁枝”的憧憬，更在照料植物的過(guò)程中領(lǐng)悟到生命成長(zhǎng)的奧秘。4.本題考查環(huán)境描寫(xiě)。根據(jù)第①段“小院很安靜。塵埃落下，枯葉腐爛，昆蟲(chóng)在葡萄樹(shù)的樹(shù)皮下冬眠，為枝條運(yùn)送營(yíng)養(yǎng)的汁液仿佛已停止流動(dòng)……這里只有我與我的小伙伴——我把小院里的這些草啊花啊樹(shù)啊都稱作小伙伴，我們誰(shuí)都不發(fā)出聲息”可知小院環(huán)境安靜，根據(jù)第①段“最多的是月季，還有葡萄樹(shù)，石榴樹(shù)，花椒樹(shù)，木繡球，繡線菊，鐵線蓮，還有辣椒，芹菜，絲瓜，豆角，番茄和南瓜……它們來(lái)來(lái)去去，很少固定在一個(gè)恒定的數(shù)字上”可知小院植物繁多。5.本題考查文章內(nèi)容概括。(1)根據(jù)第②段“童年的我生活在沙漠戈壁之緣，那里只有寂靜的沙丘，雜草叢生的排渠，空蕩的場(chǎng)院，灰塵漫天的馬路。到了懂得憧憬一件事情的年齡，我總把遠(yuǎn)方的世界和自己的未來(lái)想象成有很多樹(shù)木和花草的地方”可知作者渴望生活在有花有樹(shù)的地方。(2)根據(jù)第③段“從繁雜的事務(wù)中抽離，能在枝葉婆娑，暗香縈繞的地方，讀會(huì)兒書(shū)，喝會(huì)兒茶，是我由來(lái)已久的心愿。而最便于實(shí)現(xiàn)愿望的地方，就是我的窗外，一個(gè)二十步就能走到頭的小院”可知作者想擁有在小院短暫休憩，讀書(shū)喝茶的空間。6.本題考查文章內(nèi)容概括。(1)根據(jù)第④段“每月第一天為每一株植物施復(fù)合顆粒肥，周末再施復(fù)合型水肥，留心觀察月季葉片的每一個(gè)變化，提前預(yù)防從不間斷的病蟲(chóng)害，觀察葡萄長(zhǎng)勢(shì)，及時(shí)抹芽，定梢，打頂，為番茄，芹菜和辣椒小苗搭建的簡(jiǎn)易溫棚每天要及時(shí)通風(fēng)，自制發(fā)酵液，改良土壤養(yǎng)分和酸堿度，墊高積水處土層……”可知作者辛勤勞作。(2)根據(jù)第⑤段“相伴多年，對(duì)于這些小伙伴的生長(zhǎng)與需要，我仍有困惑與遲疑，也常感知到自己對(duì)這些小伙伴的無(wú)知。而我喜歡這種無(wú)知，并因?yàn)閾碛羞@種無(wú)知產(chǎn)生了一種渴望探知的熱忱……一個(gè)園丁在探求與試錯(cuò)中營(yíng)造出一個(gè)逐漸接近心中夢(mèng)境的國(guó)度”可知作者深入了解植物。(3)根據(jù)第⑥段“剩下的就是等待了！等待著氣溫回暖，等待著枝條上紫紅色的芽點(diǎn)，等待著綠葉中星星點(diǎn)點(diǎn)的花苞，等待著一整面墻的連綿花海，一整個(gè)小院的花云冠蓋……想要觀賞植物的美麗，收獲它們的果實(shí)，非得挨得住長(zhǎng)長(zhǎng)短短的不同時(shí)光”可知作者耐心等待。7.本題考查文章內(nèi)容概括。根據(jù)第⑦段“幾陣春雨后，葡萄藤開(kāi)始瘋長(zhǎng)……清晨或者傍晚的光線中，月季的每一朵花都美得驚天動(dòng)地……院中花香馥郁而微妙，橙子香與沒(méi)藥香，老玫瑰香與茶香混合在一起”可知作者感受到自然之美，從“小院這一方天地的茂盛繁榮看似因我而起，決定者卻是大自然的法則。人，植物和自然之法，我喜歡這個(gè)共同參與的過(guò)程，它有章可循，卻也充滿了神秘與未知”可知作者領(lǐng)悟到自然法則，從“站在小院里，我能清晰地聽(tīng)到自己的心跳聲，不疾不徐，富有節(jié)律，堅(jiān)定有力。這使我確信，走出小院，抬頭看到的，依舊是透過(guò)繁花綠葉看到的那片藍(lán)天”可知作者擁有了內(nèi)心的篤定。