寫作教程

第一章寫作原理

寫作訓(xùn)練1導(dǎo)入訓(xùn)練我們是人類文化的傳承者，運(yùn)用寫作工具開拓未來是我們神圣的責(zé)任。讓我們以好奇、熱愛的情愫走進(jìn)寫作的世界，攜勤奮同行，構(gòu)思錦繡文章，創(chuàng)造妙筆生花的傳奇。第一節(jié)寫作概述

一、寫作的定義

”寫“的本義：以喜鵲在屋檐下埋頭置物筑巢的過程類比寫作的內(nèi)涵和特征(客觀性、主觀性、結(jié)構(gòu)性、載體性、創(chuàng)新性)“作”的本義：作者(占卜之人)運(yùn)用寫作工具(刻刀)制作文本(甲骨文本)的過程，這是人類對(duì)于寫作性質(zhì)做出的最早的科學(xué)界定寫作具有客觀性主觀性結(jié)構(gòu)性載體性創(chuàng)新性寫作定義的關(guān)鍵詞寫作是作者以語(yǔ)言符號(hào)為中介，把從生活中獲得的材料（客觀性）按照自己的認(rèn)識(shí)和感受（主觀性），組合成具有新意（創(chuàng)新性）和完整結(jié)構(gòu)（結(jié)構(gòu)性）的文本（載體性）的行為方式。二、寫作的媒介卡西爾對(duì)人的定義

——人是符號(hào)化的動(dòng)物寫作是符號(hào)化的產(chǎn)物

——寫作的媒介是由語(yǔ)言符號(hào)以及具有表意功能的其他符號(hào)組成的奧格登和理查茲的“語(yǔ)義三角”理論：語(yǔ)義、語(yǔ)言符號(hào)和客觀事物之間是三足鼎立、相互依存的關(guān)系語(yǔ)義——客觀事物在頭腦中的反映語(yǔ)言符號(hào)——表現(xiàn)語(yǔ)義的媒介（語(yǔ)言符號(hào)與客觀事物之間是通過語(yǔ)義建立聯(lián)系的）

語(yǔ)言符號(hào)包括——

語(yǔ)音符號(hào)（口頭語(yǔ)言）

文字符號(hào)（書面語(yǔ)言）（一）主要符號(hào)

圖畫符號(hào)（古已有之）

數(shù)學(xué)符號(hào)、

化學(xué)符號(hào)、公式

、圖表（適應(yīng)近代科學(xué)著作寫作的需要）

多媒體符號(hào)（當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)寫作的產(chǎn)物）（二）輔助符號(hào)三、寫作的文體

（一）文體的分類（二）寫作太極圖外圈：表示寫作圓潤(rùn)通暢、循環(huán)往復(fù)、無所不包雙魚扭結(jié)的圖形：表示“文學(xué)文體”與“實(shí)用文體”相互依存、互補(bǔ)的關(guān)系

S形分隔線：表示“文學(xué)文體”與“實(shí)用文體”并非涇涇渭分明的兩種文體，而是相互滲透交融的（雜交文體）魚形圖中的兩種圓點(diǎn)：表示事物的構(gòu)成往往“你中有我，我中有你”?！拔膶W(xué)文體”中包含著實(shí)用文章，“實(shí)用文體”中包含著文學(xué)作品四、寫作的功能寫作的功能記錄與傳播認(rèn)知與審美宣泄與共鳴第二節(jié)寫作的系統(tǒng)

一、寫作主體——“誰來寫”寫作主體就是作者

——寫作對(duì)象的認(rèn)識(shí)主體

——作品的制作主體寫作主體的內(nèi)涵

——作者的基本情況(性別、年齡、氣質(zhì)、生活環(huán)境及個(gè)人境遇等)——作者的學(xué)識(shí)修養(yǎng)(視野廣度、思想深度、文化品位、審美境界等)——作者的表達(dá)能力(觀察與感悟、想象與思維、語(yǔ)言與表達(dá)等)

二、寫作客體——“寫什么”“寫什么”對(duì)象化的自然世界對(duì)象化的社會(huì)生活對(duì)象化的作者自身對(duì)象化的精神產(chǎn)品三、寫作載體——“怎樣寫”寫作載體就是作品

——作者精神勞動(dòng)的產(chǎn)品

——作者思想、情感的物態(tài)化承載體

——內(nèi)容與形式的統(tǒng)一體寫作載體的構(gòu)成：四大要素

材料、主題——內(nèi)容要素

結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言——形式要素寫作主體與寫作客體建構(gòu)的產(chǎn)物四、寫作受體——“為誰寫”“一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特”寫作受體是讀者：作品的接受者——讀者的興趣愛好、審美能力、職業(yè)特點(diǎn)和年齡結(jié)構(gòu)的差異影響著

