第第頁吉林省白山市2025年中考語文一模試卷一、積累與運用（15分）閱讀語段，按要求完成下面小題。英雄，是民族的脊（①）梁，是時代的先鋒。古往今來，滄海橫流，方顯英雄本色。在歷史的轉(zhuǎn)折處，英雄常常橫刀立馬，力挽狂瀾______；在命運的轉(zhuǎn)折點，英雄常常視死如歸，勇fù（②）國難。英雄偉大，是因為他們的事業(yè)偉大；英雄不朽，是因為他們的功業(yè)不朽！“宣父猶能畏后生，丈夫未可輕年少”，這是少年英雄的氣概；“莫道桑榆晚，為霞尚滿天”，這是老英雄的壯志。英雄不問出處，不論文武，也不分性別年齡，家國情懷永遠是英雄的本色。時代的脊梁固然可歌可泣，但生活中那些普通的小人物也同樣值得尊敬。比如快遞小哥、環(huán)衛(wèi)工人，他們就像城市的“蜂鳥”，穿梭在城市的街頭巷尾，維系著一個城市的正常運轉(zhuǎn)是靠他們的。螢燭末光，也可增光輝，我認為那些在自己領(lǐng)域里盡職盡責(zé)的眾多的平常人都是英雄！1．請在①處為加點字注音，②處按拼音填寫正確的漢字。①脊梁②勇fù國難2．“莫道桑榆晚”中“桑榆”在語境中的詞義應(yīng)該是（）A．指桑樹與榆樹。B．日落時光照桑榆樹端，因以指日暮。C．以喻事之后階段。D．比喻晚年；垂老之年。3．下列對語段的分析有誤的一項是（）A．“滄海橫流”“橫刀立馬”“視死如歸”“可歌可泣”都是成語。B．“宣父猶能畏后生，丈夫未可輕年少”中“宣父”指的是孔子。C．語段中“這是少年英雄的氣概”后的分號應(yīng)改為逗號。D．畫線句子把快遞小哥、環(huán)衛(wèi)工人比喻成蜂鳥，形象地寫出他們匆忙勞碌的身影。4．畫線句子有一處語病，請將改正后的句子寫在下面橫線上。5．在下面方格中填寫古詩文名句。時代需要英雄，時代呼喚英雄。諸葛亮在《出師表》中體現(xiàn)了英雄在危急時刻擔(dān)起重任的勇敢與擔(dān)當：“①，”；“俗子胸襟誰識我？②”是秋瑾在《滿江紅》中流露的英雄的襟懷與豪邁；“會挽雕弓如滿月，③，”是蘇軾在《江城子》中表達英雄建功立業(yè)的渴望：“④，”是文天祥《過零丁洋》里抒發(fā)的赤膽忠心、舍生取義的英雄氣節(jié)。二、（15分）閱讀下面文章，完成下面小題。【甲】石壕吏暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看。吏呼一何怒！婦啼一何苦！聽婦前致詞，三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長已矣！室中更無人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無完裙。老嫗力雖衰，請從吏夜歸。急應(yīng)河陽役，猶得備晨炊。夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明晝前途，獨與老翁別?！疽摇坎軇フ搼?zhàn)（節(jié)選）十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂υ唬骸靶』菸幢?，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫?，弗敢加也，必以信?！睂υ唬骸靶⌒盼存?，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！睂υ唬骸爸抑畬僖??？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從?！薄颈口w抃①賑災(zāi)熙寧七年越州大旱知州趙抃夜巡見饑民啼號，慨然曰：“民惟邦本，豈拘常制？”遂違轉(zhuǎn)運司令，開倉平糶②。吏諫“擅動國儲當罪”，抃厲聲道：“茍利百姓，雖鼎鑊③不避！”轉(zhuǎn)運使劾其專擅，神宗詔議罪。抃上疏辯稱：“若守陳法棄億兆命，豈明君養(yǎng)民本意？”帝嘆“真仁者之勇”，赦之。抃離任時誡曰：“德惟善政，政在養(yǎng)民?！焙罅⑶瀚I祠，香火不絕。蘇軾謁祠題“仁心鐵骨”匾。【注釋】①趙抃（biàn）：北宋名臣，與王安石同朝為官。②糶（tiào）：賣出糧食。③鼎鑊（dǐnghuò）：本義為古代烹飪器具，文中指一種古代酷刑。6．甲詩的作者是唐代詩人，后世尊稱他為“”。7．解釋丙文中的加點詞。（1）擅動國儲當罪（2）香火不絕8．用現(xiàn)代漢語翻譯乙文中畫橫線的句子。小大之獄，雖不能察，必以情。9．請用“/”為丙文畫橫線句子斷句。（限斷3處）熙寧七年越州大早知州趙抃夜巡見饑民啼號10．三篇文本中“民的處境”與“統(tǒng)治者行為”的關(guān)系，分析正確的一項是（）A．甲揭露暴政失民心，乙強調(diào)公正得民心，丙展現(xiàn)善政安民心。B．甲寫民意難以上達，乙寫民眾缺乏智慧，丙寫百姓依賴官員。C．甲控訴暴政毀民生，乙批判貴族腐敗，丙諷刺官員墨守成規(guī)。D．甲記戰(zhàn)亂征兵悲劇，乙論司法公正原則，丙記抗命救災(zāi)事件。11．“仁心鐵骨”對立志從政的當代青年學(xué)子有何啟示？閱讀下面文章，完成下面小題。杜甫埋伏在中年等我①上蒼厚我，從初中開始，聽父親在日常中聊古詩，后來漸漸和他一起談?wù)?，這樣的好時光有二十多年。我們父女兩人看法一致的時候很多，也有一些是同中有異，最大的差異是對杜甫的看法。②父親覺得老杜是“詩圣”，唐詩巔峰。而當年的我，作為滿心夢幻的少年，怎么會早早喜歡杜甫呢?父親對此流露出輕微的面對“無知少年”的表情，但從不說服，更不以家長權(quán)威壓服，而是自顧自享受他作為“杜粉”的快樂。③他讀書讀到擊節(jié)處，會來一句：“語不驚人死不休！”——這是杜詩；看電視里不論哪國的天災(zāi)人禍，他會嘆一聲“眼枯即見骨，天地終無情！”——這還是杜詩；而收到朋友的新書，如果他的評價是以杜甫的一句“庾信文章老更成”開頭，那么說明他這次激動了，那么他與朋友的電話通常會打一個小時以上。④父親喜歡馬，又喜歡徐悲鴻的馬，看畫冊上徐悲鴻的馬，有時會贊一句：“一洗萬古凡馬空，是好?！庇袝r對著另一幅，他又說：“所向無空闊，真堪托死生。著實好?！蔽衣牰嗔怂囊远刨澬欤挥上耄核@“著實好”，到底是在贊誰？好像還是贊杜甫更多。⑤父親有時沒來由就說起杜甫來，用的是他表示極其贊嘆時專用的“天下竟有這等事，你來評評這個理”的語氣——“你說說看，都已經(jīng)‘一舞劍器動四方’了，他居然還要‘天地為之久低昂’。”他右手平伸，食指和中指并攏，在空中用力地比劃了幾個“之”，也不知是在體會公孫氏舞劍的感覺還是杜甫揮毫的氣勢。然后，我的父親搖頭嘆息了：“他居然還要‘天地為之久低昂’！著實好！”我暗暗想：這就叫“心折”了吧。⑥十年前，父親去世，我真正懂得“莫自使眼枯，收汝淚縱橫。眼枯即見骨，天地終無情”這幾句的涵義?？墒俏覍幙刹欢肋h都不懂。父親是如此的喜歡杜詩，于是：安葬他的時候、我和妹妹將那本他大學(xué)時代用省下來的伙食費買的、又黃又脆的《杜甫詩選》一頁一頁撕下來，仔仔細細地?zé)私o他。有一天我無意中重讀了杜甫的《贈衛(wèi)八處士》，讀到“明日隔山岳，世事兩茫茫?！蔽矣腥绫恐媚c，倒海翻江。就在那個秋天的黃昏，我甚至沒有覺得我心酸我感慨，眼淚就流下來了。奇怪，我從未為無數(shù)次擊節(jié)的李白、王維流過眼淚，卻在那一天，獨自為杜甫流下了眼淚。原來，杜甫的詩不動聲色地埋伏在中年里等我，等我風(fēng)塵仆仆地進入中年，等我懂得了人世的冷和暖，來到那一天。⑦我在心里對父親由衷地點頭：你說得對，老杜“著實好”?、嗄且凰查g，一定要用語言表達，大概只能是“心會”二字。生活總是這樣，父母對兒女多年施加影響卻無效的一件事，時間不動聲色、輕而易舉就做到了。⑨此刻的我，突然擔(dān)心：父親在世的時候，已經(jīng)知道我也喜歡杜甫了嗎？我品讀古詩詞的隨筆集在三聯(lián)書店出版，已經(jīng)是2011年，父親離開快五年了。趕緊去翻自己第一次贊美杜甫的短文，是2004年發(fā)表的，那么，父親是知道了的——知道在杜甫這個問題上，我也終于和他一致了。真是太好了。⑩歲月匆匆！童年時的唐詩書簽也已不知去向。幸虧有這些真心喜歡的古詩詞，依然陪著我。它們就像一顆題和田玉籽料，在歲月的逝波中沉積下來，并且因為水流的沖刷而越發(fā)光潔瑩潤，令人愛不釋手。?讀好的古詩詞，我一向看作是人的大福利，作為一個不能免于郁悶和憂慮、時常覺得活得辛苦的人，我覺得多讀古詩是讓自己“平民憤”、尋找心理平衡的一大妙法，在我們心情的起伏里、人生的轉(zhuǎn)折處，古詩詞可以幫忙?！犊丛姴环置鳌愤@個書名其實就來自我家兩代讀的《樂府詩選》，出自這兩句：“寡露隱芙蓉，見蓮不分明”。?這兩句詩多好啊——芙蓉就是蓮，隱于霧中，看不分明，“蓮”又和“憐”同音雙關(guān)，“憐”者，愛也。這是陷入感情的人患得患失的心情，用流行歌曲唱出來就是“你到底愛不愛我”?用微信表情包表示，就是長草顏團子扯花瓣卜感情卦，這一瓣，“愛我”，再一瓣，“不愛我”。