正確使用詞語(yǔ)：一、正確使用成語(yǔ)二、正確使用代詞三、正確使用實(shí)詞四、正確使用虛詞五、修改錯(cuò)誤詞語(yǔ)一、正確使用成語(yǔ)（新高考Ⅰ卷第18題）1.“科學(xué)家欒恩杰當(dāng)年高考時(shí)報(bào)考的是電機(jī)系，因?yàn)榉膰?guó)家安排改學(xué)自動(dòng)控制，從此與國(guó)防和航天事業(yè)有了①”根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)充詞語(yǔ)“聯(lián)系”“關(guān)聯(lián)”“緣分”，再替換成語(yǔ)“不解之緣”2.“潛地導(dǎo)彈作為秘密武器，在歐美國(guó)家是②的國(guó)防項(xiàng)目，鮮有資料可供借鑒”。根據(jù)語(yǔ)境，補(bǔ)充詞語(yǔ)“秘密”“機(jī)密”，再替換成語(yǔ)“秘而不宣(守口如瓶，秘而不漏)”3.“失敗在航天領(lǐng)域的研發(fā)過(guò)程中是③的。欒恩杰從導(dǎo)彈研究的技術(shù)員到中國(guó)探月工程首任總指揮，經(jīng)歷過(guò)各種各樣的失敗”，結(jié)合語(yǔ)境，補(bǔ)充詞語(yǔ)“常見(jiàn)”“正?！?，再替換成語(yǔ)“在所難免(司空見(jiàn)慣，習(xí)以為常，屢見(jiàn)不鮮)”。成語(yǔ)填空聚焦語(yǔ)境，補(bǔ)詞搭橋（新高考Ⅱ卷第18題）1.“第三次‘天宮課堂’這些①的瞬間啟發(fā)很多學(xué)生不斷思考、回味，興趣盎然地追尋背后的科學(xué)道理”，結(jié)合語(yǔ)境，補(bǔ)充詞語(yǔ)“吸引人”“有趣”，再替換成語(yǔ)“引人入勝”。2.“神舟十號(hào)航天員王亞平在同伴的配合下，華麗轉(zhuǎn)身為 ②的科學(xué)課教師，在天宮一號(hào)空間實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了中國(guó)首次太空授課，演示了失重環(huán)境下獨(dú)特的物理現(xiàn)象，并和地面的學(xué)生進(jìn)行了③的天地互動(dòng)交流。此后又于2021年和今年兩度開(kāi)課，大大激發(fā)了廣大青少年探求科學(xué)規(guī)律、探索宇宙奧秘的熱情”，結(jié)合語(yǔ)境可以補(bǔ)充“善于引導(dǎo)”之類(lèi)的詞語(yǔ)或短語(yǔ)，再替換為成語(yǔ)“循循善誘”結(jié)合下文學(xué)生的互動(dòng)與對(duì)科學(xué)的熱情，可以補(bǔ)充“熱烈”等詞語(yǔ)，再替換成語(yǔ)“熱火朝天”成語(yǔ)填空聚焦語(yǔ)境，補(bǔ)詞搭橋?qū)Τ烧Z(yǔ)的考察主要方式為成語(yǔ)填空，但也不只局限于成語(yǔ)填空。除了會(huì)使用相關(guān)的方法之外，還是要加強(qiáng)成語(yǔ)的積累與背誦。①與“短文改錯(cuò)”有機(jī)糅合（2023年新高考Ⅰ卷第19題）文中第二段有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)?。有一位記者，①擁有人們只能望其?xiàng)背的超強(qiáng)記憶力。②他雖然能輕松地記住一長(zhǎng)串?dāng)?shù)字，③卻發(fā)現(xiàn)不了其中的規(guī)律……②于真實(shí)情境的創(chuàng)新運(yùn)用（2023年全國(guó)甲卷第21題）星球小學(xué)邀請(qǐng)你給學(xué)生講解成語(yǔ)。請(qǐng)從下列三個(gè)成語(yǔ)中任選一個(gè)，借鑒下面第三位教師的講解方法，擬出講解要點(diǎn)。要求闡釋準(zhǔn)確，語(yǔ)言流暢，不超過(guò)60個(gè)字。

臥薪嘗膽庖丁解牛一鼓作氣（2025年全國(guó)卷2）22.有些成語(yǔ)在使用過(guò)程中，意義會(huì)發(fā)生變化。比如“空穴來(lái)風(fēng)”，原本比喻消息和傳說(shuō)不是完全沒(méi)有原因的，現(xiàn)在多用來(lái)指消息和傳說(shuō)毫無(wú)根據(jù)。請(qǐng)根據(jù)文中語(yǔ)言學(xué)家的觀點(diǎn)對(duì)這種現(xiàn)象加以解釋?zhuān)⒃倥e出一個(gè)類(lèi)似的成語(yǔ)，說(shuō)明其意義的變化。第一問(wèn)：①某些成語(yǔ)，如“空穴來(lái)風(fēng)”原本只有第一種意義；②用的人多了，新意義得到社會(huì)的普遍承認(rèn)，就被承認(rèn)是合法的了。第二問(wèn)：示例：①“鬼斧神工”原本用來(lái)形容自然景觀的神奇；②后來(lái)也可以用來(lái)形容人類(lèi)藝術(shù)創(chuàng)作精妙絕倫。1、依次填入下列各句橫線(xiàn)處的成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()①2014年10月底，位于蘭州市城關(guān)區(qū)灘尖子的萬(wàn)達(dá)百貨盛大開(kāi)業(yè)，從早到晚，商場(chǎng)里的購(gòu)物者_(dá)__________，充分顯示出蘭州市商貿(mào)行業(yè)蓬勃發(fā)展的勢(shì)頭。②甘肅省教育廳的領(lǐng)導(dǎo)指出，提升教師的人文素養(yǎng)是一個(gè)必須引起重視的問(wèn)題，因?yàn)檫@與育人質(zhì)量的提高_(dá)__________。③金融危機(jī)從發(fā)生到蔓延，經(jīng)濟(jì)學(xué)家曾先后用英文字母V、U、L、W的形狀來(lái)為世界經(jīng)濟(jì)走勢(shì)畫(huà)像。這給我們傳達(dá)出一個(gè)信息：金融危機(jī)現(xiàn)象復(fù)雜、形勢(shì)嚴(yán)峻，即使是受過(guò)專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練的經(jīng)濟(jì)學(xué)家也難以做到___________。④諸葛亮_______地坐于城樓之上，撫琴遠(yuǎn)望，只見(jiàn)司馬懿在城下逡巡不前，疑慮重重。A.不絕如縷

息息相關(guān)

明察秋毫

安之若素B.絡(luò)繹不絕

休戚相關(guān)

明察秋毫

泰然自若C.絡(luò)繹不絕

息息相關(guān)

一葉知秋

泰然自若D.不絕如縷

休戚相關(guān)

