小學(xué)衛(wèi)生教師崗位職責(zé)在孩子們的成長道路上，健康是不可或缺的重要一環(huán)。小學(xué)階段是人生的關(guān)鍵時期，良好的衛(wèi)生習(xí)慣和健康知識的普及，關(guān)系到孩子們的未來發(fā)展。而在這其中，作為一名小學(xué)衛(wèi)生教師，不僅承擔(dān)著傳授健康知識的責(zé)任，更肩負(fù)著守護(hù)孩子們身體健康的重任。本文將從職責(zé)的角度，詳細(xì)闡述小學(xué)衛(wèi)生教師的崗位職責(zé)，旨在幫助同行們更好地理解和履行職責(zé)，為孩子們營造一個安全、健康、快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境。一、宣傳教育職責(zé)——引領(lǐng)孩子們走向健康的生活方式1.傳授基礎(chǔ)衛(wèi)生知識，培養(yǎng)良好習(xí)慣作為小學(xué)衛(wèi)生教師，首要職責(zé)是讓學(xué)生了解日常生活中的衛(wèi)生常識。比如，如何正確洗手、保持口腔清潔、個人衛(wèi)生的重要性。記得有一次，我班上有個小朋友因?yàn)槭栌谙词?，?dǎo)致手上出現(xiàn)了細(xì)菌感染的跡象。老師及時介入，耐心講解洗手的重要性，并示范正確的洗手方法。從那以后，他變得非常注意個人衛(wèi)生，也帶動了班上的其他同學(xué)。2.組織健康宣傳活動，增強(qiáng)學(xué)生的健康意識除了課堂講授，我還會定期組織一些健康主題的宣傳活動。例如，在“愛眼日”舉辦眼保健操比賽，在“傳染病預(yù)防周”開展講座和演練。這些活動不僅讓孩子們在趣味中學(xué)習(xí)，也增強(qiáng)了他們的健康意識。有一次，我結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，設(shè)計了“衛(wèi)生知識小競賽”，孩子們踴躍參與，氣氛活躍，也讓他們在輕松中掌握了不少實(shí)用的衛(wèi)生知識。3.家校合作，形成健康教育合力我深知，家庭是孩子健康成長的重要環(huán)境。因此，定期與家長溝通，傳達(dá)學(xué)校的健康教育要求，分享孩子在校的表現(xiàn)和存在的問題。每學(xué)期，我都會發(fā)放健康手冊，提醒家長關(guān)注孩子的飲食、作息和衛(wèi)生習(xí)慣。有一次，一位家長反映孩子晚上睡覺愛玩手機(jī)，影響睡眠質(zhì)量。經(jīng)過溝通，我向家長介紹了健康的睡眠習(xí)慣，幫助他們調(diào)整了家庭環(huán)境，效果顯著。二、健康檢查職責(zé)——守護(hù)學(xué)生的身體健康1.組織定期健康體檢，發(fā)現(xiàn)潛在疾病每學(xué)期，我都會協(xié)助學(xué)校組織學(xué)生進(jìn)行全面的健康檢查。包括身高體重、視力、聽力、口腔、皮膚等項(xiàng)目。記得有一次，在體檢中發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生視力急劇下降，經(jīng)與家長溝通后，及時帶孩子到醫(yī)院檢查，確診為輕度近視。學(xué)校因此及時安排了護(hù)眼課程和視力保護(hù)措施，避免了情況的進(jìn)一步惡化。2.監(jiān)測特殊學(xué)生的健康狀況，落實(shí)個案管理班上有些學(xué)生可能存在特殊健康問題，比如哮喘、過敏等。作為衛(wèi)生教師，我會詳細(xì)記錄他們的健康檔案，定期跟蹤觀察。遇到突發(fā)狀況時，能夠第一時間采取應(yīng)對措施。例如，有一次，一名學(xué)生突然哮喘發(fā)作，我迅速用藥箱中的藥物幫助其緩解癥狀，并通知家長和醫(yī)務(wù)人員，確保了學(xué)生的安全。3.追蹤學(xué)生康復(fù)情況，確保健康恢復(fù)學(xué)生生病后，我會持續(xù)關(guān)注他們的康復(fù)情況。比如，一名學(xué)生因感染病毒需要休養(yǎng)幾天，我會與家長保持聯(lián)系，了解其身體恢復(fù)狀況，建議合理安排作息和營養(yǎng)，避免早期復(fù)工引發(fā)二次感染。