一代代的糾結(jié)不會完，幸虧花瓣也是扯不盡的，因為繁花一片，永遠開在杜甫的詩里——“黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。”（作者：潘向黎，文章有刪改）12．下列對文章內(nèi)容理解不正確的一項是（）A．首段引起下文，概述作者自小跟父親一起談?wù)摴旁姷耐?，奠定文章感情基調(diào)。B．父親看似自顧自享受作為“杜粉”的快樂，其實是在潛移默化中影響著作者。C．作者出版品讀古詩詞的隨筆集時父親已經(jīng)去世，父親并不知道作者也喜歡杜甫。D．文章既深情追憶了父親又寫了人到中年的心境，飽含著人生路上的諸多感慨。13．從修辭手法的角度，分析第⑩段畫線句子的表達效果。它們就像一顆顆和田玉籽料，在歲月的逝波中沉積下來，并且因為水流的沖刷而越發(fā)光潔瑩潤，令人愛不釋手。14．聯(lián)系全文，分析文章結(jié)尾引用杜甫詩句的妙處。15．作者對杜詩的情感經(jīng)歷了怎樣的變化？其原因是什么？請聯(lián)系你的學(xué)習(xí)生活談?wù)剢⑹尽Ｈ?、?0分）閱讀下面材料，完成下面小題。材料一：①數(shù)據(jù)顯示，完成寒假作業(yè)時“用過DeepSeek、豆包、Kimi等各類AI工具”的學(xué)生占比達40%。這些學(xué)生中，用于“解題與學(xué)習(xí)輔導(dǎo)”“資料收集與整理”的占比最高，分別為31%、28%。一名受訪學(xué)生表示，自己在日常學(xué)習(xí)中摸索使用AI?！坝龅讲惶珪膯栴}，就把它當搜索引擎用，如果答案還看不懂，會繼續(xù)追問。”該學(xué)生說，AI提供的角度有時會讓自己眼前一亮，但偶爾也會出錯。與此同時，一些中小學(xué)嘗試主動設(shè)置議題，將AI納入作業(yè)范疇。②北京市東城區(qū)黑芝麻胡同小學(xué)的一道五年級寒假作業(yè)題為：“借助AI創(chuàng)作一副融合家人名字與祝福語的春聯(lián)?！痹撔＝虒W(xué)主任說，這項作業(yè)目的是引導(dǎo)孩子們了解AI，并嘗試運用新技術(shù)解決實際問題。③記者調(diào)研了解到，有學(xué)生也使用AI工具寫征文作品、做PPT，甚至寫檢討書等。已有學(xué)?？紤]上線學(xué)生作品“AI率”檢測平臺?！皺z測不是目的，重在反向推動孩子們有意識地思考和探索跟AI打交道的方式，做機器的‘主人’?！比A北地區(qū)一中學(xué)負責(zé)人介紹，關(guān)于“AI檢出率”的閾值設(shè)置，仍需作為課題深入研究。不會“一刀切”，將根據(jù)年級、學(xué)科、作業(yè)內(nèi)容等實際情況設(shè)計柔性標準。（摘編自《DeepSeek攪動寒假作業(yè)，基礎(chǔ)教育與AI如何磨合》）材料二：自今年秋季學(xué)期起，北京市中小學(xué)將開設(shè)人工智能通識課程，每學(xué)年不少于8課時，覆蓋小學(xué)至高中全學(xué)段。其中，小學(xué)階段以體驗式課程為主，重在啟蒙學(xué)生人工智能思維；初中階段以認知類課程為主，重在引導(dǎo)學(xué)生利用人工智能賦能自身學(xué)習(xí)和生活；高中階段以綜合性和實踐性課程為主，重在強化學(xué)生的人工智能應(yīng)用能力和創(chuàng)新精神。各學(xué)段人工智能課程注重有機銜接，全過程浸潤人工智能倫理道德教育，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)、合理、穩(wěn)妥、審慎使用生成式人工智能工具。（摘編自《北京發(fā)布推進中小學(xué)人工智能教育工作方案》）材料三：①當人工智能技術(shù)不斷與教育教學(xué)深度融合，不少人擔(dān)心學(xué)生會產(chǎn)生依賴。在使用AI時如何能揚長避短并讓它發(fā)揮最大的效力？我們再來聽聽各領(lǐng)域?qū)＜业囊庖?。②上海交大人工智能治理與法律研究中心秘書長何淵認為，AI是一把雙刃劍，一方面要利用好AI的技術(shù)優(yōu)勢，另外一個方面要去治理它的弊端。比如防沉迷系統(tǒng)，對于未成年人的隱私保護，一些制度和法律可能要在AI的領(lǐng)域重新梳理一遍，出臺一些更細的規(guī)則。AI公司要開發(fā)專門的兒童版，要去做制度的、軟件的創(chuàng)新。③專家指出，除了學(xué)校和社會，要不斷探索孩子和AI的正確相處方式，家長也要參與其中。上海市教育科學(xué)研究院副研究員朱仲敏認為，在AI使用方面，家長要和孩子共同制定一些規(guī)則，共同來認識AI的作用，包括它的積極作用和消極影響。（摘編自央視新聞）16．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A．黑芝麻胡同小學(xué)的五年級寒假作業(yè)要求完全由AI獨立完成春聯(lián)創(chuàng)作。B．華北地區(qū)中學(xué)已全面上線“AI率”檢測平臺，并根據(jù)年級統(tǒng)一檢測標準。C．北京市小學(xué)階段的人工智能課程以實踐性內(nèi)容為主，強化學(xué)生應(yīng)用能力。D．上海市教育專家建議家長與孩子共同制定規(guī)則，而非單方面限制AI使用。17．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A．材料一中“繼續(xù)追問”體現(xiàn)了學(xué)生對AI工具的主動探索和批判性思考。B．材料二中各學(xué)段人工智能課程注重有機銜接，教學(xué)側(cè)重點體現(xiàn)梯度性。C．材料三強調(diào)了防沉迷系統(tǒng)和隱私保護是當前AI技術(shù)治理的重要問題。D．三則材料均提及“AI倫理教育”，主張通過制度約束規(guī)避技術(shù)風(fēng)險。18．材料一中的數(shù)據(jù)“40%”“31%”“28%”有什么作用？19．綜合三則材料，從家庭、學(xué)校、社會三個維度，提出幫助學(xué)生合理使用AI工具的具體措施。四、名著閱讀（5分）弘毅同學(xué)在梳理讀過的名著時，發(fā)現(xiàn)部分文學(xué)名著使用“鬧”或者“大鬧”來描述事件，請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，完成以下任務(wù)。20．任務(wù)一：請完善表格信息。人物“鬧”的事件情節(jié)概述“鬧”事件的作用（從人物塑造角度作答）賀龍（《紅星照耀中國》）柴刀鬧革命賀龍與吳玉霖用兩把柴刀劈芭茅溪鹽稅局，并組織農(nóng)民革命武裝，參加反軍閥戰(zhàn)爭。①嚴貢生（《儒林外史》）鄉(xiāng)紳鬧船家②通過嚴貢生鬧船家的情節(jié)，生動刻畫了一個虛偽貪婪、奸詐無恥的鄉(xiāng)紳形象21．任務(wù)二：《水滸傳》中的魯智深與《西游記》中的孫悟空也都有“大鬧”情節(jié)，請結(jié)合具體情節(jié)分析二者在“鬧”中所反映出的性格上的相同點。五、綜合性學(xué)習(xí)（10分）22．在中華民族的精神世界，永久留存著英雄的一席之地，用來追思過往，省思現(xiàn)在，念想未來。學(xué)校正在開展“致敬，英雄！”的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你積極參加并完成以下任務(wù)?！救蝿?wù)一：思英雄】（1）學(xué)校征集紀念英雄的活動形式，請你推薦兩種除對聯(lián)比拼和辯論賽以外的活動形式。【任務(wù)二：頌英雄】（2）下面是同學(xué)們?yōu)橛⑿劬传I的對聯(lián)，下聯(lián)的順序有些弄亂了，請你幫忙復(fù)原。浩氣長存何用留名人心即名上聯(lián)：忠魂永逝豈曰無碑山河為碑下聯(lián)：________?！救蝿?wù)三：論英雄】（3）和平安定的生活下，有人滋生出了“和平年代不需要英雄”的想法，對此，學(xué)校開展了激烈的辯論賽，請你站在反方的立場上有力的駁斥這種觀點。23．作文題目：堅持就是勝利作文要求：（1）有創(chuàng)意地表達真情實感。（2）文體不限，詩歌除外。（3）不少于500字。（4）文字和標點書寫規(guī)范、整潔。（5）文中不得出現(xiàn)考生姓名以及畢業(yè)學(xué)校名。24．閱讀下面材料，任選角度，自擬題目，寫一篇作文。在時光的長河中，那些看似被歲月遺忘的堅持，終將在某個黎明綻放成震撼人心的圖騰。如春筍深埋地底蓄力，終破土迎光；金石需經(jīng)年累月，方顯鋒芒。對此，你有怎樣的思考和看法？寫一篇作文。作文要求：（1）有創(chuàng)意地表達真情實感。（2）文體不限，詩歌除外。（3）不少于500字。（4）文字和標點書寫規(guī)范、整潔。（5）文中不得出現(xiàn)考生姓名以及畢業(yè)學(xué)校名。