其對(duì)文本的理解、判斷與評(píng)價(jià)——好的作品能夠?qū)ψx者產(chǎn)生積極影響

（世界觀、價(jià)值觀、人生觀的形成）五、寫作系統(tǒng)的組合五、寫作系統(tǒng)的組合三條規(guī)律1.寫作系統(tǒng)是由寫作主體、寫作客體、寫作載體、寫作受體四個(gè)要素組成

的，有一條信息流貫穿其間，使之成為一個(gè)有機(jī)的整體2.寫作系統(tǒng)的運(yùn)行過程，是不斷進(jìn)行雙向建構(gòu)的過程3.在寫作系統(tǒng)建構(gòu)的過程中，作者和讀者都是雙重主體，既是接受主體，

又是創(chuàng)造主體第三節(jié)學(xué)習(xí)寫作的要求和方法

一、學(xué)習(xí)寫作的要求人文合一德藝兼修熱愛生活鐘情寫作錘煉意志持之以恒二、學(xué)習(xí)寫作的方法以生活為課堂從模仿走向創(chuàng)造科學(xué)系統(tǒng)的寫作訓(xùn)練1.系列訓(xùn)練與日常訓(xùn)練相結(jié)合2.口頭作文訓(xùn)練與書面作文訓(xùn)練相結(jié)合3.單項(xiàng)訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相結(jié)合寫作教程

第二章寫作主體

寫作訓(xùn)練2智能訓(xùn)練錘煉你的心智，夯實(shí)你的底蘊(yùn)，用你的人格魅力去征服讀者，用你深邃的思維去喚醒讀者，用你豐富的想象去激發(fā)讀者對(duì)美好的向往，用你熾熱的情感去引發(fā)讀者強(qiáng)烈的共鳴吧!第一節(jié)作者的智力大腦：具有思維功能的特殊物質(zhì)體智力：大腦對(duì)外部各種信息進(jìn)行接收、儲(chǔ)存、判斷、想象的能力一、觀察力

（一）

什么是觀察觀察：作者接收信息的過程，是有目的、有組織的感知覺活動(dòng)觀察力：從事研究工作和寫作活動(dòng)最基本的智力。沒有觀察就切斷了寫作主體與寫作客體之間的聯(lián)系，作者的寫作活動(dòng)就成了無米之炊，無法進(jìn)行。學(xué)習(xí)寫作必須從學(xué)習(xí)觀察開始（二）觀察就是用眼睛看嗎

【例文】《霧重重》（王小鷹）調(diào)動(dòng)多種感官觀察霧觀察是外部分析器、內(nèi)部分析器和本體分析器的綜合活動(dòng)視覺、聽覺、嗅覺、味覺、膚覺(包括觸覺、溫度覺、痛覺)等饑覺、渴覺、窒息覺等筋肉感覺、骨節(jié)感覺、平衡感覺、旋轉(zhuǎn)感覺、眩暈感覺等（三）觀察力強(qiáng)的人是因?yàn)楦泄偬貏e敏銳嗎觀察力盡管要以感覺器官為基礎(chǔ)，但除了感覺能力外，還包含多種智力因素的參與觀察活動(dòng)：感覺是基礎(chǔ)，注意的前提，思維是關(guān)鍵【案例】對(duì)蘋果的觀察（思維參與觀察）

嬰兒：食物（生理感知）

畫家：色彩、形態(tài)（審美判斷）

果樹栽培專家：品種、生長(zhǎng)狀態(tài)（科學(xué)判斷）（四）怎樣進(jìn)行創(chuàng)造性觀察1.通過細(xì)致入微的觀察，揭示事物的本質(zhì)特征【例文】《福樓拜教你觀察》：只有發(fā)人之未發(fā)，才能言人所未言（四）怎樣進(jìn)行創(chuàng)造性觀察2.通過反常規(guī)的觀察渠道，發(fā)現(xiàn)事物的多種形態(tài)

【例文】《花開的聲音》（陳文和）：通過聽覺觀察花（四）怎樣進(jìn)行創(chuàng)造性觀察3.通過不同的觀察角度，展現(xiàn)事物不同的風(fēng)貌【例文】《空中日出》（尹相如）從空中鳥瞰日出

（一般的觀察角度是仰視、平視）（四）怎樣進(jìn)行創(chuàng)造性觀察4.通過融入情愫，使事物染上個(gè)性色彩王國(guó)維：“以我觀物，故物皆著作我之色彩“（《人間詞話》）【例文】《靜靜的頓河》（肖洛霍夫）格力高里仰頭望天，只見”一片黑色的天空和一輪耀眼的黑色太陽(yáng)“（四）怎樣進(jìn)行創(chuàng)造性觀察5.通過觀察時(shí)產(chǎn)生的錯(cuò)覺，使觀察對(duì)象呈現(xiàn)出異樣的風(fēng)采