這種細(xì)心的追蹤，體現(xiàn)了我們對學(xué)生健康的責(zé)任心，也贏得了家長的信任。三、疾病預(yù)防職責(zé)——筑牢校園健康防線1.制定和落實(shí)傳染病防控措施在新冠疫情期間，我積極參與學(xué)校的防疫工作，制定校園的防控方案，落實(shí)體溫檢測、定期消毒、佩戴口罩等措施。每次檢測都要細(xì)心核對數(shù)據(jù)，確保無遺漏。記得有一次，學(xué)生出現(xiàn)發(fā)熱癥狀，我立即將其送到醫(yī)務(wù)室隔離，聯(lián)系家長，協(xié)助安排就醫(yī)，確保病毒不擴(kuò)散。2.開展傳染病預(yù)防知識宣傳通過班會、海報、橫幅等多種形式，向?qū)W生普及傳染病的預(yù)防措施。例如，講解流感、手足口病、腮腺炎等常見疾病的預(yù)防方法。孩子們都很喜歡聽我講故事式的講解，比如我用“病毒怪獸”的形象，生動描述病毒的傳播途徑，讓他們更容易理解。3.指導(dǎo)學(xué)生掌握應(yīng)急處理技能除了預(yù)防，我還會教授學(xué)生基本的急救知識，例如怎樣正確包扎、如何應(yīng)對突發(fā)狀況。記得有一次，一名學(xué)生不小心扭傷了腳，我指導(dǎo)他如何正確固定，隨后迅速聯(lián)系校醫(yī)，確保他得到及時的治療。這些技能在日常生活中，起到了很好的保護(hù)作用。四、健康環(huán)境管理職責(zé)——營造安全整潔的學(xué)習(xí)空間1.校園環(huán)境衛(wèi)生管理我會定期檢查教室、操場、食堂等場所的衛(wèi)生情況，確保環(huán)境整潔。每次打掃后，我都會與清潔人員溝通，提出改進(jìn)建議。曾經(jīng)因?yàn)橥L(fēng)不良，導(dǎo)致教室空氣不流通，我提出建議，學(xué)校及時改善了通風(fēng)系統(tǒng)，改善了空氣質(zhì)量，也減少了傳染病的風(fēng)險。2.食堂和飲用水安全管理我積極參與學(xué)校的食品安全檢查，確保學(xué)生的飲食衛(wèi)生。每次巡視食堂，都會關(guān)注食材來源、烹飪衛(wèi)生、餐具消毒等細(xì)節(jié)。有一次，發(fā)現(xiàn)食堂的某批食材儲存不當(dāng)，及時向管理人員反映，避免了潛在的食品安全隱患。3.維護(hù)校園安全措施落實(shí)除了衛(wèi)生安全，我還關(guān)注校園的整體安全措施。比如，提醒學(xué)生不要在操場上奔跑追逐，確保他們的運(yùn)動安全。遇到有安全隱患的設(shè)施，我會第一時間報告，協(xié)助學(xué)校整改。每一項(xiàng)細(xì)節(jié)，都是為了讓孩子們在安全、健康的環(huán)境中成長。五、心理健康輔導(dǎo)職責(zé)——關(guān)注學(xué)生的身心健康成長1.觀察學(xué)生心理變化，及時發(fā)現(xiàn)問題在日常的交流中，我會留意學(xué)生的情緒變化。有一次，一位平時活潑的學(xué)生變得沉默寡言，成績也有所下降。經(jīng)過與他溝通，了解到他家庭的變故。于是，我及時向?qū)W校心理老師報告，幫助他獲得專業(yè)的心理疏導(dǎo)。2.開展心理健康教育課程我會結(jié)合實(shí)際情況，開展一些心理健康講座和團(tuán)體活動。比如，教學(xué)生如何調(diào)節(jié)壓力、建立自信。記得有一次，我用“情緒氣球”的比喻，幫助學(xué)生理解情緒的變化，以及如何合理宣泄和調(diào)節(jié)。這些課程，讓學(xué)生學(xué)會了更好地認(rèn)識自己、關(guān)愛他人。3.家校合作，關(guān)注學(xué)生心理狀態(tài)我與家長保持密切聯(lián)系，尤其關(guān)注有心理困擾的學(xué)生。通過家訪、電話溝通，了解家庭環(huán)境和孩子的心理狀態(tài)。曾有一個家庭因?yàn)楦改鸽x異，孩子心理壓力大，我與家長合作，為他制定心理疏導(dǎo)計劃，幫助他逐步走出陰影。結(jié)語小學(xué)衛(wèi)生教師的職責(zé)，遠(yuǎn)不止傳授衛(wèi)生知識那么簡單。我們是孩子健康成長的守護(hù)者，是他們快樂學(xué)習(xí)、健康生活的引路人。每一份細(xì)心的付出，都可能在無形中改變一個