桂花雨仿佛是蘇醒了de春天de浪漫仿佛是回歸了de夏日de激情簇簇淡黃de香囊你們有榮耀掛在高高de枝上人教版五年級課件PPT模板授課時間:二零XX年目錄一、背景介紹二、字詞學(xué)習(xí)三、課文學(xué)習(xí)四、課后拓展

第一節(jié)背景介紹這節(jié)課,我們就隨著作者琦君,一起走進(jìn)她童年de桂花雨.請同學(xué)們打開書,大聲朗讀課文.遇到生字要多拼讀幾次,注意把課文讀通讀順.

琦君,一九一七年二四日生,浙江溫州市甌海區(qū)人.曾任臺灣中國文化學(xué)院、中央大學(xué)中文系教授.有散文集、小說集及兒童文學(xué)作品三零余種,主要著作《青燈有味似兒時》《永是有情人》《水是故鄉(xiāng)甜》《萬水千山師友情》《三更有夢書當(dāng)枕》《桂花雨》《細(xì)雨燈花落》《讀書與生活》等.桂花桂花:也稱木犀,木犀科.花為黃色或白色,極香,花期中秋.核果橢圓形,藍(lán)紫色,翌年夏初成熟.種類有金桂（金黃色）、丹桂（橙黃）、銀桂（較白）、四季桂（稍白）.是傳統(tǒng)de名貴香花,城市綠化、美化de重要樹種.桂花經(jīng)蜜餞后,可做各種甜食.第二節(jié)字詞學(xué)習(xí)閱讀要求自由讀課文,把文章讀通讀順讀準(zhǔn)字音.注意:最感興趣處,最動情處,有疑點(diǎn)處,分別用自己喜歡de方式做上記號我會讀姿態(tài)迷人至少鄰居成熟完整尤其沉浸香飄十里第三節(jié)課文學(xué)習(xí)課文寫了一件什么事?課文主要講作者回憶小時候de桂花和幫母親搖桂花de事.“桂花雨”是指什么?搖桂花時,桂花紛紛飄落下來,像下雨一樣.

默讀課文,分別畫出描述桂花樹和桂花香氣de語句,想一想每句話de意思,并與同桌交流感受.作者覺得桂花樹和桂花有什么特點(diǎn)?我喜歡de是桂花.桂花樹de樣子笨笨de,不像梅樹那樣有姿態(tài).不開花時,只見滿樹葉子；開花時,仔細(xì)地在樹偷里尋找,才能看到那些小花.桂花樹桂花很迷人；香飄十里桂花樹de樣子笨笨de,不像梅樹那樣有姿態(tài).不開花時,只是滿樹de葉子；開花時,仔細(xì)地在樹叢里尋找,才能看到那些小花.可是桂花de香氣,太迷人了.描寫家鄉(xiāng)桂花香de句子可是桂花de香氣,太迷人了.桂花盛開de時候,不說香飄十里,至少前后十幾家鄰居,沒有不浸在桂花香里de.我喊著:“啊！真像下雨,好香de雨啊！”全年,整個村子都浸在桂花de香氣里.

形象地寫出了桂花de香氣,不僅開花香,晾干了泡茶、做餅也同樣香氣彌漫.桂花,永遠(yuǎn)香在人們de心里,也香甜了人們de生活.桂花盛開de時候,不說香飄十里,至少前后十幾家鄰居,沒有不浸在桂花香里de.全年,整個村子都浸在桂花de香氣里.桂花搖落以后,挑去小枝小葉,曬上幾天太陽,收在鐵盒子里,可以加在茶葉里泡茶,過年時還可以做糕餅.第四節(jié)拓展學(xué)習(xí)品桂張?jiān)瓢轿骱嗽伦闱逵魏翁幭阃ū怯^幽滿覺隴旁金粟遍天風(fēng)吹墮萬山秋細(xì)細(xì)香風(fēng)淡淡煙,競收桂子慶豐年.兒童解得搖花樂,花雨繽紛入夢甜.桂花雨搖桂花嘍,桂花紛紛落下.啊,真像下雨！好香de桂花雨！課文以“桂花雨”為題,給人以美好de遐想,它是作者對故鄉(xiāng)最美好de記憶.那記憶中飄落de陣陣桂花雨,也是作者濃濃de思鄉(xiāng)情.教育教學(xué)|教學(xué)課件|教師說課|教師教案老師:李氏春秋目錄此處添加詳細(xì)文本描述,建議與標(biāo)題相關(guān)并符合整體語言風(fēng)格,語言描述盡量簡潔生動.第一部分背景資料此處添加詳細(xì)文本描述,建議與標(biāo)題相關(guān)并符合整體語言風(fēng)格,語言描述盡量簡潔生動.第二部分字詞百花此處添加詳細(xì)文本描述,建議與標(biāo)題相關(guān)并符合整體語言風(fēng)格,語言描述盡量簡潔生動.第三部分課文風(fēng)景此處添加詳細(xì)文本描述,建議與標(biāo)題相關(guān)并符合整體語言風(fēng)格,語言描述盡量簡潔生動.第四部分課外拓展

