五年級(jí)上冊(cè)生命、生態(tài)、安全教案

第一單元《熱愛生命》

1獨(dú)特的我

教學(xué)目標(biāo)：

一、讓學(xué)生了解性別的秘密藏在細(xì)胞里。細(xì)胞里隱藏著控

制生命體的遺傳信息。

二、讓學(xué)生了解染色體不僅決定性別，還把父母的生命信

息傳遞到下一代。

三、讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)性別差異，學(xué)會(huì)正確面對(duì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

讓學(xué)生了解性別由染色體決定的相關(guān)知識(shí)。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：

二、引入：

我們班有男生和女生，動(dòng)物有雌雄之分，有些植物也有雌

雄之分，那么是什么決定著生物的性別呢？讓學(xué)生就自己知道

的知識(shí)各抒己見。

三、新授：

1、讓學(xué)生了解性別的秘密藏在細(xì)胞里。細(xì)胞里隱藏著控

制生命體的遺傳信息。

看書中內(nèi)容了解什么是染色體，了解正常人的細(xì)胞染色體

的數(shù)目，知道第23對(duì)是性染色體，男女不一樣。

男性的兩條染色體不一樣，分別是否XY；而女性的兩條

染色體是一樣的，是XX。

讓學(xué)生了解生男生女的秘密。

思考：據(jù)圖想想，生男孩和生女孩的概率各是多少？

2、讓學(xué)生了解染色體不僅決定性別，還把父母的生命信

息傳遞到下一代。

讓學(xué)生說說自己和父母有哪些地方相同？了解生物界中一

些生物性別的決定方式。

四、總結(jié)拓展：

回家搜集有關(guān)性別方面的知識(shí)，下節(jié)課給同學(xué)介紹。

2性別之謎

講授目標(biāo)：

一、讓學(xué)生感受生命的重要，知道人能活著真好。

二、讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，從而更加珍惜生命，讓自己的每一

天都活得快樂，有意義。

教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)珍愛生命，學(xué)會(huì)感恩，讓生命有

意義。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

講授過程：一、組織講授：

二、復(fù)：給同學(xué)介紹自己搜集的有關(guān)性別的知識(shí)。

三、新授：

1、讓一學(xué)生講述XXX的故事，討論：是什么力量讓

XXX在危險(xiǎn)關(guān)頭做出驚人的舉動(dòng)？

2、了解XXX地震后的生活，說說從中遭到什么啟示？

3、提問：生命如此珍貴，怎樣才能讓它更精彩呢？讓學(xué)

生談自己的見解。

4、讓學(xué)生介紹本人在什么中央體驗(yàn)到生命的美好？

可以說說本人最喜歡的一處光景，可以談一個(gè)與朋友交往

的故事，也可以是一個(gè)家庭生活的幸福瞬間或一次戰(zhàn)勝困難的

成功體驗(yàn)。5、留下木人的獨(dú)特印記，感受生命的重要。

6、指導(dǎo)學(xué)生填寫一份生命的帳單，填后與大家交

流。說說本人的感受。

四、總結(jié)拓展：

看著這份沉甸甸的帳單，它飽含著家人、朋友對(duì)我們的希

望，是它讓我們的生命更加珍貴，更加值得珍惜。講述讓你感

動(dòng)的生命故事。

3活著真好

教學(xué)目標(biāo)：

一、閱讀故事，感受生命只有一次，值得我們珍惜，我們

應(yīng).

該讓生命活得更有意義。

二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確面對(duì)生老病死，學(xué)會(huì)讓本人的生命

活得有意義。

教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確看待生老病死，學(xué)會(huì)讓自己

的生命活得有意義。

講授時(shí)間：一課時(shí)。

一、組織教學(xué)：

二、引入：你經(jīng)歷過失去親人的痛苦嗎？你是怎樣面對(duì)的

呢？

三、新授:

1、讓學(xué)生閱讀《一片葉子落下來》討論以下問題：

(1)XXX經(jīng)歷了哪些美好的事物？

(2)你怎樣理解“給人遮陰是葉子的目標(biāo)之一"？(3)你

能體會(huì)到XXX離開樹枝時(shí)的感受嗎？

2、你曉得XXX到底去了哪里嗎？讀XXX、XXX對(duì)死

亡的看法，談?wù)劚救巳艉慰创劳?，說說本人的看法?

