小學(xué)《快樂數(shù)學(xué)》校本課程

數(shù)學(xué)天才從這里起步！

當(dāng)你認(rèn)識阿拉伯?dāng)?shù)字那一刻起，你就發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)本身具有的形象美：

“1”像鉛筆，會寫字。“2”像鴨子，水中游?！?”像耳朵，聽聲音。

“4”像小旗，迎風(fēng)飄?！?”像稱鉤，來買菜。“6”像哨子，吹聲音。

“7”像鑲刀，來割草,,瞧，多么生動！

數(shù)學(xué)又像一場比賽，數(shù)字0、1、2、3、4,,是比賽人員，義:+一

是裁判員，=是比賽結(jié)果。0是乘除法中的霸王，又是加減法中的失敗

者；1是加減法中的倒數(shù)第二，也是乘除法中的失敗者；而其他幾個數(shù)

的比賽結(jié)果是兩敗俱傷，成為了朋友,,

只要我們用心去聽這些數(shù)字給你講他們的由來，用心去聽數(shù)學(xué)教你解

題的方法，加入這些數(shù)字的海洋中，這些數(shù)字就會輸入在你的身體中，

把你變成一個博大精深的數(shù)學(xué)家！

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課程目標(biāo):

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和愛好，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得

成功的體驗(yàn)，建立自信心。

2、使學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技能。

3、使學(xué)生獲得一些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動經(jīng)驗(yàn)，能運(yùn)用所學(xué)知識

和方法解決簡單問題，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。

4、培養(yǎng)學(xué)生與人合作、與人交流的意識和能力。

5、培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動、敢于質(zhì)疑、獨(dú)立思考、不

怕困難等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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趣味數(shù)學(xué)校本課程活動安排

活動內(nèi)第一講：趣味算題

容

\—1—FtSS/

能運(yùn)用所學(xué)知識解決一些簡單的實(shí)際問題。

教學(xué)目

標(biāo)

集體學(xué)習(xí)

組織形

式1課時

教學(xué)課課件

PH

一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

教學(xué)準(zhǔn)

備二、出示題目

1、哥弟倆共有郵票70張，如果哥哥給弟弟4張郵票后還比

弟弟多面手多2張，哥哥原來有郵票多少張？（寫出過

程）

2、雞兔共有腿50條，若將雞數(shù)與兔數(shù)互換，則腿數(shù)變?yōu)?/p>

54條，雞有（）只，兔有（）只。

活3、學(xué)校派一些學(xué)生去搬樹苗，如果每人搬6棵，則差4

動棵，如果每人搬8棵，則差18棵，這批樹苗有（）棵。

過

三、師生共同探討，尋找解決的方法

程

四、鞏固練習(xí)。

五、總結(jié)全課。

趣味數(shù)學(xué)校本課程活動安排

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趣味數(shù)學(xué)校本課程活動安排

活動內(nèi)第三講：找規(guī)律接著畫

容

\—1—ftzi/

1.學(xué)生具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性。

教學(xué)目

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和發(fā)現(xiàn)數(shù)與數(shù)之間的規(guī)律。集

體學(xué)習(xí)

組織形

式1課時

教學(xué)課課件

n-+

教學(xué)準(zhǔn)

備

一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

二、出ZF題目

找規(guī)律

1、觀察卜面每組數(shù)，看看有什么規(guī)律，根據(jù)規(guī)律

在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

（1）2、4、8、（）、32、（）、（）。

活

動(2)1、5、25、()625o

過（3）70、73、78、85、（）、（）、118。

程

（4）180、155、131、108、（）、（）。例3、

先找規(guī)律，再在“？”處填數(shù)。

試一試：找出規(guī)律，在空格處填寫適當(dāng)?shù)臄?shù)。三、

師生共同探討，尋找解決的方法

四、鞏固練習(xí)O

五、總結(jié)全課。

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趣味數(shù)學(xué)校本課程活動安排

活動內(nèi)第四講：混合運(yùn)算(巧填運(yùn)算符號)