一葉知秋

安之若素C解析：不絕如縷：形容局勢(shì)危急或聲音細(xì)微悠長(zhǎng)；絡(luò)繹不絕：形容人、馬、車(chē)、船等前后相接，連續(xù)不斷。此處應(yīng)選“絡(luò)繹不絕”。息息相關(guān)：形容關(guān)系密切；休戚相關(guān)：指彼此間禍?；ハ嚓P(guān)聯(lián)。此處應(yīng)選“息息相關(guān)”。明察秋毫：形容為人非常精明，任何小問(wèn)題都看得清楚；一葉知秋：比喻發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)預(yù)兆就料到事物發(fā)展的趨向。③句表達(dá)的意思是經(jīng)濟(jì)學(xué)家對(duì)經(jīng)濟(jì)走勢(shì)的預(yù)測(cè)，應(yīng)選“一葉知秋”。安之若素：指遇到不順利情況或反?，F(xiàn)象仍像平常一樣對(duì)待，毫不在意；泰然自若：形容鎮(zhèn)定、毫不在意的樣子?！疤┤蛔匀簟备息芫涞恼Z(yǔ)境。2.依次填入下列各句橫線(xiàn)處的成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()①消防工作必須立足于________，從增強(qiáng)公眾的防火意識(shí)做起。②即使現(xiàn)有的產(chǎn)品暢銷(xiāo)，也要________，抓緊技術(shù)儲(chǔ)備與新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)。③如果我們不從小事做起，________，那些細(xì)小的苗頭最終可能釀成大禍。A.防患未然

防微杜漸

未雨綢繆 B.防患未然

未雨綢繆

防微杜漸C.未雨綢繆

防微杜漸

防患未然 D.未雨綢繆

防患未然

防微杜漸B解析：“防患未然”指在事故或?yàn)?zāi)害尚未發(fā)生時(shí)采取預(yù)防措施；“防微杜漸”指在錯(cuò)誤或壞事萌芽的時(shí)候及時(shí)制止，不讓它發(fā)展；“未雨綢繆”指趁著天沒(méi)下雨，先修繕?lè)课蓍T(mén)窗，比喻事先做好準(zhǔn)備。①句指防止火災(zāi)，故應(yīng)填“防患未然”；②句強(qiáng)調(diào)事先做好準(zhǔn)備，故應(yīng)填“未雨綢繆”；③句強(qiáng)調(diào)小的壞事與大的災(zāi)禍之間的關(guān)系，故應(yīng)填“防微杜漸”。3、經(jīng)過(guò)這兒時(shí)，他看了一眼門(mén)口的海報(bào)，并沒(méi)怎么在意?？纱蛩汶x開(kāi)時(shí)，身子卻不受控制地跑進(jìn)了游樂(lè)園，第一時(shí)間找到過(guò)山車(chē)，在長(zhǎng)椅上坐下。就在剛才，他又不由自主地從長(zhǎng)椅上跳起，去買(mǎi)了一張票。他自己也覺(jué)得

。自從那年乘坐飛機(jī)死里逃生后，他再也不敢坐飛機(jī)了。甚至連過(guò)山車(chē)，他都不敢嘗試。今天怎么突然來(lái)了興趣呢？哦，今天過(guò)生日。找理由竟然找到生日上了，這使他有點(diǎn)兒生氣，當(dāng)即在心里

罵了自己一頓。他的女兒曾

地向他描述坐過(guò)山車(chē)時(shí)那美妙的感覺(jué)，希望和他一起坐過(guò)山車(chē)，但他都拒絕了?，F(xiàn)在，他終于坐上了過(guò)山車(chē)，只是女兒不在這兒。起初他還沒(méi)什么感覺(jué)，不過(guò)立刻，他就感到不對(duì)勁了。過(guò)山車(chē)突然加速，如上膛的子彈一般被彈射了出去，他想讓工作人員立刻停下這該死的機(jī)器，可已經(jīng)來(lái)不及了。①莫名其妙

②劈頭蓋臉

③不厭其煩4、1934年出生的崔道植轉(zhuǎn)業(yè)參加公安工作，成為了新中國(guó)成立后的第一代人民警察，憑借著頑強(qiáng)的意志力和拼搏精神，書(shū)寫(xiě)了自己的傳奇人生。作為我國(guó)首席痕跡檢驗(yàn)專(zhuān)家、公安部首批特邀刑偵專(zhuān)家，崔道植今年已經(jīng)87歲高齡，然而他的人生之路也并非想象的

。從警66年來(lái)，崔道植一直忙碌在各個(gè)案件現(xiàn)場(chǎng)、鑒定實(shí)驗(yàn)室，累計(jì)鑒定痕跡物證7000余件，無(wú)一差錯(cuò)。因?yàn)闊釔?ài)，所以

，對(duì)待每個(gè)案件、每個(gè)痕跡、每個(gè)線(xiàn)索，他都做到了

、小心謹(jǐn)慎。請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線(xiàn)處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。（3分）①一帆風(fēng)順

②堅(jiān)持不懈

③一絲不茍二、正確使用代詞

（一）第三人稱(chēng)“他”的用法1.“他”的用法梳理（1）形容詞，別的，另外的。如：別無(wú)他物，他山之石

（2）名詞，另外的人或事物。如：愛(ài)情是排他的。（3）代詞，第三人稱(chēng)，指自己和對(duì)方以外的某個(gè)人，實(shí)指。如：這段時(shí)間，他很辛苦。（4）泛指，任何一個(gè)人。生活總有這樣一個(gè)人，他總是很快樂(lè)。誰(shuí)來(lái)保護(hù)環(huán)境，呵護(hù)我們的地球？是你，是我，是他。（5）虛指，用在動(dòng)詞和數(shù)量詞之間。如：最近事情太多，理不出個(gè)頭緒，算了，先睡他一覺(jué)再說(shuō)。2.“他”的作用第三人稱(chēng)的作用:不受時(shí)間和空間的限制，能夠比較自由靈活地反映客觀內(nèi)容。有比較廣闊的活動(dòng)范圍，作者可以在這當(dāng)中選擇最典型的事例來(lái)展開(kāi)情節(jié)，而沒(méi)有第一人稱(chēng)寫(xiě)法所受的限制。15、（2022年全國(guó)新高考Ⅱ卷）請(qǐng)閱讀下面的文字，完成后面的題。這小城并不怎樣繁華，只有兩條大街，一條從南到北，一條從東到西，而最有名的算是十字街了。十字街口集中了全城的精華。十字街上有金銀首飾店、布莊、油鹽店、茶莊、藥店，也有拔牙的洋醫(yī)生。這小城里面以前住著我的祖父，現(xiàn)在埋著我的祖父。我生的時(shí)候，祖父已經(jīng)六十多歲了。我長(zhǎng)到四五歲，祖父就快七十了。我還沒(méi)有長(zhǎng)到二十歲，祖父就七八十歲了。祖父一過(guò)八十，祖父就死了。