8.老紅軍戰(zhàn)士講述他參軍的經(jīng)過(guò)和喜歡軍隊(duì)生活的原因。 9.示例:革命熱情高漲。老紅軍戰(zhàn)士雖年事已高，但不顧勸說(shuō)，仍認(rèn)為自己能吃苦，能當(dāng)兵。熱愛(ài)革命隊(duì)伍。老紅軍戰(zhàn)士認(rèn)為革命隊(duì)伍為被壓迫者打仗，而且紅軍還教他認(rèn)字?！窘馕觥?.本題考查名著內(nèi)概括。文本里關(guān)鍵人物是“我”和老紅軍戰(zhàn)士(老李)。事件圍繞老李展開(kāi)，包含“參軍經(jīng)歷(年高仍參軍，隨紅軍行軍山西，渡黃河到甘肅)”“學(xué)認(rèn)字成果(認(rèn)識(shí)二百多字，會(huì)寫(xiě)名字)”“對(duì)紅軍的態(tài)度(覺(jué)得紅軍工作值得干，喜歡紅軍)”。把人物和事件按邏輯串聯(lián)，即“我”在童子軍營(yíng)遇到老李，聽(tīng)他講參軍過(guò)程，學(xué)認(rèn)字情況，以及他對(duì)紅軍的認(rèn)可，故可概括為：老紅軍戰(zhàn)士講述他參軍的經(jīng)過(guò)和喜歡軍隊(duì)生活的原因。9.本題考查名著人物分析。需逐句讀文本，標(biāo)記能體現(xiàn)老李特點(diǎn)的語(yǔ)句，比如參軍時(shí)的堅(jiān)持，學(xué)認(rèn)字的行為，對(duì)紅軍的評(píng)價(jià)等。從標(biāo)記內(nèi)容里，提煉出像“信念堅(jiān)定”“熱愛(ài)學(xué)習(xí)”“積極進(jìn)取”等特點(diǎn)，再用具體語(yǔ)句當(dāng)證據(jù)，說(shuō)明為什么得出這個(gè)特點(diǎn)。根據(jù)文本內(nèi)容可知，老李雖已六十四歲，卻執(zhí)著要求參軍，面對(duì)“紅軍生活很艱苦”的提醒，他以“走路像二十歲小伙子，別人能干的自己都能干”回應(yīng)，堅(jiān)持成為紅軍一員，這體現(xiàn)他參軍的堅(jiān)定決心，后續(xù)他說(shuō)“這里的工作值得干。窮人的軍隊(duì)在為被壓迫者打仗，你說(shuō)是不是?我當(dāng)然喜歡”，直接表明他認(rèn)同紅軍的使命，真心熱愛(ài)紅軍事業(yè)，愿意為之奮斗，所以能看出他信念堅(jiān)定且熱愛(ài)紅軍為窮人戰(zhàn)斗的事業(yè)。根據(jù)老李“在胸前口袋里摸索出臟布包，里面是舊筆記本，已認(rèn)識(shí)二百多個(gè)字，紅軍每天教他認(rèn)四個(gè)”，還“很得意地指著歪歪斜斜的字，拿鉛筆頭寫(xiě)名字”可知他在六十四歲的年紀(jì)，主動(dòng)在紅軍隊(duì)伍里學(xué)認(rèn)字，以前六十四年沒(méi)人教他寫(xiě)名字，現(xiàn)在卻積極學(xué)習(xí)，足以體現(xiàn)他熱愛(ài)學(xué)習(xí)，渴望進(jìn)步的特點(diǎn)。10.D【導(dǎo)語(yǔ)】《送友人游蜀》是唐代姚合的一首送別詩(shī)。首聯(lián)以“一壺酒”的質(zhì)樸贈(zèng)別，奠定深情基調(diào)，頷聯(lián)以“馬上”“舟中”的時(shí)空轉(zhuǎn)換，勾勒友人入蜀的迢遞旅程，頸聯(lián)“峽猿啼夜”“蜀鳥(niǎo)噪晨”的意象組合，既寫(xiě)蜀道艱險(xiǎn)，又暗含詩(shī)人對(duì)友人的牽掛，尾聯(lián)“莫便不回首”的勸慰，流露出對(duì)光陰易逝的感慨。全詩(shī)通過(guò)簡(jiǎn)練的意象和深情的囑托，展現(xiàn)了真摯的友情和對(duì)人生聚散的感懷?！