答案解析部分【答案】1．jǐ；赴2．D3．C4．示例1：比如快遞小哥、環(huán)衛(wèi)工人，他們就像城市的“蜂鳥”，穿梭在城市的街頭巷尾，維系著一個城市的正常運轉(zhuǎn)。示例2：比如快遞小哥、環(huán)衛(wèi)工人，他們就像城市的“蜂鳥”，穿梭在城市的街頭巷尾，一個城市的正常運轉(zhuǎn)是靠他們維系的?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學(xué)生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準確的識記，加強積累。

（2）本題考查詞語的理解。理解詞語的意思既要從詞語的本義出發(fā)，又要理解詞語的比喻義、引申義，同時結(jié)合具體的語境掌握分析。

（3）本題考查文學(xué)常識。解答此類題目，需要我們在平時的學(xué)習(xí)中做好積累。對于重點作家、重要文體必須熟記。對作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對作品中的人物、情節(jié)做出正確的評價。

（4）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。1．本題考查字音字形。“脊梁”一詞，其正確讀音為“jǐliáng”，“脊”字讀音需特別注意，它只有一個讀音“jǐ”，常被誤讀為二聲；“勇fù國難”中的“赴”，讀音為“fù”，有奔向、投身之意?！案啊弊煮w現(xiàn)出在國家危難時刻，人們義無反顧、勇往直前的精神。在書寫時，要注意“赴”的結(jié)構(gòu)，左邊是“走”字旁，右邊是“卜”，不要寫成形近字“趕”。故答案為：jǐ；赴2．本題考查理解詞義。“莫道桑榆晚”出自劉禹錫的《酬樂天詠老見示》，整句詩為“莫道桑榆晚，為霞尚滿天”。從字面來看，“桑榆”本義指桑樹與榆樹，但在詩句語境中，它是一種比喻用法。日落時分，夕陽的余暉會映照在桑榆樹端，所以“桑榆”常被用來指代日暮。而在這里，詩人以“桑榆”比喻晚年、垂老之年，即便到了人生暮年，也能像滿天絢麗的晚霞一樣，煥發(fā)出別樣的光彩，生動地展現(xiàn)出老英雄雖處晚年卻壯志猶存的豪情。故答案為：D3．本題考查語法知識。