從前那后花園的主人，而今不見(jiàn)了。那園里的蝴蝶，螞蚱，蜻蜓，也許還是年年仍舊，也許現(xiàn)在完全荒涼了。小黃瓜，大倭瓜，也許還是年年的種著，也許現(xiàn)在根本沒(méi)有了。那早晨的露珠是不是還落在花盆架上，那午間的太陽(yáng)是不是還照著那大向日葵，那黃昏時(shí)候的紅霞是不是還會(huì)一會(huì)兒工夫變出來(lái)一匹馬來(lái)，一會(huì)兒工夫變出來(lái)一匹狗來(lái)，那么變著。中寫(xiě)到自己的祖父，沒(méi)有一處使用“他”，這樣寫(xiě)有什么好處？①“他”通常指雙方以外的第三方，文中用“祖父”而不用“他”，體現(xiàn)了作者對(duì)祖父的尊重，也表現(xiàn)了二人關(guān)系非常親近；②反復(fù)說(shuō)“祖父”，給人一種心里想念的感覺(jué)，表達(dá)了作者對(duì)祖父的思念/懷念。13、是紅軍時(shí)期鄂豫皖蘇區(qū)最早的列寧小學(xué)。走進(jìn)大門(mén)，側(cè)耳細(xì)聽(tīng)，仿佛聽(tīng)到瑯瑯讀書(shū)聲，它從遙遠(yuǎn)的天穹、從幾十年前的山谷、從灑滿(mǎn)陽(yáng)光的枝葉上，如泉水般涌來(lái)，模糊了我的視線(xiàn)。下山的路上，朋友跟我講，中國(guó)最早的希望小學(xué)——安徽省金寨縣希望小學(xué)，也在這座山上，距離列寧小學(xué)只有20多公里，列寧小學(xué)始建于1930年，希望小學(xué)建立于1990年，中間跨度正好是60年。從山上下來(lái)，我一直琢磨一個(gè)問(wèn)題，鄂豫皖最早的列寧小學(xué)，同中國(guó)最早的希望小學(xué)，同在一個(gè)山坳里，這是偶然還是必然？列寧小學(xué)和希望小學(xué)有沒(méi)有內(nèi)在的聯(lián)系？我認(rèn)為當(dāng)然有，而且是千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系——二者血脈相連。它們播種了理想，它們?cè)杏讼Ｍ?，它們改變了明天。如果說(shuō)列寧小學(xué)寄托著前輩革命者對(duì)未來(lái)的理想，那么希望小學(xué)就是這理想澆灌的花朵。理想、希望，這兩個(gè)詞，就像兩只扇動(dòng)的翅膀，在下山的路上，一直在我的眼前舞動(dòng)。文中畫(huà)橫線(xiàn)的兩處，都由三個(gè)并列成分構(gòu)成，但第一處主語(yǔ)“它”只出現(xiàn)一次，第二處主語(yǔ)“它們”再三出現(xiàn)，二者的表達(dá)效果有什么區(qū)別？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。(4分)①第一處主語(yǔ)只出現(xiàn)一次，表示句子強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容為后面的并列成分“從遙遠(yuǎn)的天穹、從幾十年前的山谷、從灑滿(mǎn)陽(yáng)光的枝葉上”，突出了讀書(shū)聲出現(xiàn)的空間、時(shí)間等方面的特點(diǎn)，增強(qiáng)了感染力。②第二處主語(yǔ)再三出現(xiàn)，表示句子強(qiáng)調(diào)的是主語(yǔ)“它們”，突出了列寧小學(xué)和希望小學(xué)對(duì)山區(qū)的意義，強(qiáng)調(diào)是列寧小學(xué)和希望小學(xué)給山區(qū)孩子帶來(lái)了理想和希望。(二)第二人稱(chēng)“你”的用法1.用法梳理（1）稱(chēng)對(duì)方。如：你好（2）表示領(lǐng)屬，如同你的、你們的，用在單位之間，如你班、你校、你廠(chǎng)（3）泛指任何人，包括說(shuō)話(huà)人自己。

如：要想成績(jī)好，那你就得努力。他的才學(xué)叫你你佩服。

（4）泛指，跟“我”或“他”配合使用，表示“這個(gè)”或“那個(gè)”。如：三個(gè)人你一言，我一語(yǔ)。2、“你”的作用第二人稱(chēng)的作用:這種寫(xiě)法像是“我”向“你”訴說(shuō)衷腸（便于抒情），一下子把“我”與“你”的距離拉近了，也把讀者和主人公的距離拉近了。讀時(shí)令人倍感親切

。對(duì)接高考(2022·新高考全國(guó)I卷)節(jié)日期間，無(wú)論是家人團(tuán)圓，還是老友歡聚，“吃”往往是必不可少的。因此，節(jié)后很多人會(huì)增添新的煩惱，那就是“節(jié)日肥”“過(guò)年肥”，減肥也就提到日程上來(lái)。事實(shí)上，生活中你會(huì)發(fā)現(xiàn)，有許多整天嚷嚷著要減肥或者正在減肥的人，其實(shí)根本不胖，反而是一些真正應(yīng)該減肥的人對(duì)此卻毫不在意。

下列句子中的“你”和文中畫(huà)橫線(xiàn)處的“你”，用法相同的一項(xiàng)是（3分）A．你要覺(jué)得這段話(huà)對(duì)深化文章的主題沒(méi)什么幫助，就刪了吧。B．聽(tīng)了老師的話(huà)，三個(gè)人你看看我，我看看你，都不吭聲了。C．他是個(gè)非常用功的同學(xué)，尤其是鉆研精神叫你不得不佩服。D．請(qǐng)你選三名學(xué)生參加今年五月的“青春和夢(mèng)想”演講比賽。

CA項(xiàng)“你”是實(shí)指，稱(chēng)對(duì)方。B“你”跟“我”連用，表示“這個(gè)”或“那個(gè)”C“你”表示泛指，指任何人D“你”，稱(chēng)對(duì)方(三)第一人稱(chēng)“我”的用法1.用法梳理（1）稱(chēng)自己。

如：小明和我是同班同學(xué)。（2）泛指自己一方。如：彼竭我盈，故克之（3）我們的（作定語(yǔ)）。

如：我國(guó)（4）跟“你”，連用，表示泛指。

如：你一言，我一語(yǔ)。2、“我”的作用第一人稱(chēng)的作用：給人以身臨其境之感,拉進(jìn)作者與讀者的距離，使情境顯得更為真切,便于抒發(fā)情感和進(jìn)行心理描寫(xiě)。（四）第一人稱(chēng)“我們”的用法1.用法梳理（1）包括說(shuō)話(huà)人在內(nèi)的若干人。如：臺(tái)灣，是我們的（2）指“我”a.含有親昵色彩用于口語(yǔ)，如:我們那口子（我丈夫或我妻子）

b.含有委婉語(yǔ)氣，多用于報(bào)告或論文中。如：這是我們要注意的問(wèn)題。（3）指“你”“你們”，含親切意味。如：（情境：小明長(zhǎng)得很胖，長(zhǎng)輩對(duì)小明說(shuō)）小明呀，我們一定要注意鍛煉身體。14.

