第五章第一節(jié)

國內外就業(yè)趨勢第二節(jié)大學生就業(yè)政策第三節(jié)樹立科學的就業(yè)觀就業(yè)趨勢授課教師：黃麗平【互動導入】大學生還是稀缺資源嗎？

國際上通常認為，高等教育毛入學率在15%以下時屬于精英教育階段，15%-50%為高等教育大眾化階段，50%以上為高等教育普及化階段。高等教育毛入學率是指高等教育在學人數與適齡人口之比。適齡人口是指在18歲-22歲這個年齡段的人口數。1978年，我國的高等教育毛入學率只有1.55%，1988年達到3.7%，1998年升至9.76%。1999年開始大學擴招，高等教育毛入學率快速上升，2002年達到15%，高等教育從精英教育階段進入大眾化階段。2020年，全國高等教育毛入學率54.4%。高等教育從大眾化教育階段進入普及化階段。2022年全國高校畢業(yè)生規(guī)模將首次突破千萬，預計1076萬人，相比2021屆同比增加167萬人。

請談談：你對當前大學生就業(yè)形勢怎么看？第一節(jié)

國內外就業(yè)趨勢一、國際就業(yè)趨勢

就業(yè)是伴隨工業(yè)化雇傭勞動而產生的經濟和社會現象。隨著經濟發(fā)展和就業(yè)形勢的不斷變化，社會對就業(yè)問題的關注不斷提升。從自由放任到宏觀政策調控，再到積極的勞動力市場政策、完善的現代就業(yè)服務體系和法制化建設，世界各國政府對就業(yè)問題的認識不斷深化，并在促進就業(yè)的過程中扮演著越來越重要的角色。具體表現在：（一）隨著產業(yè)變動加快了就業(yè)進程（二）就業(yè)模式日趨多樣化（三）就業(yè)穩(wěn)定性顯著下降【課堂活動】

“機器換人”活動目標能正確分析新技術對就業(yè)形勢的影響規(guī)則與程序（1）活動時間：20分鐘（2）組織學生閱讀材料（詳見教材《大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導》P.109）（3）組織學生分組討論，每組6-8人。討論（1）人工智能和機器人等新技術對自己所學的專業(yè)的就業(yè)崗位有什么影響？（2）將創(chuàng)造那些新的就業(yè)崗位？將淘汰那些原有的崗位？（3）對本專業(yè)畢業(yè)生能力提出了什么新的要求？二、我國的就業(yè)趨勢“十四五”時期，我國進入了新的發(fā)展階段，在新發(fā)展理念引領下構建新發(fā)展格局。經濟與就業(yè)呈正向關系，經濟發(fā)展已經進入新常態(tài)，從高速增長轉為中高速增長，經濟結構優(yōu)化升級，從要素驅動和投資驅動轉向創(chuàng)新驅動。經濟發(fā)展的提質增速、產業(yè)結構轉型升級的要求，必將推動優(yōu)質企業(yè)的大量涌現和高質量就業(yè)崗位的持續(xù)增加，所有這些變化，為大學畢業(yè)生提供更多優(yōu)質就業(yè)機會。同時，也推動企業(yè)對求職者的綜合職業(yè)素養(yǎng)提出更高的要求。具體表現為：一是2008年金融危機后，我國經濟增速減緩的跡象比較明顯，但依然保持在中高速增長的合理區(qū)間。二是通過經濟結構調整拉動就業(yè)。產業(yè)結構的優(yōu)化是提高經濟增長對就業(yè)吸納能力的關鍵。三是改革持續(xù)釋放紅利促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)。多年來，我國畢業(yè)生總量高位運行，持續(xù)增加，就業(yè)供需結構性矛盾突出，就業(yè)觀念亟需調整。自1996年1月國家人事部下發(fā)關于印發(fā)《國家不包分配大專以上畢業(yè)生擇業(yè)暫行辦法》的通知（人發(fā)[1996]5號），畢業(yè)分配基本退出了歷史舞臺，畢業(yè)生開始自主擇業(yè)，自謀職業(yè)，大學生就業(yè)問題引起社會和政府的高度關注，已經是關系民生的重要社會問題。第二節(jié)