ABD.正確；C.“宣父猶能畏后生，丈夫未可輕年少”，這是少年英雄的氣概；“莫道桑榆晚，為霞尚滿天”，這是老英雄的壯志。前后兩個句子分別描述少年英雄和老英雄的特點，屬于結(jié)構(gòu)相似、語義相對獨立的并列分句，使用分號可以清晰地區(qū)分二者，使句子層次分明。故答案為：C4．本題考查修改病句。本題考查病句修改，原句“比如快遞小哥、環(huán)衛(wèi)工人，他們就像城市的‘蜂鳥’，穿梭在城市的街頭巷尾，維系著一個城市的正常運轉(zhuǎn)是靠他們的”存在句式雜糅的問題。方法一：去掉“是靠他們的”，修改后的句子為“比如快遞小哥、環(huán)衛(wèi)工人，他們就像城市的‘蜂鳥’，穿梭在城市的街頭巷尾，維系著一個城市的正常運轉(zhuǎn)”。這種修改方式使句子結(jié)構(gòu)清晰，主語“快遞小哥、環(huán)衛(wèi)工人”，謂語“穿梭”“維系”連貫地描述他們的行為和對城市的作用，表達簡潔流暢。方法二：調(diào)整語序，改為“比如快遞小哥、環(huán)衛(wèi)工人，他們就像城市的‘蜂鳥’，穿梭在城市的街頭巷尾，一個城市的正常運轉(zhuǎn)是靠他們維系的”。此修改先描述人物的狀態(tài)，再強調(diào)他們對城市運轉(zhuǎn)的重要性，邏輯清晰，語義明確。故答案為：示例1：比如快遞小哥、環(huán)衛(wèi)工人，他們就像城市的“蜂鳥”，穿梭在城市的街頭巷尾，維系著一個城市的正常運轉(zhuǎn)。示例2：比如快遞小哥、環(huán)衛(wèi)工人，他們就像城市的“蜂鳥”，穿梭在城市的街頭巷尾，一個城市的正常運轉(zhuǎn)是靠他們維系的5．【答案】受任于敗軍之際；奉命于危難之間；英雄末路當磨折；西北望；射天狼；人生自古誰無死；留取丹心照汗青【解析】【分析】本題考查古詩文默寫。

①此句出自諸葛亮的《出師表》。當時蜀漢政權(quán)處于危急存亡之秋，諸葛亮在敗軍之時接受任命，于危難之際奉命出使，生動展現(xiàn)了他臨危不懼、勇挑重擔(dān)的英雄氣概，體現(xiàn)了英雄在關(guān)鍵時刻挺身而出、擔(dān)當重任的偉大品質(zhì)。

②秋瑾在《滿江紅》中寫下此句，她身為女子，卻有著超越常人的英雄氣概與遠大抱負。“俗子胸襟誰識我”道出了她不被世俗理解的孤獨，“英雄末路當磨折”則彰顯出她即便身處困境，依然堅韌不拔的豪邁襟懷，體現(xiàn)了英雄面對困境不屈不撓的精神。

③蘇軾在《江城子》中，以拉滿的雕弓射向天狼星為喻，“天狼”代指侵擾西北邊境的西夏軍隊。詩句表達了他渴望馳騁疆場、殺敵報國、建功立業(yè)的強烈愿望，凸顯了英雄渴望為國家效力、實現(xiàn)自身價值的壯志豪情。

④文天祥在《過零丁洋》中，面對元軍的威逼利誘，以這句詩直抒胸臆。他將生死置之度外，決心以自己的赤膽忠心和英勇就義，在歷史長河中留下光輝的印記，充分抒發(fā)了英雄舍生取義、視死如歸的崇高氣節(jié)。故答案為：受任于敗軍之際；奉命于危難之間；英雄末路當磨折；西北望；射天狼；人生自古誰無死；留取丹心照汗青

【點評】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充?！敬鸢浮?．杜甫；詩圣7．應(yīng)當，應(yīng)該；中斷8．大大小小的訴訟事件，即使不能一一明察，也一定根據(jù)實情做出合理的裁決。9．熙寧七年/越州大旱/知州趙抃夜巡/見饑民啼號10．A11．示例：要牢固樹立為人民服務(wù)（以民為本、政在養(yǎng)民）的意識，為維護人民的利益要敢于行動，敢于突破常規(guī)（意思對即可）?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學(xué)生識記文化文學(xué)常識的能力。做好本題需要平時學(xué)習(xí)中要做有心人，對一些經(jīng)典名篇的文學(xué)常識及重要的文化常識要整理成冊，熟記于心。

（2）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。

（4）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應(yīng)該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

（5）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

（6）本題考查闡述觀點看法的能力。解答此類題目要求學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上，有機的融入自己的閱讀體驗、閱讀感悟或者觀點看法。組織答案必須有理有據(jù)，或以情動人，或以理服人?！緟⒖甲g文】【甲】魯莊公十年的春天，齊國軍隊攻打魯國。魯莊公將要迎戰(zhàn)。曹劌請求魯莊公接見自己。他的同鄉(xiāng)說：“當權(quán)者自會謀劃這件事，你又何必參與呢？”曹劌說：“當權(quán)者目光短淺，不能深謀遠慮。”于是入朝去見魯莊公。曹劌問：“您憑借什么作戰(zhàn)？”魯莊公說：“衣食這類用來安身的東西，不敢獨自享有，一定把它分給別人。”曹劌回答說：“這種小恩小惠不能遍及百姓，百姓是不會聽從您的?！濒斍f公說：“祭祀用的純色體全的牲畜、寶玉和絲織品等祭品，我從來不敢虛報夸大數(shù)目，一定對神說實話?！辈軇フf：“小小信用，不能取得神靈的信任，神靈是不會保佑您的?！濒斍f公說：“大大小小的訴訟案件，即使不能件件都明察，但一定根據(jù)自己的誠心去處理?！辈軇セ卮鹫f：“這才盡了本職一類的事，可以憑借這個條件打一仗。如果作戰(zhàn)，請允許我跟隨您一同去。”【乙】宋神宗熙寧七年，越州發(fā)生大旱災(zāi)。知州趙抃在夜間巡查時，看到饑餓的百姓在哀號，感慨地說：“百姓是國家的根本，怎么能受常規(guī)制度的約束呢？”于是他違背了轉(zhuǎn)運司的命令，打開糧倉，平價出售糧食。官吏勸諫說：“擅自動用國家儲備的糧食，應(yīng)當被判罪。”趙抃嚴厲地說：“如果對百姓有利，即使是遭受鼎鑊之刑我也不逃避！”轉(zhuǎn)運使彈劾趙抃獨斷專行，宋神宗下詔要給趙抃論罪。趙抃上奏章為自己辯解道：“如果墨守舊法，而舍棄千千萬萬百姓的性命，這難道是英明的君主養(yǎng)育百姓的本意嗎？”皇帝感嘆道：“這真是有仁愛之心的人的勇敢之舉?！庇谑巧饷饬怂?。趙抃離任的時候告誡說：“道德體現(xiàn)在善于治理政事上，治理政事的關(guān)鍵在于養(yǎng)育百姓。”后來越州建立了清獻祠，香火一直沒有斷絕。蘇軾拜謁清獻祠時，題寫了“仁心鐵骨”的匾額。6．本題考查文學(xué)常識的識記。杜甫作為唐代現(xiàn)實主義詩歌的集大成者，其“三吏三別”系列深刻反映了安史之亂時期的社會現(xiàn)實?！妒纠簟吠ㄟ^“吏呼一何怒！婦啼一何苦”的強烈對比，以白描手法勾勒出戰(zhàn)爭下百姓的悲慘遭遇。杜甫一生心系蒼生，詩歌具有史詩般的價值，因此被后世尊稱為“詩圣”。故答案為：杜甫；詩圣7．本題考查文言詞語的含義。（1）在“擅動國儲當罪”中，結(jié)合語境“轉(zhuǎn)運使劾其專擅”可知，趙抃擅自開倉的行為被認為應(yīng)受懲處，所以“當”解釋為“應(yīng)當”，體現(xiàn)出古代律法對官員行為的約束。（2）從“香火不絕”的祭祀場景推測，“絕”有“中斷”之意，暗示百姓對趙抃的感激之情長久延續(xù)。故答案為：應(yīng)當，應(yīng)該；中斷8．本題考查文言句子翻譯。重點詞：“獄”：在古代指“訴訟事件”，與現(xiàn)代“監(jiān)獄”含義不同；“雖”：表假設(shè)，譯為“即使”；“情”：這里指“實情”，體現(xiàn)司法公正原則。故答案為：大大小小的訴訟事件，即使不能一一明察，也一定根據(jù)實情做出合理的裁決。9．本題考查文言斷句。句意為：宋神宗熙寧七年，越州發(fā)生大旱災(zāi)。知州趙抃在夜間巡查時，看到饑餓的百姓在哀號?！拔鯇幤吣辍笔菚r間狀語，單獨斷開；“越州大旱”交代事件背景；“知州趙抃夜巡”點明人物行為；“見饑民啼號”描述具體場景。故答案為：熙寧七年/越州大旱/知州趙抃夜巡/見饑民啼號10．本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析。甲文：“有吏夜捉人”的暴政，導(dǎo)致老婦被迫服役，百姓生活陷入絕境，反映出統(tǒng)治者失民心的后果；乙文：曹劌強調(diào)“小大之獄，必以情”，說明公正司法是獲得民眾支持的關(guān)鍵；丙文：趙抃“開倉平糶”的善政，成功緩解了百姓饑荒，體現(xiàn)了仁政對穩(wěn)定民心的重要作用。B選項中“民眾缺乏智慧”曲解文意，乙文實際是強調(diào)統(tǒng)治者應(yīng)聽取民意；C選項“批判貴族腐敗”在乙文未體現(xiàn)；D選項僅概括事件，未揭示“民與統(tǒng)治者”的關(guān)系本質(zhì)。故答案為：A11．本題考查閱讀啟示。“仁心鐵骨”的內(nèi)涵在趙抃身上體現(xiàn)為：仁心：不顧個人安?！伴_倉平糶”，踐行“民惟邦本”的理念；鐵骨：面對“擅動國儲當罪”的壓力，堅持“茍利百姓，雖鼎鑊不避”的原則。對當代青年而言，從政需以人民為中心，既要學(xué)習(xí)趙抃的仁愛精神，主動關(guān)心群眾疾苦；又要具備堅定的意志，在面對困難時敢于打破常規(guī)，勇于擔(dān)當?；卮鸫祟悊⑹绢}，需結(jié)合文本內(nèi)涵，聯(lián)系現(xiàn)實生活，體現(xiàn)思考的深度與廣度。故答案為：示例：要牢固樹立為人民服務(wù)（以民為本、政在養(yǎng)民）的意識，為維護人民的利益要敢于行動，敢于突破常規(guī)（意思對即可）?！敬鸢浮?2．C13．運用比喻手法，將古詩詞比作和田玉籽料，生動形象地寫出了古詩詞在歲月中沉淀下來的珍貴和價值，表達了作者對古詩詞的喜愛和珍視。14．結(jié)尾引用杜甫的詩句，既呼應(yīng)了文章的主題，又深化了文章的情感。通過詩句的引用，展現(xiàn)了杜甫詩歌的永恒魅力，也表達了作者對父親和杜甫詩歌的懷念和敬意。15．作者對杜詩的情感經(jīng)歷了從不喜歡到喜歡的變化。原因：隨著年齡的增長和人生經(jīng)歷的豐富，作者逐漸理解了杜甫詩歌中的情感和內(nèi)涵，產(chǎn)生了共鳴。啟示：在學(xué)習(xí)生活中，我們也應(yīng)該耐心積累，不斷豐富自己的人生經(jīng)歷，才能更好地理解和欣賞文學(xué)作品中的情感和內(nèi)涵?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達內(nèi)容來分析。