閱讀下面的文字，完成下面小題。無(wú)論是詩(shī)史之詩(shī)，還是新世界詩(shī)，都有一條紅線(xiàn)貫注其中：反帝愛(ài)國(guó)、變法圖強(qiáng)。你被詩(shī)界譽(yù)為詩(shī)歌革命的旗手，不僅在于一新詩(shī)風(fēng)，拋棄了煩瑣的形式；更在于為詩(shī)歌賦予了嶄新的思想內(nèi)容。與其說(shuō)你是以詩(shī)推動(dòng)詩(shī)歌革命，毋寧說(shuō)你是以詩(shī)為炬火，引領(lǐng)時(shí)代前行的腳步。你的詩(shī)是近代新派詩(shī)的天花板，你亦是文壇頂流。因?yàn)槟愕拇嬖?，?shī)界革命的旗幟才能迎風(fēng)招展，中國(guó)近代文學(xué)史才會(huì)花團(tuán)錦簇，你也當(dāng)之無(wú)愧地被梁?jiǎn)⒊u(yù)為“近世詩(shī)界三杰”之首。你不以詩(shī)為榮，詩(shī)卻成全了你。你的喜怒哀樂(lè)在字里行間不時(shí)顯現(xiàn)，你變得鮮活、生動(dòng)、立體而飽滿(mǎn)。我們不但可以看清你臉上的每一道皺紋，撫摸你的每一根白發(fā)，還可以順著詩(shī)句走進(jìn)你寬闊的心海。你像一位漁人，駕著用心血筑成的詩(shī)之舟，引領(lǐng)我們?nèi)ゴ┰饺松娘L(fēng)浪與綺麗。你的悲憤瘦如秋風(fēng)，把一路感悟堆積在我們心里；你的思考又如夏日流螢，不時(shí)點(diǎn)亮海上迷人的風(fēng)景。1905年3月28日，一代人杰黃遵憲郁郁而終。他的名字鐫刻在了歷史的紀(jì)念碑上。文中主要運(yùn)用第二人稱(chēng)“你”來(lái)表達(dá)，為什么還要用第一人稱(chēng)“我們”？請(qǐng)結(jié)合畫(huà)波浪線(xiàn)的語(yǔ)句，分析其原因。①以“我們”后輩的感受，側(cè)面烘托了“你”作為先驅(qū)者引領(lǐng)者為時(shí)代進(jìn)步、國(guó)家圖強(qiáng)的辛勞付出；②第一人稱(chēng)“我們”，更能直接表達(dá)對(duì)“你”的敬意，有利于帶入讀者共情；③如單用第二人稱(chēng)“你”，行文難免單調(diào)呆板，不如多種人稱(chēng)結(jié)合富有變化感。（五）“大家”的用法1.用法梳理（1）眾人，大伙如：這件事要靠大家出力。（2）有名望的專(zhuān)家

如：書(shū)法大家（3）有名望的家族。如：名門(mén)大家17.

可按含鹽量多少分為高鹽食物、中鹽食物和低鹽食物，高鹽食物就是指每100克含鹽量≥1.5克、每100克含鈉量≥0.6克的食物；中鹽食物就是指每100克含鹽量為0.3-1.5克、每100克含鈉量為0.1-0.6克的食物；低鹽食物則是指每100克含鹽量＜0.3克、每100克含鈉量＜0.1克的食物。根據(jù)這組數(shù)據(jù)，大家可以在食品的包裝上加以比對(duì)。下列句子中的“大家”和文中畫(huà)橫線(xiàn)處的“大家”，用法相同的一項(xiàng)是（3分）A.欄目通過(guò)季羨林等大家的成長(zhǎng)故事、創(chuàng)新精神、治學(xué)態(tài)度展現(xiàn)中華民族的精神境界。B.大家要堅(jiān)定發(fā)展信心，明確發(fā)展路徑，用我們每個(gè)人的辛勤汗水創(chuàng)造更加美好幸福的明天。C.張厚粲漸漸養(yǎng)成了天不怕地不怕的膽量和自信，大家閨秀的外表下，裝著桀驁不馴的心性。D.老師講課時(shí)候說(shuō)，經(jīng)常要用到的知識(shí)大家一定要掌握，檢查一下有沒(méi)有問(wèn)題，有問(wèn)題趕緊問(wèn)。B（文中畫(huà)線(xiàn)句子中的“大家”是代詞，不限定范圍。A.“大家”指大方之家。B.“大家”為代詞，不限定范圍。C.“大家”指世家望族。D.“大家”為代詞，指一定范圍內(nèi)的所有人。）(六)“某”的用法1.用法梳理（1）一定的不明說(shuō)的人或事物。如：某機(jī)關(guān)、張某（2）不定的不說(shuō)明的人或事物。如：生在某種文化的人，未必知道

那個(gè)文化是什么（3）自稱(chēng)之詞。指代“我”。

如：這件事趙某一定幫忙。（七）“個(gè)人”的用法1.用法梳理（1）自稱(chēng)，我（在正式場(chǎng)合發(fā)表意見(jiàn)時(shí)用）（2）我們每個(gè)人。（3）一個(gè)人，強(qiáng)調(diào)個(gè)體，與集體相對(duì)。（4）私人的16.

我們并非在年復(fù)一年地變老，而是日復(fù)一日地?zé)ㄈ灰恍?。無(wú)論個(gè)人外表怎樣，只要內(nèi)心是年輕的，依然可以很美很健康。下列句子中的“個(gè)人”和文中畫(huà)橫線(xiàn)處的“個(gè)人”，用法相同的一項(xiàng)是(3分)A.我個(gè)人認(rèn)為，這篇文章修改后的效果要比上一版更好。B.他都老大不小了，個(gè)人問(wèn)題還沒(méi)解決，大家都為他操心。C.王明前兩天獲得“抗疫先進(jìn)個(gè)人”榮譽(yù)，高興得不得了。D.個(gè)人的想法只有自己清楚，不說(shuō)誰(shuí)也沒(méi)辦法了解。D項(xiàng)，“個(gè)人”也指“我們每一個(gè)人”，與文中畫(huà)橫線(xiàn)句用法一致。A項(xiàng)“個(gè)人”為“本人”的意思，是一種在正式場(chǎng)合發(fā)言的自稱(chēng)。B項(xiàng)，“個(gè)人向題”是生活中的常用詞，可理解為“私人問(wèn)題”，這里的“個(gè)人”代指前面的“他”。C項(xiàng)，“個(gè)人”強(qiáng)調(diào)單獨(dú)的個(gè)體，與集體相對(duì)。（八）“這”的用法1.用法梳理（1）指示代詞，常搭配量詞，作定語(yǔ)，指代較近的人或事物。如：這種情況很少遇見(jiàn)。這種人。（2）代替較近的人或事物，常作主語(yǔ)或賓語(yǔ)。