驹斀狻勘绢}考查理解詩(shī)歌內(nèi)容與情感。D.“勇敢追求自己的夢(mèng)想，早日功成名就，風(fēng)光歸鄉(xiāng)”的理解不正確。尾聯(lián)“莫便不回首，風(fēng)光促幾年”的意思是不要就這樣不回頭(匆匆離去)，(蜀地的)美好風(fēng)光(或人生際遇)能有多少年呢?詩(shī)人勸友人珍惜當(dāng)下，勿因奔波而忽略沿途風(fēng)景或人生短暫的美好。尾聯(lián)延續(xù)全詩(shī)的送別主題，既有對(duì)友人遠(yuǎn)行的不舍，也有對(duì)其旅途的關(guān)切，“促幾年”暗含時(shí)光易逝的感慨，提醒友人勿負(fù)光陰，亦隱含對(duì)彼此相聚難再的惆悵。并無(wú)“功成名就”的功利色彩，而是側(cè)重對(duì)自然與時(shí)光的珍視.故選D。11.C12.A13.C14.后來(lái)百姓又后悔又害怕，像老鼠一樣四散離開(kāi)，羅仲淵獨(dú)白前往東宮，陳述兩位縣令的賢德。【導(dǎo)語(yǔ)】這篇文言文塑造了羅仲淵這一正直敢言的士人形象。文章通過(guò)三個(gè)典型事例展現(xiàn)其品格：上書(shū)言事獲嘉許，為廉吏仗義執(zhí)言，拒為貪官說(shuō)情。敘事手法上，采用對(duì)比襯托————父老“鼠散”反襯其孤勇，御史質(zhì)疑凸顯其辯才，仁宗評(píng)價(jià)點(diǎn)明其“長(zhǎng)者”風(fēng)范。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔有力，對(duì)話描寫(xiě)生動(dòng)，如“公私不在人之少多”一語(yǔ)展現(xiàn)其政治智慧。11.本題考查文言實(shí)詞含義。A.句意：文皇(皇帝)很是贊許他(的做法或言論)。嘉：贊許。B.句意：倡導(dǎo)兩個(gè)縣的父老鄉(xiāng)親陳述他們(縣令)被冤枉的情狀。白：陳述。C.句意：御史反駁他說(shuō)。折：反駁。D.句意：張執(zhí)中懷恨他。銜：懷恨。故選C。12.本題考查文言文斷句。要根據(jù)句意和句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行斷句。句意：(羅仲淵說(shuō)：)“兩位縣令是因公事失誤，所以能(憑公心)為他們說(shuō)公道話，如今府丞是犯的私罪，(我)怎敢當(dāng)面欺瞞，(否則)將要和府丞一同被滅族??！”“兩縣令誤公事”是主謂賓完整，講“縣令因公事出錯(cuò)”，需斷開(kāi)?！肮实霉浴背薪忧拔?，說(shuō)明“因公事失誤，所以能有公心的言論”，獨(dú)立成句，斷開(kāi)?！敖窀┧阶铩鞭D(zhuǎn)換話題說(shuō)“府丞是私罪”，語(yǔ)義完整，斷開(kāi)?！案颐嬷櫋北磉_(dá)“怎敢當(dāng)面欺瞞”，是獨(dú)立語(yǔ)義，斷開(kāi)?！扒遗c丞俱族矣”說(shuō)明后果“將和府丞一起被滅族”，收尾成句。故斷句為：兩縣令誤公事/故得公言/今府丞私罪/敢面謾/且與丞俱族矣。故選A。13.本題考查文言內(nèi)容理解。C.根據(jù)“應(yīng)天府丞張執(zhí)中系獄，使人誘仲淵如兩縣令救之。仲淵不可”可知，張執(zhí)中是“使人誘(派人引誘)”羅仲淵求情，并非“十五萬(wàn)錢(qián)誘惑”(屬無(wú)中生有)，羅仲淵拒絕是因“府丞私罪(府丞是為私利犯罪)”，不是“無(wú)理要求”(表述偷換概念)，選項(xiàng)與文本矛盾.故選C。14.本題考查文言翻譯。