（4）本題考查閱讀感悟與觀點的表達。此題為開放性試題，只要結(jié)合文章的內(nèi)容和自己的生活體驗，闡述出充足的理由就可以。12．本題考查對文章內(nèi)容的理解分析。

ＡＢＤ．正確；C.文中第9段明確提到“我趕緊去翻自己第一次贊美杜甫的短文，是2004年發(fā)表的，那么，父親是知道了的——知道在杜甫這個問題上，我也終于和他一致了”。這清晰表明父親在世時，已通過作者發(fā)表的文章，知曉作者也喜歡杜甫，并非如該選項所說“父親并不知道作者也喜歡杜甫”。故答案為：C13．本題考查賞析語句。句子“它們就像一顆顆和田玉籽料，在歲月的逝波中沉積下來，并且因為水流的沖刷而越發(fā)光潔瑩潤，令人愛不釋手”運用了比喻的修辭手法，把“真心喜歡的古詩詞”比作“一顆顆和田玉籽料”。和田玉籽料經(jīng)過河水長期沖刷、打磨，逐漸變得溫潤細膩、價值連城。這一比喻生動地展現(xiàn)出古詩詞如同和田玉籽料一般，在漫長歲月的洗禮中，不斷沉淀積累，愈發(fā)顯現(xiàn)出深厚的文化底蘊與獨特價值。“令人愛不釋手”直接抒發(fā)了作者對古詩詞的極度喜愛與珍視之情，古詩詞在作者心中，是如同珍貴玉石般不可或缺的精神財富，形象地詮釋了古詩詞對作者的重要意義。故答案為：運用比喻手法，將古詩詞比作和田玉籽料，生動形象地寫出了古詩詞在歲月中沉淀下來的珍貴和價值，表達了作者對古詩詞的喜愛和珍視。14．本題考查分析句段的含義和作用。從主題角度，“黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低”出自杜甫詩歌，這句詩描繪出繁花似錦、生機勃勃的美好景象，展現(xiàn)了杜甫詩歌語言優(yōu)美、意境深遠的永恒魅力，凸顯了文章對杜甫詩歌的贊美與推崇，深化了文章主題。在結(jié)構(gòu)方面，文章開篇便介紹父親是“杜粉”，全文都貫穿著父親對杜甫詩歌的熱愛以及對作者的影響。結(jié)尾引用杜甫詩句，與前文父親對杜甫詩歌的癡迷形成呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整、嚴謹，渾然一體。情感表達上，父親對杜甫詩歌的喜愛深深影響了作者，與父親談?wù)摴旁姷臅r光成為作者珍貴的回憶。結(jié)尾引用杜甫詩句，勾起了作者對往昔與父親相處時光的懷念，寄托了對父親深深的思念之情，使文章情感更加濃郁、真摯。

