教學(xué)五年級上冊含峨蠹學(xué)設(shè)計第一課型實驗課時］

內(nèi)容

知識與能力：

學(xué)生要知道產(chǎn)生影子的條件：光源、遮擋物和屏，且遮擋

物要在光源和屏之間。

教明白判斷光源的標(biāo)準(zhǔn)：正在發(fā)光而且是自己發(fā)出的光。

物體影子的長短、方向隨著光源位置、方向的改變而改變；

物體影子的大小與物體和光源之間的距離有關(guān)；

學(xué)物體影子的形狀和光源所照射的物體側(cè)面的形狀有關(guān)。

從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫做投影，投影在我們

生活中很有用處。

過程與方法：

目做光和影的實驗，并將觀察結(jié)果準(zhǔn)確地進行記錄。

根據(jù)實驗結(jié)果分析推理出光源、遮擋物、影之間的關(guān)系。

情感、態(tài)度、價值觀：

認(rèn)識到事物之間的變化是有聯(lián)系的，也是有規(guī)律的。

標(biāo)在實驗觀察中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、實事求是的態(tài)度。

重點教學(xué)重、難點探究影子的特點

難點

教學(xué)教師演示：有窗簾的教室分組實驗：手電筒、

準(zhǔn)備4開的白卡紙、長方形的小木塊、鉛筆、尺子

教師活動學(xué)生活動二次備課

1、引入引導(dǎo)語：對于光，在實際操

我們都很熟悉，那么對于光，作、討論、交流

課我們都已經(jīng)知道些什么？還的基礎(chǔ)上，學(xué)生

想知道些什么？我們這個單知道影子的產(chǎn)生

元的學(xué)習(xí)是要探索光的秘密。不僅需要陽光、

2、關(guān)于影子產(chǎn)生的條件擋光物體，還需

堂1）誰玩過影子的游戲？要屏（墻面、地

我們怎樣才能看到自己的影面等）

子？引導(dǎo)學(xué)生進

2）想一想：影子是怎么產(chǎn)行分類，自己發(fā)

教生的，親自做一做，看看需要光和反射其他物

有什么條件？體的光

3、關(guān)于“光源”的教學(xué)得出光源的

1）影子的產(chǎn)生需要光，描述：像電燈這

學(xué)那么，哪些物體能發(fā)光呢？學(xué)樣可以自己發(fā)光

生列舉的物體叫做光源

4、影子的特點分組實驗，

1）在剛才的影子游戲中，先在屏上畫下影

我們除了知道影子產(chǎn)生的條子，最后再畫到

件外，還有什么發(fā)嗎？課本上相應(yīng)的地

設(shè)2）我們再通過一些活動方

繼續(xù)探究光源和影子的秘密，分組匯報，

現(xiàn)自學(xué)科學(xué)書第25頁，看看交流實驗發(fā)現(xiàn)

是否明白實驗的方法、步驟、影子會隨著

計要求。光源位置的改變

3）教師著重提示、演示而改變；

第一個實驗影子的大小

5、回顧和總結(jié)與遮擋物和光源

1）引導(dǎo)學(xué)生回顧：我們之間距離的關(guān)

今天學(xué)了光的哪些知識，發(fā)現(xiàn)系……

了什么規(guī)律？影子的形狀

2）再做一做影子游戲，和光源照射物體

驗證一下我們發(fā)現(xiàn)的這些規(guī)側(cè)面的關(guān)系...