（四）怎樣進(jìn)行創(chuàng)造性觀察二、記憶力

（一）寫作可以離開記憶嗎什么是記憶

——記憶是大腦對(duì)于所經(jīng)歷過的事物的反映，是大腦皮質(zhì)神經(jīng)元之間暫

時(shí)聯(lián)系接通、鞏固和恢復(fù)的過程作者獲取信息的三個(gè)環(huán)節(jié)

——識(shí)記—保持—再認(rèn)記憶對(duì)于寫作的意義

——作者所獲取的眾多信息，必須靠記憶來儲(chǔ)存，以便隨時(shí)調(diào)用（一）寫作可以離開記憶嗎1.感性材料靠形象記憶儲(chǔ)存

人、事、物、景——記憶表象（一）寫作可以離開記憶嗎2.理性材料靠邏輯記憶儲(chǔ)存

理論、數(shù)據(jù)——邏輯記憶

（一）寫作可以離開記憶嗎

3.動(dòng)情材料靠情緒記憶儲(chǔ)存

喜、怒、哀、樂——情緒記憶（一）寫作可以離開記憶嗎4.語(yǔ)言積累靠語(yǔ)詞記憶儲(chǔ)存

詞匯——語(yǔ)詞記憶語(yǔ)詞記憶在寫作中的重要作用——寫作必須以語(yǔ)言為中介符號(hào)，大腦就是一個(gè)詞匯庫(kù)。如果作者的大腦沒有

語(yǔ)詞記憶的功能，則無法進(jìn)行表達(dá)——寫作是一種思維活動(dòng)，而語(yǔ)言是思維的工具。如果大腦沒有語(yǔ)言儲(chǔ)備，則

無法進(jìn)行思維活動(dòng)（二）怎樣進(jìn)行創(chuàng)造性記憶1.提高職業(yè)敏感性記憶的過程

感覺記憶：外界信息——接觸感官——瞬時(shí)記憶（約維持2秒）

短時(shí)記憶：部分信息——引起關(guān)注——短時(shí)記憶（約維持1分鐘）

長(zhǎng)時(shí)記憶：有價(jià)值的信息——復(fù)述、編碼、加工——建立牢固聯(lián)系

——長(zhǎng)時(shí)記憶（二）怎樣進(jìn)行創(chuàng)造性記憶2.多感官參與數(shù)學(xué)公式：1+1+1>1記住美食：眼觀+鼻嗅+口嘗>眼觀記住文字：眼看+口讀+耳聽+手寫>眼看（二）怎樣進(jìn)行創(chuàng)造性記憶3.提高記憶效率機(jī)械記憶：多次重復(fù)——大腦皮質(zhì)——記憶痕跡（耗時(shí)多，效率低）理解記憶：弄清邏輯關(guān)系——建立牢固聯(lián)系——記憶痕跡（一性次耗時(shí)，效率高）情緒記憶：強(qiáng)烈的情緒刺激——大腦皮質(zhì)——記憶痕跡（一性次耗時(shí)，效率高）（二）怎樣進(jìn)行創(chuàng)造性記憶4.用好遺忘這把雙刃劍——利用遺忘篩去沒有價(jià)值的材料——把有價(jià)值的材料從遺忘中搶救出來

“好記性不如爛筆頭”（二）怎樣進(jìn)行創(chuàng)造性記憶5.讓記憶沉淀記憶是沉淀器：時(shí)間的沉淀——凈化、美化、詩(shī)化——往昔的生活

“距離產(chǎn)生美”的美學(xué)原理：發(fā)揮記憶的詩(shī)化功能——逝去的生活——夢(mèng)幻色彩

（童年瑣事童年趣事）三、思維力

（一）思維有哪些作用1.文章的思想內(nèi)涵取決于作者的思維2.文章的結(jié)構(gòu)取決于思維的有序性3.文章的語(yǔ)言取決于思維的活動(dòng)狀態(tài)（二）思維有哪些類型1.抽象思維

概念、判斷、推理——客觀事物的本質(zhì)特征和規(guī)律（在左腦運(yùn)行）（二）思維有哪些類型2.形象思維

表象——客觀事物（在右腦運(yùn)行）

表象的種類：視覺表象、聽覺表象、動(dòng)覺表象、味覺表象、嗅覺表象

概念化作品：表象

概念

形象（違反形象思維規(guī)律）（二）思維有哪些類型3.靈感思維靈感：瞬間的頓悟，認(rèn)識(shí)的飛躍（在左右腦的交叉地帶出現(xiàn)）靈感的特點(diǎn)——突發(fā)性：何時(shí)出現(xiàn)不可預(yù)測(cè)——瞬間性：在思維越出常規(guī)的瞬間產(chǎn)生