容

\—1—FtSS/

結(jié)合解決問題的過程，體會運(yùn)算順序規(guī)定的合理性，體

教學(xué)目會到數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系。

集體學(xué)習(xí)

組織形

式1課時

教學(xué)課課件

n-+

一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

教學(xué)準(zhǔn)二、出"題目

備

1、在合適的位置填上“+、-、”，使等式成立。

(1)44444=4

(2)44444=14

2、在下面的數(shù)之間添上合適的運(yùn)算符號，使等式成

立

(1)123456789=9

活

(2)12345678910=0

動

3、在下面五個5之間添上合適的運(yùn)算符號，使等式

過

成立

程

55555=10

三、師生共同探討，尋找解決的方法

四、鞏固練習(xí)。

五、總結(jié)全課。

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趣味數(shù)學(xué)校本課程活動安排

活動內(nèi)第五講：找規(guī)律

容

（主題）

1.讓學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)數(shù)與數(shù)之間的規(guī)律。

數(shù)學(xué)目

2.提高了學(xué)生思考問題的周密性

集體學(xué)習(xí)

組織形

式1課時

教學(xué)課課件

M----

一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

教學(xué)準(zhǔn)二、出示題目

備

活

動

過

程

三、師生共同探討，尋找解決的方法四、

鞏固練習(xí)。

五、總結(jié)全課。

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趣味數(shù)學(xué)校本課程活動安排

活動內(nèi)第六講：算式填數(shù)

容

\—1—FtSS/

培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

教學(xué)目

標(biāo)

集體學(xué)習(xí)

組織形

式1課時

教學(xué)課課件

PH

教學(xué)準(zhǔn)

備

一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

—\出ZF題目

例1：在卜面的口里填上連續(xù)的5個數(shù)，使它們的各等于

45o

□+□+□+□+□=45

例2：在口里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，使算式成立?？?/p>

+12=25+口

例3：下面算式中的“愛”、“數(shù)”、“學(xué)”二個字各

活

代表多少？

動

愛2

過

―-----------------

程

95

一數(shù)1

34

三、師生共同探討，尋找解決的方法

四、鞏固練習(xí)。

------五、總結(jié)全課。-----------------------------------------

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趣味數(shù)學(xué)校本課程活動安排

活動內(nèi)第七講：測量

容

\—1—FtSS/

加深學(xué)生對長度單位的體驗(yàn)，并正確地使用。

教學(xué)目

標(biāo)

集體學(xué)習(xí)

組織形

式1課時

教學(xué)課課件

PH

教學(xué)準(zhǔn)

備

一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

二、出ZF題目

1、有兩根都是1米長的木條，釘在一起，接在一起的重

疊部分是5厘米，釘成的長木條，長多少厘米？

2、在一根8米長的竹竿下端有1只蝸牛，它白天向上爬

3米，到夜里要退下去2米，第幾天蝸牛才能爬到

竹竿的頂端？

3、一種幼蟲長得很快，每天長度增加一倍，第10

活

天長到了64毫米，第幾天長到8毫米？

動

三、師生共同探討，尋找解決的方法四、

過

鞏固練習(xí)。

程

五、總結(jié)全課。

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趣味數(shù)學(xué)校本課程活動安排

活動內(nèi)第八講：晾一晾

容

\—1—KZi/

讓學(xué)生理解分的次數(shù)與分的份數(shù)相差1。

教學(xué)目

林

集體學(xué)習(xí)

組織形

式1課時

教學(xué)課課件

FH

一、出小劇目

（―）晾手帕

教學(xué)準(zhǔn)1、晾一塊手帕，用了幾個夾子？

備

晾2塊手帕，需要幾個央子？（學(xué)生上臺

演示）多晾一塊手帕，為什么只多用一個夾

子呢？

晾3快手帕呢？

2、小組合作，動手晾一晾。得出結(jié)果

3、根據(jù)板書，毛巾塊數(shù)和夾子之間的關(guān)系，你發(fā)現(xiàn)了什么？

還有不同的說法嗎？

4.得出：手帕塊數(shù)+1二夾子個數(shù)