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字，詞類活用，一詞多義，特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞有：悔懼：后悔，害怕。鼠散：像老鼠一樣分散，逃走。詣：到，前往。陳：陳述，述說(shuō)?！军c(diǎn)睛】參考譯文：羅仲淵，是吉水人，多讀古代的書(shū)籍，性格灑脫不羈，喜好施舍。洪武戊辰年，響應(yīng)詔令遷徙到江寧，當(dāng)?shù)氐目な睾涂h令都把他當(dāng)作賓客以禮相待。市井里人們打官司，前來(lái)請(qǐng)求他評(píng)理，解決紛爭(zhēng)的人擠滿了家門(mén)。永樂(lè)初年，他上書(shū)陳述對(duì)國(guó)家有利的十件事，明成祖(朱棣)很贊賞他。仁宗(朱高熾)監(jiān)國(guó)的時(shí)候，江寧縣令王凱，上元縣令魏鑒，制造戰(zhàn)車不符合規(guī)范，被關(guān)押在御史獄。羅仲淵憐惜王凱，魏鑒廉潔，倡導(dǎo)兩個(gè)縣的父老鄉(xiāng)親說(shuō)明他們的冤情。后來(lái)父老鄉(xiāng)親們后悔害怕，像老鼠一樣四散逃走，只有羅仲淵獨(dú)自前往東宮，陳述兩位縣令的賢能。御史指責(zé)他說(shuō)：“兩個(gè)縣的父老沒(méi)到，你憑借一個(gè)人的力量，為兩個(gè)縣的長(zhǎng)官辯白，是公心呢，還是私心呢?”(羅仲淵)回答說(shuō)：“公和私不在于人數(shù)的多少。如果確實(shí)是出于公心，一個(gè)人也可以?！比首谡僖?jiàn)(他)并和他交談?wù)f：“縣令確實(shí)賢能，但制造戰(zhàn)車是重要的事，(他們)卻搞砸了，怎么辦?”(羅仲淵)叩頭說(shuō)：“人怎么能每件事都做得完美呢?”仁宗高興地說(shuō)：“這是年長(zhǎng)者(有德行的人)說(shuō)的話?！绷⒓瘁尫帕藘晌豢h令。不久，應(yīng)天府丞張執(zhí)中被關(guān)押在獄中，派人引誘羅仲淵像救兩位縣令那樣救他。羅仲淵不答應(yīng)，說(shuō)：“兩位縣令是因?yàn)楣率д`，所以能為他們說(shuō)公道話?，F(xiàn)在府丞是因私犯罪，(我)怎敢當(dāng)面欺瞞，況且(這樣做)會(huì)和府丞一起被滅族??！”張執(zhí)中記恨他。最終(張執(zhí)中)因?yàn)楸I竊官錢(qián)被抄家，還是不足以償還(欠款)，就誣陷(說(shuō))有十五萬(wàn)鈔寄存在羅仲淵那里，(羅仲淵)被逮捕入獄。他的長(zhǎng)子羅三錫，驚恐萬(wàn)分，傾盡家財(cái)，日夜帶著錢(qián)財(cái)償還被誣陷的鈔額，(羅仲淵)才得以釋放。羅仲淵因?yàn)檎痹馐苷_陷，各位學(xué)士像解縉，胡廣，金幼孜，楊士奇這類人，都不顧及權(quán)勢(shì)(高低)和他交往。15.B 16.A 17.B 18.C 19.A【解析】15.本題考查字形。B.“溶合”錯(cuò)誤，“溶”一般用于表示物質(zhì)在液體中化開(kāi)，比如“溶解”“溶化”等，而“融合”指幾種不同的事物合成一體，在這里“美育與數(shù)字技術(shù)走向深度融合”表達(dá)的是二者相互結(jié)合成為一個(gè)整體，所以應(yīng)該用“融合”。故選B。16.本題考查詞語(yǔ)辨析。第一空，繁多：形容(種類)多而(數(shù)量)大。繁密：又多又密?！胺倍唷敝貜?qiáng)調(diào)種類和數(shù)量多?！胺泵堋眰?cè)重于多而密集。在此指的店鋪的種類很多，數(shù)量很大，應(yīng)選“繁多”.第二空，繁多：形容(種類)多而(數(shù)量)大。繁密：又多又密?！胺倍唷敝貜?qiáng)調(diào)種類和數(shù)量多?！胺泵堋眰?cè)重于多而密集。