——獨(dú)創(chuàng)性：突破思維定式（三）怎樣進(jìn)行創(chuàng)造性思維1.求異思維

寫作的價(jià)值不在于求同，而在于求異（突破定勢(shì)思維）【例文】《朽木之美》（尹相如）結(jié)尾子曰：朽木不可雕也！我說：朽木不必雕也?。ㄈ┰鯓舆M(jìn)行創(chuàng)造性思維2.發(fā)散思維運(yùn)用發(fā)散思維構(gòu)思的關(guān)鍵——突破封閉的思維圈——單向思維→多向思維（三）怎樣進(jìn)行創(chuàng)造性思維2.發(fā)散思維

【例文】（三）怎樣進(jìn)行創(chuàng)造性思維2.發(fā)散思維

（三）怎樣進(jìn)行創(chuàng)造性思維2.發(fā)散思維【立意訓(xùn)練】

保護(hù)野生動(dòng)物

槍響之后無贏家論平衡

叢林法則（三）怎樣進(jìn)行創(chuàng)造性思維3.組合思維

創(chuàng)新模式一：舊事物+舊事物=新事物

創(chuàng)新模式二：特色1+特色2+特色3=有特色的文章

【例文】孫悟空=神性+猴性+人性

魯迅小說的人物=嘴在浙江+臉在北京+衣服在山西（三）怎樣進(jìn)行創(chuàng)造性思維4.相似思維

相似思維在寫作中的運(yùn)用（1）整體構(gòu)思

【例文】《我的生命是一棵樹》：以樹喻人，人樹一體（2）局部構(gòu)思【例文】《察今》：法隨時(shí)變——刻舟求劍（3）表現(xiàn)手法象征（物、物相似），以物喻人（人、物相似）托物言志（物、志相似），寓情于景（情、景相似）類比論證（理、物相似）（4）語(yǔ)言表達(dá)比喻、比擬（形象相似），對(duì)偶、排比（語(yǔ)句形式）四、想象力

（一）作者的想象是怎么產(chǎn)生的想象的過程：大腦表象——改造重組——新的表象寫作中的想象：興奮中心——預(yù)定目標(biāo)——原有表象——加工改造

——重新組合——新的表象（藝術(shù)形象）（一）作者的想象是怎么產(chǎn)生的

想象產(chǎn)生的內(nèi)外因素1.生活是激發(fā)作者產(chǎn)生想象的源泉2.記憶表象是作者進(jìn)行想象不可缺少的基礎(chǔ)3.靈感是作者進(jìn)行想象的觸發(fā)點(diǎn)4.積極的思維活動(dòng)是進(jìn)行想象的必要條件5.充分的內(nèi)在自由是作者進(jìn)行想象的重要前提【例文】普希金《一朵小花》的想象過程（二）怎樣培養(yǎng)創(chuàng)造性想象力1.積累豐富的內(nèi)在圖式

【文例】曹雪芹《紅樓夢(mèng)》2.有意識(shí)地訓(xùn)練表象的溝通能力

【文例】史光柱《眼睛》3.注意設(shè)想能力的培養(yǎng)

【文例】歌德的母親怎么講故事第二節(jié)作者的能力

一、發(fā)現(xiàn)能力(一)善于發(fā)現(xiàn)具有時(shí)代感的新意

身入生活≠深入生活

心入生活——敏銳捕捉

——時(shí)代脈搏(二)善于發(fā)現(xiàn)具有價(jià)值的材料

生活中的材料——浩如煙海

——精心鑒別——擇善從之

深入生活大忌：

一忌身在寶山不識(shí)寶；

二忌把石頭當(dāng)成寶二、表現(xiàn)能力表現(xiàn)能力：運(yùn)用語(yǔ)言——進(jìn)行編碼——表意功能——語(yǔ)義系統(tǒng)表現(xiàn)過程：心中之意——筆下之文二、表現(xiàn)能力怎樣提高表現(xiàn)能力1.揣摩名篇，建立寫作范式2.刻苦練習(xí)，從模仿走向創(chuàng)造3.陶冶情操，博采眾家之長(zhǎng)第三節(jié)作者的素質(zhì)

一、思想素質(zhì)(一)作者的思想素質(zhì)在寫作中的作用1.作者的思想決定著寫作動(dòng)機(jī)2.作者的思想決定著寫作題材3.作者的思想決定著寫作主旨(二)作者如何培養(yǎng)良好的思想素質(zhì)1.樹立正確的世界觀和方法論2.積極參加社會(huì)實(shí)踐3.不斷糾正自己的錯(cuò)誤觀念二、文化素質(zhì)(一)作者的文化素質(zhì)在寫作中的作用1.作者的文化素質(zhì)決定著文章的文化內(nèi)涵2.作者的文化素質(zhì)決定著文章的取材3.作者的文化素質(zhì)決定著文章的表現(xiàn)力(二)作者如何培養(yǎng)良好的文化素質(zhì)1.綜合文化素質(zhì)2.專業(yè)文化素質(zhì)3.日常文化素質(zhì)三、情感素質(zhì)