如：家離這不遠(yuǎn)。這是我們校長(zhǎng)。（3）相當(dāng)“這個(gè)”，表示夸張或訓(xùn)斥。

如：下雨啦！老三這高興。這閨女！幾時(shí)把我的羅漢錢(qián)偷到手。（4）代替“這時(shí)候”，加強(qiáng)語(yǔ)氣。

如：您別生氣，我這就給你拿清涼油來(lái)。（5）跟“那”對(duì)舉，表示不確指。

如：?jiǎn)栠@問(wèn)那（6）助詞，表示語(yǔ)塞。

如：“這這這，你的單子怎么比粟米還小”2.鞏固練習(xí)當(dāng)然，我并不是說(shuō)中國(guó)鄉(xiāng)村人口是固定的。這是不可能的，因?yàn)槿丝谠谠黾?，一塊地上只要幾代的繁殖，人口就到了飽和點(diǎn)；過(guò)剩的人口自得宣泄出外，負(fù)起鋤頭去另辟新地。

文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子“這是不可能的”中的“這”指什么？這句話(huà)能刪嗎？為什么？【答案】“這”指“中國(guó)鄉(xiāng)村人口是固定的”；這句話(huà)不能刪去，起強(qiáng)調(diào)作用，強(qiáng)調(diào)了隨著人口的增加，流動(dòng)遷移是必然會(huì)發(fā)生的。三、正確使用實(shí)詞

辨析近義實(shí)詞的方法掌握關(guān)鍵能力

一、近義實(shí)詞辨析實(shí)詞包括名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞六類(lèi)。近幾年高考對(duì)實(shí)詞的考查主要集中在動(dòng)詞、形容詞、代詞上，偶爾也會(huì)涉及名詞。實(shí)詞的考查以近義詞辨析為主。要掌握和運(yùn)用好近義詞，關(guān)鍵在于能辨析近義詞的意義和用法。辨析近義詞是為了使思想感情表達(dá)得更精確，更細(xì)膩，語(yǔ)言表達(dá)效果更加鮮明生動(dòng)。辨析近義詞，辨異是重點(diǎn)。辨異首先要求同。所謂求同就是要找到一組近義詞共同的基本義，然后在這個(gè)共同的基本義之內(nèi)，辨析其差異。(一)意義辨析

(1)詞義側(cè)重點(diǎn)①名詞近義詞的側(cè)重點(diǎn)區(qū)別往往在所指的事物、現(xiàn)象的特點(diǎn)方面。近義詞共同義側(cè)重點(diǎn)場(chǎng)面在一定環(huán)境中呈現(xiàn)出來(lái)的情況側(cè)重指“一定場(chǎng)合下的情況”局面?zhèn)戎刂浮耙粋€(gè)時(shí)期內(nèi)事情發(fā)展變化所呈現(xiàn)出的狀態(tài)”②動(dòng)詞近義詞的側(cè)重點(diǎn)區(qū)別往往在所指動(dòng)作的方式、方法或動(dòng)作的結(jié)果方面近義詞共同義側(cè)重點(diǎn)沉思注意力集中，仔細(xì)思考側(cè)重指思考的“全神貫注”深思側(cè)重指思考的“深入”尋思側(cè)重指思考的“反復(fù)”③形容詞近義詞的側(cè)重點(diǎn)區(qū)別往往在所指狀態(tài)和性質(zhì)方面。近義詞共同義側(cè)重點(diǎn)陡峭都指又高又陡?jìng)?cè)重于“山的坡度很大，近于垂直”峻峭側(cè)重于“山高尖險(xiǎn)峻”(2)詞義輕重不少近義詞在語(yǔ)意上有輕重之分：有的適用于重要的事物，有的適用于一般的事物；有的表示程度深、性質(zhì)重，有的表示程度淺、性質(zhì)輕。近義詞共同義側(cè)重點(diǎn)嘲笑看不起人、取笑人側(cè)重于一般的取笑，語(yǔ)意較輕譏笑側(cè)重于帶有諷刺、挖苦意味的取笑，語(yǔ)意較重(3)詞義范圍大小有很多近義詞適用范圍的大小是不同的，有的大一些，有的小一些；有的概括的是事物的總的方面，有的概括的是其中的某一部分；有的是事物的集合體，有的是事物的個(gè)體。近義詞共同義側(cè)重點(diǎn)邊界國(guó)土的界限側(cè)重于一條界線(xiàn)，范圍最小邊境側(cè)重于靠近邊界的地方，范圍小且比較具體邊疆側(cè)重于比較偏遠(yuǎn)的靠近國(guó)界的區(qū)域，范圍大且比較抽象詞語(yǔ)辨析：近義詞辨析分析語(yǔ)境，拆分語(yǔ)素。（2019年全國(guó)1卷）中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)包括民間音樂(lè)、宗教音樂(lè)、文人音樂(lè)、宮廷音樂(lè)等類(lèi)別，其中文人音樂(lè)的代表主要就是古琴藝術(shù)，但隨著傳統(tǒng)文人階層在中國(guó)的消失，古琴藝術(shù)逐漸【】、甚至被社會(huì)遺忘，直到2003年，中國(guó)的古琴藝術(shù)被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入“人類(lèi)口頭和非物質(zhì)遺產(chǎn)代表作名錄”，這種過(guò)去對(duì)文化有著深刻影響的藝術(shù)形式，才重新【】了生機(jī)。（），但我認(rèn)為這恰恰是它的一個(gè)特點(diǎn)。【正因?yàn)楣徘僖袅啃?，使得它是直接和你的心進(jìn)行交流的樂(lè)器，是最個(gè)人化的樂(lè)器，】我國(guó)古代就有“琴者，心也”“琴者，禁也”的說(shuō)法。“琴者，心也”即彈琴是為了和自己的心靈對(duì)話(huà)，與大自然交流，與三五“知音”互相欣賞；“琴者，禁也”即彈琴是為了【】自己，也說(shuō)明在古人心目中，琴不僅是一件樂(lè)器，也是【】的工具。17.依次填入文中橫線(xiàn)上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）