在此指的汴河兩岸的人的數(shù)量又多又密，應(yīng)選“繁密”.第三空，繁鬧：繁榮熱鬧。繁華：繁榮熱鬧?！胺濒[”強(qiáng)調(diào)熱鬧，喧鬧。“繁華”通常用來(lái)形容城市或地方繁榮熱鬧，興旺發(fā)達(dá)。在此“茶坊，酒肆，腳店里的人們談天說(shuō)地”營(yíng)造出一種喧鬧，熱鬧的市井氛圍，應(yīng)選“繁鬧”.第四空，繁鬧：繁榮熱鬧。繁華：繁榮熱鬧?！胺濒[”強(qiáng)調(diào)熱鬧，喧鬧?！胺比A”通常用來(lái)形容城市或地方繁榮熱鬧，興旺發(fā)達(dá)。在此“盛景”一般指繁榮，昌盛的景象，應(yīng)選“繁華”.故選A。17.本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。A.結(jié)合“打破時(shí)間……空間的限制”可知，“時(shí)間”和“空間”是并列關(guān)系的詞語(yǔ)，在句子中表示數(shù)字技術(shù)打破了這兩個(gè)方面的限制，并列詞語(yǔ)之間用頓號(hào)隔開(kāi)是正確的.B.結(jié)合“讓優(yōu)質(zhì)數(shù)字美育資源惠及人人……教育部指導(dǎo)建設(shè)的國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)”可知，這句話表達(dá)了一個(gè)相對(duì)完整的意思，它和后面教育部指導(dǎo)建設(shè)平臺(tái)等內(nèi)容是不同的層次和語(yǔ)義。這里用逗號(hào)的話，會(huì)使句子的層次不清晰，應(yīng)該用句號(hào)來(lái)表示一個(gè)完整的語(yǔ)義結(jié)束，此處標(biāo)點(diǎn)使用不正確.C.結(jié)合“在各學(xué)段設(shè)立美育專題……以美聯(lián)通城鄉(xiāng)”可知，“以美聯(lián)通城鄉(xiāng)”和“跨越山?！笔遣⒘械拿枋?，它們共同說(shuō)明了國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)的作用和意義，并列的短語(yǔ)之間用逗號(hào)隔開(kāi)是正確的.D.結(jié)合“在各學(xué)段設(shè)立美育專題……以美聯(lián)通城鄉(xiāng)……跨越山?！笨芍?，“各學(xué)段設(shè)立美育專題”和“以美聯(lián)通城鄉(xiāng)”“跨越山?！笔菍?duì)國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)相關(guān)情況的并列闡述，并列的句子成分之間用頓號(hào)隔開(kāi)是正確的.故選B。18.本題考查修改病句。結(jié)合“如今，優(yōu)質(zhì)數(shù)字美育資源還在不斷增產(chǎn)，不同地區(qū)，不同條件的學(xué)生平等地能夠享有學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，助力美育浸潤(rùn)常態(tài)化發(fā)展”可知，“美育資源還在不斷增產(chǎn)”搭配不當(dāng)，“增產(chǎn)”一般用于生產(chǎn)產(chǎn)品數(shù)量的增加，和“資源”搭配不恰當(dāng)，“資源”通常和“增加”來(lái)搭配.“平等地能夠享有”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“能夠平等地享有”.