UnitlSchooI

單元教學內容分析：

i可匯：teacher,book,ruler,penciI和schooIbag.

句型：What'syourname?Mynameis…

指令：能準確反映出教師的指令要求。

學情分析：

一年級一班有40多個學生，對于剛從幼稚園升入小學的他們來說，一切都

是陌生的，同時也是充滿好奇的，學習的熱情是相當高的，可能在紀律方面不

能好好把控，需要老師規(guī)范和引導。

單元目標：

情感、文化、策略目標：創(chuàng)設英語語境，使學生初步對英語產生興趣，并積

極參與課堂上組織的各類活動；有序參與，積極使用英語。

在活動中學會與他人合作，增強團體意識。

技能目標：1.能聽懂且會說單詞teacher,book,ruler,penciI和schoolbag.

2.認讀、運用關鍵句型。

3.能聽懂教師指令并作出相應反應。

4.常用問候語的運用。

5.聽懂故事內容和意義。

6.認識本書主線人物

知識目標：模仿說唱歌曲、歌謠。

單元重點：

激發(fā)學生對英語的興趣，開口大聲說英語，學會簡單問候用語與自我介紹,

簡單文具詞匯的掌握，能聽懂教師指令，能根據(jù)錄音模仿唱誦歌謠。

單元難點：

大聲說英語，學會簡單問候語與自我介紹，詞匯掌握。

教學方法：運用講授法、演示法、練習法、啟發(fā)法

課時劃分：

第一課時：聽力，詞匯，歌謠

第二課時：關鍵句型認讀

第三課時：關鍵句型初步使用，歌曲，拼圖

第四課時：聽故事

第一課時

課題知識課題課型特點新授課

教學目標：

情感、文化、策略目標：通過身邊具體的物品的英文學習，開后學

習英語的大門，并激發(fā)好奇心和求知欲想要了解更多自己熟知的物品

學習目用英語如何表達。

的技能目標：掌握簡單的單詞，聽懂教師指令并能及時作出反應，模

仿歌謠唱詞

知識目標：能看到book,ruler,后知道分別是什么東西，聽懂教師

指令。

學習重

通過聽、看、做、玩、演、說、唱等途徑，學習詞匯，并能說。

點

學習難

會說詞匯，認讀句型。

點

教、學

(具)學習光盤、掛圖、多媒體課件

準備

教學過程

學習過

學生活動教師活動重點關注

程

回答Good用Goodafternoon向全班同學問學生的學

Step1afternoon,Miss好，并引導學生集體用相應的問候習狀態(tài)