A.邊緣化獲得制約（外在）放松身心

B.私人化獲得制約修身養(yǎng)性（語(yǔ)境）

C.私人化煥發(fā)約束（內(nèi)外）放松身心

D.邊緣化煥發(fā)約束修身養(yǎng)性19．文中第二段有多處錯(cuò)別字，請(qǐng)找出兩處并加以改正。修改錯(cuò)別字八省聯(lián)考21.文中第二段標(biāo)序號(hào)的部分有一個(gè)錯(cuò)別字，有兩處語(yǔ)病，請(qǐng)寫(xiě)出其序號(hào)并做修改。修改錯(cuò)別字青島一模考試20.文中四、五兩段是作者的初稿，存在兩處字形、一處病句錯(cuò)誤及兩處成語(yǔ)缺漏。請(qǐng)找出并修改、完善。（6分）修改錯(cuò)別字淄博、濱州一模18.文中第一段有多處錯(cuò)別字，請(qǐng)找出兩處并加以改正。(2分)修改錯(cuò)別字菏澤一模

從錯(cuò)別字考查的題型來(lái)看，以往的題型大多以客觀題（選擇題）為主。與之相比，2025年度的適應(yīng)性測(cè)試語(yǔ)文卷中的錯(cuò)別字試題則開(kāi)創(chuàng)了一種新模式，把錯(cuò)別字隱藏在一段文本中，讓學(xué)生找出并改正。這種考查方式，更符合語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的“能根據(jù)具體語(yǔ)境辨析多音多義字的讀音和字義，辨識(shí)、糾正常見(jiàn)的錯(cuò)別字”的做法。（2025年全國(guó)2卷）21.文中有多處錯(cuò)別字，請(qǐng)找出兩處含錯(cuò)別字的詞語(yǔ)并改正。“事必”改為“勢(shì)必”；“權(quán)利”改為“權(quán)力”（“庇體”改為“蔽體”；“樣示”改為“樣式”）①采取這種態(tài)度，我們事必對(duì)于語(yǔ)言里所有新出現(xiàn)的不合習(xí)慣的說(shuō)法都一概承認(rèn)是合法的，那么我們的語(yǔ)言還有什么規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)可言呢？②當(dāng)一種說(shuō)法得到社會(huì)普遍承認(rèn)之后，我們③能承認(rèn)它的合法性。這就是語(yǔ)言學(xué)家的態(tài)度。從這一點(diǎn)看來(lái)，語(yǔ)言學(xué)家是非常“勢(shì)利眼”的。不過(guò)我們別無(wú)他法，只能采取這種態(tài)度。有人說(shuō)，我不是語(yǔ)言學(xué)家，我不管你們贊成還是反對(duì)，只要有人這樣說(shuō)，我就可以跟著這樣說(shuō)。這當(dāng)然不錯(cuò)。一個(gè)人采用什么方式說(shuō)話(huà)有他的自由，別人沒(méi)有權(quán)利干涉。不過(guò)語(yǔ)言除了作為交流思想的工具之外，同時(shí)又是對(duì)運(yùn)用語(yǔ)言的人進(jìn)行社會(huì)評(píng)價(jià)的一種依據(jù)。在這一點(diǎn)上，語(yǔ)言跟衣服有共同之處。衣服的作用當(dāng)然是庇體和御寒，可是除此之外，它又是對(duì)于穿衣服的人進(jìn)行社會(huì)評(píng)價(jià)的依據(jù)。一個(gè)人的衣服的樣示不符合社會(huì)習(xí)慣，別人就會(huì)對(duì)他有看法。一個(gè)人寫(xiě)文章時(shí)用語(yǔ)不符合一般人的習(xí)慣，別人對(duì)作者和他的文章也會(huì)有看法。文章是寫(xiě)了給人看的，我們不能不考慮它的社會(huì)效果。(二)色彩辨析詞的色彩意義主要是指詞的感情色彩和語(yǔ)體色彩。1.情感色彩不同有些詞在指稱(chēng)客觀事物或現(xiàn)象時(shí)表明了人們對(duì)該事物或該現(xiàn)象的愛(ài)憎、褒貶等感情，這就是詞的感情色彩。感情色彩注

釋舉

例褒義詞表達(dá)肯定或贊許的感情。鼓舞、成果貶義詞表達(dá)否定或貶斥的感情。煽動(dòng)、后果中性詞不表達(dá)褒貶感情。鼓動(dòng)、結(jié)果2.語(yǔ)體色彩不同詞語(yǔ)除褒貶義之外,還有莊重和詼諧、謙敬和諷刺、委婉和直露以及雅和俗等色彩,

語(yǔ)體色彩主要表現(xiàn)為口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)的區(qū)別。對(duì)話(huà)、文藝作品多用口語(yǔ),口語(yǔ)具有通俗、樸實(shí)、生動(dòng)的風(fēng)格。書(shū)面語(yǔ)有文雅、莊重的風(fēng)格,多用于鄭重場(chǎng)合、理論文章中?？谡Z(yǔ)聊天、辦法、嚇唬、媽媽、生日書(shū)面語(yǔ)談話(huà)、措施、恐嚇、母親、誕辰（2025年全國(guó)2卷）19.下列選項(xiàng)中加點(diǎn)的詞語(yǔ)感情色彩都發(fā)生了變化，其中與文中“勢(shì)利眼”的變化不同的一項(xiàng)是（）