“優(yōu)質(zhì)數(shù)字美育資源還在不斷增產(chǎn)，不同地區(qū)，不同條件的學(xué)生平等地能夠享有學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，助力美育浸潤(rùn)常態(tài)化發(fā)展”這是成分殘缺的病句，這一句話的主語(yǔ)是“優(yōu)質(zhì)數(shù)字美育資源”，故應(yīng)在“不同地區(qū)，不同條件的學(xué)生”前面加上“使”字，表達(dá)“優(yōu)質(zhì)數(shù)字美育資源增加”這一行為導(dǎo)致“不同地區(qū)，不同條件的學(xué)生能夠平等地享有學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)”的結(jié)果。故改為，如今，優(yōu)質(zhì)數(shù)字美育資源還在不斷增加，使不同地區(qū)，不同條件的學(xué)生能夠平等地享有學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，助力美育浸潤(rùn)常態(tài)化發(fā)展。故選C。19.本題考查句子銜接?！皵?shù)字技術(shù)應(yīng)該成為美育的‘助力’而非‘阻力’”這是強(qiáng)調(diào)數(shù)字教育對(duì)美育的促進(jìn)作用，這是起到總領(lǐng)作用。A.下文強(qiáng)調(diào)的是“我們”要利用數(shù)字教育來(lái)促進(jìn)美育的進(jìn)一步發(fā)展，插句放在①處，起到引出下文的作用，與下文銜接，符合要求.B.上文強(qiáng)調(diào)的是利用數(shù)字教育促進(jìn)美育，下文強(qiáng)調(diào)的是要警惕過(guò)度依賴數(shù)字教育的不良影響，插句中的“而非‘阻力’”與下文不銜接，不符合要求.C.這里上文強(qiáng)調(diào)的是過(guò)度依賴數(shù)字教育的不良影響，下文強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生要在實(shí)踐中接受美育，這里并沒(méi)有體現(xiàn)數(shù)字教育對(duì)美育的促進(jìn)作用，不符合要求.D.上文強(qiáng)調(diào)的是強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生要在實(shí)踐中接受美育，這里并沒(méi)有體現(xiàn)數(shù)字教育對(duì)美育的促進(jìn)作用，不符合要求.故選A。20.例文:試·真知“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！毙×柙谘葜v實(shí)踐中明白“心系聽(tīng)眾”的道理，這讓我想起自己學(xué)做手沖咖啡的經(jīng)歷——有些真知，非要親手試過(guò)才說(shuō)得清。初學(xué)時(shí)，我對(duì)著教程深信不疑：水溫92℃，粉水比1：15，燜蒸30秒，就能沖出“醇厚回甘”的咖啡?？傻谝淮螌?shí)操，水流沒(méi)控制好，粉層沖成了“泥石流”，濾出的咖啡又苦又澀。我盯著教程反復(fù)核對(duì)，參數(shù)分毫不差，卻始終沖不出理想的味道，挫敗感像咖啡因一樣讓人心煩?！皠e光看數(shù)字，試試用眼睛看，用鼻子聞?！笨Х葞熍笥训脑掽c(diǎn)醒了我。第二次嘗試，我不再死磕計(jì)時(shí)器：燜蒸時(shí)觀察粉層膨脹的狀態(tài)，水流大了就放慢手腕，聞到焦香就趕緊移開(kāi)壺嘴。手指被熱水燙紅，就墊著布繼續(xù)調(diào)角度，濾杯堵塞，就輕輕晃動(dòng)讓水流更均勻。當(dāng)琥珀色的咖啡緩緩滴入杯中，空氣里飄著焦糖與堅(jiān)果的香