Warm-Lei.語回應。

up

與身邊的同學相互

問候。

根據(jù)教師指引，做

出相應動作。教師發(fā)指令語Standdown.并用關注學困

手勢和動作幫助學生理解其意。生的參與

自習觀察圖片，先用情況。

中文說一說主線人(1)出示掛圖：

物手中拿著哪些文

引導學生觀察“開篇頁”掛圖中

具？然后教師邊指圖

描繪的內容，并用中文說一說這是

上文具邊什么地方？學生在干嘛？引出本單關注學生

Step2說：penci1,A's元主題“school”o的興趣

新授課asa點O

向學生介紹七個主線人

schoolbag...通過

多次重復，初步引導物:Andy,Bi11,Binbin,Joy,Lily,

學生把四個文具與Yaoyao和MissWu,并引導學生使

英文表達建立聯(lián)用此前學到的問候語，如Good檢測學生

afternoon或HeiIo.等與主線人

系O對故事大

物打招呼。

意的了解

教師指著圖中MissWu說：Miss程度，

Wuisateacher.并指著自己

說：1amateacher.重復2-3遍，

幫助學生把教師這個人物和英語

表達teacher建立聯(lián)系。學生之間

的互動，

(2)實物展示與訓練：師生之間

的互動。

聽音、跟讀。教師出示文具實物，使用錄音清楚

示范單詞發(fā)音。

(3)教師發(fā)指令，做游戲：stand

聽指令，做動作。up,+名字.Showmeyour學生是否

down,please.然后播放錄音，讓學專注于聽

生跟著做。與讀。

(4)聽、學歌謠:借助A部分的插

聽錄音，學唱歌圖逐句教授歌謠,把握節(jié)奏和發(fā)學生的語

謠。音；播放歌謠錄音，讓學生跟著錄音、語調

音輕聲說唱歌謠。的準確

度。

(5)分組練習A-C部分：四人為一

組內練習小組，練習詞匯、指令和歌謠，并

引導組員互評，用小星星或印章代

分組表演

表評分，待學生累積五顆星星或印

章后，即可將書后面Unit1中代

表各部分的貼紙貼到學生用書P9

Review&Rewardsn

作業(yè)設計：

把所學的詞匯分享給父母，并可與父母玩“聽指令”游戲。

板書設計

第二課時

課題知識深題課型特點新授課

情感、文化、策略才支能：學會用功能句表達自己有什么樣的文具，

并可以用之和同學/1單交流自己擁有哪些文具。

學習目的技能目標了解功能句：1havea

ruIer./penciI./scioo1bag./book.所代表的意思，并且會用口語

表達出來。

知識技能：會說功自o句1have…

學生了解功能句1have…的含義，并且能自己表達擁有什么文

學習重點

具。

學習難點用功能句表達自己擁有的文具。

教、學

（具）準學習光盤、掛圖、多媒體課件

備

教學過程

學習過程學生活動教師活動重點關注

學生熱情的與教師教師熱情的與學生打招呼并問候

打招呼并問候

T:HeiIo!Everyone!學生的學

Step1S:Hei10,Miss習狀態(tài)

拿出書包的彩色圖片，詢問學生這

Lei.

Greeting是什么？并引導學生回答：bag.然

andWarm-舉手回答。后隨機拿出其他卡片，讓學生回

up答，要求要反應迅速，看哪個組的

回答的又快又多，可加☆獎勵。

,1istenandrepeat.

1.聽一聽，做一做：發(fā)指令學生聽讀

聽。唱。演standdown.等c的效果

2.唱一唱，演一演：

教師帶領學生說唱第一

顆的歌謠，鼓勵學生加上動

作。

Step2

3.呈現(xiàn)新的學習內容：

新授課

觀察圖，猜圖。借助“開篇頁”掛圖先讓學生觀

察主線人物的手中都拿著哪些文

具？然后借助動作提問：What's

this?并引導學生直接用單詞回

答，再引導學生初步感知新語言

知識：1have…

播放教學光盤錄音動畫。

板書句子1havearuler.并帶

聽音、跟讀。讀、正音。

教師出示一個書包，并從書包里逐

一出示文具，邊出示邊說：1have

aru1er/apencil/aschoo1bag/a

book.請學生跟著模仿復述。

4.聽一聽，做一做：

教師發(fā)指令：Showmeyour

聽指令，政動作，

penci1/schoo1bag/ru1er/book.讓

說句子。

學生舉起相應的文具，并引導學生

說1havea

penci1/schoo1bag/ru1er/book.

(1)請一個學生發(fā)指令：

Showmeyour…其他學生舉

起相應的文具，并說1

have***

5.評價：表現(xiàn)好的學生給與蓋

五星的獎勵，待積累一定的

五星后，可以將剪貼頁Unit

1中代表Look,Iistenand

repeat.的貼紙貼到學生用

書的P9Review&Rewards的

相應位置。

'splay:

1.教師拿出代表文具的卡片

(1)教師和一名學生示

范游戲的玩法和規(guī)則：

學生兩人一組，

每個學生手中有四張文具卡片，將

卡片扣過來混合后，重新抓牌，然

觀看游戲規(guī)則。

后輪流出牌。要求學生每出一張

牌，根據(jù)卡片上的文具說出“I

havea…”所出的牌縱向擺放，當

出現(xiàn)重復的文具，就可以把牌贏

走，贏牌最多的學生最終獲勝。

(2)教師再請另外一兩

組學生到前面做示范，讓所有學生

都明白如何開展小組游戲活動。

做游戲。2.分組活動：

巡視指導。

拿出卡片，熟悉卡3.評價：

片。

(1)根據(jù)學生的表現(xiàn)，

兩人一組做游戲。在學生課本上B項的空白處以蓋五

星的方式進行鼓勵評價。

(2)也可以讓學生回家

后復習，并請家長對孩子用上述方

式進行評價。

(3)學生積累夠圖案

后，可以將剪貼頁Unit1中代表

Let'splay.的貼紙貼到學生用書

P9Review&Reward的相應位置。

作業(yè)設計：

回家與父母分享今天尸戶學的1haveaschoo1bag/penci1/…，回家父母監(jiān)督聽

錄音，熟唱歌謠。

板書設計

第三課時

課題知識課題課型特點鞏國課

情感、文化、策略目標：會用Ihave…句型與同學交流自己

所搦有的文具，會唱英文歌。

學習目的技能目標：初步運用交際用語Ihave…介紹文具詞匯；會跟

錄音大膽模仿學唱歌曲。

知識目標：學會介紹用Ihave介紹文具，跟著錄音唱歌。

學習重點運用交際用語Ihave…介紹文具,唱誦歌謠。

學習難點唱誦歌謠。

教、學(具)準

學習光盤、卡片、文具實物

備

教學過程

學習過程學生活動教師活動重點關注

Stepl.GoodGoodafternoon,everyone.