3、了解我國一些傳統(tǒng)的祭奠生命的體式格局。四、生

命的關(guān)懷讓學(xué)生寫一寫：

1、你有沒有經(jīng)歷過親人、朋友去世？你有沒有失去過心

愛的寵物？當(dāng)時(shí)心情怎樣？現(xiàn)在你對(duì)這件事的想法是什么？

2、假如朋友正在經(jīng)歷失去親人的悲痛與哀傷，我們可以

為他做些什么？

讓學(xué)生答后交流。學(xué)會(huì)正確看待死亡，學(xué)會(huì)讓生命活得有

意義。

4一片葉子落下來

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生研究掌握一些被埋壓后的自救常識(shí)和方

法，學(xué)會(huì)遇到危險(xiǎn)時(shí)自救，使生命得以延續(xù)。

教學(xué)重難點(diǎn)：研究掌握一些被埋后后的自救方法。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、談話引入：地震后XXX和爸爸被垮塌的水泥板埋在

了樓道間。四周一片漆黑，找不到任何逃生的通道。第三天晚

上，他.

*

們被救出。猜想他們?cè)诒宦竦挠腥炖铮赡苡龅侥男├?/p>

難，他們是怎樣堅(jiān)持下來的？(讓學(xué)生將故事情節(jié)補(bǔ)充完整)

三、新授：

(5)如果受傷，要想辦法對(duì)傷口進(jìn)行止血包扎，

盡量減少活動(dòng)。討論：你還知道哪些脫險(xiǎn)的方法？講

出來與大家分享。

2、請(qǐng)學(xué)生講述從廢墟中被搶救出來的生還者的精

彩的生命故事，進(jìn)一步了解遇到被埋壓時(shí)若何自救？

四、實(shí)踐活動(dòng)：

1、講述自己知道的被埋壓后成功自救的故事？

2、以“被埋壓怎樣力、”為主題，合作辦一份手抄報(bào)，在全

班展出。同時(shí)向本人身旁的人介紹被埋壓后的自救常識(shí)。

第二單元安全生活

5安全標(biāo)志提醒你

講授目標(biāo)：

一、讓學(xué)生了解認(rèn)識(shí)一些常見的安全標(biāo)志，了解四類安全

標(biāo)志的基本形式，對(duì)我們生活中的常見安全標(biāo)志舉行認(rèn)識(shí)，加

強(qiáng)安全意識(shí)。

二、讓學(xué)生知道要保護(hù)好我們身邊的安全標(biāo)志，養(yǎng)成良好

的安分意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)常見的安全標(biāo)志，加強(qiáng)安全意識(shí)，不做不安全的事：

向身旁的人宣講安全知識(shí)。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

講授過程：

一、組織講授：

二、談話引入：讓學(xué)生看書15頁的一些常見安全標(biāo)志，

看看本人認(rèn)識(shí)幾何？

三、新授：

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志的構(gòu)成，作用是什么？

2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)國家規(guī)定了四類安全信息的安全標(biāo)志，它

們分別有哪些？

3、讓學(xué)生根據(jù)安全標(biāo)志的基本形式，對(duì)“安全小問號(hào)”中

所列的安全標(biāo)志進(jìn)行分類。

4、觀察我們身邊有哪些危險(xiǎn)地方有危險(xiǎn)卻沒有安全標(biāo)志,

然后向在關(guān)部門提出建議，或者自己制一些安全標(biāo)志。

5、看書17至18頁內(nèi)容曉得我們不僅要正確識(shí)別安全標(biāo)

志，還要正確對(duì)待安全標(biāo)志，養(yǎng)成良好的安全意識(shí)。

四、拓展導(dǎo)行：在生活中，我們應(yīng)該若何認(rèn)識(shí)和對(duì)待安全

標(biāo)志？

6安全逃生計(jì)劃

教學(xué)目標(biāo)：

1、曉得為何要做到安全逃生。

2、知道如何進(jìn)行安全逃生。

3、設(shè)計(jì)安全逃生計(jì)劃。

講授重點(diǎn)：讓學(xué)生曉得曉得若何舉行安全逃生。

講授難點(diǎn)：設(shè)計(jì)安全逃生計(jì)劃。

教學(xué)過程：

一、安全小問號(hào)