故答案為：結(jié)尾引用杜甫的詩句，既呼應(yīng)了文章的主題，又深化了文章的情感。通過詩句的引用，展現(xiàn)了杜甫詩歌的永恒魅力，也表達了作者對父親和杜甫詩歌的懷念和敬意。15．本題考查分析概括文章內(nèi)容及閱讀啟示。情感變化上，作者起初對杜甫的詩并不喜歡。少年時期，作者滿心夢幻，從文中“而當年的我，作為滿心夢幻的少年，怎么會早早喜歡杜甫呢？”可看出，那時杜甫詩歌中深沉的現(xiàn)實感與滄桑感，與作者的心境不符，難以引起共鳴。但隨著年齡增長，步入中年后，經(jīng)歷了父親離世等人生變故，作者的心境發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變。當讀到杜甫的詩，如“明日隔山岳，世事兩茫茫”時，作者“有如冰炭置腸，倒海翻江”，淚水不自覺流下，從“原來，杜甫的詩不動聲色地埋伏在中年里等我，等我風(fēng)塵仆仆地進入中年，等我懂得了人世的冷和暖，來到那一天”能明顯感受到，此時作者已能深刻理解杜甫詩歌中蘊含的情感，對杜詩產(chǎn)生喜愛之情。原因在于，少年時作者生活閱歷淺，無法體會杜甫詩歌中對社會現(xiàn)實的憂慮、對人生苦難的感慨等復(fù)雜情感。而中年時期，豐富的人生經(jīng)歷讓作者對生活有了更深感悟，與杜甫詩歌中的情感產(chǎn)生強烈共鳴，從而理解并喜愛上杜詩。聯(lián)系學(xué)習(xí)生活，比如學(xué)習(xí)文言文，起初我們可能覺得晦澀難懂，提不起興趣。但隨著知識積累、閱歷增加，我們逐漸理解文言文背后的歷史文化、古人的智慧與情感，便會發(fā)現(xiàn)其中的魅力。所以在學(xué)習(xí)中，遇到暫時難以理解的知識或作品，不能輕易放棄，要保持耐心，不斷積累知識、豐富閱歷，這樣才能提升理解能力，真正領(lǐng)略到學(xué)習(xí)的樂趣與知識的價值。故答案為：作者對杜詩的情感經(jīng)歷了從不喜歡到喜歡的變化。原因：隨著年齡的增長和人生經(jīng)歷的豐富，作者逐漸理解了杜甫詩歌中的情感和內(nèi)涵，產(chǎn)生了共鳴。啟示：在學(xué)習(xí)生活中，我們也應(yīng)該耐心積累，不斷豐富自己的人生經(jīng)歷，才能更好地理解和欣賞文學(xué)作品中的情感和內(nèi)涵?！敬鸢浮?6．D17．D18．40%，呈現(xiàn)了AI技術(shù)在教育領(lǐng)域的普及程度，說明其已成為學(xué)生學(xué)習(xí)的常見輔助手段。31%用于“解題輔導(dǎo)”、28%用于“資料整理”等數(shù)據(jù)，具體說明AI工具在作業(yè)中的核心功能，體現(xiàn)其提升效率、拓展學(xué)習(xí)方式的實用價值。19．家庭：家長應(yīng)與孩子共同制定使用AI的規(guī)則，引導(dǎo)孩子合理使用AI。學(xué)校：開設(shè)AI相關(guān)課程，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)、合理地使用AI工具。社會：加強對AI技術(shù)的監(jiān)管，制定相關(guān)制度和法律，保護未成年人的隱私，防止沉迷。【解析】【點評】（1）（2）本題考查根據(jù)材料信息進行理解推斷的能力。準確解讀文本，理解和分析材料內(nèi)容，將選項和文章內(nèi)容進行比較、辨別，確認正確選項。一定要忠實于原文。

（3）本題考查材料探究。多則材料內(nèi)容的探究：①要概括出每則材料的大意，分條闡述；②分析材料之間的邏輯關(guān)系，找準中心話題，找出各材料之間的邏輯關(guān)系，同中求異，異中求同；③圍繞話題，提出自己的觀點、結(jié)論或解決問題的措施、辦法。

（4）本題考查結(jié)合材料談自己的看法。解答時應(yīng)在充分把握各個材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，用文本材料的知識來解決生活的實際問題。同時在表述中應(yīng)做到用簡潔、流暢的語言來表達自己的觀點和見解。16．本題考查理解內(nèi)容。A．材料一明確指出黑芝麻胡同小學(xué)的作業(yè)是“借助AI創(chuàng)作一副融合家人名字與祝福語的春聯(lián)”，強調(diào)“借助”，意味著學(xué)生需參與創(chuàng)作，并非讓AI獨立完成。所以A選項“完全由AI獨立完成春聯(lián)創(chuàng)作”表述錯誤。

B．從材料一“已有學(xué)?？紤]上線學(xué)生作品‘AI率’檢測平臺”“關(guān)于‘AI檢出率’的閾值設(shè)置，仍需作為課題深入研究。不會‘一刀切’，將根據(jù)年級、學(xué)科、作業(yè)內(nèi)容等實際情況設(shè)計柔性標準”可知，“AI率”檢測平臺尚未全面上線，且檢測標準會因年級、學(xué)科等因素靈活制定，并非“統(tǒng)一檢測標準”。B選項錯誤。

C．依據(jù)材料二，北京市小學(xué)階段人工智能課程以“體驗式課程為主”，目的是“啟蒙學(xué)生人工智能思維”；“以綜合性和實踐性課程為主，強化學(xué)生應(yīng)用能力”是高中階段的課程重點。C選項混淆學(xué)段課程特點，錯誤。

D．材料三提到“上海市教育科學(xué)研究院副研究員朱仲敏認為，在AI使用方面，家長要和孩子共同制定一些規(guī)則，共同來認識AI的作用，包括它的積極作用和消極影響”，該選項準確概括了專家觀點，強調(diào)家長與孩子共同參與，而非單方面限制，表述正確。故答案為：D17．本題考查理解與分析內(nèi)容。D．材料一主要呈現(xiàn)學(xué)生使用AI工具的現(xiàn)象及學(xué)校的應(yīng)對措施，未涉及“AI倫理教育”；材料三著重于專家對AI使用的意見，也未提及“AI倫理教育”。只有材料二提到“全過程浸潤人工智能倫理道德教育”，所以“三則材料均提及‘AI倫理教育’”表述錯誤。故答案為：D18．本題考查分析數(shù)據(jù)的作用。“40%”的學(xué)生在完成寒假作業(yè)時使用過各類AI工具，這一占比凸顯了AI技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛滲透程度，表明AI已成為相當一部分學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的常見輔助手段，反映出AI與教育結(jié)合的普及趨勢?！?1%用于‘解題與學(xué)習(xí)輔導(dǎo)’、28%用于‘資料收集與整理’”，這兩組數(shù)據(jù)精準定位了AI工具在學(xué)生作業(yè)場景中的核心功能。說明在實際學(xué)習(xí)中，學(xué)生主要借助AI解決學(xué)習(xí)難題、獲取和整理學(xué)習(xí)資料，體現(xiàn)了AI工具在提升學(xué)習(xí)效率、拓展學(xué)習(xí)資源獲取渠道方面的重要價值，也從側(cè)面反映出學(xué)生對AI工具功能的需求傾向。故答案為：40%，呈現(xiàn)了AI技術(shù)在教育領(lǐng)域的普及程度，說明其已成為學(xué)生學(xué)習(xí)的常見輔助手段。31%用于“解題輔導(dǎo)”、28%用于“資料整理”等數(shù)據(jù)，具體說明AI工具在作業(yè)中的核心功能，體現(xiàn)其提升效率、拓展學(xué)習(xí)方式的實用價值。19．本題考查理解與表達。依據(jù)材料三專家觀點，家長在孩子使用AI過程中扮演關(guān)鍵角色。家長應(yīng)主動與孩子溝通，共同制定使用AI的規(guī)則，例如規(guī)定使用時間、明確使用場景等。同時，家長要引導(dǎo)孩子全面認識AI的利弊，通過具體案例分析，讓孩子明白如何合理利用AI輔助學(xué)習(xí)，避免過度依賴或不當使用，培養(yǎng)孩子正確使用AI工具的習(xí)慣和意識。材料二表明學(xué)校需承擔(dān)起教育引導(dǎo)的責(zé)任。一方面，通過開設(shè)系統(tǒng)的人工智能通識課程，根據(jù)小學(xué)、初中、高中學(xué)段特點，設(shè)置不同側(cè)重點的課程內(nèi)容，如小學(xué)啟蒙思維、初中認知賦能、高中強化應(yīng)用，循序漸進地培養(yǎng)學(xué)生對AI的認識和運用能力；另一方面，可借鑒材料一中學(xué)?？紤]上線“AI率”檢測平臺的做法，通過技術(shù)手段監(jiān)測學(xué)生對AI的使用情況，引導(dǎo)學(xué)生積極思考與AI打交道的方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，使學(xué)生成為AI的“主人”。結(jié)合材料三專家建議，社會各界應(yīng)協(xié)同發(fā)力。政府相關(guān)部門需加強對AI技術(shù)的監(jiān)管，重新審視并完善現(xiàn)有制度和法律，針對未成年人使用AI過程中的隱私保護、防沉迷等問題，出臺更細致、更具針對性的規(guī)則；AI企業(yè)要積極履行社會責(zé)任，加大研發(fā)投入，開發(fā)適合兒童使用的AI版本，從技術(shù)和制度層面進行創(chuàng)新，為學(xué)生營造安全、健康、有益的AI使用環(huán)境。故答案為：家庭：家長應(yīng)與孩子共同制定使用AI的規(guī)則，引導(dǎo)孩子合理使用AI。學(xué)校：開設(shè)AI相關(guān)課程，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)、合理地使用AI工具。社會：加強對AI技術(shù)的監(jiān)管，制定相關(guān)制度和法律，保護未成年人的隱私，防止沉迷?！敬鸢浮?0．突出賀龍英勇無畏的革命精神，勇于反抗的斗爭精神。；嚴貢生乘船返鄉(xiāng)途中，故意將廉價云片糕充作貴重藥材，待船夫誤食后誣其偷竊，借機訛詐威脅，最終賴掉船資揚長而去。21．示例1：反抗精神，魯智深在“大鬧五臺山”中，喝酒吃肉，還打傷僧人，這是對傳統(tǒng)佛教清規(guī)的公然反抗。孫悟空“大鬧天宮”攪亂蟠桃會，偷吃仙丹，與天兵天將對抗，表達對天庭不公待遇的反抗。示例2：勇敢無畏，魯智深無論是面對五臺山的眾多僧人，還是在野豬林面對公差，都毫不畏懼。孫悟空面對天庭的天兵天將，沒有絲毫退縮。在與二郎神等天將的戰(zhàn)斗中，他變化多端，勇猛戰(zhàn)斗，毫不畏懼強大的對手和天庭的權(quán)威。示例3：豪爽率真，魯智深行事從不扭捏，在五臺山時，他隨性而為，想喝酒就去買酒，喝醉后就大鬧一番，毫不掩飾自己的性情。孫悟空在天庭時，對玉帝的安排直接表達不滿，盡顯豪爽率真。【解析】【點評】（1）本道題考查學(xué)生對文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識記牢，同時要對名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細細品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