律。

作1、像電燈這樣自己發(fā)光的物體叫做___________O我知道像電

業(yè)燈這樣的物體還有___________、____________等。

2、陽光下，隨著時間的變化，物體影子的方向和長短都會發(fā)生

布

3、陽光下物底影子的方向隨著太陽___________的改變而改變，

置

影子總是和太陽的方向______________________o

4、用手電筒照射距離不同遠(yuǎn)近、長短相同的物體，所產(chǎn)生的影

子__________。長短相同長短不同方向不同

光和影

板影子產(chǎn)生的條件：不僅需要陽光、擋光物體，還需要屏（墻

面、地面等）

書光源：正在發(fā)光，而且是自己發(fā)出的光

設(shè)影子的特點：

影子會隨著光源位置的改變而改變；

計影子的大小與遮擋物和光源之間距離的關(guān)系……

影子的形狀和光源照射物體側(cè)面的關(guān)系……

教

學(xué)

反

思

教學(xué)五年級上冊《光》單元教學(xué)設(shè)計第二課課實課1

內(nèi)容陽光下的影子型驗時

知識與能力

陽光下物體影子的方向隨著太陽方向的改變而改變，影子

總是和太陽的方向相反；

陽光下物體影子長短的變化是隨著太陽在天空中的位置

教變化而變化的，太陽位置最高時影子最短，太陽位置最低時，

影子最長.

‘人們彳艮早就知道利用陽光下物體影子的變化規(guī)律來測定

時間。

過程與方法

學(xué)推測陽光下物體影子怎樣變化；

利用簡易的日影觀測儀，觀測陽光下物體的影子的長短和

方向的變化，并收集相關(guān)的數(shù)據(jù)。

一天中影子長變化的數(shù)據(jù)作已影長隨時間變化的柱狀

圖；

目'根據(jù)觀察數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)陽光下物體影子在一天中的變化規(guī)

律；

運用陽光下物體影子變化的規(guī)律，解釋人們?yōu)槭裁茨苡糜?/p>

子計時。

情感、態(tài)度、價值觀

認(rèn)識到自然事物是在不斷變化的，事物的變化之間是有聯(lián)