1、看書上的故事《桑棗中學(xué)》，學(xué)生閱讀。

2、議一議：XXX2300多名師生在1分36秒內(nèi)安全逃生

的原因有哪些？

學(xué)生討論，交流，匯報(bào)。

二、安全小博士

師：緊急情況隨時(shí)有可能發(fā)生，遇到緊急情況我們?cè)撊绾?/p>

科學(xué)正確的處理呢？要做到以下三點(diǎn)：

1、注意觀察逃生方向和路線

（1）閱讀書上內(nèi)容

（2）說一說，如何做到觀察逃生方向和路線？學(xué)生回答

共評(píng)。

2、熟悉周圍的應(yīng)急避難場(chǎng)所

（1）閱讀書上內(nèi)容

（2）說一說，如何做到熟悉周圍的應(yīng)急避難場(chǎng)所？學(xué)生

回答共評(píng)。

3、重視應(yīng)急琉散演練

（1）閱讀書上內(nèi)容

（2）說一說，如何做疏散演練？學(xué)生回答共評(píng)。

4、找一找

家庭、學(xué)校、常去的公共場(chǎng)所的安全出口、安全通道以及

附近的應(yīng)急避難場(chǎng)所在哪里？學(xué)生討論交流匯報(bào)。

三、安全小衛(wèi)士

1、閱讀資料：《如何正確的做到安全逃生》

(1)學(xué)生本人閱讀。

(2)總結(jié)一下：正確的做法是什么？錯(cuò)誤的做法是什么？

漫畫上的兩幅圖該如何做事正確的？

2、讀一讀：《911事件中的美國人》

(1)學(xué)生獨(dú)立閱讀

(2)師簡(jiǎn)介911恐怖事件

(3)你有什么感想或收獲？學(xué)生討論回答。四、實(shí)踐活

動(dòng)

1、與家人一起繪制房屋平面圖，標(biāo)出逃生路線。

2、找出家庭周圍可以用于避難的臨時(shí)場(chǎng)所。

3、由以上內(nèi)容制定家庭逃生計(jì)劃，并進(jìn)行演練。

五、小結(jié)：

在平時(shí)我們就要注意做到三點(diǎn)：

1、注意觀察逃生方向和路線，

2、熟悉周圍的應(yīng)急避難場(chǎng)所，

3、重視應(yīng)急疏散演練。在逃生過程中要鎮(zhèn)定、找準(zhǔn)方向、

迅速、有序；不可喧鬧、搶行、逆行；不系鞋帶、撿東西；盡

量去幫助別人。

7被埋壓后的自救

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生研究掌握一些被埋壓后的自救常識(shí)和方

法，學(xué)會(huì)遇到危險(xiǎn)時(shí)能自救，使生命得以延續(xù)。

教學(xué)重難點(diǎn)：研究掌握一些被埋后后的自救方法。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

講授過程：

一、組織講授：

二、談話引入：

地震后XXX和爸爸被垮塌的水泥板埋在了樓道間。四周

一片黝黑，找不到任何逃生的通道。第三天晚上，他們被救出。

猜想他們?cè)诒宦竦挠腥炖铮赡苡龅侥男├щy，他們是怎樣

堅(jiān)持下來的？（讓學(xué)生將故事情節(jié)補(bǔ)充完整）

三、新授：

2、請(qǐng)學(xué)生講述從廢墟中被搶救出來的生還者的精彩的生

命故事，進(jìn)一步了解遇到被埋壓時(shí)如何自救？

四、實(shí)踐活動(dòng)：

1、講述本人曉得的被埋壓后成功自救的故事？

2、以“被埋壓怎樣力、”為主題，合作辦一份手抄報(bào)，在全

班展出。同時(shí)向本人身旁的人介紹被埋壓后的自救常識(shí)。

8防患于未“燃”