此處添加詳細(xì)文本描述,建議與標(biāo)題相關(guān)并符合整體語言風(fēng)格,語言描述盡量簡潔生動.第一部分背景資料琦君(一九一七-二零零六)原名潘希真,浙江溫州人.現(xiàn)當(dāng)代女作家.作品以散文為主.有散文集、小說集及兒童文學(xué)作品三零余種,深受海內(nèi)外讀者歡迎,其主要作品包括《煙愁》《細(xì)雨燈花落》《橘子紅了》等.作家簡介圖片在下面此處添加詳細(xì)文本描述,建議與標(biāo)題相關(guān)并符合整體語言風(fēng)格,語言描述盡量簡潔生動.第二部分字詞百花識字表杭háng左右四+四,共八畫H木字義:指浙江杭州.組詞:杭州蘇杭籮luó杭háng點(diǎn)擊“藍(lán)色”出現(xiàn)注釋寫字表餅浸纏茶撿懂蘭籮婆糕詞語表桂花懂得糕餅茶葉同音字籮（）筐籮蘿（）卜蘿鑼（）鑼銅騾（）子騾杭（）州杭航（）線航行（）列行吭（）吭引糕（）點(diǎn)糕羔（）羔羊高（）興高膏（）膏牙撿（）拾撿揀（）揀挑檢（）查檢剪（）刀剪luóhánggāojiǎn多音字鮮xiān:新鮮鮮艷xiǎn:鮮見鮮為人知巧記:渾在這座鮮（xiǎn）為人知de小島上,盛開著許許多多鮮（xiān）艷de小花.多義字浸泡,使?jié)B透例:浸透、浸泡.逐漸

