賣油翁技藝：高中語文古文主旨把握教案一、教案取材出處《賣油翁》出自北宋文學(xué)家歐陽修的散文集《歐陽文忠公文集》。該作品通過講述一位名叫陳堯咨的射箭高手與賣油翁之間的技藝比試，揭示了技藝高超源于熟能生巧的道理。二、教案教學(xué)目標(biāo)了解《賣油翁》的作者背景、文章主題及時(shí)代背景。掌握文言文閱讀的基本方法，提高古文理解和鑒賞能力。分析《賣油翁》中的人物形象，理解作者的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解《賣油翁》的主旨，把握作者表達(dá)的思想感情。分析陳堯咨和賣油翁的人物形象，理解他們的性格特點(diǎn)。掌握文言文閱讀的基本方法，提高古文理解和鑒賞能力。教學(xué)難點(diǎn)：理解文中比喻、象征等修辭手法的作用。深入分析陳堯咨和賣油翁的人物性格，挖掘人物心理活動(dòng)。將《賣油翁》的思想內(nèi)容與現(xiàn)代社會(huì)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生思考。教案內(nèi)容：項(xiàng)目內(nèi)容教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)導(dǎo)入1.提問：同學(xué)們，你們知道“熟能生巧”這個(gè)成語嗎？它是從哪里來的呢？2.介紹《賣油翁》的作者歐陽修及其作品，引出課文主題。課文閱讀1.學(xué)生齊讀課文，圈畫生字詞，理解字詞含義。2.分組討論，分析陳堯咨和賣油翁的人物形象及性格特點(diǎn)。3.討論作者通過比喻、象征等修辭手法所表達(dá)的思想感情。人物分析1.分析陳堯咨的人物形象：他射箭技藝高超，但自命不凡，傲慢無禮。2.分析賣油翁的人物形象：他技藝高超，卻謙虛謹(jǐn)慎，低調(diào)做人。3.總結(jié)陳堯咨和賣油翁的性格特點(diǎn)，探討他們的人物關(guān)系。主旨把握1.理解《賣油翁》的主旨：技藝高超源于熟能生巧，謙虛謹(jǐn)慎方能成就大業(yè)。2.分析文中比喻、象征等修辭手法的作用。3.結(jié)合現(xiàn)代生活，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在實(shí)踐中發(fā)揚(yáng)“熟能生巧”的精神。課堂小結(jié)1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。2.學(xué)生總結(jié)《賣油翁》的主旨和人物特點(diǎn)。3.提出課后作業(yè)：思考“熟能生巧”在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用。課后作業(yè)1.深入閱讀《歐陽文忠公文集》，了解作者的其他作品。2.收集有關(guān)“熟能生巧”的成語故事，進(jìn)行分享交流。3.結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)勅绾卧谌粘Ｉ钪邪l(fā)揚(yáng)“熟能生巧”的精神。四、教案教學(xué)方法討論法：通過小組討論，讓學(xué)生積極參與課堂，提高他們的合作能力和批判性思維。引導(dǎo)法：教師通過提問引導(dǎo)學(xué)生深入思考，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。案例分析法：通過分析《賣油翁》中的人物形象和情節(jié)，讓學(xué)生理解文章的主旨和思想。比較法：將陳堯咨和賣油翁的人物形象進(jìn)行對(duì)比，幫助學(xué)生更好地理解他們的性格特點(diǎn)。情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受文章所表達(dá)的情感和道理。五、教案教學(xué)過程階段教學(xué)活動(dòng)教學(xué)方法教師講解內(nèi)容導(dǎo)入提問：同學(xué)們，你們知道“熟能生巧”這個(gè)成語嗎？它是從哪里來的呢？討論法教師引導(dǎo)學(xué)生思考成語的來源，引出《賣油翁》的背景和主題。閱讀理解學(xué)生齊讀課文，圈畫生字詞，理解字詞含義。引導(dǎo)法教師提示學(xué)生注意生僻字詞，幫助學(xué)生理解文意。人物分析分組討論，分析陳堯咨和賣油翁的人物形象及性格特點(diǎn)。討論法教師引導(dǎo)學(xué)生分析人物的外貌、言行舉止，探究他們的內(nèi)心世界。情節(jié)分析討論作者通過比喻、象征等修辭手法所表達(dá)的思想感情。