（一）情感在寫作中的作用激發(fā)作用同化作用感染作用（二）寫作中情感的融合方式1.激情迅速爆發(fā)而持續(xù)時(shí)間短暫的強(qiáng)烈情感

（如狂歡、暴怒、痛哭等）激情：強(qiáng)烈的寫作沖動(dòng)——不可能持久

（“憤怒出詩(shī)人”）（二）寫作中情感的融合方式2.心境

微弱、平靜而持續(xù)的情感

（心情舒暢或悶悶不樂等）。

心境：某一段時(shí)間情緒傾向——蔓延至其他事物——染上情感色彩

（“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！保ǘ懽髦星楦械娜诤戏绞?.熱情——強(qiáng)有力的穩(wěn)定而深刻的情感（如對(duì)祖國(guó)、人民的的情感等）——熱情不如激情強(qiáng)烈，卻較激情深刻而持久

——熱情不如心境廣泛，卻較心境深刻而穩(wěn)定

熱情：具有巨大的推動(dòng)力，孕育著堅(jiān)強(qiáng)的意志力——努力培養(yǎng)創(chuàng)作熱情——強(qiáng)烈的

激情轉(zhuǎn)化為持續(xù)的熱情——持續(xù)的心境轉(zhuǎn)化為巨大的熱情——寫作的動(dòng)力建立在熱

情的基礎(chǔ)上寫作教程

第三章寫作過程

寫作訓(xùn)練3寫作過程訓(xùn)練寫作是一次生命的歷程。在這里，有孕育的陣痛，有宣泄的暢快，有收獲的喜悅。在經(jīng)歷了一次次寫作之后，我們的生活也許一如既往地平淡。但是，只要我們心有靈犀，就能夠再一次捕捉到美的流螢，讓平凡的日子如詩(shī)如畫。第一節(jié)前寫作階段前寫作階段（寫作的準(zhǔn)備階段）的環(huán)節(jié)：產(chǎn)生動(dòng)機(jī)——收集材料準(zhǔn)備過程：寫作主體——外界事物——寫作動(dòng)機(jī)——觀察、閱讀、調(diào)查——寫作材料——打下寫作基礎(chǔ)一、產(chǎn)生動(dòng)機(jī)

（一）客觀環(huán)境觸發(fā)動(dòng)機(jī)客觀環(huán)境中觸發(fā)寫作動(dòng)機(jī)的因素：人、事、物、景【例文一】蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》的寫作動(dòng)機(jī)

——看到黃州城外的赤壁而引發(fā)古之幽思【例文二】揚(yáng)帆琴?！对诖笊郊绨蛏嫌魏返膶懽鲃?dòng)機(jī)——網(wǎng)絡(luò)聊天激活了昔日

旅游的經(jīng)歷（二）思想感情觸發(fā)動(dòng)機(jī)1.作者在精神受到壓抑而產(chǎn)生“缺乏性寫作動(dòng)機(jī)”【例文】巴金《家》《春》《秋》

因封建家庭的壓抑以及由此產(chǎn)生的憤懣之情觸發(fā)了寫作動(dòng)機(jī)2.作者因成功的喜悅而產(chǎn)生“豐富性寫作動(dòng)機(jī)”【例文】普希金《葉甫蓋尼·奧涅金》

在向意中人岡察諾娃求婚成功后，在激情驅(qū)使下寫成此作品

（三）讀者反饋觸發(fā)動(dòng)機(jī)讀者的反饋和評(píng)論界的好評(píng)體現(xiàn)了讀者對(duì)于文化產(chǎn)品的需求，從而激發(fā)了作者繼續(xù)創(chuàng)作的動(dòng)機(jī)【例文】高曉聲的“陳奐生”系列小說

高曉聲的《陳奐生上城》發(fā)表后深受讀者的歡迎和評(píng)論界的好評(píng)

——激發(fā)了作者創(chuàng)作《陳奐生轉(zhuǎn)業(yè)》《陳奐生包產(chǎn)》《陳奐生出國(guó)》等系列小說的欲望

二、收集材料材料在寫作中的重要意義——在動(dòng)筆之前，材料是形成觀點(diǎn)的基礎(chǔ)；——在寫作之時(shí)，材料是表現(xiàn)觀點(diǎn)的依據(jù)