講授目標(biāo)：

一、讓學(xué)生明白火災(zāi)是危害人們生命財(cái)產(chǎn)安全的一種多發(fā)

性災(zāi)害。

二、讓學(xué)生了解火災(zāi)的分類；知道火源是引發(fā)火災(zāi)的直接

原因，知道常見的火源有哪些。

三、讓學(xué)生了解一些防備火災(zāi)的具體方法，真正做到防患

于未“燃”。

講授重難點(diǎn)：了解掌握一些防備火災(zāi)的具體方法。

講授時(shí)間：一課時(shí)。

一、組織講授：

二、引入：還記得今年發(fā)生在俄羅斯的那一場(chǎng)火災(zāi)嗎？說

說你的感受。

三、新授：

1、讀讀安全小問號(hào)，認(rèn)識(shí)火災(zāi)是危害人們生命財(cái)產(chǎn)安全

的一種多發(fā)性災(zāi)害。

2、說說常見的火災(zāi)有哪六類？

3、讓學(xué)生知道火源是引發(fā)火災(zāi)的直接原因，常見的火源

有哪些？4、談?wù)勗鯓宇A(yù)防火災(zāi)的發(fā)生？

讓學(xué)生結(jié)合書中的內(nèi)容和本人的了解來談。四、拓展：

閱讀《中華人民共和國消防法》的規(guī)定，加強(qiáng)防火意識(shí)。

第三單元健康生活

9我健康嗎

講授目標(biāo)：

一、讓學(xué)生理解健康的含義。認(rèn)識(shí)健康的十大標(biāo)準(zhǔn)。

二、讓學(xué)生明白健康的生活方式包括：合理膳食、適量運(yùn)

動(dòng)、戒煙戒酒、心理健康。

三、能擬定自己的健康行動(dòng)計(jì)劃，并能遵照?qǐng)?zhí)行。

教學(xué)重難點(diǎn)：

擬定本人的健康行動(dòng)計(jì)劃，并能遵照?qǐng)?zhí)行。

講授時(shí)間：一課時(shí)。

一、組織講授：

二、談話引入：你覺得本人健康嗎？來由是什么？

三、新授：

1、讓學(xué)生讀書22至23頁的內(nèi)容，說說健康的含義是什

么？衡量健康的十項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)是什么？

2、對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，看看自己健康嗎？

3、了解小知識(shí)：情緒也能致病。

4、閱讀書24頁的內(nèi)容，說說健康的生活方式包括哪些內(nèi)

容？

四、導(dǎo)行：結(jié)合自己的生活實(shí)際，想想我們應(yīng)該怎樣做才

能成為一名身心健康的

小學(xué)，擬定自己的健康行動(dòng)計(jì)劃，并遵照?qǐng)?zhí)行。（計(jì)劃表

格見書25頁）

10綠色食品與健康

講授目標(biāo)：

一、讓學(xué)生曉得綠色食品的含義，曉得綠色食品的質(zhì)量標(biāo)

準(zhǔn)。

二、讓學(xué)生曉得食用綠色食品好處多。

三、讓學(xué)生從自身做起保護(hù)環(huán)境，向身邊的人宣傳環(huán)保知

識(shí)，使人人都能吃到綠色食品。

教學(xué)重難點(diǎn)：知道綠色食品的含義，知道食用綠色

食品好處多。

講授時(shí)間：一課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、談話引入：你曉得什么是綠色食品嗎？

三、新授：

1、了解為什么越來越多的人意識(shí)到，只有綠色食品才是

安全可靠的？

2、讓學(xué)生閱讀26頁的內(nèi)容，回覆：綠色食品指的是什么

樣的食品？綠色食品有哪些嚴(yán)格的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)？

3、以綠色食品雞的生產(chǎn)過程了解綠色食品的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

4、讓學(xué)生了解食用綠色食品有哪些好處？

5、認(rèn)識(shí)綠色食品的等級(jí)，標(biāo)志。

四、健康大行動(dòng)：討論：怎樣才能吃上更多的綠色食品？

一起收回倡議書。

11防備食品中毒

講授目標(biāo)：

一、讓學(xué)生了解哪些東西本身具有毒性。認(rèn)識(shí)食用不法生

產(chǎn)、加工不當(dāng)和被污染的食品，也會(huì)引起中毒。

二、讓學(xué)生知道防止食物中毒的關(guān)鍵是要把好“食物入口

“這一關(guān)。

三、讓學(xué)生了解并掌握一些發(fā)生食品中毒時(shí)的處理方法。.