語(yǔ)言學(xué)家講評(píng)：“不以為然”里的“然”是“對(duì)”的意思?！安灰詾槿弧本褪恰安徽J(rèn)為是對(duì)的”,等于說(shuō)“不贊成”“不同意”。近幾年來(lái)，有些人把“不以為然”誤認(rèn)為是“不在乎”的意思。這一句里的“不以為然”就是這樣用的。這種用法是錯(cuò)誤的，不能提倡。有人說(shuō)，（）。今天認(rèn)為是不合法的用法，等到用的人多了，慢慢就變成合法的了。所以我們最好不要去反對(duì)它。這種理論是似是而非的。①采取這種態(tài)度，我們事必對(duì)于語(yǔ)言里所有新出現(xiàn)的不合習(xí)慣的說(shuō)法都一概承認(rèn)是合法的，那么我們的語(yǔ)言還有什么規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)可言呢？②當(dāng)一種說(shuō)法得到社會(huì)普遍承認(rèn)之后，我們③能承認(rèn)它的合法性。這就是語(yǔ)言學(xué)家的態(tài)度。從這一點(diǎn)看來(lái)，語(yǔ)言學(xué)家是非常“勢(shì)利眼”的。不過(guò)我們別無(wú)他法，只能采取這種態(tài)度。有人說(shuō)，我不是語(yǔ)言學(xué)家，我不管你們贊成還是反對(duì)，只要有人這樣說(shuō)，我就可以跟著這樣說(shuō)。A.要把這個(gè)雄心壯志牢固地樹(shù)立起來(lái)，扭著不放，“頑固”一點(diǎn)，毫不動(dòng)搖。B.魯迅毫不憚?dòng)谒膽?zhàn)斗文字為當(dāng)時(shí)的“正人君子”之流所深?lèi)和醇病.教育工作者和家長(zhǎng)要積極引導(dǎo)孩子們“異想天開(kāi)”，大膽創(chuàng)新。D.我們?cè)诠ぷ髦芯褪且敖锝镉?jì)較”，千方百計(jì)地保障群眾的利益。語(yǔ)言得體：謙敬辭、口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)稱(chēng)對(duì)方父親為令尊,稱(chēng)對(duì)方母親為令堂,稱(chēng)對(duì)方哥哥為令兄,稱(chēng)對(duì)方弟弟為令弟,稱(chēng)對(duì)方兒子為令郎,稱(chēng)對(duì)方女兒為令?lèi)?ài),稱(chēng)對(duì)方妻子為令正,稱(chēng)對(duì)方女婿為令婿。稱(chēng)自己的父親為家父,稱(chēng)自己的母親為家母,稱(chēng)自己的哥哥為家兄,稱(chēng)自己的弟弟為舍弟,稱(chēng)自己的妹妹為舍妹,稱(chēng)自己的兒子為犬子。稱(chēng)自己的作品為拙作,稱(chēng)自己的見(jiàn)解為拙見(jiàn),稱(chēng)自己的意見(jiàn)為愚見(jiàn)。稱(chēng)別人的議論為高論,稱(chēng)別人的意見(jiàn)為高見(jiàn),稱(chēng)自己的住處為寒舍,稱(chēng)別人的住處為府上。稱(chēng)逝去的賢人為先賢,稱(chēng)逝去的父親為先父,稱(chēng)逝去的母親為先妣。請(qǐng)人保存某物為惠存,請(qǐng)對(duì)方到己處為惠臨。對(duì)方允許做事為惠允,對(duì)方贈(zèng)予財(cái)物為惠贈(zèng),對(duì)方寄來(lái)的書(shū)信為惠書(shū).請(qǐng)人修改文章為斧正,請(qǐng)求對(duì)方指正為雅正。請(qǐng)人幫忙說(shuō)勞駕，看望別人說(shuō)拜訪(fǎng),請(qǐng)人勿送說(shuō)留步,請(qǐng)人原諒說(shuō)包涵.請(qǐng)人指點(diǎn)說(shuō)賜教,請(qǐng)人收禮說(shuō)笑納,請(qǐng)人擔(dān)職說(shuō)屈就。問(wèn)人年齡說(shuō)貴庚,問(wèn)人高齡說(shuō)高壽,問(wèn)人姓氏說(shuō)貴姓.感謝幫助說(shuō)鼎立相助,歸還原物說(shuō)奉還。(1)令：用于稱(chēng)呼對(duì)方的所有親屬的敬辭。令?lèi)?ài)、令媛、令郎、令妹、令嗣、令尊、令堂、等。(2)尊：多用于稱(chēng)呼跟對(duì)方有關(guān)的人，多為尊長(zhǎng)或平輩。(3)垂：用于他人(多為尊長(zhǎng)或上級(jí))對(duì)自己行動(dòng)的敬辭。垂愛(ài)、垂教、垂詢(xún)、垂憐、垂示、垂聽(tīng)等。

(4)芳：稱(chēng)人的敬辭。芳庚、芳齡、芳名、芳命、芳容、芳顏、芳譽(yù)等。(5)奉：用于自己的動(dòng)作涉及對(duì)方時(shí)的敬辭。奉稟、奉茶、奉還、奉教、奉賀、奉告、奉敬、奉陪、奉勸、奉讓、奉送、奉贈(zèng)、奉正等。(6)家：對(duì)人稱(chēng)自己的輩高或年紀(jì)大的親屬。家父、家母、家嚴(yán)、家慈、家君、家兄、家姐等。(7)舍：用于對(duì)人稱(chēng)自己的輩份低或年紀(jì)小的親屬。舍弟、舍妹、舍眷、舍親、舍侄等。鼎力相助、拋磚引玉、敝帚自珍、忝列門(mén)墻、信筆涂鴉、敬謝不敏、蓬蓽生輝1．下列各句中，表達(dá)得體的一句是（3分）【新課標(biāo)Ⅱ】A．我剛在姑姑家坐下來(lái)，她就有事失陪了，我只好無(wú)聊地翻翻閑書(shū)，看看電視。B．這么珍貴的書(shū)您都毫不猶豫地借給我，太感謝了，我會(huì)盡快璧還，請(qǐng)您放心。C．這種壁紙是最近才研制出來(lái)的，環(huán)保又美觀，貼在您家里會(huì)讓寒舍增色不少。D．我們夫婦好不容易才得了這個(gè)千金，的確放任了些，以后一定對(duì)她嚴(yán)格要求。2．下列各句中，表達(dá)得體的一句是（3分）【新課標(biāo)Ⅲ】A．他是個(gè)可憐的孤兒，小時(shí)候承蒙我父母照顧，所以現(xiàn)在經(jīng)常來(lái)看望我們。B．楊老師年過(guò)七旬仍然筆耕不輟，作為他的高足，我們感到既自豪又慚愧。C．這篇文章是我剛完成的，無(wú)論觀點(diǎn)還是文字都不夠成熟，請(qǐng)您不吝賜教。D．由于路上堵車(chē)非常嚴(yán)重，我趕到約定地點(diǎn)的時(shí)候，對(duì)方早已恭候多時(shí)。3.下列交際用語(yǔ)使用不得體的一項(xiàng)是（）A.還書(shū)用語(yǔ)：大作拜讀完畢，茲原物璧還。B.請(qǐng)柬用語(yǔ)：6月16日是小女滿(mǎn)月之喜，本人略備菲酌，敬請(qǐng)各位光臨……C.情景對(duì)話(huà)：“令郎貴庚？”“犬子今年14歲?！盌.回函用語(yǔ)：如不出意外，本人屆時(shí)定當(dāng)撥冗出席。4、下列交際用語(yǔ)，正確、得體的一項(xiàng)是()A．(某老教授在詢(xún)問(wèn)對(duì)方家人情況時(shí)說(shuō))令尊身體可好嗎?令弟大學(xué)畢業(yè)分在哪里?令郎小學(xué)畢業(yè)了吧?B．(聽(tīng)說(shuō)朋友要來(lái)訪(fǎng))老王高興得合不攏嘴：“太好了，明天我一定在府上恭候各位光臨。”C.(某市長(zhǎng)在看望人大代表時(shí)說(shuō))諸位代表，你們辛苦了，我代表全市人民感謝你們!D．(某雜志社在征文通知中寫(xiě)道)凡參加此次征文活動(dòng)者，我社新出版的詩(shī)集《沃土》就任你挑上一本了。四、正確使用虛詞虛詞虛詞是指漢語(yǔ)中不能單獨(dú)成句，意義比較抽象，但有幫助造句作用的詞，包括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、象聲詞六類(lèi)。虛詞的考查主要涉及關(guān)聯(lián)詞、介詞和副詞在動(dòng)態(tài)語(yǔ)境中使用情況的辨析，偶爾也涉及助詞的使用，題型或是選擇填空，或判定已給句子中虛詞使用的正誤。一、介詞