標(biāo)系和有規(guī)律的；

能夠按活動要求堅持觀察如實記錄數(shù)據(jù)；

能夠根據(jù)數(shù)據(jù)和現(xiàn)象實事求是地進行分析和推理。

重點教學(xué)重、難點探究影子的特點

難點

教學(xué)日唇的圖片或課件分組實驗：簡易的日影觀測儀、指南

準(zhǔn)備針

教師活動學(xué)生活動二次備課

1、復(fù)習(xí)引入1)上節(jié)課我學(xué)生認(rèn)真閱

課們學(xué)到了哪些知識？2)讀科學(xué)書上的說

陽光下物體的影子也有變明，明白觀察的目

堂化嗎？是怎樣變化的？3)的和觀察記錄的

看書上第26頁,根據(jù)我們方法

上節(jié)課的研究，推測一下大以小組為單

教樹的影子在一天中發(fā)生的位進行，但每個人

變化情況，并讓學(xué)生說說理都要記錄小組的

由。2、觀察陽光下影子觀測結(jié)果

的變化1）讓我們通過實古人曾經(jīng)利

際的觀測來驗證我們的想用日影觀測儀計

學(xué)法3、整理我們的記錄1）時，能說說其中的

各小組匯報自己的觀測數(shù)道理嗎？

設(shè)據(jù)2）教師講解如何把影每個學(xué)生自

長隨時間變化的數(shù)據(jù)整理己將數(shù)據(jù)整理成

成柱狀圖：縱軸表示影長，柱狀圖

計橫軸表示時間5）關(guān)于祖分析柱狀圖：

國西部地區(qū)，影子最短時不一天中陽光下的

是12時的說明4、日影觀影子是怎樣變化

測儀的？什么時候最

長？什么時候最

短？我們還有什

么發(fā)現(xiàn)？

1、一天中，在陽光下物體的影子__________時候最短。我國占代發(fā)明

的__________就是利用日影觀測時的儀器。

作2、在光的照射下，物體影子的______________與物體離光源的距離有

關(guān)。

業(yè)3、一天中陽光下物體影子的___________、____________都要發(fā)生變化。

4、同一時間，同一地點，陽光下不同物體的影子________o

方向相同形狀相同長短相同

布5、一天中，陽光下物體的影子變化的規(guī)律是_________o

西到東，長到短到長東到西，低到高到低東到西，長到短到長

6、夜晚，小剛朝前走將經(jīng)過一個路燈，他影子的變化將會是___。

置短一一長一一短短一一短一長長一短一一長

第二課陽光下的影子

板陽光下物體影子的方向隨著太陽方向的改變而改變，影子

總是和太陽的方向相反；

書陽光下物體影子長短的變化是隨著太陽在天空中的位置

變化而變化的，太陽位置最高時影子最短，太陽位置最低時，

設(shè)影子最長；

人們很早就知道利用陽光下物體影子的變化規(guī)律來測定

計時間。

教

學(xué)

反

思

教學(xué)五年級上冊《光》單元教學(xué)設(shè)計第三課課實課1

內(nèi)容光是怎樣傳播的型驗時

知識與能力

教光是直線傳播的

過程與方法

有依據(jù)地推測光的傳播路徑；

學(xué)設(shè)計驗證光是直線傳播的實驗；

通過實驗中的現(xiàn)象分析推理得出光是直線傳播的；

目利用光的傳播規(guī)律解釋為什么會有影子。

情感、態(tài)度、價值觀

培養(yǎng)學(xué)生愛思考的習(xí)慣，以及善于思考的能力；

標(biāo)

知道推測要有依據(jù)；在實驗中能認(rèn)真觀察、勤于思考，

根據(jù)實驗結(jié)果實事求是地進行分析、推理。

重點教學(xué)重點：會用多種方法驗證光的傳播路徑

難點教學(xué)難點：會用多種方法驗證光的傳播路徑

教學(xué)教師演示：有關(guān)光是直線傳播地圖片和課件

分組實驗：手電筒、3張在同一位置打孔的長方形卡紙、

準(zhǔn)備

屏、空心彎管和直管

教師活動學(xué)生活動二次備課

1、引入1）清晨，太驗證光的

課

陽出來，房間撤滿了陽傳播路線

光：黑夜，打開手電筒，學(xué)生仔細(xì)閱讀

堂燈光照亮了前面的路。書上第28-29

當(dāng)光照亮周圍的物體頁，明白實驗的

時，我們是否想過它從方法和步驟（最

教哪里來，又是怎樣照到好請個別學(xué)生

物體上的2、光是怎樣描述一遍實驗

照到物體上的1）讓的操作）2

學(xué)生推測光的傳播路人一組自行操

徑，重在說出推測的依作

學(xué)據(jù)書上已有：舞臺上解釋匯報

的燈光，從云層中透過兩次實驗的現(xiàn)

的陽光但應(yīng)該啟發(fā)更象其它的

設(shè)

多：影子總是在背光的方法驗證光的

一面，光能被不透明的傳播路線

計物體擋住，影子形象提示注意用眼

和被照物體的側(cè)面一致書上資料的介紹

作1、光是以直線的形式傳播的。光傳播的速度很快，每

秒30萬千米。太陽離地球的距離大約1.5億千米，從太陽

業(yè)

發(fā)出的光到達地球約需__________分鐘。

布2、光是沿__________傳播的，傳播速度很快，達到

置每秒_________千米。

板光是怎樣傳播的

書我的推測：直線傳播

設(shè)我的依據(jù)：驗證光的傳播路線

計

教

學(xué)