Greetingandafternoon,Miss

播放上節(jié)課的歌謠動畫。

warmupLei.

發(fā)指令：Showmeyour....

跟唱歌謠。

做出動作：I

havea....

Step2.聽一聽，玩一玩：

觀看游戲規(guī)則。告訴學生他們將要玩

A.Look,Iisten

What'smissing?的游戲

andrepeat.

教師邊說：Ihavea

book.邊在黑板或實物投影儀

上逐一出示文具卡片，然后

向全班學生發(fā)出指令：Close

youreyes.待學生閉眼后，

教師拿走其中的一張卡片。

全班一起做游

戲。再發(fā)指令：Openyour

eyes,WhatJsmissing?請學

生觀察并說出被拿走圖片的

英文名稱。

教師將圖片打亂順序，

重復玩這個游戲。直到所有

同學能聽懂指令語：Close

youryour'smissing?為

止

其他學生觀看規(guī)小組活動：

則。

(1)師生示范游戲

四人一組pIay規(guī)則。

game

(2)分組活動：

教師巡視指導

評價：根據(jù)學生表現(xiàn)在A項空

白處蓋五星以示獎勵。

Step3.

1.想一想，說一說：

'ssing.請學生想一想、說一

說主線人物是怎樣介紹

自己有什么文具的

2.學唱歌曲

播放歌曲錄音2-3遍

學生欣賞和感知教師帶領學生逐句學唱

歌曲。注意節(jié)奏歌曲。

和發(fā)音。

播放歌曲錄音，請學

跟唱。生跟著錄音唱一唱。

四人一組練習歌鼓勵學生加上動作.

曲

全班展示。

引導其他同學予以評價

和鼓勵。

評價：根據(jù)學生表現(xiàn)，在B

項蓋五星以示鼓勵。積累一

定數(shù)量后將剪貼頁Unitl中

代表Let'ssing.的貼紙貼

到學生用書P9。

作業(yè)設計：

唱歌給父母聽，和父母一起做游戲What'smissing?

板書設計

第四課時

I

課題知識課題課型特點習

課

情感、文化、策略目標：通過“BiII做夢”這一幽默故事復習本

單元詞匯和功能句，提高學生學習英語的興趣，初步培養(yǎng)學生學習

聽故事的能力和借助圖片閱讀故事的能力。

學習目的

技能目標：能夠聽懂簡單的小故事，并嘗試表演。

知識目標：能認讀、會意帶單詞schoolbag,ruler,penciI,book的

指令動作。

提高學生學習英語的興趣，能跟讀本單元詞匯和功能句，聽懂指令

學習重點

用語，并能作出反映。

學習難點能跟讀本里元詞匯和功能句，聽懂指令用語，并能作出反映。

教、學

（具）準學習光盤，掛圖，卡片

備

教學過程

學習過程學生活動教師活動重點關注

Stepl.HeiIo,MissHeiIo,boysandgirls!

Lei!

Greeting

andwarm與身邊的同學互

up相問候.

帶領學生唱第一課歌謠、第三課

跟隨音樂唱誦歌

的歌曲

謠。

展示掛圖，介紹Lucky.

向Lucky問好。

Step2.

呈現(xiàn)故事：展示掛圖；播放動

學故事畫O

觀察圖片，組內

討論圖片。觀看

動畫，核實猜

想。

講解故事：逐圖講解，介紹故

事，借助掛圖和肢體語言重復介

聽故事。紹：It'sandLuckyarein

aresIeeping.

聽語音，觀動逐圖播放無字幕動畫。

畫。

熟悉故事：先完整播放動畫，再

聽指故事，再逐句播放。

聽、指、跟讀故

表演故事：

事。

教師帶領示范表演，再請能優(yōu)者

上臺扮演其中一角，再組內練

觀看表演，學習習。

表演，組內練習

表演。

給予鼓勵性評價。

上臺展示。

作業(yè)設計：

聽錄音Unit1(P2T1),家長監(jiān)督

與家長配合，家長拿出文具，學生用英語詞語解釋

板書設計

教學反思

Unit2Face

單元教學內容分析：

i司:匚：face,ear,eye,nose彳口mouth.

