高中語文古詩文賞析課教案一、教案取材出處《詩經》選篇：《關雎》唐代詩歌：《登高》杜甫宋代詞選：《水調歌頭·明月幾時有》蘇軾元代雜劇選段：《竇娥冤》關漢卿二、教案教學目標理解與掌握：理解古詩文的基本結構和修辭手法，如比興、對仗等。知識與技能：通過分析詩歌中的意象和意境，提高學生的文學鑒賞能力。情感態(tài)度價值觀：引導學生感悟古詩文所蘊含的哲理和審美情趣，培養(yǎng)學生的愛國情懷和人文素養(yǎng)。三、教學重點難點內容類別教學重點理解與分析1.深入解析《關雎》中的比興手法。2.探究杜甫《登高》中的抒情手法與時代背景。3.分析蘇軾《水調歌頭》中的意象組合及情感表達。4.解讀《竇娥冤》中的人物塑造和戲劇沖突。內容類別教學難點文學鑒賞1.如何在多元解讀中把握古詩文的核心意蘊。2.如何運用文學鑒賞的方法分析不同作者的風格和情感。3.如何在跨文化語境下理解古詩文的文化內涵。4.如何將古詩文與現(xiàn)代審美觀念相融合，進行個性化解讀。內容類別教學策略理解與分析采用逐句解讀、小組討論、師生互動等形式，引導學生深入分析詩歌內容。文學鑒賞結合歷史背景和文學批評，引導學生進行多層次、多角度的鑒賞。情感態(tài)度價值觀通過作品解讀，引發(fā)學生對傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代生活的思考，形成正確的價值觀。四、教案教學方法互動式教學：通過提問、討論和小組合作，激發(fā)學生的參與度和思考能力。情境式教學：創(chuàng)設與古詩文相關的情境，幫助學生更好地理解和感受詩歌的意境。多媒體教學：運用圖片、音樂、視頻等多媒體手段，豐富教學形式，提高學生的學習興趣。對比分析：將不同時期的古詩文進行對比，讓學生了解文學發(fā)展的脈絡。五、教案教學過程階段教學內容教學方法教師講解內容導入《關雎》簡介互動式教學“同學們，大家知道《詩經》嗎？今天我們來學習《關雎》，一首描繪愛情的詩歌。”閱讀理解閱讀并理解《關雎》內容情境式教學“請同學們閉上眼睛，想象一下詩歌中的場景，感受古代青年男女的愛情?！狈治鲇懻摲治觥蛾P雎》中的比興手法對比分析“《關雎》中運用了哪些比興手法？我們可以和《詩經》中的其他詩歌進行對比。”情感體驗體會《關雎》中的情感互動式教學“這首詩表達了怎樣的情感？請同學們分享自己的感受?！毙〗M合作小組討論《登高》的主題和背景小組合作“現(xiàn)在請同學們分組討論杜甫的《登高》，探討這首詩的主題和創(chuàng)作背景。”詩歌鑒賞鑒賞《登高》的修辭手法多媒體教學“請大家欣賞這首詩的朗讀版本，注意詩人如何運用對仗和排比?！鼻楦泄缠Q引導學生感受《登高》的情感互動式教學“這首詩表達了怎樣的情感？和《關雎》相比，有什么不同？”對比分析“今天我們學習了《關雎》和《登高》，總結一下古詩文賞析的方法?！绷⒔贪附滩姆治鼋滩膬热萁虒W目標教學方法《關雎》理解比興手法，體會古代愛情觀互動式教學，情境式教學《登高》分析修辭手法，感受詩人情感多媒體教學，小組合作《水調歌頭》探究意象組合，理解情感表達對比分析，情感體驗《竇娥冤》鑒賞人物塑造，理解戲劇沖突互動式教學，情境式教學七、教案作業(yè)設計作業(yè)類型作業(yè)內容操作步驟具體話術閱讀理解選擇《關雎》中的一句話，進行翻譯和分析1.學生自主翻譯詩句。2.小組討論，共同分析詩句的意境和修辭手法。3.教師指導，總結分析要點?！罢埻瑢W們挑選《關雎》中的一句詩句，先嘗試自己翻譯，然后和小組成員一起討論。”文學鑒賞寫一篇關于《登高》的讀后感1.學生閱讀《登高》，思考詩歌的主題和情感。2.學生以小組為單位，分享各自的讀后感。3.教師點評，提供反饋。“閱讀完《登高》后，請大家寫一篇讀后感，我們可以互相分享和討論。”情景模擬模擬《水調歌頭》中的場景1.學生分組，每組選擇詩中的某個意象進行角色扮演。2.每組表演，其他學生觀察并評價。3.教師點評，引導學生思考意象的意義?！艾F(xiàn)在我們以《水調歌頭》中的意象為主題，來模擬一下詩中的場景。”小組研究研究元代雜劇《竇娥冤》中的戲劇沖突1.學生分組，每組選擇《竇娥冤》中的一個戲劇沖突進行深入研究。2.每組準備PPT或報告，展示研究成果。3.全班進行討論，分享學習心得?！敖裉煳覀兎纸M研究《竇娥冤》中的戲劇沖突，每組需要準備一份研究報告?！卑?、教案結語結語內容具體話術“今天我們通過學習《關雎》、《登高》、《水調歌頭》和《竇娥冤》，對古詩文賞析有了更深入的理解。希望同學們能夠將所學知識運用到日常生活中，提升自己的文學素養(yǎng)。”鼓勵學生繼續(xù)學習“古詩文是我們的文化瑰寶，