*

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)有毒性的一些東西，掌握一些發(fā)生食物

中毒時(shí)的處理方法。

講授時(shí)間：一課時(shí)。

講授過程：

一、組織講授：

二、引入：請(qǐng)一學(xué)生讀健康小問號(hào)的內(nèi)容，一起來談?wù)劯?/p>

受。

三、新授：

1、說說你知道哪些東西本身具有毒性?

2、除了東西本身具有毒性，還有哪些做法可能引發(fā)中毒？

3、了解知識(shí)：冰箱內(nèi)放久了的食物也能引起中毒。

4、一起探討若何做到防中毒的關(guān)鍵“食品入口“這一關(guān)？

養(yǎng)成良好的衛(wèi)生慣。

四、實(shí)踐導(dǎo)行：當(dāng)發(fā)生食品中毒時(shí)，千萬不要慌張，只要

處置得當(dāng)，就會(huì)化險(xiǎn)為夷。讓學(xué)生掌握以下一些方法：

1、自我催吐法

2、大量飲用開水、茶水或者糖鹽水

3、催吐、導(dǎo)瀉后適當(dāng)補(bǔ)液

4、食品中毒較重者，要及時(shí)關(guān)醫(yī)院治療

12我怎么會(huì)貧血

講授目標(biāo)：

一、讓學(xué)生了解青少年貧血的癥狀及危害。

二、讓學(xué)生了解造成貧血的原因，從而改善膳食結(jié)構(gòu)，多

吃含鐵豐富的食品，就能夠遠(yuǎn)離貧血。

講授重難點(diǎn)：讓學(xué)生改善膳食結(jié)構(gòu)，多吃含鐵豐富的食品，

遠(yuǎn)離貧血。

講授時(shí)間：一課時(shí)。

講授過程：

一、組織講授：

二、引入：請(qǐng)一學(xué)生介紹健康小問號(hào)中的一系列數(shù)據(jù)，讓

學(xué)生談感受。

三、新授：

1、讓學(xué)生了解青少年貧血的危害。

2、讓學(xué)生知道貧血指的是血液中紅細(xì)胞的數(shù)量減少和血

紅蛋白的含量低。

3、請(qǐng)一學(xué)生介紹健康小鏈接中的內(nèi)容，讓學(xué)生明白青少

年貧血主要是缺鐵性貧血；了解缺鐵性貧血的概念。

4、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，讓他們了解造成缺鐵性貧血的原因。

5、指導(dǎo)學(xué)生改善膳食結(jié)構(gòu)，多吃含鐵豐富的食品，就能

夠遠(yuǎn)離貧血。

6、認(rèn)識(shí)哪些食品中含鐵比較豐富？

主要在以下一些食物中：菠菜、木耳、芹菜黑芝麻豬肝豬

肉海帶等。

四、實(shí)踐：讓學(xué)生學(xué)做補(bǔ)血菜：菠菜豬肝湯和豬肝瘦肉粥。

第四單庇護(hù)元心靈

13我和爸媽換角色

教學(xué)目標(biāo)：

一、讓學(xué)生了解自己的父母的做法都是為自己好，都是為

了自己的健康成長，站在父母的角度去想想問題。

二、讓學(xué)生學(xué)會(huì)理解父母，從以下四個(gè)方面去與父母溝通:

主動(dòng)交流、認(rèn)真傾聽、主動(dòng)道歉、善于體諒。學(xué)會(huì)換位思考。

講授重難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)站在父母的角度去思考問題，學(xué)

會(huì)理解父母，正確與父母溝通。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、引入：讓學(xué)生和老師一起扮演心理聚集中的幾個(gè)情景,