句型：Thisismy....

指令：能準確反映出教師的指令要求。

學情分析：

經過一個單元的學習和常規(guī)的訓練以后，該班學生紀律較好，聽的習慣培

養(yǎng)比較好，能根據(jù)教師的提問或指示作出相應的回答或反應，知識點的落實比

較好，需要繼續(xù)保持。

單元目標：

情感、文化、策略目標：創(chuàng)設英語語境，使學生初步對英語產生興趣，并積

極參與課堂上組織的各類活動：有序參與，積極使用英語c

在活動中學會與他人合作，增強團體意識。

技能目標:1.能聽懂且會說單詞face,ear,eye,nose和mouth.

2.認讀、運用關鍵句型。

3.能聽懂教師指令并作出相應反應。

4.聽懂故事內容和意義。

知識目標：模仿說唱歌曲、歌謠。

單元重點：

激發(fā)學生對英語的興趣，開口大聲說英語，學會用英語表達自己的五官，

能聽懂教師指令，能根據(jù)錄音模仿唱誦歌謠。

單元難點：

大聲說英語，學會用英語表達自己的五官，詞匯掌握。

教學方法：運用講授法、演示法、練習法、啟發(fā)法

課時劃分：

第一課時：聽力，詞匯，歌謠

第二課時：關鍵句型認讀

第三課時：關鍵句型初步使用，歌曲

第四課時：聽故事

第一課時

課題情景課題+知識課題課型特點新授課

情感、文化、策略目的：通過歌謠學習，培養(yǎng)學生對英語歌曲

學習目的節(jié)奏感和審美能力。

技能目的：能聽懂、說出有關身體的五個詞匯，能聽懂教師指

,能說唱歌謠。

知識目的：五個詞匯：face,nose,mouth,eye,ear.

學習重點詞匯學習，歌謠學習。

學習難點詞匯學習，歌謠學習

教、學

學習光盤、卡片

（具）準備

教學過程

學習過程學生活動教師活動重點關注

回答Goodafternoon,Miss用Good學生的學習狀

Step1Lei.afternoon向全態(tài)

Warm-up班同學問好，并

與身邊的同學相互問候。

引導學生集體

根據(jù)教師指引，做出相應動用相應的問候

作。語回應。

自習觀察圖片，先用中文說一關注學困生的

說主線人物是誰？然后教師邊教師出示主線參與情況C

指圖上的人物臉上的器官，人物BiII掛

邊說單詞：圖，引導學生

face,ear,nose,mouth,eye.說出BiII名

通過多次重復，初步引導學生字。關注學生的興

Step2把五個身體器官與英文表達趣點。

新授課建立聯(lián)系。教師扮演主線

人物BiII,引導

學生與BiII打

招呼。檢測學生對故

借助掛圖，教事大意的了解

師邊說邊指程度，

BiII的面部和

五官，讓學生

初步感知新語

言。如：學生之間的互

Look!Thisis動，師生之間

的互動。

聽音、跟讀。ishisis

hisnose…

引出本課的主

聽指令，做動作。題“Face”.學生是否專注

于聽與讀C

詞匯學習：

教師引導學生

學生的語音、

認真聽歌謠，

聽錄音，學唱歌謠。語調的準確

重點關注本單

度。

元目標詞匯的

發(fā)音，讓學生

在節(jié)奏明快的

歌謠中感知生

詞。

教師指五官部

位，再次播放

歌謠，清楚示

組內練習范單詞發(fā)音，

教師可以作糾

正，讓學生準

確掌握單詞的

發(fā)音。教師帶

領學生看卡片

說單詞。

教師任意指五

分組表演

官，讓學生快

速說出單詞，

然后然學生兩

人一組進行比

賽，看誰反應

快、說對的

多。

師請幾組學生

上前表演。

作業(yè)設計：

1.聽錄音

2.把學到的新詞匯講給父母聽

板書設計

第二課時

課題知識課題課型特點新授課

情感、文化、策略目標：初步培養(yǎng)綜合運用語言的能力，

并且對英語產生興趣。

學習目的技能目標：能用重點句型介紹自己的身體部位。

知識目標：能用Thisismynose/eys/mouth/face/ear.

