第一課

豐富的社會生活部編版八年級道德與法治

第一單元

走進社會生活復習我與社會感受社會生活2.感受社會生活有什么意義？我們都是社會的一員1.我們參與社會生活的方式和感受是什么？3.個人與社會的關系是怎樣的？4.主要的社會關系有哪幾種類型？知識梳理①方式：我們了解社會生活的方式和途徑是多種多樣：日常觀察；社會調查活動；社會實踐活動；通過媒介（廣播、電視、絡等），如閱讀報刊；收看電視；收聽廣播；上查詢等。1.我們參與社會生活的方式和感受是什么？②感受：感受到社會生活是絢麗多彩的；感受到人民生活水平日益提高、越來越幸福；社會飛速發(fā)展、保障制度更加健全；科技不斷進步、經(jīng)濟發(fā)展充滿活力；國家富強不開人民的艱苦奮斗；幫助他人，快樂自己等。

一、感受社會生活我學校社會國家世界③會更加關心國家發(fā)展，或為之自豪或準備為之分憂。①我們會與越來越多的人打交道，對社會生活的感受越來越豐富、認識越來越深刻。②我們會更加關注社區(qū)治理，并獻計獻策；2.感受社會生活有哪些意義？

一、感受社會生活3.個人與社會的關系是怎樣的？②人的身份是在社會關系中確定的。在不同的社會關系中，我們具有不同的身份。二、我們都是社會的一員①個人是社會的有機組成部分。如果把個人看成點，把人與人的關系看成線，那么，由各種關系連接而成的線就織成一張“大”每個人都是社會關系這張“大”上的一個“結點”。4.主要的社會關系有哪幾種類型？以血統(tǒng)或者生理聯(lián)系為基礎而形成的社會關系，如家庭

家族

成員間的關系等。血緣關系地緣關系直接建立在人們空間與地理位置關系基礎上的社會關系，如同鄉(xiāng)

鄰居等。業(yè)緣關系以人們廣泛的社會分工為基礎而形成的社會關系，如同學

同事等。二、我們都是社會的一員1．XXX年9月23日，第五屆中國農民豐收節(jié)“群眾慶祝豐收聯(lián)歡活動”在中國天府農博園盛大開幕。中學生小王在絡上看到這則新聞報道后毫不猶豫地點贊關注，認真觀看完精彩的開幕式后，小王非常激動，對我國農業(yè)現(xiàn)代化和鄉(xiāng)村振興發(fā)展感到由衷自豪。這說明（）A．我們的社會生活只在農業(yè)上絢麗多彩B．我們應主動認識社會和關心國家發(fā)展C．人對社會生活的感受都是一成不變的D．社會發(fā)展與青少年學生沒有任何關系B課堂練習2．馬克思說：“人的本質不單是個人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實性上，它是一切社會關系的總和。”對此，關于個人與社會的關系表述正確的是（)①每個人的成長發(fā)展都離不開社會②個人是社會的有機組成部分③人的身份是在社會關系中確定的④個人的存在可以不依賴社會A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④A課堂練習3．XXX年6月5日，陳冬、劉洋、蔡旭哲3名航天員成功進駐天宮空間站，3名航天員在中國空間站駐留工作6個月。在這6個月的時間里，三名航天員（）A．可以脫離社會，不再是我們社會中的一員B．不在地球上生活，可以擺脫各種人際關系C．依然與我們的社會息息相關，不可分割D．不再是社會這張“大”上的一個“結點”C課堂練習4．社會關系從建立的基礎可分為血緣關系、地緣關系和業(yè)緣關系。下列詩句體現(xiàn)的社會關系與其建立的基礎對應不正確的是（）A．“兒行千里母擔憂，夜半燈前念遠游?！薄夑P系B．“同鄉(xiāng)同姓仍同榜，喜見煙中跨灶樓?！薄鼐夑P系C．“兩心宜一體，同舍又鄰居?！薄獦I(yè)緣關系D．“飲其流者懷其源，學其成時念吾師?！薄獦I(yè)緣關系C課堂練習5.閱讀材料，回答問題。(1)小霖的說法是片面的。青少年不但要用功讀書，還需要樹立主人翁意識，關注社會發(fā)展。因為：①人們在社會交往中形成了各種社會關系。②隨著身體的成長、智力的發(fā)展、能力的提高，我們的社會生活空間不斷延展，我們會與越來越多的人打交道，對社會生活的感受越來越豐富，認識越來越深刻。③我們會更加關注社區(qū)治理，并獻計獻策；更加關心國家發(fā)展，或為之自豪，或準備為之分憂。(2)通過①讀報紙、②聽廣播、③上等途徑關注社會。材料：

八年級學生小布每天看電視新聞，他還通過學校的報欄來了解社會，了解天下事。看報，成了小布每天的必修課。這使他開闊了視野，增長了見識。同桌小霖勸他說：“學習壓力那么大，不如把看報的時間用來多做幾道題。(1)閱讀材料，請你簡要評析小霖的說法。(2)青少年應有關注天下大事的興趣和習慣。你知道關注社會的途徑有哪些嗎?在社會中成長在社會課堂中成長養(yǎng)成親社會行為知識梳理：3.親社會行為的含義及表現(xiàn)？（是什么）4.為什么要養(yǎng)成親社會行為？（為什么）5.如何養(yǎng)成親社會行為？（如何做）1.什么是社會化？2.為什么個人的成長離不開社會？