5.你是怎樣理解夾子個數(shù)比毛巾塊數(shù)多1的？

6.練習(xí)：搶答

12塊毛巾，需要幾個夾子？13塊呢？

18個夾子最多可以夾幾塊毛巾？19個呢？

（-）圖釘

活1張圖四，需要幾顆釘子？

動2張圖畫，需要幾顆釘子？（學(xué)生上臺釘一訂）

訂一張圖畫要4顆，為什么訂2張只要6顆？

過如果用這種方法，有3弓

張或張，該怎么訂？圖畫張數(shù)和圖

程5

釘顆數(shù)之間有什么規(guī)律？

小組合作探討。

交流反饋。

得出規(guī)律。

二、師生共同探討，尋找解決的方法

三、拓展延伸練習(xí)題目：

1、把一根木頭鋸成100段，要鋸幾次？

2、李師傅把一捆電線剪成10米長的一段，剪了9次正好剪

完。這捆電線長多少米?

四、總結(jié)全課。

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趣味數(shù)學(xué)校本課程活動安排

活動內(nèi)第九講：二人買筆

容

\—1—FtSS/

訓(xùn)練學(xué)生兩步計(jì)算的應(yīng)用題，培養(yǎng)學(xué)生良好答題習(xí)慣。

教學(xué)目

標(biāo)

集體學(xué)習(xí)

組織形

式1課時

教學(xué)課課件

PH

一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

教學(xué)準(zhǔn)

備二、出ZF題目

小華、小芳去買筆，小芳買了二十一。小華買了三十支，

錢只多花二塊七。一支鉛筆多少錢，請你解開這道題。

三、師生共同探討，尋找解決的方法

四、鞏固練習(xí)。

1、小華買10支鉛筆，小明買14支同樣的鉛筆，小明比

小華多付1角6分錢，每支鉛筆價錢是多少？

活2、媽媽到水果店買5千克蘋果和3千克梨，蘋果與梨的

動

單價同樣多，可媽媽買羊果的錢卻比買梨的錢多8兀，請問：

過

程蘋果和梨的單價各多少錢？

3、師傅和王師傅加工零件，他們每小時各生產(chǎn)15個，

王師傅生產(chǎn)了4小時，李師傅生產(chǎn)了7小時，李師傅比王師

傅多生產(chǎn)了多少個零件？

五、總結(jié)全課。

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活動內(nèi)第十講：填運(yùn)算符號

容

\—1—FtSS/

讓學(xué)生明白向一個字或字母代表同一個數(shù)，不同的字或

教學(xué)目字母代表不同的數(shù)。

集體學(xué)習(xí)

組織形

式1課時

教學(xué)課課件

n-+

一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

—\出示題目

教學(xué)準(zhǔn)填運(yùn)算符號

備

例1：在合適的地方填上“+”、“一”、或“X”，使等式成立。

5=

(1)12341

5=

(2)12340

例2：在下面的數(shù)之間里填上“+”、“一”、或“X”，使等式

3=

(1)3333

3=

(2)3339

例3：下面兩道算式需要填四個運(yùn)算符號，每個符號只用一次，

該怎樣填呢？

937=20

活

1425=

動例4：在卜面每兩個數(shù)之間填“+”或“一”，也可以添),

加(使

過

運(yùn)算結(jié)果等于9O

程10203040506070809=9

三、師生共同探討，尋找解決的方法

四、鞏固練習(xí)。

五、總結(jié)合課。

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趣味數(shù)學(xué)校本課程活動安排

活動內(nèi)第十一講：養(yǎng)豬

容

（主足頁）

強(qiáng)化求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的實(shí)際問題。

數(shù)學(xué)目

標(biāo)