的句型介紹自己的身體部位，并且掌握This的發(fā)音。

能用Thisismynose/eys/mouth/face/ear.的句型介紹自

學習重點

己的身體部位，并且掌握This的發(fā)音。

能用Thisismynose/eys/mouth/face/ear.的句型介紹自

學習難點

己的身體部位，并且掌握This的發(fā)音。

教、學

(具)準學習光盤、掛圖、卡片、多媒體課件

備

教學過程

重點關

學習過程學生活動教師活動

學生熱情的與教師打教師熱情的與學生打招呼并問候

招呼并問候

T:HeiIo!Everyone!學生的

Step1S:HeiIo,MissLei.學習狀

2,呈現(xiàn)新的學習內容：

Greeting舉手回答。

(1)教師出示“開篇頁”

and

掛圖，引導學生熟悉七個主線人

Warm-up

物：

Andy,BiII,Binbin,Joy,Lily,Lucky

和Yaoyao,并向學生介紹新人物

Robot,然后引導學生用學過的問候

聽。唱。演語，如：Goodmorning.與這些人物

和機器人打招呼，再通過指認機器學生聽

人面部各部位復習上節(jié)課所學單讀的效

詞。果

(2)請一位能力較強的學

Step2生扮演Andy發(fā)指令，教師扮演機器

觀察圖，猜圖。

新授課人，邊說Thisis…邊做動作，引

出本單元要學習的功能句，如：

Andy:Touchycur:Thisismy

nose.

(3)然后再多請幾位學生

扮演Andy發(fā)指令，教師用有張的語

言和動作表演機器人所說的話，來

聽音、跟讀。幫助學生理解功能句的意思。

3.語言學習：

(1)請學生去試跟著錄音

重復Andy和Robot說的話。

(2)教師板書句子Thisis

聽指令，做動作，說mynose.并帶讀、正音。

句子。

(3)教師指著自己身體部

位說Thisismy

ear/eye/face/nose.請學生指自己

的身體部位模仿復述。

(4)請學生指著自己的身

體各部位做介紹并做動作，教師指

導發(fā)音。

4.說一說，做一做：

(1)學生分角色兩人一組

操練。一人扮演Andy發(fā)指令，一人

扮演Robot,說一說，做一做，如

Andy:Touchycur:Thisismy

ear.

(2)請兩名學生做示范，

也可回到開篇頁，一人扮演Lily,

一人扮演Lucky說一說，做一做。

5.評價：

(1)根據(jù)學生表現(xiàn)，在學

生課本上A項的空白處以蓋章的方

觀看游戲規(guī)則。

式進行評價和鼓勵。

(2)待積累一定數(shù)量的圖

案后，可以將剪貼頁Unit2中代表

Look,Iistenandrepeat.的貼紙貼

到學生用書第17頁

Review&Rewards的相應位置。

Let'spIay.

1.聽一聽，做一做，說一

說：

(1)教師與學生一起看B

項圖，討論一下Yaoyao和Lily在

做游戲。

做什么。

(2)教師與一名學生進行

游戲示范，教師一邊“照鏡子”，

一邊說話并做動作，學生當鏡子里

拿出卡片：熟悉卡教師的影子，跟著老師一起做動

片。作，然后互換角色。

兩人一組做游戲。2.分組活動：

(1)讓學生兩人一組玩游

戲，教師巡視指導。

(2)請學生兩人一組，上

前展示游戲。

3.評價：

(1)教師可以根據(jù)學生的

表現(xiàn)，在學生課本上B項的空白處

以蓋章方式進行評價和鼓勵。

(2)待累計一定數(shù)量圖案

后，可以將剪貼頁Unit2中代表

Let'splay.的貼紙貼到學生用書

第17頁Review&Reward的相應位

置。

作業(yè)設計：

1聽.錄音

2.將所學表演給父母看，父母在各項處評價打五星

板書設計

第三課時

鞏

課題知識課題課型特點S

課

情感、文化、策略目標：初步培養(yǎng)學生綜合運用語

言的能力。

學習目的技能目標：能夠跟錄音大膽模仿學唱歌曲。

知識目標：初步運用本單元交際用語Thisismy…

指認五個身體部位,以及上單元所學文具。

能夠跟錄音大膽模仿學唱歌曲，初步運用本單元交際

學習重點用語Thisismy…指認五個身體部七，以及上單元所學文

具。