社會化是指一個人從最初的自然的生物個體轉化為社會人的過程。（P7相關鏈接）生物人社會人1.什么是社會化？一、在社會課堂中成長通過父母的撫育同伴的幫助老師的教誨社會的關愛等知識不斷豐富能力不斷提高規(guī)則意識不斷增強價值觀念日漸養(yǎng)成孩童逐漸成長為合格的社會成員06①人的成長是不斷社會化的過程。通過父母的撫育、同伴的幫助、老師的教誨和社會的關愛等，我們的知識不斷豐富，能力不斷提高，規(guī)則意識不斷增強，價值觀念日漸養(yǎng)成，我們逐步成長為一名合格的社會成員。一、在社會課堂中成長②我們的衣食住行都與社會的方方面面發(fā)生著千絲萬縷的聯(lián)系。人的生存和發(fā)展也離不開社會，每個人都從社會中獲得物質支持和精神滋養(yǎng)。2.為什么個人的成長離不開社會？親社會行為又叫利社會行為，又叫利社會行為，是指符合社會希望，對行為者本身無明顯好處，而自愿利他人、幫助他人的行為。（2）親社會行為的主要表現(xiàn)：主要表現(xiàn)：謙讓、分享、幫助他人、關心社會發(fā)展等3.親社會行為的含義及主要表現(xiàn)是什么？（1）親社會行為的含義二、養(yǎng)成親社會行為③參與社會的過程，既是體驗社會生活的過程，也是在實踐中發(fā)展和成就自己的過程。我們只有主動關心社會，積極融入社會，傾力奉獻社會，才能實現(xiàn)自己的人生價值。（必要性）①青少年處于走向社會的關鍵時期，我們應該樹立積極的生活態(tài)度，關注社會，了解社會，服務社會，養(yǎng)成親社會行為。（原因）②親社會行為，有利于我們養(yǎng)成良好的行為習慣，塑造健康人格，形成正確的價值觀念，獲得他人和社會的接納與認可。（意義）二、養(yǎng)成親社會行為4.我們?yōu)槭裁匆B(yǎng)成親社會行為？④我們要樹立積極的生活態(tài)度，主動關心社會、積極融入社會、傾力奉獻社會。5.我們如何養(yǎng)成親社會行為？二、養(yǎng)成親社會行為①親社會行為在人際交往和社會實踐中養(yǎng)成。②我們要主動了解社會，關注社會發(fā)展變化，積極投身于社會實踐。③在社會生活中，我們要遵守社會規(guī)則和習俗，熱心幫助他人，想他人之所想，急他人之所急。1．20XX年中國公路自行車聯(lián)賽（銅仁站）暨環(huán)梵凈山公路自行車賽于5月12日至5月15日分別在銅仁市梵凈山賽道、G354國道、銅仁主城區(qū)、環(huán)梵公路舉行。此次賽事招募到許多志愿者，他們就像一朵朵熱情洋溢的小花，在各自的崗位上展現(xiàn)開放、陽光、向上的青春風采。對此理解正確的是（

）①參加志愿活動就能成就夢想

②我們要在實踐中養(yǎng)成親社會行為③服務社會，培養(yǎng)正確價值觀

④服務社會利于促進個人全面發(fā)展A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④D課堂練習2．20XX年2月開學初，廣西某高校組織鄉(xiāng)村振興促進團走進某縣，開展以“數(shù)字興農譜新篇——產業(yè)數(shù)字化助力鄉(xiāng)村振興新典范”為主題的社會實踐活動，幫助群眾直播銷售各類農產品。大學生的這些行為（

）A．是親社會、服務和奉獻社會的表現(xiàn) B．獲得了豐厚的物質、精神方面的回報C．維護了國家安全，不計代價和回報 D．傳遞正能量、是法律規(guī)定必須做的事情A課堂練習3．20XX年5月3日，費縣“點點義工”組織義工到大青山開展主題為“慶五一勞動節(jié)重走突圍路”的紅色教育基地研學活動。通過“實景教學+沉浸式體驗”，讓同學們接受了一次深刻和難忘的紅色革命精神洗禮。該活動對學生的意義是（

）①快速提高成績，豐富假期生活

②培養(yǎng)集體觀念，守護精神家園③加強自我防護，遠離社會危害

④塑造健康人格，厚植家國情懷A．①② B．①③ C．②④ D．③④C課堂練習4．20XX年3月4日，《感動中國XXX年度人物頒獎盛典》播出。錢七虎、鄧小嵐、楊寧、沈忠芳、徐淙祥，“銀發(fā)知播”群體……一個個令人動容的名字，一段段催人奮進的故事，讓善被看見，讓愛被感知！向榜樣學習，我們應該（

）①沿著榜樣人物為我們提供的現(xiàn)實路徑努力奮斗②提升自身素質，增強履行責任的能力③弘揚傳統(tǒng)美德，養(yǎng)成親社會行為④堅持他人利益至上，淡化個人利益A．①③ B．①④ C．②③ D．②④C課堂練習5.閱讀材料，回答問題。(1)養(yǎng)成親社會行為，有利于我們養(yǎng)成良好的行為習慣，塑造健康的人格，形成正確的價值觀念，獲得他人和社會的接納和認可。(2)親社會行為是在人際交往和社會實踐中養(yǎng)成的。我們要主動了解社會，關注社會發(fā)展變化，積極投身于社會實踐。在社會生活中，我們要遵守社會規(guī)則和習俗，熱心幫助他人，想他人之所想，急他人之所急。故事一清朝大學士張英收到家信，得知家人為了爭三尺寬的宅基地，與鄰居產生糾紛，要他利用職權疏通關系，打贏這場官司。張英閱信后回詩一首：“一紙書來只為墻，讓他三尺又何妨？長城萬里今猶在，不見當年秦始皇。”家人看了后，讓出三尺宅基地。鄰居見了，也主動相讓三尺，結果