讓學(xué)生評(píng)判：XXX這樣做對(duì)嗎？假如你是XXX的爸爸媽媽，

你會(huì)有怎樣的感受？

三、新授：

1、讀讀心靈視窗中XXX在不同年紀(jì)對(duì)父母的理解，讓

學(xué)生結(jié)合實(shí)際寫寫自己對(duì)爸爸媽媽的理解。寫完后讀給大家聽

一聽。

2、老師站在父母的角度去評(píng)一下學(xué)生的理解，然后引出

理解是溝通的橋梁，教育學(xué)生試著從父母的角度去思考問題，

就能理解他們的諄諄教誨和融融愛心。

3、讀書39頁的內(nèi)容，再結(jié)合實(shí)際談?wù)勁c父母溝通的方法

有哪些？自動(dòng)交流認(rèn)真傾聽自動(dòng)道歉善于體諒

四、導(dǎo)行：教育學(xué)生在與父母發(fā)生沖突時(shí)，學(xué)著換位思考,

站在他們的角度去想一想，往往會(huì)減少很多不必要的矛盾。不

但是與父母相處是這樣，與別人相處也一樣要學(xué)會(huì)換位思考。

14抗誘惑有毅力

講授目標(biāo)

(1)認(rèn)識(shí)到毅力是一個(gè)人實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的重要保證；

(2)感受堅(jiān)持的快樂，激發(fā)培養(yǎng)毅力的愿望和動(dòng)機(jī)；

(3)進(jìn)修順從誘惑，培養(yǎng)毅力的有效方法。

講授重.難點(diǎn):激發(fā)培養(yǎng)毅力的愿望和動(dòng)機(jī)，進(jìn)修培養(yǎng)毅

力的有效方法。

教學(xué)過程:導(dǎo)入活動(dòng)游戲：《大西瓜小西瓜))。教師說“大

西瓜"，學(xué)生需兩手比劃XXX的樣子。教師說“小西瓜”,學(xué)生

則需比劃大西瓜的樣子。違犯規(guī)則的學(xué)生可以表演一個(gè)節(jié)目。

繼續(xù)游戲，以3?5分鐘為宜。

主題舉動(dòng)

（一）心理聚焦

通過觀察圖畫，引出學(xué)生生活體驗(yàn)的共鳴，給學(xué)生一個(gè)傾

訴心理沖突的機(jī)會(huì)。學(xué)生能由此感受、思考玩耍與研究之間的

矛盾。注意：此處不是思想品德課的明理導(dǎo)行。學(xué)生在傾訴自

己的心理矛盾時(shí)，也知道正確的做法是什么，只是無法控制自

己的“好玩”。

（二）心靈視窗

這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)抗拒誘惑、堅(jiān)持完成任務(wù)的快樂,

方法是尋找“快樂中樞

小白鼠實(shí)驗(yàn)：小白鼠不辭辛勞，堅(jiān)持不懈地按壓，是為了

獲得“快樂工這一過程中，小白鼠的“快樂感受”使得堅(jiān)持成了

一件容易做到的事。

我的“快樂中樞”：設(shè)計(jì)一個(gè)表格，指導(dǎo)學(xué)生為本人要堅(jiān)持

的事情，找出快樂的來由，體會(huì)堅(jiān)持的快樂，即若何尋找本人

的“快樂中樞

(三)心靈氧吧

在學(xué)生閱讀教材中“順從誘惑小實(shí)驗(yàn)”之后，教師可以組織

討論：

(1)這一實(shí)驗(yàn)給了我們?cè)鯓拥膯l(fā)？

(2)獲得雙倍獎(jiǎng)勵(lì)的小朋友是怎樣忍受住誘惑的？

(四)心海起航

這一環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生行動(dòng)起來，從現(xiàn)在開始培養(yǎng)自己的毅

力。教材介紹了一種具體的培養(yǎng)方法。

試一試：讓學(xué)生意識(shí)到，只要愿意付出努力，一個(gè)人就可

能完成一件困難的事。

在活動(dòng)之前，可引導(dǎo)學(xué)生思考：當(dāng)我堅(jiān)持不住，想

放下手臂時(shí)我怎么辦?在活動(dòng)之后，可引導(dǎo)學(xué)生分享各

自的感受。如，我遇到了什么困難?我是如何堅(jiān)持下來

的?等等。

我的“堅(jiān)持秀”：這是一個(gè)一周的實(shí)踐舉動(dòng)。教師要注意：

引導(dǎo)學(xué)生選擇本人平時(shí)感到困難，做不好的事情，才有培養(yǎng)毅

力的價(jià)值；可以適當(dāng)設(shè)計(jì)一些獎(jiǎng)勵(lì)，以勉勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持一周的鍛