大學生就業(yè)政策一、大學生就業(yè)概況我國每年的就業(yè)壓力通常來自兩大群體：大學畢業(yè)生和農民工。正常年份下，大學畢業(yè)生占到城鎮(zhèn)新增就業(yè)的一半，農民工占到約1/3。2022年政府工作報告提到，2022屆全國高校畢業(yè)生規(guī)模將首次突破1000萬人，預計1076萬人，相比2021屆同比增加167萬人。而從2011年到2019年的近十年間，畢業(yè)生人數也才增加了174萬人。統(tǒng)計局數據顯示，更大的就業(yè)壓力將在2022年7月份學生集中畢業(yè)時凸顯出來。如今，越來越多的大學畢業(yè)生選擇讀研，以避開不確定的就業(yè)市場，國家已經增加了研究生招生名額，還鼓勵國企、軍隊和黨政機關招聘更多畢業(yè)生，對中小微企業(yè)招聘畢業(yè)生予以補貼。二、大學生就業(yè)政策內容教育部在《做好2022屆全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》中明確指出，高校畢業(yè)生規(guī)模、增量創(chuàng)歷史新高，就業(yè)形勢復雜嚴峻，要加強職業(yè)生涯教育和就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導。全國兩會代表也紛紛提出：高校要繼續(xù)加強對學生的職業(yè)規(guī)劃教育，設置就業(yè)創(chuàng)業(yè)相關課程，增加大學生的實習實踐機會，跟蹤學生實習動態(tài)，持續(xù)進行管理、教育和輔導工作，拓展畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)渠道。黨中央、國務院和各級政府高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作。實施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和更加積極的就業(yè)政策，完善勞動者自主就業(yè)、市場調節(jié)就業(yè)、政府促進就業(yè)和鼓勵創(chuàng)業(yè)相結合的機制，多渠道增加就業(yè)崗位。附：2022年高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策附：2022年高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策附：2022年高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策就業(yè)觀是指人們對某一特定職業(yè)的根本看法和態(tài)度，也是社會對從事某種專業(yè)工作人員的較為恒定的角色認定。在社會主義市場經濟體制下，就業(yè)實行的是在國家政策指導下自主擇業(yè)的方式。即競爭引入畢業(yè)生的就業(yè)之中，建立起公平的人才競爭環(huán)境。物競天擇，適者生存，競爭意識是現代人必備的素質之一，面對就業(yè)競爭的現實，畢業(yè)生應當擺脫被動依賴、消極等待的狀況，敢于競爭，樹立“愛拼才會贏”的觀念，做好多方面的競爭準備。第三節(jié)

樹立科學的就業(yè)觀樹立科學的就業(yè)觀一、就業(yè)或創(chuàng)業(yè)二、到基層和農村去三、盡可能發(fā)揮專業(yè)所長和綜合素質四、努力實現7個轉變：1、從“城市”向“基層”的轉變2、從“國企”單位向“私企”單位轉變3、從“白領”向“藍領”的轉變4、從“打工”向“創(chuàng)業(yè)”的轉變5、從“被動”就業(yè)向“主動”就業(yè)轉變6、從“終身”就業(yè)向“動態(tài)”就業(yè)轉變7、從“貪圖享樂”向“艱苦奮斗”轉變案例分析：

家政服務員等于保姆嗎？在高校畢業(yè)生群體中，這一觀念正在發(fā)生轉變。春節(jié)剛過，高校畢業(yè)生們就迎來了全年規(guī)模最大的高校畢業(yè)生專場招聘會。與往年不同的是，在石家莊市舉辦的“人才大集”首次設立家庭服務業(yè)專區(qū)，來自北京、天津、河北等地的20余家知名家庭服務企業(yè)向大學生們伸出橄欖枝。在參加招聘會之前，“張垣大嫂”家政服務公司招聘人員陳國平還擔心家庭服務公司對大學生不一定有吸引力，“因為在傳統(tǒng)觀念里，很多人覺得做家政這一行就是伺候人的”。讓他沒想到的是，一上午的時間，他就收集了一摞簡歷，并不斷有大學生來詢問崗位和薪資情況。即將畢業(yè)的學生盧寬就將