集體學(xué)習(xí)

組織形

式1課時

教學(xué)課課件

一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

教學(xué)準(zhǔn)

備二、出小題目

養(yǎng)豬專業(yè)戶劉大爺飼養(yǎng)一頭3千克重的豬崽，經(jīng)過精心飼養(yǎng)，

小豬崽變成大肥豬，體重是原來的15倍。請問，豬的體重比原來

增加了多少千克？

三、師生共同探討，尋找解決的方法

活四、鞏固練習(xí)。

動

（D駱駝可活24年，烏龜?shù)膲勖撬?倍，烏龜比

過

程駱駝可以多活幾年？

（2）食堂買來25千克紅糖，白糖比紅糖多2倍，想一想，

食堂買來的白糖是多少千克？

（3）小橡皮2分錢一塊，大橡皮5分錢一塊，小明買了

3塊小橡皮，又買了大橡皮比小橡皮多2倍，小明一共花了

多少錢？

五、總結(jié)全課。

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趣味數(shù)學(xué)校本課程活動安排

活動內(nèi)第十二講：數(shù)線段和畫線段

容

\—1—FtSS/

培養(yǎng)學(xué)生對應(yīng)用題的分析能力，培養(yǎng)學(xué)生良好答題習(xí)慣。

教學(xué)目

標(biāo)

集體學(xué)習(xí)

組織形

式1課時

教學(xué)課課件

PH

一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

教學(xué)準(zhǔn)

備二、出示題目

例1:數(shù)一數(shù)，下面有幾條線段？

例2：數(shù)一數(shù)，LU111六:日夕,樂我）?乂，

例3：給出了5個點(diǎn)，在兩點(diǎn)之間畫線段。數(shù)一數(shù)，畫

求供］囪取由一dttnTr/^rn冬幺ufo*?

活J4JCirvl2j7T>l|,:M：RJ以包兒米鞏卜乂，

動三、師生共同探討，尋找解決的方法

過

四、鞏固練習(xí)。

程

五、總結(jié)全課。

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趣味數(shù)學(xué)校本課程活動安排

活動內(nèi)第十二講：年齡差不變

容

(1豐土早您幣)，

訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，發(fā)展抽象思維。

教學(xué)目

標(biāo)

:，

集體學(xué)習(xí)

組織形

式1課時

教學(xué)課課件

n-f______

一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

教學(xué)準(zhǔn)

二、出不題目

備

年齡差不斐

例題：森林里，小動物們正在討論年齡問題。大象伯伯60

今年歲

了，馬叔叔今年40歲，小猴子問大家：“大象伯伯比馬叔叔大幾

歲？”大象搶著回答：“20歲?！闭媸翘唵瘟恕Ｐ『镒屿`機(jī)一

動又問“兩年前，馬叔叔比大象伯伯小幾歲呢？”小白兔說小10

歲，小松鼠說是2

歲，狗熊說是8歲，駱駝?wù)f是12歲，大家七嘴八舌，諾都不肯服輸。

小朋友們，你同意哪一種意見？

活

動

三、師生共同探討，尋找解決的方法

過

四、鞏固練習(xí)。

程

練習(xí)題目：

(1)哥哥今年12歲，小明7歲，哥哥比小明大幾歲？兩

年前，小明比哥哥小幾歲？

(2)媽媽今年30歲，爸爸今年35歲，媽媽比爸爸小幾歲？

10年后，爸爸比媽媽大幾歲？

(3)妹妹今年6歲，兩年后，妹妹比姐姐小3歲。請問姐

姐今年多大了？

五、總結(jié)全課。

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趣味數(shù)學(xué)校本課程活動安排

活動內(nèi)第十四講：簡單的運(yùn)算

容

\—1—FtSS/

能運(yùn)用所學(xué)知識解決一些簡單的實(shí)際問題。

教學(xué)目

標(biāo)

集體學(xué)習(xí)

