小學三年級語文《元日》教案

作為一位杰出的教職工，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是

保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什

么樣的呢？以下是小編幫大家整理的小學三年級語文《元日》教案，

歡迎大家分享。

小學三年級語文《元日》教案1

教學目標：

1、學習本課的生字新詞。

2、有感情地朗讀課文，背誦、默寫課文。

3、了解詩句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象，感受詩中

表達的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。

4、查字典，初步了解詩句的意思，提出不懂的問題，了解學習古

詩的一般方法。

教學過程：

一.談春節(jié)激趣入課題：

1、出示一組春聯(lián)和過年的畫面

2、學生們，還記得去年的春節(jié)嗎？

3、回憶春節(jié)的情景，除夕，大年初一……

4、引出詩題：古代的大年初一叫作〃元日〃，板書：〃解詩題〃。

5、初步了解作者，指導學生吸收有價值的‘資料。

二、初讀感知，檢直預習。

1、自讀課文，讀準字音，認清字形。

2、生字游戲----------師：課文上說，過年的時候放鞭炮，這

鞭炮，用了什么詞？

預設：爆竹。

師：對啊，大家寫上這個詞，想象它怎么就是鞭炮呢？

預設：在竹子里安裝火藥，爆炸，出花，出響。

師：沒錯！那，這〃爆〃字該怎么寫呢?

火藥的〃火〃作形旁，暴躁的〃暴〃作聲旁，兩個熟字合起來，

很好記。

師：同座互相用剛才這樣的方法學習其他的生字新詞。

3、學生讀生字：爆、屠、童、換、符

三、再讀課文，理解詩意。

1、教師引導學生學習第一句，抓住關鍵字詞理解詩意：

〃歲〃就是〃年〃，〃除〃就是〃過去〃，這一句的意思就是

〃爆竹聲中一年過去了〃。

2、學生用這種方法理解下面的語句。

3、交流討論，相機出示課件。

指導〃屠蘇〃,出示從不同渠道了解到的〃屠蘇〃的含義：屠蘇：

古代一種酒名。師問：如果把這里的〃屠蘇〃理解為屠蘇酒，這句話

能說得通嗎？誰來試著說說看。（春風把溫暖送進了屠蘇酒中。）這

句話是什么意思，你們明白嗎？有疑問嗎？師告知：劉老師第一次讀

到這首詩的時候也和你們一樣產(chǎn)生了疑問,想知道我是怎么解決的嗎？

（查《辭?！?，上網(wǎng)查〃屠蘇酒〃的資料）師出示：屠蘇：①草名

（闊葉草）②屠蘇酒③茅屋（查于《辭海》）屠蘇酒：古時候，每年

除夕時，家家戶戶用屠蘇草泡成的酒。飲屠蘇酒是我國過年的一種風

俗。飲屠蘇酒，意思是〃屠絕鬼氣，蘇醒人魂〃。據(jù)說于大年初一早

上，全家老小朝東喝此酒，可保一年不生病，以后便將春節(jié)喝的酒統(tǒng)

稱屠蘇酒。（查于網(wǎng)絡）（這段教學有兩個目的：一是向學生明示遇

到不理解的詞語可以查工具書，且查到的義項要根據(jù)具體的句子來選

擇；二是向學生暗示，從《新華字典》到《現(xiàn)代漢語詞典》，再到

《辭海》、網(wǎng)絡，功能越來越強大。

〃瞳瞳日"：出示圖片引導理解。

〃桃符〃：講故事，理解詞義。

4、連起來說說詩句的意思。板書：〃讀詩文，解詩意〃。

四、細讀課文，體悟詩情

1、學生再讀課文，抓住關鍵的詞語，體會作者表達的思想感情。

2、學生休會〃熱鬧，快樂〃之情。追問〃從哪里休會回到的〃。

3、重點指導〃千門萬戶〃，激發(fā)學生想象，從內(nèi)心中體會快樂之

情。

4、播放課件，古代過年的鏡頭，讓學生進一步感受到快樂。

5、通過朗讀表現(xiàn)這種快樂，教師范讀，指導學生讀詩文。

五、回顧學法，總結全文

1、帶領學生回顧學習古詩的方法。

2、總結全詩表達的思想感情。

3、拓展延伸：王安石不僅是詩人，更是政治家，課下查閱資料，

研究一下王安石寫作本詩深層意思。

小學三年級語文《元日》教案2

教學目標

1學習本課的生字新詞。

2有感情地誦讀古詩，背誦古詩。

3理解詩句內(nèi)容，感受詩句中渲染的〃歡天喜地、熱熱鬧鬧〃的節(jié)

日氣氛。感受詩中表達的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。

教學重、難點

指導學生了解詩句的意思，說說自身的理解。

教學準備

字典、生字詞語卡片，課文插圖。

教學時間

1課時。

教學過程

一.激趣導入，揭示詩題

1小朋友們，你們喜歡過年嗎？說一說，你們冢里都是怎樣過春節(jié)

的？（指名結合自身的生活實際自由反饋）

2今天，我們將要學習一首描寫歡度新春佳節(jié)的古詩，教師板書課

題，解釋課題。（元日就是農(nóng)歷正月七年級）

二、學生自讀，讀通古詩

1教師范讀。

2學生借助拼音自讀古詩。

3指名朗讀，怵生一起正音，注意強調〃竹〃〃除〃〃蘇〃〃瞳〃

等平翹舌音和后鼻音。

4認記生字。告訴學生：假如認識了詩中的生字，就能把這首詩讀

得更好聽。

5出示生字卡片，學生開火車認讀。

6指名讀，交流識記生字的方法。

三.自讀自悟，理解詩意

1根據(jù)自學提示展開自學。

出示自學提示：

(1)自由讀詩，結合書中注釋或工具書、課外資料等理解詩句意

思。

(2)把自學中不能解決的問題標出來。

2合作小組交流。

四、品詞賞句，想象悟情

1教師出示課文插圖，引導學生說說畫面上的內(nèi)容，感知元日熱鬧

的景象。

2課文中是怎么寫的呢？再讀古詩。

3匯報前兩行詩的自學情況，說說前兩行詩的意思。(借助〃一歲

除〃和〃屠蘇〃的注釋，理解詩意)

4誦讀詩句并展開想象，你從前兩行詩中體會到什么？你此時仿佛

看到了什么，聽到了什么？

5讀詩句〃千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符〃。用自身的話說說

詩句的意思和你的感受。

6說說你看到了什么，你想說點什么？

引導學生從〃瞳瞳日〃〃新桃換舊符〃處想象：人們對新的一年

充溢了新的希望，寄托了人們對來年的美好祝愿。

備注：在學生理解詩句的過程中，教師可以根據(jù)需要適當引導學

生反饋搜集到的資料，了解有關春節(jié)的知識。如：為什么貼春聯(lián)？為

什么放鞭炮等。

7指導朗讀。(配上歡快的古典樂曲)

誰能把你體會到的歡樂熱鬧的氣氛通過朗讀表示出來？(抽生讀,

男女生競賽讀，全班齊讀)

8指導背誦。

(1)分組接背詩句。

(2)指定學生背誦。

(3)小組競賽，哪組背得好。

(4)同桌互相背。

五.拓展延伸

1過春節(jié)的時候，你