煉。

15尋找生活中的快樂

講授目標(biāo)：讓學(xué)生明白生活不可能總是陽光明媚，不可能

總是一帆風(fēng)順，但我們可以尋找生活中的快樂，可以讓本人快

樂地生活、進(jìn)修，做一個(gè)陽光的人。

教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生明白快樂就在身邊，它屬于那些善于

感受的人。

講授時(shí)間：一課時(shí)。

講授過程：

一、組織教學(xué)：

二、引入：看書43頁的圖，為什么同樣是鳥叫，可在兩

個(gè)人的感覺中卻不一樣呢？

三、新授：

*

*

1、和學(xué)生一起尋找身旁的快樂。（讓學(xué)生暢所欲言，說

說本人的快樂，與同硯一同分享。）

2、總結(jié)：快樂如星星一樣，散布在每個(gè)人的身旁。只要

我們用心感受，用心發(fā)覺，快樂就無處不在。

3、聽尋找快樂的故事，說說明白了什么？（快樂它往往

在我們?yōu)橹粋€(gè)明確目的而忙得無暇顧及時(shí)，突然來訪。）

4、讀45頁中的“把握快樂”，學(xué)會(huì)尋找生活中的

快樂，做一個(gè)時(shí)時(shí)處處快樂的人。

四、導(dǎo)行：參照快樂“食譜”，做一道快樂大餐，

與大家一起分享。（學(xué)會(huì)對(duì)人處事，調(diào)節(jié)好自己的心

態(tài)，做一個(gè)快樂研究，快樂生活的人。）

16做情緒的主人

教學(xué)目標(biāo)：通過研究讓學(xué)生明白人的心情總會(huì)時(shí)好時(shí)壞，

但我們要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)，做情緒的主人。做到禮讓三分，心平氣和。

寬容一點(diǎn)，大度一點(diǎn)，不要斤斤計(jì)較，煩惱就會(huì)減少。

教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生了解一些調(diào)節(jié)情緒的方法，讓自己快

樂起來。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、二、引入：講老太太為兩個(gè)兒子發(fā)愁的故事，說說后

來老太太為做高興起來了？給了我們什么啟示？

三、新授：

1、討論交流：情緒不好時(shí)，你是怎樣做的?

2、試一試：體驗(yàn)快樂情緒。調(diào)整呼吸，讓自己平靜。想

象一件快樂的事情，仔細(xì)體驗(yàn)情緒發(fā)生的整個(gè)過程。

3、讓學(xué)生明白無論是消極還是積極的情緒我們都要正確

面對(duì)。只有認(rèn)識(shí)它、接納它，我們才能恰當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)它，做情緒

的主人。

4、結(jié)合書中內(nèi)容和生活實(shí)際，談?wù)劚救耸窃鯓犹幚聿涣?/p>

情緒，擺脫煩惱的？

總結(jié)：禮讓三分，心平氣和。寬容一點(diǎn)，大度一點(diǎn)，不要

斤斤計(jì)較，煩惱就會(huì)減少。

四、做一做：用手掌圖來調(diào)節(jié)本人的情緒。告訴孩子生活

不可能一帆風(fēng)順，不可能一直陽光明媚，但我們要學(xué)會(huì)正確面

對(duì)，相信風(fēng)雨之后肯定會(huì)見彩虹，相信壞到頭時(shí)總會(huì)好。讓我

們快樂面對(duì)生活，積極地生活。

第五單元美化生活

17發(fā)明讓生活更美好

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道發(fā)明給我們的生活帶來的便捷，并能舉例說明發(fā)明

使生活更美好。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生知道發(fā)明改變了我們的生活，并能舉例

說明發(fā)明使生活更美好。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的欲望，為后面的研究

做好鋪墊。

教學(xué)過程：

一、情景引入

教師出示XX