俗話說：“巧婦難為無米之炊?！弊髡邞?yīng)有的態(tài)度

——時(shí)時(shí)留意收集有價(jià)值的材料觀察1.養(yǎng)成隨時(shí)隨地觀察的職業(yè)習(xí)慣2.不斷移動(dòng)視點(diǎn)，使觀察具有立體感3.正確處理觀察對(duì)象與背景的關(guān)系調(diào)查1.集體座談2.個(gè)別訪談3.問卷法4.蹲點(diǎn)調(diào)查閱讀1.確立目標(biāo)，科學(xué)辨識(shí)，準(zhǔn)確選擇2.讀思結(jié)合，做到“三到”上網(wǎng)搜集1.網(wǎng)絡(luò)信息2.網(wǎng)絡(luò)聊天收集材料的途徑第二節(jié)潛寫作階段潛寫作階段（寫作的構(gòu)思階段）

寫作素材——選擇、組合、加工、改造、升華——文章雛形構(gòu)思的內(nèi)容：考慮三個(gè)問題——表現(xiàn)什么（確立主旨）

——用什么材料表現(xiàn)（選用材料）

——怎么安排材料（安排結(jié)構(gòu)）一、確立主旨主旨的要求：正確、新穎、深刻【例文】《蘋果樹》：教育的悲?。o私奉獻(xiàn)的母親培養(yǎng)出自私自利的兒子）確立主旨的方法比較篩選法收斂拓深法反向求索法二、選用材料選材與選材的關(guān)系

——主旨是選擇材料的依據(jù)

——材料是支撐主旨的支柱

袁枚《隨園詩(shī)話》：“著意原資妙選材。”【例文】《父親的三雙鞋》（納張?jiān)?/p>

選材（父親的三雙鞋）

主旨

（社會(huì)的變遷）（一）精于選材1.圍繞主旨選材（一）精于選材2.材料典型精當(dāng)（一）精于選材3.材料真實(shí)可靠

（二）巧于用材1.精心鑒別（二）巧于用材2.巧妙剪裁

何謂剪裁：材料的取舍和詳略

剪裁要求：

取舍合理，詳略得當(dāng)

取舍原則：與主旨有關(guān)者則取，與是主旨無關(guān)者則舍

詳略原則：三詳三略

表現(xiàn)主旨的重點(diǎn)材料宜詳，次要材料宜略

人所未言者宜詳，人所言者宜略

讀者不熟悉的材料宜詳，讀者熟悉的材料宜略（二）巧于用材3.具體多樣

具體：生動(dòng)的人和事多樣：類型多，各有

代表性（二）巧于用材

三、安排結(jié)構(gòu)何謂結(jié)構(gòu)：文章的組織和構(gòu)造安排結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵——文章結(jié)構(gòu)是作者思路的外化

——篇章結(jié)構(gòu)是否清晰、嚴(yán)密，取決于作者的思路是否清楚、縝密

【構(gòu)思三要素】

主旨是文章的靈魂

材料是文章的血肉

結(jié)構(gòu)是文章的骨骼（一）梳理思路的要求1.理順序

——根據(jù)事物的發(fā)生、發(fā)展、變化的順序和規(guī)律安排結(jié)構(gòu)順序2.講邏輯

——根據(jù)材料之間的邏輯關(guān)系（因果關(guān)系、并列關(guān)系、漸進(jìn)關(guān)系、

類比關(guān)系、

總分關(guān)系等）組織文章結(jié)構(gòu)（二）安排結(jié)構(gòu)的原則整體性原則適應(yīng)性原則創(chuàng)新性原則（三）如何安排結(jié)構(gòu)1.安排層次

層次的結(jié)構(gòu)類型：縱式結(jié)構(gòu)、橫式結(jié)構(gòu)、縱橫交錯(cuò)式結(jié)構(gòu)

記敘文的層次結(jié)構(gòu)

縱式結(jié)構(gòu)：以時(shí)間的推移、事件發(fā)展的先后、作者思想感情的變化或認(rèn)識(shí)

深化的過程為順序來安排層次【例文】川航歷險(xiǎn)記：按照時(shí)間順序敘述川航3U8633航班飛機(jī)備降成都的經(jīng)過

橫式結(jié)構(gòu)：以空間位置的轉(zhuǎn)換、人物性格特點(diǎn)與思想品格的不同方面、材料

性質(zhì)的類別為順序來安排層次（三）如何安排結(jié)構(gòu)議論文的層次結(jié)構(gòu)

縱式結(jié)構(gòu)：為遞進(jìn)式的層次關(guān)系，按照對(duì)于事物的認(rèn)識(shí)由淺入深、由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯關(guān)系，層層深入地安排層次

橫式結(jié)構(gòu)：為并列式的層次關(guān)系

【例文】《時(shí)文三弊》：從“長(zhǎng)、空、澀”三個(gè)方面來論述時(shí)文的弊端說明文的層次結(jié)構(gòu)