案例分析法教師舉例說明比喻、象征等修辭手法的運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)其效果。主旨把握分析《賣油翁》的主旨：技藝高超源于熟能生巧，謙虛謹(jǐn)慎方能成就大業(yè)。比較法教師引導(dǎo)學(xué)生比較陳堯咨和賣油翁的人物形象，理解文章的主旨。回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。提出課后作業(yè)：思考“熟能生巧”在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用。情境教學(xué)法教師總結(jié)課程內(nèi)容，布置課后作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活。六、教案教材分析《賣油翁》是高中語文教材中的一篇經(jīng)典文言文，它不僅具有很高的文學(xué)價(jià)值，而且蘊(yùn)含著深刻的人生哲理。從教材的角度來看，本篇課文具有以下特點(diǎn)：文學(xué)價(jià)值：《賣油翁》通過生動(dòng)的形象和簡潔的語言，展現(xiàn)了人物的性格特點(diǎn)和思想感情，具有很高的文學(xué)藝術(shù)價(jià)值。教育意義：課文通過陳堯咨和賣油翁的故事，傳達(dá)了“熟能生巧”和“謙虛謹(jǐn)慎”的哲理，對(duì)學(xué)生的品德教育具有重要意義。知識(shí)體系：課文涉及到文言文閱讀的基本方法，如字詞理解、句式分析、修辭手法等，有助于學(xué)生構(gòu)建文言文知識(shí)體系。文化傳承：課文展現(xiàn)了古代中國的社會(huì)風(fēng)貌和民間技藝，有助于學(xué)生了解和傳承中華文化。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)成語收集與應(yīng)用：操作步驟：學(xué)生分組，每組負(fù)責(zé)收集與“熟能生巧”相關(guān)的成語。每組整理收集到的成語，并挑選一個(gè)成語進(jìn)行深入研究。研究內(nèi)容包括成語的出處、含義、在《賣油翁》中的運(yùn)用以及如何在現(xiàn)代生活中應(yīng)用。具體話術(shù)：“同學(xué)們，我們將進(jìn)行成語收集活動(dòng)，能夠積極分組合作，找到與‘熟能生巧’相關(guān)的成語?！苯巧缪荩翰僮鞑襟E：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，分組扮演陳堯咨和賣油翁。每組準(zhǔn)備一段對(duì)話，模擬課文中的人物對(duì)話，展現(xiàn)人物性格和情感。其他學(xué)生觀察并評(píng)價(jià)，討論角色扮演的準(zhǔn)確性。具體話術(shù)：“現(xiàn)在，我們來進(jìn)行一個(gè)有趣的環(huán)節(jié)——角色扮演。請(qǐng)大家根據(jù)課文內(nèi)容，分組扮演陳堯咨和賣油翁，我們看看誰能夠最準(zhǔn)確地展現(xiàn)人物的特點(diǎn)。”現(xiàn)代情景改編：操作步驟：學(xué)生分組，每組選取一個(gè)現(xiàn)代生活中的場(chǎng)景，將《賣油翁》的故事進(jìn)行改編，融入現(xiàn)代元素。每組準(zhǔn)備一段改編后的故事，進(jìn)行全班分享。分享后，全班進(jìn)行討論，評(píng)價(jià)改編的創(chuàng)意和合理性。具體話術(shù)：“同學(xué)們，今天我們有一個(gè)特別的任務(wù)，就是將《賣油翁》的故事改編成現(xiàn)代版。請(qǐng)大家發(fā)揮創(chuàng)意，我們看看哪些組能夠帶來最精彩的改編?！睂懽骶毩?xí)：操作步驟：學(xué)生根據(jù)《賣油翁》的故事，撰寫一篇短文，主題可以是“技藝與人生”。學(xué)生可以結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勛约簩?duì)“熟能生巧”和“謙虛謹(jǐn)慎”的理解。收集學(xué)生的作品，進(jìn)行全班交流。具體話術(shù)：“我們將進(jìn)行一項(xiàng)寫作練習(xí)。請(qǐng)大家以‘技藝與人生’為主題，寫一篇短文。希望你們能夠結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，分享自己的思考和感悟?！卑?、教案結(jié)語在結(jié)束這節(jié)課之前，我想和大家分享一個(gè)感悟?！顿u油翁》這個(gè)故事告訴我們，無論在學(xué)習(xí)還是生活中，通過不斷的