反

思

教學(xué)五年級上冊《光》單元教學(xué)設(shè)計第四課課實課

型1

內(nèi)容光的反射驗時

知識與能力

教光碰到鏡面會改變傳播方向，被反射回去，形成反

射現(xiàn)象；

反射光也是直線傳播的；

學(xué)人們利用光反射原理發(fā)明了很多有用的器具。

過程與方法

目按照說明正確進行實驗操作；制作簡易潛望鏡；

情感、態(tài)度、價值觀

認(rèn)識自然事物的變化是有規(guī)律的；

標(biāo)人們掌握了自然規(guī)律就能更好地生產(chǎn)和生活。

重點教學(xué)重點：認(rèn)識光的反射及應(yīng)用

難點教學(xué)難點：認(rèn)識光的反射及應(yīng)用

教學(xué)教師演示：有關(guān)反射的圖片或課件、潛望鏡模型分組實

準(zhǔn)備驗：手電筒、小鏡子、制作潛望鏡的材料

教師活動學(xué)生活動二次備課

1、導(dǎo)入1）請同學(xué)們觀做一個潛望鏡

課察實驗室的日光燈管，上1）自學(xué)書上的制

面為什么要裝燈罩呢？作要求

2、照亮目標(biāo)D書上有2）每個人利用現(xiàn)

堂

三個照亮活動，請仔細(xì)閱有材料進行制作

讀操作要求，并在書上畫3）利用反光鏡制

教出光的路線2）學(xué)生反作的其他玩具：

饋實驗發(fā)現(xiàn)3）什么叫光萬花筒、觀景箱

的反射（光碰到鏡面改變等

學(xué)

了傳播方向，被反射回反光帶給我

去。）3、運用光的反射們的不便

設(shè)1）汽車反光鏡（凸鏡）2）1）玻璃幕墻光的

醫(yī)生帶的額鏡（凹鏡）3）污染

試著畫出光的路線圖4)2)瞳孔能控

不銹鋼勺的內(nèi)外兩面制入射光線強弱

計

1、科學(xué)家在測量地球到月球的距周時，利用了光的

作_________原理。

業(yè)反射折射直射斜射

布

置2、陽光下，測得旗桿影子的長度為5米。過一會，測得長

度為2.5米。這種現(xiàn)象應(yīng)該發(fā)生在__________o

上午中午下午

光的反射

板

光碰到鏡面改變了傳播方向，被反射回去，這種現(xiàn)象叫做光的

書

設(shè)反射

計汽車反光鏡：凸鏡光的路線圖

醫(yī)生帶的額鏡：凹鏡光的路線圖

潛望鏡的制作

教

學(xué)

反

思

教學(xué)五年級上冊《光》單元教學(xué)設(shè)計第五課課實課1

內(nèi)容光與熱型驗時

知識與能力

教許多光源在發(fā)光的時候也在發(fā)熱；光強溫度就高，光

弱溫度就低；太陽給我們帶來光明的同時，也給我們帶來

學(xué)了溫暖。太陽是地球上最大的光源和熱源。

過程與方法

目

對光和熱的關(guān)系作出推測；通過用多面鏡子和一面鏡

子照射探究光與熱的關(guān)系。

標(biāo)