組織形

式1課時

教學(xué)課課件

呵PH

一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

教學(xué)準(zhǔn)

備

二、出ZF題目

1、某個數(shù)加上2,減去3,乘以4,除以5,結(jié)果等于

12,這個數(shù)是幾？

2、一個數(shù)加上8,乘以8,減去8,除以8,結(jié)果還是

活8,求這個數(shù)？

動3、農(nóng)婦賣蛋，第一次賣掉籃中的一半又1個，第二次

過

又賣掉剩下的一半又1個，這時籃中還剩1個.問原來籃中有

程

蛋幾個？

三、師生共同探討，尋找解決的方法

四、鞏固練習(xí)。

五、總結(jié)全課。

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趣味數(shù)學(xué)校本課程活動安排

活動內(nèi)第十五講：趣味題

容

----<3LPEzr^r-

1、通過解題，使學(xué)生了解到數(shù)學(xué)是具有趣味性的。

教學(xué)目、培養(yǎng)學(xué)生勤于動腦的習(xí)慣。

標(biāo)2

集體學(xué)習(xí)’

組織形

式1課時

*力

教學(xué)課課件

口可

出示趣味題

教學(xué)準(zhǔn)

備1、小明在小紅左邊5米，小冬在小紅左邊8米，問小明

和小冬之間有（）米。

2、河中有幾只鴨子在游泳。游在最前面的一只鴨子后面

有2只鴨子，游在最后面的一只鴨子的前面也有2只鴨子，

游在中間的一只鴨子的前面和后面各有一只鴨子，河中共有

活（）只鴨子在游泳。

動

3、一支鉛筆二個頭，二支半鉛筆（）個頭。

過

程4、走上一層樓梯要走10級，從一樓走到四樓要走

（）級樓梯。

5、解放軍叔叔做了一個靶子，靶子分6格，小王射了幾

1倉，每次都打中了，總分為100分，問小王打了（）槍？

打中了哪幾格？（）

二、分析

-----三、小組討論，交流匯報(bào)7-小綜--------------------------

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趣味數(shù)學(xué)校本課程活動安排

活動內(nèi)第十六講：購物中的數(shù)學(xué)

容

\—1—FtSS/

1、通過解決生活中的問題，體會數(shù)學(xué)知識在生活中的作用。

教學(xué)目2、培養(yǎng)利用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

集體學(xué)習(xí)

組織形

式1課時

教學(xué)課課件

n-+

一、出示情景

教學(xué)準(zhǔn)一天有個年輕人來到王老板的店里買了一件禮物，這件禮物成

備

本是18元,標(biāo)價是21元.結(jié)果是這個年輕人掏出100元要買這

件禮物，王老板當(dāng)時沒有零錢，用那100元向街坊換

了100元的零錢，找給年輕人79元.但是街坊后來發(fā)現(xiàn)那100

元是假鈔，王老板無奈還了街坊10。元.

現(xiàn)在問題是：王老板在這次交易中到底損失了多少錢？

提示：其中損失成本18兀，不要算成21兀。

二、小組討論

三、匯報(bào)結(jié)論

活四、小結(jié)

動

王老板和街坊之間事實(shí)上互不虧欠。王老板在這次交易

過

中到底損失了97元。

程

五、全課總結(jié)：通過這節(jié)課，你有什么收獲？

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趣味數(shù)學(xué)校本課程活動安排

活動內(nèi)第十七講：估算黃豆粒數(shù)

容

（中呈幣）

學(xué)會估算方法。

教學(xué)目

集體學(xué)習(xí)