（2）本題考查名著人物形象的把握，注意結(jié)合語言描寫和故事的敘述，把握人物性格特點。20．本題考查內(nèi)容理解和人物形象。①在那個軍閥割據(jù)、民不聊生的年代，賀龍以兩把柴刀為武器，直指象征著剝削壓迫的芭茅溪鹽稅局。這一行為，打破了民眾對強權(quán)的恐懼枷鎖，展現(xiàn)出他超乎常人的膽識與勇氣。他不僅敢于孤身犯險，更以實際行動點燃革命火種，組織農(nóng)民武裝投身反軍閥戰(zhàn)爭，這種將個人安危置之度外，為正義和民眾福祉奮勇抗爭的精神，塑造了一個英勇無畏、極具反抗精神的革命英雄形象。②嚴貢生乘船返鄉(xiāng)途中，精心設(shè)計了一場“云片糕騙局”。他刻意將廉價云片糕偽裝成貴重藥材，待船夫誤食后，立刻變臉，以誣陷偷竊的卑劣手段，對船夫進行訛詐威脅。這一系列行為，將他虛偽的面孔、貪婪的本性以及奸詐無恥的嘴臉暴露無遺。他利用船夫的弱勢地位，達到賴掉船資的目的，生動地刻畫了一個在封建社會中，為謀取私利不擇手段的鄉(xiāng)紳典型形象。

故答案為：突出賀龍英勇無畏的革命精神，勇于反抗的斗爭精神；嚴貢生乘船返鄉(xiāng)途中，故意將廉價云片糕充作貴重藥材，待船夫誤食后誣其偷竊，借機訛詐威脅，最終賴掉船資揚長而去。21．本題考查人物形象。魯智深身處五臺山，佛門清規(guī)戒律森嚴，卻難以束縛他自由不羈的天性。他喝酒吃肉，打傷僧人，這看似叛逆的行為，實則是對封建禮教與宗教束縛的強烈反抗，展現(xiàn)出對自由和真實自我的追求。孫悟空“大鬧天宮”更是驚天動地，他攪亂蟠桃會，偷吃仙丹，與天兵天將激戰(zhàn)，是對天庭腐朽秩序和不公待遇的公然挑戰(zhàn)，表達了對平等和尊嚴的渴望。二人都以自己的方式，向不合理的規(guī)則發(fā)起沖擊，彰顯出強烈的反抗精神。魯智深在面對五臺山眾多僧人阻攔，或是在野豬林面對企圖謀害林沖的公差時，從不畏懼，敢于挺身而出，憑借一身武藝和正義之心，守護自己心中的道義。孫悟空面對十萬天兵天將，以及二郎神等強大對手，毫無懼色，在戰(zhàn)斗中變化多端，勇猛作戰(zhàn)，即使身陷困境也絕不退縮，堅定地捍衛(wèi)自己的信念，二者的勇敢無畏在“鬧”的過程中體現(xiàn)得淋漓盡致。魯智深行事風(fēng)格直來直去，在五臺山時，想喝酒就想盡辦法去買，喝醉后便肆意大鬧，完全不顧及佛門規(guī)矩和他人眼光，將自己的性情展露無遺。孫悟空在天庭，對玉帝的不合理安排直接表達不滿，言語行動間盡顯豪爽灑脫，毫不掩飾自己的情緒和想法。他們不矯揉造作，以真實的性情面對世界，給讀者留下了深刻印象。故答案為：示例1：反抗精神，魯智深在“大鬧五臺山”中，喝酒吃肉，還打傷僧人，這是對傳統(tǒng)佛教清規(guī)的公然反抗。孫悟空“大鬧天宮”攪亂蟠桃會，偷吃仙丹，與天兵天將對抗，表達對天庭不公待遇的反抗。示例2：勇敢無畏，魯智深無論是面對五臺山的眾多僧人，還是在野豬林面對公差，都毫不畏懼。孫悟空面對天庭的天兵天將，沒有絲毫退縮。在與二郎神等天將的戰(zhàn)斗中，他變化多端，勇猛戰(zhàn)斗，毫不畏懼強大的對手和天庭的權(quán)威。示例3：豪爽率真，魯智深行事從不扭捏，在五臺山時，他隨性而為，想喝酒就去買酒，喝醉后就大鬧一番，毫不掩飾自己的性情。孫悟空在天庭時，對玉帝的安排直接表達不滿，盡顯豪爽率真。22．【答案】(1)示例：圍繞英雄事跡進行詩歌朗誦；即興演講；演情景?。坏搅沂苛陥@祭拜先烈，觀看英雄事跡紀錄片，請英雄來做報告等。