縱式結(jié)構(gòu)：用于介紹制作過程、制作工序、歷史演變等

【例文】《從甲骨文到口袋圖書館》：根據(jù)演變過程介紹圖書發(fā)展的歷史

橫式結(jié)構(gòu)：用于介紹事物的結(jié)構(gòu)、類別、功用、特點(diǎn)或建筑物的空間關(guān)系等，層次之間屬于并列關(guān)系

【例文】《人民英雄永垂不朽》：按照空間順序來安排結(jié)構(gòu)

《蘇州園林》：從不同側(cè)面介紹蘇州園林的特點(diǎn)（三）如何安排結(jié)構(gòu)2.劃分段落何謂段落：在表達(dá)文章內(nèi)容時(shí)，由轉(zhuǎn)折、間歇、強(qiáng)調(diào)等所造成的分隔、

停頓，是行文時(shí)自然形成的停頓單位，又稱為“自然段”段落劃分的原則——一要集中：一段文字集中表達(dá)一個(gè)意思；——二要完整：一個(gè)段落完整地表達(dá)一個(gè)意思；——三要?jiǎng)蚍Q：段落的劃分要長(zhǎng)短勻稱，緩急相當(dāng)，大小適度（三）如何安排結(jié)構(gòu)3.謀劃首尾開頭是給讀者的第一印象——必須吸引讀者的眼球結(jié)尾是主旨的深化——要做到“言已盡而意無窮”起句當(dāng)如爆竹，驟響易徹。結(jié)句當(dāng)如撞鐘，清音有余。

——謝榛《四溟詩(shī)話》【例文】《最后一片葉子》典型的歐·亨利式結(jié)尾：篇末點(diǎn)題（三）如何安排結(jié)構(gòu)4.自然過渡何謂過渡：層次和段落之間的銜接和轉(zhuǎn)換過渡的作用

——使前后相關(guān)的層次或段落上下連貫，前后銜接，渾然一體過渡的方法

——過渡詞（因此、總之等）——過渡句（“除了以上原因外，還應(yīng)該特別指出……“等）——過渡段（三）如何安排結(jié)構(gòu)5.巧妙照應(yīng)何謂照應(yīng)：文章前后內(nèi)容的關(guān)照呼應(yīng)。前面寫到的內(nèi)容，后面要有呼應(yīng)(應(yīng)筆)；

后面寫到的問題，前面要有伏筆照應(yīng)的要求

——瞻前顧后，首尾圓合

——文脈連貫，結(jié)構(gòu)縝密照應(yīng)的方式

——首尾照應(yīng)

——文題照應(yīng)

——前伏后應(yīng)（四）審視結(jié)構(gòu)的方法1.繪制思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖的優(yōu)越性

——非線性的思維工具，將思維過程可視化思維導(dǎo)圖在寫作中的作用

——激發(fā)和整理思路

——架構(gòu)全篇結(jié)構(gòu)

——理清內(nèi)在的文脈線索——明晰各部分內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系（四）審視結(jié)構(gòu)的方法

【例文】（四）審視結(jié)構(gòu)的方法2.寫提綱提綱的功用

——運(yùn)用提綱固化思路提綱的構(gòu)成

——題目——主旨——開頭——主體的各個(gè)層次——結(jié)尾（四）審視結(jié)構(gòu)的方法第三節(jié)顯寫作階段顯寫作階段（起草和修改階段）

——整個(gè)寫作過程的核心環(huán)節(jié)一、語(yǔ)言表達(dá)

（一）語(yǔ)言表達(dá)的基本要求準(zhǔn)確準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)表達(dá)對(duì)象準(zhǔn)確用詞造句符合語(yǔ)法與邏輯規(guī)則簡(jiǎn)練思想睿智，一語(yǔ)中的刪繁就簡(jiǎn)，避免堆砌善用熟語(yǔ)，舊詞活用生動(dòng)選用富有形象感的詞語(yǔ)詞語(yǔ)搭配新穎運(yùn)用多種修辭手法句式富于變化適體文藝語(yǔ)體理論語(yǔ)體科技語(yǔ)體事務(wù)語(yǔ)體規(guī)范二、語(yǔ)感

3.培養(yǎng)語(yǔ)感的途徑語(yǔ)感的特征

——以感受為基本存在形式，靠積累、體驗(yàn)形成，是帶有經(jīng)驗(yàn)色彩的心理活動(dòng)語(yǔ)感是如何形成的

——語(yǔ)感以豐富的語(yǔ)言知識(shí)的積累為基礎(chǔ)，是在大量的語(yǔ)言實(shí)踐的基礎(chǔ)上形成的如何培養(yǎng)語(yǔ)感：培養(yǎng)語(yǔ)感是一個(gè)漫長(zhǎng)的、潛移默化的過程，需要常抓不懈