組織形

式1課時

教學(xué)課課件

I」____

一、引入

教學(xué)準(zhǔn)師：你們看，這是什么？生：黃豆。師：你們想知道這些黃豆有

備

多少粒嗎？想一想：用什么方法可以知道黃豆有多少粒。

二、小組討論，確定方案。

師：你們可以用課桌上的工具。（杯子，天平等）

三、小組合作，實(shí)施方案。

四、匯報(bào)交流

方案一：先數(shù)一杯黃豆的數(shù)目，再看這些黃豆有多少杯，再

活

動用乘法計(jì)算即可。

過

方案二：先測一把黃豆的數(shù)目，再看這些黃豆有多少把，再用

程乘法計(jì)算即可。

方案三：先測100粒黃豆的重量，算出一粒的重量，再稱出總

重量，再用除法計(jì)算即可。

五、小結(jié)：

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趣味數(shù)學(xué)校本課程活動安排

活動內(nèi)第十八講：趣味題

容

（中呈幣）

1、通過解題，使學(xué)生了解到數(shù)學(xué)是具有趣味性的。

教學(xué)目2、培養(yǎng)學(xué)生勤于動腦的習(xí)慣。

集體學(xué)習(xí)

組織形

式1課時

教學(xué)課課件

I」____

教學(xué)準(zhǔn)

備一、出示趣味題

1、小衛(wèi)到文具店買文具，他買毛筆用去了所帶錢的一半，買鉛筆

用去了剩下錢的一半，最后用去剩下的8分，問小衛(wèi)原

有（）錢？

2、革革做加法，把一個加數(shù)22錯寫成12,算出結(jié)果是48,

問正確結(jié)其是（）。

活3、小明做減法，把減數(shù)30寫成20,這樣他算出的得數(shù)比正

確得數(shù)多（），如果小明算出的結(jié)果是10,正確結(jié)果是

動

（）o

過

4、同學(xué)們種樹，要把9棵樹分3行種，每一行都是4棵，你

程能想出幾種辦法來用△表示。

5、把一段布5米，一次剪下1米，全部剪下要（）次。

二、小組討論

三、指名講解

四、評價

五、小結(jié)

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趣味數(shù)學(xué)校本課程活動安排

活動內(nèi)容第十九講：找規(guī)律

(主題)

練習(xí)多樣化，使學(xué)生鞏固知識點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)

組織形式集體學(xué)習(xí)

教學(xué)課時1課時

教學(xué)準(zhǔn)備課件

1.找規(guī)律填數(shù)。

(1)2、4、6、8、()、()、()、()、18、20。

(2)19、17、15、()、()、()、()o

(3)0、1、1、2、3、5、()、()o

2.(1)2+□=3+口

活(2)10-口=6+口

動(3)10=□+□=□-□=20-□

過

3.從1、2、3、4、5、6、7、8、9、10中選出9個數(shù)填在口

程

里組成三道算式，每個數(shù)只能用1次。

□+□=□□+□=□□+□=□

4.小明比小亮大2歲，再過3年，明明比亮亮大()歲。

5.強(qiáng)強(qiáng)和小軍打了3小時乒乓球，兩人各打了()小時。

6.圖形代表幾。

0+0=6,O=(),△+△+△=15,△=(),O+A=()

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趣味數(shù)學(xué)校本課程活動安排

活動內(nèi)第二十講：誰的鴿子多

容

（中呈幣）

提高學(xué)生讀題能力，理解題意

教學(xué)目

集體學(xué)習(xí)

組織形

式1課時

教學(xué)課課件

I」____

例

教學(xué)準(zhǔn)

備

兩位老爺爺原來各養(yǎng)了20只鴿子，張爺爺丟了1只鴿子，孫

爺爺又養(yǎng)了1只鴿子。請問：現(xiàn)在誰養(yǎng)的鴿子多？多幾只鴿子？

想：我們一般喜歡順著題意做題，張爺爺丟了1只鴿子，用

20-1=19（只）。張爺爺又養(yǎng)了1只，20+1=21（只），孫爺

活

爺比張爺爺多養(yǎng)了21-19=2（只）。但這不是最好的方法，

動

為什么多2只，怎么算呢？

過

程這道題跟兩位老爺爺養(yǎng)的20只鴿子沒有關(guān)系，同學(xué)們可以不