(2)下聯(lián)：浩氣長存何用留名人心即名

(3)示例一，我方認為：和平年代，我們同樣也需要英雄。我們要用英雄精神激勵國人不忘初心、砥礪前行；要讓新時代英雄輩出，匯聚起推動時代和社會前行的強大力量。示例二，我方認為：和平年代，我們同樣也需要英雄。英雄精神不僅體現(xiàn)在剎那間的生死抉擇，更體現(xiàn)在經(jīng)年累月的執(zhí)著堅守。那些在各自崗位上埋頭苦干、兢兢業(yè)業(yè)的人都可以稱為和平年代的英雄，民族的崛起，國家的強大都離不開平凡英雄?！窘馕觥俊痉治觥浚?）設(shè)計活動時，需緊扣“紀念英雄”核心，從多維度激發(fā)參與者對英雄的敬意與學(xué)習(xí)熱情。從文化傳播角度，可開展英雄事跡手抄報展覽，讓同學(xué)們通過收集資料、設(shè)計排版，深入了解英雄故事；英雄主題征文比賽能引導(dǎo)大家用文字抒發(fā)對英雄的感悟，鍛煉寫作能力。從情感體驗角度，英雄主題繪畫創(chuàng)作鼓勵同學(xué)們用畫筆描繪心中的英雄形象，以藝術(shù)形式表達崇敬之情；詩歌朗誦會讓大家在激昂的朗誦中感受英雄精神的力量。從實踐教育角度，參觀紅色紀念館能讓同學(xué)們身臨其境感受歷史，聆聽英雄事跡講解；英雄故事分享會邀請身邊的模范人物講述親身經(jīng)歷，拉近英雄與生活的距離，使英雄精神更具象可感。

（2）對聯(lián)講究“仄起平收”，上聯(lián)“忠魂永逝豈曰無碑山河為碑”中，“忠魂永逝”為主謂結(jié)構(gòu)，描繪英雄逝去的悲壯；“豈曰無碑”是反問句式，引發(fā)思考；“山河為碑”為主謂賓結(jié)構(gòu)，賦予山河銘記英雄的意義。下聯(lián)“浩氣長存何用留名人心即名”與之呼應(yīng)，“浩氣長存”同樣是主謂結(jié)構(gòu)，展現(xiàn)英雄精神不朽；“何用留名”以反問回應(yīng)上聯(lián)，強調(diào)英雄無需虛名；“人心即名”與“山河為碑”結(jié)構(gòu)一致，表明英雄在人們心中留下永恒印記。對仗中，“忠魂”對“浩氣”，突出英雄的精神特質(zhì)；“永逝”對“長存”，形成生死與精神存續(xù)的對比；“山河”對“人心”，從自然與人文角度共同銘記英雄，使整副對聯(lián)在形式與內(nèi)涵上完美統(tǒng)一。

（3）和平年代，英雄依然是社會發(fā)展的重要推動力量。從社會層面看，科研英雄不可或缺，如屠呦呦帶領(lǐng)團隊歷經(jīng)數(shù)百次實驗，提取青蒿素，拯救數(shù)百萬瘧疾患者生命，推動中醫(yī)藥走向世界；航天科研團隊攻克技術(shù)難關(guān)，讓“神舟”飛天、“嫦娥”探月，提升國家科技實力與國際地位。抗疫英雄同樣閃耀，疫情期間，鐘南山院士逆行武漢，不顧高齡深入一線；無數(shù)醫(yī)護人員舍小家為大家，堅守抗疫崗位，守護人民生命健康，他們用行動詮釋擔(dān)當。從個人成長角度，英雄精神是指引方向的明燈，無論是堅守邊疆的戰(zhàn)士，用青春守護國土安寧；還是扎根基層的扶貧干部，為幫助群眾脫貧致富日夜奔波，他們的事跡激勵著我們在各自崗位上拼搏奮斗，實現(xiàn)人生價值。和平年代的英雄雖無需在戰(zhàn)場上浴血奮戰(zhàn)，但他們在平凡崗位上創(chuàng)造不平凡業(yè)績，以默默奉獻、執(zhí)著堅守的精神，匯聚成推動時代進步的磅礴力量，證明英雄在任何時代都不可或缺。

故答案為：(1)示例：圍繞英雄事跡進行詩歌朗誦；即興演講；演情景劇；到烈士陵園祭拜先烈，觀看英雄事跡紀錄片，請英雄來做報告等。

(2)下聯(lián)：浩氣長存何用留名人心即名

(3)示例一，我方認為：和平年代，我們同樣也需要英雄。我們要用英雄精神激勵國人不忘初心、砥礪前行；要讓新時代英雄輩出，匯聚起推動時代和社會前行的強大力量。示例二，我方認為：和平年代，我們同樣也需要英雄。英雄精神不僅體現(xiàn)在剎那間的生死抉擇，更體現(xiàn)在經(jīng)年累月的執(zhí)著堅守。那些在各自崗位上埋頭苦干、兢兢業(yè)業(yè)的人都可以稱為和平年代的英雄，民族的崛起，國家的強大都離不開平凡英雄。

【點評】（1）本題考查學(xué)生設(shè)計活動的能力。對于設(shè)計活動類型的題目，我們一般從平時掌握的幾種常見的主題活動中做出選擇即可。只是需要在表達時注意考題對于句子形式上的要求。

（2）本題考查對聯(lián)。對聯(lián)是用對偶修辭寫出的句子，是用字數(shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對應(yīng)或相近的意思的藝術(shù)形式。解題時，要根據(jù)題干要求，依據(jù)對聯(lián)的特點分析作答。

（3）本題考查了學(xué)生發(fā)表見解的能力。做此題首先要明確主題，圍繞主題發(fā)表見解。要把自己的看法表達清楚，還要有理有據(jù)，表達看法時要有條理。23．【答案】例文：堅持就是勝利俗話說：“失敗是成功之母，堅持就是勝利！”這句話陪伴著我成長。一次田徑運動會，老師讓我代表全班參加學(xué)校800米賽跑。老師話音剛落，我就被嚇得魂飛魄散了。我靜下心想：要相信自己，800米長跑貴在堅持，我一定可以堅持到最后。于是，我每天堅持到運動場上跑步，雖然累得汗流浹背，但一想到老師的囑托，我又鼓勵自己堅持下去。終于，激烈而又緊張的比賽開始了，我和別班的選手站在起跑線上等待比賽。“撲通，撲通”我的心直跳，老師看出了我緊張的情緒，走過來對我說：“別緊張，我相信你能行的?！崩蠋煹脑捵屛业男那檩p松了許多?！芭尽睋屢豁懀揖拖褚黄ヲE馬躍出了起跑線。第一圈被我輕松解決了。我一邊跑，一邊注視著腳下的跑線，心想：800米還剩下多少呢？加油，堅持！兩圈下來，我的體力消耗了不少。盡管如此，我還是遙遙領(lǐng)先，這使我充滿信心。到了第三圈的時候，我不小心摔了一跤，當我爬起來的時候，我覺得每一步都要費上九牛二虎之力，這時別的選手趁機超過了我。我有點緊張，但我鼓勵自己：不能放棄，堅持……堅持……，堅持就是勝利。在這最關(guān)鍵的時刻，一定要相信自己。“小A加油，小A加油！”耳邊傳來了同學(xué)們山呼海嘯般的鼓勁，吶喊聲。我使出吃奶的力氣，拼命往前沖?！暗诹保暗谖濉?，“第四”……我趕上了一個又一個的選手。離終點近了，還有30米，20米，10米……近了，更近了，沖線了。我取得了全校的第三名，我贏啦！這時同學(xué)們歡呼起來，為我喝彩。我露出了甜甜的笑容。這次秋季運動會，我懂得了：堅持就是勝利，勝利屬于不會輕言放棄的人。【解析】【分析】題目“堅持就是勝利”是一個具有明確價值導(dǎo)向的觀點型命題，直接點明主題核心，體裁為命題作文，要求考生圍繞“堅持”與“勝利”的關(guān)系展開創(chuàng)作，考驗對這一抽象概念的具象化表達能力。

【題干分析】①“堅持”意味著在面對困難、挫折或長期目標時，始終保