情感、態(tài)度、價值觀

認(rèn)識到自然事物之間是有聯(lián)系的，自然事物的變化是

有規(guī)律的；人們掌握了自然規(guī)律就能更好地生產(chǎn)和生活。

重教學(xué)重點：認(rèn)識陽光的強弱和溫度的關(guān)系，以及怎樣才能

點得到更多的光和熱

難教學(xué)難點：認(rèn)識陽光的強弱和溫度的關(guān)系，以及怎樣才能

點得到更多的光和熱

教學(xué)教師演示：凹鏡、凸鏡，相關(guān)課件及圖片分組實驗：小

準(zhǔn)備鏡子、溫度計、不銹鋼勺、放大鏡

教師活動學(xué)生活動二次備課

1、導(dǎo)入凹面鏡和凸

課1）許多光源在發(fā)光的時面鏡的介紹

候也在發(fā)熱。太陽帶給我1）學(xué)生閱讀書上

們光明的同時，也給我們的資料，并相互

帶來了溫暖。光的多少與說說

堂強弱和溫度的高低有什放大鏡、銅鏡、

么關(guān)系呢？奧運圣火的取

2）學(xué)生自由說說自己的得、普里斯特列

教看法2）條件許可教

3）師補充：光源的兩大師最好演示

類,熱光源與冷光源觀察一面鏡子

2、光的強弱與溫度和多面鏡子反射

學(xué)1）讓我們通過實際的觀的光強弱有什么

測來驗證我們的想法不同，用溫度

師啟發(fā)：怎么樣才能得到計分別測出它們

強弱不同的光呢？怎么的溫度，將小

知道光強與光弱時溫度組數(shù)據(jù)記錄在書

設(shè)有什么不同呢？上的表格中

2）師生共同歸納出實驗3）各個小組匯報

的兩大步驟數(shù)據(jù)，繪制柱狀

計4）結(jié)合圖表，分析一開圖

始的假設(shè)

板光與熱

書假設(shè)：光強溫度就高，光弱溫度就低

設(shè)驗證：觀察一面鏡子和多面鏡子反射的光強弱有什么不同；用

計溫度計分別測出它們的溫度記錄我們的數(shù)據(jù)：

1、物體吸熱的本領(lǐng)與物體的顏色、__________及

__________有關(guān)。

2、物體的顏色與吸熱的本領(lǐng)有關(guān)系，淺色物體比深色物體吸

作熱_______o物體受陽光照射角度與吸熱的關(guān)系，物體與陽光

業(yè)垂直比傾斜吸熱_________o

2、在物體的顏色和吸熱實驗中，下列中__________升溫最

布快。黑色紙袋粉色紙袋鋁箔紙袋

置3、在距離不變的情況下，用溫度計測量紙上光斑處的溫

度，用多面鏡子比用一面鏡子投射時溫度計測得的溫度

_________o高低差不多

4、夏天，人們常在摩托車黑色的坐墊上套上鋁箔做的坐墊套，

目的是_______o吸熱多吸熱少美觀

教

學(xué)

反

思

教學(xué)五年級上冊《光》單元教學(xué)設(shè)計第六課實

深課1

內(nèi)容怎樣得到更多的光和熱驗

型時

知識與能力

太陽是地球最大的光源和熱源；

物體的顏色與吸熱的本領(lǐng)有關(guān)，深色物體比淺色物體吸

教熱塊；

物體受陽光照射角度與吸熱的關(guān)系，物體與陽光垂直比

傾斜吸熱快

過程與方法

學(xué)做探究物體的顏色與吸熱本領(lǐng)有關(guān)系的實驗；

做探究物體吸熱與陽光直射、斜射關(guān)系的實驗；

將物體的顏色與升溫情況的實驗數(shù)據(jù)繪制成折線圖

情感、態(tài)度、價值觀

目在實驗中能嚴(yán)格按照實驗要求進行操作，實事求是地記

錄觀察實驗；

認(rèn)識到自然事物的變化之間是有聯(lián)系的；

認(rèn)同科技的發(fā)展能促使人們更好地利用自然資源和自

標(biāo)然規(guī)律地觀點。

重點教學(xué)重點：物體的顏色與吸熱的關(guān)系；

難點教學(xué)難點：對比實驗物體吸熱與受陽光直射、斜射的關(guān)系

教師演示：人類利用太陽能的課件及圖片分組實驗：白色

教學(xué)