例:交往浸密.詞語釋義:文中指指出來使人明白,點(diǎn)明.例:游人登高望遠(yuǎn),山腳迷人de景色讓人著迷,他們指指點(diǎn)點(diǎn)議論紛紛.指指zhǐzhǐdiǎndiǎn點(diǎn)點(diǎn)迷人:使人陶醉,使人迷戀.例:公園里,數(shù)萬株菊花開了,千姿百態(tài),五彩繽紛,這迷人de景象只有在秋季才會有.mírén:形容香氣濃郁.例:桂樹花開,香飄十里.香飄xiāngpiāoshílǐ十里:泡、使?jié)B透.課文中指桂花de香氣濃郁,向四周彌漫,村子像被泡在桂花de香氣里似de.例:月圓時分,整個大地仿佛都浸在柔和de月光里.浸jìn:攪拌.例:小時候,我常常纏著奶奶給我講故事.纏chán近義詞姿態(tài)姿勢同詞例都可以指“身體表現(xiàn)出來de樣子”.“姿態(tài)”突出神態(tài)與氣韻,常用來比喻面貌,用于人和事物.公園姿態(tài)萬千de花朵吸引了眾多游客.異“姿勢”突出身體或動作本身de樣子和架勢,多用于人.我們寫字時要保持正確de姿勢.盛—開怒放尋—找尋覓尤—其特別使—勁用勁反義詞盛—開凋零完—整殘缺新—鮮陳腐詞語搭配（迷人）de風(fēng)景（迷幻）de世界（迷蒙）de煙雨（迷人）de香氣此處添加詳細(xì)文本描述,建議與標(biāo)題相關(guān)并符合整體語言風(fēng)格,語言描述盡量簡潔生動.第三部分課文風(fēng)景中秋節(jié)前后,正是故鄉(xiāng)桂花盛開de季節(jié).小時候,我無論對什么花,都不懂得欣賞.父親總是指指點(diǎn)點(diǎn)地告訴我,這是梅花,那是木蘭花……但我除了記些名字外,并不喜歡.我喜歡de是桂花.桂花樹de樣子笨笨de,不像梅樹那樣有姿態(tài).不開花時,只見到滿樹de葉子；開花時,仔細(xì)地在樹叢里尋找,才能看到那些小花.可是桂花de香氣,太迷人了.故鄉(xiāng)靠海,八月是臺風(fēng)季節(jié).桂花一開,母親就開始擔(dān)心了:“可別來臺風(fēng)?。　蹦赣H每天都要在前后院子走一回,嘴里念著:“只要不來臺風(fēng),我就可以收幾大籮.送一籮給胡家老爺爺,送一籮給毛家老婆婆,他們兩家糕餅做得多.桂花盛開de時候,不說香飄十里,至少前后十幾家鄰居,沒有不浸在桂花香里de.桂花成熟時,就應(yīng)當(dāng)“搖”.搖下來de桂花,朵朵完整、新鮮.如果讓它開過了,落在泥土里,尤其是被風(fēng)雨吹落,比搖下來de香味就差多了.課本P六搖花對我來說是件大事,所以,我總是纏著母親問:“媽,怎么還不搖桂花呢?”母親說:“還早呢,花開de時間太短,搖不下來de.”可是母親一看天上布滿陰云,就知道要來臺風(fēng)了,趕緊叫大家提前搖桂花.這下,我可樂了,幫大人抱著桂花樹,使勁地?fù)u.搖哇搖,桂花紛紛落下來,我們滿頭滿身都是桂花.我喊著:“啊！真像下雨,好香de雨呀！”桂花搖落以后,挑去小枝小葉,曬上幾天太陽,收在鐵盒子里,可以加在茶葉里泡茶,過年時還可以做糕餅.全年,整個村子都浸在桂花de香氣里.我念中學(xué)de時候,全家到了杭州.杭州有一處小山,全是桂花樹,花開時那才是香飄十里.秋天,我常到那兒去賞桂花.回家時,總要撿一大袋桂花給母親.可是母親說:“這里de桂花再香,也比不上家鄉(xiāng)院子里de桂花.”于是,我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代de“搖花樂”,還有那搖落de陣陣桂花雨.課本P七結(jié)構(gòu)圖充滿歡樂愛桂花桂花雨思桂花搖桂花桂花盛開,香氣四溢雖貌不驚人,但香氣迷人搖落桂花,忽如雨下一年四季,生活香甜杭州賞桂花為母親帶桂花再現(xiàn)桂花情深埋心中陣陣桂花雨片片思鄉(xiāng)情伴隨著芳香濃郁de桂花雨,作者回憶了自己美好de童年生活——“搖花樂”和“桂花雨”,字里行間彌漫著濃濃de思鄉(xiāng)情和對故鄉(xiāng)美好生活de懷念.感悟:浸在桂花香氣里de故鄉(xiāng),像一幅水墨畫,寧靜淡雅；桂花雨裝點(diǎn)de童年,像一曲動聽de歌,余韻悠長.歲月流逝,故鄉(xiāng)和童年卻日漸清晰；距離遠(yuǎn)了,鄉(xiāng)思和回憶卻總在近處.無論身在何處,睡夢里de手總要伸向那個地方——我們可愛de故鄉(xiāng).主題思想疑難探究探究:作者運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑de手法,先將桂花與梅花對比,寫它de平淡無奇、不夠靈秀,然后筆鋒一轉(zhuǎn),交代“我”喜歡桂花de原因——香氣迷人.欲揚(yáng)先抑,表達(dá)了“我”對桂花de喜愛之情.作者喜歡桂花,為什么卻將桂花與梅花對比,說它笨笨de?寫作特點(diǎn)寄情于敘事之中,即把所要表達(dá)de情感寄托在所敘述de事件之中,使事件能突出和深化所要表達(dá)de情感.品讀課文,我們感到桂花de香氣彌漫在字里行間,作者de思鄉(xiāng)情懷縈繞心頭,揮之不去.這種情感de自然流露,是寄托在作者對童年時期“搖花樂”和“桂花雨”de回憶之中de.作者不是單純地敘事,而是把自己de思想感情自然地融入其中,含蓄地表達(dá)出來,就像文中母親de話“這里de桂花再香,也比不上家鄉(xiāng)院子里de桂花”,一語道出作者de內(nèi)心感受.寄情于敘事之中.習(xí)題導(dǎo)航點(diǎn)撥:朗讀時語氣要親切自然.朗讀第一、二自然段時語氣要柔和親切,第五自然段要讀出急切de心情.答案:桂花帶給“我”許多美好de回憶:桂花盛開時de香氣、搖桂花、曬桂花、食桂花等.一.有感情地朗讀課文.說說桂花給“我”帶來了哪些美好de回憶.課本P八習(xí)題導(dǎo)航點(diǎn)撥:這是作者記憶里de桂花,香飄十里.這桂花,永遠(yuǎn)香在人們de心里,香在“我”de記憶里.這香氣里蘊(yùn)含著“我”對故鄉(xiāng)桂花de喜愛與懷念.作者將紛紛飄落de桂花說成是桂花雨,既形象貼切,又飽含欣喜之情.二.讀下面de句子,體會其中蘊(yùn)含de感情.桂花盛開de時候,不說香飄十里,至少前后左右十幾家鄰居,沒有不浸在桂花香里de.這下,我可樂了,幫大人抱著桂花樹,使勁地?fù)u.搖哇搖,桂花紛紛落下來,我們滿頭滿身都是桂花.我喊著:“啊！真像下雨,好香de雨呀！”課本P八習(xí)題導(dǎo)航閱讀鏈接:聯(lián)系下面de“閱讀鏈接”,說說“這里de桂花再香,也比不上家鄉(xiāng)院子里de桂花”這句話de含義.課本P八點(diǎn)撥:其實(shí)無論是“這里de桂花”還是“家鄉(xiāng)院子里de桂花”,本身并沒有根本de區(qū)別,母親說這句話,是由這桂花想起家鄉(xiāng),母親不是用嗅覺區(qū)分桂花,而是在用情感體味桂花.母親de話表達(dá)了對家鄉(xiāng)de熱愛與懷念.閱讀鏈接課本P八每回寫到我de家人與師友,我都禁不住熱淚盈眶.我忘