介詞：指用于名詞或代詞短語(yǔ)前，組成“介賓短語(yǔ)”，作動(dòng)詞、形容詞的附加成分，表示時(shí)間、處所、方式、條件、對(duì)象等的詞。

1．要求介賓搭配恰當(dāng)。介詞不單獨(dú)運(yùn)用，一般組成介賓短語(yǔ)，大多作狀語(yǔ)。注意不要用錯(cuò)介詞。

【誤例】小男孩吃力地推著車(chē)，但無(wú)論如何也推不上那個(gè)山坡。我上前幫了他一把，趁機(jī)向他聊了起來(lái)。2．要求介賓短語(yǔ)完整，不要?dú)埲苯樵~

【誤例】《亮劍》《人間正道是滄?！贰稘摲返入娨晞∷茉臁奥淠⑿邸笔Y介石的形象方面又有重大突破，經(jīng)歷了從單一臉譜到復(fù)雜多變，從丑化到如實(shí)還原的過(guò)程。

3．該用甲介詞的用成了乙介詞

【誤例】2010年1月12日16時(shí)53分(北京時(shí)間13日5時(shí)53分)，海地發(fā)生里氏7.0級(jí)地震。第二天世界各地媒體關(guān)于這件震驚世界的事件都作了詳細(xì)報(bào)道。

二、連詞連詞指連接詞、短語(yǔ)或句子的詞。我們要注意以下幾點(diǎn)：

1．正確表達(dá)詞語(yǔ)概念之間、上下句子之間的關(guān)系。

【誤例】造紙廠(chǎng)的廢水直接排放到淮河，使淮河水變得又黑又臭，許多水生動(dòng)物、植物大量減少和絕跡。

2．抓住關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)成對(duì)成套的特點(diǎn)，不要違背它們的搭配習(xí)慣。關(guān)聯(lián)詞的使用往往是配套的，因此，有必要記住復(fù)句中一些常見(jiàn)的搭配關(guān)系。

【誤例】為學(xué)生減負(fù)，不只是學(xué)校單方面的事情，而是整個(gè)社會(huì)的事情。因此，必須動(dòng)員社會(huì)各方面的力量參與。

3．注意語(yǔ)序，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的擺放，不要錯(cuò)誤。

【誤例】我不僅認(rèn)識(shí)他，王軍也認(rèn)識(shí)他。

關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的搭配形式

（一）并列關(guān)系：既……也（又）……；既不……又不……；也……也……一會(huì)兒……一會(huì)兒……；有時(shí)……有時(shí)……；一方面……（另、又）一方面……既不……也不……；不是……而是……又……又……。

（二）承接關(guān)系：首先（起先）……然后（后來(lái)）……；一……就……；剛……就……；于是……然后……；先是……接著……然后……。

（三）選擇關(guān)系：或者（或、或是）……或者（或、或是）……；是……還是……（這幾個(gè)表示未選定的情況下，數(shù)個(gè)選一個(gè)）；不是……就是……；要么（要就是）……要么（要就是）……（這兩個(gè)表示未選定的情況下，二選一）與其……不如（無(wú)寧）……（表示已選定的情況下，先舍后?。幙伞膊弧ū硎疽堰x定的情況下，先取后舌）

（四）遞進(jìn)關(guān)系：不但（不僅、不只、不光）……而且（還、也、反而）……；尚且……何況（更不用說(shuō)，還）……；別說(shuō)（慢說(shuō)、不要說(shuō)）……連（就是）……

（五）轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然（盡管）……但是（可是、卻、而）……；

（六）假設(shè)關(guān)系：如果（假如、倘若、若、要是、要）……就（那么、那、便）……；即使（就是、就算、縱然、哪怕）……也（還）……；再……也……

關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的搭配形式

（七）因果關(guān)系：因?yàn)椋ㄓ捎冢裕ň?、因而、以至）……既然……那么（就、又、便）……（八）條件關(guān)系：只要……就（都、便、總）……（充足條件）；只有（唯有、除非）……才（否則）……（必要條件）（以上是有條件的）無(wú)論（不論、不管、任、任憑）……都（總、總是、也、還）……

副詞是指用來(lái)修飾動(dòng)詞或形容詞，表示時(shí)間范圍、程度、肯定、否定、語(yǔ)氣等的詞。在現(xiàn)代漢語(yǔ)中，一般把副詞看成實(shí)詞。但是高考試題中，常把副詞和其他虛詞放在一起考查。所以我們?cè)谄綍r(shí)復(fù)習(xí)中，把它歸到虛詞類(lèi)里來(lái)分析。常見(jiàn)誤區(qū)有：

1．不明詞義，該用甲副詞而用了乙副詞。

【誤例】新來(lái)的經(jīng)理同老經(jīng)理一樣，更會(huì)體貼職工。

三、副詞2．區(qū)別意義相近的副詞和形容詞?！菊`例】元朝政府曾一度把一些秘密結(jié)社改變?yōu)楣坏慕M織，使他們的活動(dòng)符合統(tǒng)治階級(jí)的利益。3．注意時(shí)態(tài)，正確選用表示已然、未然的副詞。

【誤例】他拿起望遠(yuǎn)鏡看了一陣，想了一會(huì)兒，接著在地圖上飛快地畫(huà)了一些符號(hào)，然后用望遠(yuǎn)鏡仔細(xì)地再看了一陣。

四、助詞

助詞是附在別的詞、短語(yǔ)或句子后面，起輔助作用，表示一些附加意義的詞。需要注意的是：

1．正確使用結(jié)構(gòu)助詞“的”“所”“似的”。注意它們的固定結(jié)構(gòu)和習(xí)慣位置。

【誤例】這次我是受人所迫害，的的確確是冤枉的。

2．正確使用動(dòng)態(tài)助詞“著”“了”“過(guò)”。

【誤例】廣東農(nóng)村正在掀起了科學(xué)種田的新高潮。3．正確使用語(yǔ)氣助詞，恰當(dāng)?shù)乇硎娟愂?、疑?wèn)、祈使、感嘆等語(yǔ)氣。

【誤例】這兒的空氣是多么的新鮮，多么的清潔嘛！1.依次填入下面一段文字橫線(xiàn)處的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)在一定條件下,科學(xué)知識(shí)之所以正確,是因?yàn)榻?jīng)過(guò)了實(shí)踐的檢驗(yàn)。

條件變化了,原有的科學(xué)知識(shí)會(huì)被人們用新的實(shí)踐去檢驗(yàn),

會(huì)被修改和發(fā)展成新的科學(xué)知識(shí)。但人們之所以要不斷學(xué)習(xí),

因?yàn)樵兄R(shí)統(tǒng)統(tǒng)“過(guò)期變質(zhì)”,

是因?yàn)樾聴l件下產(chǎn)生的新知識(shí)能使人們的知識(shí)、思維