——多讀范文，通過誦讀找到語(yǔ)言感覺（多讀）

——多聽別人的語(yǔ)言表達(dá)，獲取更多的語(yǔ)言表象（多聽）——經(jīng)常練筆，在對(duì)語(yǔ)言文字的運(yùn)用中，提高對(duì)語(yǔ)言文字的敏感性（多寫）三、修改完善審視主旨增刪材料調(diào)整結(jié)構(gòu)注重方法第四節(jié)

后寫作階段后寫作階段（作品發(fā)表傳播、反饋交流階段）后寫作階段的功能

——體現(xiàn)寫作價(jià)值，接受讀者檢驗(yàn)發(fā)表傳播反饋交流后寫作階段寫作教程

第四章網(wǎng)絡(luò)寫作

寫作訓(xùn)練4網(wǎng)絡(luò)寫作訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)不僅為熱愛寫作的人提供了無限的空間，還提供了自由和公平。無論是草根還是名家，在這里都有同樣的機(jī)會(huì)。你的能量有多大，你就可以飛多遠(yuǎn)。第一節(jié)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的寫作

一、網(wǎng)絡(luò)寫作的含義網(wǎng)絡(luò)寫作：以網(wǎng)絡(luò)為生存空間的一種寫作方式網(wǎng)絡(luò)寫作與電腦寫作的關(guān)系：網(wǎng)絡(luò)寫作是電腦寫作的高級(jí)形態(tài)

寫作形態(tài)：電腦寫作——單機(jī)版

網(wǎng)絡(luò)寫作——網(wǎng)絡(luò)版

寫作過程：電腦寫作——生產(chǎn)環(huán)節(jié)

網(wǎng)絡(luò)寫作——生產(chǎn)環(huán)節(jié)、傳播環(huán)節(jié)二、網(wǎng)絡(luò)寫作的特點(diǎn)特點(diǎn)寫作過程高效化網(wǎng)絡(luò)寫作的自由與責(zé)任寫作載體數(shù)字化三、微寫作微寫作：內(nèi)容短，易操作，見效快微寫作是時(shí)代的產(chǎn)物：移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入全民時(shí)代——手機(jī)成為第一大網(wǎng)絡(luò)終端——網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)已經(jīng)從桌面端向移動(dòng)端遷移——信息獲取方式向移動(dòng)智能終端轉(zhuǎn)移——手機(jī)成為最普遍的移動(dòng)媒體移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)最重要的特點(diǎn)：網(wǎng)隨人走，隨時(shí)可用，無處不在，永遠(yuǎn)在線（一）微寫作的產(chǎn)生微寫作的產(chǎn)生具有必然性

快節(jié)奏的生活需要微閱讀——微閱讀催生了微寫作

微寫作個(gè)人化、多樣化、便利化的特點(diǎn)——人人能夠操作的寫作工具（二）微寫作的產(chǎn)特點(diǎn)輕投入快餐化熱點(diǎn)性主動(dòng)性（三）“碎片化”寫作方式1.拆分內(nèi)容，呈現(xiàn)片段2.短小段落、短句為主3.跳轉(zhuǎn)鏈接，打破整體性（四）“碎片化”對(duì)寫作活動(dòng)的影響1.降低寫作難度，全民參與，隨時(shí)隨地可以進(jìn)行寫作訓(xùn)練（四）“碎片化”對(duì)寫作活動(dòng)的影響2.寫作思維碎片化四、人工智能寫作人工智能寫作的類型

自動(dòng)寫作——由人下達(dá)指令，機(jī)器人運(yùn)用人工智能算法自主完成寫作任務(wù)，

在寫作過程中不需要人工干預(yù)的寫作方式

輔助寫作——以人工寫作為主導(dǎo)，依靠人工智能算法提供多種輔助功能，

幫助人類完成寫作任務(wù)的智能寫作方式怎么正確對(duì)待人工智能寫作——充分運(yùn)用現(xiàn)代科技發(fā)展的成果，發(fā)揮人工智能的優(yōu)勢(shì)輔助寫作，提

高寫作的效率，并通過自動(dòng)寫作代替一部分機(jī)械重復(fù)的寫作活動(dòng)——不能完全依賴人工智能代替自主寫作，而要充分發(fā)揮人的聰明才智，

進(jìn)行人工智能無法代替的創(chuàng)新性個(gè)性化寫作第二節(jié)多媒體文本與超文本

一、多媒體文本文本：書面語(yǔ)言的表現(xiàn)形式紙質(zhì)文本：由具有完整、系統(tǒng)含義的多個(gè)句子組合而成的篇章電子文本：存儲(chǔ)于電腦中的文檔——純文字文本：紙質(zhì)文本的電子版——多媒體文本：文字、圖片、視頻、語(yǔ)音等兼而有之（一）多媒體文本的含義何謂多媒體文本

以文字為主體，融合了圖像、聲音等多種媒介形態(tài)的數(shù)字化文本

文字