紙、粉色紙、黑色紙、黑色蠟光紙、鋁箔紙對折做成的紙帶，

準(zhǔn)備溫度計；三個同樣的黑色紙帶分別插上溫度計

教師活動學(xué)生活動二次備課

1、導(dǎo)入1）太陽是地2）學(xué)生自由發(fā)表意

課球最大的光源和熱源；見

人類只利用了太陽能3）學(xué)生實驗、記錄

量的很少一部分，還啟3、物體吸熱與受陽

堂大部分的光和熱沒有光直射、斜射的關(guān)系

充分利用。除了利用凹1）學(xué)生閱讀書上的

面鏡和凸透鏡匯聚陽實驗方案2）學(xué)生

光外，我們還有什么辦分析對比實驗的注

教

法能得到太陽更多的意事項3）學(xué)生實

光和熱？2、物體的顏驗記錄4、將觀察

色與吸熱1）物體的顏到的數(shù)據(jù)繪制成圖

學(xué)色與吸熱有關(guān)嗎？請表1）教師講解繪

學(xué)生自學(xué)書上的要求制的方法橫、

2）師生討論這個對比縱坐標(biāo)各表示什么

設(shè)實驗的注意事項除了刻度值是多少點和

紙的顏色和光滑程度線的顏色要按照教

不同，其他條件如擺放科書的要求來畫

計一的地點、方式、時間等2）分析為什么黑

盡量保持一致1、總結(jié)色蠟光紙比黑色無

歸納回顧第5、6光紙升溫慢？

兩課，總結(jié)我們可以用鋁箔紙的吸熱本領(lǐng)

什么辦法來得到更多比較小

太陽的光和熱

作

1、越_________________的表面，反光效果越好。

業(yè)2、光碰到鏡面改變了傳播方向，被反射回去，這種現(xiàn)象叫

布___________O

置3、從不同側(cè)面照射得到的影子叫做___________o

4、太陽能熱水器表面的集熱管都涂成__________色的，目的是

為了吸收更多的太陽的光和熱。

板

怎樣得到更多的光和熱

書

對比實驗一：物體的顏色與吸熱

設(shè)

對比實驗二：物體受陽光照射角度與吸熱的關(guān)系折線圖

計

教

學(xué)

反

思

教學(xué)五年級上冊《光》單元教學(xué)設(shè)計第七課課實課1

內(nèi)容做個太陽能熱水器型驗時

知識與能力

太陽能熱水器是一種光熱轉(zhuǎn)換器，具有節(jié)能、環(huán)保、安全

教的優(yōu)點；太陽能熱水器的效能和所采用的材料、結(jié)構(gòu)、運用的

原理有關(guān)；產(chǎn)品的設(shè)計，不僅要考慮構(gòu)造，還要考慮材料的選

擇、依據(jù)的科學(xué)原理以及如何方便、實用。

學(xué)過程與方法

能根據(jù)研究任務(wù)和要求進行有目的的設(shè)計-；按一定的格式

寫出本小組的設(shè)計方案；在全班交流介紹方案的設(shè)計思路、原

目理。

情感、態(tài)度、價值觀

樂于合作、交流、反思和改進；體會到運用科學(xué)知識解決

標(biāo)問題的樂趣；體會到任何一種科技產(chǎn)品的開發(fā)和設(shè)計，融合了

多種知識和技術(shù)；認(rèn)識到科技的發(fā)展能促使人們更好地利用自

然資源和自然規(guī)律。

重點設(shè)計太陽能熱水器

難點

教教師演示：有關(guān)太陽能熱水器和太陽灶的構(gòu)造及工作原理

學(xué)的課件及圖片分組實驗：制作簡易太陽能熱水器的材料

準(zhǔn)（紙盒、泡沫塑料或棉花、能裝水的塑料袋或飲料瓶、玻

備璃片或塑料薄膜、盒蓋、黑色紙、鏡子或錫箔紙等）

教師活動學(xué)生活動二次備課

課1、太陽能熱水器設(shè)計制作太

怎樣工作1）太陽能熱水器1）

堂陽能熱水器是利學(xué)生閱讀書上的

用多種科學(xué)原理提示與要求思

教設(shè)計出來的一種考：為了使熱水器

節(jié)能裝置，它的構(gòu)盡快地升溫，需要

學(xué)造怎樣？它是如考慮哪些問題？

何工作的？2）采取哪些措施？

設(shè)學(xué)生匯報收集到主要應(yīng)該包括哪

的資料3）教師兩部分？選用

介紹（最好有課什么材料做